幼兒園，教師風采墻的自我介紹怎么寫
1.教師照片，穿園服的半身照為好2.姓名，學歷，參加過什么比賽，獲得過什么獎勵，有什么特長，3.最后來一句該教師的格言
格言~~·關(guān)于教師寄語
教師寄語一句話勵志【篇一：教師寄語一句話勵志】獻給教師的勵志贈言1、生活是平淡的，真理永遠是樸素的。
快樂永遠與你的追求同在，就好像春天要播種、秋天要收獲一樣。
2、教師不只是一種職業(yè)，更擔當著一種責任。
教書育人，既是對歷史和未來負責的使命，也是對于自己良心的責任。
3、教師職業(yè)如同喝咖啡，有人說苦中有甜；有人說甜中帶苦。
其實，苦與甜就是生活中樸素的辯證法。
4、只有把教師職業(yè)真正與你的心性相吻合的時候，成為你真正喜歡的職業(yè)的時候，你才會用心去欣賞、去品味這個平凡而偉大的職業(yè)，并為之苦、為之累、為之美5、教師一字一句溫馨和智慧的話語，能讓學生感受到來自于教師的關(guān)愛、重視、指導和欣賞，這是教師職業(yè)所獨具的人性感召力。
這是教師職業(yè)的大愛帶來的人性美
6、當學生上課不注意聽講時，要在暗示提醒的同時，更多的是反思自己的教學。
因為反思才能促進教師的成長，才能讓自己的課堂更有磁性。
7、如果要挖井、就要挖到水出為止。
8、同譜育人新篇，共架理想金橋。
9、樹木十年樹人百年，為了學生為了人民。
10、三寸粉筆三尺講臺育花苗，一顆丹心一生秉燭獻春華。
11、成人使者娃娃友，教書育人生生愛。
12、為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來沉迷于育人花園之中。
13、孩童似花蕾，教學像茶飯；你我同合作，戮力育英才。
14、好的種子，不怕埋沒，總有出土的一天；努力的人，不怕寂寞，總有的一天。
15、最好不是在夕陽西下的時候去幻想什么（勵志一生），而要在旭日
求學校文化墻的內(nèi)容，校園文化之類的。
急
無聲的德育，有聲的教育------校園文化的育人功能淺談我們著名音樂家洗星海在《我學習音樂的經(jīng)過》中曾有以下的回憶，我寫自以為比較成功的作品《風》的時候，正是被生活逼得走投無路的時候，我住在巴黎一間七層樓上的小破房子里，那夜又刮大風，我沒有棉被，睡也睡不著，只得點燈寫作，寒風打著墻壁，穿過門窗，猛烈嘶吼，我的心也跟著猛烈撼動，一切人生的、祖國的苦、辣、辛酸，都洶涌過來，我不能自已，借風抒懷，寫成了這個作品。
在我國歷史上也早就有孟母三遷（遷居）的故事，這些都說明環(huán)境對于人的身心發(fā)展，潛能開發(fā)起著舉足輕重的作用。
全面育人是校園文化的宗旨，我校在這方面的嘗試是用無聲的德育，進行有聲的教育。
]一、無聲的德育我們知道，校園文化是以校園為主要的空間，以教師和學生為主體，以精神指向為核心，以表現(xiàn)出來的各種活動和行為規(guī)范為主要內(nèi)容。
學校無小事，事事育人。
為了營造處處是課堂的人文環(huán)境，我校在環(huán)境布置上，注重從小處入手，從各個方位入手，讓學生接受無聲的熏陶。
如：學校教學樓的墻面上，醒目地寫著學校的校風、班風和學風。
新學期伊始，全校二十個班級的班主任老師總會出好一塊手抄報，圖文并茂放在教室前最引人注目的地方，上面是科任老師的新學期寄語：“歡迎回家”“孩子，歡迎你回來
” “新學期，你我一起努力
”“祝福你，新學期，進步多多，收獲多多
”“百尺竿頭，更進一步
”再看下面的署名：有的是“愛你們的老師”，有的則寫“你們的朋友”，還有的寫“與你一起成長的人”……孩子們對于這些寄語，真的非常喜歡，有的走進校園看一遍，報好了名，離開時再仔細地讀上一遍，然后帶著喜悅上路。
如果說上面的寄語是小處入手的，那么，除了教室前的，還有校園里懸掛的橫幅標語：“新學期，師生一起律動”、“讓我們一起追求成功”師生一走進校園，就會產(chǎn)生一種積極的情緒力量。
雖然，我們的校園并不大，但是，校園里處處有美麗的風景線。
你看，行人一走進校園，從校們口一直到教學樓，才一百多米的距離，其間種上了13棵小樹，每顆小樹下面，是學校里三到六年級各班展出的中隊快訊，上面播送了各個中隊里的新聞，看看上面的標題吧，那是孩子用心寫的：“進步五（2）”，“新聞播報”，“請你看過來”……每一周，學校都會有這樣的展覽，用不著校長再在廣播里大聲朗讀，孩子們已經(jīng)在課間余暇時，仔細讀過，20個班級，每班都是孩子輪流出的，主要是讓每個孩子都參與到里面來，觀察更全面些，能及時反映班里孩子的精神風貌，了解孩子們的成長動態(tài)，這樣的美事，孩子們怎會不樂意呢
他們的勁頭可大啦。
在無聲的閱讀時，對于孩子們幼小的心靈來說，無時不在接受教育啊。
每星期，學校德育處都會對各班的各項常規(guī)進行評比，所以在校園里有一塊最大的黑板，上面是同學寫的值日記錄，分別記載了每個班級的早讀、課間操、衛(wèi)生、紀律等情況，這塊黑板在教學樓的過道里，每個師生每天都會經(jīng)過那個地方，都會忍不住地看上一遍，哪班得優(yōu)秀啦，哪班良好啊，哪些是待整頓的啦，一目了然，特別是哪些待整頓的班級，一看到自己那方面不行，那么，班主任就一定會在三天內(nèi)進行整改，如果情況良好，那么，評估的結(jié)果再換成合格。
這種無聲的教育，往往給老師和學生都留了一點教育的“空白”，它能正確引導教師進行學生常規(guī)教育，讓孩子的個性和諧發(fā)展。
二、潛在的美育校園文化的建設(shè)通常包括兩個方面，即校園的自然環(huán)境和校園文化氛圍的布置。
“讓校園的每一處都說話”是我們的教育宗旨。
由于我校是一所老學校，地方不是很大，所以學校盡量利用有限的空間，進行無限的教育。
由于每個教室的外面是瓷磚，為了利用好這一塊寶地，學校開展了壁畫展覽。
開展了“綠色的童話”壁畫展和“綠色故事會”，在五年級一個班的墻壁上，題目是《別去打擾花兒開放》，瞧：小溪邊，有一片綠茵茵的草地，幾株紫色的花兒正在競相開放，一群孩子正快樂地在那兒玩捉迷藏。
“嘿
”一只蝴蝶飛過來，“小朋友，別去打擾它，花兒正開放呢，過幾天再來好嗎
”蝴蝶帶著春天的夢想飛向了遠方……一年級的墻壁上：畫的是動物森林會。
星期天，小動物們聚在一起召開運動會，來的小動物可多了，大象當裁判，烏龜和小白兔又進行了跑步，到底誰得了第一名呢……美麗的童話里寄托了孩子們純真的夢想，同時也啟迪了孩子的智慧，究竟怎樣才能獲得勝利呢
大家可要猜一猜。
三年級的花圃里，學校的護綠小隊寫了一個警示排：“小花小樹在成長，請多關(guān)照。
”“別踩痛了小草”……低年級的孩子在老師的指導下，進行了“綠色故事會”比賽-----根據(jù)瓷磚畫進行想象故事，孩子們可高興啦。
雪白的教室，綠色的墻壁，走進我們的校園，你一定會被圍墻上的大幅照片所吸引，這里的幾幅彩色照片，充分展示了學校拉丁舞特色，令人賞心悅目。
長廊里“輕輕慢步過走廊”等宣傳圖片，潛移默化地規(guī)范了學生的行為。
童言串串、沙畫、兒童畫，都讓每個孩子的個性得到飛揚。
在這充滿了童趣的濃郁氛圍中，每個師生怎能不追求成功呢
人們常說：高品位的校園精神文化，是以人為本的校園管理規(guī)范化的補充和提升。
這話真的一點也不假，豐富多彩的校園環(huán)境，不僅可以使學生在獲取知識的同時接受無聲的人文教育，同時，也在濃厚高雅的文化氛圍中享受潛在的美的熏陶。
三、有聲的教育眾所周知，校園文化環(huán)境是師生充分成長的主要生活空間，師生的心理活動與行為變化與校園文化環(huán)境有著密切的聯(lián)系。
校園文化環(huán)境是師生成長發(fā)展的“教育磁場”。
我校的每個教室前，都有一塊“班級爭章欄”。
那是學校開展的雛鷹爭章活動，每一周的升旗儀式上，學校少先隊大隊部都會宣布五項常規(guī)評比結(jié)果，然后頒發(fā)集體獎?wù)?，當班長從校長手中接過獎?wù)沦N在自己班級的榮譽欄里，孩子們總是歡呼著，興奮著，小小的成功總能激發(fā)孩子去爭取更大的成功。
“快樂成果袋”是我校取消三好學生以后誕生的新生事物，在每個教室里，都有一個角落，陳列著孩子們的快樂成果袋，那是孩子們的階段學習成果。
雖然是一個普通的檔案袋，可是，孩子們對它有著不一般的情感，無論你打開哪個成果袋，里面是孩子們的寶貝——一本優(yōu)秀的作業(yè)本，一張滿意的試卷，一張難忘的優(yōu)點卡（“優(yōu)點卡”是能產(chǎn)生長久激勵效應(yīng)的一張張短文卡片。
卡片有老師寫給學生的，有學生寫給同學的，有家長寫給孩子的，還有學生寫給老師的。
星期一莊嚴的升旗儀式后，校長將老師們在上一周內(nèi)寫的優(yōu)點卡，鄭重其事地發(fā)給學生。
這種方式，在全校產(chǎn)生了巨大的激勵效應(yīng)，獲得優(yōu)點卡來之不易，孩子們對它真是情有獨衷），還有外出比賽獲得的獎狀、獎牌、證書……“快樂成果袋”，一排排靜靜地整齊地陳列在教室架子上，里面記錄著孩子點點滴滴的成果，動態(tài)地展示著孩子成長的軌跡。
班隊課上，老師會讓孩子進行成果交流，學校分年級也會進行成果袋的展示，課余飯后，孩子們總是喜歡站在成果袋前，翻翻、看看，比比，“你的進步比我大”，“你的成果比我多” 、“你的袋子比我豐滿，我要趕快行動……”孩子們就這樣欣賞著、比較著，進步著，內(nèi)心世界也就豐盈著、收獲著，喜悅著……他們心中的目標會漸漸明朗起來，他們的潛能會慢慢開發(fā)出來，他們的個性也會飛揚起來……也許快樂成果袋是靜態(tài)的，但是這樣的校園文化的創(chuàng)設(shè)所形成的感染力是其他教育手段所無法企及的，它已經(jīng)悄然地告訴了孩子那些是應(yīng)該做的，那些是應(yīng)該堅持的品質(zhì)，目標在哪里
良好的競爭意識、集體主義觀念的形成，這些對孩子的個性發(fā)展起到了很好的作用。
“教師成果袋”的誕生，是學校在對孩子關(guān)心的同時，又關(guān)注了老師的體現(xiàn)。
“我教育、我思考、我存在……”，是教師全新的教育理念，它成了校園文化新的風景線。
同時，一個成功的教師必然教育更多成功的孩子，為使校園文化的功能效力發(fā)揮最大，老師的教育行為方式也在不斷地革新。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里說到：教育的重要任務(wù)之一就是不要讓任何一顆心靈的火藥未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分地表現(xiàn)出來。
在實踐中我們體會到：校園里的一草一木，一紙一畫，圖書資料，綠化、美化，“三風”建設(shè)，無不對師生的成長起作用，那是有聲的教育。
優(yōu)點卡、快樂成果袋，走進綠色的“童話”……這是實實在在的德育，這是以文化育心靈的德育。
如果我們在校園文化的細微處都注意建設(shè)、引導，必將使我們的孩子感悟美好的人生，培植他們健康向上的心靈。
《塑造愛國與成才信念，推動校園文化建設(shè)》愛國成才教育的操作關(guān)鍵在于以愛國與成才為基本思想的理念在校園文化建設(shè)中如何體現(xiàn)，如何有效地提高校園文化的教育功能，揭示以愛國與成才為基本思想的理念在當前中學教育工作中的價值；反思以愛國與成才為基本思想的校園文化建設(shè)，在學校建設(shè)中應(yīng)有的地位，并探討它的自身建設(shè)規(guī)律。
在這樣的指導思想下，我們是如何做的呢
首先，我們明確校園文化建設(shè)對于推進課題開展的重要性和必要性。
校園文化是指學校這個特殊場所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學活動和校園生活而創(chuàng)制并共享的，以文化沖突與統(tǒng)整為表征的亞文化系統(tǒng)。
它體現(xiàn)在顯性課程和潛在課程（亦稱隱性課程）兩方面，顯性課程指學校規(guī)定學生必須掌握的知識、技能、思想觀點、行為規(guī)范等，潛在課程包括校園建筑、文化設(shè)施和環(huán)境布置等有形環(huán)境和校風、教風、學風、人際關(guān)系、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀點、信念等無形環(huán)境。
后面的這些校園精神和校園價值觀等觀念形態(tài)的東西是校園文化的深層結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容，對于整個校園的生存和發(fā)展都具有指導意義，是校園建設(shè)的無形資產(chǎn)，與學校的辦學質(zhì)量連接在一起的，是學校重要的可持續(xù)發(fā)展要素之一。
我們應(yīng)當重視校園文化的建設(shè)，并努力使其育人作用得以充分發(fā)揮。
作為一種潛在的隱性課程為主的校園文化，在對學生的思想品德教育和良好的行為習慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。
校園文化正是以它形象直觀的表達形式，把思想教育寓于各種具體可感的情境之中。
校園文化的教育功能正是通過學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)的。
在校園文化建設(shè)中，如何才能充分發(fā)揮校園文化的德育功能，并使學生逐漸形成正確的愛國成才觀，必須把握好如下幾個原則。
首先，教育性原則。
古人云：“百行以德為首。
” 人無德不立，國無德不興。
道德建設(shè)的好壞，體現(xiàn)著一個國家民眾的精神狀態(tài)，影響著一個民族事業(yè)的興亡勝衰。
道德興，國家興；道德興，民族興--這是現(xiàn)實得出的結(jié)論。
學校是教育人、培養(yǎng)人的場所，校園文化作為學校教育的一部分，首先必須突出教育性特點，時時、處處把握教育性原則，只有這樣，才能充分發(fā)揮校園文化潛在的導向功能。
通過各種有效形式對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，探求激發(fā)學生學習成才的規(guī)律，使學生的綜合素質(zhì)不斷提高，在形成正確的愛國成才觀的基礎(chǔ)上提高學習成績。
其次，科學性原則。
校園文化建設(shè)是學校的一項整體工程，它涉及面廣，需要調(diào)動方方面面的力量，學校應(yīng)精心統(tǒng)籌，科學規(guī)劃，合理安排，避免出現(xiàn)各行其事、相互掣肘的局面。
例如，學生課余文化生活，一要建立組織系統(tǒng)，從領(lǐng)導機構(gòu)到專、兼職輔導老師，再到學生必須環(huán)環(huán)相扣；二要根據(jù)學生的年齡、知識結(jié)構(gòu)、心理特點，合理安排活動的內(nèi)容，基本上形成序列，以滿足不同年級、不同特點、不同興趣愛好學生發(fā)展的需要。
最后，藝術(shù)性原則。
在校園文化建設(shè)中，要有藝術(shù)眼光，要讓學生通過學校的設(shè)施、氛圍等，處處受到藝術(shù)的感染，得到美的享受。
校園環(huán)境的綠化、美化，應(yīng)努力做到四季各有特點，陽春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青；校園建筑的設(shè)計、景點的安排，努力做到外形、色彩和諧統(tǒng)一，給人以爽心悅目的感覺；學校文化活動的安排，也要融教育性、科學性和藝術(shù)性于一體，努力使活動開展得新穎、活潑有趣，使校園文化對青少年學生產(chǎn)生強烈的感染力和吸引力，促使他們主動、熱情、積極地參與其中，從而使他們的思想情操自然而然地得到陶冶，心靈在無形之中得到凈化。
目前，我們已經(jīng)做的一些工作： 1、 發(fā)掘環(huán)境文化。
學校無閑處，處處熏陶人。
環(huán)境不僅是學生生活的空間，也是培養(yǎng)學生文明素質(zhì)的載體。
我們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。
恰如陶行知先生所言“一草一木皆關(guān)情”。
教室里、走廊上，懸掛的是歷屆畢業(yè)生以及在校普通班、美術(shù)特色班學生的優(yōu)秀作品，自己的作品讓學生感受到成功的喜悅；我們又兩次動員各年級全體學生收集格言警句，要求在愛國與成才的主題下，結(jié)合兩個信念：只要努力學習，每個學生都可以成才；熱愛祖國，為國家繁榮富強而努力學習，收集有關(guān)人格、人生觀、道德觀、世界觀等的格言警句，每班選定名人或自編的共兩條格言警句經(jīng)過加工制作分別布置在教室內(nèi)外。
通過個別訪談，我們了解到這些格言警句的確對部分同學起到了一定的激勵作用。
哲理雋語讓學生體會，凡人小語使學生共鳴，名人名言叫學生醒悟思索。
課題組還提議組建?！靶∮浾邎F”，創(chuàng)辦校報《晨曦報》，建立長橋中學網(wǎng)站，?？⑿蠹皶r報道學校的新人、新事、新面貌，堅持以正確的輿論引導人、優(yōu)秀的作品鼓舞人。
學校將原有的宣傳櫥窗留出一半作為愛國成才教育的專欄，定時更換其中的內(nèi)容，學生和老師們課余時間看專欄已經(jīng)成為一種習慣。
學生生活在這樣一個充滿著健康的、蓬勃向上的文化氛圍之中，心靈自然蕩滌，思想必然升華。
2、 修煉禮儀文化。
健康的、高雅的交際方式和能力是現(xiàn)代中學生必備的素質(zhì)之一，怎樣處理同學間關(guān)系
怎樣處理師生關(guān)系
怎樣處理與父母的關(guān)系
怎樣認識愛國與成才的關(guān)系等等。
優(yōu)化學校人際環(huán)境，開展尊師愛生活動，建立起良好和諧的師生關(guān)系。
同時，發(fā)揮班級環(huán)境的熏陶教育，如發(fā)揮學生的主體作用，師生共同營造良好的人際環(huán)境，包括班風、學風、集體輿論、文化氛圍等，老師和學生無論是在課堂或課后都倡導“贊賞鼓勵”。
目前，“老師好
”已經(jīng)成為校園流行語。
3、 充實活動文化。
校園文化是一種群體文化，它體現(xiàn)在學校的一切活動中。
現(xiàn)代中學生朝氣蓬勃、活潑好動，死讀書、讀死書有悖于中學生身心。
基于這一認識，走出課堂，寓教于樂，開展豐富多彩的校園文化活動，創(chuàng)建文明、健康、向上的校園文化生活。
組織了“小記者團”，每月時報道學校的新人、新事、新面貌；在課題組的提議下，學校成立了我?？茖W院（理科）、社科院（文科），設(shè)立兩院的目的是為了樹立學生中刻苦學習、努力成才的榜樣，也使院士們以科學家為榜樣，從小樹立遠大志向，為中華民族的和平崛起而發(fā)憤學習，并通過大力宣傳來激勵廣大同學的學習上進心，從而推動學校整體的教育教學發(fā)展。
科學院和社科院院士每學期都要分別進行課題研究，如這次暑假我所負責的社科院將進行：上海市民的素質(zhì)--長橋中學師生協(xié)作與合作精神綜合調(diào)查。
我們還開展了全校范圍的校長助理招聘，競選出學生校長助理；每月評選最值得表揚者，并讓他們擔當升旗手；校運會人頭攢動，健兒們生龍活虎；世界環(huán)保日的環(huán)保宣傳教育，倡導學生愛校、節(jié)能；校園科技節(jié)上，學生們放飛飛機的同時也放飛了自己的理想。
在區(qū)戲劇節(jié)系列專場比賽中，我們的兩院院士們也積極投入其中參與排練，最終我們獲得了一個二等獎和一個三等獎的好成績。
又一次讓學生們體會和感受到團結(jié)、協(xié)作的力量。
經(jīng)過一次次的活動，我們也非常欣喜的看到學生們身上可喜的進步。
后面工作的一些設(shè)想： 1、繼續(xù)充實活動文化。
我們應(yīng)該成立校園電視臺，組織“小記者團”團員們走出火熱的校園生活，以自己敏銳的視覺把握瞬息萬變的時代脈搏；組織校園文化藝術(shù)節(jié)，讓學生自編自演；走出校園，走進社區(qū)、參觀工廠，每月組織社會實踐課使學生學會觀察、學會思考、學會做人、學會動手；指導學生參加讀書征文比賽，組織書畫攝影活動，舉辦心理講座等。
多姿多彩的課余活動可以展示學生的青春活力和個性特長，激發(fā)學生無窮的想象力和創(chuàng)造力，促進學生全面素質(zhì)的提高。
學校的校園文化建設(shè)應(yīng)有重點、有針對性和實效性，結(jié)合重大事件、節(jié)假日，開展形式多樣、生動活潑的主題月系列活動。
下學期我們計劃展開如下活動： “祖國在我心中”為主題的慶國慶系列教育月活動，以“尊師重教、終身學習”為主題的九月學習月活動，開展 “美在身邊”教室文化建設(shè)比賽活動，使教室更加整齊潔凈、文明祥和，又具有鮮明的個性特色。
系列主題活動的開展，能夠使校園文化建設(shè)落到實處，推進校園精神文明的建設(shè)。
2、健全價值文化。
隨著改革開放的深入，商品經(jīng)濟的發(fā)展，社會上涌現(xiàn)了各種各樣的思想學說、人生觀、價值觀，而這些又勢必影響到校園的莘莘學子。
學生由于人生閱歷和辨別能力的限制，不可能完全作出正確的判別。
通過組織參觀愛國主義教育示范基地，定期觀看愛國教育影片，讓學生了解自己、把握人生方向，爭取美好未來如此等等。
開展有組織的班、團、學生會活動，對學生進行有計劃的經(jīng)常性的思想政治教育和組織管理，培養(yǎng)學生的自我教育、自我管理能力和集體主義精神。
在活動中校正觀念，在實踐中認同價值，在學習生活中完善自己的人格。
培養(yǎng)學生“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德觀和遠大的人生理想。
制訂校訓、編寫校歌以及一系列的規(guī)章制度等。
蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感能陶冶學生的情操，使他們變得高尚文雅。
”一個良好的校園環(huán)境則有利于學生的學習和發(fā)展，有利于學生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。
雖然這種影響是間接的，但是，力量是巨大的。
正如美國教育家布萊森所說：任何一所學校環(huán)境都在默默的對孩子們發(fā)表演說，而且孩子們的確會注意它，不知不覺中接受熏陶和影響。
校園環(huán)境不僅反映了一定時代的傳統(tǒng)觀念，而且也影響著教學的積極性。
因此，優(yōu)化育人環(huán)境不僅僅看作是一種管理，更應(yīng)該說它是培養(yǎng)人才的重要手段之一。
加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境還需要學校、社會、家庭的密切配合，只有大家都重視校園文化建設(shè)，以人為本，環(huán)境育人的功能才會得到真正加強，學生才能真正健康的發(fā)展。
學校校園文化標語1 精雕細刻出精品，千錘百煉鐵成金；2 為者常成，行者常至；3 自信成功，自強成才，自律成長；4 事在人為，路在腳下；5 知行一致，行勝于言；6 求實創(chuàng)新，與時俱進；7 全面發(fā)展，提高素質(zhì)；8 自強不息，厚德載物；9 樹百年報國志，做世紀棟梁才；10 敬人容人，助人愛人；11 少壯輕年月，遲暮惜光輝；12 做人誠為本，做事實為基；13 種下一種個性，收獲一種命運；14 敬業(yè) 修德 強能 健體。
15 別讓堅強的生命，成為足下陰魂。
16 以濫用水為恥，以節(jié)約水為榮。
17 道路的拐彎處，人生的轉(zhuǎn)折點。
18 放飛你的青春，奔灑你的熱情。
19 珍惜每一滴水，讓地球媽媽不在哭泣。
20 綠色的生命需要我們的共同呵護。
21 禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。
22 禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。
23 鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。
24 文明是快樂的源泉。
25 讓我們的心靈像花一樣美麗。
26 關(guān)心學校，我們的職責；愛護學校，我們的義務(wù)；熱愛學校，我們的心聲。
27 學校是學習之所，文明是成功之本。
28 讓我們一起來：關(guān)心集體，愛護公物，保護環(huán)境
29 讓我們告別不文明的行為。
30 文明是彼此溝通的橋梁。
31 手邊留情花似錦，腳下留情草如茵
32 天空是溫暖的搖籃，不要再向天空吐煙，讓地球心酸；草地是美麗的地毯，不要再亂扔雜物，讓地球難堪
33 綠色、文明是希望，讓我們一起來播種希望吧
34 讓我們的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中
35 文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。
36 星空為我們貢獻燦爛，天空為貢獻蔚藍，森林為我們貢獻綠色，鮮花為我們貢獻絢麗，大自然為我們貢獻了自己，而我們該為大自然貢獻點什么呢
37 向老師說聲好，不困難；困難的是，要堅持向老師真心地說聲好。
38 讓文明的氣息洋溢在學校的每個角落。
39 花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園
40 給我一片潔凈的天空，我才能翱翔；給我一片蔚藍的海洋，我才能遨游；給我一個美麗、文明、寧靜的校園，我才能在知識的海洋中揚帆起航
41 ; 順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。
42 愛校等于愛自己 43 文化是學校的靈魂44 有你有我才有這有血有肉的***中學 45 十年樹木，百年樹人。
46 同一片藍天下，我們一起走過。
47 愛心造就生命的新綠,新綠展示愛心的美麗(愛護花草)48 有一種恩情是手下留情,有一種愛心叫腳下留心(愛護花草)49 芳草有情君當憐,學海無涯我自勤50 一花一草藏世界,一言一行見精神51 一份愛,獻給你;一份情,送給你;一片綠,留給你52 手下留情花似錦,腳下留情草如茵53 腳下留情，草如茵54 不要踩我，我是你們的綠化者55 我是小草，是你的朋友56 草坪為我們貢獻綠色，請保護它57 花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射58 你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴59 付給花朵一個花期，花朵給你份贊美60 把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈61 文化是盞燈，新海是艘船。
文化之燈引導新海航船。
62 用青春的活力幻化絢爛彩虹，用生命的熱情譜寫生動旋律。
63 讓青春的笑臉寫滿誠信的詩篇，讓歡快的笑聲點綴和諧的樂章。
64 讓文化與藝術(shù)充滿每一寸**大地。
65 讓藝術(shù)之花在五月的新海盡情開放，讓我們心靈在五月的新海自由飛翔。
66 領(lǐng)悟文化天地，超越平凡課堂。
67 相信自我，磨礪自我，充實自我，展示自我，放飛自我。
68 是海的深邃，澎湃了新海文化的宏大;是山的豪邁鑄就了新海文化的高遠。
69 讓青春的汗水流淌著生命的活力；讓蔚藍的天空洋溢著藝術(shù)的笑容。
70 誠信是一片天，合作是朵朵彩云；開放是寬大的雙翅，和諧是彼此的河流。
71 巨筆長卷，寫不盡滄海新顏洪波涌；畫板宏圖，展不完文彩風流藝德馨。
72 用心靈的眼睛發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，用藝術(shù)的才華美化心靈。
73 奧運健兒奮力拼搏，爭創(chuàng)人間奇跡；新海學子刻苦攀登，再鑄歷史新高。
74 文墨之香飄滿常春的新海，激情歲月徜佯藝術(shù)的殿堂。
75 讓激情與靈感在新海擦出藝術(shù)的火花。
76 厚積薄發(fā)，用藝術(shù)映照生活，噴薄欲出，讓感動充溢校園。
77 青春在鮮花與掌聲中萌動著青春氣息。
藝術(shù)在學生和校園里展現(xiàn)著藝術(shù)風彩。
78 展開新海光輝的藝術(shù)翅膀，托起未來閃耀的灼熱朝陽。
79 海納百川容千舟競技新海，厚得載物育八方有為英才。
80 愿我們擁有火熱的青春之舟，在文化的海洋里乘風破浪。
81 愿我們擁有輕柔的藝術(shù)之風，在書香的天空中展翅飛翔。
82 讓藝術(shù)的歌聲回蕩在新海的殿堂。
讓文化的芬芳熏陶著新海的學子。
83 陽光灑向新海，彩虹穿進新海，鳥兒飛進新海，藝術(shù)照亮新海。
84 神駒肆蹄，競走蜿蜒五百里天野；雛鷹振翅，啟翾翀遁九千重云霄。
85 桃李芬芳新?；ㄩ_四月，琴瑟和弦音符躍動校園。
86 放開夢想的翅膀在藝術(shù)的繁花中享受芬芳；搭乘希望的小舟在才華的長河里盡情釋放。
87 讓藝術(shù)燃燒新海的輝煌，用新海滋養(yǎng)藝術(shù)的勃發(fā)。
88 讓我們用藝術(shù)的水彩渲染浮云的斑瀾。
讓我們用文化的魅力點綴陽光的絢爛。
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老師讓我們在學校圖書館的墻壁上布置名言警句
方案一：買幾盆花要容易活的比如仙人球就不錯還有買幾張白紙布置一下學習園地在上面貼些作文資料等可以制造出不錯的氛圍辦個比較好的黑板報，如果有興趣可以做一些墻報。
在教室的前面可以貼一些學有些教室布置是布置了，但很不理想：有的貼掛得五顏六色，花里胡哨，像一個聯(lián)歡、游藝的場所；有的標語、掛圖過多，繁雜紛亂，沒有主題；極易分散學生的注意力；有的布置得缺少德育內(nèi)容，充滿片面追求升學率的色彩，等等。
怎樣引導學生布置好教室呢
（1）強調(diào)教育性，突出思想性。
教室的布置對學生起潛移默化的教育作用，其思想性很重要。
布置時，可以考慮：宣傳黨的教育方針；宣傳培養(yǎng)目標；宣傳集體主義、愛國主義、遠大理想；宣傳英模人物的思想、事跡；宣傳班集體的奮斗目標；宣傳班上的好人好事等。
選擇內(nèi)容要有個總的主題，體現(xiàn)正確的奮斗方向，對全班同學起到激勵作用。
有些內(nèi)容可以較長時間不變，保留一個學期或一個學年；有些內(nèi)容可以根據(jù)班級發(fā)展情況有所變化。
比如名人名言，就可根據(jù)需要及時更換。
（2）布置教室的具體項目主要有：①班訓：一般以大字標的形式出現(xiàn)，安放在正前方黑板上方或側(cè)面墻壁的上方，字跡要工整、大方，多用楷書、隸書或正體美術(shù)字。
②課堂常規(guī)：工整抄寫，貼在黑板的一側(cè)，字體不宜過大也不宜大小。
③課程表：貼或?qū)懺诤诎宓囊粋?cè)。
④值日生名單：寫在教室后黑板的一角。
⑤板報：工整書寫，定期更換，體現(xiàn)班級一個階段的發(fā)展主題，起輿論導向作用。
⑥主題宣傳詞：2－4條幅，不宜過多，可選自重要文獻或名人名言。
⑦圖書角：以書架或書柜擺放，設(shè)專人管理或輪流管理，借閱制度要清楚，嚴格執(zhí)行。
⑧衛(wèi)生角：擺放掃除用具，整齊有序，設(shè)專人管理或輪流管理。
（3）布置教室要嚴肅、莊重中求美觀。
上述各項內(nèi)容的布置，要有總體的設(shè)計方案，不能零敲碎打，只管局部不管整體。
每項的布置，要注意內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，適當加以美化。
比如圖書角和衛(wèi)生角的柜子（或架子）上，擺放一、兩盆清新的花卉，可增加美的氣氛。
花卉最好是學生自己種植的，不太嬌貴，易于管理。
（4）布置教室要充分發(fā)揮學生的主體積極性。
整體設(shè)計，可以發(fā)動廣大同學提出設(shè)計方案，進行討論、評比，選定最佳方案，予以實施。
各項具體布置任務(wù)，也盡量發(fā)動更多的同學去承擔，特別要注意發(fā)揮同學的興趣、特長。
教室布置如需進行大的調(diào)整，甚至更新?lián)Q代，一定要經(jīng)過班委會和全班同學的討論，要體現(xiàn)集體的意志。
布置教室的過程，也是一個教育過程。
習標語或者班訓什么的。
方案二：設(shè)計方案如下：前黑板上的字: 一顆顆飽滿種子即將播灑。
后黑板上的字：含淚播種一定含笑收獲左上角：圖書設(shè)置:放一些與教材相關(guān)的讀物供求知欲強的同學, 對課堂上所學的東西有更廣更深的了解。
前黑板的左邊： 專門搞一個“心靈信箱”，因為中考到了，同學會有壓力和負擔，把自己的心里話說出來。
信箱的鑰匙由班長和老師管理，可由老師或班長或起他可信賴的人回答，之后由那人親自交給寫信的人。
黑板的右邊：榮譽榜：將學生的優(yōu)良表現(xiàn)及進步幅度頗大的表現(xiàn),明白地公告于此榜。
左邊的第一面墻：單元或中考重點:以分科分節(jié)的形式將各科的重點明顯地展現(xiàn)出來,讓學生在學習時,能有要點可循,即使老師沒有再班上授課時,學生仍然能依此布置的提示,自動學習。
右邊的第一面墻：公布欄:將每天的注意事項,叮囑同學完成的事項,以和緩非命令式的表達方式條列于上。
成為發(fā)布消息的寶地。
如明天換季,記得把你們美美帥帥的冬季服飾穿過來。
左右第兩面墻（側(cè)面如有四面墻，那么再取第三面墻）：作品展示:將一些學生的優(yōu)良作品及進步幅度頗大的作品,陳列于此。
一幅幅同學的優(yōu)秀字畫作品成為班內(nèi)一道靚麗的風景。
教室里張貼作品，不只是好學生作品，中下學生的作品也應(yīng)張貼，人人都受尊重，都獲得鼓勵。
左邊的側(cè)面的最后一面墻：粘貼班級的每位同學心目中競爭對象,可激勵學習的熱情。
后黑板的左邊：新聞焦點: 將最近熱門的時勢新聞張貼于上,供同學閱覽。
和供學生把當天所學的心得與感想或針對時勢新聞所發(fā)表的意見寫出來和同學分享與討論。
后黑板的右邊：（1）心得感想?yún)^(qū):供學生把當天所學的心得與感想寫出來和同學分享。
（2）懺悔區(qū)：供學生對自己今天的不對和錯誤的地方進行懺悔或?qū)δ承┩瑢W的道歉。
衛(wèi)生角：可放些潔具用品，還可買些紙巾，以供給同學吃完中飯使用。
（若有人流鼻血.......）在教室放一些盆栽，或是在四周放上美勞、美術(shù)作品，或是做一些花邊放在教室的四周美化環(huán)境，如此一來，同學在下課時可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來也會比較有生氣，不會使同學感到單調(diào)、枯燥乏味。
在飲水機旁邊貼上“節(jié)約用水”，以后在后墻壁貼上你們運動會比賽的照片教室是學生學習的場所。
認真布置好教室，對學生的文化學習和品德陶冶，都將起一定的作用。
布置教室一般應(yīng)注意以下幾點:一、教室布置的基本要求是:熱情撲實、美觀大方、整齊清潔。
因此，應(yīng)力求墻白地平，幾凈窗明，內(nèi)容引人，形式生動，物有定處，別類分明。
要從實際出發(fā)，著眼于教育作用，給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，使他們能從這環(huán)境中，受到激勵，更愛學習，更愛班集體。
二、布置次數(shù)，一般每學期一次就可以了，但也可以根據(jù)重大節(jié)日、教育活動等進行更換。
可依據(jù)教育的中心，適量張貼標語、宣傳畫、名人語錄、格言等。
但數(shù)量不宜過多，色彩淡雅而鮮明，不宜對比太強烈，過分渲染。
三、張貼、陳列物應(yīng)主要擺在教室的后方(如“學習園地”、“競賽圖表”、“衛(wèi)生角”等等)正面墻壁，黑板四周，切勿張貼、陳列一些太顯眼的東西，以免分散學生的注意力。
四、各種張貼或懸掛物，不僅要求端正，也要注意高矮適中，即底邊與一般學生的視平線等高(指站立著)。
還必須牢固結(jié)實，穩(wěn)妥安全。
五、教室內(nèi)的常備用具和學生常帶之物，如雨具、小黑板、清掃工具等，應(yīng)分類集中，放之有序，眉目清楚，避免雜亂現(xiàn)象。
六、布置工作，班主任不要包辦代替，最好在教師的指 導下，由學生自己動手。
\ \ 后墻弄什么比較好看
100字小學教師風采介紹
從教以來，敏而好學，專業(yè)理論在教學實踐得到嫻熟的運用與展示。
多年如一日，愛崗敬業(yè)，為人師表，用心呵護著每一位學生，善于做學生的思想工作，將管理經(jīng)驗融入到日常教學和管理當中。
讓每個學生成人成材，贏得了學生的愛戴和社會的尊重。
用智慧和勞動去創(chuàng)造一個更加理想的境界。
”作為一位教師的格言，實現(xiàn)了自己的人生價值。
