車遲國(guó)斗法讀后感6oo字
讀《車遲國(guó)斗法有感》 提起《西游記》可以說是家喻戶曉,它里面有許多精彩的故事,如《美猴王出世》、《八戒大戰(zhàn)流沙河》.我最喜歡的故事是《車遲國(guó)斗法》,它里面雖然沒打妖怪的精彩情節(jié),卻讓我記憶猶新. 故事主要講的是：唐僧師徒四人路過車遲國(guó),遇到三個(gè)妖精變的道士,孫悟空戲耍了三個(gè)妖精,他們氣呼呼地找?guī)熗剿娜硕贩?結(jié)果反被孫悟空打敗,丟了性命. 從這件事中我知道了一個(gè)道理：一個(gè)人沒有真才實(shí)學(xué)是不行的,盲目驕傲就更要不得了. 車遲國(guó)的三個(gè)妖精并沒有什么真本領(lǐng),他們每次斗法都靠別人幫忙,第一次比砍頭,他們讓土地神按住孫悟空的頭；第三次比下油鍋,他們讓冷龍護(hù)體；可他們遇到了本領(lǐng)高強(qiáng)的孫悟空,自然就被打敗了. 我也犯過這樣的錯(cuò)誤.例如上次學(xué)溜冰,我只學(xué)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)技巧,便向媽媽夸口：“我也會(huì)溜冰了”,媽媽不相信,于是我便和媽媽一起來到小廣場(chǎng)上滑冰.那兒有許多人在滑冰,我換好鞋子也滑了進(jìn)去,可是怎么都掌握不好平衡,始終滑不好,“大話”不攻自破了,我自知不如他們便灰溜溜地回去了. 在學(xué)習(xí)中盲目自大也是不行的,一次,老師講解一個(gè)問題,有位同學(xué)什么都不會(huì),卻好象什么都會(huì)了,一問他,只能隨口胡說結(jié)果被同學(xué)嘲笑,這不就像車遲國(guó)的三個(gè)妖精一樣,盲目驕傲自大,但沒有真本領(lǐng)還是會(huì)被打敗的呀. 讀完這個(gè)故事,我覺得自己不能剛學(xué)到一點(diǎn)本領(lǐng)就驕傲.俗話說：“一瓶不動(dòng)半瓶搖”,真正有本領(lǐng)的人反而很謙虛,不會(huì)到處炫耀,要知道人外有人,天外有天,我們可不能做一個(gè)沒有真才實(shí)學(xué),盲目驕傲的“妖精”呀!
征文《童之趣》8oo字怎么寫?關(guān)于和父母一起讀名著的故事。
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今天，我讀了《愛的教育》中《學(xué)習(xí)》這篇文章，雖然文章只是寫了一封爸爸留給孩子的信，但信中蘊(yùn)含著許多知識(shí)，包含著深?yuàn)W的道理。
文章主要寫了：恩里科不想上學(xué)，可是對(duì)于人來說學(xué)習(xí)是一件非常幸福的事，聾啞人和失明的孩子也在刻苦的學(xué)習(xí)，世界各地的孩子都在學(xué)習(xí)。
孩子們走在鄉(xiāng)間的小路上，越過江河湖海，走過平原、走過峽谷、山丘，穿過渠，過雪地；他們帶著書本，穿著各種不同的服裝，趕往學(xué)校。
學(xué)習(xí)是非常重要的，如果一個(gè)人不學(xué)習(xí)就不可能成大事。
學(xué)習(xí)就是積累知識(shí)、懂得道理。
現(xiàn)在這個(gè)文明的世界，不相信眼淚，只相信你的文化，但是想要有文化，就必須要學(xué)習(xí)。
就是聾啞人也要學(xué)習(xí)，甚至獄中囚犯都在認(rèn)真讀書、寫字，就是殘疾人也要刻苦的學(xué)習(xí)。
世界上的萬物都是人類努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，如果人們不再學(xué)習(xí)，世界又返回野蠻中去。
學(xué)習(xí)是一件快樂的事，一個(gè)人不學(xué)習(xí)就沒法體驗(yàn)快樂的生活，就會(huì)被別人歧視，你能夠上學(xué)你該為自己慶幸。
能夠上學(xué)就該為世界出力。
有時(shí)學(xué)習(xí)就像一個(gè)士兵，你好好學(xué)，就能成為一個(gè)大將軍，不學(xué)習(xí)就只能成為一個(gè)懦弱的士兵。
人類文明必將勝利，恩里科，不要做一個(gè)懦弱的士兵
1.這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛的教育》這本書,當(dāng)我讀完這本教 育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮?我深有所感: 這本書是意大利作家亞米契斯寫的,《愛的教育》這本書是通過一個(gè)小學(xué) 生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活 狀況已以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度,不同的情感與不同的處置方法,它 是通過對(duì)生活的樸素的描寫,使人感到人類多么需要相互幫助,相互關(guān)心, 相互理解! 里面有許多作者的小伙伴,他們是可愛講道理的孩子雖然有的貧窮,有的富 有,有的殘疾,有的學(xué)習(xí)落后,但作者他從不計(jì)較,與他們玩得開心,學(xué)得快 樂,并從開心和快樂中得到了教育,《愛的教育》這本書塑造出一個(gè)個(gè)貌似 渺小卻并不平凡的人物:小石匠,小鐵匠,賣炭人的兒子,少年鼓手等等,這 些平凡的人物在許多感人事件,在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情. 我,一個(gè)泛泛之輩,有許多朋友,但真正的好朋友屈指可數(shù),我也不知道怎么 回事,但讀完《愛的教育》后我懂得了我的好朋友為什么很少的原因了,要 做一對(duì)好朋友不應(yīng)該分貧窮貴賤,更不能因?yàn)樽约号笥训膶W(xué)習(xí)差了而認(rèn)為 他不是你的朋友,而作為真正的好朋友應(yīng)該在朋友困難是幫助自己的好朋 友,這樣才算是好朋友.正如我們班的張晟他助人為樂,經(jīng)常幫助同學(xué),因此 他有那么多的好朋友,我真感到羨慕.我要向他學(xué)習(xí). 這本書還教育了許多做人的道理.我毫不后悔用我寒假里的五天時(shí)間來讀 完這本書,因?yàn)檫@本書令我收益匪淺,使我懂得了做人的道理. 采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年 之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋 友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量.文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光 的美德,這正是小說極力頌揚(yáng)的地方.小說記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟 示,附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇.這本小說在漫 長(zhǎng)的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng).可以說,這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過 時(shí)的書.它用愛塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心, 愛祖國(guó),愛人民,同情人民的一切不幸與苦難.這本書一出版就受到教育界 的重視和歡迎,可以說超過了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》.有夏先 生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因,還有個(gè)更重要的原因,當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封 建主義的束縛,而這部小說給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型—— 當(dāng)然,實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想. 愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義 已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子 愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我 們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.當(dāng)我們陷入困境,沒人支持,是父母 依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天 下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在 很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博 大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到. 如果說愛是一次旅游,也許有人會(huì)有異議.但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅 游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超 脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成 旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而 充實(shí)起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這 時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛.讀《愛的教育》,我走 入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣 去愛.在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求. 如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高 的愛.也許它聽起來很口號(hào),但作為一個(gè)有良知的人,這種愛應(yīng)牢牢植入 我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈 守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女 的血.同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高 無上的愛的境界折服.我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很 多.愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊 嚴(yán)與情緒. 轉(zhuǎn)眼間,我們離開《愛的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是愛這 種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的 工作者.我們要全身心的去愛我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們 的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴 在愛的陽光中,自由,健康的成長(zhǎng)! 《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,愛 是什么不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大 的,無窮的,偉大的力量.是教育中所不能缺少的. 2.愛,好比一個(gè)環(huán),把一顆顆心聯(lián)系在一起.最近,我看了一本名著《愛的教 育》.這是令我終身受益的書,我是用心在讀,在享受這本書中的精華.這書 原名叫心,它包涵著濃厚的情感,后來又譯為《愛的教育》. 這本書中記錄著一個(gè)意大利小學(xué)生每天所過的生活與接觸到的人,發(fā)生了 許多動(dòng)人的故事.描寫了他們對(duì)祖國(guó)和人民,對(duì)父母和兄弟,對(duì)老師和同學(xué) 深厚真摯的愛------這里面的每一個(gè)故事都不離奇夸張,可卻生動(dòng)引人.其 中,我最喜歡的一篇文章是《鐵匠的兒子》.講了鐵匠的兒子潑來可西,一 位身體瘦弱的小學(xué)生.潑來可西的眼光悲哀而溫順,十分膽小,但他非常用 功,他爸爸總是無緣無故虐待潑來可西,但潑來可西從來不承認(rèn)是父親打了 他,同學(xué)們對(duì)他都伸出了援助之手.后來,潑來可西比賽得了第一,他父親知 道后,知錯(cuò)了,并失聲痛哭,從此,他們一家又合好了. 讀完這本書后,我感覺自己沉浸在愛的海洋中.從中,我領(lǐng)悟了:再壞,再可 怕的人也會(huì)被受融化.遇到可憐人應(yīng)當(dāng)伸出救援之手.愛能挽救一切,愛是 黑暗中的一束陽光.只要你愿意付出,得到的就是驚人的收獲. 愛的教育》是流傳世界 各國(guó)的一本兒童名著，意大利作家亞米契斯寫于1886年，書的原名是 《Hou re》，翻譯是“心”。
它的英譯本是《Hea r t》，譯意也是 “心”。
兒童文學(xué)翻譯家葉君健在《愛的教育》代序中說：“心”這個(gè)字 又可以作“感情”解釋，在中外文都是如此。
夏尊先生說原來就想譯成 《感情教育》。
序言中他還說，在1920年，他得到這本書的日譯本后，一 邊讀一邊流淚。
他許愿要譯成中文，不光是給孩子們讀，讓父母和教師都 跟他一樣，流一些感動(dòng)的眼淚、慚愧的眼淚。
夏先生終于在1923年將書譯 成中文，并首先在當(dāng)時(shí)一本有影響的成人綜合月刊《東方雜志》上連載。
后由開明書店作為《世界少年文學(xué)叢刊》出版單行本。
五四期間，《愛的 教育》就被匡互生、朱光潛、豐子愷、陳望道、黎錦熙、茅盾、夏衍等知 名學(xué)者作為當(dāng)時(shí)“立達(dá)學(xué)園”學(xué)生們的重點(diǎn)讀物，幾乎人手一冊(cè)。
當(dāng)時(shí)不 少學(xué)校教師，也把這本書定為中小學(xué)生的必讀課外書。
那是2001年，為了 教育孩子們念書，我在書店買了一本《愛的教育》。
沒想到，讀著讀著， 我也被書中的故事所感動(dòng)了。
這才明白，這本17萬多字的書，不僅是給孩 子讀的，也是寫給父母的啊
《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒 有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎并 不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完 美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……《愛的教育》書中那些 平凡的人物：小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲 童等等，依然浮現(xiàn)在我眼前。
《愛的教育》是以最樸實(shí)的語言，講述著 100個(gè)與孩子有關(guān)的故事：《掃煙囪的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、 《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等，歌頌了兒 童應(yīng)該具備的純真感情。
同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都 在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國(guó)、愛人民的感 情。
從《愛的教育》中,我體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對(duì) 此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索 .愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略,可是我 們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,恩里科 有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最 簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無 法感受到.愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為 榮的尊嚴(yán)與情緒. 《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上 進(jìn),如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些 是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著 一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情.這 里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的精神講話.這一個(gè)個(gè)小故 事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出 的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教 育成功的基礎(chǔ)《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這 些.我想,愛是什么不會(huì)有明確的答案,但我知道愛是沒有限制的,小到 同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚 至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工 程…… 雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被污染,稀釋,甚至消失,所以希 望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛,我想這部好小說將會(huì)把這種 美好的感受帶給更多更多的人. 4.我讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎 樣去愛.語言在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求! 《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么 帶著這 個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.一個(gè)四 年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之 間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖 國(guó)的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng). 《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我認(rèn)為這是一本 洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡 而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng) 國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情 感力量,真的很偉大.《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最 為真誠(chéng)的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì) 從《愛的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài) 度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí) 也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索. 愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們 的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,恩里科有 本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn) 單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法 感受到.愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮 的尊嚴(yán)與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn), 如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是 沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一 種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情.這里 面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的精神講話. 這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被 其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量 的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一 段話:教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池 塘,沒有愛就沒有教育. 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì) 很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來.于是,就想繼續(xù)走 下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種 愛,一種對(duì)于生活的愛. 愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這 是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于 那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情.5.不記得 從什么時(shí)候起，我看書愿意從前言看起，因?yàn)樵谇把岳?，往往凝聚著作者或者譯者的心血；從前言里，往往能夠了解與著作相關(guān)的重要信息。
當(dāng)我把剛買到的〈愛的教育〉捧在手里時(shí)，我老老實(shí)實(shí)地從最前一頁看起。
讀到“這本譯著則是首次從意大利文直接翻譯的全本，遵從了原文的目錄和段落”時(shí)，我異常興奮，因?yàn)槭忻嫔厦拿\(yùn)是非常凄慘的，形形色色的版本讓人真?zhèn)坞y辯。
而這本由“梁海濤、蔡雪萍”夫婦從意文直譯的〈愛的教育〉，保持的原味應(yīng)該是最濃的。
我暗自慶幸，我拿到了我能夠讀到的最好的版本。
開始讀書的目的非常簡(jiǎn)單，就是想知道，這本書適合不適合對(duì)我的學(xué)生進(jìn)行愛的教育。
盡管我早已經(jīng)知道，許許多多的老師都把本書列為對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的必備教材；盡管世界名著的光環(huán)早已經(jīng)戴在它的頭上，但我始終沒有走進(jìn)書里去。
讀開頭的幾篇時(shí)，我不以為意，甚至為記住書中的人名而感到有些煩躁，語言似乎也那么平淡，沒覺得有什么感人或者吸引人之處。
可“名著”的頭銜卻引領(lǐng)著我一路讀下去，這一讀就不可收拾。
一天的時(shí)間，我飯不做，家不收拾，連兒子都推給他爸，就沉浸在這愛的世界里，多少次淚流滿面
柯萊蒂一邊忙著扛木柴，招呼顧客，一邊見縫插針地復(fù)習(xí)功課，學(xué)著煮咖啡，照顧生病的媽媽，在做這一切的時(shí)候，他又是那么開朗樂觀。
當(dāng)他“替母親在背后墊好枕頭，整理好被子”的時(shí)候，我的眼睛濕潤(rùn)了。
我為一個(gè)勤勞能干、樂觀好學(xué)、體貼父母的好孩子而感動(dòng)
這是多么難得的品質(zhì)啊
柯萊蒂所做的一切，現(xiàn)在哪個(gè)孩子能做到
同是三年級(jí)的孩子，我班的“公子”“千金”們相差有多大啊
當(dāng)奈利的母親在校長(zhǎng)辦公室里激動(dòng)地抱著卡羅內(nèi)的雙肩，“摸索”著要找禮物送給卡羅內(nèi)的時(shí)候，淚水又濡濕了我的雙眼。
我理解這位母親的心情，我能夠體會(huì)得到一個(gè)母親對(duì)自己那駝背、瘦小的兒子在學(xué)校生活的擔(dān)心憂慮，和對(duì)保護(hù)兒子的卡羅內(nèi)發(fā)自內(nèi)心的感激之情。
我流的是作為母親的淚。
盡管曾經(jīng)讀過無數(shù)遍〈佛羅倫薩小文書〉（語文課本里的題目是〈小抄寫員〉），多次給學(xué)生講過這篇課文，然而在書中再讀這篇文章時(shí)，我仍然控制不住自己的眼淚，任它奔流。
我相信，父對(duì)子之情，許多為人父者都能做到；唯這子對(duì)父的深情——愿意為父勞累，寧愿多次受天大的委屈也不聲張，仍然深深地愛著父親的感情，是多么難能可貴
我們現(xiàn)在的孩子，有哪一個(gè)能夠忍受委屈
別說委屈，即使明明是自己做錯(cuò)了，往往也容不得他人批評(píng)
〈六千里尋母記〉中，當(dāng)隨著可憐的、堅(jiān)強(qiáng)的、勇敢的小馬克歷盡磨難，飽償艱辛，來到梅基內(nèi)斯工程師的家；當(dāng)那位思念家鄉(xiāng)、思念親人、正心如灰地等待亡的可憐的母親聽到一個(gè)“好消息”，“騰地一下坐起來，移動(dòng)不動(dòng)瞪圓眼睛......”，當(dāng)馬克“衣衫破舊，滿身灰塵站在門口......”時(shí)，我的淚奪眶而出，跟著母子啜泣起來
是對(duì)母親的愛，支撐著13歲的小馬克孤身一人，長(zhǎng)途跋涉，歷盡坎坷；是對(duì)母親的愛，給了小馬克巨大的精神動(dòng)力，克服了常人（我想，現(xiàn)在的我也做不到馬克所做的一切）難以想象的困難，終于挽救了思鄉(xiāng)心切、正在亡邊緣的母親
因?yàn)閮鹤拥膼?，使得剛剛還拒絕手術(shù)的母親，要馬上做手術(shù)，為了愛和被愛，她要活著
即使現(xiàn)在，當(dāng)我回憶著這些故事的時(shí)候，當(dāng)我寫著這些文字的時(shí)候，我的眼睛也是濕的
愛的力量是如此偉大
當(dāng)然，讀書的時(shí)候，也有笑聲。
當(dāng)恩里科與媽媽出現(xiàn)在幼兒園里，當(dāng)那些小人兒圍著媽媽團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，等媽媽逃出幼兒園時(shí)，“全身的面包屑和污漬，頭發(fā)凌亂，......”，“從幼兒園里還能聽到小孩們像小鳥啼鳴般的聲音：‘再見
再見
請(qǐng)?jiān)賮硌?/p>
夫人
”時(shí)，孩子們那天真幼稚的形態(tài)，媽媽那寬容仁愛的形象，逼真地出現(xiàn)在眼前，我輕輕地笑了。
孩子們對(duì)大人的友好是真實(shí)的，媽媽對(duì)孩子們的喜愛是發(fā)自內(nèi)心的
誰無年幼
誰無幼子啊
這是人間一種最純粹的感情
當(dāng)恩里科去參觀斯塔爾迪的圖書室，被斯塔爾迪的正統(tǒng)嚴(yán)肅感染，“竟不敢跟斯塔爾迪開玩笑，而且感覺他好象不只比我大一歲似的。
出門時(shí)，他仍然煞有介事地板著臉對(duì)我說：‘再見
’我差一點(diǎn)兒像大人似的回答他：‘向您致敬
’”時(shí)，我撲哧一聲笑了
是的，當(dāng)一個(gè)人自身有了自尊感，也擁有值得人敬佩的言行時(shí)，他就有了人格魅力；當(dāng)一個(gè)人對(duì)他人發(fā)自內(nèi)心的敬佩的時(shí)候，他會(huì)受到同樣人格魅力的感染。
... ... 讀〈愛的教育〉，有淚有笑，但一直在心底涌動(dòng)著的是融融的愛意，暖暖的感動(dòng)
書中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛，博大的愛。
有父母與子女之愛，姐弟之愛，同學(xué)之愛，師生之愛；還有對(duì)弱者之愛，對(duì)不幸者之愛，對(duì)勞動(dòng)之愛，對(duì)學(xué)習(xí)之愛，對(duì)環(huán)境之愛，對(duì)大自然之愛；及至對(duì)人民的愛，對(duì)軍隊(duì)的愛，對(duì)祖國(guó)的愛... ... 所有愛的內(nèi)容都不空洞，都是生動(dòng)豐富的，都是融入了生活的，是看得見摸得著感受得到的
這樣的愛的教育，才能夠真正地被學(xué)生所接受。
新學(xué)期，這本書一定要成為我們音樂班孩子們首選的愛的教育的引領(lǐng)者
我甚至有些心急，如果孩子們能夠一下子就讀完全書，該多好啊
或者，在上學(xué)期，這本書的內(nèi)容就已經(jīng)深入孩子的心中，學(xué)生的精神面貌是不是會(huì)有很大變化了呢
這是一本學(xué)校生活的書，書中的某些閃光的人物，一定會(huì)成為許多學(xué)生心中的偶像，他們應(yīng)該會(huì)使學(xué)生進(jìn)行自我反思，自我教育。
下學(xué)期，期待我的班級(jí)能夠出現(xiàn)一個(gè)“卡羅內(nèi)”似的學(xué)生，這對(duì)一個(gè)班集體，對(duì)一個(gè)班主任是非常重要的
期待著愛的教育，會(huì)真正走進(jìn)孩子們的心靈
謝謝，滿意請(qǐng)采納
《數(shù)學(xué)真好玩》讀后感3篇
最近，學(xué)校全校同學(xué)開展書節(jié)”活動(dòng)。
在學(xué)校老推薦下，我讀到了一我在歡樂中學(xué)習(xí)的好書——《數(shù)學(xué)真好玩》。
“這是一本能讓人十分鐘愛上的數(shù)學(xué)書”字。
書的扉頁上寫著這樣一行字。
書中以作者的弟弟菲洛和爺爺為主角，通過爺爺生動(dòng)風(fēng)趣的一個(gè)個(gè)故事，帶領(lǐng)我們和菲洛一起探索數(shù)學(xué)王國(guó)的奧秘。
這本書看似其貌不揚(yáng)，但讀起來卻讓人愛不釋手。
平常被看得復(fù)雜和繁瑣的數(shù)字，被書中幽默的對(duì)話、生動(dòng)的例子，充滿意大利風(fēng)情的插圖，歡快地展現(xiàn)在讀者的面前。
在作者的筆下，好奇的弟弟總是不斷地向爺爺提出問題，而教齡40年的爺爺總是不厭其煩地向他講解。
書中的爺爺慈祥和藹，弟弟菲洛聰明淘氣，所有抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)都在爺孫兩人的對(duì)話中展現(xiàn)出來，變得親切易懂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)并不僅僅是數(shù)字、公式、例題，它還是歷史、趣味和生活道理，原來數(shù)學(xué)這么好玩、如此簡(jiǎn)單
當(dāng)然，書中最令我喜愛的，還是正文前面的那些標(biāo)題。
我不喜歡那些故弄玄虛的標(biāo)題，一看到那樣的標(biāo)題，我閱讀的興趣就會(huì)大打折扣。
而《數(shù)學(xué)真好玩》這本書，卻給了我完全不一樣的感受。
就比如“肚臍的位置恰倒好處”這個(gè)標(biāo)題，一見到它，我的心里就產(chǎn)生了一個(gè)大大的懸念。
恰到什么好處
為什么恰到好處
急切地催使我繼續(xù)看下去。
可相反的，如果把這個(gè)標(biāo)題改為“黃金比例”或“0.618的比例”，給人的感覺就完全不一樣了。
文章會(huì)顯得呆板、無趣，就更加談不上什么生動(dòng)形象了，而這些也正是我從這本書的閱讀中獲取的最大收獲。
同學(xué)們，這是一本讓人10分鐘就愛上數(shù)學(xué)的神奇之書，就在此書中，你會(huì)和菲洛一起體驗(yàn)到前所未有的趣味數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奇妙與樂趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，變?yōu)樯钪械男⌒?shù)學(xué)達(dá)人。
讓我們一同跟隨爺爺和菲洛在數(shù)學(xué)世界中探險(xiǎn)，體驗(yàn)一段快樂而充實(shí)的數(shù)學(xué)之旅吧
深藍(lán)紀(jì)錄片觀后感250字
今天，我看了一部《深藍(lán)》的片，看完后，我的思緒像大海的波浪一樣。
世最大，最令人震撼的聚會(huì)莫過于這般場(chǎng)景，五十萬只信天翁在天空中歡叫，興奮的鯊魚向成群的、美味的、無助的沙丁魚沖過去，準(zhǔn)備飽餐一頓，就連優(yōu)雅的海豚，也按捺不住自己的興奮，向美味沖了過去。
在水中靈活自如的海豹也免不了被獵殺的痛苦，因?yàn)槲锔?jìng)天擇，適者生存，當(dāng)可愛的小海豹被殺人鯨無情地宰殺時(shí)，便可看出這條規(guī)律是那么根深蒂固，小海豹是無辜的，但誰又可憐過那殘忍的殺人鯨呢
它是用生命做賭注到淺灘來捕獵的，殺人鯨和海豹都無法違反這條規(guī)律。
走進(jìn)浮游生物的世界，仿佛進(jìn)入了幻境，光芒一閃一閃的，這多虧了浮游生物，可它們?yōu)槭裁匆l(fā)出“閃光彈”呢
答案是“為了食物”。
這片一望無際的大海，從驚天聚會(huì)到殘忍獵殺，從殘忍獵殺到閃光誘餌，產(chǎn)生這一切的都是——食物。
雖然紀(jì)錄片對(duì)這二字只字不提，但我卻能深切體會(huì)。
《每天給自己一個(gè)希望》有感8oo字
“人生的希望，就是在絕望中尋找輝煌”，當(dāng)我看見《每天給自己一個(gè)希望》這本書封面的這句話時(shí)，我便被深深的吸引住了。
在生活壓力日益增大的今天，人們的身心倍受煎熬，每天給自己一個(gè)希望，生活才會(huì)有希望。
過往數(shù)年間，我只是想著先往前走，想要觸摸遙不可及的事物，他人眼中所謂的成功，但連那具體的目標(biāo)是什么，這答案卻依然讓我不知所措。
快節(jié)奏的生活中、在紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系里，懷揣著他人的期望，卻迷失了自己最初的目標(biāo)，一個(gè)最初的自己。
每個(gè)人都有自己來自升學(xué)、生活、就業(yè)、愛情等各方面的壓力，在這些壓力面前，時(shí)常感到一個(gè)人的無助，力量的薄弱。
許多剛步入社會(huì)的人都會(huì)有一時(shí)無法適應(yīng)的那一刻，面對(duì)困難，焦躁而不安。
脫離了父母、老師，很多時(shí)候只有依靠自己的努力以及一顆處變不驚的堅(jiān)定的心。
這本書告訴我們，每天給自己訂立一個(gè)小小的目標(biāo)，每當(dāng)自己完成目標(biāo)時(shí)，那便是成功，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生新的希望和新的目標(biāo)，當(dāng)不同的目標(biāo)一件一件完成時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)一直都是一個(gè)成功的人。
俞敏洪老師曾在《在絕望中尋找希望》中提及一個(gè)關(guān)于成功的定義，“今天你設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，你晚上要吃兩個(gè)包子，但是你現(xiàn)在口袋沒有錢，如果到晚上你看看你口袋有錢，你吃到了兩個(gè)包子，這個(gè)就是成功。
”成功并不是要成為名人或是有錢人，每個(gè)人對(duì)成功的定義不同，關(guān)鍵取決于一個(gè)人擁有一顆對(duì)待成功的心。
一個(gè)人的成功與否，并不取決于環(huán)境和際遇，而是取決于他對(duì)這種環(huán)境和際遇的態(tài)度和行動(dòng)。
蘇東坡在《定風(fēng)波》中寫到“試問嶺南應(yīng)不好
卻道，此心安處是吾鄉(xiāng)。
”擁有一顆豁達(dá)的平常之心、對(duì)未來的希望之心，在面對(duì)逆境，對(duì)待挫折面前，不驕不躁，不放棄，把自己能做好的事做好，把每一天分成許多小目標(biāo)，一一去為之努力，那么也可以說，其實(shí)一直都是成功的。
每個(gè)人出生來到這個(gè)世上，我相信都擁有各自的夢(mèng)想。
人類社會(huì)的進(jìn)步，也正是由于人在努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想下推動(dòng)的。
有夢(mèng)想才有希望。
反觀現(xiàn)在，社會(huì)上出現(xiàn)了太多急功近利的人，許多事情也變得快餐化、名利化，一切只是為了做事而做事，為了成功而成功，被功名所囿，被利益綁架，卻儼然喪失了自我的本心，忘卻了自身的夢(mèng)想。
社會(huì)白領(lǐng)承受不住壓力，焦慮癥、抑郁癥也開始頻繁出現(xiàn)在人們的視野中，仿佛之間，似乎生活缺少了希望。
其實(shí)，我們應(yīng)該正視這些壓力。
在大環(huán)境中，人們會(huì)因?yàn)樗藢?duì)自己的要求而倍感壓力，這都是正常的現(xiàn)象，在這個(gè)世界上，很多事情是很難預(yù)料的，這很正常。
我們雖然不能控制機(jī)遇，卻可以掌握自己；無法預(yù)知未來，卻可以把握現(xiàn)在；我們不知道自己的生命到底有多長(zhǎng)，卻可以安排當(dāng)下的生活；我們左右不了變化無常的天氣，卻可以調(diào)整自己的心情。
在《每天給自己一個(gè)希望》中作者以感性和理念并重的筆觸告訴大家如何確定方向，向壓力挑戰(zhàn)，在逆境中找出希望，在失望中給自己信心，在軟弱中給自己力量。
我們每個(gè)人都應(yīng)具有一種不服輸?shù)木?，讓困難拜倒在自己的腳下，做一名勇敢的駕馭生命之舟的船長(zhǎng)，與驚濤駭浪展開搏斗。
可口可樂的總裁古滋·維塔曾說：“一個(gè)人即使走到了絕境，只要你有堅(jiān)定的信念，抱著必勝的決心，還是有成功的可能
”生活中的強(qiáng)者，不是因?yàn)樗麤]有常人的痛苦和煩惱，而是在于他能夠比常人更快地從狹隘的自我解放出來。
每天給自己一個(gè)希望，每天給自己設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，通過每一件平凡小事的完成，不斷積累自己的經(jīng)驗(yàn)，懷著一顆堅(jiān)定的心，豐富自己的人生閱歷，正如俞敏洪老師的那句格言“做事像山，做人像水”，只有像山一樣去堅(jiān)定自己，努力、踏實(shí)地做好每一件大事小事，像水把自身放低，容納萬物，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，每天擁有一個(gè)希望，我們將活得生機(jī)勃勃，激昂澎湃，猶如展翅的大鵬，扶搖直上九萬里。
六年級(jí)上冊(cè)語文1-8單元作文題目
初夏的雨夜,我一個(gè)人在家,獨(dú)自上得樓來,毫無倦意。
于是,隨手拿了本《紅樓夢(mèng)》,沏了杯香茗，在柔和的燈光中細(xì)細(xì)品味。
看到黛玉的《秋窗風(fēng)雨夕》，聽到黛玉的“秋雨”聲，不由得注意到了眼前初夏的雨。
這夏雨，沒有蕭瑟慘淡，沒有徹骨凄涼。
在我的感覺里，它只有款款柔情，一絲絲、一點(diǎn)點(diǎn)，輕輕叩著窗外的闊面梧桐，刷刷絲響，不像落在梧桐葉上，倒像是落在我的心里，滋潤(rùn)著我的心田，把我從黛玉悲涼的“秋雨”之中解脫了出來。
于是心中生出一縷清新的愉悅。
欣賞著這初夏之雨的歌聲，感覺比理查德·克萊德曼《秋日的私語》更純樸自然，悅耳動(dòng)聽，更富有詩意，更使人陶醉. 雨較先前稠了一點(diǎn)兒，不知道什么時(shí)候添的，這使得雨的歌聲發(fā)生了奇妙的變化。
如果說先前的雨是梵婀玲上飄出的情言私語，這次就如同情竇初開的少女唱著歡快的情歌，羞澀中裹著甜蜜，甜蜜里透著羞澀。
不一會(huì)，雨越下越大，雨點(diǎn)砸在梧桐葉上啪啪作響。
屋檐上飛?流下來的水嘈嘈切切，清脆悅耳，真可謂“大珠小珠落玉盤”，使人心曠神怡。
偶爾來陣風(fēng)，樹葉便扭著身軀交織在一起，竅竅私語，嘩嘩……擠出了千萬點(diǎn)玉珠，飛落而下，與檐下的滴水一唱一和，奏起了一曲大自然的交響樂。
下著下著，雨漸漸又恢復(fù)了原來的模樣。
豪邁、激越一去不復(fù)返，替代它的又是“夜雨剪韭”的清新。
我品著杯中的香茗，陶醉在變幻莫測(cè)的雨中———人生其實(shí)就如同夏雨，時(shí)而平淡，時(shí)而歡快，時(shí)而激越，輪回交錯(cuò)，相互雜合，世事滄桑，變化多端。
然而，也就是因?yàn)橛辛诉@變化莫測(cè)的人生，整個(gè)生命才會(huì)豐富多彩，五味俱全，人們才會(huì)像一滴滴的雨那樣，唱著??自己的歌，跳著自己的舞，奏出自己的那個(gè)音符。
雨夜，獨(dú)自一人在家———聽雨，我陶醉了，深深地……
