《奔跑的女孩》讀后感
這本書(shū)十分的經(jīng)典。
它是中文原創(chuàng)系列的一員，更是彩烏鴉系列的重頭戲，以及當(dāng)家花旦。
風(fēng)格獨(dú)特。
它用自己獨(dú)特的、有另一番滋味的美詮釋了中國(guó)優(yōu)秀的兒童文學(xué)中短小說(shuō)作家的各類風(fēng)格。
實(shí)屬經(jīng)典中的極品
《奔跑的女孩》十分適合我們中小學(xué)生閱讀。
我誠(chéng)心誠(chéng)意的向您推薦一種讀法：一口氣讀下這本書(shū)，吸收完這里面的精華，品味文學(xué)經(jīng)典
因?yàn)橹挥形疫@種方法，才能使您永遠(yuǎn)一輩子忘不了這本書(shū)的一切。
《奔跑的女孩》讓我印象最深的是：主人公駝駝學(xué)校的校長(zhǎng)、廚師：萬(wàn)校長(zhǎng)、李師傅。
《奔跑的女孩》中的第六篇.里的故事內(nèi)容便把他們身上的品質(zhì)毫無(wú)保留的暴露出來(lái)。
讓我們看到了一個(gè)全新的人物形象。
《奔跑的女孩》中的第六篇全文內(nèi)容是這樣的：駝駝把兩個(gè)發(fā)黃的饅頭咬了一口，便覺(jué)得難吃，就把饅頭扔掉。
饅頭就可憐的被掉落在桌角。
萬(wàn)校長(zhǎng)十分生氣，讓李師傅重新蒸了一下，便來(lái)到駝駝的班級(jí)，把糧食的珍貴、由來(lái)使勁的吐出來(lái)。
當(dāng)駝駝想要承認(rèn)自己的錯(cuò)誤時(shí)，李師傅拿起一塊饅頭便吃了起來(lái)。
萬(wàn)校長(zhǎng)十分吃驚，嚇了一跳。
李師傅說(shuō)：“學(xué)生把饅頭扔掉，主要是我的錯(cuò)，如果我燒的好吃一點(diǎn)，不要多放一次堿，那么他們就不會(huì)導(dǎo)致這樣的一個(gè)下場(chǎng)。
”接下來(lái)，讓駝駝吃驚的是，萬(wàn)校長(zhǎng)也把另一個(gè)饅頭吃掉，說(shuō)：“都怪我教育的不好，”現(xiàn)在，竟然連駝駝都不知道自己哭了....... 萬(wàn)校長(zhǎng)和李師傅多么偉大啊，為了學(xué)生的尊嚴(yán)，舍棄了自己的面子。
為了學(xué)生，追究自己的 過(guò)錯(cuò)，而且你們能想象饅頭有多臟嗎
《奔跑的女孩》里面的主人公駝駝也一樣，有著美好的品質(zhì)：知錯(cuò)就改。
《奔跑的女孩》這本書(shū)難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎
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奔跑人生讀后感800字
做人有時(shí)不可以太張狂，縱然你才能出眾，無(wú)人能輕視別人。
人活在世上離不開(kāi)別人的幫助和支在世事順利時(shí)，要懂的關(guān)照一下別人；在自己不順時(shí)也不可自暴自棄。
人生就要經(jīng)的起考驗(yàn)，寵辱不驚。
人生讀后感800字。
切不可因自己那一點(diǎn)點(diǎn)成就而輕視別人。
每個(gè)人都是一本別人讀不懂的書(shū)。
每個(gè)人都有他比別人強(qiáng)的地方。
男人要學(xué)會(huì)認(rèn)真的對(duì)待自己的感情，一生中可以找到自己喜歡而且她也喜歡自己的人非常不容易。
不要因?yàn)樯钪械囊恍┎豢於ピ购藁蛉プ銎渌麄Ρ舜说氖虑椤?/p>
只有那個(gè)在你最艱難的時(shí)候還肯在你身邊鼓勵(lì)和支持你的人才是最值得珍惜的。
環(huán)境的改變真的那么重要嗎??加林教書(shū)時(shí)巧珍不敢喜歡他，看到他不教書(shū)了，她既高興又難過(guò)，高興的是他們之間的距離沒(méi)有了，難過(guò)的是他能吃的了那么多苦嗎?而此時(shí)加林，因?yàn)樽约荷矸莸母淖?，接受了巧珍的情，但心中有中說(shuō)不出的傷痛，他不甘心一輩子生活在農(nóng)村。
人生讀后感800字。
可是他又不能改變什么，正當(dāng)一切都那么自然，似乎他就可以和巧珍一起生活的時(shí)候。
他叔叔當(dāng)了勞動(dòng)局長(zhǎng)，生活又一次出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，他當(dāng)上了記者。
各方面都展露頭角的他自然引人注目，亞萍此時(shí)又燃起了心中對(duì)他的愛(ài)戀。
他也對(duì)巧珍失去了往昔的熱情。
那個(gè)淳樸的姑娘向他講起家里的瑣碎事情的時(shí)侯他不耐煩了。
但此時(shí)他還是喜歡她的，在亞萍的盛情和對(duì)大城市生活的向往下，他做出了一個(gè)令人痛心的決定??離開(kāi)了巧珍。
他開(kāi)始了和亞萍的熱戀，而生活又給他開(kāi)了一次玩笑。
他是通過(guò)后門上來(lái)的。
克南的母親揭發(fā)了他，生活又一次讓他回到農(nóng)村，而此時(shí)他心愛(ài)的巧珍已經(jīng)嫁為人婦。
他有該怎樣面對(duì)生活呢?? 就如德順說(shuō)的:巧珍金子一般的姑娘，到最后還為加林著想。
一個(gè)如此好的姑娘沒(méi)能嫁給自己喜歡的人。
加林也失去了真正喜歡他的人。
可這事情誰(shuí)又能講清楚，如果沒(méi)有人揭發(fā)他，他和亞萍或許已經(jīng)過(guò)上了幸福的生活，也或許亞萍有會(huì)離開(kāi)他。
生活總是不經(jīng)意間給人們開(kāi)了個(gè)玩笑，人究竟該怎樣生活才對(duì)得起自己呢? 人生讀后感800字(二) 對(duì)于社會(huì)來(lái)講，人生的目的在于你對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。
也就是人生的價(jià)值。
人生的價(jià)值就是人完成了時(shí)代所賦予給他的某個(gè)人生目的的成就和貢獻(xiàn)(這種成就和貢獻(xiàn)也可能是負(fù)面的??對(duì)不同的人而言)。
就個(gè)體人而言，家庭是左右人生的第一個(gè)環(huán)境。
()有人說(shuō)將門出虎子，有人講龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的會(huì)打洞。
這些話都從側(cè)面說(shuō)明家庭環(huán)境對(duì)于人生所具有的巨大的影響。
其實(shí)對(duì)于正常的人而言，人基本上都是一樣的，人生下來(lái)之時(shí)都是一樣具有不滿足的本性，都是一樣赤條條地來(lái)到了這個(gè)世界，只是因?yàn)樗麄兩诓煌沫h(huán)境，從而造就了他們不同的人生目的，不同的人生渴求，不同的人生價(jià)值觀和幸福觀。
岳飛就是一個(gè)受家庭環(huán)境影響的典范，因?yàn)樵滥?精忠報(bào)國(guó)?刺字的深刻影響，從而造就了岳飛偉大的人生目的，偉大的渴求，偉大的幸福觀和價(jià)值觀。
就個(gè)體人而言，走出家門所接觸到的人和事是影響人生的第二個(gè)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境是看得見(jiàn)的社會(huì)。
如果家庭疏于影響一個(gè)人的人生觀和價(jià)值觀，那么這個(gè)看得見(jiàn)的社會(huì)環(huán)境就可能會(huì)影響人的一生，從而決定一個(gè)人的一生。
比如一個(gè)老師的好壞，一個(gè)同學(xué)、朋友的好壞往往會(huì)影響或造就一個(gè)人不同的人生觀，價(jià)值觀和幸福觀。
比如一個(gè)好上網(wǎng)玩游戲的同學(xué)使你進(jìn)網(wǎng)吧打游戲上了癮，從而使你荒廢了學(xué)業(yè)，改變了人生目的，變成了一個(gè)壞孩子，甚至走上了犯罪的道路。
那么你的人生價(jià)值體現(xiàn)在哪里呢?你的人生價(jià)值就體現(xiàn)在第一為網(wǎng)游公司創(chuàng)造了利潤(rùn)，第二為后來(lái)人做了一個(gè)警示的作用。
就個(gè)體人而言，影響人的第三個(gè)環(huán)境就是書(shū)本、媒體以及政府的方針政策等看不見(jiàn)的社會(huì)。
沒(méi)有傘的孩子必須努力奔跑 的讀后感
當(dāng)身處困境時(shí)，開(kāi)朗一點(diǎn)，當(dāng)遇到挫折時(shí)，開(kāi)朗一點(diǎn)，向著陽(yáng)光奔跑。
《向著陽(yáng)光奔跑》這本書(shū)，是一本教我們用行動(dòng)來(lái)提升正能量的書(shū)。
書(shū)中一共有十個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)都告訴我們不同的提升方式，作者劉文獻(xiàn)在書(shū)中寫(xiě)了許多自己朋友、親人和自己的例子，來(lái)告訴我們，夢(mèng)想止于行動(dòng)。
在這本書(shū)中，最讓我感興趣的有兩個(gè)章節(jié)：第一章和第七章。
第一章的標(biāo)題是“心態(tài)比事實(shí)更重要”。
閱讀的剛開(kāi)始，我就一直在想：什么叫做“心態(tài)比事實(shí)更重要”
在我的理解中，心態(tài)決定態(tài)度。
心態(tài)好，說(shuō)明樂(lè)觀，態(tài)度好；心態(tài)差，說(shuō)明悲觀，態(tài)度差。
如果在相同的場(chǎng)合，相同的時(shí)間，相同的遭遇中，兩個(gè)心態(tài)不同的人，就會(huì)有不同的表現(xiàn)。
在這個(gè)章節(jié)中，作者就舉了這樣一個(gè)例子：桌上擺著一個(gè)饅頭，樂(lè)觀者看見(jiàn)了會(huì)高興地說(shuō)：“還有一個(gè)饅頭
”而悲觀者則會(huì)沮喪地說(shuō)：“只有一個(gè)饅頭了
”看，兩個(gè)心態(tài)不同的人，說(shuō)話中只有一字之差，卻表現(xiàn)出了兩個(gè)不同的態(tài)度。
所以，我們要向樂(lè)觀者一樣，讓自己有良好的心態(tài)。
第七章的標(biāo)題是“做人不可太死腦筋”。
我就是一個(gè)腦筋很“死”的人。
每次老師布置的作業(yè)，我都能一絲不茍的完成。
但有時(shí)該靈活的時(shí)候不靈活，有些作業(yè)本來(lái)不一定要完成，但我一定要死死地完成后才放心。
這種習(xí)慣不好，正如書(shū)中所說(shuō)“太專一就會(huì)過(guò)于在乎，而過(guò)于在乎就會(huì)受傷”一樣，腦子太死反而會(huì)連累自己，所以，只要我們死板加靈活， 就能對(duì)我們的工作、學(xué)習(xí)有很大的幫助，腦子太死，只會(huì)讓自己受傷。
這是我最感興趣的兩個(gè)章節(jié)，其他的八個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，也對(duì)我受益匪淺。
讀完這本書(shū)，讓我懂得了一個(gè)道理：就是劉文獻(xiàn)在書(shū)的封面上寫(xiě)的“堅(jiān)持下去，骨子里的正能量即刻迸發(fā)，從此夢(mèng)想不再遙不可及，世界只待你開(kāi)發(fā)創(chuàng)造。
”
沒(méi)有傘的孩子必須努力奔跑是什么意思
這是說(shuō)過(guò)的，“我小時(shí)候家里窮，那時(shí)候在學(xué)校一下雨別的孩子就站在教室里等傘，可我知道我家沒(méi)傘啊，所以我就頂著雨往家跑，沒(méi)傘的孩子你就得拼命奔跑
像我們這樣沒(méi)背景、沒(méi)家境、沒(méi)關(guān)系、沒(méi)金錢的，一無(wú)所有的人，你還不拼命工作，拼命奔跑嗎
” 從他的話看來(lái)，應(yīng)該是說(shuō)在沒(méi)有任何保護(hù)和依靠的情況下只有靠自己打拼才能闖出一番成就，沒(méi)有其他依靠的時(shí)候，只能靠自己努力爭(zhēng)取成功很喜歡這句話。
沒(méi)有傘的孩子、必須學(xué)會(huì)奔跑。
有誰(shuí)懂得這句話的含義
沒(méi)有保護(hù)傘的孩子，或者沒(méi)有一個(gè)安全的環(huán)境，一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、。
有句話和這很相近，就是：窮人家的孩子要當(dāng)家。
沒(méi)有傘的孩子必須在雨中學(xué)會(huì)奔跑，你們是怎么理解這句話的
就是指，那些有背景的人，他們的背景是一把保護(hù)傘，他們?cè)谠馐芡馕锎驌舻臅r(shí)候能夠得到保護(hù)，但是沒(méi)有背景，孤身打拼的人，在面對(duì)挫折的時(shí)候，他們只有加快腳步，努力向前不知道朋友懂沒(méi)懂我的意思呵呵～
