親愛(ài)的漢修先生的讀后感
《親愛(ài)的漢修先生》讀書(shū)心得體會(huì)親愛(ài)的孩子們：我今天花了不到一天的時(shí)間讀完了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，你們肯定會(huì)說(shuō)速度這么快啊
一來(lái)這本書(shū)篇幅也不是很長(zhǎng)；二來(lái)實(shí)在是因?yàn)樗芪摇?/p>
于是這晚我便迫不及待地用書(shū)中式——書(shū)信，寫(xiě)下這篇讀后感。
并承諾我還會(huì)再去品味這本書(shū)，并放進(jìn)我的書(shū)架，供我的孩子讀，也推薦給你們?nèi)プx一讀。
整本書(shū)形式很特別，用小主人公鮑雷伊的日記和他寄給作家漢修先生的信這種方式敘述故事。
讀著讀著，我明白了作者的意圖：她是用你們的口吻在傾訴。
傾訴生活中的酸甜苦辣，傾訴生活中的思考與煩惱。
在傾訴中，各種各樣的情緒都被一一化解，于是傾訴的過(guò)程就成了長(zhǎng)大的過(guò)程。
男孩兒雷伊因?yàn)楦改鸽x異，家庭狀況不好，而慢慢學(xué)會(huì)了獨(dú)處，學(xué)會(huì)了自立。
在和同學(xué)的交往中，學(xué)會(huì)了如何結(jié)交朋友。
在和作家漢修先生的書(shū)信來(lái)往中，學(xué)會(huì)了觀察、體驗(yàn)和感悟，學(xué)會(huì)了用日記記錄自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)自己的情感。
小男孩兒用書(shū)信和日記講述的故事充滿(mǎn)了太多的遺憾，他沒(méi)有找到偷吃自己午餐的“小偷”，他沒(méi)有看到爸爸媽媽的“第二次婚姻”，他沒(méi)有得到作文比賽的第一名，他沒(méi)有寬敞明亮的家……這一切的不完美直到這本書(shū)結(jié)束，都讓我深深嘆息。
然而這就是最真實(shí)的生活。
急切地先來(lái)說(shuō)說(shuō)我初讀這本書(shū)的感受。
本書(shū)中的文字就是雷伊從二年級(jí)寫(xiě)到六年級(jí)的書(shū)信和日記，文字樸實(shí)，卻真實(shí)感人。
讀完這些，我就感覺(jué)雷伊就在我身邊，就像一個(gè)鄰家小弟弟
速度哦，親愛(ài)的同學(xué)們老師們、給我一份 教室里有個(gè)多嘴的人 的讀后感吧
敬愛(ài)的老師： 你好
我從上小學(xué)時(shí)，便喜歡課，因此對(duì)老師有了一份獨(dú)特的感情。
老師把自己的一切奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，把最深的愛(ài)獻(xiàn)給了學(xué)生，而留給自己的卻是兩鬢秋霜。
七年級(jí)的老師給我的印象最深。
他是一位女教師，姓左，他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮
不大的眼睛里總是發(fā)出柔和的光，一臉的笑容使同學(xué)們感到親切，同學(xué)們都甜甜地叫他：“左老師
” 笑，是美好的。
但我的心目中，左老師的笑最美。
以前，我以為老師是最讓我害怕的。
然而，左老師的每一堂課幾乎都用笑容面對(duì)我們，使我一下子明白：老師不是令人害怕的，而是令我們感到和藹可親的
左老師的笑給他形象生動(dòng)的英語(yǔ)課增色不少。
所以，我們都愛(ài)聽(tīng)他講課。
但左老師也有發(fā)火的時(shí)候。
記得有一次，數(shù)學(xué)老師布置完回家作業(yè)，同學(xué)們就開(kāi)始“”了：有的站起來(lái)說(shuō)話；有的隨意在教室里走動(dòng)；就連坐在座位上的同學(xué)也湊起了“熱鬧”。
教室里真是人聲鼎沸。
這時(shí)，左老師走進(jìn)了教室。
同學(xué)們看見(jiàn)左老師那常掛笑容的臉一下子變得嚴(yán)肅起來(lái)，便安靜了下來(lái)，頓時(shí)教室里變得鴉雀無(wú)聲。
左老師嚴(yán)厲地說(shuō)：“誰(shuí)讓你們這么鬧的
”同學(xué)們沉默不答。
“給我把第七課課文抄一遍，快，抄
”大家好象都意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，乖乖地抄起來(lái)。
最后，也許是左老師不忍心讓我們抄了，便讓我們停了下來(lái)。
他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，時(shí)間是你們的，浪費(fèi)時(shí)間也是你們的事，可是，你們有那么多的時(shí)間來(lái)吵鬧，不如拿出書(shū)來(lái)看，既能節(jié)省時(shí)間，又能提高學(xué)習(xí)效率。
”啊，這是左老師對(duì)我們的期望，他希望我們成為有用之材
我一直拿這句話激勵(lì)自己，以后一有時(shí)間就看書(shū)，了解了很多課外知識(shí)。
說(shuō)實(shí)話，誰(shuí)不愿結(jié)交這樣的良師呢
愿左老師的甜甜笑容永駐面龐
每當(dāng)我看見(jiàn)他那親切的笑容，就想高歌一曲，唱出我對(duì)左老師的愛(ài)戴之情
此致 敬禮您的學(xué)生: 2X年X月XX日
親愛(ài)的陌生人商曉娜讀后感四百字
一、起好題目學(xué)生在寫(xiě)讀后感的時(shí)候用“《XXX》讀后感”或“讀《XXX》有感”題目，讀者看到這種題目時(shí)閱讀興趣就會(huì)減少。
標(biāo)題是一篇文章的靈魂，也是給予讀者的第一印象，所以學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候可以擬定一個(gè)亮眼的標(biāo)題，以此來(lái)吸引讀者的興趣。
在擬定讀后感的題目時(shí)我們可以采用“主標(biāo)題+副標(biāo)題”的模式，主標(biāo)題點(diǎn)名文章的中心，副標(biāo)題來(lái)介紹所讀文章的名稱(chēng)。
二、寫(xiě)好開(kāi)頭一般情況下，在讀后感的開(kāi)頭應(yīng)該向讀者表明所讀的書(shū)或者文章的名字，然后簡(jiǎn)單的概括自己的感受，總結(jié)全文。
也可以用一段與文章內(nèi)容相關(guān)的段落抒發(fā)自己的感想。
三、引述原文在寫(xiě)好文章的開(kāi)頭之后，就應(yīng)該圍繞自己的感動(dòng)的點(diǎn)來(lái)寫(xiě)原文，也就是你通過(guò)哪一部分的內(nèi)容來(lái)獲得這個(gè)感點(diǎn)的，那么在這一部分就是要闡述這一部分的內(nèi)容，從而為后文的敘述做好鋪墊。
需要注意的是，這一部分在表達(dá)的過(guò)程中一定要簡(jiǎn)潔，不能夠大量的摘抄原文。
四、寫(xiě)明感點(diǎn)在讀完一本書(shū)或者一篇文章之后，我們會(huì)有很多的感想或者體會(huì)，這些感想和體會(huì)可以都是圍繞著一個(gè)方向和中心進(jìn)行闡述的，那么在寫(xiě)感點(diǎn)這一部分就要闡述自己的中心論點(diǎn)。
五、論證感點(diǎn)在論證感點(diǎn)這一部分，學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系自己的生活實(shí)際或者是社會(huì)實(shí)際等來(lái)論證這一感點(diǎn)，在選取生活中的例子時(shí)可以選擇與感點(diǎn)相似的事件，也可以選擇與感點(diǎn)相反的事件，要有針對(duì)性和說(shuō)服力。
六、總結(jié)感點(diǎn)總結(jié)感點(diǎn)就是對(duì)前文的感點(diǎn)以及論證進(jìn)行總結(jié)，也可以提出自己的感想和希望。
總之，結(jié)感就是有效地呼應(yīng)標(biāo)題、感點(diǎn)。
親愛(ài)的陌生人商曉娜讀后感800字
《親愛(ài)的陌生讀后感 “就算死亡來(lái)臨，我真正活次，已經(jīng)值得了。
”也許，以為這是一個(gè)偉大的詩(shī)人所說(shuō)，豁達(dá)，樂(lè)觀。
但你不會(huì)想到，這是一個(gè)逐步走向死亡的年輕女孩的獨(dú)白。
《親愛(ài)的陌生人》這本書(shū)講述了一個(gè)叫華蘭茜的女孩得知自己換上來(lái)嚴(yán)重的心絞痛，只剩下一年的生命之后，重新審視自己的過(guò)去，感到絕望。
她一直被壓迫與傳統(tǒng)和禮教之下，唯唯諾諾，逆來(lái)順受。
她從未真正感受到活著的意義和價(jià)值。
于是，她開(kāi)始反抗。
華蘭茜演繹了一個(gè)破繭成蝶的故事。
這本書(shū)的作者是加拿大著名作家露西·莫德·蒙哥馬利。
她的母親于蒙哥馬利僅21個(gè)月大時(shí)因結(jié)核病去世。
而她的父親在妻子過(guò)世后，離開(kāi)了家鄉(xiāng)。
所以蒙哥馬利搬去與外祖父母一起生活，而他們則是用嚴(yán)厲與無(wú)情的方式來(lái)教養(yǎng)蒙哥馬利。
曲折的童年是她寫(xiě)作靈感的來(lái)源。
她是英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)會(huì)第一位加拿大籍女性成員。
她的第一部作品《綠山墻的安妮》出版后總銷(xiāo)量超過(guò)千萬(wàn)冊(cè)。
受到兩任英國(guó)首相的推崇。
在書(shū)的末尾，華蘭茜才從醫(yī)生那明白，自己收到的那封信是寄錯(cuò)的，自己并沒(méi)有得病，十分健康。
她被自己之前追求自由快樂(lè)生活的決定意志所震撼。
我們能不能做到這樣呢
在迷失的時(shí)候能重新找到自己努力的方向
面對(duì)未知的死亡能不畏懼并且與之抗?fàn)?/p>
也許并不能。
也許華蘭茜正是有了這樣的意志，才感動(dòng)了上帝在最后拯救了她，結(jié)束了死亡倒計(jì)時(shí)。
如果，華蘭茜一開(kāi)始并沒(méi)有收到那封信，也許她就不會(huì)有那種反抗的想法和欲望，繼續(xù)默默忍受她厭煩的生活；如果，她收到信后十分恐懼，失去了信心，自暴自棄，也許她就會(huì)自己結(jié)束珍貴的生命，留下永遠(yuǎn)的遺憾。
但她沒(méi)有。
她憑借自己對(duì)生命的渴望和對(duì)自由的向往，演繹了一個(gè)破繭成蝶、鳳凰涅槃的故事。
這激勵(lì)著我為夢(mèng)想而努力奮斗，掙脫束縛，大膽張開(kāi)夢(mèng)想的翅膀，追尋自己的夢(mèng)想。
讀了這本書(shū)，大家一定會(huì)為之動(dòng)容，深有感觸。
同時(shí)也會(huì)為小說(shuō)優(yōu)美細(xì)膩的筆觸而感動(dòng)。
第七章給親愛(ài)的漢修先生(四)讀后感
這本書(shū)里給象最深刻的是，鮑雷伊他有一次飯盒，后來(lái)也有許多人被偷吃了。
他靠自己的動(dòng)手能力和聰明才智制造了警報(bào)器，校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)他，然后許多同學(xué)像他一樣也制造警報(bào)器，再?zèng)]有人的飯盒被偷了。
其中我還喜歡他爸爸，我覺(jué)得他爸爸是個(gè)有責(zé)任心的人，他和鮑雷伊的媽媽離婚并沒(méi)有要逃避鮑雷伊的撫養(yǎng)費(fèi)，每個(gè)月都會(huì)寄錢(qián)給他們。
可是他的責(zé)任心又不是很強(qiáng)，有時(shí)會(huì)忘記，他是一個(gè)“長(zhǎng)不大”的人。
漫漫人生路上，有的人，生如夏花絢爛，死如秋葉靜美。
在鮑雷伊的成長(zhǎng)道路上，漢修先生、法蘭德林先生、校長(zhǎng)、圖書(shū)管理員、爸爸、媽媽等給予了他一些幫助，為他的夢(mèng)想開(kāi)啟了希望的窗戶(hù)。
成長(zhǎng)，一個(gè)殘酷的話題，有一個(gè)人在成長(zhǎng)，就有一個(gè)人在老去，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，是啊，新一輩的人出生，他們擁有的時(shí)間很多，但年老的這一代獻(xiàn)花卻正在枯萎。
鮑雷伊通過(guò)歲月的洗禮，明白了自己的事情自己做，理解了父母不能共同相處的原因，接受了漢修先生的建議，堅(jiān)定了成為名作家的決心。
親愛(ài)的陌生人商曉娜讀后感怎么寫(xiě)
觀《我親愛(ài)的祖國(guó)》話劇有感茫茫的大海，阻斷得了一切么
在看此話劇之前，我的回答一定是肯定的。
是啊，大海是如此之寬闊，寬闊到了似乎永無(wú)止境，令人向往卻又生畏，也阻擋了無(wú)數(shù)人的腳步。
在科技不如現(xiàn)在這樣發(fā)達(dá)的幾十年前更是如此—— 以錢(qián)學(xué)森為代表的數(shù)為海外華人學(xué)子，歷經(jīng)艱苦磨難，共度艱辛歲月，甚至還要受到外國(guó)人的侮辱與不敬，亦不顧國(guó)外的生活待遇及發(fā)展前景，始終堅(jiān)定著歸國(guó)的信念，堅(jiān)定著一顆顆炙熱的愛(ài)國(guó)心，最終回到了這片祖國(guó)大地上，完成了最初的堅(jiān)持以及夢(mèng)想，為祖國(guó)的科學(xué)建設(shè)發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。
其中有這么幾處著實(shí)感人至深，令我久久不能平靜，難以忘懷： 悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲把我們引入了一個(gè)美妙的場(chǎng)景——一座雅致的別墅里，高雅的家具、充滿(mǎn)情調(diào)的擺設(shè)、還有幾對(duì)年輕男女，以其曼妙的舞姿、輕快的舞步，展現(xiàn)他們悠閑的生活。
那么華麗、美好，令人完全無(wú)法相信這會(huì)是幾十年前的事情——要知道當(dāng)時(shí)的中國(guó)是處在一個(gè)怎樣的環(huán)境當(dāng)中啊
這時(shí)，有人首先提出了歸國(guó)的建議，立馬遭到了一陣反對(duì)意見(jiàn)，是啊，正如他們所說(shuō)，在美國(guó)有紅酒，有咖啡，還有比薩；有豐厚的酬勞，有愜意的生活，更有他們最需要的科研設(shè)施及條件。
但在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，恐怕連溫飽問(wèn)題都解決不了，更別說(shuō)搞什么科研了。
可是，這有什么，這里再怎么好，也比不上自己的家——中國(guó)
沒(méi)錯(cuò)，物質(zhì)上再怎么豐富，也比不上精神上的滿(mǎn)足與鼓舞，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)。
而回到祖國(guó)繼續(xù)自己的發(fā)展，才是精神上最大的滿(mǎn)足
這批海外游子，為了祖國(guó)，他們出來(lái)學(xué)習(xí)，想的是是早日回去報(bào)效祖國(guó)
故鄉(xiāng)在時(shí)時(shí)刻刻向他們召喚，牽著他們的心
他們的心時(shí)時(shí)刻刻都連著自己的祖國(guó)，從沒(méi)想過(guò)就在這里這讓長(zhǎng)期待下去——我們出來(lái)是學(xué)習(xí)的，不是來(lái)移民的，為的是早日實(shí)現(xiàn)我們的理想，發(fā)展我國(guó)的科技
誰(shuí)不是快快地學(xué)習(xí)，生怕耽誤了歸國(guó)的時(shí)間，生怕錯(cuò)過(guò)每一次機(jī)會(huì)
因?yàn)?，他們是中?guó)人，他們生在長(zhǎng)在中國(guó)，祖國(guó)是他們共同的母親，他們愛(ài)自己的母親，希望她能發(fā)展得更加繁榮富強(qiáng)。
更何況，他們是中國(guó)人，他們的根在中國(guó)
這是誰(shuí)也給變不了的。
于是，這些有志青年們，毅然放棄了優(yōu)質(zhì)的生活，回到了祖國(guó)，讓祖國(guó)的科研取得了天翻地覆的變化與發(fā)展，到現(xiàn)在中國(guó)已經(jīng)成為了世界上科技領(lǐng)先的國(guó)家
中國(guó)這一東方大國(guó)的崛起與他們的回國(guó)是分不開(kāi)的。
當(dāng)心里已經(jīng)風(fēng)起云涌，沒(méi)想到后面會(huì)使我更感慨萬(wàn)千—— 青年時(shí)代的錢(qián)學(xué)森有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)及早日回國(guó)實(shí)現(xiàn)幫助祖國(guó)科技發(fā)展的理想。
卻在學(xué)成后興致勃勃想要回國(guó)時(shí)遭到了美國(guó)政府的反對(duì)。
并遭受了各種“非人”的折磨：像家里的電話遭人竊聽(tīng)，外出會(huì)被人跟蹤等等都已是“家常便飯”。
可那些自稱(chēng)是美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局的人們卻不懂得適可而止，反而把毫無(wú)罪過(guò)的錢(qián)學(xué)森抓進(jìn)了監(jiān)獄，不許看書(shū)，一呆就是很久。
可是，錢(qián)學(xué)森回國(guó)的信念并沒(méi)有因此而動(dòng)搖，反而在風(fēng)雨的洗禮中愈發(fā)堅(jiān)定了起來(lái)。
在獄中，他對(duì)美國(guó)的高級(jí)官員絲毫沒(méi)有怯懦的表現(xiàn)，更不去恭維，而是表現(xiàn)出不卑不亢的神色，那神情仿佛在說(shuō)：就是以死相逼，我也決不會(huì)動(dòng)搖回國(guó)的決心，放棄堅(jiān)定的理想
中國(guó)人那高貴的氣質(zhì)，那梅花般堅(jiān)忍的的骨氣，那寒風(fēng)凜冽中挺立的傲骨，那不折不撓的魄力，那……那一份炙熱滾燙的愛(ài)國(guó)心，都被他展現(xiàn)得淋漓盡致
對(duì)，這才是一個(gè)中國(guó)人應(yīng)有的表現(xiàn)，這才是一個(gè)真真正正的中國(guó)人
尾聲，當(dāng)五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，全體同學(xué)竟不約而同地站了起來(lái)，驕傲地挺起我們的胸膛，向著國(guó)旗莊嚴(yán)地高唱國(guó)歌，歌頌?zāi)切樾轮袊?guó)的建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)的人，歌頌我們偉大的祖國(guó)
這歌聲也同時(shí)激勵(lì)著我們，起來(lái)，起來(lái)，一起站起來(lái)，為我們的祖國(guó)，努力、奮斗
縱然兩岸之間的距離再遙遠(yuǎn)，海面再寬廣，也擋不住這些愛(ài)國(guó)人似箭的歸心
看，他們已經(jīng)出發(fā)了，那艘承載著他們的夢(mèng)想的船，跨過(guò)狂風(fēng)巨浪，駛向了岸邊——我們美麗的祖國(guó)
答案，似乎已經(jīng)明了了——大海，再茫茫，也總會(huì)有它的盡頭。
而那份對(duì)祖國(guó)的眷戀，定會(huì)乘風(fēng)破浪，到達(dá)理想的彼岸。
我們的理想之船呢
聽(tīng)，伴著海浪的呼嘯，那顆炙熱的愛(ài)國(guó)心溫暖了冰涼的海水，不倦地跳著，跳著……
