求推薦一些讀書類的公眾號，原創(chuàng)的那種，有深度的

我最近關注了一個公眾號叫“書氪”，都是純原創(chuàng)的文章，文章都是小編的讀后感，還有推薦的書籍，每周都更新書單，挺不錯的，我也在讀，可以關注。

有哪些好用的聽書的app

言傳身教最重要,有什么樣的家長就有什么樣的孩子,家中學習氛圍濃了,孩子才會有學習的環(huán)境和興趣.我歷來都相信言傳不如身教，所以要想你的孩子愛看書，首先你就要愛看書才行喲。

還有我覺得書不要放在書櫥里，那就叫臧書了。

而是要把它隨意放在任何一個垂手可拿的地方，僅供參考哈。

一、身體力行，成為孩子的讀書伙伴1、樹立榜樣，營造良好的讀書氛圍俗話說：父母是孩子最好的老師。

在實際的生活中，我們不難發(fā)現：但凡熱愛讀書的父母，自己的孩子也會對書籍情有獨鐘。

要讓自己的孩子喜歡讀書，父母就得為孩子做出榜樣。

在教孩子從小愛書讀書,營造家庭讀書氛圍方面,猶太人堪稱楷模。

一個典型的猶太人家庭,有個風俗，猶太人的母親在自己的孩子出生后，總會在一本書上滴上一滴蜂蜜，然后讓孩子去舔，以感受書籍之甜，閱讀之美

如果家長能每天抽出一點時間進行閱讀，那么在孩子看來，他就有了一個可以效仿的對象，他會在自覺不自覺中模仿，時間一長，閱讀的意識就會在他的腦海里扎下根，成為自己自覺行為的一部分。

所以，父母用自己的實際行動為孩子營造一個讀書的氛圍，讓家成為一個吸引孩子閱讀的“閱讀場”，是非常必要的。

據筆者對一個中等發(fā)達水平的城市小學的353名十歲左右的孩子進行調查表明：有2.2%的家長只支持孩子讀書，而自己卻不讀書，而他們的孩子同樣不喜歡讀書。

據考察發(fā)現，這些孩子的語言表達和思維的發(fā)展以及意志力就不及那些父母也喜歡閱讀的孩子。

2、平等交流，成為孩子的讀書伙伴在孩子“呀呀”學語時，對他來說，父母同他一起讀圖畫書是一種最快樂的事情。

每當在他身旁為他讀書時，他就會感到親切、愉快。

這時，他會感到，父母就是這個世界上最親愛的人，父母的聲音就是這個世界上最動聽的聲音。

在共同讀圖畫冊時，父母對故事的理解和感情的變化必然通過聲音表現出來，以此喚起孩子的共鳴，引發(fā)孩子對閱讀圖畫書的興趣。

在孩子逐漸長大后，父母就可以和孩子同讀一本書，然后和孩子就自己的感受或某一個問題進行交流，各自說說自己的想法。

在這個過程中，父母要認真傾聽孩子的聲音，充分肯定孩子的想法，并表現出對他的發(fā)現的贊賞。

這樣不僅能讓孩子感受到尊重和平等，而且能激發(fā)孩子的想象力，促進他們的情感發(fā)育，更重要的可以培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使孩子自覺自愿地想去讀書。

對于這一點，美國著名教育家吉姆認為：和孩子一起讀書的作用“僅次于擁抱”，在這樣“擁抱”下，孩子讀書興趣上來了，熱情高漲了，思維活躍了，表達流暢了，慢慢地，他們對讀書的態(tài)度就會變成了“我要讀、我要說”。

所以，作為孩子的父母，要想自己的孩子喜愛讀書，培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣，就必須要從自己做起，熱愛讀書，并用自己的良好行為誘導孩子，成為孩子的讀書良伴。

1、了解孩子的閱讀需求人從呱呱墜地到鶴發(fā)如雪，在不同的人生階段有不同的需求。

孩子認識世界、了解社會、發(fā)展自我成了他們的閱讀需求。

在閱讀中，他可以了解到自己不知道的事物或道理，認識到一些從來沒有思考過的觀點，萌發(fā)一些令自己驚喜的想法。

強烈的好奇心和天生的求知欲促使他們產生了強烈的閱讀需求。

有科學家的研究表明：兒童的思維趨于形象、直觀，他們更樂于閱讀一些生動的、形象的、符合兒童思維的書籍。

當人們把幾種不同類型的書，如童話故事、科普書籍、歷史故事、傳記文學等放到不同年齡孩子的面前，他們大多數都能各取所需。

因此，家長也可以用這個辦法來判斷孩子對于閱讀的心理需求，在指導時做到方法科學、指導有效。

2、尊重孩子的閱讀興趣現在不少家長為了提高孩子的閱讀水平，便為孩子指定了許多的作文書，供他們閱讀，以提高作文水平；孩子如果不從，就苦口婆心地勸說，甚至威逼利誘，采用沒收其它的課外書籍等極端的手段。

其實，這是一種急進功利的做法，難道孩子啃完了幾本作文書就可以提高作文水平了嗎

閱讀，是一種需要投入情感的行為，會因為喜愛而投入，因為投入而感悟，因為感悟而內化。

據對353名十歲左右的孩子的調查表明：64%的孩子樂于閱讀故事、小說、任務傳記類的書籍。

而這種選擇是符合他們的性格、愛好、心理特點，那些書籍貼近他們的生活實際、能反映他們的喜怒哀樂的書籍是他們最喜愛的，如我國作家楊紅纓的《淘氣包馬小跳》、《哈利·波特》等系列作品是最受孩子們歡迎的書。

其次是描述奇人異事的書籍，孩子們也津津樂道，因為這些書籍能滿足他們的好奇心。

二、細心關注，幫助孩子挑選課外書籍對于十一二歲的孩子來說，他們的課外閱讀理應以兒童文學為主，因為兒童文學作家在創(chuàng)作兒童文學時，都有自己較為明確的讀者對象的定位，在表達內容和表達技巧上，也比較符合兒童的閱讀口味，能激發(fā)孩子的閱讀興趣。

然而，我國每年的兒童讀物出版數都在2 萬種以上，如何從中選擇優(yōu)秀的兒童讀物，是家長首先應該考慮的。

1、關注書籍的思想性家長在選擇書籍時，尤其要關注書籍的思想性。

因為孩子思想的發(fā)展不成熟，對事物的認識能力和辨別能力還很弱，他們就像一張白紙，讀品德高尚的書就會讓自己的思想不自覺地受到感染，產生崇敬的心理，進而模仿書籍中人物的行為。

有了這種思想上的“標桿”指示，孩子的行動自然就變得高尚和道德起來。

那些含有高尚道德的書往往蘊涵著永遠不變的真理，它能讓孩子純真的心靈活潑起來、激奮起來，指導自己奔向道德的真理。

.2、選擇書籍的原則性家長在選擇課外讀物時，應該從培植兒童的閱讀興趣入手，摒棄教育意味過重、藝術水準一般的作品。

從能“導思、染情、益智、添趣”這幾個方面考慮所選擇的作品。

法國著名文學史家保羅·亞哲爾把適合兒童閱讀的好書的標準定為以下幾類：一是忠實于藝術的書。

就是訴之于“直觀”，而得以培養(yǎng)兒童觀察力的書。

是孩子們讀了，也會覺得它具有質樸之美的書。

二是可以解放兒童的心，使他們喜悅的書。

這種書可以保護兒童，守住想象世界的幸福，避開現實法則的束縛。

三是能把人類高貴的感情吹進兒童心靈的書，使兒童尊重一切生命——包括動物的生命、植物的生命、森羅萬象的生命。

四是啟發(fā)兒童知識的書，幫助孩子認識人性——人類心情的書。

它們能促進孩子們旺盛的成長力，使他們的精神圓熟，綻開睿智的花朵。

因此，要本著讓孩子讀那些內容精要的好書，如各個國家的童話故事、蘊涵道理的寓言故事、我國的四大名著等。

三、用心揣摩，教給孩子正確的讀書方法讀書要有一定的方法。

遵循正確的讀書方法，一定能讓孩子在相應的時間內得到最多的收獲。

這些正確的方法一方面來自老師的教育教學，另一方面則要借助于家長的指導和幫助。

在指導孩子進行閱讀時，家長一般要注意以下兩方面：1、注意要求孩子讀寫結合“不動筆墨不讀書”的習慣是古今中外許多學有成就者的共同經驗。

在閱讀前，家長就要提醒孩子用于閱讀記錄的筆和筆記本與讀物同時到位，在閱讀時，要求孩子筆與閱讀同行，該畫的畫，該抄的抄，該記的記；在閱讀后，家長要及時檢查寫筆記的情況，如果發(fā)現孩子沒有寫，就應該要求他補上。

久而久之，讀寫結合的習慣便自然形成。

2、注意要求孩子讀思結合美國教育家施道弗說：“據科學實驗發(fā)現，閱讀時用于眼球移動的時間僅占5%，其余95%的時間用于思維。

” 閱讀的核心是思維，如果孩子光看，只注重故事情節(jié)的緊張和自己感覺的愉悅，閱讀時走馬觀花，浮光掠影，結果讀后一無所獲。

家長在指導孩子讀書時要提醒他們邊讀邊思，積極質疑。

讀完之后，要掩卷而思，看究竟有何心得和體會。

然后傾聽讀書后的交流，督促他們養(yǎng)成讀思結合的習慣。