《我親愛的童年》讀后感
《我親愛的童年》是由常新港《我親愛的童年》《你有史上最好的對(duì)手》《鋼板獸》等十一篇精品短篇小說集結(jié)而成。
復(fù)習(xí)備考沉悶長(zhǎng)夜里，你是否如佳聲有過固執(zhí)地伸出手臂等待一只小咬陪伴的經(jīng)歷
在北大荒秋季一只黑貓引發(fā)的“連環(huán)案”能否在暮年得釋，迎回期盼已久的原諒和友誼
六歲男孩鑫鐸能否用他挑戰(zhàn)成人世界的勇氣戰(zhàn)勝史上最好的對(duì)手
丟失的西紅柿能否找回還原“我”的清白，“我”能否在十一歲的前夜擯棄仇恨這厚重的時(shí)代
被媽媽逼著取證身處何處的君君，會(huì)告訴少管所的陳迪她曾經(jīng)喝了那瓶他喝過一口的可樂嗎
一九六九年那場(chǎng)久違的雪在藍(lán)藍(lán)姐妹用紅磚末染裙子過年，小狗道道被醉殺，藍(lán)藍(lán)爸爸戰(zhàn)場(chǎng)凍掉六根手指后還有多久才會(huì)下
“鋼板獸”馬偉然和“一刀”欣悅老師在網(wǎng)絡(luò)上的斗陣和現(xiàn)實(shí)中的叫板誰能取勝
……細(xì)致入微的心理描寫，輕快靈動(dòng)的神態(tài)捕捉，跌宕簡(jiǎn)潔的情節(jié)敘述，常新港用他溫婉深刻的筆法將童年生活的歡笑與淚水，天真與彷徨，背叛與寬恕，懊惱與魯莽，執(zhí)著與進(jìn)取……對(duì)生命短暫與情感永恒的思考，對(duì)靈魂深處的叩問與對(duì)往昔歲月的追憶，一頁頁展示在讀者面前，真摯感人、溫情雋永，仿佛就是你、我，所有讀者身上發(fā)生的故事一般。
這邊文章抒寫作家自身的經(jīng)驗(yàn)，拉近了小讀者和歷史的距離，傳達(dá)出永恒的精神內(nèi)涵，這是一種小說創(chuàng)造的策略。
然而，透過當(dāng)今紛繁喧囂的世相，誰來捕捉生活于這個(gè)時(shí)代的孩子的真切的困惑與憧憬、挫折和夢(mèng)想呢
說到孩子的天性，我還想說這個(gè)小說之所以是貨真價(jià)實(shí)的兒童文學(xué)作品，正是因?yàn)樽髌分兴魈手冋膬和槿ぁ?/p>
親愛的安德烈 讀后感
讀后感兒子成長(zhǎng)了，本來就和母親漸行漸遠(yuǎn)，他有他的思考，有他對(duì)這個(gè)世界的抱負(fù)，有他的朋友圈——那是任何父母都無法跨越進(jìn)去的圈子。
于是，和家人之間的感情也就漸漸平淡。
慌了，她不曉得該如何掌握住她與兒子之間的聯(lián)系。
于是，她邀兒子安德烈以通信方式與她合寫一個(gè)專欄，一方面她可以透過書信來了解兒子的想法、內(nèi)心到底在做什么打算，以及為人母親最渴求知道的——過的好還是不好
這36封信就是如此產(chǎn)生出來的。
出生于臺(tái)灣上世紀(jì)50年代，來自一個(gè)漁村。
她的兒子80后，臺(tái)灣和德國混血，生活在德國。
的18歲，1969、1970年，住在人車雜踏、雞鴨爭(zhēng)道，只有一條窄馬路的海邊漁村（當(dāng)時(shí)臺(tái)灣也屬“第三世界”）。
白衣黑裙，準(zhǔn)備考大學(xué)，對(duì)、中國一知半解，外邊的世界不存在。
安德烈的18歲，踢足球，和朋友酒吧聊天、討論和美國入侵伊拉克的正義問題，準(zhǔn)備考駕照、去旅游和學(xué)中文。
音樂和美術(shù)對(duì)龍應(yīng)臺(tái)來說是知識(shí)，不屬于內(nèi)在涵養(yǎng)，自覺有美的貧乏和對(duì)生活藝術(shù)的笨拙。
而安德烈一代人，在舒適、有教養(yǎng)的家庭長(zhǎng)大（龍應(yīng)臺(tái)和安父親都是博士），網(wǎng)絡(luò)使其擁有廣泛的知識(shí)，藝術(shù)和美的熏陶唾手可得。
如此不同的兩代人進(jìn)行對(duì)話，他們討論的話題涉及面很廣，比如：族群?jiǎn)栴}和身份認(rèn)同、政治運(yùn)動(dòng)和政治人物、民主自由和個(gè)體權(quán)利、價(jià)值取向和職業(yè)規(guī)劃、流行文化和藝術(shù)鑒賞、生活習(xí)慣、、衰老、死亡以及戀愛問題等等，母子倆都在思考、解剖，貫穿其中的是坦誠和愛。
從他們的對(duì)話里，我看到的龍應(yīng)臺(tái)，是一個(gè)愛兒子的普通母親，她在認(rèn)真地了解、認(rèn)識(shí)兒子，同時(shí)也在努力解釋自己，三年的對(duì)話是成功的，母子收獲了巨大的幸福。
在我看來，龍應(yīng)臺(tái)對(duì)“中國”和“中國文化”非常熱愛，反臺(tái)獨(dú)、反獨(dú)裁、反強(qiáng)權(quán)，追求民主、關(guān)心民生，厭惡作秀的政治人物，呼喚。
在給兒子的信里，她對(duì)“貧乏”、“愚昧”的漁村娓娓道來（“漁村確實(shí)沒有給我知識(shí)，但是給了我一種能力，悲憫的能力，同情的能力，使得我在日后面對(duì)權(quán)力的傲慢、欲望的偽裝和種種時(shí)代的虛假時(shí)，雖然艱難卻仍舊得以穿透，看見文明的核心關(guān)懷所在”），她對(duì)故土臺(tái)灣愛的深沉。
在一些話題的討論中，她多次提到大陸見聞，關(guān)于將來，說在西安的一家回民飯館里，16歲的從甘肅山溝小村里出來的女孩，一天工作十幾個(gè)小時(shí)、一個(gè)月賺兩百多塊，寄回去養(yǎng)她父母，安德烈說不知道將來要做什么，龍應(yīng)臺(tái)就問：“安德烈，那16歲的女孩，知道些什么，不知道些什么，你能想象嗎
”回想自己，龍應(yīng)臺(tái)說：“18歲的我，不知道高速公路，不知道下水道，沒進(jìn)過音樂廳和美術(shù)館，不知道環(huán)境污染和生態(tài)破壞”。
龍應(yīng)臺(tái)對(duì)安德烈說：“我對(duì)于享受和物質(zhì)，帶有幾分懷疑的距離”，爬黃山的時(shí)候，她看到挑90斤重的少年挑夫，一邊水泥、一邊食品，早晨4點(diǎn)出門，黃昏爬到山頂，回到家深夜，肩膀被扁擔(dān)壓出兩道深溝，一天掙30塊錢。
她說：“安德烈，30塊錢不到3歐元，不夠你買3球冰淇淋，山頂咖啡一杯20元，我不太敢喝，但是不喝，那個(gè)大眼的少年是不是更困難呢
”她講黃山少年，我很激動(dòng)，不知道安德烈是否也動(dòng)容了。
從安德烈的信件中，我看到的更多是中西之間的差異，教育、意識(shí)，很多方面。
比如，他們長(zhǎng)于理性思考，而我們重情感抒發(fā)，他們會(huì)積極參與、干預(yù)現(xiàn)實(shí)，而我們更多是旁觀。
18歲的安德烈和他朋友討論的內(nèi)容在我們看來是不用討論的，沒什么好討論或者討論不出什么，我們受到的教育是接受，而不是思考，我們不會(huì)思考，也不會(huì)想去思考。
我們依賴長(zhǎng)輩、領(lǐng)導(dǎo)，我們相信權(quán)威，我們從眾、附庸。
就香港選舉時(shí)間表出臺(tái)問題，安德烈置疑人數(shù)的少，在他看來，爭(zhēng)取小小的本該的權(quán)利，為什么不發(fā)出聲音呢
龍應(yīng)臺(tái)是呼喚民主的，她在游行之列。
當(dāng)然，一些問題上，安德烈跟我們一樣顧慮、煩惱。
“媽，你要清楚接受一個(gè)事實(shí)，你有一個(gè)極其平庸的兒子。
我?guī)缀醮_定不太可能有你們的成就，你會(huì)失望嗎
”龍應(yīng)臺(tái)說：“我也要求你讀書用功，不是因?yàn)橐愫蛣e人比成就，而是因?yàn)?，我希望你將來?huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。
”我完全贊成龍應(yīng)臺(tái)，但事實(shí)上只有少數(shù)的人不是被迫謀生。
以龍應(yīng)臺(tái)的這一段文字來看，我認(rèn)為，她衷心的希望自己的孩子是快樂的。
所有的母親都希望自己的孩子是快樂的，這是毋庸置疑的。
但為什么世上還是有這么多的父母把自己的期望壓在孩子的身上呢
總是希望自己的孩子是頂尖中的精英，不斷的期許孩子的成就能超越自己，這或許就是變相的施壓吧。
但……就放任著他一事無成、游手好閑
不
所有的母親都會(huì)擔(dān)心，會(huì)緊張。
如何拿捏其中的尺寸，正是母親的為難之處。
祖國啊我親愛的祖國讀后感300字，急
此詩借鑒了前蘇聯(lián)詩人沃茲涅先斯基《戈雅》中的圓周句式“我是戈雅，……我是……”，但又有創(chuàng)造性的發(fā)展。
圓周句式大多出現(xiàn)在抒發(fā)強(qiáng)烈情緒的作品中，悲傷痛苦的情調(diào)最宜用它來渲染。
舒婷寫的是“我”與祖國的關(guān)系，用這種句式，增加了痛苦和摯愛的深度。
第一節(jié)是對(duì)祖國歷史的反思，精心選取五組意象，象征祖國千百年來落后、貧窮、災(zāi)難深重的面貌：前四行平穩(wěn)深長(zhǎng)，富有音響和色彩，給人以深思沉重之感；五、六行則短促，不事描繪；后三行又伸長(zhǎng)，行短意緊，顯示出情感的起伏，出現(xiàn)主詞。
第二節(jié)承上啟下，揭示出蘊(yùn)藏在中華民族靈魂中的希望之花從未消亡過，災(zāi)難雖重，理想永存，只是暫未實(shí)現(xiàn)。
此節(jié)先短句后長(zhǎng)句，然后主詞復(fù)現(xiàn)，似意猶未盡，一種深深的遺憾之情便瀉于筆端。
第三節(jié)傾吐希望，激情昂揚(yáng)，連用五組意象描繪出處于歷史轉(zhuǎn)折期的祖國百廢待舉的面貌。
每一個(gè)意象有自己獨(dú)特的意義，五組連用形成博喻排比，強(qiáng)化了亢奮熱烈的情緒，表達(dá)出詩人歡欣鼓舞的情懷。
第四節(jié)頭兩行用“十億分之一”與“九百六十萬平方”構(gòu)成小與大的對(duì)比，寓意“我”是祖國的一分子，但“我”的胸中又包容著整個(gè)祖國。
接著以乳房養(yǎng)“我”與從“我的血肉之軀上去取得”又成一對(duì)照，突出“我”同祖國的血乳關(guān)系；甚至迷惘、深思、沸騰，與富饒、榮光、自由，也是性質(zhì)相反的對(duì)襯，以見出痛苦和歡欣的無限。
如果前三節(jié)是寫“我”與祖國的關(guān)系，第四節(jié)則是反過來寫祖國和“我”的關(guān)系。
句法參差正是心情激動(dòng)至極的表現(xiàn)，在對(duì)主詞的雙重呼喚中結(jié)束全篇，達(dá)到最高潮。
全詩無一字議論，皆以意象描繪，以情貫穿。
所選意象既質(zhì)樸又鮮明，既獨(dú)特又貼切，每一個(gè)詞也都與被描繪的景象緊密契合。
抒情又非一覽無余的傾瀉，而很注意其波動(dòng)的節(jié)奏，由悲哀、低沉到欣喜、高昂，又由亢奮到深沉，其中糾結(jié)著悲愴、憂患、熾烈，失望與希望，嘆息與追求等多種復(fù)雜而凝重的感情，體現(xiàn)出詩人獨(dú)有的委婉幽深、柔美雋永的抒情個(gè)性 我們?cè)?jīng)朗誦過這首抒情詩，其感情真摯熱烈，加上朗誦老師對(duì)我們的教導(dǎo)，這首詩讀起來朗朗上口，跌宕起伏。
本詩感情由暗到明，展現(xiàn)了作者對(duì)光明前途的向往，表現(xiàn)自己看到了祖國的希望，使人產(chǎn)生共鳴，激發(fā)力量。
親愛的魔術(shù)師讀后感400寫 怎么寫
一、起好題目學(xué)生在寫讀后感的時(shí)候用“《XXX》讀后感”或“讀《XXX》有感”題目，讀者看到這種題目時(shí)閱讀興趣就會(huì)減少。
標(biāo)題是一篇文章的靈魂，也是給予讀者的第一印象，所以學(xué)生在寫作的時(shí)候可以擬定一個(gè)亮眼的標(biāo)題，以此來吸引讀者的興趣。
在擬定讀后感的題目時(shí)我們可以采用“主標(biāo)題+副標(biāo)題”的模式，主標(biāo)題點(diǎn)名文章的中心，副標(biāo)題來介紹所讀文章的名稱。
二、寫好開頭一般情況下，在讀后感的開頭應(yīng)該向讀者表明所讀的書或者文章的名字，然后簡(jiǎn)單的概括自己的感受，總結(jié)全文。
也可以用一段與文章內(nèi)容相關(guān)的段落抒發(fā)自己的感想。
三、引述原文在寫好文章的開頭之后，就應(yīng)該圍繞自己的感動(dòng)的點(diǎn)來寫原文，也就是你通過哪一部分的內(nèi)容來獲得這個(gè)感點(diǎn)的，那么在這一部分就是要闡述這一部分的內(nèi)容，從而為后文的敘述做好鋪墊。
需要注意的是，這一部分在表達(dá)的過程中一定要簡(jiǎn)潔，不能夠大量的摘抄原文。
四、寫明感點(diǎn)在讀完一本書或者一篇文章之后，我們會(huì)有很多的感想或者體會(huì)，這些感想和體會(huì)可以都是圍繞著一個(gè)方向和中心進(jìn)行闡述的，那么在寫感點(diǎn)這一部分就要闡述自己的中心論點(diǎn)。
五、論證感點(diǎn)在論證感點(diǎn)這一部分，學(xué)生可以通過聯(lián)系自己的生活實(shí)際或者是社會(huì)實(shí)際等來論證這一感點(diǎn)，在選取生活中的例子時(shí)可以選擇與感點(diǎn)相似的事件，也可以選擇與感點(diǎn)相反的事件，要有針對(duì)性和說服力。
六、總結(jié)感點(diǎn)總結(jié)感點(diǎn)就是對(duì)前文的感點(diǎn)以及論證進(jìn)行總結(jié)，也可以提出自己的感想和希望。
總之，結(jié)感就是有效地呼應(yīng)標(biāo)題、感點(diǎn)。
《我親愛的童年》800字 讀后感 急
《我親愛的童年》是由常新港《我親愛的童年》《你有史上最好的對(duì)手》《鋼板獸》等十一篇精品短篇小說集結(jié)而成。
復(fù)習(xí)備考沉悶長(zhǎng)夜里，你是否如佳聲有過固執(zhí)地伸出手臂等待一只小咬陪伴的經(jīng)歷
在北大荒秋季一只黑貓引發(fā)的“連環(huán)案”能否在暮年得釋，迎回期盼已久的原諒和友誼
六歲男孩鑫鐸能否用他挑戰(zhàn)成人世界的勇氣戰(zhàn)勝史上最好的對(duì)手
丟失的西紅柿能否找回還原“我”的清白，“我”能否在十一歲的前夜擯棄仇恨這厚重的時(shí)代
被媽媽逼著取證身處何處的君君，會(huì)告訴少管所的陳迪她曾經(jīng)喝了那瓶他喝過一口的可樂嗎
一九六九年那場(chǎng)久違的雪在藍(lán)藍(lán)姐妹用紅磚末染裙子過年，小狗道道被醉殺，藍(lán)藍(lán)爸爸戰(zhàn)場(chǎng)凍掉六根手指后還有多久才會(huì)下
“鋼板獸”馬偉然和“一刀”欣悅老師在網(wǎng)絡(luò)上的斗陣和現(xiàn)實(shí)中的叫板誰能取勝
……細(xì)致入微的心理描寫，輕快靈動(dòng)的神態(tài)捕捉，跌宕簡(jiǎn)潔的情節(jié)敘述，常新港用他溫婉深刻的筆法將童年生活的歡笑與淚水，天真與彷徨，背叛與寬恕，懊惱與魯莽，執(zhí)著與進(jìn)取……對(duì)生命短暫與情感永恒的思考，對(duì)靈魂深處的叩問與對(duì)往昔歲月的追憶，一頁頁展示在讀者面前，真摯感人、溫情雋永，仿佛就是你、我，所有讀者身上發(fā)生的故事一般。
這邊文章抒寫作家自身的經(jīng)驗(yàn)，拉近了小讀者和歷史的距離，傳達(dá)出永恒的精神內(nèi)涵，這是一種小說創(chuàng)造的策略。
然而，透過當(dāng)今紛繁喧囂的世相，誰來捕捉生活于這個(gè)時(shí)代的孩子的真切的困惑與憧憬、挫折和夢(mèng)想呢
說到孩子的天性，我還想說這個(gè)小說之所以是貨真價(jià)實(shí)的兒童文學(xué)作品，正是因?yàn)樽髌分兴魈手冋膬和槿ぁ?/p>
某人純粹抄襲 這篇是偶親手寫滴
親愛的漢修先生的讀后感
《親愛的漢修先生》讀書心得體會(huì)親愛的孩子們：我今天花了不到一天的時(shí)間讀完了《親愛的漢修先生》這本書，你們肯定會(huì)說速度這么快啊
一來這本書篇幅也不是很長(zhǎng)；二來實(shí)在是因?yàn)樗芪摇?/p>
于是這晚我便迫不及待地用書中式——書信，寫下這篇讀后感。
并承諾我還會(huì)再去品味這本書，并放進(jìn)我的書架，供我的孩子讀，也推薦給你們?nèi)プx一讀。
整本書形式很特別，用小主人公鮑雷伊的日記和他寄給作家漢修先生的信這種方式敘述故事。
讀著讀著，我明白了作者的意圖：她是用你們的口吻在傾訴。
傾訴生活中的酸甜苦辣，傾訴生活中的思考與煩惱。
在傾訴中，各種各樣的情緒都被一一化解，于是傾訴的過程就成了長(zhǎng)大的過程。
男孩兒雷伊因?yàn)楦改鸽x異，家庭狀況不好，而慢慢學(xué)會(huì)了獨(dú)處，學(xué)會(huì)了自立。
在和同學(xué)的交往中，學(xué)會(huì)了如何結(jié)交朋友。
在和作家漢修先生的書信來往中，學(xué)會(huì)了觀察、體驗(yàn)和感悟，學(xué)會(huì)了用日記記錄自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)自己的情感。
小男孩兒用書信和日記講述的故事充滿了太多的遺憾，他沒有找到偷吃自己午餐的“小偷”，他沒有看到爸爸媽媽的“第二次婚姻”，他沒有得到作文比賽的第一名，他沒有寬敞明亮的家……這一切的不完美直到這本書結(jié)束，都讓我深深嘆息。
然而這就是最真實(shí)的生活。
急切地先來說說我初讀這本書的感受。
本書中的文字就是雷伊從二年級(jí)寫到六年級(jí)的書信和日記，文字樸實(shí)，卻真實(shí)感人。
讀完這些，我就感覺雷伊就在我身邊，就像一個(gè)鄰家小弟弟
親愛的燈光讀后感10篇 速度 求
《親愛的陌生讀后感 “就算死亡來臨，我真正活次，已經(jīng)值得了。
”也許，以為這是一個(gè)偉大的詩人所說，豁達(dá)，樂觀。
但你不會(huì)想到，這是一個(gè)逐步走向死亡的年輕女孩的獨(dú)白。
《親愛的陌生人》這本書講述了一個(gè)叫華蘭茜的女孩得知自己換上來嚴(yán)重的心絞痛，只剩下一年的生命之后，重新審視自己的過去，感到絕望。
她一直被壓迫與傳統(tǒng)和禮教之下，唯唯諾諾，逆來順受。
她從未真正感受到活著的意義和價(jià)值。
于是，她開始反抗。
華蘭茜演繹了一個(gè)破繭成蝶的故事。
這本書的作者是加拿大著名作家露西·莫德·蒙哥馬利。
她的母親于蒙哥馬利僅21個(gè)月大時(shí)因結(jié)核病去世。
而她的父親在妻子過世后，離開了家鄉(xiāng)。
所以蒙哥馬利搬去與外祖父母一起生活，而他們則是用嚴(yán)厲與無情的方式來教養(yǎng)蒙哥馬利。
曲折的童年是她寫作靈感的來源。
她是英國皇家藝術(shù)學(xué)會(huì)第一位加拿大籍女性成員。
她的第一部作品《綠山墻的安妮》出版后總銷量超過千萬冊(cè)。
受到兩任英國首相的推崇。
在書的末尾，華蘭茜才從醫(yī)生那明白，自己收到的那封信是寄錯(cuò)的，自己并沒有得病，十分健康。
她被自己之前追求自由快樂生活的決定意志所震撼。
我們能不能做到這樣呢
在迷失的時(shí)候能重新找到自己努力的方向
面對(duì)未知的死亡能不畏懼并且與之抗?fàn)?/p>
也許并不能。
也許華蘭茜正是有了這樣的意志，才感動(dòng)了上帝在最后拯救了她，結(jié)束了死亡倒計(jì)時(shí)。
如果，華蘭茜一開始并沒有收到那封信，也許她就不會(huì)有那種反抗的想法和欲望，繼續(xù)默默忍受她厭煩的生活；如果，她收到信后十分恐懼，失去了信心，自暴自棄，也許她就會(huì)自己結(jié)束珍貴的生命，留下永遠(yuǎn)的遺憾。
但她沒有。
她憑借自己對(duì)生命的渴望和對(duì)自由的向往，演繹了一個(gè)破繭成蝶、鳳凰涅槃的故事。
這激勵(lì)著我為夢(mèng)想而努力奮斗，掙脫束縛，大膽張開夢(mèng)想的翅膀，追尋自己的夢(mèng)想。
讀了這本書，大家一定會(huì)為之動(dòng)容，深有感觸。
同時(shí)也會(huì)為小說優(yōu)美細(xì)膩的筆觸而感動(dòng)。
第七章給親愛的漢修先生(四)讀后感
這本書里給象最深刻的是，鮑雷伊他有一次飯盒，后來也有許多人被偷吃了。
他靠自己的動(dòng)手能力和聰明才智制造了警報(bào)器，校長(zhǎng)表揚(yáng)他，然后許多同學(xué)像他一樣也制造警報(bào)器，再?zèng)]有人的飯盒被偷了。
其中我還喜歡他爸爸，我覺得他爸爸是個(gè)有責(zé)任心的人，他和鮑雷伊的媽媽離婚并沒有要逃避鮑雷伊的撫養(yǎng)費(fèi)，每個(gè)月都會(huì)寄錢給他們。
可是他的責(zé)任心又不是很強(qiáng)，有時(shí)會(huì)忘記，他是一個(gè)“長(zhǎng)不大”的人。
漫漫人生路上，有的人，生如夏花絢爛，死如秋葉靜美。
在鮑雷伊的成長(zhǎng)道路上，漢修先生、法蘭德林先生、校長(zhǎng)、圖書管理員、爸爸、媽媽等給予了他一些幫助，為他的夢(mèng)想開啟了希望的窗戶。
成長(zhǎng)，一個(gè)殘酷的話題，有一個(gè)人在成長(zhǎng)，就有一個(gè)人在老去，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，是啊，新一輩的人出生，他們擁有的時(shí)間很多，但年老的這一代獻(xiàn)花卻正在枯萎。
鮑雷伊通過歲月的洗禮，明白了自己的事情自己做，理解了父母不能共同相處的原因，接受了漢修先生的建議，堅(jiān)定了成為名作家的決心。
