以情動人 以行帶人 樹立決戰(zhàn)決勝之“志”

感人心者，莫先乎情。在節(jié)目中無論是情節(jié)發(fā)展中毫無修飾的真實情感，還是調(diào)研現(xiàn)場的情感流露，有感激、有矛盾、有感動，觀眾無不潸然淚下。韓雙權(quán)妻子患有肺心病八年，也治了八年，家里的牛、羊幾乎賣光，又欠下十多萬元外債。有人說妻子的病治不了，錢也花光了，送回娘家吧。但韓雙權(quán)一口回絕，“我娶她的時候說過，不論風風雨雨，我都愛她。男子漢大丈夫說到做到，不論怎么樣我都要把她的病治好?！弊妨似拮恿甑捻n雙權(quán)格外珍惜這段得來不易的愛情。他們的家很窮，唯一不缺的是一家人對未來生活的希望和親情帶來的快樂。無論有多艱難，只要一家人坐到一起，幸福之情溢于言表。韓雙權(quán)的故事讓我們看到中華傳統(tǒng)美德的珍貴和力量。

韓雙權(quán)一家雖飽受疾病、貧窮困擾，但絲毫沒有憂愁和抱怨，始終用積極向上的心態(tài)迎接生活帶給他們的風雨。他幾乎每天都去看護草場，早出晚歸，期待環(huán)境的`改善能讓和妻子同樣疾病的人的病情得以好轉(zhuǎn)；認真喂養(yǎng)政府發(fā)放的三頭扶貧牛，憧憬著未來發(fā)展到十幾頭的時候供兒子上大學；幫助村民及時診斷牛羊產(chǎn)生的問題，避免造成更大損失；每天回到家做飯、收拾房間，為妻子擦洗身子、教育兒子好好學習……他不甘心貧窮，始終秉持“幸福不會從天降，好日子是干出來的”態(tài)度，用努力奮斗挑起家庭的大梁，展現(xiàn)蒙古漢子的擔當，盡到丈夫、父親的責任。

打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，全面建成小康社會，是真真切切用真情、用實意譜寫的中國人積極進取、戰(zhàn)勝貧困的偉大實踐和歷史篇章。感人肺腑的扶貧故事，質(zhì)樸善良的心靈和奮發(fā)圖強的畫面，都凝聚著人世間的大愛和真情。節(jié)目的播出引發(fā)強烈反響，廣大群眾紛紛表示，他們不僅理解了國家扶貧工作的重要意義，懂得了脫貧致富終究要靠貧困群眾用自己的辛勤勞動來實現(xiàn)，同時表示希望能參與到扶貧工作中，在小康路上讓每個鄉(xiāng)村、每個人都“決不掉隊”。

精準滴灌 靶向治療 鉚足決戰(zhàn)決勝之“力”

節(jié)目以新聞紀實的手法，把整個的扶貧行動，融入到整個敘事鏈條中，讓節(jié)目更加真實、清晰、可感，更有吸引力。在脫貧攻堅的最后一公里，為了讓更多像韓雙權(quán)一家的貧困群眾擺脫困境，我們在節(jié)目中看到科右中旗面對具體困難，盡銳出戰(zhàn)，出實招、見實效、解決實際問題，感受到了決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅的決心和力度。

“辛辛苦苦奔小康，得場大病全泡湯”，疾病已成為橫亙在脫貧路上最大的“攔路虎”。韓雙權(quán)一家由牛羊滿圈到家徒四壁，都是因為疾病導致。科右中旗為解決因病致貧、因病返貧現(xiàn)象，推行基本醫(yī)療保險、大病商業(yè)保險、商業(yè)補充保險、民政醫(yī)療救助、政府兜底保障的住院“五步救助”，實行慢病用藥、門診治療、家庭病床、家庭包的“門診四項報銷”，開展大病集中救治一批、慢病簽約服務管理一批、重病保障兜底一批的“三個一批”行動，免收醫(yī)保繳費、健康體檢費等“兩項費用”，設(shè)定住院費用個人承擔部分不超過10%，實現(xiàn)基本醫(yī)療有保障。

為阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，不讓孩子們輸在起跑線上，科右中旗提升學前教育、義務教育、高中教育等3個階段政策補貼標準，在國家、自治區(qū)補貼基礎(chǔ)上每個階段增加1000元，落實自治區(qū)高等教育階段貧困家庭建檔立卡學生政策補貼1萬元，對沒有考上高中或大學到興安職業(yè)技術(shù)學院入學的建檔立卡貧困家庭學生實行“三提一補一免”免費學習的教育扶貧政策，確保貧困群眾子女義務教育有保障。

打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，產(chǎn)業(yè)扶貧是關(guān)鍵。科右中旗將脫貧攻堅與產(chǎn)業(yè)興旺相結(jié)合，為每一個家庭、每一個地區(qū)擺脫貧困給出有效的解決方案。科學合理布局產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，采取貧困戶自主經(jīng)營、大戶及專業(yè)合作社帶動、龍頭企業(yè)帶動、資產(chǎn)受益和入駐園區(qū)等5種產(chǎn)業(yè)帶動模式，把肉羊產(chǎn)業(yè)、肉牛產(chǎn)業(yè)、肉驢產(chǎn)業(yè)、馬匹養(yǎng)殖、獺兔養(yǎng)殖、設(shè)施農(nóng)業(yè)、畜草和中草藥種植、圖什業(yè)圖王府刺繡、光伏、電商、旅游等11個特色產(chǎn)業(yè)作為富民產(chǎn)業(yè)加以培育，形成了“政府推動、市場拉動、龍頭帶動、創(chuàng)新驅(qū)動、社會聯(lián)動”的良好發(fā)展局面。

把生態(tài)治理和脫貧攻堅緊密結(jié)合，在一個戰(zhàn)場打贏兩場戰(zhàn)役。三年來，在貧困戶中聘用護林員710名，每人年工資一萬元，退耕還林項目惠及5755戶貧困戶，項目在五年實施期內(nèi)，每戶每年補貼資金4800多元。全旗提出封育、退耕、種樹、種草、禁牧、休牧、輪牧等措施，除了像韓雙權(quán)所守護的錦雞兒種植基地，還有山杏種植基地，沙棘生態(tài)示范林基地，苜蓿草基地，經(jīng)過幾年來的努力，生態(tài)治理成效開始顯現(xiàn)，水土流失和土地荒漠化也已經(jīng)得到遏制，為各族群眾創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為子孫后代留下可持續(xù)發(fā)展的“綠色銀行”。

志智同扶 干群協(xié)力 強化決戰(zhàn)決勝之“效”

在節(jié)目中可以看到，近年來，科右中旗農(nóng)村牧區(qū)面貌發(fā)生了巨大變化，農(nóng)牧民住上了磚瓦房、走上了水泥路、喝上了干凈水。據(jù)了解，全旗貧困人口由2014年的30444人減少到現(xiàn)在的1422人，貧困發(fā)生率由17.3%降到0.8%，脫貧攻堅成效明顯?？梢愿惺艿?，一個比任何時候都要堅定、奮進的科右中旗，正全員皆兵齊上陣，昂首闊步在脫貧致富奔小康的道路上。

科右中旗堅持扶貧與扶智、扶志相結(jié)合，讓脫貧有了“精氣神”。實施以“一學一帶兩轉(zhuǎn)三改”為主要內(nèi)容的新時代農(nóng)牧民素質(zhì)提升工程，引導群眾全面轉(zhuǎn)變思想觀念、轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式，改變居住環(huán)境、改變陳規(guī)陋習、改變飲食習慣，著力幫助農(nóng)牧民提升思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，激發(fā)貧困群眾脫貧致富的內(nèi)生動力。農(nóng)牧民的思想觀念和生產(chǎn)方式在悄然發(fā)生變化：為了保護草原生態(tài)，農(nóng)牧民逐步改變放養(yǎng)牛羊的傳統(tǒng)、積極備草備料，開始習慣圈舍飼養(yǎng)；過去不注重環(huán)境焚燒秸稈的老習慣，變成了自覺回收、改做飼料的科學方式；祖祖輩輩每頓飯都少不了的咸菜疙瘩，在餐桌上也越來越少見了……

為進一步鞏固擴大駐村幫扶工作成果，科右中旗充分發(fā)揮駐村第一書記牽頭作用和嘎查書記組織帶動作用，創(chuàng)新工作機制，建立“雙書記”周例會制度，牢牢抓住駐村第一書記和嘎查黨組織書記“兩個關(guān)鍵”，通過學習宣傳政策、收集研究解決問題、反饋和抓好落實，形成黨員聯(lián)系和服務群眾的循環(huán)機制助力脫貧攻堅。全旗34名在職旗級領(lǐng)導聯(lián)系蘇木鎮(zhèn)、119個旗直單位包村、近5000名干部包戶、173名第一書記、754名駐村干部長期開展扶貧工作。做到村村有隊伍、戶戶有干部、脫貧有目標、扶貧有辦法。

“在這一天比一天碧綠的遼闊草原上，藍天、白云、綠草給牧民們帶來了健康和幸福，已經(jīng)把治理草原沙化融入自己生活的韓雙權(quán)應該看得見，幸福生活會比錦雞兒長的更快，未來的好日子會比這片草原更加沒有盡頭。”隨著節(jié)目的結(jié)束，我們感受到的是滿滿的希望，“小康路上一個都不能掉隊!”的聲音在耳邊久久回蕩。

讀完一本書以后，大家一定都收獲不少，需要寫一篇

幸運是什么？

對我們來說，幸運可能只是不小心犯錯后，偶爾躲過一次老師或家長的批評；對大人來說，幸運可能是上班時偶爾的忙里偷閑而不被發(fā)現(xiàn)；對殘疾人來說，幸運可能是接到可以讓自己重新變回四肢健全的健康人的通知。而對年僅11歲的傳奇女孩摩來說，幸運又究竟是什么呢？

一個人口只有148人的小鎮(zhèn)，突然接連發(fā)生了兩起可怕的離奇事件，鎮(zhèn)上人人自危。11歲的'摩與最好的朋友組建了偵探所，決心去揭開謎底來保護自己深愛的家人。其實，摩本身就是一個謎團纏身的女孩，11年前的那天，她在一場颶風中出生 ，她的母親把剛出生的她，包裹好后放在一塊破廣告牌上順水漂流而下，撞上了同樣在水中漂流的一輛車，車里有位穿著制服的幸存者——一位上校，但他卻忘了自己是誰，叫什么名字，從哪兒來，只是因為這場災難他們相遇了。災難過后上校的情人——拉娜小姐找到上校后，為了幫上?；謴陀洃洠屗俅螑凵献约?，拉娜小姐組建這個沒有血緣關(guān)系的三口之家。這原本是一場不可避免的災難，但卻因此他們成為了一家人，成為了相互的依靠，這不是幸運是什么？

在上校和拉娜小姐陸續(xù)被綁架后，摩和他的好朋友戴爾，建立了一個絕命偵探所，在探長喬·斯塔爾和朋友們的幫助下，經(jīng)過一次又一次的冒險調(diào)查，終于成功捕獲兇手斯萊特，解開了杰西先生被謀殺的謎團，還跟最愛的家人幸福的團聚在了一起。這不是幸運是什么？

讀了這本書之后，我覺得與我同齡的摩顯得是那么得堅強與勇敢，用現(xiàn)在的話來講，就是一個十足的“女漢子”。冒著生命危險，頂著一把把利劍似的颶風，任由它們從臉上劃過，也要去尋找自己最愛最愛的家人；遇到兇手斯萊特時，隨機應變，勇敢地與他搏斗；而再想想看我們自己，遇到一點點小小的挫折，就會哭著喊著要別人幫忙，甚至于碰到一點不會的難題，自己也不會努力，直接就拿去問爸爸媽媽。與摩相比，同齡的我們是不是顯得太渺小、太無能呢？

當然幸運不會時時從天而降，人人不可能都像摩這樣幸運，但只要你像書中的摩一樣，樂觀、陽光、勇敢、善良，并且還有一顆深愛所有人、關(guān)懷所有人的心；不斷的學習，不斷的充實自己，遇到挫折不要退縮，勇敢的面對，那么即使幸運不會從天而降，你也會像摩一樣的把握住自己的幸運與幸福。

做一名幸福的教師原文讀后感1

人生在世,匆匆?guī)资?幸福最重要.世間總有公道,付出總有回報,說到不如做到,要做就做一個幸福的老師.而“幸?！倍秩绾卧忈?，曾記得，有位校長說過：學生也許記不住校長什么名字，什么模樣，但絕對會記班主任，記住任課老師，這就做被記住的老師，是幸福的被記住還是因怨恨而被記住，這就要看我們?nèi)绾巫隼蠋熈?。如果把學生當做魔鬼，那我們就生活在地獄，如果我們把學生當做天使，那我們就生活在天堂。作為老師，我們應該尋找屬于自己的切身幸福感。

做一個幸福的教師，要學會尋找幸福。幸福在哪里？幸福不會從天降，更不會自己找上門來，我們應該在平常的工作中找尋幸福和快樂。迎面聽到無數(shù)聲“老師好”時，難道不讓我們覺得幸福嗎？；當教師節(jié)來臨時收到學生無數(shù)的祝福時，難道不讓我們覺得幸福嗎？當我的課堂上所有學生都在認真研究問題時，難道不讓我們覺得幸福嗎？工作中的點點滴滴都會讓我們有很多的驚喜，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實一直就在我們身邊。

做一個幸福的教師，要熱愛這份教育事業(yè)。對自己能守住心靈的寧靜，有樂于奉獻之精神；對學生有著大愛和寬容之心；對社會有著強烈的責任感。因為有愛，我們才深深的感動；因為有愛，我們才不懈的追求；因為有愛，我們才無比的幸福。

做一個幸福的教師，要注重我們自身的成長。教育不僅僅是學生考出更高的分數(shù)，也不只是更多的學生考上了好的學校。還要看我們的學生有沒有善良的心靈和健全的人格；學生的能力有沒有適合時代的需求；我們有沒有為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展負責。當我們從教書向育人、從授業(yè)向傳道、從職業(yè)向?qū)I(yè)轉(zhuǎn)變時，我們的內(nèi)心會感到無比的自豪……

做一個幸福的教師，關(guān)鍵是自己調(diào)整好心態(tài)。心態(tài)決定一切，如果我們每天都心存報怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會看不順眼，一切工作都會顯得了無生趣、索然無味；而當我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時候，即使疲憊寫在臉上，我們也會感覺到幸福如午后的陽光懶散而寧靜。只要帶著愛心走進課堂，那么再調(diào)皮的學生也會是可愛的；只要帶著快樂走進課堂，那么再枯燥的課堂也會變得快樂。作為教師，應該用平常心看待名譽、金錢、地位和同事間的關(guān)系，打造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好的工作習慣，時刻保持著對健康、對家庭、對事業(yè)不懈追求的心。

我們經(jīng)常對學生說：快樂學習，快樂成長。我們教師如果能以享受的態(tài)度從教，那么我們的教育生涯就是幸福的人生。我們應享受教育每一天，幸福生活到永遠。

做一名幸福的教師原文讀后感2

每個人都有得到幸福的權(quán)利，但幸福并不是天上掉餡餅，也不是牛頓蘋果樹上的蘋果，不偏不倚地恰恰落在你的'頭上。幸福要去追尋、去爭取、去感悟、去經(jīng)營，才能得到。

幸福其實很簡單，它就在我們?nèi)粘Ｉ蠲恳粋€簡單的細節(jié)中，只要你有一顆靈動、敏銳而又細膩、柔軟的心去感受它、捕捉它。曾幾何時，職稱、

讀了華陽老師的《做一名幸福的教師》這本書，使我獲益匪淺。這本書針對教師遇到的各種問題，通過眾多案例和深入的剖析，從修身、修心、修業(yè)三方面解析了教師的幸福人生，揭示了這樣一個道理：做一名幸福的教師其實很簡單，只要你戒驕戒躁，不再攀比，放松心情，努力工作，樂在其中，幸福就在你身邊。

這本書告訴我：陽光心態(tài)成就教師的幸福；有愛才有屬于自己的天地；淡泊名利執(zhí)著于理想之園……它讓我知道：孩子的世界，他做主，孩子的心靈，我們呵護，孩子的未來，隨他去； “改造世界”，從三尺講臺做起……它還讓我去尋覓： “后進生”身上的閃光點，“優(yōu)等生”的內(nèi)心世界以及默默無聞的“中等生”的心聲。

“再高的職稱抵不住學生的笑顏”這一章節(jié)給了我極大的啟示。一個老師不能因自己的職稱和學術(shù)研究而忽視學生，而是要用心教導學生。這種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和熱情是無價的。培養(yǎng)學生是教育中的根本，作為老師，教書育人永遠是第一位的。因為沒有學生的傳承，他的學術(shù)生命和精神追求很難繼續(xù)。所以，努力為學生提供最優(yōu)越的教育環(huán)境，是老師們至高無上的職責，也是教育事業(yè)的根本。

這本書讓我明白，幸?？赡軆H僅是平凡沒有一點波瀾的生活；幸?？赡軆H僅是工作中小小的改進與變化；更可能僅是至親好友一句鼓勵的話。全書按修心、修身、修業(yè)順序講述小故事，大道理。()作者用心良苦。其實作為一名幸福的教師，首先修好心，修好身，才能修好業(yè)。三者緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。

“幸福”是一種感受，再多不幸只要你善于發(fā)現(xiàn)都可以變成幸福。更多時候交流讓人變得快樂。當我們感覺不公平時，只要我們用一顆寬容的心、平和的心態(tài)對待生活中的每一件事，你就是幸福的。當你用細心、耐心對待工作中的人和事，你就是一名快樂的、幸福的教師。

做一名幸福的教師原文讀后感3

忙碌中拜讀了《做一名幸福的教師》第一章。感受最深的是《心胸坦蕩，成就君子之風》這一篇。被書中李鈺教授的浩然正氣，襟懷坦蕩而折服。面對學生的成績，他實事求是;面對學生的賄賂，他堅守職業(yè)的操守;面對學生的報復，他堅信人性本善，給誤入歧途的學生一個改過自新的機會。這樣坦蕩做事，寬容待人的氣度，正是君子的風范。他用自己的君子風范，感化了學生，轉(zhuǎn)化了那顆被蒙上塵埃的心靈。是值得我們每一個教師去學習的。

胸懷坦蕩，不僅是一種氣度，更是一種智慧。面對生活中的傷害和誤解，你能始終用寬容的態(tài)度和悲憫的情懷泰然處之，這絕對是一種最高的生活智慧。作為老師，只有心胸坦蕩，才能直面生活中的小坎坷和小風波，將積極溫暖的力量傳遞給每一個人。

幸福箴言：

“君子之風，山高水長”，胸懷坦蕩，極具人格魅力的老師，有如陳年佳釀，年代愈久，酒質(zhì)愈益醇厚，讓人口舌留香回味無窮。他們是真正的謙謙君子。不是咄咄逼人的說教，而是用自己的言傳身教，讓別人如沐春風，用自己大地般的寬厚，去感化每一顆被蒙上塵土的心靈。

教師在教育學生時，除了傳授知識，更重要的是“育人”。作為一名好教師，除了擁有淵博的知識，更應當擁有坦蕩的胸懷，擁有高尚的師德，只有這樣才能真正的為學生傳道授業(yè)解惑。尤其是作為一名班主任，班主任是一個班集體的“最高長官”時間長了，如果不注意的話，“長官意識”就會表現(xiàn)出來，命令似的指揮，不容分辯的指責，居高臨下的姿態(tài)……而查其根源，歸根結(jié)底是教師的修養(yǎng)欠缺，胸懷還不夠坦蕩。坦蕩的胸懷取決于一個人的人格、氣度、修養(yǎng)，來自于正直的行為、高尚的節(jié)操和是非分明的決斷。作為班主任要不斷的提高自己的認識水平，拓展自身的視野，增長自己的見識，才能真正的蕩滌心志，擴展胸懷，成就君子之心。用自己的言傳身教作為學生的榜樣，給他們照亮成長之路。

在言傳身教的同時，還要“三省吾身”。用超越和俯視的眼光去看待生活中的事。不會因為沒有得到的利益而耿耿于懷;不會為贏得他人的贊譽而處心積慮;不會為他人的誤解而焦慮重重;更不會為生活的重壓而折斷自己的脊梁。善于將生活中不可避免的煩惱 轉(zhuǎn)化成積極向上的正能量，促使自己不斷的前進。身為教師，要在生活中學會控制自己的脾氣，盡量調(diào)整自己的情緒，不要因為學生的一些過錯而大發(fā)雷霆，不要因為同事的某些作為而郁悶于心。要時時處處嚴格審視自己的言行，要用豁達體諒的心態(tài)來觀照周圍的人。盡量將沖冠怒氣和不良情緒消滅在萌芽狀態(tài)，用平靜的心態(tài)，面對身邊的大小諸事。要賞識學生，每一個學生都有自己的閃光點，用一種賞識的目光給學生一種信號，讓孩子從中受到鼓舞，會覺得他可以做得更好。這樣在老師的引領(lǐng)下，學生們才會明辨是非，堅守原則，不做損人利己的事情。要寬容同事，每一個人都是自己的戰(zhàn)友，他們不可能十全十美。寬容的對待別人就是給自己最好的獎勵。

坦蕩的胸懷如同一泓泉水，洗滌了所有的污濁，凈化了周遭的一切。擁有坦蕩胸襟的老師，不為富貴所役，不為誹謗所動，即使在困境中，也決不灰心失意，依然堅持正道，做一盞指引學生的明燈。