作文形式除了可以寫(xiě)一般式（指一般的作文形式，就是只有開(kāi)頭結(jié)尾還有中間內(nèi)容的那種）還有小標(biāo)題（在文中
一、自問(wèn)獨(dú)自式。
這是一種與單口相聲類(lèi)似的創(chuàng)新樣式。
湖北宜昌市要求以“燈”為話題寫(xiě)作，當(dāng)眾多考生順著提示語(yǔ)敘寫(xiě)發(fā)生在“燈”下的人和事時(shí)，有位考生卻以《紅綠燈的痛訴》為題，別出心裁地讓“我”(即紅綠燈)以自問(wèn)獨(dú)白的形式展示種種違規(guī)丑態(tài)及其后果，以警示世人，文章一開(kāi)篇就進(jìn)入了自問(wèn)獨(dú)白：“什么，我神氣?紅燈一亮‘車(chē)們’戛然而止；綠燈一閃，‘車(chē)們’魚(yú)貫而行，多威風(fēng)!甭說(shuō)了，你可知我的酸甜苦辣，我一肚子苦水向誰(shuí)說(shuō)，難得今日清靜，咱哥倆就好好聊聊。
”文中另一個(gè)虛擬的“哥”其實(shí)一直未出場(chǎng)，全由“有沒(méi)有心煩的事?多著呢?”“有沒(méi)有最頭疼的事?有啊，那就是……””等一等，我得瞧瞧，你看那小子”等過(guò)渡語(yǔ)句引出獨(dú)白，全文就由這些引號(hào)內(nèi)的獨(dú)白構(gòu)成，寫(xiě)得生動(dòng)幽默、流轉(zhuǎn)自如。
這種全新的表達(dá)形式作者運(yùn)用得游刃有余，足見(jiàn)作者的機(jī)靈。
二、電視直播式。
重慶市中考作文的話題是“面對(duì)‘批評(píng)’或‘表?yè)P(yáng)”’。
有位考生擬題《“交流”欄目的一次直播》，模擬電視直播形式展開(kāi)敘寫(xiě)，新意迭出。
作者設(shè)計(jì)的出場(chǎng)人物有“主持人愛(ài)莎”、“著名教育心理學(xué)家暢快先生”、被采訪的“著名企業(yè)家張先生”和“農(nóng)民李先生”，全文采用“主持人導(dǎo)入——采訪一——采訪二——教授點(diǎn)評(píng)——主持人小結(jié)”這一縱式結(jié)構(gòu)，完全符合電視節(jié)目直播的常規(guī)要求。
文章旨在客觀真實(shí)地表現(xiàn)表?yè)P(yáng)和批評(píng)對(duì)學(xué)生心理的深遠(yuǎn)影響，上述面對(duì)面零距離電視直播的表達(dá)形式成為演繹文旨的理想載體．使人耳目一新。
三、雙線日記式。
日記體中考作文已不鮮見(jiàn)，但雙線日記卻是創(chuàng)新，陜西山考要求以“感受生活”為話題寫(xiě)作，有位考生在每篇日記中巧設(shè)“小樹(shù)”和“男孩”這兩條線索，并通過(guò)小標(biāo)題的反復(fù)運(yùn)用讓兩條線索平行延伸直至相交融合，讓“小樹(shù)”感受“男孩”，“男孩”也感受“小樹(shù)”，從而凸現(xiàn)“成功來(lái)自自信、互學(xué)和關(guān)愛(ài)”這一主題。
這篇中考佳作的題目《感受著感受》本身就暗示了日記的雙線結(jié)構(gòu)，折射出作者筆姿的靈活和構(gòu)思的創(chuàng)意。
四、對(duì)話串連式。
江蘇揚(yáng)州市中考作文的話題是“我們這代人”。
有位考生擬題《兩代人的對(duì)話》，設(shè)計(jì)了三個(gè)對(duì)話場(chǎng)面，全文就由三次對(duì)話(我和老師，我和媽媽?zhuān)液途司?構(gòu)成。
作者雖然沒(méi)有運(yùn)用肖像、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)手段，但由于每次對(duì)話的設(shè)計(jì)中心突出，注重側(cè)面烘托，所以這些串連式的對(duì)話描寫(xiě)把“我們這代人”的特點(diǎn)——心理素質(zhì)優(yōu)良、關(guān)注時(shí)代風(fēng)云和充滿(mǎn)奪標(biāo)信念表現(xiàn)得層次清晰，耐人尋味，使人讀后不禁贊嘆：原來(lái)話題作文還能這樣寫(xiě)!五、信發(fā)自己式。
信發(fā)他人較常見(jiàn)，給自己寫(xiě)信這一形式進(jìn)入中考作文卻多創(chuàng)意，能使讀者耳目一新，江蘇鹽城市要求以“靠”為話題寫(xiě)作，有位考生化名”張艷”，以給自己寫(xiě)信的形式成功演繹靠“艱苦勞動(dòng)，不懈追求和不說(shuō)空活”這一文旨，由于“信發(fā)自己” 這一特殊形式便于敞開(kāi)胸懷，幽默俏皮地展示真實(shí)可信的心靈碰撞，所以文章達(dá)到了內(nèi)容深刻性與形式新穎性的統(tǒng)一。
六、多幕劇式。
陜西省一考生擬題《天使人間行》，以多幕劇形式敘寫(xiě)天使受天神宙斯之命飛臨人間暗訪的故事．劇本由序幕、中間、尾聲等三幕構(gòu)，形成完整的戲劇結(jié)構(gòu)。
多幕劇這一文學(xué)體裁便于把發(fā)生在不同時(shí)間、地點(diǎn)的故事自然地連接起來(lái)，多側(cè)面地表現(xiàn)人間勝于天界的動(dòng)人親情，形式新穎，想像奇特，富有感染力的內(nèi)容寓于簡(jiǎn)約緊湊的結(jié)構(gòu)中。
中考作文形式的創(chuàng)新雖然還不完善，只是“嫩花”和“淺草”，但它們已顯示出引人一讀的魅力，只要我們細(xì)加呵護(hù)，這些嫩花淺草就一定能扮靚充滿(mǎn)個(gè)性和生氣的苑圃!中考作文形式的創(chuàng)新近三年的中考作文都鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性，提倡“真實(shí)的體驗(yàn)、創(chuàng)新的表達(dá)”。
新觀念、新形式、新情感、新想象、新語(yǔ)言成了衡量中考佳作的新標(biāo)準(zhǔn)。
那么如何創(chuàng)新?這是我們每一位初中語(yǔ)文老師和每一位初中學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題。
今天，我就從作文構(gòu)思的角度來(lái)談一談中考作文形式上的創(chuàng)新。
說(shuō)新，其實(shí)有的形式也不新，很多同學(xué)在平時(shí)的作文中也常常用到這些形式，只是在中考考場(chǎng)這樣一個(gè)特殊的環(huán)境下，情急之中，我們不少同學(xué)很難想到這些形式，缺少運(yùn)用這些形式或進(jìn)行創(chuàng)新的自覺(jué)性。
一、中考作文創(chuàng)新形式1、日記式。
2、書(shū)信式。
3、小標(biāo)題式。
4、童話語(yǔ)言式。
5、獨(dú)白式。
6、談心式。
7、劇本小品式。
8、說(shuō)明書(shū)式。
9、答題式。
二、中考作文的幾個(gè)注意點(diǎn)1、立意要高遠(yuǎn)，切忌低級(jí)庸俗。
2、選材要新穎，切忌老生常談。
3、感情要真摯，切忌虛假造作。
4、角度要新穎，切忌平淡老套。
5、結(jié)構(gòu)要精巧，切忌松散雜亂。
6、語(yǔ)言要鮮活，切忌枯燥乏味。
7、文面要整潔，切忌胡亂涂鴉。
三、作文訓(xùn)練 輕輕飄揚(yáng)的柳枝是對(duì)春風(fēng)的感恩，沉甸甸低垂的谷穗是對(duì)大地的感恩，向日葵的專(zhuān)注執(zhí)著是對(duì)太陽(yáng)的感恩，這些是植物的感恩。
烏鵲反哺，狐死首丘，這是動(dòng)物的感恩。
生活中令我們感動(dòng)的“感恩”的人、事、物很多，我們應(yīng)該感恩的方面也很多。
請(qǐng)以“感恩”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
從“千篇一律”到“干變?nèi)f化”——中考滿(mǎn)分作文形式特色評(píng)說(shuō)近三年的中考作文都鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性，提倡“真實(shí)的體驗(yàn)、創(chuàng)新的表達(dá)”。
新觀念、新形式、新情感、新想象、新語(yǔ)言成了衡量中考佳作的新標(biāo)準(zhǔn)。
200l、2002兩年全國(guó)大部分省市中考優(yōu)秀作文打破了以前寫(xiě)記敘文、議論文的“千篇一律”的作文形式，但還不夠成熟，形式還不夠多樣。
而2003年的中考滿(mǎn)分作文形式上呈現(xiàn)出了“千變?nèi)f化”的特點(diǎn)，令人拍案叫絕。
戲劇小品展示人生百態(tài)寫(xiě)戲劇小品要求有集中尖銳的矛盾沖突，人物活動(dòng)的時(shí)間空間要求相對(duì)集中，場(chǎng)景變化少。
人物塑造不求多，但求鮮活。
200 3年中考滿(mǎn)分作文中就有許多優(yōu)秀的戲劇小品，小作者們把目光投向了社會(huì)生活。
如江西省以“和”為話題的中考滿(mǎn)分作文《我愛(ài)我家》，就運(yùn)用了小品的形式來(lái)反映全家是如何籌備過(guò)春節(jié)的，文章有集中尖銳的矛盾沖突，人物形象鮮明，整篇文章洋溢著家庭的和睦和溫馨。
又如重慶市中考滿(mǎn)分作文《責(zé)任》，某考生寫(xiě)了一則三幕劇，其中有道具、場(chǎng)景的交代、人物的語(yǔ)言刻畫(huà)(包括人物的獨(dú)白和旁白)，集中尖銳的矛盾沖突，多角度地反映了交通警察是如何對(duì)待事業(yè)和家庭的，塑造了一個(gè)責(zé)任心極強(qiáng)的人民警察形象。
同時(shí)也出現(xiàn)了以小品的形式反映****現(xiàn)象的佳作。
通訊報(bào)道記錄人間真情人教版初中語(yǔ)文新教材第三冊(cè)有兩個(gè)單元的作文訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)通訊報(bào)道。
利用通訊報(bào)道真實(shí)性的特點(diǎn)，使文章真實(shí)感人，更有說(shuō)服力。
如2003年蘇州市以“牽掛”為話題的中考滿(mǎn)分作文《以牽掛抗擊“非典”》，就以小通訊的形式報(bào)道了這樣一則感人的故事：某新婚夫婦就在舉行婚禮的當(dāng)天，新娘接到了上級(jí)命令，前往北京支援“非典”的治療和醫(yī)務(wù)工作，下午就出發(fā)。
他們只有彼此懷著牽掛之情揮淚告別；，丈夫每天打三次電話問(wèn)候，真摯的牽掛成了妻子工作的動(dòng)力。
文章對(duì)丈夫的心理刻畫(huà)細(xì)膩生動(dòng)，故事真實(shí)感人。
又如浙江省麗水市以“感動(dòng)”為話題的中考滿(mǎn)分作文《七旬老翁遭兒嫌 十里鄉(xiāng)親來(lái)解難》，作者以消息的形式來(lái)寫(xiě)，抓住了社會(huì)上“關(guān)心幫助老人”這一新風(fēng)尚，通過(guò)對(duì)比的手法來(lái)突出主題，也體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的人文關(guān)懷。
文章因而具有很強(qiáng)的社會(huì)效應(yīng)，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的獨(dú)特魅力。
童話寓言寄寓深刻哲理文章可以直接地反映生活，也可曲折地表現(xiàn)生活，人們憑借想象和聯(lián)想，把現(xiàn)實(shí)生活中反映到人們頭腦里的東西構(gòu)成虛幻的形象，借以寄寓一定的思想感情，這可避免一般記敘文的簡(jiǎn)單敘述和一般議論文的枯燥說(shuō)理，給入耳目一新之感。
如2003年浙江省臺(tái)州市以“勇氣”為話題，某考生改寫(xiě)了寓言故事“狐假虎威”，對(duì)狐貍的勇氣加以贊賞，寄寓了“只要有勇氣，再大的困難都會(huì)低頭”的哲理。
又如江蘇省淮安市以“鼓勵(lì)”為話題的中考優(yōu)秀作文《單翅鳥(niǎo)可以高飛》，文章寫(xiě)了一則童話故事：小貓頭鷹拉拉剛出生不久，就被獵人打斷了一只翅膀，很久不能飛翔，她在***鼓勵(lì)和幫助下，刻苦訓(xùn)練，使原本折斷的翅膀最后不但長(zhǎng)出了新翅膀，還長(zhǎng)出了羽毛，拉拉大受鼓舞，不怕萬(wàn)難，終于可以翱翔藍(lán)天了，蘊(yùn)涵了“鼓勵(lì)有時(shí)可以改變?nèi)说摹钡牡览?、故事通俗易懂，避免了空洞的說(shuō)理，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。
對(duì)話訪談?dòng)|及靈魂深處對(duì)話訪談屬于口語(yǔ)交際的范疇，但“言為心聲”，通過(guò)人物語(yǔ)言可以表現(xiàn)出一個(gè)人的性格特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)話顯得自由靈活，談話內(nèi)容無(wú)所不有、常見(jiàn)的有采訪問(wèn)答、面對(duì)面交流、打電話交談等形式、許多優(yōu)秀的小小說(shuō)也看好這一形式。
利用此形式來(lái)寫(xiě)中考大作文也是作文的一大創(chuàng)新。
如2003年廣西玉林市以“解放”為話題的中考滿(mǎn)分作文《使學(xué)習(xí)成為一種游戲》，就以對(duì)話的形式寫(xiě)自己和一位教育家談心，采用自己提問(wèn)，專(zhuān)家答疑的形式。
文章倡導(dǎo)一種新的教育觀念，使我們的教學(xué)思想得以解放，使我們的教學(xué)真正還學(xué)生自由，充滿(mǎn)創(chuàng)新的色彩。
又如江蘇省鹽城市以“真”為話題的滿(mǎn)分作文《觸摸真實(shí)的靈魂》，就以此形式寫(xiě)自己采訪一位少年犯，通過(guò)交流，記錄他內(nèi)心真實(shí)的體驗(yàn)和感受，展現(xiàn)他的心路歷程，使讀者清楚地認(rèn)識(shí)到是與非。
故事新編演繹舊題新意許多小小說(shuō)往往采用故事新編這種形式，以幽默詼諧的語(yǔ)言表現(xiàn)深刻的主題。
這種形式往往以人們熟知的某一人物或事件為依托，融入人們的現(xiàn)實(shí)生活情況，達(dá)到再現(xiàn)生活的目的。
多數(shù)文章都妙趣橫生，具有辛辣的諷刺意味，讓讀者在笑聲中受到教育和啟迪。
如2003年江蘇省蘇州市中考滿(mǎn)分作文《給高玉蘭的一封信》，作者充分發(fā)揮想象和聯(lián)想演繹出了一則新故事。
作者以八戒與高玉蘭為主人公編寫(xiě)故事，生動(dòng)幽默地反映出了八戒的內(nèi)心世界，與其說(shuō)是寫(xiě)八戒，還不如說(shuō)是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的人。
文章巧妙化用名言詩(shī)句，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的貪圖名利、自私自利等種種現(xiàn)象加以評(píng)說(shuō)，增強(qiáng)了文章的趣味性和可讀性，是一篇極具個(gè)性的創(chuàng)新之作，值得細(xì)細(xì)玩味。
雜文隨筆直擊社會(huì)病態(tài)雜文，魯迅喻之為“匕首”、“投槍”，其形式自由活潑，總給人一種創(chuàng)新的感受，其最主要的表現(xiàn)手法是諷刺。
雜文具有很強(qiáng)的針對(duì)性，往往直擊社會(huì)病態(tài)，而隨筆顯得溫和些。
2003年的中考滿(mǎn)分作文就不乏雜文類(lèi)的佳作。
如浙江省舟山市以“溝通”為話題的中考優(yōu)秀作文《溝通只需半步》．就模仿報(bào)告的形式來(lái)寫(xiě)，直擊我們中學(xué)教學(xué)的種種弊病，指出師生之間應(yīng)該相互溝通，主張創(chuàng)設(shè)一種自主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，具有很強(qiáng)的時(shí)代感。
又如河南省以“友善”為話題的中考滿(mǎn)分作文，某考生以隨筆的形式談了當(dāng)今社會(huì)種種不友善的行為，結(jié)合歷史典故加以評(píng)論，文章引古論今，縱橫捭閹，呼喚真誠(chéng)友善的人際關(guān)系，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。
日記書(shū)信袒露真實(shí)自我日記書(shū)信是我們常用的形式，其特點(diǎn)是自由靈活，受到的限制少，有利于作者抒寫(xiě)內(nèi)心感受，袒露真實(shí)的情感。
如2003年蘇州市中考滿(mǎn)分作文《給一位伊拉克小朋友的信》，以書(shū)信的形式表達(dá)我們中國(guó)小朋友對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的伊拉克小朋友的關(guān)愛(ài)、牽掛和幫助，希望他們要堅(jiān)強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，表達(dá)了反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平的主題。
又如2003年廣東省湛江市中考滿(mǎn)分作文《生命因讀書(shū)更精彩》，作者用日記的形式寫(xiě)出了自己在寒假中閱讀名著的體驗(yàn)和感悟，同時(shí)寫(xiě)出了自己在處理問(wèn)題時(shí)的不同觀點(diǎn)和態(tài)度，寫(xiě)出了一個(gè)真實(shí)立體的自我來(lái)。
當(dāng)然，除了這兩種應(yīng)用文外，其他如演講稿、廣播稿、合同等也被同學(xué)們大膽采用，真可謂“干變?nèi)f化”，令人不忍釋卷。
電子公告盡顯網(wǎng)絡(luò)神奇電子公告板是網(wǎng)友交流信息的場(chǎng)所，可以同從未謀面的人自由交流暢談。
這種方式縮短了人與人之間的距離，使人變得真實(shí)、坦誠(chéng)。
2003年的中考作文，許多考生富于創(chuàng)新，充分利用網(wǎng)上的形式來(lái)寫(xiě)，再現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的神奇魅力，讓人感到撲面而來(lái)的時(shí)代氣息?如200 3年杭州市以“自信”為話題的中考滿(mǎn)分作文，某考生就用電子公告板的形式來(lái)寫(xiě)，分別寫(xiě)了六位同學(xué)對(duì)新時(shí)代的中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的自信心談了自己的看法，以獨(dú)特的視角把“自信”與“自卑”，“自信”與“自負(fù)”，“自信”與“謙虛”等問(wèn)題談得較為全面，有理有據(jù)，標(biāo)新立異、別出心裁的形式令人刮目相看。
抒情詩(shī)歌唱響時(shí)代旋律中考作文不受詩(shī)歌的限制在許多省市的中考試題中得以落實(shí)。
出現(xiàn)了眾多富有靈氣、有個(gè)性的優(yōu)秀詩(shī)篇。
小作者們關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注自我，他們抒寫(xiě)真情，抒寫(xiě)感悟，歌唱真善美，應(yīng)和時(shí)代脈搏。
如2003年山東省淄博市以“心中的太陽(yáng)”為話題的中考滿(mǎn)分作文《老師一一我心中的太陽(yáng)》用飽含深情的語(yǔ)句贊美老師崇高的人格力量，詩(shī)歌選取了大海上的航標(biāo)、夏日的涼風(fēng)、冬天的火把、黑幕中的啟明星等一系列的意象，使詩(shī)歌的意境凸現(xiàn)出來(lái)。
又如廣東省湛江市中考滿(mǎn)分作文《生活因愛(ài)更精彩》，用激情澎湃的詩(shī)句贊美戰(zhàn)斗在抗擊“非典”第一線的白衣天使們，歌頌他們的無(wú)私無(wú)畏，頑強(qiáng)拼搏的精神，具有很強(qiáng)的輿論導(dǎo)向性，弘揚(yáng)時(shí)代精神，給人以鼓舞和振奮。
北京市、重慶市、上海市、吉林省、山東省、河北省、云南省、海南省等近二十個(gè)省市都出現(xiàn)了大量的好的詩(shī)篇，這是很可喜的。
中考滿(mǎn)分作文打破了傳統(tǒng)的寫(xiě)記敘文、議論文的單一模式，真可謂千變?nèi)f化，匠心獨(dú)運(yùn)，體現(xiàn)了中學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、勇于創(chuàng)新的時(shí)代特征。
但這些滿(mǎn)分作文都是在好的內(nèi)容的前提下講究形式創(chuàng)新的；如果沒(méi)有好的內(nèi)容，再好的形式也是徒勞，不會(huì)取得高分、只有做到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，才能寫(xiě)出文質(zhì)兼美的佳作來(lái)。
日記體、書(shū)信體，這是抒發(fā)情感刻劃內(nèi)心的最好形式，可以將復(fù)雜的情節(jié)演化成具體的時(shí)間流程，也可以借助第二人稱(chēng)直接表達(dá)自己的感情。
章節(jié)體，便于表達(dá)自己的多重情感、多層論點(diǎn)，敘寫(xiě)自己復(fù)雜的內(nèi)心世界，使許多復(fù)雜的故事和情感變得條理有序。
劇本體，能夠在有限的時(shí)間和空間中，將故事情節(jié)壓縮在幾個(gè)人物、幾個(gè)場(chǎng)景和幾段對(duì)話中表現(xiàn)獨(dú)特的主題。
童話、寓言和科學(xué)幻想有利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，通過(guò)對(duì)大自然和未來(lái)世界的描摹，寫(xiě)出生動(dòng)、新穎、神奇的故事。
其它如小小說(shuō)、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、新聞、演說(shuō)辭、個(gè)人計(jì)劃總結(jié)、讀后感和會(huì)議記錄等實(shí)用性很強(qiáng)的文體都有自己固定的格式，都可以成為我們作文內(nèi)容的外部形式，而我們又可以借助這些特色各異的形式的特點(diǎn)為我們的作文內(nèi)容服務(wù)，使我們的文章更富于創(chuàng)造性。
“每一部具有獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)作品，如同它的內(nèi)容是具體的獨(dú)特的‘這一個(gè)’一樣，它的形式也是具體的獨(dú)特的‘這一個(gè)’。
”這是美學(xué)的基本原理。
我們的形式創(chuàng)新訓(xùn)練并不是片面的追求形式主義，它是對(duì)作文的外部包裝，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和習(xí)慣，在長(zhǎng)期的作文實(shí)踐中形成自己較固定較擅長(zhǎng)的作文形式，更好的展示自己的寫(xiě)作個(gè)性。
附形式創(chuàng)新實(shí)例：人生有無(wú)數(shù)次遠(yuǎn)行，然而最輕松最?lèi)芤庖只蜃畛林氐氖切撵`的遠(yuǎn)行。
它可以讓我們回到動(dòng)人的故事中去，讓我們的心靈切入一段段難忘的經(jīng)歷；它可以將我們帶入將來(lái)的某一時(shí)刻，令我們憧憬著一首首精彩的歌；它甚至可以將我們帶入豐富多采的文學(xué)藝術(shù)殿堂，令我們的心靈沐浴在文化的光輝之下－－的確，它可以詮釋我們?cè)谀骋粫r(shí)刻的內(nèi)心世界。
這是一個(gè)可以讓我們盡情發(fā)揮的話題，回憶過(guò)去、想象未來(lái)、欣賞藝術(shù)，每一個(gè)角度都可以讓我們寫(xiě)出很多新穎之作。
但僅僅從選材和構(gòu)思上下功夫好象已經(jīng)不夠，我們還應(yīng)該從作文的外部形式上尋找的新意。
日記體：《黑色日記》，敘寫(xiě)壓抑的高中生活，自由的想象高考，記述那些曾經(jīng)或?qū)⒁屪约恒懹浶闹械纳钇瑪唷?/p>
《追尋一種精神》、《支那人日記》用日記體記敘近一年來(lái)日本首相祭拜靖國(guó)神社、日部省修改教科書(shū)、公映歪曲侵華事實(shí)的電影和網(wǎng)上日本青年輕視中國(guó)的言論等一系列軍國(guó)主義膨脹的事件，介紹韓國(guó)朝野對(duì)日本的堅(jiān)決和強(qiáng)硬，表現(xiàn)一個(gè)中學(xué)生對(duì)民族精神的思考。
《假如我的生命只剩下了一天》，仿照海倫－凱勒的《假如我有三天光明》，讓一些年輕人去想象一些他們思想之外的東西，去總結(jié)自己的人生，也許會(huì)使他們多出一些穩(wěn)重和深沉。
書(shū)信體：《給陳水扁（趙薇、克林頓、林黛玉）的一封信》可以與過(guò)去、未來(lái)和現(xiàn)實(shí)中的一切人交流，也可以和文學(xué)作品中的人物交談，表達(dá)自己對(duì)政治、世界和人生的看法。
章節(jié)體：《在童話的世界中飛行》回憶幼時(shí)讀過(guò)的童話：白雪公主、美人魚(yú)、睡美人、小紅帽、丑小鴨、賣(mài)火些的小女孩，讓自己疲憊的思想在那美麗的童話世界中歡樂(lè)、憩息。
《甲午啟示錄》記錄近幾年人們對(duì)一件件歷史恥辱的遺忘，引起人們對(duì)這種遺忘的深入思考。
劇本體：《汨羅江畔》、《月夜逢蘇軾》、《五丈原祭諸葛孔明》、《烏江祭》、《二十一世紀(jì)的屈原》，用小劇本的樣式穿越時(shí)空，想象跳江殉國(guó)前的屈原、赤壁泛舟的蘇軾、一生忠誠(chéng)命在旦夕的諸葛亮、英雄蓋世卻已窮途末路的項(xiàng)羽和來(lái)到二十一世紀(jì)卻因?yàn)橛馗c時(shí)代格格不入的屈原大夫，表達(dá)一個(gè)中學(xué)生的獨(dú)特思考。
《新版＜哈姆雷特＞》，表現(xiàn)“一千個(gè)人眼中的一千個(gè)哈姆雷特”，學(xué)生的思想是自由的，就象新概念作文大賽中的那只蘋(píng)果一樣，他們筆下的哈姆雷特也會(huì)是獨(dú)特的，充滿(mǎn)新意的。
童話、寓言、科學(xué)幻想：《探訪魯濱遜》、《與李白對(duì)語(yǔ)》、《月下訪魯迅》、《火星探秘》，用自己的想象力穿越古今中外 ，敘寫(xiě)童話或科學(xué)幻想故事，以豐富的想象和曲折的故事情節(jié)取勝。
調(diào)查報(bào)告：《關(guān)于“心”的調(diào)查報(bào)告》用調(diào)查報(bào)告的形式介紹今天社會(huì)上良心、誠(chéng)心、愛(ài)心、恒心、孝心等缺貨的現(xiàn)狀，感慨助人為樂(lè)、真心待人等美德的失落。
《漫游大西北紀(jì)實(shí)》、《對(duì)自己未來(lái)職業(yè)的調(diào)查報(bào)告》讓自己的想象更具真實(shí)的色彩。
會(huì)議記錄：《一次縣委常委會(huì)的會(huì)議記錄》，用一個(gè)學(xué)生的思維方式去想象一次成人世界里的會(huì)議，表現(xiàn)他們對(duì)官僚主義、人浮于事、****現(xiàn)象的天真思考。
計(jì)劃與總結(jié)：《休學(xué)一年計(jì)劃》表現(xiàn)自己對(duì)枯燥生活的厭倦，設(shè)想自己對(duì)未來(lái)一年的計(jì)劃：拜訪韓寒－漫游祖國(guó)－寫(xiě)作。
演說(shuō)辭：《我的就職演說(shuō)》想象自己未來(lái)有所成就時(shí)將要發(fā)表的講話，表現(xiàn) 對(duì)美好未來(lái)的向往。
讀后感：《坦然面對(duì)死亡微笑面對(duì)生活－－讀陸幼青＜死亡日記＞有感》對(duì)另外一種人生另外一種經(jīng)歷的閱讀和思考，即使膚淺，也應(yīng)該預(yù)示著心靈的成長(zhǎng)。
作文形式創(chuàng)新例說(shuō) 近年來(lái)，在文體不限的作文影響下，許多人避開(kāi)常見(jiàn)的三大文體，選擇應(yīng)用文，試圖從作文形式上突破現(xiàn)有的作文教學(xué)模式。
他們讓文體或與數(shù)理知識(shí)融合，或同影視藝術(shù)聯(lián)姻，或跟現(xiàn)代科技接軌，通過(guò)移花接木，融會(huì)文體，其創(chuàng)新形式令人目不暇接。
現(xiàn)略舉幾例說(shuō)明一、簡(jiǎn)章式即以招生簡(jiǎn)章的方式行諸文字。
有一學(xué)生在揭露應(yīng)試教育束縛學(xué)生創(chuàng)造思維發(fā)展，禁錮學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造性等弊端時(shí)，從反面切入，詳略分明地介紹了學(xué)校設(shè)置專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，如介紹“限制思維系”時(shí)，是這樣作說(shuō)明的：“此乃我校熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。
它會(huì)使您的孩子思維僵化，毫無(wú)見(jiàn)解。
畢業(yè)后可做秘書(shū)一類(lèi)工作。
該系教學(xué)特點(diǎn)上課老師拼命灌，學(xué)生拼命記，作業(yè)如山題如海，只能聽(tīng)取老師意見(jiàn)，若有個(gè)人見(jiàn)解，即被老師罰站、倒立等等共計(jì)三十六種刑罰。
開(kāi)始雖苦，日久天長(zhǎng)定能出人頭地。
該系系主任：榆木頭。
”語(yǔ)言幽默詼諧風(fēng)趣，讓讀者在笑聲中思考。
二、病歷式有一篇題為《病歷》的文章，全文由“處方頭”和三則病例組成。
每則病例代表一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期，均由癥狀、診斷、意見(jiàn)等部分組成。
其中，第三個(gè)學(xué)段的文字最簡(jiǎn)潔，只有四個(gè)內(nèi)容。
病人：17歲，初中二年級(jí)。
癥狀：病人回家路上，路遇車(chē)匪，在眾目睽睽之下，只身一人奮勇擒賊，身受多處刀傷。
診斷：心眼殘缺癥，病入膏肓。
意見(jiàn)：為了王家的香火延續(xù)，建議娶個(gè)聰明的媳婦。
正直勇敢的病號(hào)，反遭誤診，誰(shuí)之過(guò)
家長(zhǎng)
醫(yī)生
社會(huì)
豈不令人深思。
三、庭審記錄式有一中考題是以“比”為話題，一考生擬題為《我不是墮落的催化劑——“比”的申辨》，以“庭審”的形式展開(kāi)，先交代“褒貶法官”、“原告”（墮落）、“原告證人”、“被告”（比）、“被告證人”，再惟妙惟肖地活畫(huà)出各類(lèi)形象，一個(gè)個(gè)“人物”呼之欲出。
如寫(xiě)原告的表現(xiàn)就令人咂舌：墮落得意地站起來(lái)，恭敬地鞠了一個(gè)躬，微咳一聲，說(shuō)：“今天我作為原告，代表‘權(quán)力’、‘腐化’進(jìn)行申訴。
我本布衣，原本是出了名的清廉之人，但‘比’的出現(xiàn)打破了這一切，我開(kāi)始變了，變得臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，只因我跟人比吃穿、比金錢(qián)、比權(quán)力，最后遭人唾棄。
其實(shí)，‘比’才是真正的兇手，我要求緝拿真正的兇手——‘比’，并要求‘比’為此賠償精神損失費(fèi)八百萬(wàn)元……”四、奇思妙想式展開(kāi)豐富的想像，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。
如一篇題為《校園幾何》的文章，它以“點(diǎn)”、“線”、“面”、“體”連綴全篇，講述了剛進(jìn)校門(mén)的“我”以“點(diǎn)”的形式存在，是孤獨(dú)無(wú)助的；結(jié)識(shí)朋友后，組成了歡快無(wú)比的“線”，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班獲勝，構(gòu)成了成長(zhǎng)中的“面”，我班代表全校出征，其它班為我班服務(wù)時(shí)，意味著已經(jīng)合成了成熟的“體”，達(dá)到了最高境界，這樣的構(gòu)思可謂新穎。
還可直接采用空行間隔片斷，“一”、“二”、“三”，“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”等形式對(duì)美妙的瞬間進(jìn)行細(xì)節(jié)掃描，組合成一幅幅真實(shí)感人的畫(huà)面。
五、劇本章節(jié)式這也是創(chuàng)新的一種好形式。
如《我在家中學(xué)到了語(yǔ)文》一文，以“新三演義：爸、媽、我”為副標(biāo)題，主體采用章回體小標(biāo)題：其一曰“曹操大舉進(jìn)江南，劉備兵寡求孫權(quán)”，其二曰“孫劉聯(lián)兵破曹操，曹操無(wú)奈回‘老巢’”。
前有引子后有尾聲。
這樣的形式當(dāng)然有吸引力。
有些還可以運(yùn)用多幕劇的形式，隨著時(shí)間、地點(diǎn)、人物的轉(zhuǎn)換，構(gòu)筑成一幅幅鮮活流暢的畫(huà)面，讀來(lái)令人賞心悅目。
當(dāng)然獨(dú)幕劇也無(wú)不可。
、親切可感的特點(diǎn)。
如以“讀書(shū)”為話題作文，就可用訪談式來(lái)寫(xiě)，一問(wèn)一答，定會(huì)寫(xiě)得精彩。
這里只有一半詳見(jiàn)：
韓寒小說(shuō)經(jīng)典對(duì)白
一、是——愿有歲月可回首，且以深情共白頭。
出自馮唐《三十六大》之二十四里的“其三十”：春水初生，春林初盛，春風(fēng)十里，不如你。
愿有歲月可回首，且以深情共白頭。
全句意思：沒(méi)有期望歲月能夠倒流，就用彼此的深情共度余生，表達(dá)了一種美好的期許或祝福。
二、作品簡(jiǎn)介：有“馮金線”之稱(chēng)的另類(lèi)作家馮唐最新隨筆集。
原為2009年始在男性時(shí)尚雜志《GQ》中文版專(zhuān)欄文字集結(jié)，計(jì)36封公開(kāi)信：寫(xiě)給小師弟、唯一的外甥、90后、文藝男女青年同志們；致司馬遷、馬拉多納、韓寒、唐玄奘并梁思成；甚至寫(xiě)給自己的公文包……就世間有所感悟的人、事、物們，講四十不惑的人生觀與世界觀，傳授“金線”之上的俗世生活。
所謂《三十六大》，就是馮唐眼中，人生全面達(dá)到金線的降龍三十六掌。
三、作者簡(jiǎn)介：馮唐，男，1971年生于北京。
1998年，獲婦科醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，協(xié)和醫(yī)科大學(xué)。
2004年，獲MBA學(xué)位，美國(guó)EMORY大學(xué)。
2005-2008年，全球董事合伙人，麥肯錫咨詢(xún)公司。
2012年，任大型國(guó)企CEO。
古器物愛(ài)好者。
作家，已出版著作：長(zhǎng)篇小說(shuō)《萬(wàn)物生長(zhǎng)》長(zhǎng)篇小說(shuō)《十八歲給我一個(gè)姑娘》長(zhǎng)篇小說(shuō)《北京，北京》長(zhǎng)篇小說(shuō)《歡喜》雜文集《活著活著就老了》詩(shī)集《馮唐詩(shī)百首》雜文集《如何成為一個(gè)怪物》長(zhǎng)篇小說(shuō)《不二》中短篇小說(shuō)集《天下卵》由《人民文學(xué)》舉辦的“未來(lái)大家top20”評(píng)選中，位居榜首。
韓寒出過(guò)的書(shū)有哪些啊?
· 2001年出版文集（散文、隨筆和短篇小說(shuō)的合集）《零下一度》，暢銷(xiāo)110多萬(wàn)冊(cè) · 2001年全國(guó)圖書(shū)暢銷(xiāo)排行榜第一。
[2] · 2002年 出版小說(shuō)《像少年啦飛馳》暢銷(xiāo)100多萬(wàn)冊(cè)，該書(shū)還出了同名漫畫(huà) · 2002年 出版作品精選集《毒》、《毒2》暢銷(xiāo)80多萬(wàn)冊(cè)[3] · 2003年 出版雜文集《通稿2003》暢銷(xiāo)90多萬(wàn)冊(cè)，2003年全國(guó)文學(xué)類(lèi)暢銷(xiāo)圖書(shū)排名第三。
· 2004年 出版小說(shuō)《長(zhǎng)安亂》[4]暢銷(xiāo)160多萬(wàn)冊(cè)，2004年全國(guó)圖書(shū)排行榜文學(xué)類(lèi)暢 · 2004年3月 出版文集《韓寒五年文集》[5]暢銷(xiāo)78多萬(wàn)冊(cè)。
作品有法國(guó)、韓國(guó)、香港、新加坡、臺(tái)灣、日本版本。
其中法國(guó)版本獲得法國(guó)2004年10月法國(guó)最暢銷(xiāo)圖書(shū)。
· 2005年 出版賽車(chē)隨筆《就這么漂來(lái)漂去》（接力出版社），首印40萬(wàn)冊(cè) · 2005年9月 開(kāi)通博客，開(kāi)始博客寫(xiě)作。
· 2006年 出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《一座城池》[6]（二十一世紀(jì)出版社），首印50萬(wàn)冊(cè) · 2006年 出版文集和唱片《寒·十八禁》 · 2007年 出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《光榮日》[7]（二十一世紀(jì)出版社），首印60萬(wàn)冊(cè)，暢銷(xiāo)70多萬(wàn)冊(cè) · 2008年3月 出版博客精選集《雜的文》[8]（萬(wàn)卷出版公司），首印30萬(wàn)冊(cè) · 2009年1月 出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《他的國(guó)》[9]（萬(wàn)卷出版公司），首印50萬(wàn)冊(cè),暢銷(xiāo)70多萬(wàn)冊(cè) · 2009年6月 出版精選文集《草》[10] · 2009年7月 出版博文精選集《可愛(ài)的洪水猛獸》[11] · 2010年9月 出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《1988 我想和這個(gè)世界談?wù)劇穂12]（國(guó)際文化出版公司），首印70萬(wàn)冊(cè) · 2010年主編雜志《獨(dú)唱團(tuán)》，于2010年7月6日正式發(fā)行。
首印50萬(wàn)冊(cè)，暢銷(xiāo)150萬(wàn)冊(cè) · 2010年9月29日，在臺(tái)灣出版博文集《青春》（新經(jīng)典圖文傳播有限公司） ·2011年11月9日，在大陸出版雜文集《青春》（湖南人民出版社）。
愿有歲月可回首，且以深情共白頭的下一句是什么
1、有些人，才遇見(jiàn)一下子，就好像認(rèn)識(shí)了很久似的，什么事都想和他說(shuō)。
——《你好，陌生人》2、愛(ài)情跟夢(mèng)想都是很奇妙的事情，不用聽(tīng)，不用說(shuō)，也不用被翻譯，就能感受到它。
——《聽(tīng)說(shuō)》3、世界上有那么多的城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)中有那么多的酒館，她卻偏偏走進(jìn)了我的酒館。
——《卡薩布蘭卡》4、如果我沒(méi)有刀，我就不能保護(hù)你。
如果我有刀，我就不能擁抱你。
——《剪刀手愛(ài)德華》5、如果你真的非常喜歡過(guò)一個(gè)人，就會(huì)知道，要真心祝福她跟別人永遠(yuǎn)幸福快樂(lè)，根本是不可能的事。
——九把刀《那些年，我們一起追的女孩》6、我們的生命不是我們自己的，從子宮到墳?zāi)?，我們和其他人緊緊相連。
無(wú)論前世今生，每一樁惡行，每一項(xiàng)善舉，都會(huì)決定我們未來(lái)的重生。
——《云圖》7、千萬(wàn)不要跟丈母娘打麻將，千萬(wàn)不要跟想法比你多的女人上床，千萬(wàn)不要跟最好的朋友合伙開(kāi)公司。
——陳可辛《中國(guó)合伙人》8、當(dāng)你仰望星辰，請(qǐng)將其中一顆當(dāng)成我的靈魂。
——擎天柱《變形金剛4》9、回憶是一種很奇妙的東西，它生活在過(guò)去，存在于現(xiàn)在，卻能影響未來(lái)。
《歲月的童話》10、你能明白，只要一想起某個(gè)人，心就會(huì)絞著疼的那種感覺(jué)嗎?整個(gè)人就像失重一樣。
《分手合約》11、每個(gè)人都會(huì)經(jīng)過(guò)這個(gè)階段，見(jiàn)到一座山，就想知道山后面是什么。
我很想告訴他，可能翻過(guò)山后面，你會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)什么特別。
回望之下，可能會(huì)覺(jué)得這一邊更好。
——王家衛(wèi)《東邪西毒》12、你不主動(dòng)，我不主動(dòng)，然后我們的關(guān)系就慢慢消失了，人與人之間沒(méi)有誰(shuí)離不開(kāi)誰(shuí)，只有誰(shuí)不珍惜誰(shuí)，一個(gè)轉(zhuǎn)身，二個(gè)世界。
一生之中有一個(gè)愛(ài)你，疼你，牽掛你的人，這就是幸福。
萬(wàn)人追不如一人疼，萬(wàn)人寵不如一人懂。
世界上不是所有人都可以掏心掏肺互訴衷腸。
路過(guò)的都是緣，擦肩而過(guò)的都是客。
——陳思成《北京愛(ài)情故事》13、每一次告別，最好用力一點(diǎn)。
多說(shuō)一句，可能是最后一句。
多看一眼，可能是最后一眼。
——韓寒《后會(huì)無(wú)期》14、不是每個(gè)人都能叫前任，而前任也并非只是某個(gè)人，它是每一個(gè)走過(guò)的人在你心里留下的痕跡。
——《前任攻略》15、這么多年來(lái)牽著你的手，就像左手牽右手，但一刀砍下來(lái)，也會(huì)生疼。
——《一聲嘆息》16、如果你很想要一樣?xùn)|西就放它走，如果它回來(lái)找你，就會(huì)永遠(yuǎn)屬于你，要是它不回來(lái)，那么它根本就不是你的。
——《海灘》
五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文，至少450字
竊讀記 高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
”我的一大愛(ài)好也是看書(shū)。
我和書(shū)，還發(fā)生過(guò)許多事兒呢。
我來(lái)給大家講講幾個(gè)關(guān)于竊讀的故事吧。
一天晚上，我正在看《綠野仙蹤》，絲毫沒(méi)有發(fā)現(xiàn)時(shí)針已經(jīng)指向了9點(diǎn)。
“寶貝，睡覺(jué)了
”媽媽喊道。
“哦
”我雖然嘴上答應(yīng)著，但手中還是放不下心愛(ài)的書(shū)。
“趕緊睡覺(jué)了，明天還要上學(xué)呢
”我無(wú)奈之下，只好放下書(shū)，準(zhǔn)備睡覺(jué)。
可是我躺在床上，怎么也睡不著，心中想：多蘿茜到翡翠城了嗎
她見(jiàn)到奧茲了嗎
這強(qiáng)烈的念頭促使我翻開(kāi)書(shū)看個(gè)究竟。
我起了床，拿起書(shū)，鉆進(jìn)被窩，擰開(kāi)臺(tái)燈，津津有味地讀了起來(lái)。
雖然在讀的時(shí)候我也很懼怕，被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)怎么辦
但是快樂(lè)和滿(mǎn)足戰(zhàn)勝了懼怕，我“鉆”進(jìn)了書(shū)里。
我一頁(yè)責(zé)地讀了下去，直到最后一頁(yè)。
“呼，終于看完了。
”我長(zhǎng)出了一口氣。
看看鬧鐘，已經(jīng)將近11點(diǎn)了。
我合上書(shū)，這才心滿(mǎn)意足的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
這樣的竊講習(xí) 經(jīng)歷，我還有不少呢。
一次，我在做作業(yè)時(shí)，看見(jiàn)旁邊放著一本《讀者》。
到底看不看
最后，我還是忍不住拿起了書(shū)。
沒(méi)過(guò)多久，一陣腳步聲書(shū)房。
不好，好好來(lái)了
我趕緊把書(shū)扔到一邊，裝模作樣地做起作業(yè)來(lái)。
但媽媽還是發(fā)現(xiàn)了，滔滔不絕地訓(xùn)起我來(lái)：“不是說(shuō)了不許在做作業(yè)的時(shí)候看書(shū)嗎
你怎么就不聽(tīng)呢
……”我雖然聽(tīng)著訓(xùn)斥，但心里想的還是那本書(shū)。
在學(xué)校里，我同樣如此。
午睡的時(shí)候，我的抽屜底下一定放著一本打開(kāi)的書(shū)。
雖然，竊讀時(shí)我很害怕，但我能看到自己想看的書(shū)，學(xué)到書(shū)中的道理也令我感到快樂(lè)和滿(mǎn)足。
我看的書(shū)多了，也得到了報(bào)償。
盡管我看書(shū)屬于囫圇吞棗，只看故事情節(jié)，但十遍八遍下來(lái)，總會(huì)有不少寫(xiě)作方法，好詞佳句，在不知不覺(jué)中就灌進(jìn)了腦子。
所以，我的作文在班里總是名列前茅。
書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，它就是我們的精神食糧。
書(shū)像一位老師，向我講述無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)；書(shū)像一艘輪船，帶我駛?cè)胫腔鄣暮Ｑ蟆?/p>
讓我們走進(jìn)書(shū)的世界吧
