故事?tīng)敔數(shù)钠嬗鲎x后感
我們講過(guò)故事?tīng)敔數(shù)氖拢恢銈冞€記得不。
他原個(gè)故事叔叔，每天坐邊朋友寫(xiě)故事，寫(xiě)呀寫(xiě)呀，溘然有一天，他長(zhǎng)出來(lái)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的黑胡須，釀成了故事伯伯。
后來(lái)他還寫(xiě)，寫(xiě)呀寫(xiě)呀，溘然有一天，他的墨汁用光了。
那恰好是午夜，市肆都關(guān)門(mén)了，買(mǎi)不到墨汁。
怎樣可以讓小朋友看半個(gè)故事呢
小朋友會(huì)不高興的
他急了就揪頭發(fā)。
有一根頭發(fā)給揪斷了，他用手?jǐn)D，頭發(fā)里冒出一滴墨汁來(lái)。
啊，怪不得頭發(fā)是黑的，原來(lái)里頭是墨汁
故事伯伯快樂(lè)極了，就擠頭發(fā)寫(xiě)故事，頭發(fā)擠干了，又?jǐn)D胡須。
這么一來(lái)，故事伯伯就釀成了白頭發(fā)、白胡須的故事?tīng)敔斄恕?/p>
想起來(lái)了吧
好，那我們就接著講他的奇遇。
事變是如許的： 有一天午夜，誰(shuí)人白頭發(fā)、白胡須的老爺爺正坐在他的小屋子里寫(xiě)著，溘然聽(tīng)見(jiàn)“噠噠嗒”的拍門(mén)聲。
四周分外恬靜，以是這聲音顯得很響。
“這么晚，幼兒園的小朋友早都睡了，不會(huì)來(lái)找我聽(tīng)故事的。
那會(huì)是誰(shuí)呢
似乎用很尖的器材……” 故事?tīng)敔斪哌^(guò)去，拉開(kāi)房門(mén)。
門(mén)外的把手上落著一只很大的烏鴉，正用鑿子同樣的嘴巴，狠勁地啄門(mén)呢
看見(jiàn)門(mén)開(kāi)了，他開(kāi)展年夜同黨不停飛進(jìn)屋里，落在筆筒上。
老爺爺怎樣也沒(méi)想到，半夜三更的，會(huì)有一只烏鴉來(lái)作客，以是他睜年夜了眼睛，好半天說(shuō)不出話來(lái)。
“又在這兒講我甚么壞話
”烏鴉從筆筒上看著桌子上的一疊紙，呱啦呱啦地說(shuō)。
“講壞話
”老爺爺臨時(shí)摸不著頭腦。
“患有患有，別裝蒜了
當(dāng)是我不曉得
你寫(xiě)了一個(gè)故事，硬說(shuō)我偷東西
你說(shuō)，寫(xiě)了沒(méi)有
” “噢
”故事?tīng)敔斢悬c(diǎn)兒曉暢了。
看樣子是他寫(xiě)故事惹出了麻煩。
他真寫(xiě)了一個(gè)故事，叫《不學(xué)好的小烏鴉》。
誰(shuí)人故事說(shuō)，有一只叫“呱啦呱”的小烏鴉，不聽(tīng)爸爸媽媽的話，也不聽(tīng)教師的話，凈跟年夜街上的壞人交朋友。
一個(gè)綽號(hào)兒叫“3哥”的壞狐貍拉了“呱啦呱”去賭博。
他開(kāi)頭兒有心讓小烏鴉贏了兩回，這么著，小烏鴉覺(jué)得賭博真不錯(cuò)。
可以接著他就不停地輸起來(lái)，欠了“3哥”很多錢(qián)。
那只狐貍就教他去偷——由于小烏鴉會(huì)飛，從高高的窗戶(hù)里飛進(jìn)去是很輕易的。
小烏鴉就如許，釀成一個(gè)扒手。
后來(lái)被人家在樓底下用長(zhǎng)竹竿子關(guān)上窗戶(hù)，捉住了。
故事?tīng)敔斦f(shuō)：“可那不是您，那是1只很小的小烏鴉……” 烏鴉氣地說(shuō)：“小烏鴉也是烏鴉
再說(shuō)，長(zhǎng)大了不就是一只大烏鴉
” 不錯(cuò)，小烏鴉長(zhǎng)大了，固然是一只大烏鴉，但是…… 故事?tīng)敔斦f(shuō)：“但是我沒(méi)講所有的烏鴉都偷東西呀
我說(shuō)的僅僅是1只烏鴉，他叫‘呱啦呱’，還有叫‘嘎啦嘎’、‘哇啦哇’，很多其它烏鴉，都是好烏鴉，都不偷東西……” “那也不成
寫(xiě)烏鴉欠好就是不成
你怎樣不寫(xiě)喜鵲學(xué)壞
”烏鴉仍是呱呱地大叫。
老爺爺心想：“照如許子，寫(xiě)了喜鵲，喜鵲不是同樣來(lái)找我算賬
” 但是他沒(méi)敢說(shuō)出來(lái)。
“還有哪
”烏鴉在筆筒上振振同黨，擺出一副完全算賬的架勢(shì)，“你憑甚么說(shuō)咱們黑
” 老爺爺怔住了。
他何時(shí)說(shuō)過(guò)“烏鴉黑”這句話
他想了好半天，也沒(méi)想出他寫(xiě)過(guò)如許一個(gè)故事。
“好哇，還想賴(lài)賬
”烏鴉更朝氣了，“你聽(tīng)著：‘小熊看見(jiàn)雪地上有塊柴炭，雀躍得要命。
他剛伸手去撿，沒(méi)想到那塊柴炭飛起來(lái)了，原來(lái)是只烏鴉
’你敢說(shuō)，這不是你寫(xiě)的
” 故事?tīng)敔斎鐗?mèng)初醒，就是啊，他怎樣忘了呢
這是《小熊歷險(xiǎn)記》里的一段話。
那只小熊玩兒起來(lái)就不要命。
冬季來(lái)了，他們一家都應(yīng)當(dāng)躲進(jìn)樹(shù)洞里睡覺(jué)，等到春季再出來(lái)。
小熊騙媽媽?zhuān)瑐窝b躲進(jìn)一個(gè)小樹(shù)洞，等到爸爸媽媽都睡著，他就自己跑出來(lái)玩兒。
但是冬季的叢林里，甚么吃的都沒(méi)有，他十分困難找到一個(gè)凍山芋，又硬得咬不動(dòng)。
對(duì)，燒熟就好吃了
因而小熊就去找枯枝和干樹(shù)葉，但是那些器材都埋到厚厚的雪層下面了。
就在累得要命的時(shí)刻，他溘然看見(jiàn)一塊柴炭……接下去，就是烏鴉念的那一段兒。
“真對(duì)不起，”老爺爺說(shuō)，“我給忘了……” “忘了，說(shuō)得倒輕松
” “我不過(guò)是說(shuō)，小熊有點(diǎn)兒傻，認(rèn)為是……” “柴炭是什么色彩的
” “固然是黑的……” “這不患有
” “可這里頭沒(méi)什么壞的意思，我講的是小熊……” “橫豎說(shuō)咱們黑就不行
這還不算哪，你還罵我愛(ài)聽(tīng)好話、喜好人家阿諛
” “愛(ài)聽(tīng)好話
” “又裝傻
你說(shuō)，有一天，我獲得一起牛肉，剛落到一棵大樹(shù)上，就來(lái)了1只狐貍。
狐貍想騙去那塊牛肉，就仰開(kāi)端，夸獎(jiǎng)我說(shuō)：‘哎呀，你的羽毛多么錦繡
’我一聽(tīng)，就快樂(lè)得要死——這純正是胡言亂語(yǔ)
我的羽毛原先就特別很是錦繡，用不著誰(shuí)夸，更犯不上快樂(lè)得要死
你接著說(shuō)，狐貍又對(duì)我講：‘唱歌也好聽(tīng)。
世界上再?zèng)]什么鳥(niǎo)兒比你唱得更悅耳了
”我一聽(tīng)，雀躍得昏了頭，馬上唱起來(lái)：“哇——
”這么1唱，嘴里的肉就掉下去，讓狐貍搶去吃了。
這簡(jiǎn)直是對(duì)我的歪曲
我就那末笨拙，連嘴上的牛肉都忘了
” 老爺爺反倒雀躍起來(lái)：“哈，烏鴉師長(zhǎng)教師，這回您可弄錯(cuò)啦，這故事不是我講的，是伊索
” 烏鴉1愣：“‘伊索’是什么
” “是一個(gè)人，古代的一名寓言家。
他死了兩千五百多年了……” “死了還會(huì)胡講一氣
明顯是你干的嘛
你就專(zhuān)門(mén)愛(ài)編甚么狐貍呀、烏鴉甚么什么的
” “橫豎不是我講的
” “就是你講的
” “不是
” “是
是
是
” 正扳纏不清的時(shí)刻，房子里溘然有個(gè)又尖又響的聲音喊： “是——
”
我想知道故事?tīng)敔數(shù)钠嬗龅淖x后感
這一本書(shū)是金波爺爺寫(xiě)的童話故事。
主要講了殘疾小女孩珍兒在木偶戲表演家布袋爺爺那到了一只會(huì)跳的小腳丫。
珍兒把他安在了一個(gè)沒(méi)有腿的布娃娃的身體上變成了一個(gè)有生命的人，珍兒給他取名叫烏丟丟。
烏丟丟很快樂(lè)，同時(shí)也很想念布袋爺爺，于是烏丟丟不辭而別地離開(kāi)了珍兒的家。
他無(wú)意中遇到了詩(shī)人先生。
在吟老先生家，烏丟丟認(rèn)識(shí)了七個(gè)可可小姑娘、詩(shī)簍子、木頭小姑娘。
烏丟丟和他們一起想讓吟老先生快樂(lè)，吟老先生看到烏丟丟他們快樂(lè)的玩耍，想起的童年時(shí)代和可人姑娘，就快樂(lè)起來(lái)了。
在尋找布袋爺爺和珍兒姑娘的過(guò)程中，烏丟丟從吟老先生那里學(xué)會(huì)了寫(xiě)詩(shī)，懂得了愛(ài)和感恩，知道了快樂(lè)和憂傷。
珍兒給了烏丟丟生命，吟老先生給了烏丟丟智慧，讓他知道了作為一個(gè)人是多么的辛福呀!最后烏丟丟聽(tīng)說(shuō)珍兒學(xué)校著火了就去救火，救出了珍兒和他的朋友，結(jié)果他被火燒成了一只小腳丫，但仍然是一只有生命的小腳丫。
小腳丫把自己融進(jìn)了珍兒身體，使她離開(kāi)了拐杖。
我覺(jué)得這是一個(gè)優(yōu)美而憂傷的童話故事。
烏丟丟因?yàn)槟芙o孩子們帶來(lái)歡樂(lè)而獲得了生命，他懂得快樂(lè)，珍惜生命的可愛(ài)，并懂得用潤(rùn)生命，用愛(ài)回報(bào)生命，生命因?yàn)閻?ài)而得到永生，使得烏丟丟有趣而可愛(ài)。
故事?tīng)敔數(shù)钠嬗鲎x后感怎么寫(xiě)
我給你們講過(guò)故事?tīng)敔數(shù)氖?，不知你們還記得不。
他原來(lái)是個(gè)故事叔叔，每天坐在那邊給小朋友寫(xiě)故事，寫(xiě)呀寫(xiě)呀，溘然有一天，他長(zhǎng)出來(lái)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的黑胡須，釀成了故事伯伯。
后來(lái)他還寫(xiě)，寫(xiě)呀寫(xiě)呀，溘然有一天，他的墨汁用光了。
那恰好是午夜，市肆都關(guān)門(mén)了，買(mǎi)不到墨汁。
怎樣可以讓小朋友看半個(gè)故事呢
小朋友會(huì)不高興的
他急了就揪頭發(fā)。
有一根頭發(fā)給揪斷了，他用手?jǐn)D，頭發(fā)里冒出一滴墨汁來(lái)。
啊，怪不得頭發(fā)是黑的，原來(lái)里頭是墨汁
故事伯伯快樂(lè)極了，就擠頭發(fā)寫(xiě)故事，頭發(fā)擠干了，又?jǐn)D胡須。
這么一來(lái)，故事伯伯就釀成了白頭發(fā)、白胡須的故事?tīng)敔斄恕?/p>
想起來(lái)了吧
好，那我們就接著講他的奇遇。
事變是如許的： 有一天午夜，誰(shuí)人白頭發(fā)、白胡須的老爺爺正坐在他的小屋子里寫(xiě)著，溘然聽(tīng)見(jiàn)“噠噠嗒”的拍門(mén)聲。
四周分外恬靜，以是這聲音顯得很響。
“這么晚，幼兒園的小朋友早都睡了，不會(huì)來(lái)找我聽(tīng)故事的。
那會(huì)是誰(shuí)呢
似乎用很尖的器材……” 故事?tīng)敔斪哌^(guò)去，拉開(kāi)房門(mén)。
門(mén)外的把手上落著一只很大的烏鴉，正用鑿子同樣的嘴巴，狠勁地啄門(mén)呢
看見(jiàn)門(mén)開(kāi)了，他開(kāi)展年夜同黨不停飛進(jìn)屋里，落在筆筒上。
老爺爺怎樣也沒(méi)想到，半夜三更的，會(huì)有一只烏鴉來(lái)作客，以是他睜年夜了眼睛，好半天說(shuō)不出話來(lái)。
“又在這兒講我甚么壞話
”烏鴉從筆筒上看著桌子上的一疊紙，呱啦呱啦地說(shuō)。
“講壞話
”老爺爺臨時(shí)摸不著頭腦。
“患有患有，別裝蒜了
當(dāng)是我不曉得
你寫(xiě)了一個(gè)故事，硬說(shuō)我偷東西
你說(shuō)，寫(xiě)了沒(méi)有
” “噢
”故事?tīng)敔斢悬c(diǎn)兒曉暢了。
看樣子是他寫(xiě)故事惹出了麻煩。
他真寫(xiě)了一個(gè)故事，叫《不學(xué)好的小烏鴉》。
誰(shuí)人故事說(shuō)，有一只叫“呱啦呱”的小烏鴉，不聽(tīng)爸爸媽媽的話，也不聽(tīng)教師的話，凈跟年夜街上的壞人交朋友。
一個(gè)綽號(hào)兒叫“3哥”的壞狐貍拉了“呱啦呱”去賭博。
他開(kāi)頭兒有心讓小烏鴉贏了兩回，這么著，小烏鴉覺(jué)得賭博真不錯(cuò)。
可以接著他就不停地輸起來(lái)，欠了“3哥”很多錢(qián)。
那只狐貍就教他去偷——由于小烏鴉會(huì)飛，從高高的窗戶(hù)里飛進(jìn)去是很輕易的。
小烏鴉就如許，釀成一個(gè)扒手。
后來(lái)被人家在樓底下用長(zhǎng)竹竿子關(guān)上窗戶(hù)，捉住了。
故事?tīng)敔斦f(shuō)：“可那不是您，那是1只很小的小烏鴉……” 烏鴉氣地說(shuō)：“小烏鴉也是烏鴉
再說(shuō)，長(zhǎng)大了不就是一只大烏鴉
” 不錯(cuò)，小烏鴉長(zhǎng)大了，固然是一只大烏鴉，但是…… 故事?tīng)敔斦f(shuō)：“但是我沒(méi)講所有的烏鴉都偷東西呀
我說(shuō)的僅僅是1只烏鴉，他叫‘呱啦呱’，還有叫‘嘎啦嘎’、‘哇啦哇’，很多其它烏鴉，都是好烏鴉，都不偷東西……” “那也不成
寫(xiě)烏鴉欠好就是不成
你怎樣不寫(xiě)喜鵲學(xué)壞
”烏鴉仍是呱呱地大叫。
老爺爺心想：“照如許子，寫(xiě)了喜鵲，喜鵲不是同樣來(lái)找我算賬
” 但是他沒(méi)敢說(shuō)出來(lái)。
“還有哪
”烏鴉在筆筒上振振同黨，擺出一副完全算賬的架勢(shì)，“你憑甚么說(shuō)咱們黑
” 老爺爺怔住了。
他何時(shí)說(shuō)過(guò)“烏鴉黑”這句話
他想了好半天，也沒(méi)想出他寫(xiě)過(guò)如許一個(gè)故事。
“好哇，還想賴(lài)賬
”烏鴉更朝氣了，“你聽(tīng)著：‘小熊看見(jiàn)雪地上有塊柴炭，雀躍得要命。
他剛伸手去撿，沒(méi)想到那塊柴炭飛起來(lái)了，原來(lái)是只烏鴉
’你敢說(shuō)，這不是你寫(xiě)的
” 故事?tīng)敔斎鐗?mèng)初醒，就是啊，他怎樣忘了呢
這是《小熊歷險(xiǎn)記》里的一段話。
那只小熊玩兒起來(lái)就不要命。
冬季來(lái)了，他們一家都應(yīng)當(dāng)躲進(jìn)樹(shù)洞里睡覺(jué)，等到春季再出來(lái)。
小熊騙媽媽?zhuān)瑐窝b躲進(jìn)一個(gè)小樹(shù)洞，等到爸爸媽媽都睡著，他就自己跑出來(lái)玩兒。
但是冬季的叢林里，甚么吃的都沒(méi)有，他十分困難找到一個(gè)凍山芋，又硬得咬不動(dòng)。
對(duì)，燒熟就好吃了
因而小熊就去找枯枝和干樹(shù)葉，但是那些器材都埋到厚厚的雪層下面了。
就在累得要命的時(shí)刻，他溘然看見(jiàn)一塊柴炭……接下去，就是烏鴉念的那一段兒。
“真對(duì)不起，”老爺爺說(shuō)，“我給忘了……” “忘了，說(shuō)得倒輕松
” “我不過(guò)是說(shuō)，小熊有點(diǎn)兒傻，認(rèn)為是……” “柴炭是什么色彩的
” “固然是黑的……” “這不患有
” “可這里頭沒(méi)什么壞的意思，我講的是小熊……” “橫豎說(shuō)咱們黑就不行
這還不算哪，你還罵我愛(ài)聽(tīng)好話、喜好人家阿諛
” “愛(ài)聽(tīng)好話
” “又裝傻
你說(shuō)，有一天，我獲得一起牛肉，剛落到一棵大樹(shù)上，就來(lái)了1只狐貍。
狐貍想騙去那塊牛肉，就仰開(kāi)端，夸獎(jiǎng)我說(shuō)：‘哎呀，你的羽毛多么錦繡
’我一聽(tīng)，就快樂(lè)得要死——這純正是胡言亂語(yǔ)
我的羽毛原先就特別很是錦繡，用不著誰(shuí)夸，更犯不上快樂(lè)得要死
你接著說(shuō)，狐貍又對(duì)我講：‘唱歌也好聽(tīng)。
世界上再?zèng)]什么鳥(niǎo)兒比你唱得更悅耳了
”我一聽(tīng)，雀躍得昏了頭，馬上唱起來(lái)：“哇——
”這么1唱，嘴里的肉就掉下去，讓狐貍搶去吃了。
這簡(jiǎn)直是對(duì)我的歪曲
我就那末笨拙，連嘴上的牛肉都忘了
” 老爺爺反倒雀躍起來(lái)：“哈，烏鴉師長(zhǎng)教師，這回您可弄錯(cuò)啦，這故事不是我講的，是伊索
” 烏鴉1愣：“‘伊索’是什么
” “是一個(gè)人，古代的一名寓言家。
他死了兩千五百多年了……” “死了還會(huì)胡講一氣
明顯是你干的嘛
你就專(zhuān)門(mén)愛(ài)編甚么狐貍呀、烏鴉甚么什么的
” “橫豎不是我講的
” “就是你講的
” “不是
” “是
是
是
” 正扳纏不清的時(shí)刻，房子里溘然有個(gè)又尖又響的聲音喊： “是——
”
冰小鴨故事?tīng)敔斊嬗鲎x后感
寫(xiě)讀要有真情實(shí)感，所以還是自己較好，下面提供讀后感的一般方法供參考： 一、和寫(xiě)法 讀后感通常有三種寫(xiě)法：一種是縮寫(xiě)內(nèi)容提綱，一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落。
題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫(xiě)，這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵。
看完一本書(shū)或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開(kāi)雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫(xiě)上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過(guò)，必然使文章平淡，不深刻。
所以寫(xiě)感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫(xiě)。
你可以抓住原作的中心思想寫(xiě)，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。
寫(xiě)讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。
我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢(shì)，可以是童年生活，也可以是班級(jí)或家庭狀況，但最主要的是無(wú)論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。
四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。
讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書(shū)筆記，要用切身體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從“讀”中悟出的道理。
因此，讀后感中既要寫(xiě)“讀”，又要寫(xiě)“感”，既要敘述，又必須說(shuō)理。
敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。
讀后感以“感”為主。
要適當(dāng)?shù)匾迷?，?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主。
在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫(xiě)法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說(shuō)理，事例不宜多，引用原文要簡(jiǎn)潔。
在結(jié)構(gòu)上，一般在開(kāi)頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫(xiě)感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。
五、敘原文不要過(guò)多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。
六、寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng)：①寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。
②要寫(xiě)得有真情實(shí)感。
應(yīng)是發(fā)自?xún)?nèi)心深處的感受，絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”。
③要寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者。
讀爺爺?shù)呐笥堰M(jìn)入故事的讀后感一百
這本書(shū)生動(dòng)描繪了十二歲陽(yáng)子的成長(zhǎng)故事，讓人知道：成長(zhǎng)，是一種美麗的傷痛.這樣的一個(gè)主題。
也讓我感受到：成長(zhǎng)中，有美好的時(shí)光，有美好的事物；成長(zhǎng)中，有心靈受到的創(chuàng)傷；有自己心靈中的煩惱。
受過(guò)痛苦，受過(guò)傷害，在最后的時(shí)候，就會(huì)展現(xiàn)努力的成果；自己永遠(yuǎn)在成長(zhǎng)童年的美好中，自己永遠(yuǎn)是一個(gè)長(zhǎng)不大小孩。
在我們成長(zhǎng)童年中，我們只要在有煩惱的時(shí)候?qū)W會(huì)承受，再有痛苦是學(xué)會(huì)分憂，我們才會(huì)在最后的時(shí)候成為最耀眼、閃爍光芒的珍珠，才可以學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，才可以感受童年的美好時(shí)光。
在這本書(shū)童年日子閃爍的珍珠，我相信我也可以做到。
讀《林良爺爺?shù)?00字故事》讀后感（ 200字）
我讀過(guò)許多的書(shū)，都給我留下了深刻的印象，放假前老師給我們推薦了林良爺爺寫(xiě)的一系列書(shū)，而我只選擇了《林良爺爺?shù)?0封信》。
一放暑假我就迫不及待翻看了這本書(shū)。
這本書(shū)和我之前看過(guò)的書(shū)有所不同，主要通過(guò)外公給外孫女彤彤寫(xiě)信的方式，一起討論彤彤成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的新情況和許多疑慮。
外公是一個(gè)很認(rèn)真的人，總是把彤彤提出來(lái)的問(wèn)題想了又想，想周全了，再提筆給彤彤寫(xiě)信。
書(shū)中讓我印象最深刻的是第11封信，主要講了，彤彤做功課的時(shí)候，常常心情浮動(dòng)，一顆心靜不下來(lái)，外公就用童年親身經(jīng)歷的事情來(lái)說(shuō)道理。
外公童年時(shí)住在老家廈門(mén)，院里有一口井，但是井里的水有些渾濁。
家里的傭人要用水洗衣服，都是在前一天打水，裝滿(mǎn)兩大缸，讓它先澄清。
經(jīng)過(guò)一夜的平靜，水中的雜質(zhì)沉淀到缸底，缸中的水變得清澈，這樣的水才能洗衣服。
可見(jiàn)要讓水中的雜質(zhì)沉淀，必須要有一段時(shí)間的平靜才行。
如果缸里的水一直被攪動(dòng)，沒(méi)法子澄清，渾濁的水就不能洗衣服了。
外公也有這方面的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)自己心情浮動(dòng)，精神不集中時(shí)有兩種方法：第一種，首先坐下來(lái)，保持安靜，讓自己的情緒慢慢平復(fù)，這時(shí)心里所想的是眼前要做的事情；第二種，玩沙漏。
利用幾分鐘的時(shí)間讓一顆心平靜下來(lái)，讓精神集中起來(lái)，為就要進(jìn)行的工作做準(zhǔn)備。
看到這里，我想到自己平時(shí)也會(huì)有心靜不下來(lái)的時(shí)候。
我常常面對(duì)一大堆作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間出去玩時(shí)，我會(huì)覺(jué)得很急躁，不愿意再寫(xiě)了，總盼望著自己能有一支神筆，幫我盡快寫(xiě)完作業(yè)。
可是我每次的盼望都落空，只能依靠自己的力量把作業(yè)寫(xiě)完。
有時(shí)連簡(jiǎn)單的口算題都會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，甚至寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)。
讀了這封信后，下次遇到這種情況時(shí)，我會(huì)試著讓自己的心靜下來(lái)，培養(yǎng)自己的意志力和對(duì)功課的興趣，這樣完成作業(yè)的時(shí)間會(huì)縮短，這樣就有更多的時(shí)間去做自己想做的事。
