紅纓十二條語錄讀后感
一、要選擇自己感受最深的東西去寫,這是寫好讀后感的關(guān)鍵.看完一本書或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像開雜貨鋪一樣,把自己所有的感受都一股腦地寫上去,什么都有一點,什么也不深不透,重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過,必然使文章平淡,不深刻.所以寫感受前要認真思考、分析,對自己的感想加以提煉,選擇自己感受最深的去寫.你可以抓住原作的中心思想寫,也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫,最好是突出一點,深入挖掘,寫出自己的真情實感,總之,感受越深,表達才能越真切,文章才能越感人.二、要密切聯(lián)系實際,這是讀后感的重要內(nèi)容.寫讀后感的重點應(yīng)是聯(lián)系實際發(fā)表感想.我們所說的聯(lián)系實際范圍很廣泛,可以聯(lián)系個人實際,也可以聯(lián)系社會實際,可以是歷史教訓(xùn),也可以是當前形勢,可以是童年生活,也可以是班級或家庭狀況,但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神,要有較強的時代感.三、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系,做到議論,敘述,抒情三結(jié)合.讀后感是議論性較強的讀書筆記,要用切身體會,實踐經(jīng)驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理.因此,讀后感中既要寫“讀”,又要寫“感”,既要敘述,又必須說理.敘述是議論的基礎(chǔ),議論又是敘述的深化,二者必須結(jié)合.讀后感以“感”為主.要適當?shù)匾迷?當然引用不能太多,應(yīng)以自己的語言為主.在表現(xiàn)方法上,可用夾敘夾議的寫法,議論時應(yīng)重于分析說理,事例不宜多,引用原文要簡潔.在結(jié)構(gòu)上,一般在開頭概括式提示“讀”,從中引出“感”,在著重抒寫感受后,結(jié)尾又回扣“讀”.四、敘原文不要過多,要體現(xiàn)出一個“簡”字.如果要寫關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感呢?(1) 引——圍繞感點,引述材料.簡述原文有關(guān)內(nèi)容. 讀后感重在“感”,而這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的,“引”是“感”的落腳點,所謂“引”就是圍繞感點,有的放矢的引用原文：材料精短的,可全文引述；材料長的,或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句,或概述引發(fā)“感”的要點.不管采用哪種方式引述,“引”都要簡練、準確,有針對性.如所讀書,文的篇名,作者,寫作年代,以及原書或原文的內(nèi)容概要.寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來,并為后文的議論作好鋪墊.這部分一定要突出一個簡字,決不能大段大段地敘述所讀書,文的具體內(nèi)容,而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分,略去與感想無關(guān)的東西. (2) 議——分析材料,提練感點.亮明基本觀點. 在引出“讀”的內(nèi)容后,要對“讀”進行一番評析.既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感點.要選擇感受最深的一點,用一個簡潔的句子明確表述出來.這樣的句子可稱為觀點句.這個觀點句表述的,就是這篇文章的中心論點.觀點句在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初學(xué)寫作的同學(xué),最好采用開門見山的方法,把觀點寫在篇首. (3) 聯(lián)——聯(lián)系實際,縱橫拓展.圍繞基本觀點擺事實講道理. 寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談.就事論事撒不開,感不能深入,文章就過于膚淺.泛泛而談,往往使讀后感缺乏針對性,不能給人以震撼.聯(lián),就是要緊密聯(lián)系實際,既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象,也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題.既可以從大處著眼,也可以從小處入手.當然在聯(lián)系實際分析論證時,還要注意時時回扣或呼應(yīng)“引”部,使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分,是對基本觀點(即中心論點)的闡述,通過擺事實講道理證明觀點的正確性,使論點更加突出,更有說服力.這個過程應(yīng)注意的是,所擺事實,所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點,為基本觀點服務(wù). (4)結(jié)——總結(jié)全文,升華感點.圍繞基本觀點聯(lián)系實際.一篇好的讀后感應(yīng)當有時代氣息,有真情實感.要做到這一點,必須善于聯(lián)系實際.這實際可以是個人的思想,言行,經(jīng)歷,也可以是某種社會現(xiàn)象.聯(lián)系實際時也應(yīng)當注意緊緊圍繞基本觀點,為觀點服務(wù),而不能盲目聯(lián)系,前后脫節(jié).結(jié)既可以回應(yīng)前文,強調(diào)感點；也可以提出希望,發(fā)出號召.不管采用哪種方式結(jié)尾,都必須與前文貫通,渾然一體.讀后感始終要受“讀”的約束,開頭要引“讀”,中間還要不時地回扣“讀”的內(nèi)容,結(jié)尾也要恰當回扣“讀”的內(nèi)容不放松. 以上四點是寫讀后感的基本思路,但是這思路不是一成不變的,要善于靈活掌握.比如,簡述原文一般在亮明觀點前,但二者先后次序互換也是可以的.再者,如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷,就不必再寫第四個部分了. 寫讀后感應(yīng)注意以下問題：一是要重視讀 在讀與感的關(guān)系中,讀是感的前提,基礎(chǔ);感是讀的延伸或者說結(jié)果.必須先讀而后感,不讀則無感.因此,要寫讀后感首先要讀懂原文,要準確把握原文的基本內(nèi)容,正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義,深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情. 二是要準確選擇感受點 讀完一本書或一篇文章,會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章,不同的人從不同的角度思考問題,更是會產(chǎn)生不同的看法,受到不同的啟迪.以大家熟知的濫竽充數(shù)成語故事為例,從諷刺南郭先生的角度去思考,可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要露餡,認識到掌握真才實學(xué)的重要性,若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因,就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),不能搞華而不實,否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考,就可進一步認識到齊宣王的大鍋飯缺少必要的考評機制,為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件,從而聯(lián)想到改革開放以來,打破鐵飯碗,廢除大鍋飯的必要性.
紅纓十二句語錄讀后感
講述了紅纓教育作為首家登陸的幼教機構(gòu)迅速崛起的秘密，以及隱藏在這個秘密背后紅纓團隊文化的力量。
該書更是首度披露了紅纓教育對人才獨特的理解以及人才培養(yǎng)之道。
紅纓教育旗幟鮮明地提出，要將鍛造紅纓幼兒在21世紀的核心競爭能力作為紅纓教育的出發(fā)點和歸宿。
重點就講了12句語錄：“人這一輩子，你跟誰在一起真的很重要;站在未來，安排現(xiàn)在; 我相信，我看見;聚焦才會贏;業(yè)績?yōu)橥?，成長為大;目標管理矛盾、目標管理情緒、目標管理行為、目標管理團隊;創(chuàng)新將改變歷史，不創(chuàng)新將成為歷史;問題本身不是問題，如何應(yīng)對才是問題;方法總比困難多;在利他中實現(xiàn)利己;我是一切的根源，愛是最后的歸宿;人的內(nèi)心不種鮮花，就長雜草。
”這12句語錄是紅纓10多年來對人才培養(yǎng)的實踐和提煉。
紅纓的力量第二章讀后感
1941年5月下旬，800余日偽軍在長清縣黃河以西地區(qū)掃蕩，長清縣抗日武裝擊斃日軍少將土屋兵駐，這是山東抗日戰(zhàn)場上擊斃的4名日軍將級軍官之一，也是最早擊斃的一個將級軍官。
八路軍總司令朱德、副總司令彭德懷特電通令嘉獎。
6月29日上午，山東抗日戰(zhàn)爭紀念地尋訪團來到了位于濟南市長清區(qū)的大峰山齊長城風(fēng)景名勝區(qū)。
當年戰(zhàn)火紛飛的抗日根據(jù)地，如今已成為景色宜人的國家森林公園。
大峰山位于長清區(qū)西南部，距離濟南市區(qū)47公里，景區(qū)內(nèi)海拔最高點為446.9米，總面積12800畝，森林覆蓋率達90%以上，空氣中的負氧離子含量比城市高2-3倍，夏日里的漫山滴翠、潺潺流水讓人感受到“天然氧吧”中的心曠神怡。
大峰山景區(qū)內(nèi)保存有始建于2500年前的齊長城和陣容龐大的齊國屯兵營，還有道教圣地峰云觀、青云瀑、天麻峪等，無聲的美麗景色共同見證了當年抗戰(zhàn)歲月中，長清軍民同敵人進行的艱苦卓絕的斗爭。
國民黨官員南逃共產(chǎn)黨組織抗日1937年7月7日“盧溝橋事變”發(fā)生后，日本侵略軍大舉向南進犯。
國民黨山東省政府主席韓復(fù)榘率部南逃，長清縣的國民黨政府官員也紛紛隨之向南逃竄。
在日軍即將鯨吞山東的危急關(guān)頭，長清縣各界人士紛紛要求抗日。
中共黨員魏金三、萬曉塘、馮樂進、袁振、夏頁文等按照黨組織的指示，在長清縣廣泛宣傳中國共產(chǎn)黨的抗日主張，發(fā)展壯大黨的組織，廣泛發(fā)動群眾，開展大規(guī)模的抗日救亡運動，拉起了黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝。
不久，這支武裝改編為山東西區(qū)人民抗敵自衛(wèi)團四大隊。
“牛兒還在山上吃草，放牛的卻不知哪兒去了……。
”聽著這首優(yōu)美而熟悉的歌曲，你一定會想起抗日小英雄王二小的動人故事吧，但你知道他是哪里人嗎
讓我揭開這個謎吧
他原來與我是同鄉(xiāng)。
王二小原名閻福華，河北省平山縣宅北鄉(xiāng)南滾龍溝村人，在家排行老二，村里人都叫他閻二小。
1941年9月16日，二小在一個大山坡上放牛，日軍300余人向南滾龍溝襲來，當日軍兇狠地用刀逼著二小為他們帶路抓八路時，二小非常清楚《晉察冀日報》報社的工作人員和戰(zhàn)士就在四面的山上隱藏著。
他牽著牛機智地領(lǐng)著鬼子在三道壕慢慢地轉(zhuǎn)，從上午9點多轉(zhuǎn)到了下午3點多。
在二道泉山頂，他猛地抱住一個鬼子廝打，想與鬼子跳崖同歸于盡，不料被另一個鬼子用刺刀從背后刺穿了胸膛。
這時埋伏在轎頂山的報社武裝梯隊發(fā)起了攻擊，一舉殲滅了這股敵人。
住在兩界蜂的西北戰(zhàn)地服務(wù)團記者方冰對此事進行了采訪，并結(jié)合他平時采訪的其他故事，與作曲家劫夫合作了歌曲《歌唱二小放牛郎》，發(fā)表在1942年的《晉察冀日報》元旦副刊《老百姓》上。
后來，王二小的故事被編進了小學(xué)課本，二小成了千千萬萬兒童心目中的英雄。
今天，我們唱起《歌唱二小放牛郎》，重溫那段歷史故事，在緬懷抗日小英雄的同時，一定要不忘國恥，發(fā)奮圖強，學(xué)好本領(lǐng)，將來報效祖國，振興我中華，不讓歷史重演。
人生跌倒時人有跌倒的時候,人生也有跌倒的時候，那人生跌倒怎么辦呢
先看看兩個明星的故事吧。
香港明星曾志偉在一次晚會上，一登臺階就摔倒了。
曾志偉說：“為觀眾的掌聲所傾倒。
”想不到，話剛說完，又摔倒了。
這時，曾志偉又補充了一句：“我再次為觀眾的掌聲所傾倒。
”人生跌倒時，也要像曾志偉在臺階上跌倒時那樣，擺正自己的姿態(tài)，不要把別人鼓勵的掌聲當成嘲諷和打擊，而應(yīng)抱著一種感恩的心態(tài)真誠地去感謝別人的鼓勵和支持。
這樣，即使跌倒了，也能得到別人的尊重。
在一次奧斯卡頒獎典禮上，一位獲獎的女明星迅速站起來，從主持人手中接過獎杯，感慨地說：“為走到今天這一步，我一路走得很艱辛坎坷，付出了很多代價，包括有時跌跌撞撞。
”女明星的話，為她迎來了更熱烈的掌聲。
人生跌倒時，也要像這位女明星那樣保持一顆平常心，跌倒了沒有什么大不了，跌屯爬起來再走，因為人正是在一路跌跌撞撞中學(xué)會了走路，而人生也正是在路的跌跌撞撞中走向成功和
關(guān)于(家長手寫自己子女的生活與學(xué)習(xí))的作文
做個學(xué)習(xí)型母親 與孩子共同進步 單純的愛孩子，是很容易的事情，連“母雞也會”（高爾基語），但用科學(xué)的母愛來教育孩子則并非那么容易。
在各行各業(yè)都需要合格證、上崗證的今天，唯有事關(guān)孩子一生教育的家長不需要合格證，并且永遠不會下崗，說起來是做家長的幸運，其實是家庭教育的悲哀。
作為獨生子女的母親，沒有人教我們怎樣做合格的母親，更沒有機會親身總結(jié)成功經(jīng)驗用以借鑒，這就更讓現(xiàn)代母親深感用科學(xué)母愛教育孩子的經(jīng)驗與知識的不足。
面對種種困惑,作為一個對孩子充滿本能母愛的現(xiàn)代母親，尤其需要加強學(xué)習(xí)，為完善自我而學(xué)，為教育孩子而學(xué)，為成為孩子榜樣而學(xué)，為不被時代拋棄而學(xué)，做一個能夠及時把握時代脈搏的、能與孩子共同進步的學(xué)習(xí)型母親。
一、以身立教 學(xué)給孩子看 行勝于言。
這條清華大學(xué)的校訓(xùn)，同樣適用于與孩子朝夕相處的母親。
在家庭教育中，父母其實就是孩子的鏡子，父母的言行舉止無時無刻身邊不成為近在咫尺的孩子觀察、模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。
黎巴嫩詩人紀伯倫所說：“如果父母是張弓，那么孩子就是弓上的箭”。
父母淪萎靡頹，孩子必定胸?zé)o大志；父母積極向上，孩子一定奮力進取。
良弓方無臭箭，孩子只有從他們優(yōu)秀的父母那里出發(fā)，才有可能射向人格與智慧的高度。
如果母親要求孩子愛惜光陰，好好學(xué)習(xí)，自己卻在電視機前或麻將臺上消磨時間，任你說破嘴皮孩子也難以心悅誠服地安坐于書桌前；如果父母在業(yè)余時間堅持學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”，孩子不用督促必定會有強烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動力。
這便是情境教育對孩子潛移默化的影響作用。
我是從事文字工作的，習(xí)慣于在晚上看書寫文章，伴著一盞孤燈，或捧書夜讀或伏案疾書的身影在女兒幼小的心里埋下了樂于學(xué)習(xí)的種子。
受到潛意識的影響，女兒從小便遠離電視癡迷于書本，會寫字以后每晚便堅持寫日記或編故事。
看到我時常會收到稿費單，她竟然也產(chǎn)生了投稿的愿望，主動要求我指點她如何寫出好文章，如何投稿。
至今，上小學(xué)五年級的女兒已有數(shù)篇文章在各類報刊發(fā)表，極大地激發(fā)了她的寫作興趣。
曾聽過一個孩子不知是抱怨還是慶幸的話：“我的作業(yè)課本給媽媽看她也看不懂，騙她真是容易”。
“只要求孩子好好學(xué)習(xí)，不要求自己天天向上”的家長不用身體力行來觸動孩子的內(nèi)心世界，不僅令孩子瞧不起，而且難以激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣，更容易使孩子缺乏內(nèi)心的自省與自律。
身教無聲更育人。
家庭雖然沒有講臺、黑板，卻是一所永不放假的學(xué)校；母親雖然沒有備課筆記，卻是孩子如影隨形的老師；有了學(xué)習(xí)型的家庭，才能為孩子創(chuàng)造相互關(guān)心、共同參與、彼此分享、積極對話的學(xué)習(xí)氛圍；有了學(xué)習(xí)型的母親才能為孩子樹立學(xué)習(xí)自信、生活自立、性格自強、品行自律的榜樣。
二、 平起平坐 與孩子同學(xué) 沒有平等的親子關(guān)系，就難以創(chuàng)建寬松和諧學(xué)習(xí)型家庭；沒有蹲下身來以平等姿態(tài)與孩子交流的母親，就難以真正獲得孩子的尊重與信賴。
母親如果能成為與孩子共同學(xué)習(xí)的同學(xué)，共同進步的朋友，那便是她最大的成功。
經(jīng)常聽到有家長恨鐵不成鋼地說：“現(xiàn)在給孩子提供學(xué)習(xí)、生活條件多好呀，可他們怎么就是對學(xué)習(xí)不感興趣呢
”其實，細細想想，現(xiàn)在的孩子讀書環(huán)境并不理想。
我們小時候生活單調(diào)，埋頭讀書是一種樂趣，而現(xiàn)在的孩子面對的是電視、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)世界、彩屏、短信等重重誘惑，要靜下心來讀書學(xué)習(xí)，需要比我們那時候付出多倍的自制力；過去的孩子在家里也有同伴之間的你追我趕，而現(xiàn)在的孩子在家里沒有競爭的伙伴也就沒有了競爭的動力。
這個時候，更需要母親蹲下身來做孩子的同伴和同學(xué)，與孩子一起玩、一起學(xué)、一起成長、共同進步。
與孩子同學(xué)，并不僅指學(xué)習(xí)書本上的知識。
美國教育家杜威認為“ 教育即生活”，反過來，我以為“生活即教育”。
在孩子的衣食住行玩樂學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，隨時隨地都有學(xué)習(xí)、教育的內(nèi)容和時機。
在日常生活中把選擇權(quán)交給孩子，便培養(yǎng)了孩子的民主、平等的態(tài)度和自我選擇、自我負責(zé)的意識；利用假日帶孩子同行萬里路，便在磨練了意志的同時又有了勝讀萬卷書的見多識廣；與孩子同桌學(xué)習(xí)、共同探討問題，孩子就會漸漸遠離種種不良誘惑，將興趣點轉(zhuǎn)移到書本上來；帶孩子共同參加各種社會公益活動，孩子在母親的親身感召下才會逐漸成長為一個品格完善的人…… 我是一個興趣愛好廣泛的人，所有好的新生事物都躍躍欲試，一切有益活動都積極參加。
有了孩子之后，我更加興致勃勃地學(xué)習(xí)與生活，由此得到的成功與快樂深深感染了年幼的女兒。
她同樣熱愛生活賦予的一切美好事物并投身其中體驗成功的快樂。
三歲起，女兒開始練舞蹈至今從未間斷；四歲起，女兒開始學(xué)鋼琴每天樂此不疲；五歲，女兒獲市級“故事大王”稱號；七歲，女兒第一篇習(xí)作發(fā)表；八歲，女兒到北京參加全國少兒舞蹈調(diào)演；十歲，女兒在全市“小主持人大賽”中獲一等獎；平時，在學(xué)校組織的三好學(xué)生評比、詩歌朗誦、歌詠比賽、體育運動會等方面，女兒獲得榮譽與獎狀更是不計其數(shù)。
每學(xué)期結(jié)束，女兒會與我同桌總結(jié)各自的成績與不足。
那一刻，我與孩子是親密的朋友與同學(xué)，這是我最為高興與滿足的時刻。
三、文化反哺向孩子學(xué)習(xí) 家長在教育孩子的同時，其實也可以從孩子的身上學(xué)到很多書本上所無法學(xué)到的東西。
隨著人類從工業(yè)文明向信息文明邁進，每天都有層出不窮的新鮮事物出現(xiàn)。
以孩子活躍的思維、開闊的視野、敏感的超前意識及適應(yīng)接受能力，他們在涉及社會最新潮流的知識獲取方面遠遠超越了父母，父母不再是知識的權(quán)威。
但由于受傳統(tǒng)思想的影響，許多家長習(xí)慣于對孩子“示強”，擺出一副威嚴的面孔，以期樹立權(quán)威，獲取孩子的敬重。
殊不知，家長適時的“示弱”會更好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的自信與興趣。
因此，做父母的不僅要與孩子一起分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與樂趣，還要虛心學(xué)習(xí)孩子身上的長處，和孩子同步成長。
女兒的彈鋼琴時，每一首樂曲都比我練得快；女兒讀英語比我發(fā)音準；女兒寫作文比我想像力豐富；女兒舞蹈跳得比我好；女兒普通話比我說得標準；女兒學(xué)幾何時立體感比我強；女兒遇到不順心的事容易想得開，女兒比我更能包容別人……女兒身上有許多值得我虛心請教的地方。
我的每一次虛心請教都是給女兒的莫大鼓勵，更是對她所具優(yōu)勢的再次強化。
發(fā)現(xiàn)了“向孩子虛心請教”這一招的妙處后，我時常有意“會的也裝做不會”，隨時向女兒讀討教，促使她為了“教媽媽”而努力做得更好。
孩子在成長，父母不能停滯不前。
向孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該是做學(xué)習(xí)型母親首先跨出的一步。
家長只有彎下腰來向孩子學(xué)習(xí)，才能跨越“代溝”，才會走向孩子的心靈世界，才能成為孩子的朋友，才能與孩子共同進步、一起成長。
女兒的降生，給了我這個做母親的一個學(xué)習(xí)的機會 、成長的機會、豐富人生的機會，讓我擁有新的角度、領(lǐng)悟和責(zé)任感去看待世事人生。
先是我的一言一行先影響著女兒，后是女兒的一言一行再影響著我，我們就這樣互動互補、互相學(xué)習(xí)，共同進步。
（作者：安徽理工大學(xué)黨委宣傳部崔琴）
