關(guān)于描寫秋天的開頭有哪些
1、楓樹葉子此時已經(jīng)火紅火紅了，風一吹，楓葉脫離了樹枝，毅然的飄落，就像一只美麗的蝴蝶翩翩起舞。
2、秋，在這迷人的季節(jié)里，一片片樹葉從枝頭飄落，一群群大雁排著人字形隊伍往南飛，一塊塊成熟的高粱好似無際飄來的晚霞，一金黃的秋菊在秋天里開得更加燦爛。
3、秋風，她像一位少女，穿著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄來到人間。
你瞧，秋姑娘來到田野里把一棉球染的潔白如雪，玉米見了秋姑娘可高興了，它特意換了一束金纓，咧開嘴笑了，露出滿口；大豆也許太興奮了，有的竟然笑破了肚皮；稻子卻特別地懂禮貌，俯著腰迎接久別的秋姑娘；高粱向來是怕見生人的，這不，見了秋姑娘；還不好意思呢，臉都漲的紅紅的。
4、秋風吹來，就隨風一起搖擺，像在為我們扇風。
這時，一個奇怪的念頭，鉆進了我的腦袋：秋天之所以那么冷，會不會是被它們扇成這樣的呢
我看了看，它似乎在向我點頭。
的葉子是淡黃色，用力搖晃，樹葉猶如一只只黃蝴蝶翩翩起舞。
5、秋姑娘來到了庭院。
你瞧。
菊花爭奇斗艷，紅的像火、黃的像金、粉的像霞、白的像雪。
走進果園。
看到了含多種營養(yǎng)的鴨梨；一串串珍珠似的葡萄由綠色變成暗紅，長的又園又大晶瑩透明，像瑪瑙似的。
葡萄摘下來，我挑了一個大的放進嘴里又甜又酸，極多，真好吃。
棗樹上結(jié)滿了一顆顆亮晶晶、紅嘟嘟的小棗，咬一口 是那么的甘甜，那么的脆。
6、深秋，天地間已經(jīng)奏響了冬的前奏。
秋雨的小夜曲拉得如癡如醉，引來無數(shù)旁聽者；冰雹的鼓號隊已經(jīng)準備就緒。
聽，我們已經(jīng)隱隱聽見了它們出征的腳步聲；看，雪與雨的芭蕾舞業(yè)已開場。
瑟瑟秋風是冬天的前奏，它們吹響了提醒們的越冬的最后一聲警笛。
7、田野里，沉甸甸的谷穗笑彎了腰，漲紅了臉的高粱像喝醉酒的小伙子，棒槌似的玉米露出了一排排整齊的牙齒，棉花敞開外套露出了雪白的內(nèi)衣，到處是一片豐收的景象。
8、突然，一陣微風吹過，一股沁人心脾的清香迎面撲來。
我“順藤摸瓜”不知不覺地來到了果園。
果園里一個個紅紅的蘋果像害羞的小姑娘朝人們微笑，黃澄澄的梨像葫蘆似的掛滿了枝頭，橙黃色的柿子像一個個小燈籠十分誘人，還有紅瑪瑙似的棗子油光閃亮，各種各樣的水果真讓人垂涎三尺。
9、一陣秋風吹來，微微涼爽的秋風帶走了疲倦也帶來了陣陣果香。
睜開雙眼，沒有玲瑯滿目的果實，只有一塊小小的土地，上面一只只小巧可愛的草莓散落在地上，好像一個精美的藝術(shù)品裝飾著這美麗的秋天，甜甜的香味引誘著你，是多么喜愛它啊
10、走進這里，你就會看見這樣一幅畫面——蕭瑟的落葉如蝴蝶一般在空中飛舞，人們漫步在這美麗的蝶海當中，陽光的余輝灑在他們身上，透露出一股別有風韻的詩情畫意。
看
那楓葉是多么的美麗，似火。
似陽。
似血，燒灼著秋天：還有那幾株青松，傲然挺立在泥土上，掃視天下，散發(fā)出一股君臨天下的英雄氣概。
11、一陣陣秋風吹過，落葉飄飄,樹葉像一個個傘兵，從飛機上跳了下來，隨風飄動。
有的人把樹葉掃到一堆，做成肥料。
孩子們用這顏色不同的葉子，拼出了各種各樣的圖案。
12、在院子里，我看見了一片一片的黃葉落在了寬闊又干凈的地上，一片又一片的落葉翩翩起舞，就像一個個的花仙子在天空中和王子一起跳舞一樣。
的葉子飄在空中，就像蝴蝶在飛來飛去，美極了。
黃黃的葉子埔在地上就想一張嶄新的地毯，像是在歡迎國家一樣。
這么美的景色你不能看見真可惜。
13、走到田間，只見是一片豐收的景象：雪白的棉花；沉甸甸的稻谷，顆粒飽滿的高梁。
它們被風一吹，頻頻點頭。
“啪啪啪”是什么聲音
噢
原來是農(nóng)民伯伯在勤勞的掰玉米呢
一個個玉米被放進籮筐里，這就是農(nóng)民伯伯的辛勤勞動成果。
14、一片金色，陽光一照，刺眼極了，像灑了滿地的金子，秋風一吹，像海上的波浪。
細細看來，谷穗密而飽滿，像串串鈴鐺，它們低著頭，好象犯了什么錯誤似的。
15、秋天雖然沒有春天那么艷麗，可它有一種顏色是天下一絕的——紅。
楓葉只有在遇見秋天時才會臉紅，遠遠望去，像朝霞一樣紅，把山都染紅了。
風吹來，楓葉像一樣，飄了下來。
好讓人們前來欣賞。
16、秋雨沙沙地下著，向遠處望去，一塊田地里長出了綠色的麥苗，大地喝夠了水。
一會兒，云散了，雨停了，綠色的麥苗，黃黃的樹葉，還有掛滿枝頭的柿子，構(gòu)成了一幅美麗的景色。
17、走進公園，一股濃濃的香味撲鼻而來，這時，向日葵、菊花、牡丹花……它們展開最美的姿態(tài)熱情地招待著每一位賞花的人。
特別是桂花，遠遠就能聞到它的芬香，此時此景，花香到處彌漫，讓路過的人們聞到頓時感到精神氣爽。
18、秋天的天空真美啊
白云的姿態(tài)變化萬千。
瞧，那天邊的那片云似乎是一群在草原上放牧的羊。
羊動了，它們被牧羊人趕著。
它們越走越遠。
云變成了一簇簇的“棉絮”了。
看這邊的云就像洶涌澎湃的“大?！薄?/p>
突然，云又變了，這回不是“羊群”，也不是“大?！?。
原來是急速奔跑的馬群，它們?yōu)槭裁磁艿媚敲醇?/p>
明白了，它們是大自然的驕子，追求著自由和奔放。
秋天真美啊
寫幾句話
以秋天真美啊!.稻田一片金黃,遠看真像是鋪了一層金黃的地毯.稻谷顆顆都非常飽滿,壓得莖稈都彎下了腰.你看那火紅的高粱,遠看就像一群戴紅帽子的小姑娘,隨著一陣陣微風在那里翩翩起舞.你再看那柿子,火紅火紅的,像一個個紅通通的燈籠似的,又像孩子們的笑臉.你剝掉一層薄薄的柿子皮,就會露出那新鮮的果肉,你嘗一口,甜得像蜜一樣.雖然秋天的花木大多枯萎了,但是只要你細心地去找,就會發(fā)現(xiàn)那美麗的秋菊,五顏六色,千姿百態(tài).你看那一片片細長的花瓣兒,真令人喜歡,菊花的莖都非常挺直,特別有古松的風格.靠近菊花,頓時,一股股芳香迎面而來……這些秋菊爭奇斗艷,在涼爽的秋風中競相開放.雖然秋天沒有春天那么多美麗的花,也沒有那綠油油的樹林、小草,但是秋天也有秋天的美麗,秋天也有秋天的特點和景色.啊!我愛秋天~!
可愛的草塘根據(jù)物產(chǎn)豐富景色優(yōu)美編一個順口溜．
教材說明課文記敘了北大荒草塘麗可愛，贊揚了北大荒水美、物產(chǎn)豐富，表達了作祖國河山的熱愛。
全文按照事情發(fā)展的順序記敘了四部分內(nèi)容。
先講“我”初到北大荒感到不習(xí)慣；接著講“我”在草塘邊上看到的美麗景色；再講小麗向“我”介紹春、冬兩季草塘豐富的物產(chǎn)；最后講“我”在水泡子里逮魚和看到草塘倒映在河水里的美景。
本文在表達方面有兩個特點：一是采用直接描寫與抒情相結(jié)合的方法；二是采用人物對話與講述相結(jié)合的方法。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解北大荒的自然風光，知道那里水草肥美、物產(chǎn)豐富，在增加對祖國山河了解的同時，培養(yǎng)熱愛大自然的思想熱情；二是配合本組訓(xùn)練項目，繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀速度；三是學(xué)習(xí)并感受作品的語言美。
二、學(xué)習(xí)目標1.認識本課3個生字，了解新詞的意思。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
繼續(xù)提高閱讀速度。
3.讀懂課文，體會作者借草塘的美麗，贊美北大荒物產(chǎn)豐富的思想感情。
三、教學(xué)建議1.這是一篇略讀課文，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀課文的能力。
可按下列步驟進行教學(xué)：第一步，學(xué)生自由讀課文，把課文讀通順，讀流利。
在讀的過程中，想一想，課文主要記敘了什么。
第二步，限定時間，讓學(xué)生快速默讀課文。
思考：作者從哪些方面講述了草塘的可愛?用課文中的語言簡要概括回答問題。
這一問題的設(shè)計一是對學(xué)生進行速讀訓(xùn)練，二是培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的能力，三是培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力。
學(xué)生有的可能概括得比較準確、全面，有的可能有疏漏。
教學(xué)中，可適當放寬要求，只要通過回答問題，相互交流、相互補充，對課文主要內(nèi)容有所把握就可以了。
課文介紹草塘的可愛，是從以下三個方面講述的。
(1)我在草塘邊看到的美麗景色。
秋天的草塘綠得可愛，茫茫的與藍天相接。
(寫草塘的“景色美”)(2)小麗介紹草塘春、冬兩季特有的景色。
春天的草塘萬物復(fù)蘇，“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”；冬天的草塘可以逮野雞、追狍子。
(寫出草塘的“特產(chǎn)豐”“景色異”)(3)我在水泡里逮魚和看到的草塘倒映在河水中的美景。
(寫草塘的“物產(chǎn)豐”“景色美”)第三步，選擇自己喜愛的段落，認真閱讀，小組內(nèi)交流。
看作者重點寫了什么，用什么方式寫的，表達了怎樣的情感。
學(xué)習(xí)作者的表達方法。
交流中，老師可從以下幾方面進行提示，并指導(dǎo)交流。
(1)“這么大這么美的草塘，我還是第一次看到……茫茫的跟藍天相接。
”這段話寫出了草塘“大、美”的特點。
“走了進去就像置身于大海中一樣”。
“置”，放、擺的意思，這是用具體的感受說明草塘的大。
“浪花”描寫的是草塘中的蘆葦、蒲草。
因為作者把整個草塘比作大海了，所以草塘里的草好像是浪花；而且在微風吹拂下，蘆葦、蒲草時起時伏，樣子也很像大海中的浪花。
“浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方。
”這里作者把草塘里的草擬人化了，寫出了草塘的生機勃勃，也反映“我”看到這么大這么美的草塘?xí)r的愉快心情。
“近處的呈鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。
”這里作者抓住色彩，寫出了草塘上顏色由近及遠的變化，“鮮綠——翠綠——墨綠——與藍天相接”，作者描寫色彩的變化是有層次的。
(2)“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里……都是我用瓢舀的。
”這段話寫出了草塘物產(chǎn)豐富——狍子多，魚多，野雞多，作者在寫法上采用了“俗語”概括、形象的介紹，寫出北大荒自然美，野生動物多、不怕人等特點。
(3)“冬天更好玩啦!……眼睜睜地讓人逮!”這段話寫出了草塘冬天給人們帶來的生活情趣。
介紹這一部分內(nèi)容時，作者采用了口語講述的方式，描述了北大荒冬天特有的景象給人們帶來的無窮樂趣。
“穿得像個棉花包似的”，比喻人們身上穿的棉衣多且厚。
“皮帽子、皮手套”，強調(diào)了它們的耐寒性。
“提著根棍子到草塘里去逮野雞，追狍子”，是說這種“逮”和“追”的方式都是十分特別的，不用費太大的勁就可以得到獵物。
“天越冷越好，凍得野雞眼睛都睜不開。
它冷極了就把頭往雪里扎，你走到它跟前，像拔蘿卜似的，一下就把它拔出來了”。
這里作者用的是一個“走”而不是追、攆，可見逮野雞是多么容易。
至于追狍子，更是容易得很，雪地里的狍子跑不了，“眼睜睜地讓人逮”。
作者通過小麗的講述，介紹了冬天草塘的可愛和豐富的物產(chǎn)。
(4)“我跑到跟前，扒開草叢一看……，不住地往岸上拋。
”這段話突出描寫了草塘的魚多。
“方圓十多米的水泡子”“擠擠挨挨的都是魚”“跳進沒膝蓋深的水里逮起來。
筷子長的鲇魚，手掌寬的鯽魚，一條又一條不住地往岸上拋”。
這些是側(cè)重通過我的真實感受寫草塘魚多。
(5)“我舉目四望……，云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。
”這段話描寫了蘆葦掩映著小河的景色美。
作者采用排比句，生動、形象地寫出河水的清澈，綠草、藍天、白云倒映在小河中構(gòu)成的畫面。
這是美麗草塘的縮影，是一幅大自然的美景。
這一步驟的討論、交流學(xué)習(xí)，是理解課文內(nèi)容、體會作者思想感情的重點。
教學(xué)中，老師要認真加以指導(dǎo)，以保證教學(xué)任務(wù)不落空。
2.要加強有感情地朗讀訓(xùn)練。
通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。
一要注意課文中人物身份不同，語言特點也不同；二要注意講述與抒情的語氣不同。
小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季景色時，是口語般的講述，語速流暢，且?guī)в幸环N自豪感；而“我”看到草塘的美景，看到蘆葦中小河奇麗的景色時，是一種由衷的贊美，語速應(yīng)當是舒緩的，語調(diào)應(yīng)當有高有低。
教學(xué)中，可以教師先范讀，再讓學(xué)生相互練習(xí)讀，評價讀，以求達到教學(xué)目的。
3.注意積累性訓(xùn)練。
本篇雖然是略讀課文，但有些語段采用了排比句、擬人句、比喻、引用俗語等寫作方法，句式優(yōu)美。
教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自覺去摘錄，體會其中的意境。
4.課后拓展——查找資料，以“今日的北大荒”為題，交流今日北大荒的情況。
四、參考資料北大荒指黑龍江省的三江平原、松嫩平原和牡丹江平原。
過去有縱橫千里的大片荒原，被人們稱為“北大荒”。
北大荒氣候寒冷，交通不便，人煙稀少，這里豐富的土地資源和自然資源長期處于沉睡中。
新中國成立后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，對北大荒進行了有組織的開發(fā)。
到1956年，北大荒的開發(fā)初具規(guī)模。
從1958年起，北大荒進入了大規(guī)模開發(fā)的時期。
數(shù)萬解放軍復(fù)員官兵進軍北大荒，譜寫了北大荒開發(fā)史上最輝煌的一頁。
北大荒的開發(fā)者們帶著建設(shè)祖國的熱情向荒原開戰(zhàn)，征服了艱苦的自然環(huán)境，在千里沃野上建起了一個個機械化的國營農(nóng)場，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉”。
這是改造自然的奇跡，是艱苦創(chuàng)業(yè)的壯麗詩篇。
如今的“北大荒”是我國重要的商品糧基地，墾區(qū)還出產(chǎn)人參、鹿茸、貂皮等特產(chǎn)。
教學(xué)目標1、學(xué)會本課生字新詞。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)，體會草塘的可愛。
繼續(xù)培養(yǎng)快速閱讀課文能力。
教學(xué)重點了解草塘的優(yōu)美景色和豐富物產(chǎn)，體會草塘的可愛；體會課文的一些表達方法。
教學(xué)準備學(xué)生準備：查閱有關(guān)北大荒的資料。
教師準備：有關(guān)北大荒草塘的錄像掛圖。
課時安排2課時。
教學(xué)過程第一課時一、學(xué)習(xí)導(dǎo)讀，明確目標。
1、學(xué)生“導(dǎo)讀”。
2、組織學(xué)生交流本組教學(xué)要求。
二、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中，我們游覽了風光秀麗的張家界，欣賞了寬闊的大草原，暢游了氣勢宏偉的三峽。
今天，我們要去一個特殊的地方——北大荒。
你對北大荒有什么了解
（學(xué)生交流各自收集并整理的資料。
）現(xiàn)在，我們就一起走進北大荒，去看看那里的“可愛的草塘”。
2、板書課題，齊讀。
3、找出題目中重點詞語，體會作者的情感，學(xué)生齊讀課題。
（意圖：通過抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生從課題中體會作者的情感。
）三、初讀課文，整體感知。
1、創(chuàng)設(shè)情景：作者為什么要寫一個普普通通的草塘哪
你們知道嗎
2、學(xué)生自主讀課文，可在組內(nèi)交流讀書所得。
3、各小組匯報討論結(jié)果。
（引導(dǎo)學(xué)生體會北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)。
）四、誦讀悟情。
1、自主學(xué)習(xí)課文1~4自然段，（1）同桌合作，分角色練讀。
（2）班內(nèi)分角色匯報讀。
（引導(dǎo)學(xué)生體會“我”剛到北大荒感到不習(xí)慣）2、自主學(xué)習(xí)課文5、6自然段。
（1）讀5、6自然段，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生想象草塘的美景。
（2）放錄像（或出示掛圖），學(xué)生分組討論看到的內(nèi)容，談各自感受。
（3）組織學(xué)生比賽讀。
（引導(dǎo)學(xué)生體會“我”看到草塘優(yōu)美的景色時驚喜的心情。
）3、自主學(xué)習(xí)課文6~17自然段。
（1）讀6~17自然段。
（2）想象：假如你是小麗，面對家鄉(xiāng)優(yōu)美的景色、豐富的物產(chǎn)，心情如何
同桌分角色練讀。
（3）班內(nèi)分角色匯報讀。
（引導(dǎo)學(xué)生讀出小麗自豪、高興的心情以及“我”捉魚時興奮的情感。
）4、自主學(xué)習(xí)課文18自然段。
（1）讀課文第18自然段。
（2）假如現(xiàn)在你就站在小河邊，會發(fā)出怎樣的感嘆
把你此時此刻的心情讀出來吧
分組練習(xí)。
（3）班內(nèi)匯報讀（引導(dǎo)學(xué)生既感受到水清景美，又感受到作者激動、驚喜的心情。
）5、自主學(xué)習(xí)課文19自然段。
（1）學(xué)生練讀。
（2）組織匯報讀。
（引導(dǎo)學(xué)生體會“我”對草塘深深的眷戀之情。
）（意圖：通過自讀自悟，感悟文章的語言美、意境美、體會作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語感。
）五、布置作業(yè)。
選擇自己喜歡的段落背誦。
第二課時一、檢查背誦情況。
二、引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字新詞。
1、同學(xué)之間交流書寫中容易出錯的地方。
2、自主練寫生字新詞。
要求：書寫正確、規(guī)范。
三、小練筆。
用一兩段話寫一寫你印象最深的一處景色。
1、學(xué)生練寫，教師巡視輔導(dǎo)。
2、小組內(nèi)交流欣賞。
3、小組推薦代表班內(nèi)交流。
（意圖：讀寫結(jié)合，遷移運用，學(xué)習(xí)語言，積累語言。
）教學(xué)目標1、學(xué)會本課生字新詞。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)，體會草塘的可愛。
繼續(xù)培養(yǎng)快速閱讀課文能力。
教學(xué)重點了解草塘的優(yōu)美景色和豐富物產(chǎn)，體會草塘的可愛；體會課文的一些表達方法。
教學(xué)準備學(xué)生準備：查閱有關(guān)北大荒的資料。
教師準備：有關(guān)北大荒草塘的錄像掛圖。
課時安排2課時。
教學(xué)過程第一課時一、學(xué)習(xí)導(dǎo)讀，明確目標。
1、學(xué)生“導(dǎo)讀”。
2、組織學(xué)生交流本組教學(xué)要求。
二、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中，我們游覽了風光秀麗的張家界，欣賞了寬闊的大草原，暢游了氣勢宏偉的三峽。
今天，我們要去一個特殊的地方——北大荒。
你對北大荒有什么了解
（學(xué)生交流各自收集并整理的資料。
）現(xiàn)在，我們就一起走進北大荒，去看看那里的“可愛的草塘”。
2、板書課題，齊讀。
3、找出題目中重點詞語，體會作者的情感，學(xué)生齊讀課題。
（意圖：通過抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生從課題中體會作者的情感。
）三、初讀課文，整體感知。
1、創(chuàng)設(shè)情景：作者為什么要寫一個普普通通的草塘哪
你們知道嗎
2、學(xué)生自主讀課文，可在組內(nèi)交流讀書所得。
3、各小組匯報討論結(jié)果。
（引導(dǎo)學(xué)生體會北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)。
）四、誦讀悟情。
1、自主學(xué)習(xí)課文1~4自然段，（1）同桌合作，分角色練讀。
（2）班內(nèi)分角色匯報讀。
（引導(dǎo)學(xué)生體會“我”剛到北大荒感到不習(xí)慣）2、自主學(xué)習(xí)課文5、6自然段。
（1）讀5、6自然段，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生想象草塘的美景。
（2）放錄像（或出示掛圖），學(xué)生分組討論看到的內(nèi)容，談各自感受。
（3）組織學(xué)生比賽讀。
（引導(dǎo)學(xué)生體會“我”看到草塘優(yōu)美的景色時驚喜的心情。
）3、自主學(xué)習(xí)課文6~17自然段。
（1）讀6~17自然段。
（2）想象：假如你是小麗，面對家鄉(xiāng)優(yōu)美的景色、豐富的物產(chǎn)，心情如何
同桌分角色練讀。
（3）班內(nèi)分角色匯報讀。
（引導(dǎo)學(xué)生讀出小麗自豪、高興的心情以及“我”捉魚時興奮的情感。
）4、自主學(xué)習(xí)課文18自然段。
（1）讀課文第18自然段。
（2）假如現(xiàn)在你就站在小河邊，會發(fā)出怎樣的感嘆
把你此時此刻的心情讀出來吧
分組練習(xí)。
（3）班內(nèi)匯報讀（引導(dǎo)學(xué)生既感受到水清景美，又感受到作者激動、驚喜的心情。
）5、自主學(xué)習(xí)課文19自然段。
（1）學(xué)生練讀。
（2）組織匯報讀。
（引導(dǎo)學(xué)生體會“我”對草塘深深的眷戀之情。
）（意圖：通過自讀自悟，感悟文章的語言美、意境美、體會作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語感。
）五、布置作業(yè)。
選擇自己喜歡的段落背誦。
第二課時一、檢查背誦情況。
二、引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字新詞。
1、同學(xué)之間交流書寫中容易出錯的地方。
2、自主練寫生字新詞。
要求：書寫正確、規(guī)范。
三、小練筆。
用一兩段話寫一寫你印象最深的一處景色。
1、學(xué)生練寫，教師巡視輔導(dǎo)。
2、小組內(nèi)交流欣賞。
3、小組推薦代表班內(nèi)交流。
（意圖：讀寫結(jié)合，遷移運用，學(xué)習(xí)語言，積累語言。
）
求一篇描寫秋天公園景象的作文
肖復(fù)興，北京人，1947年生，1966年高中畢業(yè)于北京匯文中學(xué)；1968年到北大荒插隊；1982年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。
當過大中小學(xué)教師，曾任《小說選刊》副主編。
現(xiàn)任《人民文學(xué)》雜志社副主編。
已出版50余種書，曾多次獲全國及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎。
近著有《肖復(fù)興自選集》3卷，《肖復(fù)興散文》藝術(shù)卷、情感卷等。
肖復(fù)興是中國八十年代以來創(chuàng)作較為活躍，收獲頗為豐厚的作家之一。
作者的作品樸實無華，向人們講述著一個個看上去頗為平常的故事。
而正是在這一系列似乎誰都可能經(jīng)歷的故事中，作者寫出了他對生活的獨到觀感，寫出了人的處境，人的精神渴求，寫出了社會在其演進發(fā)展過程中的細微變化。
肖復(fù)興的散文創(chuàng)作涉獵范圍很廣，有有關(guān)風土人情、自然境界及音樂藝術(shù)的記述作品。
在作品中，作者文筆細膩，意味雋永，寫出了水之經(jīng)典、山之精魂、音樂之永恒，引導(dǎo)讀者漫游于自由廣闊的藝術(shù)天地。
肖復(fù)興，曾經(jīng)當過十年的記者。
肖復(fù)興，北京人。
1947年生。
1966年高中畢業(yè)于北京匯文中學(xué)；1968年到北大荒插隊；1982年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。
當過大中小學(xué)教師，曾任《小說選刊》副主編。
現(xiàn)任《人民文學(xué)》雜志社副主編。
已出版50余種書，曾多次獲全國及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎。
近著有《肖復(fù)興自選集》3卷，《肖復(fù)興散文》藝術(shù)卷、情感卷等。
作者語：“人其實是很脆弱的，傷懷往事，尤其是蹉跎的青春往事，心里的感受無可言說。
我知道，無論過去是對是錯，是可以傷感，還是可以悔恨，都是不可追回的了。
人可以回過頭往后看，但路卻總是要往前走。
過去的路是一張弓，只能彈射得我們向前飛奔，這就是我們無法逃避又不可選擇的命運。
” 代表作： 線上作品閱讀 報告文學(xué) 啊，老三屆 當金山的母親 中短篇小說 面的司機 今冬無雪 遠在天邊 影壁 相關(guān)資料 夜讀肖復(fù)興\\\/林建高 最深情的歌 知音卻是誰
請問誰有誰知道說一下你知道的秋季的美詞美句
人生若只如初見，何事秋風悲畫 —— 納蘭性德蘭詞·擬古決絕詞柬友空山新雨后，天氣晚來秋。
—— 王維《山居秋暝》湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
—— 劉禹錫《望洞庭》銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
—— 杜牧《秋夕》淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。
—— 歐陽修《蝶戀花·庭院深深深幾許》起舞弄清影，何似在人間
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。
—— 蘇軾《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》解落三秋葉，能開二月花。
—— 李嶠《風》
50分懸賞!! 請問真善美當中的美是什麼意思??
2010年江蘇省鹽城市高中階段教育招生統(tǒng)一考試 語文試題 注意事項： 1、本次考試時間為150分鐘，卷面總分為150分。
考試形式為閉卷。
2、本試卷中所有試題必須答在答題卡上規(guī)定的位置，否則不給分。
3、答題前，務(wù)必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在試卷及答題卡上。
一、積累與運用。
（35分） 1、古詩文名句默寫。
（10分） ?。?）_________________，在河之洲。
（《詩經(jīng)》） ?。?）_________________，雪上空留馬行處。
（岑參《白雪歌送武判官最京》） ?。?）問渠哪得清如許
_________________。
（朱熹《觀書有感》） ?。?）_________________，兒女共沾巾。
（王勃《送杜少府之任蜀川》） ?。?）晴川歷歷漢陽樹，_________________。
（崔顥《黃鶴樓》） （6）_________________，自緣身在最高層。
（王安石《登飛來峰》） ?。?）為人處世要潔身自好，高雅莊重，應(yīng)像《愛蓮說》中的“蓮”那樣“_________________，_________________。
” ?。?）在古詩文中，“蕭”常表示蕭索、蕭條之意，如“_________________，洪波涌起”；“簫”則指一種樂器，如“_________________，衣冠簡仆古風存。
” 2、閱讀下面一段話，按要求答題。
（5分） 展示中國發(fā)展新貌，薈萃世界文明精華。
上海世博會開幕式之夜，歌聲水影，美不勝收。
cuǐ璨奪目的焰火，映照著“中西合璧”的建筑物輪廓；夢幻靈動的展示，演繹著穿越時空的多元文化。
中國人以海納百川的氣魄，為世界舉辦這場為期184天的文明交流盛宴，讓外賓驚羨，_________________
?。?）根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。
（2分） cuǐ_________璨 輪廓_________ ?。?）“薈萃”的意思是__________________。
（1分） ?。?）仿照畫線句，為橫線處補寫一句話：__________________。
（2分） 3、下列句中加點的成語使用正確的一項是（2分）（ ） A、在西南地區(qū)遭遇了60年不遇的特大旱災(zāi)之際，李明一家人又是捐錢，又是捐物，真可謂大方之家
B、有人以為，細節(jié)無關(guān)緊要，其實細節(jié)常常決定成敗，一個細節(jié)的疏忽有可能造成不堪設(shè)想的后果。
C、中央領(lǐng)導(dǎo)多次親臨玉樹災(zāi)區(qū)視察，指示地方政府盡早做好重建工作，確保災(zāi)區(qū)人民生活安居樂業(yè)。
D、居高不下的房價已成為影響人們生活質(zhì)量的沉重負擔，人們要求平抑房價的呼聲也一直不絕如縷。
4、請根據(jù)要求改寫句子（可適當改動字詞和標點，但不得改變原意）。
（2分） 原句：國慶60周年的禮花不止一次地點燃起我心中的火種。
改為突出“不止一次”：_____________________________________________。
5、請在下面的文字中，選出關(guān)于“杰出人才”的一個關(guān)鍵詞語。
（2分） 一個暮氣沉沉的人是成不了杰出人才的。
一個杰出的人才，必定是充滿激情的。
他會時刻為自己的目標心潮澎湃，時刻感染著身邊的每一個人。
他總是對自己的事業(yè)充滿了忘我的崇拜和狂熱，充滿了無上的光榮感。
_____________________________ 6、閱讀古典名著，回答問題。
（4分） ?。?）下列與宋江相關(guān)的兩個情節(jié)是（ ）（2分） A、三顧茅廬 B、三進大觀園 C、三打祝家莊 D、三碗不過岡 E、三敗高太尉 F、三英戰(zhàn)呂布 G、三入死囚牢 H、桃園三結(jié)義 ?。?）那怪一聞此言，丟了釘耙，唱個大喏道：“那取經(jīng)人在哪里
累煩你引見引見。
”行者道：“你要見他怎的
”那怪道：“我本是觀音菩薩勸善，受了他的戒行，這里持齋把素，教我跟隨那取經(jīng)人往西天拜佛求經(jīng)，將功折罪，還得正果……今日既是人與他做了徒弟，何不早說取經(jīng)之事
” 選文中“那怪”指：_________，請寫出以他為主角的一個故事名稱：_________。
（2分） 7、今天是6月16日（農(nóng)歷五月初五），是我國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，請你參加下列節(jié)日活動。
（10分） [走近端午] ?。?）請你結(jié)合下面的文字回答問題。
（3分） 它從汩羅江的波濤里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此每一條河川都回蕩著振聾發(fā)聵的吶喊，每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香。
“幾千年前的那朵浪花”所指的歷史事件是：_________。
下面是一位同學(xué)根據(jù)上述文字撰寫的一副對聯(lián)，在橫線上可以補寫的詞語是：_________。
插艾葉清香縷縷飄九州 賽龍舟________傳四?！ 情系節(jié)日] （2）請你描述所度過的端午節(jié)中印象最深的一個場景或一次體驗。
要求具體生動，情感真切，不超過60個字。
（3分） _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ [弘揚傳統(tǒng)] ?。?）請你探究下面文字所述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
（2分） 現(xiàn)在，在青少年當中，很多人不了解端午，中秋不想回家團圓，對清明的祭奠活動也不以為意，卻熱衷于過圣誕節(jié)等西方節(jié)日。
_________________________________________________________ ?。?）某網(wǎng)站針對上題文字中所說的現(xiàn)象，以“弘揚民族傳統(tǒng)文化”為主題向網(wǎng)友征集公益廣告。
請你也設(shè)計一條（含有一種修辭手法）。
（2分） _________________________________________________________ 二、閱讀理解。
（55分） （一）閱讀下面兩首古詩詞，完成8—9兩題。
（6分） 秋詞 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
天凈沙?秋思 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。
夕陽西下，斷腸人在天涯。
8、下列理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵? ）（2分）、 A、《秋詞》描繪了一幅鶴飛沖天的畫面，在生機勃勃的景象中傾訴詩人的情懷。
B、《天凈沙?秋思》精選了多種有代表性的景物，組成一幅暮色蒼茫的秋野圖畫。
C、兩首詩詞都采用了直抒胸臆的寫法，形象地表達出各自對秋天的獨特感悟。
D、在表達手法上，前者是議論、描寫兼抒情，后者則是動靜結(jié)合，借景抒情。
9、同是寫秋，兩位作者表露的心境有什么不同
（4分） _________________________________________________________ ?。ǘ┍容^閱讀下面兩個文言語段，完成10—14題。
（15分） [甲]十年春，齊師伐我,公將戰(zhàn).曹劌請見。
其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉
”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。
”乃入見。
問：“何以戰(zhàn)
”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。
”對曰：“小惠未徧，民弗從也。
”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”對曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。
”對曰：“忠之屬也。
可以一戰(zhàn)。
戰(zhàn)則請從。
” 公與之乘。
戰(zhàn)于長勺。
公將鼓之。
劌曰：“未可。
”齊人三鼓。
劌曰：“可矣。
”齊師敗績。
公將馳之。
劌曰：“未可。
”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣 。
”遂逐齊師。
既克，公問其故。
對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。
一鼓作氣，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大國，難測也，懼有伏焉。
吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。
” ?。ㄟx自《曹劌論戰(zhàn)》） [乙]宋公及楚人戰(zhàn)于泓○1。
宋人既成列○2，楚人未既○3濟。
司馬○4曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。
”公曰：“不可。
”既濟而未成列，又以告。
公曰：“未可。
”既陳○5而后擊之，宋師敗績。
公傷股，門官○6殲焉。
國人皆咎公。
公曰：“君子不重○7傷，不禽二毛○8。
古之為軍也，不以阻隘也。
寡人雖亡國之馀○9，不鼓不成列。
” ?。ㄟx自《子魚論戰(zhàn)》） [注釋]○1宋公：宋襄公。
泓：泓水，河名。
○2成列：指擺好陣勢。
○3既：盡，全部。
○4司馬：官名，這里指子魚。
○5陳：通“陣”，指擺好陣勢。
○6門官：國君的衛(wèi)士。
○7重（chóng）：重復(fù)，再次。
○8二毛：頭發(fā)斑白的人。
○9亡國之馀：亡國者的后代。
10、解釋下列句中加點的詞語。
（2分） ?。?）神弗福也 福：__________ （2）公傷股，門官殲焉 股：__________ 11、請用“\\\/”給下面兩個句子標出朗讀停頓。
（每句只劃一處）（2分） ?。?）下 視 其 轍 （2）宋 公 及 楚 人 戰(zhàn) 于 弘 12、翻譯下面兩個句子。
（6分） ?。?）小大之獄，雖不能察，必以情。
譯文：_________________________________________________________ （2）彼眾和寡，及其未既濟也，請擊之。
譯文：_________________________________________________________ 13、理解文段內(nèi)容，然后用原句回答。
（3分） ?。?）[甲]文曹劌“請見”的原因是__________，他認為“可以一戰(zhàn)”的理由是：____________________。
?。?）[乙]文子魚認為發(fā)動進攻的有利時機是______________________________。
14、從選段文字看，長勺之戰(zhàn)和泓水之戰(zhàn)為什么會產(chǎn)生不同的結(jié)局
（2分） _________________________________________________________ ?。ㄈ╅喿x下面文章，完成15—18題。
（15分） 沙漠荒涼的真正原因 高峰 ○1沙漠是地球上最荒涼的區(qū)域之一。
為什么沙漠如此荒涼
按照我們一貫的理解是，沙漠地區(qū)缺乏生命所需的水，所以鮮有生命能在那些地區(qū)生存。
最近，美國康奈爾大學(xué)的研究人員卻發(fā)現(xiàn)，不少沙漠地區(qū)并非干得不能生長植物，而是肥力不夠，因為沙漠土壤中缺乏植物賴以生存的氮。
不過，令人擔憂的是，隨著氣候不斷變暖，沙漠地區(qū)土壤中含量可憐的氮還會不斷揮發(fā)，以氣體的形式大量流失，從而導(dǎo)致生長在沙漠里的植物越來越少。
○2研究人員在美國莫哈韋沙漠地區(qū)選了幾處試驗點，通過精密測量儀器了解土壤中的氮是如何隨著氣溫升降而變化的。
研究發(fā)現(xiàn)，不管有沒有陽光照耀沙漠，當土壤溫度達到40℃至50℃的高溫時，土壤中的氮會以氣體形式從土壤中迅速釋放出來。
而在沙漠中，地表溫度達到40℃以上是輕而易舉的事情。
研究人員還發(fā)現(xiàn)，地表溫度越高，沙漠土壤中釋放氮的速度越快。
因此，隨著全球氣候變暖的加劇，沙漠的氣溫和地表溫度也將越來越高，土壤中的氮也將越來越少，沙漠會變得越來越荒涼和貧瘠。
○3研究人員還表示，除了沙漠地區(qū)，在世界任何高溫干旱的地方都可能出現(xiàn)類似的情況。
近年來讓農(nóng)林科研人員頭疼的現(xiàn)象也由此找到了原因，他們在干旱地區(qū)種植實驗田地，雖然保障了充分的水和肥料，但是土地的出產(chǎn)還是不盡如人意。
○4干旱地區(qū)的氮不但從土壤中偷偷溜走，而且很難再回到土壤之中。
在氣候溫和地區(qū)，氮在土壤和大氣中的循環(huán)是平衡的，當?shù)赝寥乐械囊徊糠值m然也會通過分解或植物收割流向大氣；但是在雷雨天，空氣中的氮氣會在雷電的作用下變成氮肥回到土壤中。
然而，干旱地區(qū)很少會有雷雨天氣，也就很少會有氮再返回到土地中。
正是因為干旱地區(qū)氮的流失是不可逆轉(zhuǎn)的，我們花再大的代價，比如不計成本地往其中施放氮肥，也不可能讓沙漠變成綠洲。
除非，我們可以讓沙漠地區(qū)的氣溫及地表溫度降下來。
○5今天如果我們不能有效遏制氣候變暖的發(fā)展趨勢，代表著沙漠未來希望的零星綠色將越來越少，直至完全絕跡，沙漠的擴張也將變得氣勢洶洶而且肆無忌憚。
那樣令人絕望的未來，并非是我們所希望看到的
?。ㄟx自《青年文摘》2010年第11期，有刪改） 15、文章認為沙漠荒涼的真正原因是什么
文中得出這一結(jié)論的依據(jù)是什么
（4分） _________________________________________________________ 16、第○3段畫線句子中“頭疼的現(xiàn)象”指什么
請簡要概括。
（3分） _________________________________________________________ 17、第○4段主要說明了什么意思
文章是怎樣把這層意思說清楚的
_________________________________________________________ 18、第○5段中畫線句子在語言表達方面有什么特點
請任選一處加以分析。
（4分） _________________________________________________________ ?。ㄋ模╅喿x下面文章，完成19—23題。
（19分） 去遠方 肖復(fù)興 ○1寒假的時候，兒子從美國發(fā)來一封電子郵件，告訴我利用這個假期，他要開車從他所在的北方出發(fā)到南方去，并畫出了一共要穿越11個州的路線圖。
剛剛出發(fā)的第三天，他在德克薩斯州的首府奧斯汀打來電話，興奮地對我說這里有寫過《最后一片葉子》的作家歐?亨利博物館，而在昨天經(jīng)過孟菲斯城時，他參謁了搖滾歌星貓王的故居。
○2我羨慕他，也支持他，年輕時就應(yīng)該去遠方漂泊。
遠方，會讓他見識到他沒有見到過的東西，讓他的人生半徑像水一樣蔓延得更寬更遠。
○3我想起有一年初春的深夜，我獨自一人在西柏林火車站等候換乘的火車，寂靜的站臺上只有寥落的幾個候車的人，其中一個像是中國人，我走過去一問，果然是，他是來接人。
我們閑談起來，知道了他是從天津大學(xué)畢業(yè)到這里學(xué)電子的留學(xué)生。
他說了這樣的一句話，雖然已經(jīng)過去了十多年，我依然記憶猶新：“我剛到柏林的時候，兜里只剩下了10美元。
”就是懷揣著僅僅的10美元，他也敢于出來闖蕩，我猜想得到他為此所付出的代價，異國他鄉(xiāng)，舉目無親，餐風宿露，漂泊是他的命運，也成了他的性格。
○4我也想起我自己，比兒子還要小的年紀，驅(qū)車北上，跑到了北大荒。
自然吃了不少的苦，天寒地凍，路遠心迷，仿佛已經(jīng)到了天外，漂泊的心如同斷線的風箏，不知會飄落到哪里。
但是，它讓我見識到了那么多的痛苦與殘酷的同時，也讓我觸摸到了那么多美好的鄉(xiāng)情與故人，而這一切不僅譜就了我當初青春的譜線，也成了我今天難忘的回憶。
○5沒錯，年輕時心不安分，不知天高地厚，想入非非，把遠方想像得那樣好，才敢于外出漂泊。
而漂泊不是旅游，肯定是要付出代價的，品嘗人生的多一些滋味，也絕不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜飲咖啡的一種味道。
但是，也只有年輕時才有可能去漂泊。
漂泊，需要勇氣，也需要年輕的身體和想像力，便收獲了只有在年輕時才能夠擁有的收獲，和以后你年老時的回憶。
人的一生，如果真的有什么事情叫作無愧無悔的話，在我看來，就是你的童年有游戲的歡樂，你的青春有漂泊的經(jīng)歷，你的老年有難忘的回憶。
○6青春，就應(yīng)該像是春天里的蒲公英，即使力氣單薄、個頭又小、還沒有能力長出飛天的翅膀，藉著風力也要吹向遠方；哪怕是飄落在你所不知道的地方，也要去闖一闖未開墾的處女地。
這樣，你才會知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才會看見眼前不再只是一堵堵心的墻。
○7我想起泰戈爾在《新月集》里寫過的詩句：“只要他肯把他的船借給我……我將帶我的朋友快快樂樂地航行于仙人世界。
”那么，就把自己放逐一次吧，就借來別人的船張帆出發(fā)吧。
只有年輕時去遠方，才會擁有充滿泰戈爾童話般色彩的經(jīng)歷和收益，那不僅是他書寫在心靈中的詩句，也是你鐫刻在生命里的年輪。
?。ㄟx自2009年第1期《讀者》，有刪改） 19、文章開頭寫兒子在美國漫游，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達上有什么作用
請分別概括。
（4分） _________________________________________________________ 20、作者敘述中國留學(xué)生在西柏林和“我”在北大荒這兩件事，各側(cè)重說明了什么
（4分） _________________________________________________________ 21、第○6段畫線的句子表達在了什么意思
語言上有什么特點
（4分） _________________________________________________________ 22、文中多處流露出了作者對“去遠方”的情感態(tài)度，請簡要概括。
（3分） _________________________________________________________ 23、細讀全文，結(jié)合自己的認識，談?wù)勀阍鯓诱_理解作者反復(fù)強調(diào)的“年輕時就要去遠方”的觀點。
（4分） _________________________________________________________ 三、寫作。
（60分） 24、書香使我充實，書香讓我陶醉，書香伴我成長…… 請以“書香作伴”為題寫一篇文章。
要求：（1）除詩歌外文體不限。
?。?）字數(shù)不少于600字。
?。?）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。
2010年江蘇省鹽城市中考語文參考答案 一、1、（1）關(guān)關(guān)雎鳩（2）山回路轉(zhuǎn)不見君（3）為有源頭活水來（4）無為在歧路（5）芳草萋萋鸚鵡洲（6）不畏浮云遮望眼（7）出淤泥而不染（8）秋風蕭瑟，簫鼓追隨春社近 2、（1）璀 kuò（2）薈萃：（精英、精美物等）聚集。
（3）示例：令世界動容；讓中國驕傲
3、C（安居樂業(yè)：安定地生活，愉快地工作。
） 4、示例：不止一次，國慶60周年的禮花點燃起我心中的火種。
5、激情 6、（1）C和E（2）豬八戒，示例：八戒大戰(zhàn)流沙河，高老莊取親 7、（1）屈原投汩羅江自盡，示例：號子聲聲 ?。?）示例：只見沿河兩岸人山人海，彩旗飄揚，嗩吶聲，腰鼓聲，鼓號聲，大鼓聲，匯成一片，響徹長空。
隨著一聲槍響，兩條龍舟猶如離弦的箭飛了出去。
一會兒你超過了我，一會兒我超過了你，緊緊咬住。
“加油，加油”兩岸的吶喊聲此伏彼起，連綿不斷。
隊員們拼勁全力，奮勇爭先。
?。?）原因：對傳統(tǒng)節(jié)日宣傳力度不夠，傳統(tǒng)節(jié)日缺少新的活力。
?。?）示例：運用傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚民族文化。
二、（一）8、C 9、《秋詞》表達了豪邁樂觀之情。
《秋思》表達了游子悲秋思鄉(xiāng)之情。
?。ǘ?0、（1）賜福，保佑。
（2）大腿。
11、（1）下\\\/視其轍 （2）宋公及楚人\\\/戰(zhàn)于泓 12、（1）大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定會根據(jù)實情來處理。
?。?）敵人多我方人少，乘他們還沒有完全渡過泓水，請下令出擊。
13、（1）肉食者鄙，未能遠謀；小大之獄，雖不能察，必以情。
（2）及其未既濟 14、長勺之戰(zhàn)魯莊公取信于民且善于聽取曹劌的建議，戰(zhàn)爭中善于抓住戰(zhàn)機，因此取勝；泓水之戰(zhàn)宋公不能聽取子魚的意見，固執(zhí)己見，不能抓住戰(zhàn)機，因此失敗。
（三）15、因為土壤中缺乏植物賴以生存的氮。
在沙漠地區(qū)選試驗點，通過精密儀器測量，在此基礎(chǔ)上進行研究，發(fā)現(xiàn)沙漠地區(qū)長時間氣溫較高，土壤中的氮以氣體形式不斷揮發(fā)，而最終不能回到土壤中。
16、干旱地區(qū)種植田地，在保障了充分的水和肥料的前提下，土地的出產(chǎn)不高。
17、沙漠中土壤里的氮為何不可返回。
作者采用總分的說明順序，將干旱地區(qū)和氣候溫和地區(qū)進行比較來說明的。
18、采用生動的語言來說明。
如“氣勢洶洶”和“肆無忌憚”兩個成語，運用擬人的修辭手法，將沙漠人格化，表現(xiàn)土壤沙漠化的嚴重，警示人們保護環(huán)境。
（四）19、在內(nèi)容上告訴讀者將要去遠方獨自旅行，在結(jié)構(gòu)上點題，并引出下文中國留學(xué)生和“我”去遠方的故事。
20、前一個例子側(cè)重于說明年輕時要敢于闖蕩，后一個例子側(cè)重于說明闖蕩要付出代價，也會成為難忘的回憶。
21、年輕的時候盡管幼稚，但應(yīng)該努力地拼搏，勇敢地去遠方闖蕩，去放飛心靈。
運用比喻的修辭手法，形象生動地表現(xiàn)了年輕時敢拼搏，勇闖蕩，正所謂：好風憑借力，送我上青云。
22、對兒子去遠方是羨慕、支持；對中國留學(xué)生在西柏林是佩服他敢于拼搏；自己去北大荒是美好難忘的回憶。
23、年輕是就應(yīng)該去遠方，敢闖敢拼，因為年輕就是資本，年輕可以張揚個性，不要讓你的生命平凡，留下遺憾，作者旨在激勵年輕人勇于開拓，去經(jīng)歷，去磨練，去培養(yǎng)自我的獨立能力和奮斗能力。
四、作文略。
切入分為45分。
