電影沖出逆境的觀后感
人性的復(fù)歸 ——觀之心理成長后感案例簡介： 主人公安東尼·是一名25歲在役水兵，常因小事控制不了自己的情緒而憤怒，與上級(jí)、同事之間打架生事，多次被降職、關(guān)禁閉，屢教不改。
最后軍官只好讓他到海軍精神病醫(yī)院作一次，以決定是否該讓他繼續(xù)留在海軍之中。
在經(jīng)過治療師的治療下，重新回憶往事，揭開了童年的種種不幸遭遇和體驗(yàn)，經(jīng)過艱難痛苦的心理成長歷程，在這一過程中得到了女主人公無私的支持、鼓勵(lì)、和幫助，而且一起尋找他的家人。
最終完成蛻變，沖出逆境，心靈得到了升華，回歸到人的本性，按人的本性的要求去生活。
成長歷程： 為便于分析，我把心理成長的過程分為五個(gè)階段。
一、治療前階段： 在這一階段里，菲舍爾已經(jīng)因?yàn)榇蚣芏啻谓德?、關(guān)禁閉，但始終沒有改變過來，并歸結(jié)于他人的原因，這只不過是在“教他們”。
由此可見菲舍爾的自我已經(jīng)異化了，常常通過歪曲、否認(rèn)經(jīng)驗(yàn)，以尋求自我一致性，而非依靠機(jī)體評(píng)估去評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。
二、治療評(píng)估階段： 這是開始接觸治療的階段，也是了解菲舍爾心理的開始，并在這一階段中建立了良好的咨詢關(guān)系。
第一次治療，菲舍爾就拒絕接受治療，始終認(rèn)為自己沒有問題困擾，是被迫而來的，并非自愿，以一種不合作態(tài)度對(duì)治療師說話，這是他也同事、上級(jí)處事的慣用方式。
就我個(gè)人的感覺和從相關(guān)的心理咨詢與治療方面的書籍所了解的知識(shí)，每一個(gè)接受心理咨詢與治療的人都會(huì)以他慣有的方式和治療師接觸，能夠從這種開始關(guān)系中能分析出很多有用的信息。
第二次治療菲舍爾是被衛(wèi)兵帶過來的，這一次激起了他更大的抗拒，情緒也隨之暴發(fā)，但迫于命令和以往的關(guān)禁閉的經(jīng)歷，使他認(rèn)為沉默最好的方法。
整個(gè)過程都是以沉默度過。
第三次治療是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
菲舍爾以沉默為開始，但因?yàn)榭人?，受到了治療師積極的關(guān)注。
菲舍爾此時(shí)可能感到治療師的反應(yīng)不同于他人（上級(jí)、同事，即他憤怒之后都會(huì)受到懲罰），對(duì)他的反應(yīng)不僅沒有懲罰而且給予了積極的關(guān)注。
因此使他減少了防御，開始以一種較為合作，并希望盡快離開（強(qiáng)調(diào)三個(gè)療程，背后原因可能是因?yàn)楹ε陆⒂H密關(guān)系，從后面的故事情節(jié)可以看出這點(diǎn)，他一再逃避的主動(dòng)接觸，也沒有多少朋友，更沒有好朋友，在耶西死后）的態(tài)度與治療師交流。
在引導(dǎo)之下，菲舍爾說出了一個(gè)重要的感受，童年像下雨天，并談?wù)摿怂暝陴B(yǎng)母塔特夫人家受虐待的并被罵為黑鬼的事情。
其中有兩句話讓我記憶非常深刻，“我曾經(jīng)許多次嘗試過讓她喜歡我，但一次也沒有成功過。
”“塔特夫人曾經(jīng)讓我們（三個(gè)被收養(yǎng)的孩子）相互對(duì)立，因此我們開始討厭對(duì)方，但現(xiàn)在我們內(nèi)心深處，我們很恨我們自己。
”這讓我想起以人為中療法的關(guān)懷和尊重等價(jià)值條件，正因?yàn)樾r(shí)候這樣的事情發(fā)生，使菲舍爾的自我發(fā)展受阻，他反復(fù)從自己的行為后果中體驗(yàn)這些價(jià)值條件，歸終內(nèi)化成了，使自我異化了。
這成了菲舍爾的癥狀根源之一。
在這一次治療之中能夠發(fā)生轉(zhuǎn)折，這應(yīng)該得利于治療師充分體現(xiàn)了以人為中心的理論特點(diǎn)的反應(yīng)。
如共感理解、真誠一致和無條件的積極關(guān)注，且不下任何診斷標(biāo)準(zhǔn)，即不以外在的標(biāo)準(zhǔn)來衡量評(píng)論菲舍爾，創(chuàng)造了一種能夠讓他不感到威脅和限制，能夠自由地感受情感、探索自我的氛圍。
接下了的一次治療沒有深入地進(jìn)行，因?yàn)槿齻€(gè)療程的評(píng)估時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，認(rèn)為他仍可留在海軍當(dāng)中。
但我覺得這次治療結(jié)束之后，已經(jīng)給予了菲舍爾很大的希望。
而且對(duì)治療師產(chǎn)生了很大的信任，也就是建立了良好的咨詢關(guān)系，為下一步深入治療打下良好的基礎(chǔ)。
從他接受治療師的建議認(rèn)真地去閱讀可以看出這一點(diǎn)，也可從后的打架之后到辦公室的對(duì)話“我認(rèn)為我只是開始呢
”“我要干什么，指揮官
因?yàn)槲也恢酪プ鍪裁矗也恢廊プ鍪裁础?/p>
”中行到證實(shí)。
三、深入階段： 菲舍爾在看治療師給他的時(shí)候，與其它水手發(fā)生沖突再次打架了，并跑到杰羅姆的辦公室發(fā)氣，此時(shí)他感到一種上當(dāng)受騙的感覺，因?yàn)樗悄菢酉嘈胖委煄?，但是卻沒有幫助他解決問題，還是原來的那個(gè)他，一個(gè)憤怒、易激動(dòng)的黑鬼。
從中也可以看到菲舍爾已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的毛病，并希望改過，但又不知道如何去做的心情，內(nèi)心沖突非常嚴(yán)重。
杰羅姆是明智的，他意識(shí)到了這一點(diǎn)，并決定用額外的時(shí)間來幫助菲舍爾，表現(xiàn)出了很強(qiáng)的責(zé)任心和敏感性，并使自己做到真誠一到，所感所想真誠地表達(dá)出來。
在這個(gè)基礎(chǔ)上建立的真誠、理解和信任的咨詢關(guān)系使治療進(jìn)入了更深的層次，治療效果產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。
這也得利于在這過程當(dāng)中發(fā)生的三件事的推動(dòng)。
第一件事情是接受了菲舍爾的約會(huì)。
謝麗爾的主動(dòng)熱情，使菲舍爾體驗(yàn)到從沒有過的親密感，能夠感受到自身的機(jī)體智慧反饋的機(jī)體評(píng)估，便他回歸到真實(shí)的自我當(dāng)中來，此時(shí)的他已經(jīng)以積極的態(tài)度和情感去面對(duì)治療師和自己，能夠坦誠地交流先前的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，對(duì)經(jīng)驗(yàn)采用開放的方式接納，較少取舍、歪曲和否認(rèn)了。
第二件事情是在，一個(gè)娛樂休閑場所因?yàn)椤疤幠小钡男酝嫘υ俅未蚣芏魂P(guān)禁閉。
經(jīng)過這一事情，深入地討論了菲舍爾小時(shí)候受到塔特夫人的表妹的，這是一次很重要的成長，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候也是他也謝麗爾交往的關(guān)鍵期。
這極大地推進(jìn)他改變的進(jìn)程，從他與謝麗爾的交往中可以看出這一點(diǎn)。
第三件事是受邀參加杰羅姆家的感恩節(jié)。
這一次深深剌激了他，因?yàn)榧覍?duì)他來說一直是那么渴望，但又不敢去面對(duì)。
治療師深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，建議他尋找他的家人，只有經(jīng)歷過之后，才能解放他自己，即徹底接納自己。
此時(shí)的菲舍爾也很得很真實(shí)了，做到了自我的一致性。
基本上完成了人性復(fù)歸的過程，治療師也意識(shí)到了這點(diǎn)。
一首優(yōu)美的小詩，非常準(zhǔn)確地表達(dá)他對(duì)自己接納和為自己負(fù)責(zé)的成長之后的健康心理特點(diǎn)。
四、結(jié)束階段： 菲舍爾的日語學(xué)習(xí)班畢業(yè)了，他的治療也到了該結(jié)束的時(shí)候了。
治療師杰羅姆清楚地意識(shí)到這點(diǎn)。
但是在治療師向菲舍爾說明結(jié)束的時(shí)候，他再次情緒化了，感覺又一次被拋棄。
治療師是高明的，他敏感地抓住菲舍爾暴發(fā)的原因，意識(shí)到他內(nèi)心的沖突，接著討論了菲舍爾沒有說過的有關(guān)好朋友耶西的死，及對(duì)他的所產(chǎn)生的影響。
重新讓他以現(xiàn)在的成熟的眼光來看待整個(gè)事情，糾正異化了的自我。
這樣的結(jié)束是成功的，治療的效果也是顯著的。
但菲舍爾還有很長的路靠自己去走。
五、結(jié)束后階段： 菲舍爾經(jīng)過了治療已經(jīng)很清楚自己的問題了，也解決了大部分，但還有最困難的一步要靠自己去走，去尋找自己的家人，母親，只有走完這一步才會(huì)得到徹底的解放。
他的勇氣是可嘉的，在謝麗爾的幫助下，開始了艱難的尋找之路。
他回過塔特夫人的家，找到了叔叔家，以及他的母親。
并且在叔叔家里實(shí)現(xiàn)了一直以來在心底的夢想，一個(gè)溫暖熱鬧的家。
菲舍爾徹底在這一刻徹底很到了解放，沖出了逆境。
正如他所說的“我不是圣徒”“那很幸福，我找到了我的家人，找到了我的母親。
我已經(jīng)從心里原諒了她。
” 是的，一個(gè)成功的以人為中心療法的案例結(jié)束了。
但我們學(xué)習(xí)咨詢也治療的路剛開始。
江老師的講義中有這么一句話：“也許，學(xué)習(xí)以人為中心療法最好途徑就是作為一個(gè)當(dāng)事人去親自參加治療。
一次完整的治療經(jīng)驗(yàn)要比文字描述有用的多。
” 看過很多有關(guān)心理咨詢與治療的書，理論了解不少，但從未有過親身經(jīng)歷，總也弄不太明白，更不能聯(lián)串起來。
這個(gè)案例雖然不是親自參與，但影片生動(dòng)具體地展現(xiàn)了整個(gè)治療過程。
把我心中有關(guān)咨詢關(guān)系、自我形成、和心理適應(yīng)障礙、治療師的要求等等的迷團(tuán)都逐一打開了，感悟很多。
也才感覺到心理咨詢與治療的真實(shí)性。
生活需要希望讀后感200字
在困境中，是什么支撐著你走出險(xiǎn)地
在病痛中，是什么指引著你恢復(fù)健康
在挫折中，是什么領(lǐng)導(dǎo)著你再振雄風(fēng)
是希望，是希望，仍是希望
魯迅先生曾說過：“希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望便是光明。
”是啊，人生活在世間，就不能沒有希望，否則他便會(huì)像一艘失去方向的小船，在海上茫然不已，隨波浮沉，而有了希望，則有了前進(jìn)的動(dòng)力，有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，有了奮勇拼搏的力量。
希望是熱情之母，它孕育著榮譽(yù)，孕育著力量，孕育著生命，它使瀕臨死亡的看到生的曙光；它使屢遭挫折的人看到勝的朝陽；它使身處絕境的人看到力挽狂瀾的可能。
雙目失明的海倫·凱勒頑強(qiáng)地生活在世界，憑的是信念，憑的是毅力，更是憑著希望的力量
被稱為“當(dāng)代保爾”的張海迪身殘志堅(jiān)，扼緊命運(yùn)的咽喉，靠的是恒心，靠的是自信，更靠著希望的力量
小時(shí)候被老師無情地罵作“蠢材”的愛因斯坦成為二十世紀(jì)風(fēng)靡全球大名鼎鼎的科學(xué)家，借的是勤奮，借的是認(rèn)真，更借著希望的力量
生活并不是一帆風(fēng)順的，途中，我們也許會(huì)遇到無數(shù)次挫折，無數(shù)次失敗，無數(shù)次困難，但是，只要你不灰心，不失望，積極應(yīng)對(duì)，憑借希望的力量戰(zhàn)勝他們，克服他們，迎來的將是無數(shù)次歡樂，無數(shù)次喜悅，無數(shù)次成功，此時(shí)前程一片光明
“永遠(yuǎn)沒有什么可以擊退一個(gè)堅(jiān)決強(qiáng)毅的希望。
”讓我們銘記金斯萊的金玉良言吧，拄著希望這根堅(jiān)韌無比的拐杖，勇敢地登上那永恒之旅
讀后感的開頭怎么寫(文章)
開頭示例 1、讀<凡卡>有感:我一口氣讀完了這篇課文，淚水模糊了我的眼睛，我哭了，我為九歲的凡卡過著非人的生活而感到痛苦，我仿佛看到了凡卡又在挨打挨罵。
2、：看了很多遍的紅樓,以前總是覺得的一生是那么的凄涼,總也不忍看后幾回中的黛玉焚稿,成親.覺得那么殘忍的結(jié)局,知道就夠了,不想一遍遍去復(fù)習(xí)那種傷心.3、：現(xiàn)代著名作家的,細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無奈和惋惜之情.4、今天，我們學(xué)習(xí)了這篇課文，它使我深受感動(dòng)。
它讓我懂得了做母親是多么的不容易，知道了“母子之間”那濃濃的親情。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我禁不住沉思起來。
5、 對(duì)于小女孩的悲慘生活，我深感同情，她擁有的只能是幻想；而我擁有的，一切都是現(xiàn)實(shí)。
6、“幸?！笔且粋€(gè)美好的字眼，許多人在追求它。
然而，什么是幸福，人們理解各有不同。
就拿我來說吧，過去，我以為過春節(jié)才是幸福，既能得到壓歲錢，又能穿上新衣服；既能吃上好東西，又能逛五彩繽紛的燈會(huì)。
總之，仿佛吃好穿好就是幸福。
其實(shí)，我也覺得這似乎太孩子氣了，但對(duì)于幸福究竟是什么這個(gè)問題我總感到有些迷惘。
讀了這篇童話后，受到了啟發(fā)，找到了答案。
7、《水滸傳》四大名著之一的《水滸傳》總算被我啃完了,好辛苦!不過,我總算明白了很多道理.8、《鋼鐵是怎樣煉成的》：這部小說我在假期中已經(jīng)看了好幾遍了,它是我最喜歡的課外讀物之一,其中有關(guān)人生意義的段落,我還能把它給背誦出來呢!
逆境利于人才的成長，具體事例
1我國著名大數(shù)學(xué)家同志的成功就得益于他的坎坷經(jīng)歷。
1924年金壇中學(xué)初中畢業(yè)，但因家境不好，讀完初中后，便不得不退學(xué)去當(dāng)?shù)陠T。
18歲時(shí)患傷寒病，造成左腿殘疾。
1930年后在任教。
1936年赴英國訪問、學(xué)習(xí)。
1938年回國后任教授。
1946年赴美國，任普林斯頓數(shù)學(xué)研究所研究員、和教授，1950年回國。
歷任教授，等.2他的父親是木匠。
早年喪父，寄居在經(jīng)營小染坊的外祖父家。
11歲開始獨(dú)立謀生，其童年和少年時(shí)代是在舊社會(huì)的底層度過的。
早年的不平凡的經(jīng)歷在他著名的自傳體三部曲中作了生動(dòng)的記述。
人間的苦難，生活的辛酸，磨練了他的斗志；他在繁重勞動(dòng)之余，勤奮自學(xué)不息。
對(duì)社會(huì)底層人民痛苦生活的體驗(yàn)和深切了解成為他創(chuàng)作中永不枯竭的源泉。
3從小性格強(qiáng)直，不習(xí)女紅，唯喜讀書，故知書達(dá)禮，深諳政事。
童年時(shí)代，曾隨父母遍游名山大川，閱歷深厚，培養(yǎng)了她的眼界和才干。
4居里夫人在鐳提煉成功以后，有人勸居里夫人向政府申請(qǐng)專利權(quán)，壟斷鐳的制造以此發(fā)大財(cái)。
居里夫人對(duì)此說：“那是違背科學(xué)精神的，科學(xué)家的研究成果應(yīng)該公開發(fā)表，別人要研制，不應(yīng)受到任何限制”。
“何況鐳是對(duì)病人有好處的，我們不應(yīng)當(dāng)借此來謀利”。
居里夫婦還把得到的，大量地贈(zèng)送別人。
5李白 他自幼聰明但貪玩，在寺廟讀書，本是一頑劣之孩童。
后因在途中偶遇一老婦在那磨一鐵棒，并在與之交談中明白一道理：“只有功夫深，鐵鋤磨成針”這個(gè)道理，并成為一個(gè)有名望的詩人。
6林肯在逆境中，林肯不屈不撓，忍辱負(fù)重，副食美利堅(jiān)民族向著恢復(fù)國家統(tǒng)一和解放黑奴的偉大目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)。
在勝利之時(shí)，他從不居功自傲，而是始終保持著謙虛質(zhì)樸，寬厚仁慈的平民本色，以維護(hù)聯(lián)邦大業(yè)和民族國家的長遠(yuǎn)利益為已任。
最終他功成身亡，成為正義事業(yè)的偉大殉道者。
7鄭成功鄭成功原名鄭森，是明朝名將鄭芝龍的兒子，出生在日本，所以擅長海戰(zhàn)。
因?yàn)楸幻骰寿n姓“朱”賜名“成功”，所以人稱“國姓爺”，他保明抗清失敗后沒有根據(jù)地，被逼攻臺(tái)作退守之地。
攻臺(tái)之戰(zhàn)他巧借大霧和漲潮擊敗荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣。
成就了民族英雄。
8但丁1315年，佛羅倫薩被軍人掌權(quán)，宣布如果但丁肯付罰金，并于頭上撒灰，頸下掛刀，游街一周就可免罪返國。
但丁回信說：“這種方法不是我返國的路
要是損害了我但丁的名譽(yù)，那么我決不再踏上佛羅倫薩的土地
難道我在別處就不能享受日月星辰的光明嗎
難道我不向佛羅倫薩市民卑躬屈膝，我就不能接觸寶貴的真理嗎
可以確定的是，我不愁沒有面包吃
”
《南渡北歸之南渡》讀后感
[《南渡北歸之南渡》讀后感]亂世佳音評(píng)《南渡北歸之南渡》“洛陽文物一塵灰，汴水繁華又草萊，《南渡北歸之南渡》讀后感。
非只懷公傷往跡，親知南渡事堪哀。
”馮友蘭在蒙自南湖觸景生情所做的古體詩，足以表現(xiàn)戰(zhàn)火紛飛的年代，大師們國破家亡的悲哀、顛簸流離的痛苦和滿身才華無處施展的憤恨。
然而大師就是大師，在亂世中他們秉承愛國之志，懷報(bào)國之心，盡個(gè)人之力，挺起中華民族不卑不亢的胸膛，在亂世之中共同唱響了一曲道德和學(xué)術(shù)上的民族佳音。
我們現(xiàn)在所說的大師，指在某一領(lǐng)域（尤其是學(xué)術(shù)領(lǐng)域）有突出成就、并且在其他領(lǐng)域都有相當(dāng)成就的人，大家公認(rèn)并且德高望重的人。
大師多在學(xué)術(shù)上有很深的造詣，在和平年代他們的存在能推動(dòng)國家建設(shè)、文化發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步；大師的存在，是一個(gè)國家和民族的幸運(yùn)。
而在《南渡北歸》中描述的戰(zhàn)爭年代，他們大多數(shù)的才華得不到施展，反而成了“百無一用是書生”的笑柄，這是戰(zhàn)爭對(duì)大師們開的一個(gè)冷酷的玩笑。
從北平到長沙，從長沙到昆明，又從昆明到四川李莊，為了保存學(xué)術(shù)上的成就和文化的成果，大師們?nèi)缤渌钒泐嵟媪麟x于戰(zhàn)亂之中，戰(zhàn)爭是一個(gè)國家的災(zāi)難，對(duì)于大師們來說更是一種難以言表的悲哀。
然而大師畢竟是大師，即使在逆境之中仍能保持氣節(jié)；時(shí)窮節(jié)乃現(xiàn)，一一垂丹青。
大師不僅在學(xué)術(shù)上有相當(dāng)成就，更重要的他們品德高尚。
國難當(dāng)頭，大師們舉全家之力保存現(xiàn)有的文化和資料，一次又一次的遷徙只是為了資料的安全和知識(shí)的傳播，雖狼狽但亦悲壯，讀后感《《南渡北歸之南渡》讀后感》。
戰(zhàn)火紛飛中大師們考慮更多的是做學(xué)問，梁任公不僅治學(xué)淵博，而且還培養(yǎng)了兩個(gè)大師級(jí)別的兒子梁思成和梁思永，分別為中國營造學(xué)社和中國史語所貢獻(xiàn)了不朽的功績；蔡元培主政北大，他開創(chuàng)的學(xué)術(shù)大業(yè)，自由之思想、民主、科學(xué)之理念，攘括、兼容之精神，成為一座不滅的燈塔；甲骨文的神秘面紗，城子崖、龍山文化的發(fā)現(xiàn)為中國歷史向古代延伸提供了可供參考的證據(jù)；而對(duì)于東北三省的考古發(fā)現(xiàn)，確定的中國的主權(quán)所有，揭穿了日本軍國主義侵占東北三省的陰謀，為維護(hù)國家領(lǐng)土完整提供了珍貴的資料……在那個(gè)動(dòng)亂的時(shí)代，大師們用自己的聲音，樹起了他們獨(dú)有的學(xué)術(shù)旗幟，唱響了那個(gè)災(zāi)難年代專屬于他們自己的絕唱。
全書以大師們的遷徙及學(xué)術(shù)研究為主線，在國家遭受的戰(zhàn)爭災(zāi)難和大師們的學(xué)術(shù)研究之間相互切換，映襯出了大師們的高尚節(jié)操。
考據(jù)資料翔實(shí)、準(zhǔn)確，多數(shù)注釋材料自成典故，與全文相映成趣。
書中多有大師們的生活、軼事，足以令讀者大飽眼福。
若有不足，則作者在描述戰(zhàn)爭年代人物、大師之間的個(gè)人交往等故事中，宜以一種更加客觀的態(tài)度，如張治中北平消極抵抗和最終戰(zhàn)死，在書中幾乎是判若兩人；蔣介石的抗日立場變化，僅有“迫于國內(nèi)壓力”等字眼。
另第143也中的cuitar疑為guitar。
昨日大師已遠(yuǎn)去，再無昨日之大師，愿昨日之大師安息；撫盼今日大師出現(xiàn)，揚(yáng)我民族之氣節(jié)，愿中華大地再出大師。
一曲亂世佳音，再現(xiàn)大師節(jié)操
〔《南渡北歸之南渡》讀后感〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
名人面對(duì)挫折的事例
1.貝多故事大作曲家貝多芬由于沒能上大學(xué)，十七患了傷寒和天花病，二十六歲，不幸失聽覺，在愛情上也屢受挫折。
在這種情況下，貝多芬發(fā)誓要扼住生命的咽喉。
在與命運(yùn)的頑強(qiáng)搏斗中，在樂曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命之火燃燒得越來越旺盛了。
逆境不但沒有嚇倒他，反而成了他獲得強(qiáng)大生命力的磁場。
2.空黑暗到一定程度，星辰就會(huì)熠熠生輝。
—查爾斯·A·比亞德他的掌心在出汗，他需要毛巾來擦攥緊的手。
一杯冰水可消解他的干渴，但不能消除他的緊張。
身下所坐的太空墊和今天他所面臨的國家奧林匹克比賽同樣讓人焦灼。
橫竿定在17英尺，比他個(gè)人最好成績高3英寸。
米奇爾·斯通面臨著他撐竿跳高生涯中最富挑戰(zhàn)性的時(shí)刻。
盡管最后一項(xiàng)跑步比賽一個(gè)小時(shí)之前就已結(jié)束，但看臺(tái)上仍擠滿了大約2000多人。
撐竿跳是所有田徑比賽中真正富有魅力的一項(xiàng)，它把體操優(yōu)雅的姿態(tài)與健美身體的力量完美結(jié)合起來。
它還具有飛的特色。
飛到二層樓那么高這種想法，對(duì)于觀看這項(xiàng)比賽的任何人來說都是一個(gè)。
[中華勵(lì)志網(wǎng)]今天，此時(shí)此刻，這不但是米奇爾的現(xiàn)實(shí)與，而且是他的追求。
米奇爾記事起就著飛翔。
他媽媽給他讀了許多關(guān)于飛行的故事。
那些故事總是講飛翔天空，鳥瞰大地。
母親讀到細(xì)節(jié)時(shí)的興奮和激情使得米奇爾的充滿了神奇的色彩和動(dòng)人的美麗。
米奇爾讓他的得以重現(xiàn)。
他將使鄉(xiāng)間的小路變短。
在腳下，他能感覺到巖石和土塊。
當(dāng)他沿著金色的麥田跑步時(shí)，他總要超過經(jīng)過身邊的機(jī)車，就在此刻他深吸一口氣，開始從地面騰空，像鷹一樣高飛。
3.孔子的故事孔子，儒家學(xué)派的代表人物，成名以后，人們尊稱他為萬事之表.他三歲的時(shí)候父親就去世了，他經(jīng)常受到族人的歧視.在那個(gè)時(shí)代，既沒有造紙術(shù)，也沒有印刷術(shù)，流傳的著作全靠傳抄，自己想要保留別人的著作必須一個(gè)字一個(gè)字地用刀往竹片上刻.把刻好的竹簡按順序保存好，那就當(dāng)時(shí)的書.《易經(jīng)》便是孔子刻的，所以他經(jīng)常翻閱，由于翻閱次數(shù)太多，十分結(jié)實(shí)的牛皮繩都斷了好幾次，孔子就是在這樣的逆境中成為名人的。
4.格林尼亞的故事著名化學(xué)家格林尼亞教授，曾走過一段曲折的道路。
少年時(shí)代，由于家境優(yōu)裕，加上父母的溺愛，使得他沒有理想，沒有志氣，整天游蕩。
可是好景不長，幾年后他家徹底破產(chǎn)，一貧如洗，昔日的朋友都離他而去，甚至連女友也當(dāng)眾羞辱他。
從此，他醒悟了，開始發(fā)憤讀書，立志追回被浪費(fèi)的時(shí)間。
九年以后，他研制出格氏試劑，獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
5.霍金的故事科學(xué)家霍金小時(shí)候的學(xué)習(xí)能力似乎并不強(qiáng)，他很晚才學(xué)會(huì)閱讀，上學(xué)后在班級(jí)里的成績從來沒有進(jìn)過前10名，而且因?yàn)樽鳂I(yè)總是“很不整潔”，老師們覺得他已經(jīng)“無可救藥”了，同學(xué)們也把他當(dāng)成了嘲弄的對(duì)象。
在霍金12歲時(shí)，他班上有兩個(gè)男孩子用一袋糖果打賭，說他永遠(yuǎn)不能成材，同學(xué)們還帶有諷刺意味地給他起了個(gè)外號(hào)叫“愛因斯坦”。
誰知，20多年后，當(dāng)年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級(jí)人物。
這究竟是什么原因呢
原來，隨著年齡漸長，小霍金對(duì)萬事萬物如何運(yùn)行開始感興趣起來，他經(jīng)常把東西拆散以追根究底，但在把它們恢復(fù)組裝回去時(shí)，他卻束手無策，不過，他的父母并沒有因此而責(zé)罰他，他的父親甚至給他擔(dān)任起數(shù)學(xué)和物理學(xué)“教練”。
在十三四歲時(shí)，霍金發(fā)現(xiàn)自己對(duì)物理學(xué)方面的研究非常有興趣，雖然中學(xué)物理學(xué)太容易太淺顯，顯得特別枯燥，但他認(rèn)為這是最基礎(chǔ)的科學(xué)，有望解決人們從何處來和為何在這里的問題。
從此，霍金開始了真正的科學(xué)探索。
《洞》的讀后感600字
當(dāng)媽媽把《洞》這本書放到我面前時(shí)，我中充滿了：這是個(gè)怎樣的故
洞里會(huì)有秘密嗎
滿懷好奇心的我迫不及待地捧起了這。
書中的男孩斯坦利被人誤以為偷了一雙鞋，而進(jìn)了專為壞孩子開設(shè)的訓(xùn)練營——翠湖營。
他每天必須冒著烈日挖一個(gè)5英尺深、5英尺寬的洞。
管理員大人說這是為了改善他的品格，但實(shí)際上貪婪、兇狠的管理員大人是為了挖這里的財(cái)寶。
在翠湖營，他遇到了種種困難、險(xiǎn)境，但他不斷激勵(lì)自己，終于解救了自己和零蛋，成長為了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、有愛心的小英雄。
讀完這個(gè)讓人回味無窮的故事，我不禁佩服起斯坦利來。
當(dāng)他被很多人誤認(rèn)為是小偷時(shí)，他并沒有灰心喪氣；當(dāng)他每天要在烈日下挖洞時(shí)，他并沒有抱怨哭泣，還寫信讓媽媽放心；當(dāng)他想到零蛋逃出營地可能遭遇不幸時(shí)，不顧一切地去尋找他……我想這就是洞的秘密——無論在什么情況下，都要堅(jiān)持做一個(gè)好孩子；無論遇到什么困難，都不要放棄希望。
讀著讀著，我的腦海里出現(xiàn)了曾在新聞里看到那些身殘志堅(jiān)的高考學(xué)生。
他們?yōu)榱诵闹忻篮玫脑竿朔宋覀冸y以想象的困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績進(jìn)入了大學(xué)。
那么我呢，我能不能成為像斯坦利這樣勇敢的人?我覺得我可以。
我在七歲那年的暑假，曾經(jīng)參加過一次輪滑馬拉松比賽。
一開始，我滑得很輕松。
可是過了一會(huì)兒，我就覺得身體變得越來越沉重，身上好像掛滿了沙袋。
就在這時(shí)，一輛大車開了過來，司機(jī)問我要不要上車。
我已經(jīng)感受到了空調(diào)的涼風(fēng)，也看到了車上有幾位退賽的選者正喝著涼涼的礦泉水，但是我想：我從百里以外的地方趕到這里來參加比賽，可不能當(dāng)逃兵。
于是我謝絕了司機(jī)的好意，堅(jiān)持到底。
比賽結(jié)束了，我雖然又累又熱，可心里卻非常開心。
感謝《洞》這本書，讓我看到了自己身上的能量。
以后，我也要像斯坦利那樣勇敢、堅(jiān)定，面對(duì)難題不退縮，被大人誤解不氣餒，遇到失敗不灰心……為了心中美好的愿望而努力!
