談人生與我讀后感300字
《季羨林談人生》這本書大部分是季羨林先生在八十多歲到九十多歲之間寫的一些散文。
既有對人生起伏的回憶，也有寫景抒情的美文。
包含了對恩師，同事的評價，對生命生活的理解。
文字平實而不華麗，反映了作者本身對待人生的態(tài)度。
書中描寫了自己貧苦的幼年，在日本殖民時期的生活，在清華求學(xué)以及教書并在德國留學(xué)十年的經(jīng)歷，以及后來的文革中的牛棚中的絕望和后來的榮耀。
作者本身就是一部中國二十世紀的歷史，從八九十年的生活經(jīng)歷來看人生看得更加透徹。
雖然一生經(jīng)歷過大起大落，但是作者能夠從容的面對過去的一切以及現(xiàn)在的榮譽和將來的生死。
談到了自己的恩師陳寅恪以及有知遇之恩的胡適之，當(dāng)然也有對自己的母親的遺憾和在德國的愛情的回憶。
雖然是大師級的人物，但是從文中表現(xiàn)的非常的謙虛，而且非常的敬業(yè)，雖然是高齡，任然努力為后人留下一些知識。
整本書讀完，發(fā)現(xiàn)人生總是有潮起潮落，但是在任何時刻都不能放棄。
發(fā)現(xiàn)作者最終的成績，離不開他年輕時候的努力。
在清華期間偶然的旁聽課，影響了他的一生，在德國期間因為二戰(zhàn)自己無法回國，但是正是這段時間奠定了其學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。
這個和喬布斯有類似性，誰知道喬布斯在大學(xué)時候旁聽了書法課而迷上了書法，后來蘋果的字體影響了世界。
人生有很多的偶然性，但是也有其必然性。
無論如何，努力是必須的。
這又讓我想起了游戲《第七封印》中的“主動面對積極深入”，任何時候都需要保持這種心態(tài)。
篇二：季羨林談人生讀后感 也許真的是“書非借不能讀”，盡管久仰季羨林大名，盡管《季羨林談人生》就放在案頭，我卻遲遲未能細讀。
年前在電視和網(wǎng)絡(luò)中，聞年過耄耋的季老說，請摘去他頭上的國學(xué)大師等三頂帽子。
我還和多此一舉的炒作聯(lián)系起來，至于他那句“現(xiàn)在總的是人和政通、海晏河清”（同溫總理談?wù)摦?dāng)今社會時語），更是讓我等常寫時評的憤青耿耿于懷。
帶著這種矛盾的心情，為了完成暑假讀書筆記。
我拭去《季羨林談人生》書面上的灰塵，一篇一篇地細讀起來。
前三篇直接談人生，季老開宗明意，首先點明了寫作的年齡背景，卻又“謙虛”：望九之年還不清楚什么是人生。
這樣的開頭很吸引人，一代宗師，著作等身，國家總理幾度探望，執(zhí)手相慶；北大不避炒作之嫌，甚至特設(shè)“季羨林研究所”。
活到這種境地，還一口一個“吾輩凡人老百姓”，真讓我等倍感慚愧。
《季羨林談人生》由數(shù)十篇千字隨筆組成。
以前看到談?wù)撊松奈恼?，大都是“主義”一統(tǒng)，“口號”滿篇，而季老先生用非常樸實的話語談?wù)摿巳松@不開的酸甜苦辣、進退榮辱，語言樸實無華，但從一個“看慣了人生百態(tài)，明了了世間春秋”的世紀老人筆下繪出，漸覺啟迪之意非同尋常。
人生的真諦是什么
這是哲學(xué)永恒的話題。
季先生強調(diào)，對人生問題的思考不是那些坐在神圣殿堂里的哲學(xué)家們的專利，“吾輩凡人”也要捫心自問：你為什么活著
人無法選擇生與死，但人不能總處在被動和糊涂之中，我們應(yīng)有所作為。
他對人生意義與價值的一句評價：“如果人生真有意義與價值的話，其意義與價值就在于對人類發(fā)展的承上啟下，承前啟后的責(zé)任感”。
“有所作為”“承擔(dān)責(zé)任”這類詞如果從一個普通人口里蹦出，實有平庸教化之嫌，但聯(lián)系季老的學(xué)識與人品，又不由得暗自認同。
季老的文字初讀平淡如水，索然寡味，并無多少新奇高深的教誨。
掩卷深思，頓悟：大智大慧者，自然反璞歸真；世間之真理，又何需華麗的辭藻來修飾呢
季老先生還提出了“不完滿才是人生”，這是他從另一種意義上對人生的詮釋。
盡管人人都希望有一個完美的人生，然而每個人不可能始終一帆風(fēng)順。
常言道：“不如意事常八九”。
哪里事事都會讓你稱心如意呢
況且人生活在世上又怎能逃脫了“生、老、病、死”呢
既然如此，人活一世，就不要幻想生活總是那么圓圓滿滿，關(guān)鍵在于我們采取怎樣的生活態(tài)度。
讀到這里，我突然明白了他為什么說那句“人和政通、海晏河清”，是啊，評價一個時期，如果不放在歷史的長河中找準參照，而以完美的理想化標準去要求，明顯屬于空想。
季老經(jīng)歷“文革”，進過“牛棚”，他又對誰抱怨過什么
既然季老都無法“力挽狂瀾、改變歷史”，我們?yōu)楹尾蝗ピ囍淖冏约旱男木衬?/p>
改變心境也就是尋求內(nèi)心的和諧。
溫總理曾對季老說：“有個問題我考慮很久，我們講和諧，不僅要人與人和諧，人與自然和諧，還要人內(nèi)心和諧。
一個人內(nèi)心的和諧正是一切和諧的基礎(chǔ)，是根本中的根本。
”聯(lián)系季老對人生的解讀，一切釋然。
“積極進取、努力改善”是人生，“消極沉淪、怨天尤人”也是人生。
不懂得滿足，不保持心態(tài)平衡，又哪來內(nèi)心的和諧
慢慢品讀《季羨林談人生》一書，他對人生的感悟洗滌著我內(nèi)心的蕪雜、淺薄。
如果不這么細致地讀他，我還真的質(zhì)疑“摘帽”為“炒作”，讀過他，悟過他，才知道，那不是，而是老人真正的聲音，是他智慧內(nèi)斂人生的真實渴望。
這些天，我一有時間，就走進老人的文字，去感受那份真實，去品味“假話全不講，真話不講全”的中國式正直。
也許有人還在以“真話不講全”為由苛求季老，其實季老是不憚講真話的：“根據(jù)我個人的觀察，對世界上絕大多數(shù)人來說，人生一無意義，二無價值。
他們也從來不考慮這樣的哲學(xué)問題。
走運時，手里攥滿了鈔票，白天兩趟美食城。
晚上一趟卡拉0k，玩一點小權(quán)術(shù)，耍一點小聰明。
甚至恣睢驕橫、飛揚跋扈，昏昏沉沉、渾渾噩噩，等到鉆入了骨灰盒，也不明白自己為什么活這一生。
其中不走運的則窮困潦倒，終日為衣食奔波，愁眉苦臉、長吁短嘆。
即使是日子還能過得去的，不愁衣食、能夠溫飽，然而也終日忙忙碌碌，被困于名韁、被縛于利鎖。
同樣是昏昏沉沉、渾渾噩噩，不知道為什么活這一生。
”如此直截了當(dāng)?shù)呐惺浇衣?，酣暢淋漓，痛快而又入骨?/p>
讀了《季羨林談人生》，感覺很是中的，一直渴望與一位知天命以上的老者交流一番，不是平常那種與上上輩人的閑談，而是真正談?wù)勅松械脑S多對我來說還很懵懂渾噩的東西。
而這位望九之年的老先生能把對人生的感悟分享出來，于我似久旱之甘雨，潤心潤肺。
有些東西，在這個紛亂的世界，我們來不及沉淀，在忙碌無為中忘記思考，甚至有些人已然根本不會去考慮了。
但在我的內(nèi)心深處一直留有一個位置，存放它們。
是季先生幫我拂去了存放它們的箱子上的灰塵，重新將它開啟，并確認了它們的存在與正確。
季先生樂觀地相信人類會到達大同之域，為此，我們每個人都有著為推動人類發(fā)展承上啟下、承前啟后的作用，只要抱有這份責(zé)任感，那么個人存在的價值和意義也就找到了。
季羨林的一生
作者：來源：我想樓主這個提問，也是對所有想讀一讀甚至有些深入了解唐宋詩詞的人有意義的。
作為一個研究方向為詞的人說詳細一點吧，只是小碩多有不足～～首先很多人提到了上海古籍的鑒賞辭典系列。
這套書的優(yōu)點很明顯，多請名家專業(yè)撰寫，深入淺出，內(nèi)容全面。
但也有一些不足，比如體例不一致，有的篇目名家的水準呵呵(可能是弟子代筆)，還有就是攜帶不便，看著好大一本沒有閑翻的欲望了。
另外如果買這套的詞建議買唐宋詞的上下冊，而不僅僅是宋詞的上下冊，因為唐五代有很多精彩的詞純宋本沒有收。
其次這樣的普及本也被提及，我想這是本人所共知的書，來問或者其他關(guān)注這個問題的朋友這個回答基本上沒有太多用處～～當(dāng)然我仍覺得這本書閑翻不錯。
那么其他推薦的我想也是我主要要說的類型，帶有較好分析而非過于專業(yè)艱深分析的書────1.唐詩小史，羅宗強著。
這是一本我一讀再讀的小書。
如果想了解唐詩的全貌，并且了解唐詩不同時期的特點及唐詩的成就為何能成為詩歌巔峰的，這本書是非常好的選擇。
書不厚，文字通俗可讀性極強，推薦。
2.，著。
這是一本我從中學(xué)讀到研究生的小書，但知名度也是極高的。
對文史稍有了解的人一定知道的份量。
我覺得這本書是初學(xué)者能得到很多啟發(fā)，研究者能得到很多滋養(yǎng)的詞學(xué)著作。
薄薄一本，分條陳述，每條短的不過幾十個字，哪怕帶到旅途慢慢咀嚼一條，也別有風(fēng)味。
著名的即由此出，何妨讀下不多的全文呢
3.唐宋詞十七講，著。
先生有頗多著作，如果對杜甫，，，等有興趣可以讀她的專著。
這本書我認為是最適合第一次閱讀的先生的書。
先生的書以女性獨特的敏感細膩解析唐宋詞的美感，特別講究詩詞中的興發(fā)感動，可以說風(fēng)格在諸家中獨樹一幟。
4.杜甫評傳，莫礪鋒。
將我與我同學(xué)的一句話合體，那就是現(xiàn)在講杜甫的有兩個人打動我們，一個是葉嘉瑩，一個是莫礪鋒。
莫先生作為南京大學(xué)著名教授，在杜甫研究方面很有心得～～這本書比較厚重，卻是比較全面的介紹了杜甫的詩與人的。
5.唐宋名家詞選，龍榆生。
詩歌的選本如果推唐詩三百首，詞我較推重這本。
或許因為一些政治原因，龍榆生相對不為大眾知曉，但他的選本無論在篇目還是在音韻上，都蘊含很多東西。
另外不僅局限于閱讀唐宋詞的朋友可以讀讀他的近三百年來名家詞選，明清詞會讓我們刮目相看的。
6.唐詩雜論，聞一多。
我一直覺得中學(xué)語文課本與政治歷史課將聞一多平面化了。
其實他的古典文學(xué)研究別有成就。
聞一多論唐詩感情濃郁想象豐富，讀起來特別熱烈，特別富于色彩。
唐宋詩詞值得推薦的書有太多太多，手機黨碼字這么多也是真心希望有越來越多的人讀古典詩詞，感受詩詞之美。
季羨林的有名作品
季羨(1911.8.6~2009.7.11)：中國山東省聊城清人，字希逋，又字齊奘。
國際著方學(xué)大語言學(xué)家、文學(xué)家、國學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會活動家。
歷任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員、聊城大學(xué)名譽校長、北京大學(xué)副校長、中國社會科學(xué)院南亞研究所所長，是北京大學(xué)的終身教授。
學(xué)術(shù)著作《〈大事〉偈頌中限定動詞的變位》 《〈福力太子因緣經(jīng)〉的吐火羅語本的諸異本》 《中世印度語言中語尾-am向-o和-u的轉(zhuǎn)化》《中印文化關(guān)系史論叢》 1957年 《印度簡史》 1957年 《印度古代語言論集》 1982年 《1857-1859年印度民族起義》 1985年 《原始佛教的語言問題》 1985年 《大唐西域記校注》 1985年 《吐火羅文彌勒會見記譯釋》 1985年 《吐火羅文A中的三十二相》 1985年 《敦煌吐魯番吐火羅語研究導(dǎo)論》 1997年 《大國方略：著名學(xué)者訪談錄》 《東方文學(xué)史》 《東方文化研究》 《禪與東方文化》 《東西文化議論集》 《世界文化史知識》 翻譯作品季羨林先生精通12國語言：漢語、南斯拉夫語、梵語、阿拉伯語、英語、德語、法語、俄語、吐火羅語等，翻譯了大量作品。
1955 安娜·西格斯短篇小說集 1956-06 沙恭達羅 1959 五卷書 1962 優(yōu)哩婆濕 1980 羅摩衍那（一）：童年篇 1981 羅摩衍那（二）：阿逾陀篇 1982 羅摩衍那（三）：森林篇 1982 羅摩衍那（四）：猴國篇 1983 羅摩衍那（五）：美妙篇 1984 羅摩衍那（六）：戰(zhàn)斗篇 1984 羅摩衍那（七）：后篇 散文隨筆《清塘荷韻》 《賦得永久的悔》 《留德十年》 《萬泉集》 《清華園日記》 《牛棚雜憶》 《朗潤園隨筆》、 《季羨林散文選集》 《泰戈爾名作欣賞》 《人生絮語》 《天竺心影》 《季羨林談讀書治學(xué)》 《季羨林談師友》 《季羨林談人生》 《病榻雜記》 《憶往述懷》 《新紀元文存》
六年級畢業(yè)作文題目，越多越好
⒈ ⒉ ⒊ ⒋ ⒌ ⒍ ⒎ ⒏ ⒐ ⒑ ⒒ ⒓《——也是一種美》 ⒔《——是最美的行囊》 ⒕《與——同行》 ⒖《——伴我成長》 ⒗《——三步曲》 ⒘《——和我有個約會》 ⒙《我發(fā)現(xiàn)——》 ⒚《真想做個——》 ⒛《世上只有——》 21．《我——故我在》 22．《永遠的——》 23.《——，我恨你》 24.《——，做我自己》 25.《——的風(fēng)波》 26.《我和——的距離》 27.《——著并快樂著》 28.《給自己找個——》 29.《永遠說——》 30.《那一次，我——》 31.《——不同情眼淚》 32.《帶上——上路》 33.《我與——面對面》 34.《——是一盞明燈》 35.《那段——的日子》 36.《一個——的心靈獨白》 37.《——，讓我歡喜讓我憂》 38.《愛上——》 39.《欣賞——》 40.《我眼里的——》 41.《那—那—那—》 42.《想起——》 43.《———的遐想》 44.《第一次——》 45.《給心情涂上——》 46. 《人生路上——多》 47.《——，我的最愛》 48.《——的故事》 49. 《——是一種養(yǎng)分》 50.《那年，我——》 51.《和——賽跑》 52.《我——，我——》 53.《有——才有遠方》 54.《——在，夢就在》 55.《還有多少——可以重來》 56.《明天，我——》 57.《我的——我做主》 58.《——，是這樣煉成的》 59.《不想——》 60. 《將——進行到底》 61.《人生沒有——》 62.《——是一瞬間的事》 63.《有一種——叫成功》 64.《——伴我少年行》 65.《帶上——上路》 66.《——是一首歌》 67.《——是一種美麗的痛》 68.《——的回憶》 69.《有——陪伴的日子》 70.《——，沒有什么不可以》 71.《與——一起走過》 72.《——，讓我歡喜讓我憂》 73.《拒絕——》 74.《讓——為——著色》 75.《我——故我在》 76.《——，妙不可言》 77.《讀懂——》 78.《我總是——》 79.《——一族的幸福生活》 80.《——拍賣會》 81.《——永不下崗》 82.《那次，我與——擦肩而過》 83.《——在我胸》 84.《——是一種牽掛》 85.《——帶給我的快樂》 86.《——也是一種享受》 87.《——讓我如此美麗》 88.《——，其實你不懂我的心》 89.《最近比較——》 90.《將——進行到底》 91.《——，我的最愛》 92.《下輩子我做——》 93.《誰都可以——》 94.《——是金》 95.《拿什么拯救你，我的——》 96.《怎一個“—”字了得》 97.《——拍賣會》 98.《留些誠信給自己取暖》、 99.《敬畏——》 100.《——不需要理由》 外加三篇作文⒈《——是一道靚麗的風(fēng)景線》 睜開惺忪的睡眼，耳邊縈繞的是你的韻腳，字正腔圓；翻開塵封的日記，滿眼凝望的是你的身姿，雋永悠長；走進親切的校園，一顆心洋溢著最深的摯愛，滿口吟誦的全是你，你流轉(zhuǎn)于我的血脈，不隨世事的變遷沉??；你鐫刻于我的基因，不用承諾就已深植于我的生命。
你是我一生的情結(jié)，對于你我有著最深的眷戀，你有一個響亮的名字，你被世界上四分之一的人口親切地使用，現(xiàn)在我要滿心呼喚你，我的母語漢語
你有著五千年甚至更長的積淀，面對你多變卻清晰流暢的腔調(diào)沒有人會不被你折服，浩渺的字庫，準確而深刻的含義，圓潤而飽含真情的聲音，誰都稱贊你是世界上最美的語言。
你有著變化多端卻同樣瑰麗的身影，無論是北魏莊重嚴肅的碑體文，還是盛唐聲勢宏偉的顏體字中，你都是一個靈動悠然的智者。
雋秀，有著《蘭亭集序》的曼妙、雄壯，有著《神軍策》的剛強、韌性，有著隸書一絲不茍的延展；寫意，有著狂草飛揚獨舞的洋洋灑灑。
你是一軸水墨卷，于空白中尋找大象；你是一幅八卦圖，于平衡中構(gòu)筑完整。
于寥寥數(shù)筆中融構(gòu)一個天地，你神奇絢麗。
你有著李白放浪形骸的氣質(zhì)，于千年中留著一根傲骨，在文明史上巍然屹立；你有東坡寄情自然的情懷，象形而生，縹緲著道家天人合一的境地；你就是壺口黃河的奔騰，就是萬里長城的堅毅，就是華山斷崖的險峻，就是神州涌動的大氣象。
你是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根；你是中國文明的鑒證，是中華騰飛振興的基石。
可是，面對外語的強勢，你似乎黯淡了，在擠壓中你掙扎著向前，面對當(dāng)今多元化的競爭，是誰在中國的國際會場上噤若寒蟬，絕口不講中國話
是誰在街道，墻壁甚至是電視廣播稿中任用別字，不講規(guī)范
是誰力挺廢除中國龍圖騰，斷言書法的絕境命運
又是誰面對著外國友人連國歌的歌詞都默寫不全呢
你沉默了。
然而，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
我知道，你要將中國龍的印記標注于和平崛起之路的每一個角落，我知道，你用歷史的力量展示著中國滄桑的厚重；我知道，你眼含熱淚，還想再捧起一把中華中興的黃土。
漢水之邊的我們，聽到了，都聽到了
從現(xiàn)在起一筆一畫寫好你，一字一句堅定地讀你。
別傷心，也別哭泣，我們看到南開、北大等名校已經(jīng)把語文列入必修課，我們看到草根國學(xué)的勃然興起，我們看到中國和諧生活的文化事業(yè)激烈的胎動，新世界中，你不會落寞，我們在行動。
我們———這青年一代鄭重宣言，執(zhí)子之手，與子同生。
2.父母，我永遠的天空許多不了解我的人，常常會為我的快樂感到驚異，這也難怪，因為我雖然有13歲了，可我比同齡人矮許多，走路的速度也慢許多。
也許他們不知道，我的父母何等深愛我，如何為我撐起一片藍天。
三歲那年春節(jié)后的一天，我突發(fā)高燒，還瀉肚子，連轉(zhuǎn)幾家醫(yī)院，半個月后我出院了，可出院后的我身體異常虛弱，經(jīng)常感冒發(fā)高燒，爸爸媽媽經(jīng)常抱著我在龍崗醫(yī)院和深圳婦幼醫(yī)院求醫(yī)，還輾轉(zhuǎn)東莞、惠州等其他外地醫(yī)院。
無論媽媽怎樣提心吊膽，爸爸怎樣哀求醫(yī)生，但還是查不出病因，而我的雙腿也開始出現(xiàn)無力病變，我還依稀記得爸爸抱著我悲淚長流，媽媽捶胸頓足的一幕。
經(jīng)過多方咨詢和好心人的熱情指點，爸爸媽媽帶著我到廣州的一家著名醫(yī)院檢查，其結(jié)果是單腎、腎子管酸中毒，要花很多錢做大手術(shù)。
為了挽救我這幼小而羸弱的生命，爸爸到處奔波求助。
外婆告訴我，那段時間里，我那山一樣堅實的爸爸瘦得變了形，一下子蒼老許多，終于把我從死神手里搶了回來。
動過手術(shù)的我依舊虛弱不堪，日日吃藥，年年復(fù)檢。
我慢慢地懂事了，深深地感到自己給家里帶來的災(zāi)難。
有時會看著爸爸忙碌奔波的身影或是望著媽媽小心呵護我時那充滿憐愛的倦容悄悄落淚。
爸爸知道了，與我進行了一次長談，爸爸告訴我：“生命非常寶貴，你要好好珍惜。
再說了，你是爸媽的心頭肉，要是沒有你，這個家會完整會快樂嗎
”爸爸還說，他們因無法使我享受其他健康孩子幸?？鞓返厣?，不能減輕我肉體的痛苦，已經(jīng)痛徹心肺了，希望我能以頑強的意志對抗病魔，我的快樂就是他們的全部。
此后，為了讓我快樂度過每一天，我的爸爸總是在繁忙之中抽出時間來陪我，我也和其他孩子一樣上學(xué)讀書，爸媽所付出的艱辛是普通父母所難以想象的。
盡管爸爸每次在我的面前都顯得非常開心，但我已從他年輕卻又出現(xiàn)皺紋的臉上讀出了無底的醫(yī)藥費給他留下的沉重負荷，同時也感悟了爸爸的堅毅。
我也越來越堅強。
為了讓我結(jié)識更多的朋友，媽媽經(jīng)常帶我出去玩。
有一次，媽媽帶我去商場，在經(jīng)過女士服裝區(qū)的時候，我發(fā)現(xiàn)媽媽的腳步放慢了，眼睛定格在一套漂亮的服裝上，我勸說媽媽買下來，服務(wù)員也說媽媽穿上肯定好，可媽媽說不合適，急忙走了。
我拉著媽媽的手流淚了，為了我，愛美的媽媽很久沒有穿過新衣服了。
我在心中呼喊：“媽媽呀，您是想把錢積攢下來花在您的寶貝女兒——我身上，才一次又一次地委屈自己的呀
”現(xiàn)在的我，比以前剛強多了。
我自覺地參加體育鍛煉，做力所能及的勞動，不需要也不愿意的到特別的照顧。
想讓爸爸媽媽知道他們的付出沒有白費。
我早就下定決心，一定要做最乖最乖的女兒，好好讀書，學(xué)好本領(lǐng)，報答我的爸爸媽媽。
我可親可敬的爸爸媽媽，女兒想對你們說，千言萬語數(shù)不盡你們的養(yǎng)育之恩，是你們給了女兒鮮活的生命，培養(yǎng)了女兒戰(zhàn)勝困難的斗志，揚起了女兒生活的的風(fēng)帆。
爸爸媽媽，你們聽到了女兒的心聲了嗎
3.都是小雞惹的禍童年淘氣的事太多了，如果它們是一串風(fēng)鈴，那么風(fēng)兒一吹，它們便發(fā)出一陣陣清脆悅耳的響聲。
那天，媽媽帶我到鄉(xiāng)下去做客，我在城里長大，對鄉(xiāng)下的一切都感到好奇
這不，我剛進屋，連杯荼也沒來得及喝一囗就溜出去玩了。
我獨自一人來到郊外，看見不遠處一片叢林，心想：那兒一定有童話故事中所說的小白免大灰狼什么的吧
，想著想著我便走進了叢林，叢林深處陰森森的，不過，我從小愛冒險倒是一點也不害怕，繼續(xù)往前走著，突然，我見到了一條清澈見底的小溪，岸上有一群小雞，我對小雞打起了主意，我腦子閃過一個念頭：小雞下水會怎樣
帶著好奇心的我，慢慢逼近小雞，猛蹲下來，呵，捉住了一只小雞，高興過了頭的我，不小心又將小雞放跑了，我只好重新又去捉，這群小雞被我這么一捉，嚇得四處亂跑，還不停地“嘰嘰”地叫，仿佛在向它的主人求救。
以我的技術(shù)一下子又捉住了一只，我懷著高興而又害怕的心情看看四周，慶幸沒人，捧著小雞，一溜小跑來到小溪岸邊，把小雞慢慢放入水中，小雞在水里一邊掙扎一邊發(fā)出凄慘的叫聲，仿佛在說：“我不會游泳啊，小女孩救救我啊……”望著這一切，我心理忐忑不安像十五個吊桶打水——七上八下，忽然，“誰偷我小雞
”叢林深處傳來一陣吼聲，眨眼工夫，就見一位老農(nóng)手持柴刀向我奔來，（當(dāng)時這位老農(nóng)一定是在叢林深處砍竹子）我慌了，咋辦
那一定是小雞的主人，三十六計走為上策，我拼命地跑啊跑，那位老農(nóng)哪肯罷休，一直向我追來，眼看前面沒了路，我想：必死無疑了
那老人向我大吼兩聲：“偷我小雞，找打
”我全身發(fā)抖地說：“大……大伯，我……我……不……是故意的……”他不管我怎么解釋，拎起我就走，在這種萬分緊急的情況下，奇跡出現(xiàn)了，不知什么時候我媽趕來了，我舒了一口氣，把來龍去脈說了一遍，媽媽對老農(nóng)說：“小孩子好奇，不小心……”終于我被媽媽安然無恙地找回來了
回到家，媽媽還老對我說：“以后小心點，一個人去外面，不要招惹事非啊，不怕被人抓呀
”我還是不服氣地嘟噥道：“都是小雞惹的禍
”這件事之所以會讓我至今難忘，是因為它展現(xiàn)出了我童年時期的天真和幼稚。
我直到現(xiàn)在想起這件事，都覺得那時的我好傻啊
季漾林生平簡介
季羨林少年時離開老家官莊，寄身于濟南叔父家。
季羨林晚年總結(jié)，他說：我六歲離開父母，童心的發(fā)展在無形中受到了阻礙。
試想，我能躺在一個父母之外的人的懷抱中，撒嬌打滾嗎
不，不能，這是難以想像的。
叔父當(dāng)然對我好，但他“望子成龍”，要求十分嚴格。
課余除了抓學(xué)習(xí)，還是抓學(xué)習(xí)，偶爾有一點示愛，比如給我從鄉(xiāng)下帶回幾只小兔，也讓人感到距離，那種只能身感，不能言傳的距離。
季羨林的終生遺憾，是在母親去世之前，整整八年他沒有回家看望一次。
這期間，他讀完初中，上高中，停學(xué)一年，再讀，娶妻，生女，高中畢業(yè)，上大學(xué)……如此漫長的過程，如此曲折精彩的變化，竟然沒有抽出一些日子回家看看。
季羨林事后捶胸頓足，懊悔不迭。
季先生終生遺憾的，應(yīng)該還有婚姻。
季羨林在《寸草心》中敘述道：“我因為是季家的獨根獨苗，身上負有傳宗接代的重大任務(wù)，所以十八歲就結(jié)了婚。
父母之命，媒妁之言，自不在話下。
德華長我四歲。
對我們家來說，她真正做到‘毫不利己，專門利人’，一輩子勤勤懇懇，有時候還要含辛茹苦。
上有公婆，下有稚子幼女，丈夫十幾年不在家；公公又極難侍候，家里又窮，經(jīng)濟朝不保夕。
在這些年，她究竟受了多少苦，她只是偶爾對我流露一點，我實在說不清楚。
”季羨林對妻子十分敬重。
但敬重是一回事，疏離隔膜又是一回事。
不信，再請看下列事實：季羨林1929年結(jié)婚，次年離家上清華，1934年畢業(yè)，回濟南教書，1935年赴德，1946年回國，直到1962年，他的妻子才遷來北京。
算算看，從結(jié)婚到再度聚首，夫妻分居竟長達31年
人生有憾，至少是不完滿。
朱光潛先生說：“這個世界之所以美滿，就在有缺陷，就在有希望的機會，有想像的田地。
”季先生是大明白人，對一切早已參透，所以他有一篇隨筆，題目就叫“不完滿才是人生”。
體育與健康論文
第一個問題：閱讀是一種生存方式。
閱讀與不閱讀區(qū)別出兩種不一樣的生活方式。
中國的古人對讀書非常在意，看不起讀書人，但看重讀書。
古人對讀書的好處認識并不深刻。
讀書可以修身養(yǎng)性。
一般人眼里讀書的意義就剩下一下功利，所以中國的一般讀書人不在一個較高的境界，脫不了俗氣，看不到精神的殿堂。
因此古人的讀書只有苦，沒有快樂的感覺，更沒有陶醉的感覺。
讀書的好處是對人的經(jīng)驗的放大，天下事不計其數(shù)，人不可事事躬行，只能在一個很小的范圍內(nèi)生活。
個人的經(jīng)驗是九牛一毛，人認知世界是盲人摸象，實際是無象，由于如此，人窮盡一生是一片蒼白與空洞的。
人活著的享受是微乎其微的，進而用文字書寫，你坐在家里，便能走出可憐的生活圈子，走進一個無盡的世界。
一日日發(fā)現(xiàn)，讀書讓心靈充實隨著讀書的倉庫的豐厚，臨終時你居然覺得自己已經(jīng)是金銀一庫。
此時，你會覺得死而無憾。
不僅僅將自己所有的經(jīng)驗轉(zhuǎn)述于他人，而在于引發(fā)新的經(jīng)驗，導(dǎo)致你進行新的實踐。
在司空見慣的事情中發(fā)現(xiàn)新意。
未發(fā)現(xiàn)時，雖然與你朝夕相處，但并沒發(fā)現(xiàn)，牛走過梨花飄落，農(nóng)人可能并沒覺得有什么，詩人卻另有一番感慨。
黑變，白變，到了夜就是黑變。
這種感覺是從讀書中來的，是一種道，《橋》里有個細節(jié)，小女孩看到奶奶的拐棍在院子里，好一番傷心。
沒生命的拐棍在小女孩眼里成了有生命的東西，這種感覺便是讀書來的。
是作者讀各種各樣的書產(chǎn)生的意境。
讀《老人與?！?，做事不順終究做成了，（介紹書的主要內(nèi)容）從表面看，一路上老人與魚在搏斗，究竟是勝利還是失敗，你會從中得到哲理的啟示，從中感受到優(yōu)雅的風(fēng)度。
與孫友君先生釣魚，十五人左右，每人一個桿，所有的東西都準備好了，去郊區(qū)釣魚，半小時，沒釣到，一個小時，一個半小時，兩個小時大家都沒釣到，大家掃興了，問孫友君，你是釣魚協(xié)會的理事嗎
孫友君先生說，跟你們出來釣魚太掃興，釣魚是比釣得多少嗎
呵呵。
我們在想，他有這樣一種境界，肯定與知識有關(guān)，知識來自于書本。
我記得，有次講讀書的意義，讀了
書境界就不一樣。
導(dǎo)致你進入另一番境界，知識使你的經(jīng)驗屢屢增加，生命的密度增加，高密度的一生比低密度的或沒密度的，生有涯而知無涯。
讀書就是這個好處。
第三個好處是養(yǎng)性。
人很少休息，更沒時間冥思苦想，讀書可以教你靜心，讓你步入靜態(tài)，有遁
移
世的思想。
商業(yè)化的社會，張揚，人日益感到孤獨，心神不定，陷入浮躁，感覺不安，從心靈深處渴求寧靜。
此時人的出路便是讀書了。
讀書人與不讀書人不一樣，氣質(zhì)不一樣，讀書生涯讓人獲得了尊重，雖然身材與面孔一樣，氣質(zhì)不一樣了。
有時出去開會，我看著這些老先生想如果他不讀書情況會怎樣
我跟孩子們講，讀書的意義講了很多了，其中有一條，大到可以改變你的形象，漂亮的女孩蠻得更漂亮，不漂亮的變得漂亮。
有次去小學(xué)校，出了個文學(xué)家魯迅，他如果不讀書的話，他可能走在紹興的大街上你都不會看一眼，長得太一般了。
沒我漂亮，雙眼皮，但就因為他讀書了，偉大的讀書人，他當(dāng)年的黑白照片，我有高山仰止之感，這就是讀書帶來的魅力。
剛才朱家瓏先生講到的書卷氣，他的迷人之處，就是書卷氣。
第四的好處是我們可以產(chǎn)生一種宗教意識，把讀書看作宗教來看，尼采已經(jīng)死了，世界的情況十分嚴重，死了也就死了，虛設(shè)的上帝去了，還有書，書可以成為我們的寄托，看作我們上帝是可以與我們對話的可親可敬的上帝，可以傾訴與交流，每一本好書都是黑暗中的亮光，直到尋找風(fēng)平浪靜的港灣，淋浴雙手，在書中尋找神韻。
第五好處是發(fā)現(xiàn)前方，培養(yǎng)的是一種眼力，發(fā)現(xiàn)前方的眼力。
不讀書就沒有遠方，因此，非常容易滑入庸俗。
讀書人會有風(fēng)景無限的前言，憑借書的力量走向前方。
什么叫讀書人，擁有過去現(xiàn)在未來的人。
讀書無法改變起點，卻可以改變終點。
無法改變生命的長度，可以改變生命的厚度。
第二個問題：閱讀姿態(tài)的培養(yǎng)。
十年間，關(guān)于讀書的問題經(jīng)歷層次，讀不讀，讀什么，怎么讀。
這個報告壓在第三個上：怎么讀書。
就讀書本身來講，得有所講究，有助于將書讀好，有停頓，突然的中斷閱讀，思考，被動的閱讀是不費神的，費神就違背
的本意。
讀書人的閱讀，語文老師及培養(yǎng)的孩子，固然不能排除消遣，但不能僅僅停留在此，得帶著聯(lián)想與想象，閱讀的快感是擴大收獲的過程。
大兒子僅看到繼承的產(chǎn)生，二兒子卻看到再投資的前景，主動，活泛。
有的人讀成了呆子，迂腐可愛。
有人背誦《資治通鑒》，寫個紙條是五千多字。
章太炎那樣的國學(xué)大師有幾個
有的人讀書很多，寫的東西沒人看，不是點綴與裝飾。
裝書用箱子，讀書用腦子。
舉一反三。
有人讀了一輩子不過是一個書箱子而已。
更有甚者，把書讀糟了讀壞了，有些事壞在讀書人手里。
中國的許多事確實壞在讀書人手里。
讀書與一個人的品性有關(guān)。
幾年前，我編過狀元叢書，談中小學(xué)讀書的經(jīng)驗。
我發(fā)現(xiàn)，他們在閱讀方面一直在頑強地表現(xiàn)自己的個性，個性在閱讀中的意義。
書海無涯，他們是淘書人，顯示了十足的個性。
我是編書的人，是經(jīng)常向別人開書單與向別人索取書單的人，至少有十份，向不同的人提供不同的書單。
看了狀元的書屋之后，佩服他們在這個年齡上就能開出這樣的書單不是易事，不把書讀到一定份上是開不出這樣的書單的。
來自于閱讀范圍的廣大與閱讀的深入，閱讀的體悟，與書的默契，個性也起了非常大的作用。
我們提倡個性化的閱讀。
是是否獲得最大利益的根本。
很多人在讀書，未必誰都能把書讀好。
其中原因是，是否讀出個性。
書單好就是因為有個性，有令人心頭為之一震的東西。
我在北大課堂上講，讀書也有一個拒絕昧
書的問題。
一個人沒個性，便是一個索然無味的人。
讀書越來越雷同就什么都雷用，得獨辟蹊徑。
讀別人不讀的書也許狂妄，但也有值得思考的問題，走別人沒有走過的路，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的風(fēng)景。
我欣賞他們讀書時的投入瀟灑自信。
哪一塊地都有收成，不必一棵樹上吊死。
無論權(quán)威還是無名小卒，我佩服他們選書的合理性。
讀書的方法也要個性。
不在乎別人的嘮叨與名家的評判，按自己的心思去讀，讀得有味。
書海浩渺，有時也會把人讀壞了，讀書的效果與性格有關(guān)。
要有充分的自主意識，自欺欺人比惡人欺人更可恨。
知識只有在那些自主意識駕馭意識的人那里才有美感……一個好的讀書人，讀到那樣的境界，猶如漫山遍野的石頭，只要一揮鞭子，便變成雪白的羊群，歡快地奔騰去了。
所以要強調(diào)個性化的閱讀。
三，在讀圖時代要保持一份警覺。
現(xiàn)代化社會充斥圖畫，街頭市場，乃至廁所，到處都是，人與人之間的交流知識的傳播也越來越多地依賴于圖畫。
現(xiàn)在的孩子與十幾年相比與圖畫接觸的機會要高出許多倍，電視，精美的畫冊，報紙等，文字量減少，大幅圖片，表明圖畫在擠壓文字，文字在走向衰敗，人們的閱讀習(xí)慣在走向改變，沉溺于圖畫成為現(xiàn)實。
因為圖畫一目了然，便捷，圖畫似乎比文字更容易。
從人類文明進步來看，畫在先，文字在后，有文字后，圖畫并沒消失，圖畫過渡到美術(shù)，在人生的殿堂中顯得重要，說明事物道理的圖畫開始反彈。
圖畫是完全可以發(fā)達的，當(dāng)它步步逼近時，意味著人的思維發(fā)生變化。
帶來意想不到的東西，人類用今天這樣無以倫比的世界，文字是功不可沒的。
人們的精神財富的傳承主要得力于文字，哲學(xué)使人們懂得了各種認識，歷史知道了自己的過去，讓我們避免孤獨恐懼。
詩歌小說滿足了人們情感的需要，高雅的人生情調(diào)。
由于文字有如此作用，識字成了人的基本要求，識字不識字成了衡量人質(zhì)量高下的標準。
有許多笑話說的是不識字的。
民間故事中就有。
令人不可思議的是，如今快回到用圖畫交流情感的時候。
我以為，到該講的時候了，一味的圖畫會導(dǎo)致思維的簡單化平面化等，將會使我們削平人生的深度，還會培養(yǎng)我們惰性等。
圖畫還會讓人產(chǎn)生浮躁，我們都有這樣的體驗，長時間看電視會浮躁，看書會變得沉靜，沉著。
大家都會有這樣的體會吧。
當(dāng)前的兒童浸泡在圖畫中的時間更長，動畫，游戲等，對文字的閱讀興趣日益減弱，我不知道這是幸事還是悲哀。
我們要區(qū)別出兩個概念，信息與知識。
看看新聞，大部分不是知識，是信息。
是不參與你的精神世界的建設(shè)了，還會影響你的想象與思維。
從文字中領(lǐng)略到的奇思妙想也沒有體驗了。
我們要宣傳文字的諸多好處，我們要寫出好的書，告訴他們這個世界最樸素的最美的道理：保持生命質(zhì)量。
尋找新穎的更有效的切入文本的方式。
最后，請在座的朋友允許我回憶我的高中語文老師。
文革時代，本人受到的最好的教育就在那個時代，無錫許多名校名師下鄉(xiāng)在窮鄉(xiāng)僻壤，因而我受到的教育是“盛宴”，老師非常有個性，數(shù)學(xué)老師講數(shù)學(xué)從來不復(fù)習(xí)，不回頭重講的，講課是一條直線，板書極其漂亮，恨當(dāng)時沒有相機，現(xiàn)代派的美術(shù)，一堂課不用黑板擦，抽象的符號干干凈凈。
有一天他的衣服被火點著了，他會問：火從哪來的
最難忘的是語文老師，是個女的，高個，南京大學(xué)的高材生，不太好看，磨刀磚的形狀。
“可耕田”，在我心目中，是最有風(fēng)采的，身體單薄，像一張紙那么單薄，一陣風(fēng)就能吹跑似的。
第一次講語文，走進教室，沒帶備課筆記與教參，空手走來了，身材很高，望著我們，問：什么叫語文
用了兩節(jié)課，所有的人安靜地聽她講，當(dāng)時天空在下雨。
同學(xué)們你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的，春夏秋冬都不一樣，一天里的雨也不一樣，早晨中午晚上都不一樣。
當(dāng)時教室外是荷花塘，我們把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，耳邊是她的話，注意一下，落在草叢中與池塘里樣子不一樣，聲音不一樣。
她用兩節(jié)課講，不久，她致命地狠狠地打擊了我們一下，我的作文是最好的，公認的，可是，她居然在班上宣布我寫得最糟糕。
當(dāng)時我絕望地撕了作文本，還記得當(dāng)時的情景，整整一天坐在小鎮(zhèn)上，我是一個非常自卑的人，從小這樣，現(xiàn)在也是。
有時顯得傲慢一點，恰恰是最自卑的時候。
當(dāng)時坐在河邊，扒青草，邊扒邊罵，像打出一顆子彈一樣，到了傍晚才回到學(xué)校，沒回教室與宿舍，到老師那里去了，闖進去了。
她非常吃驚，很快地平靜地端一張椅子坐下來，問為什么撕，我說是寫得最不好的。
她把我好幾年的作文找來了，一本本排開了，讓我自己看，不說內(nèi)容，就說作文的字，看，越到后來越不像字，到了高中那么張狂，不扎實，輕浮。
我看著，六本作文本連著好幾年的時光，是我走過的路，路那么清晰，聲音一直在我耳邊響，其中，都有一篇寫春天，到最后就不行了，所有人說你有才氣，你就沉不住氣了。
她說，才氣有時候是害人的，最后一篇，你寫得最眩目，也寫得最差。
離開時，我覺得月亮特別好，天氣特別好。
這就是我的語文老師，沒有她就沒有我的今天，也不可能坐在這里。
我想說的是，語文對兒童的成長是至關(guān)重要的，語文老師是無可替代的。
我對語文老師充滿敬意，我認為，全世界都應(yīng)該如此。
采訪周圍愛讀書的人，仿寫五年級二課的作文，350字的就行，急急急急急急急急急急急急急啊
點家里人物：爸爸采訪記錄人：李蘊晗采訪過程：問：請問讀書嗎
為什么愛讀書
爸爸：我愛讀書。
有知識，書中有智慧，讀書可以知事明理，使自己成長、進步，做一個對社會有用的人。
問：那么請談一談您對“開卷有益”這一詞的說法。
爸爸：只要是書，去讀了去學(xué)了，抱著一個正確的態(tài)度去讀去學(xué)，對人都是有益處的。
好的書，用積極的態(tài)度的去學(xué)習(xí)，吸收精華，不好的書用批判的眼光去讀去看它，從反面也能吸取教訓(xùn)，獲得知識，這就是我對開卷有益的理解，這說明了只要是知識的東西你有一個正確的態(tài)度去對待它，去學(xué)習(xí)它，去理解它，對人都是有用的。
問：那么請問您一般喜歡讀些什么書
爸爸：從分類來講，我喜歡讀歷史、地理、人物傳記和科學(xué)一類的書。
問：讀完書后從書中得到了啟發(fā)嗎
這些啟發(fā)在生活和學(xué)習(xí)上有幫助么?爸爸：我讀譯本書，都受到一定的啟發(fā)。
有寫啟發(fā)，直接用與我的生活供桌和學(xué)習(xí)，對我?guī)椭艽?，對我的能力提高很快，可以說讀書是我更好的學(xué)習(xí)生活工作的一個重要的途徑。
問：請問您有些什么關(guān)于讀書的故事嗎
爸爸：有。
我小時，圖書不多，身邊的書籍也不多。
有依次，我從別人那里借來了葉永列的科普小說《未來世界》，在煤油燈下一口氣就讀完了，還不覺得過癮，一直讀到了天亮，這本書中提到的一些人類發(fā)展進步的設(shè)想，現(xiàn)在基本上都實現(xiàn)了，可以說是我讀的第一個科普啟蒙書，對我以后的學(xué)習(xí)幫助很大。
問：請問您一般是怎么讀書的
能介紹一下讀書的方法嗎
爸爸：我接觸一本書，首先看它的序，或者先看簡介，看完簡介以后再看看它的綱目，在閱讀前大致了解一個這本書的主要內(nèi)容，和故事梗概間架，然后根據(jù)時間安排，再去認真的仔細閱讀。
問：很多人讀書都常常會把一本書讀兩遍，請問您一般會么
爸爸：會的。
有爭議的書，或者是寫得非常好的書，很感很有教育意義的書，我在第一遍閱讀的基礎(chǔ)上，都會更認真地讀第二遍，精彩的章節(jié)，甚至?xí)x第三遍，第四遍，有時還會做一些簡要的讀書記錄。
所以，重要的觀點，精彩的故事情節(jié)，在我腦海里都能記很久。
問：古人云“讀書百遍，其義自現(xiàn)。
”請問你有這方面的經(jīng)驗嗎
爸爸：有，上面講的就是這個道理。
我們每個人的知識積累和認識的水平是有限的，有些名著我們的能力還不足以讀一遍就能領(lǐng)會的這種程度，因此，我們必須要一遍，兩遍，三遍，多遍的去閱讀，去理解，甚至有些問題，讀更多遍仍然無法理解，這是閱讀的現(xiàn)實。
但是有一點，每多讀一遍，多一次思考，就會多理解一些，書讀百遍，其義自現(xiàn)，并不是說讀書讀一百遍你就會理解，而是說，讀書需要重復(fù)讀，讀多了，慢慢地你就領(lǐng)會了。
我沒高中畢業(yè)可以讀經(jīng)濟管理嗎
成人教育是可以的，如果是想就讀正式大學(xué)可能有困難，但是有錢的話怎么都好說，成人教育一般的你搜素本地的教育就好
