安徒生童話讀后感50字
讀了《安徒生》，我不禁感嘆道：好書
童話是幻想，它神話故事，也不是民間傳說(shuō)。
它立現(xiàn)實(shí)生活，在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上又充滿多人類美好人性的現(xiàn)象和愿望，這些作品以其異乎尋常的藝術(shù)魅力震撼了世界論壇，揭開了世界文學(xué)史上童話創(chuàng)作的新篇章。
我印象最深的事《海的女兒》這篇童話，《海的女兒》是安徒生童話寶庫(kù)的珠璣，文章中的那種勢(shì)不可擋的精彩令人難以忘懷，也是人回味無(wú)窮。
《安徒生童話》也是一本很有意義的書。
其實(shí)我們都知道，書中的上帝，就是“愛”與“正義”的化身，但事實(shí)上這種“希望”在當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活是不可能實(shí)現(xiàn)的，相反只會(huì)加深苦惱。
安徒生在他的作品中所表現(xiàn)出的特有氣質(zhì)、天真樸素的激情和富裕沉思的哲學(xué)脾性，與中國(guó)的文化傳統(tǒng)不無(wú)相通之處，像許多古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品一樣。
書中的天堂是那么“美”。
是每個(gè)人都向往的地方，《安徒生童話》猶如一朵鮮花綻放在每個(gè)人的心理。
剛開始跑步會(huì)有平臺(tái)期嗎?
剛開始跑步會(huì)伴隨著體重降低，是不會(huì)有平臺(tái)期的，平臺(tái)期一般會(huì)出現(xiàn)在鍛煉減肥一個(gè)月左右。
平臺(tái)期即減肥停滯期。
當(dāng)我們?yōu)榱藴p肥而減少攝取熱量一段時(shí)間后，身體就會(huì)產(chǎn)生適應(yīng)現(xiàn)象，將所攝取的食物熱量盡量的吸收并作最有效的利用，同時(shí)降低基礎(chǔ)代謝率，減少能量的消耗，于是熱量又達(dá)到一個(gè)新的平衡狀態(tài)，體重就不再下降了，這種情況就被稱作平臺(tái)期。
減肥平臺(tái)期是正?，F(xiàn)象，每個(gè)人在減肥過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)平臺(tái)期，只是時(shí)間長(zhǎng)短不同而已，有的人只有一周，有的人卻長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月。
但可以肯定的是，只要把減肥堅(jiān)持到底，突破平臺(tái)期，體重仍會(huì)繼續(xù)下降。
寒假體育心得四年級(jí)
墊江縣太平小學(xué)地處國(guó)AA級(jí)生態(tài)旅游園華夏牡丹源”景區(qū)，人靈。
學(xué)校華夏牡丹之靈氣、文化之精髓，孕育了“育牡丹驕子、唱牡丹贊歌、傳牡丹文明、誦國(guó)學(xué)經(jīng)典、建牡丹校園、施國(guó)色教育”的教育理念，譜寫了一支支“牡丹文化進(jìn)校園、進(jìn)舞臺(tái)、進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)心靈，植根于校園的每一個(gè)角落，馨香馥郁、韻味綿長(zhǎng)”的贊歌。
這里洋溢著“牡丹學(xué)子誦經(jīng)典、傳文明、暢理想、譜新篇、展未來(lái)”，好一個(gè)國(guó)色教育氣息濃郁的牡丹文化校園。
從2006年9月以來(lái)，學(xué)校秉承“以學(xué)生全面發(fā)展為本，為孩子健康成長(zhǎng)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，努力打造“傳承經(jīng)典文化精髓，培育牡丹文化校園”的校園文化特色，通過(guò)顯現(xiàn)的環(huán)境文化、深層的精神文化，人本的制度文化建設(shè)，大力推進(jìn)牡丹文化校園建設(shè)工程，著力實(shí)施“文化育人、文化興校、文化治校、文化強(qiáng)?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，走出了一條有濃郁牡丹文化氛圍的特色校園文化發(fā)展之路，初步形成了富有個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
一、培植優(yōu)雅的校園環(huán)境，讓牡丹氣息散發(fā)誘人芳香 近年來(lái)，學(xué)校多方籌資加大投入，為師生創(chuàng)造良好的教育、學(xué)習(xí)環(huán)境。
新建了教學(xué)樓、辦公樓，構(gòu)建了信息化數(shù)字校園，新建了各功能室，增添了各類教育教學(xué)設(shè)施，學(xué)校辦學(xué)條件得到了極大改善。
為了讓校園的每一個(gè)角落，每一處設(shè)施和一草一木都能與師生交流。
學(xué)校十分注重物化、靜態(tài)的校園文化的營(yíng)造，使校園處處洋溢著濃厚的文化氛圍，讓整個(gè)校園成為學(xué)生德行文化教育的大課堂。
（1）樓名文化顯個(gè)性 為使學(xué)校的辦學(xué)思想深入師生心靈，學(xué)校把辦學(xué)理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)等一一鐫刻在校園。
對(duì)各幢建筑物、各功能室等進(jìn)行命名掛牌，賦予其文化內(nèi)涵；如：“愛學(xué)樓”、“樂(lè)學(xué)樓”、“勤學(xué)樓”、“善學(xué)樓”、“勁松場(chǎng)”、“憩夢(mèng)苑”等；使學(xué)生隨時(shí)受到“愛國(guó)愛校，勤學(xué)勤勞”的校訓(xùn)教育，充分體現(xiàn)了思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性、觀賞性的特點(diǎn)和環(huán)境育人的教育理念。
（2）文化長(zhǎng)廊顯風(fēng)流 為大力實(shí)施文化治校，進(jìn)一步普及和挖掘牡丹文化，打造牡丹文化特色校園，學(xué)校為全校師生開辟了知識(shí)窗、科普常識(shí)、藝術(shù)天地、涂雅園、經(jīng)典故事，童話迷宮、教學(xué)平臺(tái)等200米的文化長(zhǎng)廊，架起了一座展示師生風(fēng)采的競(jìng)技舞臺(tái)，彰顯了牡丹學(xué)子意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌和從容信念，他們?cè)谶@里寫下希望與祝福，繪出美好憧憬和未來(lái)，這里是一道靚麗的學(xué)生涂鴉風(fēng)景線。
（3）墻壁文化盡風(fēng)采 “校園無(wú)處不育人”這句話在太平小學(xué)得到詮釋與升華。
從“讀經(jīng)典的書，做有根的人”大幅標(biāo)語(yǔ)，到“牡丹星級(jí)班級(jí)評(píng)比”、“十佳牡丹少年”等榜示；從鐫刻著“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的偉人教誨的恢宏的愛學(xué)樓，到貼著“人比天高，腳比路長(zhǎng)”的凡人小語(yǔ)的文化櫥窗里；從曲徑通幽的走廊，到綠草茵茵的過(guò)道；從人頭攢動(dòng)的勁松場(chǎng)，到清新雅致的辦公樓，校園每一處墻壁上無(wú)不烙下牡丹文化的印跡。
牡丹花影、牡丹詩(shī)文、牡丹畫照、偉人風(fēng)范、名人字畫、名家名言、中外名著、古今建筑、民族音樂(lè)等大幅圖片在校園內(nèi)分類貼掛，既莊重典雅、落落大方，又錯(cuò)落有致、渾然天成。
二、開展校本教育活動(dòng)，讓經(jīng)典文化彌漫校園 1、落實(shí)師生讀書工程，建設(shè)書香型校園 近年來(lái)，學(xué)校把師生讀書工程納入教育源動(dòng)力的重要工程來(lái)抓，以開展師生讀書工程為切入點(diǎn)，以“重慶市國(guó)學(xué)教育試點(diǎn)校”建設(shè)工作為重點(diǎn)，努力創(chuàng)建書香型的牡丹文化校園。
（1）、教師們伴著經(jīng)典，迅速成長(zhǎng) 幾年來(lái)，學(xué)校一直重視對(duì)教師堅(jiān)持開展“四為主四結(jié)合”的讀書活動(dòng)，即：學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)習(xí)教育專著和新課程理論為主，與博覽群書相結(jié)合；學(xué)習(xí)形式以個(gè)人自學(xué)為主，與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；學(xué)習(xí)時(shí)間以業(yè)余為主，與撰寫心得、學(xué)習(xí)筆記相結(jié)合；學(xué)習(xí)實(shí)踐以理論指導(dǎo)、校本教研活動(dòng)為主，與檢查交流讀書體會(huì)相結(jié)合。
特別是近兩年，學(xué)校先后為教師匯編了《親近教育名家名篇》《我與經(jīng)典同行》兩本校本教材。
落實(shí)好每周一次的讀書活動(dòng)，以匯報(bào)、交流、檢查相結(jié)合的評(píng)估形式，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
同時(shí)，學(xué)校每年舉辦一次“與教育名著對(duì)話、與教育名師對(duì)話、與課堂教學(xué)對(duì)話”為主題的教師讀書交流活動(dòng)。
借助讀書研討，使教師在自我反思、同伴互助、名家引領(lǐng)中進(jìn)一步得到成長(zhǎng)。
近年來(lái)，我校教師在經(jīng)典的影響下，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，涌現(xiàn)出許多教壇新秀。
我校有市骨干校長(zhǎng)一名，市級(jí)骨干教師一名，縣級(jí)骨干教師十二名。
教學(xué)標(biāo)兵、能手也相繼涌現(xiàn)。
鄭高、程鵬老師的優(yōu)質(zhì)課曾獲市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。
學(xué)校的各項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)正如火如荼地開展著，為教師們搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)。
（2）、學(xué)生們積淀經(jīng)典，傳承文化精髓 有道是：“讀書百遍，其義自見”，“讀書破萬(wàn)卷, 下筆如有神”。
中國(guó)的歷代圣人先哲們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S多閃耀著智慧的篇章，她們是文化的積淀，她們是智慧的結(jié)晶，她們影響著我們的言、行，她們引領(lǐng)我們做儒雅的中國(guó)人。
為此，如何引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，傳承華夏文化之精髓，從顯現(xiàn)的環(huán)境文化不斷深化到國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，從而使學(xué)生身心得以健康的成長(zhǎng)，潛能得以充分地發(fā)掘，是學(xué)校值得思考的一個(gè)問(wèn)題。
我校的具體做法是： ①開發(fā)校本教材，實(shí)施經(jīng)典文化教育。
學(xué)校成立校本教材編委會(huì)，本著傳播地緣文化、傳承傳統(tǒng)文化的宗旨，根據(jù)本校各年段的不同特點(diǎn)，編寫了一套國(guó)學(xué)校本教材《經(jīng)典誦讀》——低段是《三字經(jīng)、百家姓、千字文》；中段《古今詩(shī)詞集萃》；高段《名言警句、歇后語(yǔ)》，同時(shí)還編撰了《牡丹之鄉(xiāng)》校本教材，學(xué)生每人一本，分年級(jí)循環(huán)使用。
學(xué)校把“經(jīng)典誦讀”納入課程計(jì)劃，每周一節(jié)，專人上課，并組織考核，將經(jīng)典文化普及、傳承、推廣教育活動(dòng)落到實(shí)處。
為將學(xué)生的校本教材形成體系，編委會(huì)正在籌備再編寫一套涉及面廣、分不同年段、單元的《牡丹書院》。
②開展系列活動(dòng)，感悟經(jīng)典文化內(nèi)涵。
每學(xué)年，學(xué)校都要舉辦一次大型讀書節(jié)活動(dòng)，以讀書節(jié)系列活動(dòng)為載體，引導(dǎo)師生與經(jīng)典交朋友，深化師生讀書工程，鞏固讀書成果。
為此，每學(xué)年在全校學(xué)生中開展“十個(gè)一”活動(dòng)，即：結(jié)合“中華魂”主題教育活動(dòng)，開展一次讀書征文、演講比賽；各中隊(duì)開展一次以“好書伴我成長(zhǎng)”為主題的中隊(duì)活動(dòng)；結(jié)合“書寫經(jīng)典”活動(dòng)，舉行一次寫字比賽；各班出一期主題為“我與經(jīng)典同行”的黑板報(bào)；讀完、讀懂、讀透一本好書；完成一本讀書筆記；創(chuàng)作一篇詩(shī)文；通過(guò)讀好書，寫一篇讀后感；舉行一次手抄報(bào)展評(píng)；舉行一次課本劇、朗誦等表演比賽。
通過(guò)以上活動(dòng)的開展，讀中感悟、悟中創(chuàng)新，讀創(chuàng)結(jié)合，相得益彰。
2、挖掘牡丹文化精髓，加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明教育 ①、以民族精神文化為核心，加強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義榮辱觀教育。
通過(guò)黑板報(bào)、宣傳欄、手抄報(bào)、校園廣播、主題隊(duì)會(huì)、唱歌比賽、國(guó)旗下講話、征文競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽等方式或途徑，加強(qiáng)學(xué)生國(guó)情教育、集體主義教育，讓“愛國(guó)愛校，勤學(xué)勤勞”的校訓(xùn)植根于每一個(gè)學(xué)生心中。
②、以道德文化教育為主線，突出道德教育的六大主題。
即：一是愛國(guó)愛校，信守不渝的忠貞教育；二是孝敬父母、尊敬長(zhǎng)上的倫理教育；三是“天下興亡，我的責(zé)任”的積極責(zé)任教育；四是“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的養(yǎng)成教育；五是說(shuō)中國(guó)話，誦讀中華經(jīng)典名篇的中華傳統(tǒng)文化教育；六是勤學(xué)勤勞，為國(guó)家而求學(xué)問(wèn)，為社會(huì)而學(xué)技能的刻苦學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)的利他、利群觀念教育。
③、以豐富多彩的活動(dòng)為載體，強(qiáng)化學(xué)生公民意識(shí)和主人翁意識(shí)：一是成立“四小”隊(duì)：即：“小衛(wèi)士”護(hù)綠隊(duì)、“小腳丫”義務(wù)導(dǎo)游隊(duì)、“小黃帽”義交隊(duì)、“小廣播”宣講隊(duì)。
二是組織開展好“三節(jié)”：即：藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等重大活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，傳承和弘揚(yáng)學(xué)校的精神文化。
三是組織開展大型節(jié)日的慶祝、紀(jì)念活動(dòng)，如“三八節(jié)” “植樹節(jié)” “勞動(dòng)節(jié)” “端午節(jié)” “兒童節(jié)” “國(guó)慶節(jié)” “重陽(yáng)節(jié)” “建隊(duì)日” “母親節(jié)”等，讓學(xué)生在參與中感受生活的多姿多彩，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。
3、開展牡丹文化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。
為進(jìn)一步挖掘牡丹文化，推動(dòng)牡丹文化的創(chuàng)新，學(xué)校經(jīng)常組織牡丹學(xué)子走出校園，開展豐富多彩的文化實(shí)踐活動(dòng)，在生活中體驗(yàn)?zāi)档の幕?，發(fā)展牡丹文化，服務(wù)家鄉(xiāng)，服務(wù)社區(qū)。
（1）、開展以“牡丹”為載體的系列化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)校組織部分學(xué)生參加了歷屆牡丹園的開園慶典活動(dòng)，為牡丹節(jié)助興，培養(yǎng)了學(xué)生的愛自然、愛家鄉(xiāng)意識(shí)。
組織學(xué)生參加了“牡丹旅游資源的開發(fā)”的考察實(shí)踐活動(dòng)，“丹皮大規(guī)模生產(chǎn)可行性”的考察實(shí)踐活動(dòng)，“牡丹文化尋蹤”的考察實(shí)踐活動(dòng)。
牡丹節(jié)期間，還開展了牡丹源護(hù)潔護(hù)綠活動(dòng)、義務(wù)小導(dǎo)游活動(dòng)。
（2）、開辟百靈山牡丹源德育文化實(shí)踐基地，定期組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)文化實(shí)踐，讓他們從小樹立保護(hù)自然環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的崇高精神境界。
利用學(xué)校德育基地的教育資源，開展形式多樣的牡丹文化教育活動(dòng)。
一是在牡丹節(jié)期間，組織學(xué)生開展了“小腳丫”義務(wù)小導(dǎo)游活動(dòng)，二是進(jìn)行了景區(qū)護(hù)潔護(hù)綠活動(dòng)，三是對(duì)德育基地附近居民進(jìn)行了社情民情調(diào)查，如：“居民廚衛(wèi)現(xiàn)狀調(diào)查”、“丹皮生產(chǎn)調(diào)查”等等，四是組織學(xué)生到百靈山牡丹源進(jìn)行了“紅歌獻(xiàn)祖國(guó)”戶外演唱活動(dòng)，五是利用牡丹源文化基地先后組織教師開展了體育節(jié)戶外長(zhǎng)跑活動(dòng)和清民節(jié)登山活動(dòng)。
（3）、與社區(qū)、工礦聯(lián)動(dòng)，開展豐富多彩的文化服務(wù)活動(dòng) 近年來(lái)，我校組織學(xué)生參與社區(qū)保潔活動(dòng)、重陽(yáng)節(jié)敬老活動(dòng)、公民道德宣傳活動(dòng)、社區(qū)節(jié)水宣傳活動(dòng)、“家鄉(xiāng)知多少”的調(diào)查活動(dòng)、對(duì)水資源利用情況調(diào)查活動(dòng)、水泥制造過(guò)程的考察活動(dòng)等，既豐富了學(xué)生的社會(huì)閱歷，又促進(jìn)了校園文化與社區(qū)文化交融，推動(dòng)牡丹文化的發(fā)展與繁榮。
三、落實(shí)科研課題的研究，拓展牡丹文化外延 1、以市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)渠道的研究》（2008年12月已結(jié)題）為突破口，有針對(duì)性地開展班級(jí)特色文化活動(dòng)，努力打造班級(jí)個(gè)性化文化。
通過(guò)課題研究,張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，涌現(xiàn)出如“雷鋒中隊(duì)”“牡丹中隊(duì)”、“環(huán)保中隊(duì)”、“魯迅中隊(duì)”、“綠蔭中隊(duì)”、“海爾中隊(duì)”、“航天中隊(duì)”、“書緣中隊(duì)”……個(gè)性化中隊(duì)的建設(shè)有力地促進(jìn)了牡丹文化向著縱、深的方向發(fā)展。
教育部在“十一、五”重點(diǎn)課題“中小學(xué)特色學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究”中，把我校的“牡丹文化教育”納入其子課題的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。
而今，班級(jí)個(gè)性化文化的研究正逐步深入，向常態(tài)化、生活化、精細(xì)化方向掘進(jìn)。
2、《基于新課程背景下提高農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的研究》《學(xué)生課外閱讀方法指導(dǎo)的研究》《小學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改》等一系列科研課題的實(shí)驗(yàn)研究，為拓寬牡丹文化的內(nèi)涵，深化經(jīng)典文化的傳承、推廣與普及，起著助推作用。
三、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，構(gòu)建和諧的團(tuán)隊(duì)精神 校園文化是一種微觀文化，校園文化管理更是一種特殊的教育管理方式。
加強(qiáng)校園文化管理，就是將校園文化建設(shè)納入規(guī)范化、制度化的軌道，促進(jìn)教學(xué)水平、管理水平、育人水平的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、建立良好的管理機(jī)制 為加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的管理，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，在分管領(lǐng)導(dǎo)的牽頭下，教科處、德育處、后勤處各負(fù)其責(zé)。
并形成了“高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，精雕細(xì)刻不將就”的管理作風(fēng)。
學(xué)校建立了“學(xué)校——文化基地——社區(qū)”的三位一體的文化教育網(wǎng)絡(luò)；確立了“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)——各處室——中隊(duì)”的三級(jí)文化管理模式，大力開展牡丹文化校園建設(shè)工作。
2、完善科學(xué)的管理制度 “文化治?！钡睦砟钤趯W(xué)校管理中至關(guān)重要，這是一種管理者與被管理者通過(guò)管理互動(dòng)的行為文化。
學(xué)校修訂完善了各項(xiàng)工作管理制度，匯編了《墊江縣太平小學(xué)工作規(guī)程》，制定了《墊江縣太平小學(xué)校園文化建設(shè)方案》，明確了各部門各類人員職責(zé)，修訂了教職工績(jī)效考核辦法并裝印成冊(cè)，印發(fā)給了全體教職工。
在管理文化中注入契約的概念，在學(xué)校集體中形成互相負(fù)責(zé)、互相認(rèn)可、共同遵守的契約，并形成了“學(xué)校主人、崗位能人、學(xué)生親人”的教師追求，在個(gè)體追求自身利益實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3、形成和諧的師生團(tuán)隊(duì)精神。
通過(guò)制度文化的創(chuàng)新，“理解”“共榮”“協(xié)作”“進(jìn)取”等價(jià)值取向成為全校師生的共識(shí)，形成了和諧的干群關(guān)系、黨群關(guān)系、師生關(guān)系，創(chuàng)造了和諧的團(tuán)隊(duì)精神，培育了強(qiáng)烈的集體主義觀念。
四、牡丹文化教育碩果累累 幾年來(lái)，通過(guò)全校師生的共同努力，學(xué)校的牡丹文化教育大發(fā)異彩，特色學(xué)校的創(chuàng)建工作取得了階段性的成果。
國(guó)家、市、縣教育科研刊物先后8次對(duì)學(xué)校的牡丹文化校園特色進(jìn)行專題報(bào)道。
學(xué)校先后獲得二十多項(xiàng)國(guó)家、市、縣級(jí)表彰或榮譽(yù)稱號(hào)。
諸如：全國(guó)青少年主題教育“我的祖國(guó)”讀書活動(dòng)先進(jìn)集體；全國(guó)青少年科創(chuàng)大賽“大規(guī)模生產(chǎn)丹皮的可行性調(diào)查”三等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng)；學(xué)校校歌《啟航》獲重慶市中小學(xué)首屆校園歌曲創(chuàng)作大賽銀獎(jiǎng)、參加墊江縣學(xué)生藝術(shù)節(jié)文藝演出連續(xù)三屆獲得一等獎(jiǎng)……這一塊塊閃著耀眼光輝的獎(jiǎng)牌肯定了牡丹文化特色學(xué)校的創(chuàng)建成果。
近年來(lái)，師生參加各級(jí)各類大賽、撰寫論文（含發(fā)表）獲獎(jiǎng)達(dá)200余件。
在辦“人民滿意學(xué)校”的評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)校的滿意度為95%。
“牡丹花開，國(guó)色天香，美麗的校園，騰飛起稚嫩的翅膀，我們是雛鷹，在廣闊的天空，老師引領(lǐng)我們自由飛翔……”聆聽著太平小學(xué)動(dòng)聽的校歌《啟航》，美麗的校園風(fēng)光仿佛閃現(xiàn)在眼前，學(xué)校優(yōu)良的人文環(huán)境和濃厚的文化氛圍相得益彰，學(xué)生活潑的身影和老師飽滿的熱情交相輝映，一個(gè)朝氣蓬勃、底蘊(yùn)厚重的牡丹文化校園呼之欲出，學(xué)校將秉承“勤勤懇懇的敬業(yè)精神”“不甘落后的拼搏精神”，深入挖掘牡丹文化內(nèi)涵，扎實(shí)開展牡丹文化教育，全面推進(jìn)文化強(qiáng)校戰(zhàn)略，為創(chuàng)建“重慶市校園文化建設(shè)示范校”和“牡丹文化教育”特色學(xué)校而努力奮斗看看這個(gè)有沒有幫助和借鑒意義
六年級(jí)綜合改錯(cuò)練習(xí)（一） 求答案
寫事的作文第一類寫家里的事一、寫家里事的作文類型1.寫家里的日常生活，表現(xiàn)家庭生活中有意思或有意義的內(nèi)容；2.寫參加家里的勞動(dòng)或跟家里人學(xué)習(xí)家務(wù)；3.寫發(fā)生在家庭中的一件事，反映出家庭成員的個(gè)性素質(zhì)或思想品質(zhì)；4.寫我與爸爸媽媽之間發(fā)生的事情，說(shuō)明自己從中受到的教育和啟發(fā)；5.寫家庭中的突發(fā)事件，來(lái)抒發(fā)自己的一種情感。
二、寫家里事的參考題目1.《爸媽笑了》2.《發(fā)生在我家的一件事》3.《我家的雙休日》4.《我跟媽媽學(xué)家務(wù)》5.《我有這樣一個(gè)家》6.《我家的喜事》7.《我家的變化》8.《在充滿愛的家庭里》9.《我家的煩惱》10.《爸媽鬧別扭時(shí)》11.《爸媽不在家的時(shí)候》12.《家庭給我的______》13.《喜事臨門》14.《今天我當(dāng)家》15.《我?guī)е謹(jǐn)?shù)回家》16.《不幸發(fā)生以后》17.《晚飯后的爭(zhēng)論》18.《我想對(duì)父母說(shuō)》19.《我家的“三國(guó)大戰(zhàn)”》20.《我的家庭》21.《關(guān)懷》22.《我家之最》24.《家庭小風(fēng)波》23.《我?guī)蚠_____做家務(wù)》25.《我家的屬相》三、寫家里事的參考開頭1.《發(fā)生在我家的一件事》的兩種開頭第一種開頭：這件事發(fā)生在去年的冬天，我記得那年的雪下得很大很大。
第二種開頭：奶奶在去年冬天不幸去世了，這件事給我們?nèi)叶紟?lái)了無(wú)限的悲傷。
2.《我有這樣一個(gè)家》的三種開頭第一種開頭：我有這樣一個(gè)家，一個(gè)幸福美滿的家。
第二種開頭：幸福美滿，這是我們家的最好的概括。
第三種開頭：在我們家，不管你什么時(shí)候來(lái)，幾乎總能聽見全家人格格的笑聲。
3.《家庭給我的______》的兩種開頭第一種開頭：在我的家里，我是媽媽的“寶貝女兒”，是爸爸的“千金小姐”，他們給了我無(wú)限的愛。
第二種開頭：我有一個(gè)家，一個(gè)充滿了愛的家，一個(gè)充滿了陽(yáng)光和雨露的家。
4.《我對(duì)父母說(shuō)句話》的兩種開頭第一種開頭：爸媽，今天，女兒要對(duì)你們說(shuō)：不要老是瞧不起你們的女兒
你們的嘲笑和諷刺已經(jīng)深深地傷透了女兒的心
第二種開頭：今天，在這靜靜的時(shí)刻，我想對(duì)我的父母說(shuō)些什么話呢
想來(lái)想去，我最想說(shuō)的一句話就是：爸媽，請(qǐng)你們尊重女兒的自尊心
5.《我學(xué)會(huì)了做家務(wù)》的兩種開頭第一種開頭：紅燒肉是我最喜歡吃的一種菜，可我從來(lái)也沒有燒過(guò)。
今天，機(jī)會(huì)來(lái)了，媽媽終于答應(yīng)我，今天教我燒紅燒肉
第二種開頭：紅燒肉，你喜歡不喜歡吃
那你會(huì)燒嗎
告訴你，昨天，我從媽媽那里學(xué)會(huì)了燒紅燒肉。
6.《喜事臨門》的兩種開頭第一種開頭：今天，爸爸回家時(shí)的腳步特別重，一進(jìn)門就高聲對(duì)全家人宣布：“明天搬新房
”第二種開頭：“明天搬新房
”爸爸一回到家，就興高采烈地宣布了這一大喜之事。
7.《我家的雙休日》的兩種開頭第一種開頭：又一個(gè)雙休日到了，全家到哪里去玩呢
爸爸提議去爬山，媽媽建議去劃船，我果斷地投了爸爸一票。
于是，我們?nèi)揖蜎Q定了去爬天平山。
第二種開頭：一個(gè)雙休日的早晨，在通往著名游覽勝地天平山的路上，有一家三口正快速地騎著自行車——這正是我們一家，今天雙休日，我們要去游天平。
四、寫家里事的參考詞句幸福美滿\\\/和睦相處\\\/勤勞致富\\\/合家歡樂(lè)\\\/全家團(tuán)聚\\\/一日三餐\\\/清潔衛(wèi)生\\\/溫暖舒適\\\/尊老愛幼\\\/互相體貼\\\/彬彬有禮\\\/天倫之樂(lè)\\\/關(guān)心體諒\\\/開懷暢飲\\\/井井有條\\\/各得其樂(lè)\\\/窗明幾凈\\\/寬敞舒適\\\/應(yīng)有盡有\(zhòng)\\/豐衣足食\\\/甜甜蜜蜜\\\/紅紅火火\\\/心平氣和\\\/和風(fēng)細(xì)雨\\\/閑情逸致\\\/精力旺盛\\\/眉開眼笑\\\/教子有方\\\/頻頻舉杯\\\/有說(shuō)有笑\\\/歡聲笑語(yǔ)\\\/美酒佳肴\\\/閑情逸致\\\/生活優(yōu)裕\\\/健康長(zhǎng)壽1.電子琴聲、二胡聲、吊嗓聲，相互交織，響成一片。
2.瞧，他仰一仰頭，拐一拐腿，攤一攤手，聳一聳肩，還真有點(diǎn)喜劇大師的風(fēng)采呢，逗得我們?nèi)叶夹α似饋?lái)，四周的觀眾也跟著笑了起來(lái)。
3.輪到我了，我略一思索，就聯(lián)了個(gè)“前功盡棄”，然后得意洋洋地看著媽媽。
4.“夫人，學(xué)習(xí)到此結(jié)束，請(qǐng)用餐
”爸爸替媽媽合上書本，然后學(xué)著西方紳士的派頭，瀟灑地做了一個(gè)“請(qǐng)”的姿勢(shì)。
5.媽媽夾起一大塊魚肉，細(xì)心地摘掉上邊的刺兒，恭敬地送到爺爺?shù)耐肜铩?/p>
6.他拍拍腦袋，吞吞吐吐地說(shuō)：“廠里號(hào)召捐款，我..我捐出30 元。
這..”沒等他說(shuō)完，媽媽就站起來(lái)，大聲地說(shuō)：“真的
你怎么不早告訴我呀，你呀你呀
”7.你瞧吧，一家子人吃得心滿意足，人人撐得肚兒溜圓，有的嘴上還在流油呢。
8.媽媽和小姑來(lái)來(lái)往往，走馬燈似的把菜端到桌上，不一會(huì)兒，桌上的雞呀、鴨呀、魚呀、肉呀、蝦呀..層層迭迭堆得像小山，香氣撲鼻，令人垂涎三尺。
9.我們紛紛站起身來(lái)，笑著喊著，朝爺爺舉起酒杯，這時(shí)強(qiáng)烈的燈光一閃，叔叔把這個(gè)美好的場(chǎng)面攝入了鏡頭。
10.爸爸故作深沉，強(qiáng)忍著興奮的心情，背著手在新房里踱來(lái)踱去；媽媽高興得像撿了個(gè)大金元寶，樂(lè)得合不攏嘴，這兒摸摸，那兒看看。
五、寫家里事的參考段落1.吃晚飯的時(shí)候，總是我們都吃完了，爸爸才從外面回來(lái)。
安全帽、工作服上到處都是油污和泥漿，腳上穿的鞋子已經(jīng)辨不出是什么顏色了。
他總是急急忙忙地從桌子上端起一碗稀飯，也不拿筷子，只唏哩呼嚕地一下子把一碗稀飯喝了下去，然后抓起兩只饅頭邊往嘴里塞，邊往外走。
（寫爸爸的一心為公，寫爸爸的工作忙碌，這一段寫得很有特色。
）2.吃午飯時(shí)，舅母邀我們到東間的飯廳里用餐。
我走進(jìn)去一看，飯廳不大，但窗明幾凈。
中間一張大圓桌，鋪著花臺(tái)布，四周放有鋼折椅。
桌子中間是一面盆鮮紅發(fā)亮的大毛蟹，周圍放著清燉鰱魚、炒魚片、白殼蝦，還有難得見到的糖醋桂魚和一盤黑乎乎的清蒸甲魚。
整個(gè)飯廳里香氣撲鼻。
舅舅拉我坐在他的身邊，為我挑了兩只又肥又大的母蟹，并幫我剝好。
在我津津有味地吃蟹的時(shí)候，舅母又端上了一沙鍋魚頭湯。
那魚頭真大，白乎乎的湯里還翻起香菇、木耳、蝦仁和雞丁。
（小作者的描寫能力很強(qiáng)，光是那么多的菜名就非常地豐富了。
）3.接著，我們?nèi)已莩恕段饔斡洝返闹黝}歌《敢問(wèn)路在何方》。
樂(lè)隊(duì)在奏前奏曲時(shí)，我和爸爸分別表演了唐僧、孫悟空、豬八戒和沙和尚四個(gè)造型，歌還沒有唱，觀眾席里就響起了掌聲。
外公雖然年逾花甲，但嗓音渾厚，擔(dān)任領(lǐng)唱。
爸爸搖著沙球，媽媽打著銅鈴，外公敲著木魚，我擊著三角鈴，全家敲敲打打，聲情并茂，劇場(chǎng)里連連響起掌聲。
（真是“敲敲打打，歡樂(lè)一家”。
）4.一大早，我拉著媽媽迫不及待地跳上公交車前往醫(yī)院。
等車停穩(wěn)，我一個(gè)箭步躥下，跑向醫(yī)院。
真的，親愛的爸爸不是坐在輪椅上迎接我，而是邁著矯健的步子向我走來(lái)，他把我抱了起來(lái)，用大胡子扎著我的臉，逗得我“咯咯”直笑。
媽媽興奮地與一位笑容滿面的醫(yī)生模樣的人談笑著。
醫(yī)院門前車水馬龍，我感到汽車發(fā)出的“叭叭”聲，似乎在對(duì)我說(shuō)：“喜事
喜事
”素不相識(shí)的行人似乎在向我點(diǎn)著頭：“祝賀
祝賀
”偎依在爸爸懷里，我整個(gè)心都被一個(gè)“喜”字包容著。
（后面寫自己的想象是很不錯(cuò)的，這樣寫，渲染了文章喜慶的氣氛，很聰明。
）5.回到家里，已經(jīng)是九點(diǎn)多了，爸爸他們還在繼續(xù)打“麻將”。
在我正聚精會(huì)神地做著作業(yè)的時(shí)候，爸爸突然大聲叫我去買四瓶汽水。
沒法，爸爸的命令不得不服從，到我要睡覺的時(shí)候，媽媽走出來(lái)對(duì)爸爸說(shuō)：“不要再打了，明天一早還要上班。
”爸爸卻滿不在乎地說(shuō)：“明天我不上班，在家里補(bǔ)休幾天。
”媽媽又說(shuō)：“你的兒子要睡覺的，不要吵。
”說(shuō)完就動(dòng)手抓麻將。
爸爸正玩得高興，給媽媽這樣一搗亂，就伸手向媽媽打去，啪的一聲，媽媽滿臉通紅，淚水大滴大滴地流下來(lái)。
最后，還是三位客人告辭走了，爸爸才去睡覺。
當(dāng)時(shí)，我真想沖出去與爸爸打架。
（媽媽的兩句話寫得很得體，第一句是關(guān)心，第二句就顯然有意見在里面了，她的意思是：你不要我的關(guān)心，那兒子要我的關(guān)心
）6.媽媽聽后點(diǎn)頭微笑，我也喜鵲似的跳跳蹦蹦跟隨著媽媽繼續(xù)散步。
河岸的晚風(fēng)吹得人真舒服呀，而我的心里，更為輕松，因?yàn)槲覍?duì)媽媽說(shuō)出了憋在心里的話。
（這一段中的寫景的句子很有用，它起到了借景抒情的作用。
）7.12 月31 日，家庭會(huì)議開始了。
由我擔(dān)任大會(huì)主席，按大會(huì)議程，我宣讀了“家庭規(guī)定”：一、大人不準(zhǔn)隨便地翻看小孩的日記；二、大人不準(zhǔn)打罵孩子，造成嚴(yán)重后果者，開除家籍；三、家長(zhǎng)必須按家規(guī)辦事，不得隨意改動(dòng)。
讀著讀著，我心中十分得意，大人的特權(quán)全被我給限制住了，我又讀了其它若干條款，最后附上一條：“本規(guī)定自公布之日起執(zhí)行。
”（這一段寫得很有情趣，有幽默感，一條一條好像在與誰(shuí)訂合同似的，你喜歡不喜歡讀這樣的文章
）8.那是個(gè)風(fēng)雨交加的黃昏，學(xué)校的操場(chǎng)在無(wú)情的雨水浸淋下匯成了一個(gè)“湖泊”。
我和同學(xué)們?cè)谟曛小翱购榕艥场保路m都濕了，可大家都不在意。
泄水道通了，我邁著喜悅的步伐走在回家的路上，汗水、雨水和笑容在臉上溶成一片。
我幻想著回到家的情景：爸爸翹起大拇指，媽媽贊許地點(diǎn)頭。
可我猜錯(cuò)了，他們知道這件事后，竟然一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱黑臉，一直不停地?cái)?shù)落我：“你這丫頭，就只會(huì)瘋，要是考試不及格，看你怎么辦
”“聽媽媽的話，那么臟、那么累的活以后就別干了。
”我不禁迷惘了，做好事是瘋嗎
哦，不，爸爸、媽媽，我要對(duì)你們說(shuō)：“請(qǐng)你們理解我
”（這一段中，寫我在回家的路上的一段想象，很巧妙，它起到了襯托的作用，因?yàn)槲以认氲氖前謰寱?huì)稱贊我的，可恰恰相反，這就襯托了父母對(duì)孩子的不理解。
）9.媽從廚房里跑出來(lái)一看，撲哧一下笑了起來(lái)：“看，你滿臉黑灰，成了花和尚了。
”原來(lái)是我剛才一急，忘了手里有煤灰，隨手擦汗，可不就成了大花臉。
“媽，別笑了，你看這怎么不成塊
”“土少了唄，你呀，我告訴你，這一盆煤最少要放兩鏟土，兩瓢水，然后再仔細(xì)地拌，別急于求成嘛，等它浸泡好了，粘了，才能脫。
”這時(shí)我才明白，原來(lái)做煤球并不像我想象的那樣簡(jiǎn)單。
我照著媽媽講的那樣跟她一齊和起煤來(lái)。
煤和好以后，等到吃過(guò)早飯才干起來(lái)，這時(shí)做出的煤球又圓整又光滑，那一個(gè)個(gè)小球，就像一只只眼睛對(duì)著我笑。
我對(duì)著小煤球做了一個(gè)鬼臉，干得更起勁了。
（媽媽的兩句對(duì)話寫得相當(dāng)精彩，有兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)是符合媽媽的身份，生活中的媽媽就是這樣說(shuō)話的；另一個(gè)是對(duì)話很短，這樣就讓人覺得很親切，和我們平時(shí)的說(shuō)話一樣。
）10.有一年的夏天，天氣非常地炎熱，西瓜的價(jià)錢始終跌不下來(lái)，不懂事的我卻總是纏著母親買西瓜，而每次都被她巧妙地回絕了。
一天下午，鄰家的大孩子坐在門口吃西瓜，看他津津有味的樣子，我居然蹲在門口呆呆地看。
正看得有勁，忽然聽見母親叫我回去收拾玩具，我只得戀戀不舍地回家。
母親一面和我一起收拾，一面卻說(shuō)：“乖囝，這幾天下了雨，就給你買西瓜，記住，以后不要去看人家吃東西，人家有，我們以后也會(huì)有的。
”那時(shí)，我只覺得母親太不講理，但逐漸地，我終于明白了這樣的道理：人窮志不短。
（“我居然蹲在門口呆呆地看”，這一句話寫得很真實(shí)，把一個(gè)小孩子眼饞別人吃東西的樣子非常真切地寫出來(lái)了，寫文章，就是要寫這樣真切的內(nèi)容。
）六、寫家里事的參考題材1.經(jīng)過(guò)幾年的等待，終于等到了分房子，全家人喜笑顏開；2.爸爸媽媽在工作上取得了成績(jī)，得到了較高的榮譽(yù)；3.爸媽的一個(gè)愿望終于得到了實(shí)現(xiàn)，我們?nèi)胰藷崃覒c賀；4.為家里人舉行生日晚宴，場(chǎng)面非常熱鬧；5.有一個(gè)親戚從很遠(yuǎn)的地方回來(lái)了，久別重逢，全家人非常高興；6.家里的農(nóng)田因?yàn)椴捎昧丝茖W(xué)的方法，獲得了較好的收成；7.因?yàn)橐患o張的事情，最后化險(xiǎn)為夷，平平安安，所以全家人都感到非常慶幸；（以上可以作為寫家里喜事的參考。
）8.爸媽又吵架了，他們準(zhǔn)備這個(gè)月去法院辦理離婚手續(xù)；9.媽媽下崗了，她整天在找工作，我們?nèi)叶枷Ｍ缛照业焦ぷ鳎?0.隔壁鄰居不講公共道德，每天都要打麻將到很晚，吵得整幢大樓都睡不安寧；11.姐姐在小時(shí)候得了小兒麻痹癥，兩條腿不能走路，她整天在家里呆著，不能讀書，也不能工作，全家人都為她發(fā)愁；12.我們家的房子一到下雨就漏雨，找了有關(guān)部門也不能得到解決；13.家里的某一個(gè)親人因?yàn)榉缸锒慌辛诵?；（以上可以作為寫家里煩惱的事的參考?4.家里的某一個(gè)親人不幸去世了，給全家人帶來(lái)了巨大的悲傷；15.全家人都上班上學(xué)去了，小偷到家中偷走了很多的錢物。
（以上可以作為寫家里不幸的事情的參考）第二類寫班級(jí)學(xué)校的事一、寫班級(jí)學(xué)校的事的作文類型1.寫學(xué)校的一件事，表現(xiàn)學(xué)校的新面貌新氣象；2.寫班級(jí)的一件事，反映出班級(jí)的班風(fēng)和同學(xué)的精神面貌；3.寫發(fā)生在班級(jí)的一件事，表現(xiàn)班級(jí)同學(xué)之間的深厚友誼；4.寫發(fā)生在班級(jí)的一件事，表現(xiàn)出師生之間的親密關(guān)系；5.寫發(fā)生在班級(jí)的一件新鮮事，反映新時(shí)代的少年風(fēng)采；6.寫班級(jí)的一件大家議論紛紛或有爭(zhēng)議的事情，表明自己的態(tài)度和想法。
二、寫班級(jí)學(xué)校的參考題目1.《我們班的新鮮事》2.《這件事教育了我》3.《真是樂(lè)死人》4.《一次難忘的考試》5.《記一次大掃除勞動(dòng)》6.《體育課上》7.《難忘的一課》8.《校園趣事》9.《交卷前后》10.《這件事發(fā)生在我身邊》11.《課外》12.《一堂實(shí)驗(yàn)課》13.《一堂公開課》14.《這件事使我感動(dòng)》15.《這不是小事》16.《校園新事》17.《我們和老師都笑了》18.《校園里的笑聲》19.《一次難忘的考試》20.《課間十分鐘》三、寫班級(jí)學(xué)校事情的參考開頭1.《我們班的新鮮事》的兩種開頭第一種開頭：一個(gè)雙休日的上午，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都穿著漂亮的衣服，來(lái)到了學(xué)?！阒牢覀円墒裁磫?/p>
第二種開頭：最近，在我們班級(jí)里，出了一件新鮮事：大家輪流當(dāng)班長(zhǎng)
第三種開頭：老師成了學(xué)生，學(xué)生卻當(dāng)老師——這是我們班級(jí)最近發(fā)生的一件新鮮事。
2.《一堂實(shí)驗(yàn)課》的三種開頭第一種開頭：“叮鈴鈴”一聲清脆的鈴聲響了起來(lái)，上午的第二節(jié)課開始了。
第二種開頭：“這堂自然實(shí)驗(yàn)課上什么內(nèi)容
”上課前，同學(xué)們都在猜測(cè)著，議論著。
第三種開頭：“上課
”隨著班長(zhǎng)的一聲高喊，自然實(shí)驗(yàn)課開始了
3.《真是樂(lè)死人》的三種開頭第一種開頭：“哈哈哈.”，一陣熱烈的歡笑聲從四（二）班的窗口飛出，這是他們?cè)谶M(jìn)行有趣的童話表演。
第二種開頭：只要一想起這件事情，我就禁不住要笑出聲來(lái)。
第三種開頭：“四（二）班元旦聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開始
”隨著主持人的一聲宣布，全班同學(xué)盼望已久的聯(lián)歡會(huì)開始了
4.《一次難忘的考試》的兩種開頭第一種開頭：我經(jīng)歷過(guò)許多次的考試，但三年級(jí)時(shí)的一次體育考試是我最難忘的一次。
第二種開頭：那一天，體育老師忽然來(lái)通知我們，說(shuō)，區(qū)里要進(jìn)行一次體育的測(cè)試，內(nèi)容是400 米長(zhǎng)跑。
我一聽，就有點(diǎn)害怕了，因?yàn)槲业哪_上個(gè)星期被玻璃劃破了。
5.《課間十分鐘》的兩種開頭第一種開頭：“叮鈴鈴”，下課的鈴聲響了，原先安安靜靜的校園又變得熱鬧起來(lái)。
第二種開頭：數(shù)學(xué)裸一下課，王蘋就來(lái)找我，說(shuō)：“我們來(lái)跳牛皮筋吧
”于是我們就在教室的走廊里跳了起來(lái)。
6.《難忘的一課》的兩種開頭第一種開頭：“同學(xué)們，今天這堂課我們來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題，這就是：世界上，錢是不是最好的東西
”第二種開頭：難忘的一堂語(yǔ)文公開課結(jié)束了，但剛才上課的情景卻還浮現(xiàn)在我的眼前。
7.《記一次大掃除勞動(dòng)》的兩種開頭第一種開頭：下午第三節(jié)課的時(shí)候，我們班級(jí)舉行了一次大掃除勞動(dòng)，我們小組的任務(wù)是清除一條污水溝。
第二種開頭：一條污水溝，臭氣沖天，而且還經(jīng)常堵塞。
班級(jí)大掃除的時(shí)候，我們小組的任務(wù)就是要將它變得干干凈凈。
四、寫班級(jí)學(xué)校事情的參考詞句勤奮學(xué)習(xí)\\\/專心致志\\\/聚精會(huì)神\\\/孜孜不倦\\\/如饑似渴\\\/勤學(xué)好問(wèn)\\\/學(xué)而不厭\\\/滾瓜爛熟\\\/熟能生巧\\\/一絲不茍\\\/深思熟慮\\\/虛心請(qǐng)教\\\/一知半解\\\/認(rèn)真推敲\\\/反復(fù)證明\\\/冥思苦想\\\/全神貫注\\\/迫不及待\\\/舉一反三\\\/七嘴八舌\\\/滔滔不絕\\\/哄堂大笑\\\/娓娓道來(lái)\\\/侃侃而談\\\/絞盡腦汁\\\/對(duì)答如流\\\/千篇一律\\\/眉飛色舞\\\/一氣呵成\\\/情不自禁\\\/心不在焉\\\/三心二意\\\/得心應(yīng)手\\\/虛懷若谷\\\/暢所欲言\\\/繪聲繪色\\\/各抒己見1.做完小實(shí)驗(yàn)，大家七嘴八舌，議論紛紛，心里都畫了一個(gè)大問(wèn)號(hào)。
2.老師一邊說(shuō)一邊把左手按在小紙片上，使掌心壓住整個(gè)杯口，再伸出右手握住杯底，像變魔術(shù)似的把杯子翻了個(gè)身——杯底朝天。
3.“這是為什么
”做完實(shí)驗(yàn)，大家的心里都充滿了疑問(wèn)。
待老師講了光學(xué)原理后，大家才恍然大悟，一個(gè)個(gè)就像小雞啄米似的連連點(diǎn)頭。
4.同學(xué)們放開嗓門兒，跟著老師一字一頓地讀了起來(lái)：“白——日——依——山——盡..”5.作文題目寫在黑板上了，同學(xué)們有的低頭冥思苦想，有的互相議論，有的呆呆地看著黑板。
6.吳老師說(shuō)到這兒，一邊舉手敬禮，一邊彎腰鞠躬，樣子十分滑稽，又引起一陣哄堂大笑。
7.他一會(huì)兒埋下頭去，在本上寫寫畫畫，一會(huì)兒又翻翻書，眨眨眼睛思考一番。
8.開始唱票了，大家都肅靜下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板上的一個(gè)個(gè)名字。
9.這邊，一群同學(xué)正在觀看踢毽子比賽，發(fā)出陣陣喝彩聲；那邊，幾個(gè)男生正在互相追逐，拚搶著小足球，一個(gè)個(gè)像小老虎似的。
10.我們又小心翼翼地把桌椅翻過(guò)來(lái)，前拉拉，后推推，果然一點(diǎn)兒聲音也沒有了。
五、寫班級(jí)學(xué)校事情的參考段落1.“時(shí)間到了，收卷
”老師宣布說(shuō)。
考場(chǎng)上立刻響起了各種聲響，同學(xué)們也表現(xiàn)出各種情狀。
有的瀟灑地走出去，顯得胸有成竹；有的慢吞吞地站起來(lái)，眼睛還盯著試卷；有的急三火四地加緊動(dòng)作，趕忙再添上幾筆。
收卷的老師距我只有兩張桌子的間隔，而我的最后一道題再有半分鐘才可大功告成。
抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒，攻下這個(gè)堡壘
可越急越添亂，本來(lái)很有把握的，這時(shí)卻理不出個(gè)頭緒，真是亂了方寸。
我那被同學(xué)羨慕的“英雄”筆在卷子上猶豫不定，寫不出一個(gè)字，“老師，再給半分鐘
就半分鐘
”我在心里向老師暗暗乞求，渾身冒汗。
（最后的心里話，寫得很不錯(cuò)，說(shuō)明小作者很懂得怎樣寫文章。
）2.“憶琳，班主任請(qǐng)你去辦公室。
”同桌那尖尖的嗓門使全班同學(xué)都聽到了。
“找我
”憶琳問(wèn)道，“你可不要開玩笑噢
”“不相信，那就算了，反正我的話已經(jīng)傳到了，去不去在你。
”同桌的話像玩笑一樣認(rèn)真。
憶琳心中不禁想到：開學(xué)才三天，新班主任找我究竟有什么事呢
不管他，去了再說(shuō)。
于是說(shuō)了一聲“倒霉”，便向辦公室走去。
（讀了這一段，是不是感到與我們平時(shí)的生活一樣
我們從這里可以知道，寫人物的對(duì)話，一定要寫得像我們平時(shí)生活里說(shuō)的一樣。
）3.毛海英嘴角帶著微笑，這個(gè)饞貓準(zhǔn)又在想什么好吃的了。
也許她想給楊老師捎去一袋金桔，因?yàn)樗嬖V我，楊老師講課聲音嘶啞，她想把積攢的零用錢買一些金桔給老師潤(rùn)潤(rùn)嗓子。
（“也許”是一種猜測(cè)，但因?yàn)橛辛诵∽髡叩倪@個(gè)猜測(cè)，文章就變得很豐富了，寫出了毛海英這個(gè)同學(xué)敬愛老師關(guān)心老師的品德。
）4.食堂里人群濟(jì)濟(jì)。
我在擁擠的人群中，找到了飯盒。
又來(lái)到窗口排隊(duì)買菜。
這里買菜的人很多，排了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)。
突然，隊(duì)伍中一個(gè)女同學(xué)一失手將飯盒弄翻了，飯全撒在了地上。
她忙彎腰把飯從地上攏起來(lái)，放在飯盒里。
那些原先是白花花的飯，現(xiàn)在成了黑飯團(tuán)。
于是，她只好把飯倒在剩飯缸里。
幾個(gè)不相識(shí)的同學(xué)見了，爭(zhēng)著從自己的飯盒里弄點(diǎn)飯給她。
一會(huì)兒她的飯盒就滿了。
那個(gè)同學(xué)站到排尾，排頭的幾個(gè)同學(xué)都爭(zhēng)著讓她先買。
（這一段寫食堂里發(fā)生的事，寫得不慌不忙，而且始終不離開同學(xué)互幫互助這個(gè)中心，找一找，這里有哪些地方是表現(xiàn)這個(gè)中心的
）5.朦朦朧朧，我隱約聽到一陣嵕嵕巿巿的聲音。
我微微睜開眼睛，忽地看到了我的同桌張文英、班長(zhǎng)吳文娟等人都站在我的病床前。
此刻，我又驚又喜，心中猛然流淌著一股難言的熱流。
“芳英，”我的同桌張文英說(shuō)，“你這兩天沒到校，我們才知道你住院了。
”“這是同學(xué)們給你的賀卡，禮輕情義重。
”班長(zhǎng)吳文娟說(shuō)著把一疊賀卡放到我手里。
接著又說(shuō)：“呂老師幫你用磁帶錄了新課內(nèi)容，作為補(bǔ)課。
”邊說(shuō)邊把一架錄音機(jī)放到我的床上，按下鍵鈕：“吳芳英同學(xué)，我們預(yù)祝你早日康復(fù)，希望你安心養(yǎng)病..”聽著這些話，我像是久旱的麥苗遇到甘露，眼淚禁不住流了出來(lái)。
（同學(xué)的幾句話寫得很得體，很好地表現(xiàn)了他們的友愛精神。
前面的兩個(gè)疊詞也用得不錯(cuò)，很準(zhǔn)確。
）6.我們班有二十一個(gè)男生，三分之二是球迷，而且是標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的“鐵桿球迷”。
一個(gè)個(gè)迷得是天昏地暗，迷得暈頭轉(zhuǎn)向，迷得如癡如醉。
每當(dāng)“兄弟們”聚在一塊兒的時(shí)候，第一談足球，第二談足球，第三還是談足球。
從亞洲杯談到世界杯，從洋教練談到中國(guó)隊(duì)，每個(gè)人都慷慨激昂，義憤填膺，雄赳赳，氣昂昂。
談到激動(dòng)人心的時(shí)候，大家都七嘴八舌，滔滔不絕；談到心灰意冷的時(shí)候，則都是沉默不語(yǔ)。
（這一段文字語(yǔ)言是很不錯(cuò)的，很有點(diǎn)幽默的特色，所以就把它選了進(jìn)來(lái)。
）7.老師收完了錢，她疑惑地向我望了望。
啊，她朝我走來(lái)了
我的心像一只小兔子一樣，怦怦地跳個(gè)不停。
老師走到我的身邊，用她那雙溫暖的手撫摸著我的頭，疼愛地問(wèn)：“怎么啦
你怎么沒有交錢啊
”我支支吾吾地說(shuō)：“這..這..我..我..”我的好朋友張?zhí)O聽著這幾句話，便猜出了幾分，她急忙對(duì)老師說(shuō)：“老師，她的哥哥生了病，家里的錢全用完了，沒有錢來(lái)訂報(bào)紙了。
”老師明白了，她點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，大來(lái)幫她想想辦法吧。
”這時(shí)，班長(zhǎng)想出了一個(gè)好主意：“我們大家湊點(diǎn)錢，來(lái)幫她訂一份報(bào)紙吧
”大家立刻同意了。
于是大家你一分我一角地把錢放在我的課桌上。
沒過(guò)一會(huì)兒，我的桌上就堆滿了一個(gè)個(gè)锃亮的硬幣。
（形容自己的心情緊張，很多同學(xué)喜歡用小兔子的比喻。
這完全可以。
當(dāng)然，還有別的，比如像敲小鼓、像奔跑的小鹿等等。
）8.我剛一愣神，只見唐明站起來(lái)，大搖大擺地走上講臺(tái)，站到了張華的對(duì)面。
只見他倆四目相對(duì)，眼睛一眨不眨，互相看了片刻。
心急的張華忍不住了，只見他舉起鵝蛋狠狠地向唐明的鵝蛋撞去，兩只蛋撞在一起，只聽見啪地一聲，同學(xué)們都屏住呼吸，目光投向他們手中的蛋。
張華哈哈大笑，以為自己的蛋一定贏了，可他見同學(xué)們都嘲笑他，他又轉(zhuǎn)身看看唐明臉上的得意之色，就連忙拿起蛋，湊到眼前一看，頓時(shí)像泄了氣的皮球，那股得意勁兒早已飛到九霄云外去了，原來(lái)他拿的蛋被唐明的蛋撞破了。
（這一段文章里有一個(gè)小曲折，就是張華以為自己得勝了，最后卻正好相反，他失敗了。
這個(gè)小曲折一加，文章就顯得很有味道了。
同學(xué)們要善于在自己的文章中寫寫小曲折。
）9.我悄悄地躥到評(píng)委身邊，把頭一探，嘿，我還得了小組第二名。
第二天，紅榜出來(lái)了，啊，我獲得了首屆校運(yùn)動(dòng)會(huì)“25 米往返乘8”第四名。
我高興得無(wú)法形容。
我跳啊，蹦啊，同學(xué)們也都為我高興。
（一個(gè)“嘿”，一個(gè)“啊”，都用得不錯(cuò)，使文章變得很活潑，當(dāng)然也就生動(dòng)了。
）10.在臨近考試的時(shí)候，作業(yè)就越發(fā)地多了起來(lái)，什么作文作業(yè)、什么考試卷、什么復(fù)習(xí)作業(yè)等等，真是蜂擁而至。
一回到家中，平時(shí)還可以短時(shí)間地玩一會(huì)兒；而如今，連喘口氣的工夫都沒有了。
我真像籠子里的鳥一樣。
我整天寫啊，練啊，手上都起了泡。
為了寫這些作業(yè)，我甚至每晚要到一點(diǎn)多鐘才能睡覺。
“好累啊
”我常常這樣嘆息，總想從中少做一些，但又提心吊膽，害怕老師明天萬(wàn)一檢查，那可糟糕了，不是挨罵就是再把作業(yè)重做幾遍，那樣的罪，可不好受啊
想到這里，我又只好重新拿起筆來(lái)，唰唰地寫起來(lái)了。
（這段文章寫小作者的心理活動(dòng)很不錯(cuò)。
在平時(shí)，同學(xué)們對(duì)于自己心里是怎樣想的，往往寫得不多，其實(shí)這也很重要。
）六、寫學(xué)校班級(jí)事情的參考題材1.學(xué)校宣布為生活貧困的50 名學(xué)生減免三年的學(xué)費(fèi)；2.學(xué)校設(shè)立“校長(zhǎng)助理”，聘任優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任；3.學(xué)校改革三好生獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性和創(chuàng)造能力；4.學(xué)校與當(dāng)?shù)伛v軍建立友好合作關(guān)系，聘請(qǐng)他們擔(dān)任學(xué)校的校外輔導(dǎo)員；5.學(xué)校組織全校同學(xué)到農(nóng)村去學(xué)農(nóng)，住農(nóng)家，吃農(nóng)飯，干農(nóng)活；6.學(xué)校舉行小發(fā)明小創(chuàng)造比賽，優(yōu)秀學(xué)生將獲得參觀中國(guó)航天城的獎(jiǎng)勵(lì)；7.班級(jí)里進(jìn)行班長(zhǎng)競(jìng)選，誰(shuí)得的票最多，誰(shuí)就當(dāng)選為班級(jí)的班長(zhǎng)；8.班級(jí)里開展同學(xué)間互相幫助的活動(dòng)，一個(gè)好同學(xué)幫一個(gè)學(xué)習(xí)上有差距的同學(xué)；9.舉行集體生日會(huì)，為五位同學(xué)過(guò)生日；10.班級(jí)里舉行小奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)計(jì)了一些新穎有趣的項(xiàng)目；11.班級(jí)里舉行童話表演節(jié)，每組都進(jìn)行表演，然后選出最優(yōu)秀的授予“安徒生獎(jiǎng)”；12.班級(jí)里成立了秘密小隊(duì)，為全班有困難的同學(xué)悄悄地做好事；13.在班級(jí)的墻上，舉行了班級(jí)的漫畫比賽，用漫畫來(lái)表現(xiàn)班級(jí)的人和事；14.給老師的教學(xué)提出建議或意見，為任課老師解決一件教學(xué)上的小困難；（以上可當(dāng)作寫班級(jí)的新事的題材。
）15.班級(jí)的一位同學(xué)的父母突然離婚了，我們安慰他，幫助他；16.班級(jí)的一位同學(xué)得了一種重病，全班同學(xué)十分難過(guò)，都去醫(yī)院探望他，還給他送去了大家親手制作的小禮物，表達(dá)對(duì)他的想念和祝福；17.上課時(shí)，一位同學(xué)突然嘔吐了，這時(shí)全班同學(xué)都去幫助他，有的扶他，有的去醫(yī)務(wù)室，有的幫著掃地上的臟物..18.班主任去外地出差了，在這一個(gè)星期里，全班同學(xué)自己管理自己，做到班主任在與不在都一個(gè)樣；19.一位同學(xué)一時(shí)糊涂，私自拿了別人的東西，全班同學(xué)開會(huì)來(lái)幫助他，并且會(huì)后都不歧視他，使他很感動(dòng)；20.鄰班的同學(xué)不講道理，欺負(fù)本班的同學(xué)，這時(shí)有人說(shuō)要去報(bào)復(fù)，而班長(zhǎng)提出請(qǐng)老師來(lái)調(diào)解，制止了一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。
歡歡喜喜過(guò)大年的作文怎樣注重場(chǎng)景描寫
在一聲聲爆竹聲中,我們迎來(lái)了中國(guó)人民最盛大的節(jié)日---春節(jié).家家戶戶都張燈結(jié)彩,喜氣洋洋,忙忙碌碌,沉浸在一片歡聲笑語(yǔ)中.除夕的夜晚,人們都紛紛團(tuán)聚在一起,吃著香甜的年夜飯,看著精彩的聯(lián)歡晚會(huì),談天說(shuō)地,熱鬧非凡.除夕的夜晚美麗極了,潔白的雪花像美麗的花仙子一樣在空中飛舞,變成了一個(gè)銀白色的世界.燦爛的煙花和銀白的雪花慢慢地融合在一起給美麗的夜空獻(xiàn)上了一幅神奇的畫,亮出了一道無(wú)比美麗的風(fēng)景線.正月初一,這是一個(gè)最快樂(lè)的日子,那天清晨,我早早起床,極想聞到那香氣撲鼻的爆竹煙味兒,一串串鞭炮在人們手中點(diǎn)燃聲音洪亮,四處飛濺,仿佛要把每一份祝福送到千家萬(wàn)戶.大街上的色彩比平時(shí)鮮艷多了,只見彩旗飄揚(yáng),家家戶戶的對(duì)聯(lián)高高掛起,迎風(fēng)招展.商場(chǎng)門口和廣場(chǎng)上掛起了一只只大紅燈籠,看上一眼就讓人心里舒服.過(guò)年是大人們的節(jié)日,更是孩子們的節(jié)日,兒童玩具,文具柜臺(tái)更是熱鬧非凡.孩子們來(lái)了一群又一群,都滿載而歸,留下了童年的歡笑和天真.我喜歡過(guò)年,能和大家一起分享過(guò)年的快樂(lè),懂事開朗的我又長(zhǎng)大一歲了!真想天天過(guò)大年!第2篇 歡歡的故事童話作文〖預(yù)覽〗森林里有一只小鹿叫歡歡，他可是一只聰明、活潑、又頑皮的小鹿。
他天天在森林里自由自在的玩耍。
有一天，歡歡唱著優(yōu)美的歌曲，歡快地在森林中跑步。
他可是在為三天后森林學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備。
他報(bào)了四千米長(zhǎng)跑比賽，賽程相當(dāng)驚人，先圍著會(huì)場(chǎng)跑二圈，出會(huì)場(chǎng)，從陽(yáng)光森林事先準(zhǔn)備好的跑道進(jìn)入難度關(guān)卡，難度關(guān)卡路程并不遠(yuǎn)，可是布置了相當(dāng)多的路障，一不小心，掉進(jìn)陷阱里或中了機(jī)關(guān)都要被取消比賽資格，難度關(guān)卡過(guò)后就是一個(gè)“u”形馬蹄彎，最后進(jìn)入一條直線沖剌跑道，跑完這條跑道，比賽就結(jié)束了。
歡歡這次的第一是志在必得，因?yàn)樗呀?jīng)訓(xùn)練了二個(gè)月，不光有驚人的速度，體力也是超群的，難度關(guān)卡他也有了把握贏，他訓(xùn)練了跳躍能力，什么木樁、陷阱，都沒什么問(wèn)題。
三天后…… 運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，第一項(xiàng)就是四千米長(zhǎng)跑。
歡歡站在起跑線上，興奮異常，心跳也加快了。
老虎一聲吼，表示比賽開始了。
歡歡加足馬力，一開始就一鹿當(dāng)先，他洋洋得意地向后看了看，看到小馬樂(lè)樂(lè)緊跟其后，不禁有些慌了，前面一個(gè)彎道，他竟忘了減速，一個(gè)忽神，踉蹌了幾步，險(xiǎn)些摔了一跤。
這時(shí)，樂(lè)樂(lè)追了過(guò)去。
歡歡連忙穩(wěn)住心神，不慌不忙地緊跟其后，心想：不能太大意，一味地向前沖，要按照賽前制訂的方案跑，要有節(jié)奏感，才能超過(guò)去。
跑了一圈，第二圈開始時(shí)，歡歡開始加速，因?yàn)檫@一圈跑到一半就要進(jìn)入陽(yáng)光森林跑道。
……
