冰心繁星春水讀后感 在線 趕快 不要抄襲 求原創(chuàng) 好的加分
讀冰心的《繁星春水》，是在城市的后半夜。
此時(shí)，靜寂的夜薄得如同蟬的羽翼。
一豆孤燈下，我品讀著鐘愛(ài)的文字，在無(wú)數(shù)個(gè)寂靜的深夜，完成了心靈的放逐。
長(zhǎng)大的天空，充斥著孤寂與煩惱。
不知道從什么時(shí)候起，校園里流行起歌曲《越長(zhǎng)大越孤單》，傷感的旋律唱出了成長(zhǎng)的無(wú)奈。
“你曾對(duì)我說(shuō)，每顆心都寂寞 ，每顆心都脆弱都渴望被觸摸……越長(zhǎng)大越孤單 ，越長(zhǎng)大越不安，也不得不看夢(mèng)想的翅膀被折斷，也不得不收回曾經(jīng)的話問(wèn)自己：你純真的眼睛哪去了
”讀完冰心的《繁星春水》，我也在一遍一遍的叩問(wèn)自己的心靈：“你純真的眼睛哪去了
你還依然相信童話嗎
你還會(huì)為一只螢火蟲(chóng)而怦然心動(dòng)嗎?你還會(huì)義無(wú)反顧的去幫助別人嗎……”現(xiàn)行的世界，許多人孤獨(dú)得不得了，許多人蓄意保持著距離，卻又希望別人現(xiàn)行靠近；許多人預(yù)估能否收獲，再酌量著付出多少；許多人渴望被理解，卻又將溝通束之高閣；許多人想著被愛(ài)，卻又不肯主動(dòng)去愛(ài)。
“純真”、“關(guān)愛(ài)”，仿佛是留聲機(jī)里的黑唱片，成為了一個(gè)逝去時(shí)代的標(biāo)志
《繁星春水》更像是一面鏡子，然而它照出的不僅是一個(gè)清晰的我，還是一個(gè)清晰的你，一個(gè)清晰的他
許多年前的我們也是在《繁星春水》里那個(gè)干凈而美好的世界玩耍，我們張揚(yáng)地笑，我們悲戚地哭，我們不需要戴上一層層厚厚的面具來(lái)偽裝自己。
在那個(gè)綠意盎然的春天里，在那個(gè)柔軟舒服的草地上，我們肆意地奔跑、歡笑、打滾……可是很多年后，這個(gè)春天消失了，西風(fēng)呼嘯著帶來(lái)了寒冷與孤寂。
又很多年后，我捧起了《繁星春水》，一剎那，不知道是誰(shuí)叫醒了春天，于是冷漠的冰霜漸漸溶解，單純的童真布滿天空，關(guān)愛(ài)的天使悄然降臨……贊美大自然是《繁星春水》的一個(gè)主題。
兒童時(shí)代的冰心在大海邊上長(zhǎng)大，對(duì)大自然懷有特別深厚的感情。
在她的眼里自然界的一草一木、一花一草都有無(wú)盡的美感，高山大海日月星辰朝暉夕照，都是她作品里的美好事物，都賦予他們無(wú)限的生命和激情。
冰心將對(duì)自然深刻的熱愛(ài)之情撰寫(xiě)成一首首晶瑩清麗、輕柔雋麗的小詩(shī)，詩(shī)歌的語(yǔ)言婉約清雅，凝練流暢。
“晚霞邊的孤帆\\\/在不自覺(jué)里\\\/完成了‘自然’的圖畫(huà)。
”《繁星春水》里收集了許多這些描繪自然的小詩(shī)。
這些小詩(shī)不施濃墨重彩，沒(méi)有人為的粉飾和渲染，只是用清淡的筆墨將自然的本色美顯示出來(lái)。
在描繪自然之美的同時(shí)，也表現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的審美情趣。
有人說(shuō)，讀《繁星春水》應(yīng)該在夜明如水的靜夜，坐在海邊的礁石上，對(duì)著浩瀚的大海，讀著讀著，竟發(fā)現(xiàn)與濤聲相和了。
這時(shí)吹來(lái)一陣清新涼爽的海風(fēng)，沁人心脾，宛若炎熱的夏日飲著清涼芬冽的甘泉……繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空下，大海是一個(gè)頑皮的孩子，它遲遲地不肯入睡，偏要挑逗著沉睡的沙灘。
溫柔的海波、飛濺的浪花，一點(diǎn)一點(diǎn)的敲擊著我的心房，如寂靜的夜里，聽(tīng)著雨水從屋檐上一滴一滴的墜落在水洼。
夜，變得空靈而飄渺，仿佛小男孩握不住的氣球，越飛越遠(yuǎn)；又似一朵被風(fēng)吹散的云朵，越來(lái)越輕。
沙灘被逗笑了；大地被逗笑了；海燕被逗笑了；連長(zhǎng)久壓抑在心頭的煩惱也飛到了九霄云外……讀《繁星春水》，我仿佛是春天里一只快活的黃鶯，聽(tīng)到了柳樹(shù)拔節(jié)的聲音，看到了桃花妖嬈的舞姿。
我輕輕翻開(kāi)了《繁星春水》，如同掀開(kāi)了整個(gè)春天的裙裾。
春天，天空干凈得近乎透明，純凈一如雪域的風(fēng)，陽(yáng)光溫柔的把金光撒向大地，世界是純凈而寧謐的。
和煦的春風(fēng)輕輕騷動(dòng)著大地的腳板，逗笑了滿園的花兒。
鳥(niǎo)，在天空中劃過(guò)了弧線；魚(yú)，在柔波里擺弄著潮兒；羊，在夕陽(yáng)下描繪著油畫(huà)。
花的芬芳，樹(shù)的溫柔，蜂的歡喧，蝶的飛舞交織在一起，為春天詮釋著一份精彩。
讀《繁星春水》，如一絲絲春風(fēng)，撥動(dòng)著細(xì)細(xì)的心弦；又如一縷縷春雨，滋潤(rùn)著干涸的心田。
《繁星春水》就是這樣，它給你一個(gè)完整的大自然，這里有大海、有草地、有鳥(niǎo)兒、有夕照…… 歌頌關(guān)愛(ài)是《繁星春水》的第二個(gè)主題。
冰心出生在一個(gè)優(yōu)裕而溫暖的家庭里，從小她在家庭里得到的關(guān)愛(ài)和溫暖多于她在社會(huì)上看到的憎惡和冷漠，因而她選擇了“理想的”人生作為自己謳歌的對(duì)象。
她一生都在宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”。
冰心以她“滿蘊(yùn)著溫柔，帶著憂愁”的抒情風(fēng)格，感情深沉濃烈地歌吟著純真的愛(ài)。
她的小詩(shī)里充滿了女性的纖柔，文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗。
讀《繁星春水》會(huì)讓人回憶起我們漸漸遺忘的東西——愛(ài)
城市——一個(gè)人類文明進(jìn)步的標(biāo)志，可是不知道從什么時(shí)候起，卻成為禁錮人們心靈的孤島。
一棟棟高樓大廈，如同一個(gè)個(gè)隔離的鳥(niǎo)籠，人們無(wú)可奈何的被囚禁在里面。
經(jīng)濟(jì)的腳步在前進(jìn)，然而文明的腳步卻在停滯。
許多人生活在虛與委蛇的應(yīng)酬下；生活在紙醉金迷的漩渦里；生活在名譽(yù)與權(quán)力的雜糅中；生活在燈紅酒綠的觥籌交錯(cuò)間……“人之初，性本善”許多人卻在追名逐利的過(guò)程中丟失人類最原始的善良。
他們或許會(huì)為了金錢(qián)破壞自然、殘殺動(dòng)物；為了利益出賣(mài)朋友、欺騙家人；為了升遷沽名釣譽(yù)、不擇手段。
關(guān)愛(ài)，不知從什么時(shí)候起走得悄無(wú)聲息。
母愛(ài)你呵\\\/天上的風(fēng)雨來(lái)了\\\/鳥(niǎo)兒躲到它的巢里\\\/心中的風(fēng)雨來(lái)了\\\/我只躲到你的懷里。
在《繁星春水》里，收集了許多贊頌?zāi)笎?ài)的小詩(shī)，他們?nèi)缫还珊挽愕拇猴L(fēng)喚起了我們沉睡的心靈。
還記得十月懷胎生我們下來(lái)的母親嗎
當(dāng)你嗷嗷待哺是她抱著你徹夜不眠；當(dāng)你牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)是她扶著你蹣跚學(xué)步；當(dāng)你高燒不退時(shí)是她背著你徒步幾里；當(dāng)你一蹶不振時(shí)是她鼓勵(lì)你勇往直前……歲月在她的臉龐上鐫刻下流逝的印記，此時(shí)，你是否覺(jué)得自己應(yīng)該給她更多的關(guān)愛(ài)。
“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在” 讀完《繁星春水》，母親關(guān)心我的一幕幕清晰的在我的腦海中浮現(xiàn)，如同一出出電影，連續(xù)的在腦海中上演，一個(gè)個(gè)都是感人的剪輯
《繁星春水》就是這樣一部詩(shī)集，冰心在其中不斷地唱出愛(ài)的贊歌，贊頌?zāi)笎?ài)，贊頌人類之愛(ài)，贊頌自然之愛(ài)。
“有了愛(ài)就有了一切。
”這是冰心的一句名言，也是她一生堅(jiān)持的信念。
冰心老人將“永遠(yuǎn)的愛(ài)心”融入到《繁星春水》里，愛(ài)的味道洋溢在作品的字里行間。
哲理性是《繁星春水》的又一大主題。
《繁星春水》中，有許多事都蘊(yùn)含著對(duì)人生的思考和感悟。
冰心生活的時(shí)代，封建家庭對(duì)人性的極度摧殘、新舊世界兩代人的激烈沖突以及軍閥混戰(zhàn)給人民帶來(lái)的苦痛，使許多青年人長(zhǎng)期徘徊在前途迷茫的境地中，他們掙扎在現(xiàn)實(shí)的苦痛里，卻又看不到未來(lái)的一絲曙光。
在這個(gè)時(shí)候，五四運(yùn)功爆發(fā)了，五四運(yùn)動(dòng)的一聲驚雷，將冰心“震”上了寫(xiě)作的道路。
她的創(chuàng)作在“為人生”的旗幟下源源流出，給帶來(lái)了青年人奮斗的動(dòng)力、生存的希望
“青年人啊
為著后來(lái)的回憶，小心著意地描你現(xiàn)在的圖畫(huà)”、“創(chuàng)造新陸地的，不是那滾滾的波浪，卻是它底下細(xì)小的泥沙。
”“真理，在嬰兒的沉默中，不再聰明人的辯論里。
”“言論的花兒\\\/開(kāi)得愈大，行為的果子\\\/結(jié)得愈小。
”“成功的花，人們總是驚羨她現(xiàn)時(shí)的美麗，然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
”幾乎隨便哪一首都包含著樸素而深刻的哲理，而這些深刻的哲理往往都是和詩(shī)中描繪的具體形象以及詩(shī)人深沉的思緒柔和在一起的，具有詩(shī)的情緒，有著詩(shī)的美感。
正如蘇雪林所說(shuō)：“冰心的詩(shī)將那些常人抓不住和猜不透的人生、哲學(xué)內(nèi)涵，通過(guò)一朵花、一片石、一陣?yán)嘶ǖ膯柩?、一聲小鳥(niǎo)的嬌啼，都能發(fā)現(xiàn)其中的妙理；甚至一秒鐘所得于軌道邊花石的印象也能變成這一段‘神奇的文字’”。
冰心的詩(shī)雖是幾句，有時(shí)數(shù)萬(wàn)言的哲學(xué)講義都解釋不出來(lái)，而“她只以十幾字便清清楚楚表現(xiàn)出來(lái)了。
” 表現(xiàn)童真是《繁星春水》的第四個(gè)主題。
兒童的天性是活潑、自由，《繁星春水》盡情的展現(xiàn)孩童頑皮的天性，文字仿佛滴落在水洼里的水珠，發(fā)出叮咚的響聲，又激起其他水珠的跳躍，非常富有朝氣。
閱讀這些小詩(shī)時(shí)，勾起了許多童年的回憶，使我重新?lián)炱鹆宋以?jīng)失落的東西——童真
“童年啊
是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的笑
”冰心是那最為熱情真摯的“童年的歌者”。
年輕的冰心向往著童心的稚拙之美、單純之美、陰柔之美。
她那真摯動(dòng)人的童真也深深感染了我，使我想起了許多塵封的童年往事，《繁星春水》撥動(dòng)了我的心弦：“好似一顆小石頭拋在水里，一聲清響，跳起水珠來(lái)；接著漾出無(wú)數(shù)重重疊疊的圈兒。
” 童年趣事，像一粒粒散落的珍珠，俯身拾起，串成串，把它珍藏在記憶的盒子里；童年趣事，是一片片飄飛的紙片，俯身拾起，折成紙鶴，把它放飛在夢(mèng)想的天空里。
很懷念“忍者神龜”的時(shí)代；很懷念模仿“婚沙小天使”的時(shí)光；很懷念等待七仙女下凡的日子。
可是童年的時(shí)光卻如同珍藏在柜子里的風(fēng)箏，變得悵惘。
失去童真，是一個(gè)灰色的旅程，也是一段迷茫的履歷。
捧起《繁星春水》時(shí)，我才意識(shí)到自己曾經(jīng)擁有著這么珍貴的東西。
城市的后半夜，我翻開(kāi)了《繁星春水》，此時(shí)，外面是一個(gè)喧鬧的所在，而我卻走進(jìn)了一個(gè)純真美麗的島嶼。
在這個(gè)孩子的世界里，有燦爛的鮮花——鮮紅的胭脂，火紅的玫瑰，金黃的雛菊，潔白的水仙；有可愛(ài)的動(dòng)物——小鴨子，小燕子，小猴子；有曼妙的歌曲。
在這里，每個(gè)人都是美麗的花仙子，每個(gè)人都是伊甸園里的安琪兒，在陽(yáng)光的照耀下邁著翩躚的舞步
孩子的心靈是長(zhǎng)了翅膀的，盡管稚嫩，但卻可以飛得很高，飛得很美
《繁星春水》喚醒了我們童真的春天、母愛(ài)的春天、理智的春天，使我們?cè)诤挽愕拇猴L(fēng)里，快樂(lè)地成長(zhǎng)
ji曉讀者通訊一的讀后感和主要內(nèi)容摘
《繁星》讀后感 如果說(shuō)巴金在一生中只有過(guò)一次“動(dòng)情”的經(jīng)歷，那么惟一的對(duì)象就是曾經(jīng)陪伴他走過(guò)大半人生旅途的妻子——蕭珊。
每當(dāng)有人問(wèn)起巴老與蕭珊的相識(shí)經(jīng)歷，他就會(huì)回憶說(shuō)：“我們是1936年第一次見(jiàn)面的。
那時(shí)我們已經(jīng)通信半年之久了，蕭珊寫(xiě)信給我，說(shuō)有些事情要找我談一談，約我到新雅飯店見(jiàn)面。
怕我不認(rèn)識(shí)，會(huì)鬧出笑話，便在信里附了張照片給我……” 曾經(jīng)的新雅飯店現(xiàn)在已經(jīng)更名為“南新雅粵菜館”了，當(dāng)記者昨天冒雨來(lái)到這家三四十年代文人名流們最常光顧的飯店時(shí)，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)被改造一新，裝修得金碧輝煌了。
南新雅粵菜館的李鈺主任特地幫我找出當(dāng)年茶室的圖片，泛黃的照片里，幾張鋪著純白桌布的圓形茶桌上各自擺放著一瓶鮮花，擦得锃亮的紅木椅子下是打掃得一塵不染的柚木地板，比起如今的豪華，當(dāng)年的茶室更多一些韻致。
李主任介紹說(shuō)，當(dāng)時(shí)的新雅飯店三層樓，雙開(kāi)間，餐廳高雅潔凈，室內(nèi)裝潢考究而不張揚(yáng)。
新雅的這種風(fēng)格博得了一大批文人墨客的喜愛(ài)，不僅是巴金常來(lái)，當(dāng)時(shí)蜚聲文壇的魯迅、戴望舒和林徽音等人也是這里的?？?。
整個(gè)飯店布局非常合理：三樓分大、中、小共28間房間；而二樓則專營(yíng)散座小吃，中間是小圓臺(tái)，兩旁是火車座；底層為三開(kāi)門(mén)面，東側(cè)設(shè)立外賣(mài)，西側(cè)在扶梯旁設(shè)立三張小太子公映蘇打方凳。
中間進(jìn)門(mén)寬敞的扶梯能夠直上二樓。
可以想像，在二樓那間正對(duì)著樓梯口的廂房里，33歲的巴金坐在小圓桌旁靜靜地喝著茶，看著當(dāng)時(shí)的報(bào)紙，等著他素未謀面的筆友出現(xiàn)。
突然，一陣輕盈的腳步聲從木樓梯那頭傳來(lái)，巴金抬起頭，照片上那個(gè)有著一雙明亮的大眼睛，梳著童花頭，穿著校服的女生就在眼前出現(xiàn)了。
她一眼認(rèn)出了巴金，快活地笑著，好像見(jiàn)了熟人似的從廂房門(mén)口走了過(guò)來(lái)：“李先生，您早來(lái)了
”那一剎那，巴金心里的某根弦被撥動(dòng)了……后來(lái)，那個(gè)女生改筆名為“蕭珊”。
八年后，他們以最普通的方式完成了他們的婚禮。
蕭珊是第一個(gè)走進(jìn)巴金內(nèi)心的少女，在她之后，巴金再也不曾動(dòng)情過(guò)。
當(dāng)我離開(kāi)新雅的時(shí)候，雨仍然下著，我回望雨里的“南新雅粵菜館”，眼前又依稀浮現(xiàn)出那對(duì)年輕人初次相見(jiàn)時(shí)略帶羞澀的笑臉…… 讀《繁星春水》有感 書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)記敘著人世間所發(fā)生的事，我愛(ài)世間所有的一切，更愛(ài)讀書(shū)。
讀書(shū)對(duì)我們是有好處的。
在寒假里，學(xué)校組織我們上網(wǎng)讀書(shū)，我讀了冰心奶奶的《繁星春水》，感觸頗深。
冰心原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。
出生于軍官家庭。
主要作品有《繁星春水》，《超人》，《寄小讀者》，《櫻花贊》，《歸來(lái)之后》…… 在冰心看來(lái)，母愛(ài)是博大無(wú)邊，偉大無(wú)窮的，在詩(shī)人的 《往事》中可知。
這首詩(shī)是她在一個(gè)雨天看見(jiàn)一張大荷葉遮護(hù)著一枝紅蓮，觸景生情寫(xiě)下的。
母親在冰心一生中是唯一可靠的避難所。
不知從何時(shí)起，心中有了一份對(duì)詩(shī)歌的向往。
于是，帶著一種青少年特有的癡狂，遂封堵起了這“零碎的思想”。
忽容置疑，作為些家底一個(gè)上學(xué)的讀書(shū)女孩子，冰心是幸運(yùn)的。
從小舒適的家庭生活及長(zhǎng)期受文學(xué)熏陶生活環(huán)境，使得繁星春水的字里眉間都流露出對(duì)“理想生活”的渴望：樸實(shí)的母愛(ài)，純真的童趣以美妙的自然都化作了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的詩(shī)詞。
沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有嬌柔的造作，一切都從細(xì)微中透出作者深厚的文學(xué)功底。
“母親啊
著零碎的篇兒，你能看看么
”這些字，在以前，以隱藏在你的心里。
”《繁星春水〉中很大一部分都是描寫(xiě)母愛(ài)的，和悅的顏色，循循漸透，這些都讓冰心一直以母親為榜樣。
平凡的母愛(ài)讓冰心感受到了人的確是“人生唯一可靠的避難所”。
于是，對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)自然而然的就成了詩(shī)集的一大主旨。
如果說(shuō)，對(duì)母愛(ài)的贊美詩(shī)一種深重的流露，那么對(duì)童年的歌頌則是另一種心情的獨(dú)白。
畢竟，繁星純水中的作品大都由冰心二十歲前寫(xiě)的。
那時(shí)候，不能說(shuō)已經(jīng)完全脫離了兒時(shí)的夢(mèng)想，一種新近萌發(fā)的對(duì)新生物的崇高于自信便在詩(shī)中潛滋暗長(zhǎng)。
讓人讀后對(duì)生民的柔弱或頑強(qiáng)都有一攬?zhí)煊唷?/p>
于是，在真切中感受到了活力。
“我從不稱自己是詩(shī)人”，也許正是這一點(diǎn)，才使讀者在盡情領(lǐng)略文學(xué)的樂(lè)趣時(shí)，有不拘謹(jǐn)?shù)南蜃屗枷胫匦逻_(dá)到一個(gè)高度的原因之一吧
扛大個(gè)解放虎骨酒搞活按計(jì)劃不知從何時(shí)起，心中有了一份對(duì)詩(shī)歌的向往。
于是，帶著一種青少年特有的癡狂，遂封堵起了這“零碎的思想”。
忽容置疑，作為些家底一個(gè)上學(xué)的讀書(shū)女孩子，冰心是幸運(yùn)的。
從小舒適的家庭生活及長(zhǎng)期受文學(xué)熏陶生活環(huán)境，使得繁星春水的字里眉間都流露出對(duì)“理想生活”的渴望：樸實(shí)的母愛(ài)，純真的童趣以美妙的自然都化作了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的詩(shī)詞。
沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有嬌柔的造作，一切都從細(xì)微中透出作者深厚的文學(xué)功底。
“母親啊
著零碎的篇兒，你能看看么
”這些字，在以前，以隱藏在你的心里。
”《繁星春水〉中很大一部分都是描寫(xiě)母愛(ài)的，和悅的顏色，循循漸透，這些都讓冰心一直以母親為榜樣。
平凡的母愛(ài)讓冰心感受到了人的確是“人生唯一可靠的避難所”。
于是，對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)自然而然的就成了詩(shī)集的一大主旨。
如果說(shuō)，對(duì)母愛(ài)的贊美詩(shī)一種深重的流露，那么對(duì)童年的歌頌則是另一種心情的獨(dú)白。
畢竟，繁星純水中的作品大都由冰心二十歲前寫(xiě)的。
那時(shí)候，不能說(shuō)已經(jīng)完全脫離了兒時(shí)的夢(mèng)想，一種新近萌發(fā)的對(duì)新生物的崇高于自信便在詩(shī)中潛滋暗長(zhǎng)。
讓人讀后對(duì)生民的柔弱或頑強(qiáng)都有一攬?zhí)煊唷?/p>
于是，在真切中感受到了活力。
“我從不稱自己是詩(shī)人”，也許正是這一點(diǎn)，才使讀者在盡情領(lǐng)略文學(xué)的樂(lè)趣時(shí)，有不拘謹(jǐn)?shù)南蜃屗枷胫匦逻_(dá)到一個(gè)高度的原因之一吧
讀《繁星春水》有感 她不愿描繪苦難的人生，賺取人們的“淚珠”，因而就選擇了“理想的”人生，作為自己謳歌的對(duì)像。
在她理想的人世間里，只有同情和愛(ài)戀，只有互助與匡扶。
所以，母愛(ài)、童真，和對(duì)自然的歌頌，就成了她的主旋律。
她這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩(shī)集，竟會(huì)使我久已沉默的心弦受到撥動(dòng)，從而在她的影響下，我讀懂了人世間幾乎所有美好的事物，我墜入了涼靜的安閑的境界，我會(huì)想到人生是多么有意義呀。
母愛(ài)是博大無(wú)邊、偉大無(wú)窮的。
當(dāng)她在一個(gè)雨天看到一張大荷葉遮護(hù)著一枝紅蓮，觸景生情而寫(xiě)下：“母親啊
你是荷葉，我是紅蓮。
心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽
”母親，在她的心目中，是人生唯一可靠的避難所。
與對(duì)母親的頌揚(yáng)相聯(lián)系的，便是對(duì)童真的歌詠，以及時(shí)一切新生、初萌的事物的珍愛(ài)。
兒童是純真的，因而也最偉大，草兒是弱小的，世界的歡容卻須賴它以裝點(diǎn)。
她放情地贊美純真的童心和新生的事物，表現(xiàn)了她的純真與纖弱，對(duì)真、善、美的崇仰和堅(jiān)強(qiáng)的自信心與奮斗精神。
她亦有獨(dú)特的審美情趣，歌詠?zhàn)匀?，描繪自然之美：“晚霞邊的孤帆，在不自覺(jué)里，完成了“自然”的圖畫(huà)”。
“春何曾說(shuō)話呢
但她那偉大潛隱的力量，已這般的，溫柔了世界了
”不施濃墨重彩，沒(méi)有夸飾與渲染，只是用輕淡的筆墨將自然的本色美顯示出來(lái)。
她崇尚自然的美學(xué)觀和嫻靜溫柔的性情，也已經(jīng)表現(xiàn)在這短短的詩(shī)行中了。
“陽(yáng)光穿進(jìn)石隙里，和極小的刺果說(shuō)：借我的力量伸出頭來(lái)罷，解放了你幽囚的自己
樹(shù)干兒穿出來(lái)了，堅(jiān)固的盤(pán)時(shí)，裂成了兩半了。
”有一些小詩(shī)，表現(xiàn)了她面對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，勇于反抗的精神，和對(duì)于未來(lái)所抱的必勝的信念。
這溫婉的詩(shī)句，固然表現(xiàn)了她“自我為中心的宇宙觀人生觀”，然而，又何嘗不是對(duì)革命的新生力量的信任與鼓勵(lì)呢。
她的詩(shī)，常將自己從生活里獲得的新鮮感受，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)；自然含蕾，又富有哲理，給人以無(wú)盡的回味和思想的啟迪。
“鄉(xiāng)愁”是什么意思
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雨說(shuō)的讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)
雨說(shuō)是現(xiàn)代詩(shī)人鄭文韜的創(chuàng)作的一首詩(shī)歌，主要寄托了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)的祝福。
下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為大家搜集整理的雨說(shuō)讀后感，歡迎閱讀。
雨說(shuō)讀后感(一)冬舞，令大地披上嚴(yán)寒的輕紗;四月，在大地上呼喚著我。
我多想如鶴一般獨(dú)立，如云一般自由，如水一般清靜，徜徉在空中。
可是，我聽(tīng)到了田圃冷凍了一冬禁錮著的種子對(duì)我的呼喚，我聽(tīng)到了牧場(chǎng)枯黃的牧草對(duì)我的呼喚，我聽(tīng)到了魚(yú)塘淺水里滯著的游魚(yú)對(duì)我的呼喚，還有那喑啞的小溪，雖歌著調(diào)，卻從未停止對(duì)我的呼喚。
告別育我的云，我來(lái)了，我來(lái)探訪四月的大地。
我輕輕地來(lái)了，溫聲細(xì)語(yǔ)地，將自己滿腔的愛(ài)灑在了天地間。
這時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)有人吟：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
第一次，我感受到了心中的甜。
當(dāng)我臨近的時(shí)候，有人撐起了油傘，有人關(guān)起了門(mén)窗，有人披起了蓑衣。
我有些委屈，千里迢迢到大地上親近你們，可你們?yōu)槭裁匆獙⑽揖苤T(mén)外呢?我哭了，這時(shí)，雨更大。
他們將我遺忘了。
驀地，我聽(tīng)到：少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。
壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。
而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。
我笑了。
原來(lái)，我并沒(méi)有被人遺忘，仍有人在聽(tīng)我用生命奏出的絕唱。
看著田圃的泥土潤(rùn)如油膏，抽發(fā)忍冬的新苗分外惹人;繞著池塘，跟跳躍的魚(yú)兒?jiǎn)柭暫?聽(tīng)著小溪吟唱著洗衣謠。
我第一次感受到生命的真諦。
雖然，不會(huì)再有第二次，可我卻無(wú)悔于我的選擇。
偶爾也會(huì)想起家——那遙遠(yuǎn)的地方。
那兒山峰聳立，白云滿天，那兒云蒸霞蔚，落英繽紛。
我也和你們一樣，我也曾是孩子，也曾愛(ài)玩愛(ài)鬧。
我是在白云的襁褓里笑著長(zhǎng)大的。
在家里，我是快樂(lè)的。
此刻，我只能笑著招招手，別過(guò)天邊的云彩，告訴她，我一切都好。
人言，浮云游子意，落日故人情。
可浮云背后的辛酸，又有幾人知?來(lái)到果園，我澆灌著蘋(píng)果樹(shù)，它們笑了。
是的，我要教你們勇敢地笑。
君不見(jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰，石獅子見(jiàn)了我笑出了淚，小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀。
聽(tīng)!那旗子見(jiàn)了我笑得嘩啦啦地響，春天的聲音已經(jīng)有了!只要你們笑，大地的希望也就有了!我來(lái)了，而且不再回去。
雖然，我也想再回到云層中去。
可我明白，童年，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。
生離，是朦朧的日月;死別，是憔悴的落花。
我執(zhí)迷不悟地將天空的縮影藏匿在瞳孔里，為的是再看一眼那生我育我的地方。
能在水中得以平衡，得以消融。
與水交融，這是我一生中得以滿足的愿望。
我在水中翩躚，漫不經(jīng)心地吟出夢(mèng)囈一般的音律，似乎在喃喃著古老的詩(shī)謠。
看著流水漫無(wú)聲息地從頭頂流過(guò)，將我淹沒(méi)，我的臉上，流淌著似水無(wú)形的憂傷。
殊不知，有人在我落下的一瞬，尋到了雨巷里丁香一般的女子。
這個(gè)人，叫戴望舒。
雖然，我付出了太多，但已知足。
這時(shí)，有人走過(guò)：“別了!春水，感謝你一春潺潺的細(xì)流，帶去我許多意緒。
向你揮手了，緩緩地流到人間去罷。
我要坐在泉源邊，靜聽(tīng)回響。
”——我知道，她叫冰心。
不免感傷，可是——我堅(jiān)信，誰(shuí)都不會(huì)永遠(yuǎn)蟄伏于潮起潮落的交替中，當(dāng)我從水中躍起的那一刻，時(shí)光凝固，一切皆為永恒，濺起的水花如同碎金。
那是我擁抱太陽(yáng)的方式。
無(wú)法將前世今生淡若指間云煙。
我終看不穿前世，也窺不破來(lái)世。
故此，緣起不滅。
雨說(shuō)讀后感(二)《雨說(shuō)》是詩(shī)人鄭愁予借春雨的擬人化形象，對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童充滿“愛(ài)心”的傾訴，是詩(shī)人心靈唱出的一曲動(dòng)人心弦的愛(ài)之歌。
全詩(shī)以雨為中心意象，開(kāi)闔發(fā)展，形成從展示(第一節(jié))到發(fā)展(第二至第七節(jié))到概括(第八節(jié))的充滿快樂(lè)氣氛的“春雨交響曲”。
在詩(shī)人筆下，“雨”和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有義的存在，使人覺(jué)得親切可愛(ài)、活潑歡快、充滿情趣。
這首詩(shī)清新明麗，節(jié)奏歡快，融典雅的詞句與活潑的口語(yǔ)于一體，適合于朗誦。
教讀課文，要學(xué)生誦讀，以切合的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，地“雨”的形象。
學(xué)習(xí)的是學(xué)生把握詩(shī)中的關(guān)鍵語(yǔ)句（liuxue86.com），體會(huì)詩(shī)歌擬人化的藝術(shù)手法，“雨”的形象的象征意味教學(xué)中運(yùn)用評(píng)析欣賞法，激活學(xué)生的形象思維，情境，把握詩(shī)的內(nèi)涵和特點(diǎn)。
活動(dòng)探究?jī)?nèi)容可滲透單元性學(xué)習(xí)“雨的訴說(shuō)”，以學(xué)生的心靈感悟，體驗(yàn)大的韻味。
“雨”說(shuō)她來(lái)了;她是溫柔親切的愛(ài)的使者;她，靜悄悄地走來(lái)，孩子們不要拒絕她的來(lái)到;她，遙遠(yuǎn)的地方;她曾在幸運(yùn)的笑中長(zhǎng)大。
“雨”說(shuō)她來(lái)了，就回去，當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)了自由地笑，她快樂(lè)地安息。
話了的長(zhǎng)者們讓兒童們能夠無(wú)憂無(wú)慮、健康幸福的長(zhǎng)大，愿意的努力、付出的代價(jià)。
雨說(shuō)讀后感(三)瞬息間，雨從我的頭發(fā)上滑落，略帶著眷戀與祝福，那么貼近，那么真切……我對(duì)這透明，晶瑩的精靈充滿了遐想。
——題記我靜靜地展開(kāi)書(shū)卷，吟詠著，感嘆著。
雨猶如那不可名狀的柔情，下到了我的心扉。
是的，當(dāng)我踏入文化大革命時(shí)，我是震撼的，我眼前的一群孩子在哭泣。
他們卷入歷史的旋渦，在洪流中掙扎，在信念中徘徊。
他們擁抱了堅(jiān)強(qiáng)。
從那一刻起，我對(duì)他們充滿了敬佩。
我要讓溫柔纏綿的雨給他們帶去祝福。
書(shū)中的倩影印在了我的心頭，雨激蕩著我對(duì)勇敢的追求。
于是，我跋山涉水，尋覓各地去尋找勇敢的蹤跡。
我找到了!找到了!勇敢是在危難中，母親用最戶的力量用生命撐著巨石，不讓受傷的女兒離去;勇敢是父親讓幼小的兒子在峭壁上接受生動(dòng)的一課;勇敢是在文革的浩劫中能頑強(qiáng)地?fù)P起風(fēng)帆的孩子們。
雨伴隨著我回到了生活，生活開(kāi)始在雨的光澤中蕩漾。
雨浸入了心田，令我神清氣爽。
我學(xué)會(huì)了祝福，也學(xué)會(huì)了勇敢。
每個(gè)生命都如雨，纏綿地下著。
我們應(yīng)該讓它流出精彩，流出價(jià)值。
雨又下了，滋潤(rùn)了生命最干枯的地。
雨說(shuō)讀后感(四)多少年后，我又遇見(jiàn)了你， 那個(gè)深秋的傍晚，你站在雨中哭泣，身影有些顫抖，回想起從前的你，多么的天真無(wú)邪 究竟是誰(shuí)把你惹哭了呢?你哭，偏偏是落葉帶來(lái)我這多情的秋雨，我哭，是因?yàn)橐?jiàn)到了你的失意，于是兩人的淚水交融在一起，分不清你我，也許你不知道當(dāng)我用靈動(dòng)的聲音 滴答 滴答 清透的心靈 向你訴說(shuō)時(shí)，我的生命也將完結(jié)，課時(shí)，我是多么想多看你一眼，那天真無(wú)邪的呢 站在雨里，兩行淚痕，痛徹我的心靈。
