關(guān)于教師的名言
一、關(guān)于教書(shū)育人 1.“師也者，教之以事而喻諸德也。
”——《禮記》 2.“先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
”——陶行知 3.“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”——陶行知 4.“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽?/p>
根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。
”——陶行知 5.“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。
”——陶行知 6.“智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。
” ——陶行知 7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。
” ——馬卡連柯 8.“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。
” ——愛(ài)因斯坦 9.“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。
” ——愛(ài)因斯坦 10.“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。
” ——愛(ài)因斯坦二、關(guān)于為人師表 1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子 2.身教重于言傳。
——王夫之 3.要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。
惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
——陶行知 4.要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
——陶行知 5.動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
——李贄 6.使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
——愛(ài)因斯坦 7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基 8.教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。
——烏申斯基 9.做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
——盧梭 10.要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。
——車爾尼雪夫斯基陳臻
教師格言大全。
一個(gè)人能承擔(dān)多大的責(zé)任，就能取得多大的成功
——心有睛天我們應(yīng)該不虛度一生，應(yīng)該能夠說(shuō)：“我已經(jīng)做了我能做的事。
” —— 居里夫人 社會(huì)猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備。
—— 易卜生 改造自己，總比禁止別人來(lái)得難。
—— 魯 迅 我們?yōu)樽鎳?guó)服務(wù)，也不能都采用同一方式，每個(gè)人應(yīng)該按照資稟，各盡所能。
—— 歌德 對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻(xiàn)身于一種美好事業(yè)。
—— 愛(ài)因斯坦 我們是國(guó)家的主人，應(yīng)該處處為國(guó)家著想。
—— 雷鋒 人類的一切努力的目的在于獲得幸福。
—— 歐文高尚、偉大的代價(jià)就是責(zé)任。
——丘吉爾【英】 盡管責(zé)任有時(shí)使人厭煩,但不履行責(zé)任,只能是懦夫,不折不扣的廢物。
——?jiǎng)⒁姿埂久馈?每個(gè)人都被生命詢問(wèn),而他只有用自己的生命才能回答此問(wèn)題；只有以“負(fù)責(zé)”來(lái)答復(fù)生命。
因此,“能夠負(fù)責(zé)”是人類存在最重要的本質(zhì)。
——維克多·費(fèi)蘭克【英】 每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。
如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識(shí)而進(jìn)入更高的境界。
——林肯【美】 人生須知負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣。
——梁?jiǎn)⒊局袊?guó)】 一個(gè)人若是沒(méi)有熱情,他將一事無(wú)成,而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。
——列夫·托爾斯泰【俄】 要使一個(gè)人顯示他的本質(zhì)，叫他承擔(dān)一種責(zé)任是最有效的辦法。
——毛姆 梁?jiǎn)⒊?“這個(gè)社會(huì)尊重那些為它盡到責(zé)任的人。
” 歌德:責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài). 威爾遜 :責(zé)任感與機(jī)遇成正比. 杜魯門(mén):“責(zé)任到此止步(The buck stops here)。
” 顧炎武:“天下興亡,匹夫有責(zé).” 陶行知:“先生不應(yīng)該專教書(shū),他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū),他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
” IBM公司:“員工能力與責(zé)任的提高,是企業(yè)成功之源。
”1、責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)。
（歌德） 2、天下興亡，匹夫有責(zé)。
（顧炎武） 3、凡是我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。
（梁?jiǎn)⒊ ?、真正進(jìn)步的人決不以“孤獨(dú)”、“進(jìn)步”為己足，必須負(fù)起責(zé)任，使大家都進(jìn)步，至少使周圍的人都進(jìn)步。
（鄒韜奮） 5、我們不是為自己而生，我們的國(guó)家賦予我們應(yīng)盡的責(zé)任。
（西塞羅） 6、要使周圍的一切都大放光彩，自己也應(yīng)該像蠟燭那樣燃燒。
（高爾基《蟑螂的故事》） 7、人能盡自己的責(zé)任，就可以感覺(jué)到好像吃梨喝蜜似的，把人生這杯苦酒的滋味給抵消了。
——狄更斯《馬丁?矍述偉》 8、我的職責(zé)是要我說(shuō)出我認(rèn)為公平的合乎人道的話。
無(wú)論這會(huì)使別人喜歡或厭惡，那不是我的事情。
我知道文字一旦發(fā)表了就會(huì)自動(dòng)流傳。
我充滿希望地把它們播種在血腥的泥土中。
收獲的季節(jié)會(huì)來(lái)到的。
——羅曼?羅蘭《超越混戰(zhàn)》 9、我們的使命是照亮整個(gè)世界，熔化世上的黑暗，找到自己和世界之間的和諧，建立自己內(nèi)心的和諧。
——高爾基《人》 10、精神不是任何人的仆從。
我們才是精神的仆從。
我們沒(méi)有別的主子。
我們生存著是為了傳播它的光明，捍衛(wèi)它的光明，把人類中一切迷途的人們集合在它的周圍。
——羅曼?羅蘭《先驅(qū)者》 11、太陽(yáng)像一塊畸形的紅炭，比云堆中射出光來(lái)。
這一切都懸在森林、燕麥田上空。
一派歡樂(lè)景象。
于是我想：不，這個(gè)世界不是一場(chǎng)玩笑，不是走向那個(gè)永恒天堂的苦難深谷，而是那些美好世界之一，它美麗、歡快。
我們不僅能夠，而且應(yīng)當(dāng)使它更加美麗、更加歡快，為了我們的同時(shí)代人，也為了以后的世世代代。
——《托爾斯泰論集》 12、當(dāng)一個(gè)作家深切地感到自己和人民的血肉聯(lián)系的時(shí)候，這就會(huì)給他以美和力量。
——高爾基《文學(xué)書(shū)簡(jiǎn)》 ? 自由意味著責(zé)任，這就是為什么大多數(shù)人都畏懼它的緣故 ——肖伯納 ? 真理的發(fā)現(xiàn)，或道德責(zé)任的完成，都引起我們的歡欣，使我們整個(gè)生命震顫…… ——克羅齊 ? 反對(duì)恩師是件痛苦的事，但是我們的責(zé)任維護(hù)真理 ——日本 ? 一般人教育子女有個(gè)重大的錯(cuò)誤，就是沒(méi)有使兒童的精神在最纖弱、最容易支配的時(shí)候習(xí)于遵守約束和...[詳細(xì)]——洛克 ? 接受責(zé)任的能力是衡量人的標(biāo)準(zhǔn) ——洛克 ? 一分榮譽(yù)，十分責(zé)任 ——民諺 ? 真理的發(fā)現(xiàn)，或首選責(zé)任的完成，都引起我們的歡欣，使我們整個(gè)生命震顫。
——克羅齊 ? 人生須知負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣。
——梁?jiǎn)⒊?? “先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
” ——陶行知 ? 領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，歸納起來(lái)，主要地是出主意，用干部?jī)杉?—— ? 老同志現(xiàn)在責(zé)任很多，第一位的責(zé) ——土耳其 ? 教師的威信首先建立在責(zé)任心上。
——馬卡連柯 ? 養(yǎng)成我們性格的原因還有我們的自信心，我們堅(jiān)信這樣一句名言：天生我才必有用。
今天我常想這樣一...[詳細(xì)]——艾森豪華威爾 ? 超過(guò)四十歲的人，在自己的臉上一定掛著責(zé)任感 ——林肯 ? 自由的第一個(gè)意義就是擔(dān)負(fù)自己的責(zé)任。
——阿來(lái) ? 對(duì)戀人的每一次承諾都要放上天平，這天平的另一端放的對(duì)社會(huì)的責(zé)任。
——佚名 ? 每一個(gè)有良好愿望的人的責(zé)任，就是要盡其所能，在他自己的小天地里做堅(jiān)定的努力，使純粹人性的教...[詳細(xì)]——愛(ài)因斯坦 ? 現(xiàn)代企業(yè)管理的重大責(zé)任，就在于謀求企業(yè)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)兩者的一致，兩者越一致管理效果就越好。
——毛仲?gòu)?qiáng) ? 愛(ài)是比責(zé)任感更好的老師。
——愛(ài)因斯坦 ? 教師的威信首先建立在責(zé)任心上。
——馬卡連柯 ? 坦率地說(shuō)出自己的心里話不僅是一種道德上的責(zé)任，而且還是一種令人快慰的事 ——王爾德 ? 沒(méi)有比演員更幸運(yùn)的人了。
他們可以不負(fù)任何責(zé)任而得到榮譽(yù) ——維尼 ? 男子漢的責(zé)任就竭盡全力去做能夠做到的事 ——愛(ài)獻(xiàn)生 ? 真正的管理者必須有擇善固執(zhí)，據(jù)理力爭(zhēng)，勇于認(rèn)錯(cuò)，接納指正，不推卸責(zé)任的精神。
——佚名 ? 不盡責(zé)任的自由，只能產(chǎn)生無(wú)秩序 ——丹·韋伯斯特還有很多呢，自己找一下嘛
關(guān)于老師的名言
教師是人類靈魂的工程師 ——斯大林春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ——李商隱太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)人類靈魂的工程師；老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁身為世范，為人師表老師是我們的在生父母
爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們
贊美老師的名言好句子詩(shī)歌1、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方。
2、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
3、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開(kāi)道。
4、教師的春風(fēng)，日日沐我心5、一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。
6、親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
7、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
8、一日為師，終身為父。
9、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
10、園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
11、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。
12、老師，人說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
13、老師，是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
14、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。
您------老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
15、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花 參考資料： 望采納
