短暫的畫家生涯讀后感50字
以下是讀寫作方法：授人以如授人以漁讀后感的格(簡單的說)：第一段 把書中主要，加以概括，作者寫了什么，想表達什么。
第二段 選擇一個比較重要的點，也可以是自己認(rèn)為重要的地方，用自己的話加以表達，我覺得哪哪哪比較好，我有什么樣的看法。
第三段 聯(lián)系實際生活，把書里的和生活中的結(jié)合起來，抒發(fā)下真情實感，生活中怎么怎么樣，我覺得怎么怎么樣，我學(xué)到了什么。
做到以上3點，那么這篇讀后感基本就出來了當(dāng)然 不一定就三段中間可以自己分，詳略得當(dāng)就好但是 結(jié)構(gòu)層次一定要鮮明，讀和感結(jié)合，重點在“感”上。
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。
題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。
首先要審清題目。
在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。
其次要選擇材料。
讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。
對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。
第三，寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。
原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。
結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。
要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際。
最后，寫讀后感的注意事項：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。
②要寫得有真情實感。
應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。
③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
紅纓教育家長作業(yè)感恩
，“問鼎”的楚莊王。
一天晚上，攜愛妃舉辦燭光晚會，大宴群臣。
酒至半酣，忽然一陣大風(fēng)把蠟燭吹滅。
一名武將欲乘黑調(diào)戲愛妃，被愛妃一把扯下盔上紅纓，愛妃建議楚王即刻點燈，看看哪個家伙盔上紅纓已失，嚴(yán)加懲辦。
朋友妻不可欺呀，何況是領(lǐng)導(dǎo)之妻呢
豈料莊王大度能容，下令眾將全都摘去盔上紅纓，然后方可點燈。
不久，楚王御駕親征與敵國開戰(zhàn)，被困重圍，手下兵將四散奔逃，楚王命懸一發(fā)，忽然竄出一將拼死力戰(zhàn)，保楚王殺出重圍，撿回一條性命。
楚王激動地說：“別人都自逃性命，唯有愛卿肯舍命救駕，你叫什么
是哪個單位的
”該將答曰：“俺就是那日燭光晚會上調(diào)戲您媳婦的人啊
” --------------------------------------------------------------------- 寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。
意志堅如鐵，度量大似海。
尊敬別人，才能讓人尊敬。
不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。
——(俄羅斯) 一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。
——(黎巴嫩)●寬容是文明的唯一考核（海爾普斯） ●智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)（） ●寬宏精神是一切事物中最偉大的（歐文） ●生活中有許多這樣的場合：你打算用忿恨去實現(xiàn)的目標(biāo)，完全可能由寬恕去實現(xiàn)的目標(biāo)，完全可能由寬恕去實現(xiàn)----（西德尼·史密斯） ●誠摯地寬恕，再把它忘記（英國） ●寬宥是人性的，而忘卻是神性的（詹姆斯·格蘭） ●寬容的人最為性急，耐受力強的人最不寬容（貝爾奈） ●最高貴的復(fù)仇是寬容（雨果） ●生活過，而不會寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。
但是誰能說是不需要寬容的呢
（） ●正義之神，寬容是我們最完美的所作所為（） ●只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫決不會寬容，這不是他的本性（斯特恩） ●寬容要么對人有益，要么對人有害（伯克） ●損著別人的牙眼，卻反對報復(fù)，主張寬容的人，萬勿和他接近----（魯迅） ●欲溫而和暢，不欲察察而明切也〈晉書〉 ●百花齊放，百家爭鳴 ●嚴(yán)是愛，松是害，不聞不問要變壞 ●寵是害，嚴(yán)是愛 ●訓(xùn)你是愛你，寵你是害你 ●愛之深，責(zé)之嚴(yán)（法國） ●家不嚴(yán)招賊，人不嚴(yán)招險 ●教不嚴(yán)，師之隋 ●欲，規(guī)矩必嚴(yán) ●君子愛人以德，小人愛人以姑息 ●責(zé)人要寬，責(zé)已要嚴(yán) ●嚴(yán)以律已，寬以待人 ●以情恕人，以理律已 ●刻苦自己，厚待別人 ●以春風(fēng)待人，以寒風(fēng)自待 ●待人要豐，自奉要??；責(zé)已要厚，責(zé)人要薄 ●以責(zé)人之心責(zé)已，以恕已之心恕人 ●盡量寬恕別人，而決不要原諒自己（西拉斯） ●得放手時須放手，得饒人處且饒人 ●人有不及者，不可以已能病之（明·薛宣） ●人們應(yīng)該彼此容忍：每一個人都有弱點，在他最薄弱的方面，每一個人都能被切割搗碎（濟慈） ●為了能同所有的男男女女和睦相處，我們必須允許每一個人保 持其個性（） ●寬以濟猛，猛以濟寬，寬猛相濟〈左傳〉 ●寬猛相濟，恩威并重 ●寬猛相濟能成事 ●寬而栗，嚴(yán)而溫〈淮南子〉 ●，在乎猛寬得中（宋·朱熹） ----------------------------------------------------------------------------- 愛心與寬容 [案例] 三毛是大家非常熟悉、非常喜歡的女作家，她與的故事，她與大胡子荷西的愛情，都是那么令人感動，而她的自殺，也令許多人為之惋惜，為其傷心。
可以說三毛的死是一場人生悲劇，悲劇是在瞬間發(fā)生的，但其自殺的想法卻早在少年時就已發(fā)端。
三毛早在13歲時就曾自殺過。
三毛自幼性情孤僻，感情脆弱，讀初中二年級時數(shù)學(xué)成績很差。
數(shù)學(xué)老師平時對三毛十分冷淡，一天三毛做不出習(xí)題，老師便把她叫到面前，當(dāng)著全班同學(xué)的面講：“我們班有一個同學(xué)最喜歡鴨蛋，今天我請她吃兩個。
”說著就用飽蘸墨汁的毛筆在三毛眼睛周圍畫了兩個圈，然后讓三毛轉(zhuǎn)過身讓全班同學(xué)看。
少年三毛根本不知道如何保護自己，便順從地轉(zhuǎn)過身，全體同學(xué)頓時哄堂大笑。
老師等大家笑夠后讓三毛到教室角落一直站到下課。
下課后，老師又罰她從有眾多學(xué)生的走廊和操場繞一周再回到教室。
許多學(xué)生看了三毛這副模樣都尖叫起來。
三毛在學(xué)校受到莫大的精神刺激和侮辱，回家后并未告訴父母，自己也沒有掉淚。
直到三天后才顯現(xiàn)出這件事的后遺癥：三毛早上去學(xué)校，在走廊看到自己的教室時立刻昏倒了。
后來，她一想到去學(xué)校，便會立刻昏倒失去知覺。
從此，三毛患上了嚴(yán)重的心理疾病——，再也不肯去學(xué)校，越來越怕接觸外面的世界，害怕所有的人，她把自己封閉起來達7年之久。
案例選自《讓兒童的道德生命自由生長》 [評析] 教師的一言一行，一舉一動都影響著學(xué)生，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>
因此教師一定要用仁愛之心和寬容之心對待每一個學(xué)生，尤其是不要傷害他們的自尊心和人格。
沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提，愛學(xué)生是教師的天職。
不可否認(rèn)，許多老師也是愛學(xué)生的，但他們愛的都是一些“金鳳凰”、“白天鵝”，而對像三毛這樣的“問題學(xué)生”輕則不屑一顧，重則呵斥、羞辱、體罰，結(jié)果反而造成了這些學(xué)生的逆反心理。
泰戈爾有一句愛情詩：“讓我的愛像陽光一樣，隨時包圍著你卻又給你充分的自由。
”我們不妨將這句詩移用到老師與學(xué)生的關(guān)系上，老師對學(xué)生的愛也應(yīng)該像陽光一樣，溫暖著學(xué)生，同時寬容學(xué)生，尊重學(xué)生。
因為寬容是愛的甘露，寬容是轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的一劑良藥。
1、寬容是一種信任。
一天，一個學(xué)生家長向老師匯報說他的孩子新買的球拍被偷了，要求老師在班級里好好查一查，把小偷揪出來，好好教育教育。
老師聽了并沒有立即展開調(diào)查，而是請同學(xué)們討論該如何找這副球拍，結(jié)果有個孩子說應(yīng)該把全班同學(xué)的書包、抽屜都搜一遍，對此，同學(xué)們有贊成的、有反對的，此時老師及時引導(dǎo)，讓同學(xué)們開個辯論會，結(jié)果通過辯論，師生一致認(rèn)為還是不搜的好，說那個拿了球拍的同學(xué)一定是另有苦衷，他看同學(xué)們今天這么誠心誠意地幫他，一定很感動，一定會把球拍還回來的。
果然第二天球拍真的回來了。
老師和同學(xué)的信任與寬容保護了那個拿球拍孩子的自尊心，也拯救了孩子的心靈。
如果老師大張旗鼓地在班級展開轟轟烈烈的調(diào)查，并且讓那個孩子公開亮相的話，那后果一定是不堪設(shè)想。
2．寬容是一種激勵。
曾看過這樣一個感人的故事：一次單元測驗后，老師對同學(xué)們說：“這次測驗，你們知道誰進步最大嗎
告訴你們，是小雨同學(xué)
他考了60分啊
”頓時，班里響起了熱烈的掌聲。
60分對別的孩子來說可能是一件恥辱的事，但對平時“臭名遠(yuǎn)揚”的小雨來說，是一件破天荒的大事。
一時間，所有的目光都半信半疑地集中到小雨的身上。
此時小雨壓抑不住內(nèi)心的喜悅和激動，有一絲隱秘的喜悅流露出來。
可是當(dāng)試卷發(fā)下去后，一件意想不到的事發(fā)生了：一個同學(xué)檢舉說小雨的分?jǐn)?shù)算錯了，其實他只有55分。
此時全班同學(xué)悄無聲息，小雨也出奇地平靜，顯出了常有的那種波瀾不驚、“視死如歸”的模樣。
此時老師已有了主意，只見她清了清嗓子，大聲說：“老師確實是粗心大意，多算給小雨5分，但是今天我不想收回這5分，我愿意借給他5分，因為我相信，憑他最近的表現(xiàn)，他有一天會加倍償還這5分的
”就是這5分使小雨像變了個人似的，各方面都有了明顯的進步。
后來他在給老師的信中說：“敬愛的老師，謝謝你曾經(jīng)借給我5分，也許您早已把那微不足道的5分忘了，但它對我來說卻是刻骨銘心、十分珍貴、終身難忘的。
”這個《借給他5分》的故事足以說明寬容會化作一種力量，激勵人自省、自律、自強。
3、寬容是一種仁慈。
有一個一年級學(xué)生學(xué)拼音時翹舌音總是發(fā)不準(zhǔn)，老師沒有批評呵斥，而是送給孩子一粒草莓糖，并且說只要吃了這粒草莓糖，再照著老師教的發(fā)音方法練練，就會讀準(zhǔn)翹舌音了。
可以想象孩子是多么地快樂、驕傲，多么的深信不疑。
一粒尋常的草莓糖消除了孩子的焦慮、恐懼心理，幫助孩子樹立了學(xué)好拼音的信心。
我們應(yīng)該從這粒草莓糖得到啟示：贈給學(xué)生“溫情草莓糖”，讓學(xué)生品嘗“溫情草莓糖”新鮮而甜美的滋味，可以激勵他們不斷進步，超越自我。
這就是寬容的魅力，它似一縷仁慈的陽光，照亮了孩子的心靈。
以上事例給我們的啟示很大。
如果你認(rèn)為一個人已不可救藥，那么他會真的一步步走向深淵。
如果你認(rèn)定一個人是璞玉渾金，缺的只是雕刻而已，盡管他身上有些小缺點，你的寬容會使他自肅、自律、自策，他會真的成為一塊碧玉。
因此，愛孩子就請寬容孩子吧
雨果說，比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。
學(xué)生為之學(xué)生，就是因為他們愚昧無知，有缺點，不懂事，甚至?xí)稿e誤。
做老師的，年長于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，知識多于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，當(dāng)然應(yīng)該寬容學(xué)生的缺點
徐特立是八路軍么
徐特立(1877—1968)，又名徐立華，原名懋恂，字師陶，中國革命家和教育家，湖南善化（今長沙縣江背鎮(zhèn)）人。
和田漢等著名人士的老師。
1877年2月1日出生于湖南省長沙府善化縣四都觀音塘（今長沙縣江背鎮(zhèn)觀音塘）。
1905年入長沙城寧鄉(xiāng)速成中學(xué)，畢業(yè)后在長沙周南女校任教。
后興辦私學(xué)（如梨江學(xué)校、長沙平民夜校等）。
1910年往日本考察教育。
支持武昌起義，被選為湖南臨時議會副議長。
1913年任長沙師范學(xué)校校長。
1919年-1924年6月，42歲時遠(yuǎn)赴法國勤工儉學(xué)，并考察了比利時和德國的教育。
1924年回國后創(chuàng)辦長沙女子師范學(xué)校和湖南孤兒院。
1927年5月，在大革命遭受嚴(yán)重失敗的白色恐怖中，徐特立毅然加入中國共產(chǎn)黨。
同年參加南昌起義，任革命委員會委員、第二十軍第三師黨代表兼政治部主任。
1928年到蘇聯(lián)莫斯科中山大學(xué)學(xué)習(xí)。
徐特立1930年回國后進入中央革命根據(jù)地。
任中華蘇維埃共和國臨時中央政府教育部部長，創(chuàng)辦了列寧小學(xué)、列寧師范等。
參加了長征。
在延安曾任邊區(qū)政府教育廳廳長。
抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，以八路軍高級參謀長的名義任八路軍駐湘辦事處主任，后任中共中央宣傳部副部長。
1931年11月，當(dāng)選為中華蘇維埃共和國中央執(zhí)行委員會委員，任中華蘇維埃共和國臨時中央政府教育部代部長，兼任蘇維埃大學(xué)副校長。
1934年他以57歲的高齡參加了中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征，表現(xiàn)了老英雄的大無畏的革命氣魄。
1940年創(chuàng)辦延安自然科學(xué)研究院并任院長。
1949年中華人民共和國成立后，歷任中央人民政府委員，全國人大常委會委員，中共第七、八屆中央委員等職，后因身體原因請辭。
1968年11月28日在北京逝世，享年91歲。
編輯本段生平事跡 徐特立，1877年生于湖南長沙縣一個貧苦農(nóng)民家庭，從小體味到農(nóng)民所受的殘酷剝削。
9 徐特立歲時，父兄因憤于不識字受欺壓，湊錢讓他讀私塾。
他讀了六年書，又因無錢輟學(xué)在家，曾跟隨一個和尚學(xué)習(xí)禪宗。
后來他在家勞動，又教私塾。
1905年因清政府廢科考辦新學(xué)，長沙辦起師范學(xué)校，他考入該校讀速成班，畢業(yè)后當(dāng)高小教員，又應(yīng)聘長沙周南女校。
1907年發(fā)生清政府向外國屈辱妥協(xié)的教案時，徐特立在學(xué)校作時事報告，講到激憤之處，熱淚如傾，竟拿菜刀把自己的左手小指砍掉，蘸著血寫了抗議書，寫完當(dāng)場暈倒。
這一“抽刀斷指”的舉動，頓時蜚聲全省，徐特立也被當(dāng)時有進步思想者譽為最有血性的激進人物。
1911年辛亥革命爆發(fā)，徐特立積極參加湖南起義，被推為長沙副議長，翌年又任省教育司的科長。
他一身清正進入官場后，頓覺黑暗無比，不久返回教育界，任長沙師范學(xué)校校長。
1919年，國內(nèi)興起赴法國勤工儉學(xué)熱潮，年已42歲的徐特立也報名前往，成為年紀(jì)最大的留學(xué)生。
在法國四年間，他邊做工邊學(xué)法語，后入巴黎大學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)。
回國后，他任長沙第一女師校長，被公認(rèn)為湖南的教育界名流。
1927年初大革命高潮時，徐特立參加了湖南農(nóng)民協(xié)會并任教育科長，又在左派掌權(quán)的國民黨長沙市黨部任農(nóng)工部長。
同年夏天，大革命失敗，在不少共產(chǎn)黨員叛變脫黨時，徐特立卻以50歲年齡入黨。
隨后，他參加了南昌起義，任師黨代表。
部隊失敗后，他決定同賀龍一起上山打游擊，只是因病未能跟，被派赴莫斯科入中山大學(xué)。
他學(xué)通俄語后，系統(tǒng)研究了馬列主義，并同吳玉章、瞿秋白共同研究了漢語拉丁化拼音。
1930年末，徐特立潛回國內(nèi)，赴江西根據(jù)地，后在中華蘇維埃政府任教育部副部長（部長為 徐特立故居瞿秋白）。
1934年，他隨軍長征。
一路上，他拄著一根竹杖，扛著防身用的紅纓槍，和大家一同行軍。
瞿秋白在告別時換給他一匹好馬，他卻總是讓給傷病員騎。
據(jù)統(tǒng)計，長征兩萬里，徐老騎馬不過二千里，人稱“徐老徐老真是好，不騎馬兒跟馬跑”。
到達陜北后，中共中央為他慶祝60歲壽辰。
寫信致賀，稱徐老“今后還將是我的先生”。
抗戰(zhàn)爆發(fā)后，徐特立先到國民黨統(tǒng)治區(qū)做中共代表，1940年回延安任自然科學(xué)院院長，在黨的“七大”上當(dāng)選中央委員。
此時，他老當(dāng)益壯，年近十還參加了延安青年體育運動會的游泳比賽。
1947年，中央為他慶賀70歲誕辰，毛主席的題詞是“堅強的老戰(zhàn)士”，朱總司令的題詞則是“當(dāng)今一圣人”。
新中國成立后，徐特立任中央宣傳部副部長。
因年老記憶力減退，他自動申請免職。
但是，他仍關(guān)心國事———“大躍進”時不表贊成，“文革”開始后又憂心不已。
1966年國慶節(jié)上天安門時，他守在電梯旁等，想傾訴心中想法。
毛主席遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見他后，馬上打招呼并想走過來，可惜被突然出現(xiàn)的一群高呼“萬歲”的人隔開。
徐老此后身體日衰，難以外出，于1968年去世編輯本段名人的老師 作為的老師，他受到了中國民眾普遍的尊敬。
對他的評價很高，曾在 徐特立給他的一封信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。
當(dāng)革命失敗的時候，許多共產(chǎn)黨員離開了共產(chǎn)黨，有些甚至跑到敵人那邊去了，你卻在一九二七年秋天加入共產(chǎn)黨，而且取的態(tài)度是十分積極的。
從那時至今長期的艱苦斗爭中，你比許多青年壯年黨員還要積極，還要不怕困難，還要虛心學(xué)習(xí)新的東西。
什么“老”，什么“身體精神不行”，什么“困難障礙”，在你面前都降服了。
”編輯本段積極求新 徐特立生于1877年，當(dāng)時的中國正一步一步淪為半殖民地半封建社會。
從世界形勢來看，英、法、美等國家在全世界大肆侵略擴張，搶占殖民地；國內(nèi)，清王朝即將走到盡頭，對內(nèi)政治腐朽，對外卑躬屈膝。
在這種形勢下，有識之士紛紛探尋救國救民的道路。
年幼的徐特立生活在湖南長沙縣的農(nóng)村，母親的早逝、父親的整日勞累和生活的極度窘迫，使他初嘗人世的艱辛。
1886年，飽嘗沒有文化苦頭的父親東拼西湊了一點學(xué)費，將9歲的徐特立送進私塾讀 徐特立書。
在私塾讀過的詩歌、古文中，明末清初學(xué)者朱柏廬寫的《治家格言》和明代忠臣楊椒山感情充溢的遺囑，對徐特立產(chǎn)生了深刻的影響。
16歲時，徐特立因家中親人去世，必須自謀生計而不得不輟學(xué)。
經(jīng)過幾年摸索，18歲時徐特立終于作出從文的決定，“確定教書兼習(xí)科舉業(yè)”，“可以進步，又可謀生”。
于是，徐特立一邊在家鄉(xiāng)教蒙館，一邊“兼習(xí)科舉”，苦讀八股。
但他反對考秀才用的死八股，特別是在得到長沙舉人陳云峰的勸告后，徐特立立志求真知而不再把精力放在八股文上，“從此我不做八股了，成了一個好漢學(xué)的青年”。
他甚至制訂了“十年破產(chǎn)讀書計劃”，一心“讀書求學(xué)問，進學(xué)不進學(xué)不去管他”。
在博覽經(jīng)史子集的同時，徐特立積極閱讀《湘學(xué)報》、《湘報》等傳播西方文明的書刊，特別喜愛康有為、梁啟超、譚嗣同等人寫的那些針砭時弊、議論時政、激情洋溢的文章，一度自命為康梁的信徒。
1905年，清廷明令取消八股取士，改考經(jīng)義，并加歷史、地理。
28歲的徐特立參加考試，在3000名考生中名列第19名。
雖然后來因經(jīng)濟困難而又不愿接受富家子弟的資助而放棄了復(fù)試，但他的名聲不脛而走，各處學(xué)堂爭相聘用，他不再需要為生計擔(dān)憂。
然而，他并不安心于農(nóng)村塾師的職 徐特立業(yè)，更不迷戀于個人的小康家庭。
他考慮的問題，已經(jīng)迥異于20歲以前主要為個人職業(yè)、家庭和前途著想，進而覺得該為國家民族分憂了。
他覺得自己應(yīng)該離開家鄉(xiāng)，到更為廣闊的天地中去學(xué)習(xí)新的知識，探索救國救民的道路。
他考入了由同盟會會員周震鱗在長沙城創(chuàng)辦的寧鄉(xiāng)速成師范，學(xué)習(xí)教育學(xué)、自然科學(xué)等新知識和西洋史、東洋史等講授資產(chǎn)階級革命的課程，開始接受資產(chǎn)階級民主思想。
編輯本段教育救國 隨著立憲派組織發(fā)動的三次大規(guī)模的請愿活動相繼失敗，徐特立逐漸認(rèn)識到改良主義在中國行不通，必須通過革命推翻清政府的統(tǒng)治。
于是，他向革命黨人林伯渠等人了解革命形勢，表示要追隨孫中山，參加革命。
1911年武昌起義爆發(fā)，在湖南還是黑云壓城之際，徐特立約集一些進步教員，到處宣傳演講，號召大家支持革命。
湖南光復(fù)后，徐特立擔(dān)任省臨時議會的副議長，一心為新政權(quán)的建設(shè)出力。
然而官場的 徐特立腐敗，使他很快感到失望和憤慨。
他相繼辭去省議會副議長和省教育司科長的職務(wù)，決心回到教育界，用教育來改革人心，以實現(xiàn)教育救國的愿望。
他創(chuàng)辦并苦心經(jīng)營著長沙師范，并到湖南第一師范等學(xué)校任教。
他的崇高品德、淵博學(xué)識以及強烈的愛國熱情，對、蔡和森等許多有志匡時救國的學(xué)子產(chǎn)生了深刻的影響。
編輯本段最危險的時候入黨 1924年夏，徐特立回到國內(nèi)，繼續(xù)致力于湖南教育。
他創(chuàng)辦長沙女子師范并擔(dān)任校長，同時兼任長沙師范、湖南省立第一女子師范的校長，精心治理三所學(xué)校，繼續(xù)實踐他教育救國的宏愿。
隨著國民黨一大召開，國共合作，國民黨實行“聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工”的三大政策。
在中共湖南省委組織部部長何叔衡的建議下，徐特立參加了國民黨左派，以圖“一起來促進國民革命”。
1926年12月，他會見了回湖南考察農(nóng)民運動的，隨后于1927年春回家鄉(xiāng)調(diào)查農(nóng)民運動的情況。
農(nóng)村翻天覆地的變化令他驚喜不已，他開始認(rèn)識到“少數(shù)學(xué)生無法挽回國運……教育救國是我30年來的一種幻想”，于是積極投身農(nóng)民運動，加入大革命的洪流。
1927年3月，他擔(dān)任湖南農(nóng)民協(xié)會教育科科長兼湖南農(nóng)民運動講習(xí)所主任，還被選為國民黨長沙市黨部工農(nóng)部部長，為發(fā)展湖南的工農(nóng)運動做了大量的工作。
然而，1927年4月國民黨右派公開叛變革命，5月21日長沙發(fā)生“馬日事變”，共產(chǎn)黨人和革命群眾遭到瘋狂屠殺。
面對血雨腥風(fēng)的白色恐怖，徐特立拒絕了反動派對他的拉攏、利誘，毅然決然地拋棄一切，冒著殺頭的危險加入了中國共產(chǎn)黨，成為一名堅強的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。
對此，陸定一在《人民教育家》一文中給予了極高的評價:“人民教育家徐特立同志，就這樣給全黨同志上了第一課:困難時不要動搖，應(yīng)當(dāng)更堅定地奮斗，革命是一定勝利的。
徐老給我們的教科書，就是他的入黨，這本沒有字的教科書，比什么教科書都好，也比什么教科書都重要。
”編輯本段老驥伏櫪 1949年3月，徐特立隨中共中央機關(guān)進入北平，先后參與國共和平談判、全國文化教育事業(yè)的接管等工作。
在全國政協(xié)第一次會議上，他被選為中央人民政府委員會委員。
1949年10月1日，他登上天安門城樓，親眼目睹了升起第一面五星紅旗，親耳聆聽了莊嚴(yán)宣告中國革命的偉大勝利，歡慶他為之奮斗了近50年的革命理想終于成為現(xiàn)實。
這年，徐特立已經(jīng)72歲，在常人看來實在可以頤養(yǎng)天年了，然而他卻從不因年老而松懈。
歡慶之余，他想到的不是革命大功告成，可以坐享清福，而是國家在經(jīng)濟、文化建設(shè)方面面臨的艱苦任務(wù)。
他在《祝吳老（指吳玉章）七十大壽》的詩篇里寫道:“……百年殖民地，從此永完結(jié)。
前途之艱巨，基本在建設(shè)。
幸勿過樂觀，成功在兢業(yè)。
您我勵殘年，盡瘁此心血。
”表現(xiàn)出他敏銳的眼光、對革命事業(yè)的高度責(zé)任感和“老驥伏櫪，志在千里”的宏偉志愿。
他對好友謝覺哉說，人一天沒停止前進，就沒有老，一旦停止前進就老了。
為了勖勉和策勵自己，他制訂了一個20年學(xué)習(xí)和工作計劃，作為晚年的奮斗目標(biāo)。
此后，徐特立不顧年事已高，仍朝氣蓬勃地投身于新中國的文化教育事業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)一批黨的宣傳干部和史學(xué)工作者從事中國通史、中國革命史和黨史等的編纂工作，并繼續(xù)以各種方式關(guān)心、指導(dǎo)教育工作:或報告講演，或撰文著述，或視察調(diào)研，或接待來訪，或書信交流……為發(fā)展社會主義文化教育事業(yè)而不懈地奉獻著光和熱。
這位堅強的老戰(zhàn)士，生命不息，奮斗不止，與時俱進，直到生命的最后一刻——1968年11月28日與世長辭。
徐特立與時俱進的可貴品質(zhì)，早已得到眾多稱頌。
早在他60大壽時，朱德就在賀信中稱贊他:“你是革命模范的人，你是革命前進的人。
不管革命歷史車輪轉(zhuǎn)得好快，你總是推著它前進的。
”莫文驊致信說:“你是我黨中的老黨員，沒昏庸、腐化、驕傲、墮落的些微成分，思想是隨時進步的，言語、行動都表現(xiàn)出像一個勇敢的新鮮活潑而可敬可愛的革命青年
”柳湜在報上著文，稱“先生永遠(yuǎn)是發(fā)展的，永遠(yuǎn)是站在我們的前頭，是大家的先生”。
的信則更是給予了一個最好的評價:“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生……愿你成為一切革命黨人與全體人民的模范。
”編輯本段逸聞趣事 1、徐特立在湖南任教二十年，愛學(xué)生如子。
他任師范校長時，將自己的月薪與校內(nèi)主任、庶務(wù)等同樣定為20元，還經(jīng)常接濟窮學(xué)生。
田漢（我國國歌作詞者）入學(xué)時買不起蚊帳，徐特立便買了一頂相送。
而他卻把自己的家小安排在鄉(xiāng)下，以節(jié)省開支。
逢假日回家，他要步行往返80公里。
一次查夜時，他發(fā)現(xiàn)有新生爛腳呻吟，便親自打水給他洗腳上藥。
此事傳出后，一些教師認(rèn)為太失校長“身份”，學(xué)生卻對他更為敬仰。
他到第一師范任課時，支持等學(xué)生反對校長專橫的活動。
曾說過，當(dāng)時最敬佩的兩位老師，一位是楊懷中先生（即他后來的岳父），一位是徐老。
2、徐特立一生勤儉，追求理想而從不為口腹折腰。
赴法國后，他積極支持學(xué)生組織反對中法反動派的活動。
國內(nèi)軍閥政府為了籠絡(luò)他，通過使館告之可給一個“赴法考察”的名義，每年有1000塊大洋的薪俸。
徐特立對此嗤之以鼻，仍在鋼鐵廠勤工儉學(xué)，干重活有困難便給同學(xué)做飯。
1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后，徐特立以八路軍駐湘代表身份從延安返回長沙，一時城內(nèi)轟動，每日前來拜訪探望者數(shù)以百計，其中不少還是親朋故舊。
徐特立熱情地向他們宣傳黨的政策，終日長談，不過為節(jié)省辦公經(jīng)費，只招待茶水而從不請人吃飯。
兩年后他離開長沙時統(tǒng)計，只是會見法國記者時請過一頓便飯，共花了5塊錢招待費。
當(dāng)時，長沙城內(nèi)國民黨高官衣裝筆挺，出入乘車。
徐特立卻終日身穿八路軍粗布軍裝，撐一把雨傘，徒步在城中奔走，不識者多以為是軍中老伙夫。
一次，省主席張治中約談，徐特立走到省政府門口，門衛(wèi)攔住說：“今天張主席會見八路軍代表，別人免進。
”徐特立稱自己便是，門衛(wèi)打量了一番，全然不信，竟把他轟走。
張治中久等不至，派人再去八路軍辦事處相請，得知原委后，對比國共兩黨作風(fēng)，對共產(chǎn)黨更為欽佩。
解放后，徐老始終保持勤儉的作風(fēng)。
他終生不抽煙不喝酒，直到晚年每天只泡一杯清茶，喝到深夜不許換茶葉。
他只有一雙皮鞋、一套呢制服，而且是在外出活動時才穿。
編輯本段永遠(yuǎn)的豐碑 徐特立：堅強的老戰(zhàn)士。
中國無產(chǎn)階級革命家、教育家。
湖南長沙人。
曾創(chuàng)辦長沙師范學(xué)校，任湖南省立第一師范學(xué)校教師。
提倡并親自參加留法勤工儉學(xué)。
回國后大力宣傳普及義務(wù)教育，任湖南省立第一女子師范學(xué)校等校校長。
1927年加入中國共產(chǎn)黨，參加南昌起義。
后在中央革命根據(jù)地歷任中央教育人民委員部代理部長、副部長兼蘇維埃大學(xué)副校長。
1934年參加長征。
1940年回延安，歷任自然科學(xué)院院長、中共中央宣傳部副部長。
建國后任中央人民政府委員。
當(dāng)選為全國人大常委會委員，中共第七、八屆中央委員。
有《徐特立教育文集》、《徐特立文集》。
徐特立，1877年2月1日出生，原名懋恂，字師陶，中國革命家和教育家，湖南善化（今長沙縣江背鎮(zhèn)）人。
和田漢等著名人士的老師。
1911年參加辛亥革命，1927年加入中國共產(chǎn)黨，同年8月參加南昌起義。
1931年11月，當(dāng)選為中華蘇維埃共和國中央執(zhí)行委員會委員。
1934年參加長征。
新中國成立后，曾任中央人民政府委員會委員。
1927年5月，在大革命遭受嚴(yán)重失敗的白色恐怖中，徐特立毅然加入中國共產(chǎn)黨。
同年8月參加南昌起義，任革命委員會委員、起義軍第二十軍三師黨代表兼政治部主任。
1928年在莫斯科中山大學(xué)特別班學(xué)習(xí)。
1931年11月，當(dāng)選為中華蘇維埃共和國中央執(zhí)行委員會委員，任中華蘇維埃共和國臨時中央政府教育部代部長，兼任蘇維埃大學(xué)副校長。
1934年他以57歲的高齡參加了中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征，表現(xiàn)了老英雄的大無畏的革命氣魄。
編輯本段長征中年紀(jì)最大的男紅軍 新中國建立后，1949年10月－1954年9月，任中央人民政府委員會委員。
他以古稀之齡朝氣蓬勃地投身于新中國的建設(shè)中，致力于社會主義的教育事業(yè)。
黨中央曾評價他“對自己是學(xué)而不厭”，“對別人誨人不倦”，“中國杰出的革命教育家”。
稱贊他是“堅強的老戰(zhàn)士”，“革命第一，工作第一，他人第一”。
劉少奇稱贊他是“中國共產(chǎn)黨的光榮”。
周恩來稱贊他是“人民之光，我黨之榮”。
中國共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨之后，徐特立關(guān)注的第一件事，就是保持黨的優(yōu)良作風(fēng)。
他認(rèn)為自己作為一名老黨員，一名黨的高級干部，應(yīng)該時刻不忘保持黨的優(yōu)良作風(fēng)，特別是保持“實事求是，不自以為是”的工作作風(fēng)。
他關(guān)注的第二件事就是發(fā)展社會主義的教育事業(yè)，他孜孜不倦地從事學(xué)術(shù)研究，發(fā)表了很多精辟的見解及深刻的論述，這些文章大都收集在《徐特立教育文集》和《徐特立文集》中。
徐特立是中共第七、八屆中央委員。
1968年11月28日病逝于北京。
徐特立(1877 -1968)原名懋恂，又名立華。
湖南善化五美鄉(xiāng)荷葉塅(今屬長沙縣)人。
出生于貧苦農(nóng)民家庭。
幼年讀私塾。
1895年在五美鄉(xiāng)小塘灣教蒙館，邊教書、邊自學(xué)。
戊戌變法時受康梁維新思想的影響，隨后又接受孫中山的革命主張。
1905年曾入寧鄉(xiāng)師范學(xué)校速成班學(xué)習(xí)，同年創(chuàng)辦梨江高等小學(xué)。
1906年起任教于周南女校，后兼任該校小學(xué)部校長，創(chuàng)辦了湖南最早的教育刊物《周南教育》周刊。
1910年前往上?？疾煨W(xué)教育，不久東渡日本，參觀考察日本小學(xué)教育。
i911年參加辛亥革命，并被選為湖南省臨時議會副議長。
1912年創(chuàng)辦長沙師范學(xué)校，任校長。
1913年后在湖南省立第一師范學(xué)校、修業(yè)學(xué)校、湖南高等師范學(xué)校任教，兼湖南孤兒園園長。
1919年五四運動后到法國勤工儉學(xué)，先后在木蘭省公學(xué)和巴黎大學(xué)學(xué)習(xí)法文和自然科學(xué)。
1923年到比利時、法國考察教育。
1924年回到湖南創(chuàng)辦長沙女子師范學(xué)校，1925年任女師校長。
1927年春任湖南農(nóng)民協(xié)會教育科長兼湖南農(nóng)民運動講習(xí)所主任，并參加中國國民黨，任國民黨長沙市黨部工農(nóng)部長。
5月加入中國共產(chǎn)黨。
后參加武漢農(nóng)民運動講習(xí)所和《大江報》的工作。
在南昌起義中任革命委員會委員、二十軍第三師黨代表兼政治部主任。
1928年在蘇聯(lián)莫斯科中山大學(xué)特別班學(xué)習(xí)。
1930年回國，1931年11月r日當(dāng)選為中華蘇維埃共和國臨時中央政府中央執(zhí)行委員、教育人民委員部副部長，兼任蘇維埃大學(xué)副校長，1932年10月兼任中央列寧師范學(xué)校校長。
1934年10月參加紅軍長征。
1935年到達陜北后任中華蘇維埃中央政府教育部部長。
陜甘寧邊區(qū)政府成立后任邊區(qū)教育廳廳長。
1937年11月以國民革命軍第十八集團軍高級參議名義回長沙，任八路軍駐湘辦事處代表。
1939年初中共湖南省工委成立，任統(tǒng)戰(zhàn)部長。
1940年8月回延安，任中共中央宣傳部副部長、自然科學(xué)研究院院長。
中華人民共和國成立后任中央人民政府委員，并當(dāng)選為全國人民代表大會常務(wù)委員會委員。
繼任中央宣傳部副部長，兼任中央宣傳部教育研究室主任、黨史資料室主任，還擔(dān)任過中國歷史學(xué)會、中國地理學(xué)會的名譽主席。
他是中國共產(chǎn)黨第七、八屆中央委員會委員。
他一生從事教育革命實踐，經(jīng)驗豐富。
在教學(xué)中注重實際，注重創(chuàng)造，提倡書本知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，并堅持因材施教，培養(yǎng)人才。
著作多為教育方面的文稿，輯為《徐特立教育文集》。
1968年11月28日在北京病逝。
徐特立斷指明志辛亥革命前夕的一天，徐特立在長沙修業(yè)學(xué)校向師生員工作時事報告。
講到帝國主義對中國的野蠻侵略，講到軟弱無能的清政府不能保護主權(quán)和人民，講到中國的老百姓被歁侮、被屠殺……激昂悲憤之時，他拍案捶胸，聲淚俱下。
怱然，他猛地一個轉(zhuǎn)身，跑到廚房取來一把菜刀，當(dāng)著師生們的面，“砰”的一聲砍斷了左手一節(jié)手指，頓時鮮血淋漓，濺染衣衫。
接著，他用斷指在白紙上寫下八個血字：驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華。
聽著徐特立演說的青年，頓時熱血沸騰，群情激昂，呼聲雷動。
徐特立的斷指壯舉，很快傳遍了長沙。
編輯本段名言 1、人人都希望過幸福的生活，戰(zhàn)勝困難也應(yīng)當(dāng)人人盡力。
2、交朋友是可以產(chǎn)生偉大的力量的。
3、浪費時間就是自殺，尤其是浪費休息的時間，直接威脅著生命。
4、不動筆墨不讀書。
5、想不經(jīng)受任何挫折而成長起來，那是神話。
6、我從來不知道什么是苦悶，失敗了再來，前途是自己努力創(chuàng)造出來的。
7、我讀書總是以少為貴，從不貪多。
不怕讀得少，只怕記不牢。
8、盤基廣大高原之上的一個高峰；假如把喜馬拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是難以存在的，猶如無源之水易于枯竭的。
9、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)、摸索，找到客觀規(guī)律。
10、讀書人不一定有知識，真正的常識是懂得知識，會思想，能工作。
11、人民不僅有權(quán)愛國，而且愛國是個義務(wù)，是一種光榮。
12、半截粉條猶愛惜公家物件總宜珍。
諸生不解余衷曲，反謂余為算細(xì)人。
13、儉仆的生活，不但可以使精神愉快，而且可以培養(yǎng)革命品質(zhì)。
14、實事求是，不自以為是。
15、一個人有了遠(yuǎn)大的理想，就是在最艱苦難的時候，也會感到幸福。
16、虛心不是一般所謂謙虛，只是表面上接受人們的意見，也不是與人們無爭論無批評，把是非和真理的界線模糊起來，而必須保持自己的政治立場，當(dāng)自己還未了解他人意見時不盲從。
17、一切為了社會主義的這種人是最幸福的人。
18、一分鐘一秒鐘自滿，在這一分一秒間就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。
只有接受批評才能排泄精神的一切渣滓。
只有吸收他人的意見才能添加精神上新的滋養(yǎng)品。
19、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。
20、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。
但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。
桂林徐特立題詩21、卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。
22、勤工儉學(xué)的意義還在于它能夠培養(yǎng)和發(fā)揮青年的創(chuàng)造性和才能。
如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什么也不管，這樣我們就會害了青年，會使聰明人也變成傻瓜。
編輯本段徐特立公園 徐特立公園是為紀(jì)念偉大的無產(chǎn)階級革命家、教育家徐特立而建的一座紀(jì)念性公園。
公園位于星沙大學(xué)城中央，毗鄰長沙師范?？茖W(xué)校、湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院，長沙衛(wèi)校，其前身為星沙生態(tài)公園，后改建為徐特立公園并于2005年8月正式向公眾開放，成為長沙市尊師重教基地。
該公園位于長沙縣星沙鎮(zhèn)，突出紀(jì)念和緬懷的主題。
在公園正門的蒼松翠柏之中，建有高大的徐特立銅像。
塑像高8.5米，其中基座3米，銅像5.5米。
塑像兩側(cè)及身后為層層疊疊的仿自然石塊，具有瀑布效果的層層滴水，象征著徐特立精神源遠(yuǎn)流長。
徐特立公園山坡中心為師恩臺。
師恩臺正中間一個半圓形石墻上，鐫刻著對徐特立發(fā)自內(nèi)心的感言：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。
”石墻的背面刻著1937年在延安祝賀徐特立60歲生日的親筆信。
公園最高處，矗立著陳列徐特立生平事跡的師圣閣。
師圣閣高達4層，主體為仿古懸挑式結(jié)構(gòu)，屋頂具有現(xiàn)代建筑氣息。
公園繼承徐老的重教傳統(tǒng)，建有收藏圖書10萬余冊的徐特立圖書館和建筑面積達1000多平方米的藝術(shù)館。
公園還建有滄浪池、長廊、寄語亭、荷花池、杏壇等20余個特色鮮明的景點，并通過文字介紹了徐特立先生一生重教、憂國憂民的感人事跡。
孩子升班家長要怎么做
一、家長朋友應(yīng)該相信孩子的能力，讓孩子自然過渡。
其實，孩子升班也有心理壓力。
其中一半是來自于父母，如：換了新的老師，大人們會擔(dān)心：這個老師會怎么樣
孩子會不會不適應(yīng)呢
對我的孩子好不好
若這些話被孩子聽到，自然會讓孩子產(chǎn)生一些心理壓力或不安。
還有的家長會拿原班的老師與現(xiàn)在老師作比較，成人的不滿情緒在孩子面前流露出來，甚至一些家長還會徹夜難眠，情緒低落，這些對孩子都會產(chǎn)生較為嚴(yán)重的不良影響。
其實，升班、換老師是很正常的事，即使孩子不適應(yīng)、哭鬧也很正常。
做家長的應(yīng)該抓住這個機會，教孩子怎樣適應(yīng)。
比如：為孩子提供愛心和支持。
當(dāng)他哭鬧、發(fā)脾氣時，給以安慰，消除其疑慮，設(shè)法減輕孩子的外在癥狀；做好思想準(zhǔn)備工作。
告訴孩子長大了，要上升班了，在新的班集體里，熟悉的小朋友們?nèi)匀贿€會在一起，象在原來班時一樣的快樂，老師會一樣的喜歡你；融洽與新教師的情感交流，接孩子時認(rèn)識一下新老師，與教師親切地交談，讓幼兒感到父母與教師很熟悉、很親密，以促使幼兒放心地與教師交往；還可以比較夸張地描述新班級中的新事物哇，你們班門口還有一個漂亮的大看板呀
咦，我發(fā)現(xiàn)你們新老師很會梳辮子，今天的發(fā)型很漂亮。
你們班里有那么多的玩具呀，真叫人羨慕
你已經(jīng)升大班了，長大了，要做哥哥、姐姐了，爸爸、媽媽真為你感到高興。
等等，激發(fā)幼兒升班后的榮譽感和自豪感。
總之，孩子出現(xiàn)升班的不適應(yīng)會困擾著家長，甚至動搖送孩子入園的信心，或是要求調(diào)班，跟著原來的老師，甚至不惜調(diào)級，這些不正當(dāng)?shù)淖龇ǘ紩⒆赢a(chǎn)生負(fù)面影響。
家長的擔(dān)憂、搖擺和焦慮反過來也會強化孩子的焦慮。
所以，要有效緩解孩子入園的焦慮，家長首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，放心地把孩子交到老師手上，相信老師有辦法解決孩子的問題。
家長放心，孩子才可能安心，并積極配合幼兒園做好入園準(zhǔn)備工作，幫助孩子順利融入到新的集體生活中。
但是，家長也可以在孩子升班之前自然地做一些準(zhǔn)備工作，以利于孩子的順利過渡。
如提前經(jīng)常對孩子說：你要升班了，長大了，要做哥哥、姐姐了，爸爸、媽媽真為你感到高興。
還可以利用接送孩子的時間，帶孩子到其他班走一走，跟更多的老師進行交流。
二、孩子是天真無邪的，他們的心理活動往往會反映在他們的面上。
父母最了解自己的孩子，接孩子時可以觀察孩子的情緒反映，了解孩子的心理變化，并及時和老師溝通，取得家園共育的一致性。
千萬不要出現(xiàn)還不熟不好意思的現(xiàn)象，因為在升班之初，孩子和老師最需要的就是您的反饋和與您的溝通。
您可以在家里有意識地觀察孩子，如有情緒等不適應(yīng)的變化或吃不飽、與小朋友相處不好等情況要在第二天早來園或晚離園時，在孩子不在場的情況下與老師進行簡潔明了的溝通，以便老師在帶班時有目的地觀察和引導(dǎo)。
三、在家庭中多做一些孩子感興趣的事情。
在升班孩子出現(xiàn)焦慮時，在家庭中可適當(dāng)放寬政策，讓孩子做自己喜歡做的事情，比如：陪著孩子一起游戲、講故事，看一些有目的選擇的光盤勇敢、堅強、不怕困難等種類的。
再與孩子聊一聊對故事、游戲、光盤中人物角色的看法，以此來引導(dǎo)和教育幼兒，幫助幼兒以自己的勇氣和意志克服自身產(chǎn)生的不適應(yīng)，同時將這顆珍貴的品德種子植根在他們幼小的心靈中。
抓住契機，合理教育，一舉兩得。
四、在家人或外人面前以自己的孩子升班為自豪。
當(dāng)家人都在一起時，有意識讓幼兒聽到父母或家庭成員間的談話，讓孩子感覺到自己升班對家庭和家庭成員來說是一件了不起的好事。
在馬路上遇見熟人，除了讓孩子問好以外，要自然地夸獎自己的孩子：我們家**已經(jīng)升大班了，是幼兒園小弟弟、小妹妹的大姐姐了。
對方也應(yīng)聲附和，這樣就對幼兒起到了引導(dǎo)于無形中的作用。
誰有《小英雄雨來》的解析
14* 小英雄雨來一、教材解讀1.課文簡說。
這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時有改動，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。
圍繞這一主題，課文分六個部分?jǐn)⑹觥?/p>
第一部分講雨來的游泳本領(lǐng)高。
雨來生活的蘆花村在晉察冀邊區(qū)的北部，是抗日根據(jù)地。
蘆花村旁有還鄉(xiāng)河，河里有蘆葦，雨來每到夏天就到還鄉(xiāng)河游泳，所以練就了一身游泳的本領(lǐng)。
第二部分講雨來上夜校受到愛國主義教育，他在夜校跟著老師輕聲念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國……”第三部分講雨來掩護區(qū)交通員李大叔。
在戰(zhàn)斗形勢異常緊張的關(guān)頭，生活在革命家庭中的雨來，在危急的情況下毫不慌張，勇敢地掩護了李大叔，并機智地把敵人引開。
第四部分講雨來和鬼子進行不屈的斗爭。
雨來機智地回答敵人的盤問；拒絕了敵人的哄騙和利誘；在敵人威脅、毒打下也沒有屈服。
第五部分講蘆花村的人們誤以為雨來犧牲了。
村里人都說：“雨來是個好孩子!”“有志不在年高。
”第六部分講雨來并沒有死。
雨來能夠在敵人的槍口底下巧妙逃生，進一步表現(xiàn)雨來的機智勇敢。
本文的故事情節(jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛祖國、不畏強敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。
選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生在閱讀中了解戰(zhàn)爭年代人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來勇敢機智的品質(zhì)，從中受到愛國主義教育。
二是運用聯(lián)系上下文等方法理解文中含義深刻句子的意思。
本文篇幅較長，因此要訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，了解內(nèi)容。
本課教學(xué)的重點是體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。
2.詞句解析。
（1）對句子的理解①我們是中國人，我們愛自己的祖國。
這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇作斗爭的思想基礎(chǔ)，正是因為雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。
②雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，—直朝后院跑去。
這一系列動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。
因為年齡小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實際上，雨來是為了把敵人引開，保護交通員。
③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。
這是一處細(xì)節(jié)描寫。
鮮血滴在“我們是中國人，我們愛自己的祖國”幾行字上，表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現(xiàn)了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。
句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。
這句話既寫了當(dāng)時的場景，又將鮮血和愛國巧妙地聯(lián)系在一起，會使人產(chǎn)生豐富的想象和無窮的回味。
④有志不在年高。
志：志氣、志向；年高：年紀(jì)大。
有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異成績。
這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。
（2）對詞語的理解。
晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡稱，察，察哈爾?。?952年撤銷，分別并入河北、山西兩?。┖喎Q，冀，河北省簡稱。
晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。
門檻：門框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）。
推推搡搡：搡，猛推。
推推搡搡就是使勁推的樣子。
劫難：災(zāi)難。
趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。
雞冠花：一種草本植物，開的花形狀像雞冠，通常為紅色。
二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識8個生字。
2.了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.給課文的每個部分加小標(biāo)題。
三、教學(xué)建議1.這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強。
教學(xué)時，應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)課文前“連接語”的要求自讀課文。
在自讀的基礎(chǔ)上，重點討論交流“自己感受最深的是什么”。
最后，組織學(xué)生講故事。
2.體會雨來機智勇敢、熱愛祖國的品質(zhì)是本課教學(xué)的重點。
教學(xué)時，可將這一問題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談。
如“雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”一句，可讓學(xué)生想象：雨來此時心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。
3.用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對四年級學(xué)生而言有一定的難度，因此不能要求太高，可在學(xué)生閱讀每一部分時，教師提出閱讀時間要求，促使學(xué)生加快閱讀速度。
對于每部分內(nèi)容的把握，可采用加小標(biāo)題的形式予以落實。
對加小標(biāo)題不要要求太高，只要學(xué)生基本上概括了本部分的內(nèi)容，語句通順即可，不必強求一致。
以下標(biāo)題供參考：①游泳本領(lǐng)高 ②上夜校念書③掩護李大叔 ④勇斗鬼子⑤寧死不屈 ⑥機智逃生也可以選用課文中的語句作小標(biāo)題。
引用原句要加引號。
如：①“望著媽媽笑” ②“我們愛自己的祖國”③“把缸挪回到原地” ④“什么也沒看見”⑤“有志不在年高”⑥“雨來沒有死”4.講故事，有利于幫助學(xué)生進一步理解課文，提高學(xué)生的口頭表達能力。
根據(jù)本組教學(xué)內(nèi)容的特點，可組織一次“英雄故事會”，除講述課文中的英雄故事外，還可廣泛收集課文外的其他英雄故事，讓英雄的故事激勵孩子們奮發(fā)向上。
5.課后安排了“資料袋”，內(nèi)容為“戰(zhàn)爭讓無數(shù)人失去了生命”。
安排在這里有利于幫助學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)爭，特別是為學(xué)生閱讀理解后面的課文，做了很好的鋪墊。
應(yīng)組織學(xué)生閱讀、了解。
6.本課多音字較多，要注意讀準(zhǔn)字音。
如：“還”、“彈”、“扎”、“擰”，在本課分別讀“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。
課文中有些詞語，現(xiàn)在已不常用，如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，理解基本意思。
還有些鬼子說的話，具有日語特點，如“這個，金的，也給你”，要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。
四、相關(guān)鏈接管樺 原名鮑化普，著名作家、詩人、畫家。
河北省豐潤縣人。
1940年參加革命工作。
1942年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學(xué)文學(xué)系。
曾任報社記者，在軍區(qū)政治部劇社工作，在東北魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)研究室任研究員。
在冀東農(nóng)村落戶期間，發(fā)表了大量文學(xué)作品，是全國第五、六、七、八屆政協(xié)委員，曾任北京市文聯(lián)副主席、主席，北京老舍文藝基金會會長，北京老舍研究會會長，一級作家。
是中國作協(xié)北京分會專業(yè)作家。
主要作品有中篇小說《荊各莊的故事》《小英雄雨來》，長篇小說《將軍河》及《管樺中短篇小說集》等。
2002年8月17日因心臟病突然發(fā)作，在河北唐山家鄉(xiāng)病逝，享年81歲。
中篇小說《小英雄雨來》，早在五十多年前就已被選入了全國中、小學(xué)語文教科書，感染和教育了不止一代人。
提起《小英雄雨來》，作家管樺說，雨來的形象絕不是作家憑空想象的。
雨來，是抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童的一個縮影，這其中也包括管樺本人在內(nèi)。
小說中的蘆花戲水，星夜攻讀，智護交通員的情節(jié)，葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風(fēng)光景物，鮮活的方言土語，無一不是五十多年前那場波起云涌的民族解放戰(zhàn)爭中燕趙大地的真實寫照。
1940年，管樺離家奔赴抗日戰(zhàn)場，長年轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，但濃濃的鄉(xiāng)情，給他留下了無限的眷戀。
他從小親身經(jīng)歷目睹了年長他幾歲的本村兒童團團長，帶領(lǐng)一群天真無邪的兒童，站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹望，捕捉敵情。
從軍后，童年時代的情景，總是像演電影似的一幕幕在腦海中浮現(xiàn)。
就這樣，創(chuàng)作了以雨來為主人公的《雨來沒有死》。
這成了管樺創(chuàng)作生涯的開端。
初稿寫成后，管樺首先請當(dāng)時任魯迅文學(xué)院研究室主任的周立波審閱。
周立波被小說中主人公雨來的精神所吸引、感動，連連稱贊這篇小說寫得有骨頭有肉，非常值得一讀，是一篇不可多得的佳作。
周立波鼓勵并指點管樺繼續(xù)寫下去，要寫成一部真實反映冀東人民抗日斗爭的中篇或長篇小說。
《雨來沒有死》這篇處女作，1948年發(fā)表在《人民日報》的前身——《晉察冀日報》上，受到了廣大讀者的一致好評。
建國之初，教育部一位負(fù)責(zé)語文教科書的編審專程找到管樺，告知他《小英雄雨來》被選進了全國語文課本。
從此，小英雄雨來便成了整整一個時代全國少年兒童心目中的英雄。
管樺萬萬沒有想到的是，“文革”中，小英雄雨來竟會成為他的“保護者”。
那是“文革”初期，一次，沖擊北京市文聯(lián)的“紅衛(wèi)兵”要揪斗管樺。
當(dāng)一群臉上還帶著稚氣、對管樺一無所知的學(xué)生，拿著皮帶朝管樺步步逼近時，其中有人問了一句：“管樺是誰
”旁邊有人回答：“就是寫《小英雄雨來》的那個作家。
”那些學(xué)生都是學(xué)著《小英雄雨來》長大的，聽了這句話，滿臉殺氣的孩子們頓時像泄了氣的皮球，他們怎么好意思對塑造出自己童年崇拜過的偶像的人動手呢
管樺因此躲過了一劫。
風(fēng)云過后，年逾古稀的管樺深知革命傳統(tǒng)教育對下一代的重要，他愈加魂牽夢縈“雨來”的熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的英雄精神了。
管樺說：“愛國主義教育應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，如果一個人連自己的家鄉(xiāng)都不熱愛，還談何愛國
”為了使“雨來”的愛國主義精神不斷得到發(fā)揚，管樺打算在家鄉(xiāng)的還鄉(xiāng)河公園里建一座小英雄雨來紀(jì)念園，讓新一代更多地走近英雄，學(xué)習(xí)英雄，自覺地接受愛國主義、英雄主義的教育熏陶。
他的這一想法很快得到唐山市委、市政府和新區(qū)區(qū)委、區(qū)政府的高度重視和大力支持。
1998年“小英雄雨來紀(jì)念園”終于在還鄉(xiāng)河公園落成了。
管樺在小英雄雨來紀(jì)念碑上親筆寫道：“1937年，日本法西斯侵略中國，中國進行全民族抗戰(zhàn)。
青壯年參加八路軍，拿起槍抗擊日本侵略者，冀東還鄉(xiāng)河兩岸各村的民兵、老年人、婦女、少年兒童，為保衛(wèi)祖國家園與敵進行頑強的斗爭。
在那個戰(zhàn)爭年代，像雨來那樣站崗放哨、手拿紅纓槍、挺起小胸脯、給八路軍送信、帶路的情況是很多很多的……”如今，小英雄雨來紀(jì)念園已經(jīng)成為革命傳統(tǒng)教育基地，也成了大人和孩子們經(jīng)常光顧之處。
在那里，會使人勾起一段歷史的回憶，仰望雨來塑像，曾經(jīng)讀著雨來的故事長大的人們和正在學(xué)著雨來的故事成長的孩子們，都常常會重溫《小英雄雨來》中那句不止激勵過一代人的名句：“我們是中國人，我們熱愛自己的祖國!”中國抗日戰(zhàn)爭（1937—1945） 中國抗擊日本帝國主義侵略的民族革命戰(zhàn)爭。
1937年7月7日，日本策劃了震驚中外的盧溝橋事變，并以此為起點，發(fā)動了全面的侵華戰(zhàn)爭。
中國各族人民從此同仇敵愾，共赴國難，與日本侵略者進行了一場氣壯山河的斗爭……1931年9月18日，日本發(fā)動“九一八事變”，強占東北建立偽“滿洲國”。
1932年制造上?！耙欢耸伦儭?，1933年侵占山海關(guān)和熱河，并不斷挑釁。
1937年7月7日，日本策劃蘆溝橋事變，并發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，全面抗戰(zhàn)開始。
中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍武裝進入淪陷區(qū)，開辟敵后根據(jù)地，積極進行對敵作戰(zhàn)，抗擊侵華日軍。
1945年8月8日蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)，出兵東北，迅速粉碎了關(guān)東軍，8月15日，日本宣布無條件投降，9月2日遞交投降書，9月9日，侵華日軍投降。
中國抗日戰(zhàn)爭勝利結(jié)束。
這場戰(zhàn)爭給中國人民造成了巨大的損失，但日軍的野蠻侵略激起了中華民族空前團結(jié)的民族精神，經(jīng)過8年浴血奮戰(zhàn)，中國自鴉片戰(zhàn)爭以來取得了第一場反侵略戰(zhàn)爭的徹底勝利，為中華民族的復(fù)興奠定了基礎(chǔ)。
抗日兒童團 1937年至1945年，是中國歷史上波瀾壯闊的抗日戰(zhàn)爭時期，黨領(lǐng)導(dǎo)下的許多抗日根據(jù)地都成立了抗日兒童團的組織。
抗日兒童團員們在青年救國會的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參加抗日救國斗爭，他們同抗日軍民一道，廣泛參加各種抗日活動，十分活躍。
抗日兒童團的任務(wù)是：宣傳大家打日本；偵察敵情抓漢奸；站崗放哨送書信；尊敬抗戰(zhàn)官和兵；幫助軍屬來做事；學(xué)習(xí)生產(chǎn)不稍停。
從東北的黑土地到晉西北的黃土高原，從蘇北地區(qū)到陜甘寧邊區(qū)，到處活躍著抗日兒童團員們的身影。
到1940年，陜甘寧邊區(qū)有7萬兒童團員，蘇北解放區(qū)有18萬少年隊和兒童團員，華北抗日根據(jù)地有60萬兒童團員，他們是當(dāng)時抗日兒童團的主力。
其中，最為活躍和出色的是晉察冀邊區(qū)的兒童團，他們站崗放哨、捉漢奸、送情報，利用自己年紀(jì)小，不被注意的特點，深入敵后，出色地完成任務(wù)。
在晉冀一帶，直到現(xiàn)在仍流傳著小英雄王二小把日本鬼子引進八路軍包圍圈的故事。
晉察冀邊區(qū)抗日兒童團還開展了“五不運動”：不給敵人帶路；不給敵人送信；不吃敵人的糖；不念敵人的書：不告訴敵人藏糧的地方。
有關(guān)抗日兒童團員的故事《小英雄雨來的故事》《二小放牛郎》《查路條》《小兵張嘎》《雞毛信》等。
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