讀后感（小方舟）怎么寫
近年來,在青少年學生中出現(xiàn)了虐待生命的現(xiàn)象.人們不禁要問：現(xiàn)在的學生到底怎么了?不管是自殺、還是殘害動物,都折射出了當今部分青少年情感的荒漠,以及對生命的漠視與踐踏.造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的,筆者認為,這與我國不夠有關(guān).生命是人生最寶貴的東西.只有生命的存在才會有人的其他價值的創(chuàng)造、實現(xiàn)和評估.具體地說,人的生命價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第—,人的生命的不可替代性.日本學者指出：“生命是尊嚴的,就是說,它沒有任何等價物,任何東西都不能代替它.”第二,人的生命的不可逆性.生命對于每一個人來說只有一次,失去了就不可復得.第三,人的生命的基礎(chǔ)性.從角度看,沒有了生命個體的存在,就不會有社會歷史的產(chǎn)生、發(fā)展及所有的.從這個意義上講,人的生命價值就在于它是人類創(chuàng)造和實施一切價值的前提與先決條件.生命的價值要求我們必須關(guān)注生命、熱愛生命和珍惜生命.就教育而言,最基本的是要教育學生理解生命的價值,懂得尊重生命.然而遺憾的是,在以往相當長的時期,在我們的教育觀念中,忽視了具體實在的,難以使孩子們養(yǎng)成對具體生命,對大自然、家人、鄰里、同學等的愛心與同情,也無法收獲愛心所帶來的真誠回報.殊不知,21世紀高素質(zhì)人才的最基本的現(xiàn)實,是個體生命的健康存在.如果說生命價值
作文巜家鄉(xiāng)的人》(于方舟)
0世紀70年代末，當我還是個傻乎乎的中學生的時候，除了像許多聽話的學生那樣啃教科書之外，我并不知道我將來能干什么，對未來的希望是神秘和茫然的。
許許多多的路，是在老師和家長的牽引下走來走去的，只有一個東西屬于我，那就是我喜歡看書。
認為有味道的書，我都想辦法花代價換來看。
中學時代，我在課余看了《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》《紅與黑》和梅里美的小說選……反正，在那個時代很難看到的書，我看了不少。
記得有一次同語文老師聊天，他一聽說我看了那么多的書，對我馬上肅然起敬，有些崇拜。
那羨慕的神情讓我至今難忘。
因為喜歡書，媽媽給我買《辭海》的事情也就成了必然。
那時，許多人根本就不知道市面上有《辭海》這本書，中國不少工具書都拿到國外發(fā)行。
我買的這本《辭?！芬彩潜恢袊玫矫绹l(fā)行，由居住在美國的中國人轉(zhuǎn)寄到國內(nèi)的。
買書人是我在美國的一位遠親伯伯，他托人將《辭?！窂拿绹鴰Щ貋?，送給了他在國內(nèi)當民辦教師的侄兒。
擁著那一本厚厚的《辭?！?，他的侄兒怎么也不舍得多用一下，近30塊錢的一本書，他辛辛苦苦教書一年未必能夠換回。
他到處揚言：要將《辭海》賣掉。
好長時間誰也沒有掏錢買走那本書，要知道，那時候的30塊錢，可不是一個小數(shù)目。
那夜，我當教師的爸爸談起了這本書的事，我心里動了一下，想象著那本書，可對那種價格不敢細想。
當天晚上，一閉上眼睛，我的腦海就被那本奇特的書占據(jù)了。
第二天一大早，我就趕到那位遠親叔叔家，看到了那本裝幀精美的書，小心翼翼捧在手上不到一分鐘，就被遠親叔叔抱走了。
但那一分鐘的貪婪，卻使我滋生了一個偉大的決心：我要說服爸爸媽媽，為我買那本書。
我又不知怎樣說起。
那時我們家“消費者”占80%，全家靠父親的工資生活，母親那幾年又多病，姐姐、哥哥在農(nóng)村當知青，我下面還有三個更小的“消費者”。
如果買下這本書，至少要花掉我們家一半甚至一半多的生活費；另一方面，我知道父母很愛我們，家風很好，再窮的時候，父母親總將好吃一點的讓給我們吃；我們家兄妹多，在我的記憶中，幾乎從未打過架，沒有為吃的、穿的爭執(zhí)過。
現(xiàn)在，家庭生計問題卻面臨著我的貪心。
我鼓足了勇氣，以各種各樣的方式給父母親獻殷勤，終于趁他們情緒好的時候，我說出了我的想法。
他們驚異地注視著我，父親說：“可那是《辭?！费?大人用的書。
”原本父親是個很開明的文化人，詩文、毛筆字寫得特好。
在父親的神情后面我聽到了他未講出來的話：那本書那么貴……母親沖我笑著搖搖頭：“你呀!既然父親說是大人的書，你就別惦記了，那本書的錢快夠我們家用一個月。
”我明知道這是個沒有道理的要求，聽到父母親這樣說，我仍舊感到委屈，眼淚非常不聽話地流下來。
我默默地離開了，冷靜地想了半天，感到自己真的沒有理由提出這樣的要求，便發(fā)誓永遠把這件事忘掉。
想通之后，盡管心中還存有留戀，但并不太難過，反而感到對不住父母。
事情發(fā)生后，在他們面前我很少講話。
我沒有想到，幾天后的一個星期天早上，母親輕輕把我搖醒。
我睡眼蒙眬地望著母親，揣摩著母親臉上幾許笑容和幾分作出重大決定以后的神情。
“琦，告訴我，你買《辭?！酚惺裁从?”我一下子不知如何回答。
“告訴我就行。
”“那本書太好了。
”我說。
母親點點頭說：“我和你爸爸商量了幾次，你要書是件好事，是貴了點，可你爸爸說那是長久性的書，能看幾輩子的。
今天你同我一塊去把書抱回來，咱們省吃省喝幾個月就行了。
”沒有聽完母親的話，我就高興地從床上滾爬下來。
“真的，媽媽?”“傻孩子，媽媽什么時候騙過你?”媽媽反罵我。
“媽媽，我以后首先少吃少喝。
”我發(fā)誓。
記得那天是個初秋的日子，陽光照在身上特別舒服，村前的小鳥也叫得特別歡快。
交完了錢，我同媽媽—道把那本厚厚的書緊緊抱在胸前，一口氣走出了村莊。
書好沉，抱不了多大一會兒，我就抱不動了，媽媽接過去，抱嬰兒一樣把書緊緊抱著。
一路上，行人不斷用驚奇的目光和口氣詢問：你抱的是什么東西?媽媽神采飛揚目視前方，自信地回答：“書!20多塊錢買來的書
”快要到家時，我們同樣被—位好奇的熟人攔住，很快圍了一堆人，人們紛紛伸長脖子，盯著媽媽手上的那本《辭?！罚粩嗪闷娴靥岢龈鞣N各樣的疑問，媽媽不厭其煩地回答。
那神情，現(xiàn)在想起來，真好像一位凱旋的將軍一樣。
我們把書抱回家，媽媽把書平平地放在堂屋前的桌子上。
那天晚上，我們一家人只吃了很少一部分飯菜，都在專心致志聽我們講述買書的所見所聞。
那是那段時間我們家大快人心的一件大事。
去年春節(jié)回家，臨回北京前，我對爸爸說：“我想把《辭海》帶回北京。
”爸爸說：“書太重了，你需要的時候，我再寄給你。
”我想也是的，書真的是太重了。
盡管以后參加一些活動也被人贈送過類似的書，但感到書不再那么重了。
或許，我真是長大了。
如何讀圣經(jīng)
小弟兄（姊妹），主內(nèi)平安
對于初信者來說，最好先讀新約的四福音書，了解主耶穌的生平，學習主耶穌的話語，知道什么是全備福音（主的降生、受死、復活、升天、再來）。
而其中先讀《路加福音》，主要因素是淺顯易懂；其次再讀《約翰福音》，這是一篇稱為生命的書，“要叫你們信耶穌是基督，是 神的兒子，并且叫你們信了他，就可以因他的名得生命”（約20:31）。
然后讀《創(chuàng)世記》。
有什么疑問可咨詢我。
以馬內(nèi)利
《黃河頌》有感
感想里面有的，自己看把 在藝術(shù)上，全詩構(gòu)思完整,布局講究,以黃河這一中華民族的象征為貫穿形象，熔鑄了澎湃的激情，使全詩呈現(xiàn)出強大的力度。
同時由于詩人從中國傳統(tǒng)詩詞表現(xiàn)手法上吸收借鑒，組詩節(jié)奏明快，語言凝煉。
光未然1940年在重慶從事文藝活動，創(chuàng)作長篇敘事詩，在白色恐怖下用詩的形式曲折地表達了人民群眾堅持抗戰(zhàn)、反對投降、反對分裂、反對倒退的強烈要求。
“皖南事變”后他被迫出走緬甸，團結(jié)華僑文化界和華僑青年從事反法西斯的文化活動。
1942年回到云南，1943年3月到1944年9月，根據(jù)流傳的民歌編寫了長篇敘事詩，同時創(chuàng)作了抒情長詩。
背景資料 鋼琴協(xié)奏曲在1969年問世數(shù)年后，美術(shù)編輯洪廣文需要借調(diào)人手繪畫宣傳畫作。
1972年，年僅25歲的陳逸飛為上海油畫雕塑創(chuàng)作室油畫組負責人，隨即與夏葆元、王永強、張定釗、秦大虎、嚴國基奉調(diào)參與上海市油畫組畫的設(shè)計。
創(chuàng)作室位于漢口路309號的舊大樓三樓。
鋼琴協(xié)奏曲共成4個部分，這組畫也分為4幅。
嚴國基畫第一樂章，陳逸飛畫第二樂章，夏葆元和王永強畫第三樂章；秦大虎和張定釗畫的第四樂章，其中原本是畫與林彪在一起，后來林彪變節(jié)，需要重畫。
在四幅作品中，陳逸飛的最為外界熟悉。
它的初稿是水粉稿，除了畫一位紅軍外，身邊還有一位披著羊皮的農(nóng)民，但陳逸飛認為一個人站在山嶺，會令畫面更簡潔有力，在第二稿剔走農(nóng)民角色。
這做法當時引起美術(shù)界爭議，認為這做法不能代表群眾，至少也得加個民兵。
為了按自己的想法繪出該畫，陳逸飛為此要跟各領(lǐng)導打招呼、通關(guān)系。
陳逸飛為了畫士兵手握步槍的樣子，還找來了一張?zhí)K聯(lián)油畫的印刷品，內(nèi)容是列寧檢閱軍隊，一排排戰(zhàn)士手握步槍，陳逸飛為了研究這張模糊不清的印刷品，把作品看了一個上午。
直至5年后，1977年舉辦的全軍美術(shù)展首次展出該作，其感染力和繪畫技巧引起美術(shù)界的關(guān)注，奠定了陳逸飛在中國美術(shù)史上的地位。
1980年代，陳逸飛決定出國，登機前一晚，突然決定要將數(shù)幅畫搬走，尤其是。
由于《黃河頌》長297厘米、寬143.5厘米，陳逸飛要叫一班小兄弟幫手搬運，但畫作實在太大，要用兩輛自行車一前一后才可以載走，不料在拐彎時，《黃河頌》的畫布裂開了。
據(jù)說后來的修復工作是由陳逸飛胞弟陳逸鳴負責。
1997年元旦陳逸飛在《新民晚報》曾撰寫《既英雄又浪漫》一文說：“《黃河頌》最初的構(gòu)想，是畫一個羊倌，扎著羊肚子頭巾，扛著頭，仰天高唱信天游。
反復思量后，發(fā)覺這種表現(xiàn)方式幾乎是在詮釋《黃河大合唱》的歌詞，便毅然舍棄。
轉(zhuǎn)而改成一個紅軍戰(zhàn)士，站在山巔，笑傲山河。
創(chuàng)作過程中，我把山頂明亮如熾的光感復還到畫布上，渲染成一片耀眼的白芒；我在紅軍戰(zhàn)士的步槍槍眼里，畫了一小團紅布，形同一朵盛開鮮艷的小花，還在他的腳下，畫上一行斜飛南行的大雁。
” 1996年，該畫在香港蘇富比公司拍賣，以128.5萬港元成交，成為當時中國最昂貴的油畫之一。
2007年5月13日該畫將在嘉德公司拍賣會上再次拍賣，嘉德公司估價為2000萬元。
編輯本段我怎樣寫《黃河》 （冼星海） 《黃河》的創(chuàng)作，雖然是在一個物質(zhì)條件很缺乏的延安產(chǎn)生，但它已經(jīng)創(chuàng)立了現(xiàn)階段新型的救亡歌曲了。
過去的救亡歌曲雖然發(fā)生很大效果和得到廣大群眾的愛護，但不久又為群眾所唾棄。
因此，“量”與“質(zhì)”的不平衡，就使很多歌曲在短期間消滅或全失效用。
《黃河》的歌詞雖帶文雅一點，但不會傷害它的作風。
它有偉大的氣魄，有技巧，有熱情和真實，尤其是有光明的前途。
而且它直接配合現(xiàn)階段的環(huán)境，指出“保衛(wèi)黃河”的重要意義。
它還充滿美，充滿寫實、憤恨、悲壯的情緒，使一般沒有渡過黃河的人和到過黃河的人都有一種同感。
在歌詞本身已盡量描寫出數(shù)千年來的偉大黃河的歷史了。
1．《黃河船夫曲》 你如果靜心去聽，你可發(fā)現(xiàn)一幅圖畫，像幾十個船夫劃船，畫面上充滿斗爭的力量。
歌曲有兩種情緒是值得注意的：開首的緊張情緒，是船夫們渡黃河時和波濤掙扎的情形，他們唱“劃喲沖上前”，“烏云遮滿天……”，“浪花打進船，伙伴哪!睜開眼!舵手啊!拉住腕!……拼命哪!莫膽寒!”“行船好比上火線，團結(jié)一心沖上前!”最后一段是比較輕快一點。
在他們沒有渡過黃河以前，他們充滿愉快與光明。
經(jīng)過他們一陣大笑以后，情緒已達到安慰和安心的境地，氣也可以喘一喘了。
2．《黃河頌》 是用頌歌的方法寫的，大都帶有奔放的熱情，高歌贊頌黃河之偉大、堅強。
由男高音獨唱，歌帶悲壯，在伴奏中可以聽出黃河奔流的力量! 3．《黃河之水天上來》 是一首朗誦歌曲，我用三弦作伴奏，歌詞的內(nèi)容全由三弦表達出，不是大鼓的伴奏方法，也不是普通的京調(diào)伴奏方法。
歐洲有一種歌詞與伴奏獨立的歌曲，由曲作者沃爾夫（Wolf）的提倡而完成。
但中國歌曲用三弦來伴奏而表達歌詞的內(nèi)容，又可獨立成一曲的，恐怕是第一次嘗試。
三弦的調(diào)子里，除了黃河的波浪澎湃聲外，還有兩個調(diào)蘊藏著：一個是《滿江紅》，另一個是《義勇軍進行曲》。
但只有一點，而沒用全曲（這是由于曲調(diào)組織的關(guān)系）。
4．《黃河對口曲》 是用民歌形式（用山西音調(diào)）寫的，最后三段二部合唱是用甲乙的主調(diào)配合起來的。
三弦和二胡代表甲乙的對唱和合唱。
還有，過門比較輕松而有趣。
唱的人宜用動作去幫助歌曲的傳達，更覺生動。
5．《黃水謠》 是齊唱的民謠式歌曲。
音調(diào)比較簡單，帶痛苦和呻吟的表情。
但與普通一般只是頹廢不同，《黃水謠》里面還充滿著希望和奮斗! 6．《黃河怨》 代表婦女被壓迫的聲音，被污辱的聲音。
音調(diào)悲慘纏綿，是含著眼淚來唱的一首悲歌。
假如唱的人沒有這種感情，聽眾必然沒有同感的，而這應是值得注意的。
7．《保衛(wèi)黃河》 是一首輪唱曲，從兩部起至四部輪唱。
每一句開頭都要有力，而且要健康地、樂觀地唱出。
這是全用中國旋律寫的。
到三部至四部輪唱時，內(nèi)中有“龍格龍格龍”，是輪唱的伴唱，唱時要唱出風格才有趣。
整個是非常有力和雄偉，一起一伏，變化無窮，只是要留意不停地把旋律唱出。
8．《怒吼吧!黃河》 是一首四部的大合唱，里面有二、三、四部不同聲部的組合。
曲調(diào)是誠懇和雄厚，但充滿熱血和鼓勵，是《黃河》一個最重要的主調(diào)。
最后兩句：“向著全中國受難的大眾，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號!向著全世界勞動的人們，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號!”要不斷地唱三、四、五次，直至聽眾有了同感才轉(zhuǎn)到結(jié)尾。
最好用軍號吹奏主調(diào)，用戰(zhàn)鼓伴奏，更可表現(xiàn)“黃河”的偉大。
它的怒吼啟發(fā)著全世界的受難大眾和勞動的人們。
《黃河》的做法，在中國是第一次嘗試。
希望愛護中國新音樂運動的群眾給我一個指導，使我得了鼓勵，更努力去創(chuàng)作。
?。ㄕ浴顿呛Ｈ罚 饵S河大合唱》的誕生（光未然） 一位朋友自北美來電話約稿，以《黃河大合唱》的誕生為題，要我為《華語快報》撰文，以配合中國偉大作曲家冼星海的這部藝術(shù)作品在香港“黃河音樂節(jié)”隆重上演。
圍繞這個題目，我早寫過回憶錄，要說的都說過了。
而盛意難卻，雖是限題限時作文，也該再試試看。
我要借此機會，熱烈祝賀“黃河音樂節(jié)”取得豐碩成果。
香港文化界盛情邀請而我因事未能前往，也借此表示謝意和歉意。
早在1937年春天我和星海在上海結(jié)識的時候，他已經(jīng)大發(fā)宏愿，要通過自己創(chuàng)造的音樂形象，表現(xiàn)我們中華民族的苦難、掙扎、奮斗，對自由幸福的追求和勝利的確信。
他把這一宏愿灌注到他正在寫作的《民族交響樂》中。
抗戰(zhàn)爆發(fā)了，這是全中國人民熱情奔放的時代，作家藝術(shù)家更處于熱情奔放的潮頭。
他寫了很多具有長久生命力的愛國歌曲，更希望通過聲樂藝術(shù)的長篇巨著以表現(xiàn)自己的宏愿。
這說明《黃河大合唱》的誕生，符合時代的要求，符合作曲家蘊蓄已久的內(nèi)在要求。
回想起來，作曲家反映時代要求的宏愿，也正是中國作家藝術(shù)家共同的心愿，我也并不例外。
1938年秋冬，我和抗敵演劇第三隊的同志們一起，經(jīng)常在大西北的黃河兩岸行軍。
在敵后游擊根據(jù)地活動。
中國雄奇的山川，游擊健兒們英勇的身姿，時刻強烈地感動著我，我在心頭醞釀著一個篇幅較大的朗誦詩《黃河吟》。
稍后在延安治病寫詩時，接受星海和演劇三隊同志們的建議，改寫為《黃河大合唱》的歌詞。
現(xiàn)在可以補充的是，當時有兩個印象，強烈地直接激發(fā)了胸中蘊蓄的詩情。
一個是渡過黃河險灘時船夫們駕駛方舟（確確實實是方舟）同驚濤駭浪搏斗的情景，這已經(jīng)在《黃河船夫曲》中有所表現(xiàn)和發(fā)揮了。
當時，同舟共濟的鄔析零同志記錄下來的船夫號子，曾經(jīng)是星海作曲時的重要參考。
再一個是行經(jīng)山西吉縣以北的壺口（虎口）看黃河激流墮入懸崖深淵形成尼亞加拉大瀑布式的壯美圖景。
這是著名的“黃河冒煙”“陸地行舟”（船過此處要在陸上繞行一段）的地方。
我被這大自然的奇觀驚呆了。
我把當時的印象如實地寫進朗誦歌曲《黃河之水天上來》（大合唱第三首）中，我說“如實地寫”，因為確實“從十里路外”，可“仰望它的濃煙上升”，它確實“搖動了地殼，沖散了天上的烏云”；這里描述的歷史上西北人民無盡的苦難，當時“黃河兩岸游擊兵團、野戰(zhàn)兵團，星羅棋布，穿插在敵人后面”的奇異場面，也都是真實的。
《黃河大合唱》八首歌曲的這個第三首，被寫成一首朗誦歌曲，這在詞曲作者都是有意的嘗試。
星海寫道：“中國歌曲用三弦來伴奏能表達歌詞的內(nèi)容，而又可獨立自成一曲的，恐怕是第一次的嘗試。
”（《我怎樣寫黃河大合唱》）我以為應當這樣嘗試發(fā)揮藝術(shù)的效果。
全國解放后，《黃河大合唱》在首都多次正式演出，都忽略了朗誦歌曲《黃河之水天上來》，我對此表示遺憾。
朗誦歌曲表演時難度較大。
他們怕處理不好，影響了整個演出的效果。
1939年4月在延安首次兩場演出，是由我?guī)Р±收b的，當時伴奏條件也比較簡樸。
后來在延安演出，解放前在南北各大城市業(yè)余演出，都是八首歌曲一氣呵成的完整演唱，并未因第三首難于處理砸了鍋。
現(xiàn)在的專業(yè)團體的高水平演唱，各方面的條件比過去強得多。
我希望藝術(shù)家們克服困難，希望聽到大合唱全曲的完整演出。
我現(xiàn)在還記得，1939年2月的一個晚上，延安交際處一個寬大窯洞里，抗戰(zhàn)演劇第三隊30位同志共度愉快的農(nóng)歷除夕。
我應邀從二十里鋪的醫(yī)院趕來參加這個晚會。
星海同志也應邀參加了。
在明亮的煤油燈下，我站起來作了幾句說明，然后很帶感情地一氣朗誦了全部四百多行的《黃河》歌詞。
同志們以期待的眼光聚精會神地諦聽著。
掌聲剛落，星海同志霍地站起來，把歌詞抓在手里，說：“我有把握寫好它!”接著是更熱烈的掌聲，雜以歡呼，祝賀這詩與音樂的心靈的契合。
《黃河大合唱》主要是音樂藝術(shù)的成就。
歌詞為實現(xiàn)作曲家的宏愿提供了便利條件。
我們痛惜天才的作曲家過早地離去!要是他活到今天——當然是80高齡了，聽到他的歌聲至今還在大河上下、天南海北鼓舞著炎黃子孫團結(jié)奮起振興中華的壯志豪情，那該多好啊!要是他還活著，在他正常延續(xù)的后40年中間，他該寫出多少不朽的時代樂章啊!想到這里，越發(fā)感到我們損失之大!越發(fā)激勵年輕一代的有志之士，急起直追，彌補我們的重大損失，并且以超越前人的新創(chuàng)造，為新中國增添新的光彩! ?。ㄔd1985年8月28日紐約《華語快報》） 四、《黃河》本事（光未然） 黃河以其英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲平原之上，象征著中華民族偉大的精神。
古往今來，多少詩人為它贊頌著歌唱著。
在《黃河大合唱》中，展開了一幅壯大的幻想和現(xiàn)實的圖畫。
烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風雨中搏戰(zhàn)，經(jīng)過了千辛萬苦終于到達彼岸。
這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。
于是在高山之巔，出現(xiàn)了時代的歌手，他代表著祖國英勇的兒女，歌頌著黃河，并要學著他的榜樣，像他一樣偉大、堅強。
民族的詩人在亞洲巨人面前，興起了懷古的心情。
他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災難。
他看見巨人醒來了，掀起他的怒濤，發(fā)出他的狂叫，響應著祖國滿山遍野的戰(zhàn)斗的歌聲。
黃河東岸，沃壤千里，男女老幼自得其樂，一旦暴敵侵入，帶來了瘋狂的殺傷，妻離子散，一片凄涼。
兩個流亡的老鄉(xiāng)，在黃河邊上不期而遇，他們各自訴說著自己的命運，終于一同踏上了戰(zhàn)斗的道路。
然而他的妻子，一個鄉(xiāng)村婦女，失掉了丈夫，失掉了小孩，自己也遭到野獸的蹂躪，在一個凄風苦雨之夜，偷偷地跑到黃河邊上，經(jīng)過一陣悲慘的哭訴，便投身到滾滾的黃河波濤之中。
這時在河東，河北，在萬山叢中，在青紗帳里，四面八方都卷起了復仇的巨浪，中華民族優(yōu)秀的兒女正在為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)。
怒吼吧，黃河!向著全中國被壓迫的人民，向著全世界被壓迫的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號吧!——我們代表五萬萬人民為祖國的最后勝利而吶喊著。
原文 黃河頌（光未然） （朗誦詞） 啊，朋友! 黃河以它英雄的氣魄， 出現(xiàn)在亞洲的原野； 它表現(xiàn)出我們民族的精神： 偉大而又堅強
這里， 我們向著黃河， 唱出我們的贊歌。
(歌詞) 我站在高山之巔， 望黃河滾滾， 奔向東南。
驚濤澎湃， 掀起萬丈狂瀾； 濁流宛轉(zhuǎn)， 結(jié)成九曲連環(huán)； 從昆侖山下 奔向黃海之邊； 把中原大地 劈成南北兩面.。
啊
黃河! 你是中華民族的搖籃! 五千年的古國文化， 從你這兒發(fā)源； 多少英雄的故事， 在你的身邊扮演! 啊
黃河! 你是偉大堅強， 像一個巨人 出現(xiàn)在亞洲平原之上， 用你那英雄的體魄 筑成我們民族的屏障。
啊
黃河! 你一瀉萬丈， 浩浩蕩蕩， 向南北兩岸 伸出千萬條鐵的臂膀。
我們民族的偉大精神， 將要在你的哺育下 發(fā)揚滋長! 我們祖國的英雄兒女， 將要學習你的榜樣， 像你一樣的偉大堅強! 像你一樣的偉大堅強! 編輯本段學習與探究 整體把握 古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。
歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。
《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。
1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。
全國掀起了抗日救亡運動的高潮。
通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進步作家、藝術(shù)家的心愿。
詩人光未然1935年8月曾經(jīng)創(chuàng)作出歌詞《五月的鮮花》，歌中唱道：“五月的鮮花開遍了原野，\\\/鮮花掩蓋著志士的鮮血。
\\\/為了挽救這垂危的民族，\\\/他們曾頑強地抗戰(zhàn)不歇。
……”歌詞經(jīng)譜曲后廣為傳唱。
1939年詩人到延安后，又創(chuàng)作了篇幅與規(guī)模更大的組詩《黃河大合唱》。
《黃河大合唱》共有八個樂章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。
詩中雄奇的想像與現(xiàn)實圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，歌唱苦難與抗爭，刻畫黃河的形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實場面。
冼星海稱贊它“充滿美，充滿寫實、憤恨、悲壯的情緒，使一般沒有渡過黃河的人和到過黃河的人都有一種同感。
在歌詞本身已盡量描寫出數(shù)千年來的偉大黃河的歷史了”。
《黃河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”，在結(jié)構(gòu)上與組詩第一章《黃河船夫曲》是緊密相承的。
《黃河船夫曲》描寫：“烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風雨中搏戰(zhàn)，經(jīng)過千辛萬苦終于到達了彼岸。
這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。
”于是在第二章《黃河頌》中，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。
他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠流長，并且要學習它的榜樣，像它一樣的偉大堅強。
《黃河頌》開篇明確“歌頌黃河”的主題，展示了黃河的偉大堅強。
歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。
最后尾聲部分號召我們學習黃河的精神。
《黃河頌》詩人采用象征的手法表面上歌頌黃河，實際上是歌頌我們的民族，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英雄的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。
她旋律激昂，音樂壯闊，氣勢磅礴，熱情深切，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概，歌頌了黃河氣勢宏偉，歷史源遠流長。
《黃河頌》，是黃河的頌歌，是時代的頌歌，是中華民族的頌歌，是中華民族生生不息、堅忍不拔、永往直前的頌歌。
第一節(jié)是朗誦詞，第二節(jié)是歌詞。
作者先以呼告的手法，直稱讀者為“朋友”，開宗明義地說出了要“歌頌黃河”的主題。
第二節(jié)是全詩的主體部分，為了表現(xiàn)頌歌的氣勢，“由男高音獨唱，歌帶悲壯，在伴奏中可以聽出黃河奔流的力量”（冼星海《我怎樣寫〈黃河〉》）。
第二節(jié)歌詞的內(nèi)容層次比較分明，并且有明顯的關(guān)鍵詞語可作為思路梳理的依據(jù)。
首先，是“望黃河滾滾”的“望”字，一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地，劈成南北兩面”。
而這所“望”的內(nèi)容，既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想像，條理清楚，章法謹嚴：先是近鏡頭特寫——“驚濤澎湃，\\\/掀起萬丈狂瀾”；再是俯瞰全景式的總寫——“濁流宛轉(zhuǎn)，\\\/結(jié)成九曲連環(huán)”；然后是縱向描寫黃河的流向——“從昆侖山下\\\/奔向黃海之邊”；最后橫向展開到黃河流域兩岸——“把中原大地\\\/劈成南北兩面”。
接著，開始贊頌黃河對于中華民族的偉大貢獻，進入“頌”的階段。
“啊!黃河!”反復出現(xiàn)，把從“啊!黃河!\\\/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下\\\/發(fā)揚滋長”分為三個層次，歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻；像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢；最后由實到虛，歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，并且代表中華兒女發(fā)出要向它學習的誓言。
本文選自《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。
1938年，抗日烽火燃遍中國大地，詩人隨軍行進在黃河岸邊，面對雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，他感受到了中華民族的奮斗的精神與不屈地意志。
于是1939年詩人到延安后，創(chuàng)作了篇幅與規(guī)模宏大的組詩《黃河大合唱》。
問題研究 1．歌詞中反復出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用
“啊!黃河!”反復出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!\\\/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下\\\/發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。
由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。
2．如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”
把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。
把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。
黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。
3．如何理解黃河“向南北兩岸\\\/伸出千萬條鐵的臂膀”
對黃河“向南北兩岸\\\/伸出千萬條鐵的臂膀”一句，首先應該明確句中的“臂膀”指的是什么。
從全句看，這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。
其次，應該和上文結(jié)合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，\\\/浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。
4．如何把握《黃河頌》語言上的特點
這首歌詞寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。
以短句為主，兼以長句。
長短結(jié)合，自由奔放并且錯落整齊。
在韻腳上，隔二三句押韻，形成了自然和諧的韻律。
同時，十分注意刻畫黃河形象，注意營造歌詞的畫面之美：“黃河滾滾”“驚濤澎湃，\\\/掀起萬丈狂瀾；\\\/濁流宛轉(zhuǎn)，\\\/結(jié)成九曲連環(huán)”等句，在讀者面前展開一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫! 練習說明 一有感情地朗誦這首歌詞。
這首歌詞以氣勢取勝。
朗誦時必須激發(fā)起學生的內(nèi)心感情，如果能夠調(diào)動學生產(chǎn)生國難當頭、中華民族正處于危機之中的悲壯情懷，就可以產(chǎn)生熱血沸騰、壯懷激越的情感，就可做到有感情地誦讀。
不宜過多過早對學生施加朗讀技巧的訓練指導。
二詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄
他借歌頌黃河表達了什么感情
本題旨在引導學生從宏觀上把握歌詞內(nèi)容。
教師應注意題目中包含的兩個深淺不同的層次。
第一問是從表層設(shè)問，首先應該抓住“黃河的氣魄”這一關(guān)鍵詞，引導學生反復感知課文，感受黃河一往無前、無堅不摧的氣魄。
其次，應該注意到“從哪些方面”這一要點，引導學生從以下幾個方面思考：黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等。
第二問實際上是引導學生思考詩人創(chuàng)作的目的。
詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。
三在我們學過的詩歌中，有些詩直白抒情，風格豪邁，有些詩則委婉含蓄。
你認為這首詩屬于哪一種
為什么
你還能從學過的詩歌中再舉出一兩例嗎
本題旨在引導學生初步認識和體會詩歌的兩種美學風格——崇高與優(yōu)美。
但在教學實際中，不必過分在術(shù)語上糾纏，應通過對具體作品的感知來把握這兩類詩的特征。
本詩屬于直白抒情、風格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。
王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等詩詞屬于這類風格；上學期學過的何其芳的《秋天》、郭沫若的《靜夜》則屬于委婉含蓄的詩。
編輯本段教學建議 一、調(diào)動學生情感是上好本課的首要條件，引導學生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。
學生對這首歌詞產(chǎn)生的時代背景大多有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。
教師應設(shè)法激發(fā)并強化這種感情，可以借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學生的心靈，并且在音樂的背景下，通過配樂朗誦反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。
本課教學應以誦讀為主，不宜過多講解。
應該相信學生的理解感悟能力。
二、教學設(shè)計 1．播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。
以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。
2．朗讀。
要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
?、俳處煼蹲x。
?、趯W生自由練習朗讀。
③學生齊讀。
3．內(nèi)容研討 ①解題。
本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵
（抓住“頌”字。
） ?、谶@首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相同嗎
（第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。
） ③第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應該是哪個字
（即“望”字。
） ④“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次
每個層次的主要內(nèi)容是什么
450字作文《失敗之后》內(nèi)容
人生就像一條高低不平的走不完的路。
在人生道路上總會遇到沼澤和挫折。
我也不例外，我也曾經(jīng)失敗過。
四年級語文測驗的那天，試卷剛發(fā)下來，我看了看題目。
哇
簡單，不拿90分才怪呢。
三下五除二，不用半個小時就把題目全部做完了，除了作文以外，我審了審題，不打草稿就拿起了筆，匆匆地寫了起來。
不到半個小時就寫完了。
我把試卷放到抽屜里，趴在桌子上等下課。
當試卷發(fā)下來時，我一看，啊
怎么才77分
我看了看我錯的地方。
啊
古詩是寫景的，我卻默到其它的，這樣就沒了10分。
啊
閱讀題要劃線沒劃。
作文錯別字多。
默寫積累運用一，默到積累運用二。
暈
老蚰說還要簽名。
我不甘情愿地把試卷給爸爸看。
爸爸看了分數(shù)，狠狠地批評我：“這么簡單的題目，才考77分，粗心大意是一種不負責任的態(tài)度
你不改的話，永遠都是失敗
” 聽了父親的話后，我再也不想嘗失敗的滋味了。
我吸取了教訓，決定以后做完試卷之后認真檢查，不，作業(yè)也一樣。
不久之后，第二次測驗來了，我三下五除二，就把題目寫完了。
又花了半個小時，把作文寫完了。
我把試卷放到抽屜里。
不過，這時，我想到了父親的話：“你不改掉粗心大意的毛病，永遠都不會成功
”我馬上把試卷拿了出來認真檢查。
哎，果然犯了粗心大意的毛病，好在早發(fā)現(xiàn)，把錯的改過來了。
試卷發(fā)下來，94分
我高興極了。
俗話說得好：“失敗是成功之母。
“只要把錯的地方找出來，再改正，然后努力點，就能成功。
失敗是成功的階梯，失敗能使人成功。
失敗不能擊垮取勝的自信。
如果失敗了，就不再灰心，找出錯誤，再努力就能成功。
不過，要記?。菏〔换倚?，成功不驕傲。
《給我一個擁抱吧》郁雨君讀后感
有這么的一句話：逗每個小動物都有一顆純潔的靈魂，對小動物來說，長大就是竭盡全力的活下去!所以只要竭盡全力了，我就不害怕什么，也不害怕長大了吧?這句話是郁雨君的《我不想不想長大》中的，說出了多少孩子的心聲啊!故事情節(jié)可活潑有趣呢!扇貝非常喜歡小動物，可是這些小動物都很短命，這使扇貝郁郁寡歡。
蒜泥媽媽為了安慰扇貝，帶來了一只不會長大的迷你豬——荷包蛋，荷包蛋越吃越多，結(jié)果是，屋子里已經(jīng)沒有這只越長越胖的小豬的容身之地了。
最終扇貝和荷包蛋決定去尋找動物方舟。
為荷包蛋安家。
