六年級上冊語文課文，《洗臉》讀后感。
要有具體事例。
今天我讀了一個故事——，它使我深刻地體會到了真摯的軍民之情。
故事的大概是這樣的：在一個海拔5000米的西藏蒙扎哨所處在一個十分艱苦、荒涼的地帶。
10月，一個歌舞團到這邊慰問演出，一位著名的歌唱家也來到了這里。
她的歌聲無比動聽，像一只歡快的百靈鳥。
戰(zhàn)士們紛紛被她的歌喉感動。
在一個早晨，一個通信員送水個歌唱家洗臉。
不久，歌唱家洗好了臉，通信員又來把她用過的水端走了。
歌唱家走出屋子，不經(jīng)意間她發(fā)現(xiàn)通信員正在用她洗過的水洗臉。
歌唱家十分驚訝，再三追問下通信員才支支唔唔地吐出了原委……原來，這里沒有水源，很遠的地方才有一股山泉，但是到了每年10月就干了。
他們只能把水儲存起來。
到了11月，這里就開始積雪，他們便化雪為水，知道第二年5月山泉才重新冒水。
即使這里十分缺水，通信員也堅持每天給一大盆水給歌唱家用。
歌唱家感動不已，她便開始拒絕用水。
漸漸的，她那甜美的嗓音中也帶了一絲絲沙啞。
突然有一天，當女演員打開房門時，發(fā)現(xiàn)地上放了一盆水，戰(zhàn)士們整齊的站成一排，異口同聲地說：“請洗臉
”軍明之間的情意，像一個無比堅固的墻。
歌唱家的那次不僅是洗臉，更是一次最神圣、最光輝的洗禮
在我們的生活中，軍人們也在為人民、為大家無私奉獻。
就像1998年夏天的，2008年的雪災(zāi)，2009年的地震，在這一次次的救災(zāi)現(xiàn)場，每次都出現(xiàn)的戰(zhàn)士們高大、堅強的身影。
即使自己會失去生命，也不能讓人民有一絲絲危險他們救出了埋在地下的孩子，他們保護了被洪水沖走的人民，他們在寒冷的雪災(zāi)中送給人們一絲絲溫暖……是他們用血肉之軀筑起了一道新的長城
就像文中的戰(zhàn)士，雖然自己十分干渴，但是也不會讓民眾少用一滴水
讓我們，鄭重地向偉大的人民子弟兵致敬
總有一天會長大的讀后感
《總有一天會長大的是一叫約根的小男故事。
約根自卑又膽小，個女孩，不喜歡手槍、汽車，卻喜歡洋娃娃。
瑪麗亞是他最要好的朋友，膽子很大，喜歡玩男孩們的東西。
書里還有馬丁、西里、卡琳、埃爾澤、安妮、埃娃等人物，馬丁總是欺負約根，也看不起女孩子。
直到有一天，瑪麗亞和約根幫他找到了丟失的自行車，他才接納了他們。
故事的最后，瑪麗亞和約根爬上了一座巨大的巖石，約根看到太陽從地平線上升起，他堅信自己總有一天會長大。
我很喜歡這個故事，也曾盼望自己能夠快點長大，可以照顧好自己，不讓爸爸媽媽操心。
約根就像生活在我身邊的朋友，我理解他的自卑、痛苦、恐懼，好像是身臨其境。
我從小特別瘦小，從上幼兒園起，經(jīng)常有感冒咳嗽之類的小病。
媽媽像對待拇指姑娘那樣呵護我，捧在手里怕摔著，含在嘴里怕化了。
我對媽媽的關(guān)愛好感動，可心里卻暗自著急，其他小朋友都那么健康、強壯，而我卻這樣孱弱，差點流下了眼淚，但又不斷地安慰自己。
我周圍也有像書中馬丁這樣老欺負小個子、看不起女孩子的同學(xué)，最后不是接納了瑪麗亞和約根嗎
我想，要是身邊像馬丁這樣的小朋友看了這個故事，一定也會懂得恃強凌弱的行為是不對的，從而友善地對待他人。
《總有一天會長大》這本書使我受益匪淺，我們對別人要尊重，要友善地對待他人，更不應(yīng)該欺負弱者。
我們對自己要求嚴格，要勇敢迎接各種挑戰(zhàn)，充滿必勝的信心。
雖然我們還很小，但卻要有著大的理想。
因為，我們總有一天會長大
當你身上的小妖精讀后感200個字
我看了《當心你自己身上的小妖精》讀后感，里面講的是多多是個聽話的孩子，就是有時候不聽話。
早上起來他都自己疊被子、穿衣服、刷牙、洗臉，真是讓人喜歡。
有一天，媽媽叫多多起來吃早餐，多多一大早就要叫我要吃油條，媽媽說明天再吃，多多就大哭起來了。
媽媽只好跟爸爸說在路上買根油條，爸爸只好在路上買根油條啃，爸爸說多多太不乖了。
一天，爺爺來了，爸爸媽媽說多多太不乖了。
爺爺說多多身上肯定有脾氣精。
爺爺對多多說我們要除掉脾氣精，你發(fā)脾氣就是脾氣精在搗亂。
他們經(jīng)過玩具店，多多大聲說要買小汽車，爺爺在他的耳邊說：“脾氣精”，多多馬上就不叫了。
爺爺說這輛小汽車很不錯，你喜歡嗎
非常喜歡，爺爺就給他買了。
到了最后，多多把脾氣精給制服了。
我們身上有脾氣精就要趕緊消滅它，要不它在你的身子上作怪，那就不好辦了。
《老王》讀后感500字。
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讀后感的基本思路如下：(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。
如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。
寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。
這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。
(2)亮明基本觀點。
選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。
這樣的句子可稱為“觀點句”。
這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。
“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。
這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。
這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。
(4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際。
一篇好的讀后感應(yīng)當有時代氣息，有真情實感。
要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。
這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。
聯(lián)系實際時也應(yīng)當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。
以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。
比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。
再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。
二年級小學(xué)生讀書筆記寫什么
小學(xué)作息時間表怎作： 剛?cè)胄W(xué)，孩子的作息時之前有很大不同，所要一段時間的調(diào)整，家長可以制作相關(guān)的作息時間表。
周一到周五： 6：30- 6：45 起床，洗漱 6：45- 7：20 早讀 7：20- 7：40 早餐 7：40- 7：50 到?！ ?：00- 11：30 上課 11：30- 14：00 接送班午餐、午睡 14：00- 16：30 上課 16：30-17：30 放學(xué)回家 17：30-18：40 完成作業(yè)，檢查 18：40-19：00 晚餐 19：00-19：20 家長作業(yè)檢查，簽名，整理書包 19：20-20：00 戶外運動：打球、散步等 20：00-20：50 洗漱，閱讀 21:00 熄燈睡覺 小學(xué)作息時間表有什么模版： 網(wǎng)絡(luò)中有許多可以參照的小學(xué)作息時間表模版，家長可以根據(jù)的具體情況來進行參考、借鑒。
不過，小學(xué)作息時間表的制作比較簡單，家長也可以自行借助Excel表格來進行安排，更加符合孩子的特點，簡單易操作。
小學(xué)生作息時間表如何安排： 現(xiàn)在，很多家長都只重視孩子的學(xué)習習慣、衛(wèi)生習慣，但對其良好作息習慣的安排卻不太重視，這種做法是不正確的。
由于入學(xué)后與幼兒園會有很多不同點，所以要盡早安排孩子的作息時間表，幫助孩子更好、更快地適應(yīng)。
一般來說，小學(xué)生作息時間表的安排可參照如下： 7：00——7：20：起床、疊被子和刷牙洗臉; 7：20——7：50：吃早飯; 7：50——11：30：上學(xué); 12：00——12：30：吃午飯; 12：40——13：50：睡午覺; 14：00——16：40：上學(xué); 17：30——18：30：寫作業(yè); 18：30——19：00：吃晚飯; 19：10——20：00：看電視; 20：10——20：30：親子共讀; 21：00：睡覺。
小學(xué)生作息時間表專家觀點： 很多剛升入小學(xué)的孩子最初都會有一段時間不適應(yīng)，這很正常，但是家長要幫助孩子盡快適應(yīng)，首先制定規(guī)律的作息時間表就是很好的方法。
讀后感500字
1997年7月1日，在中國歷史博物館門 前，香港回歸倒計時牌上，當大大的零字 出現(xiàn)的那一刻，十三億中國人的心中的愛 國情感噴涌而出。
香港，整整被英國占用 了一百年呀
當我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，在 百年后的最后一分鐘終于散盡，當一紙發(fā) 黃的舊條約悄然落地，當英國的國旗慢慢 降下，中國的國旗冉冉升起的那一刻，從 此，香港不再是英國的殖民地，香港，你 這漂泊多年的游子呀，終于回到了祖國的 懷抱。
“最后一分鐘，是緩緩上升的旗桿 ——挺直的中國人的脊梁”，從此，我們 中國人民也站得更直了
在中國近代史上，由于清政府的昏庸無 能，我們已日漸落后，當我們還在使用大 刀長矛時，西方列強早已使上槍炮。
列強 的步步緊逼，清政府無奈之下，割讓了香 港、澳門等地方，做為外國的殖民地，中 國的近代史就是一部屈辱的歷史，讓我們 不堪回首。
直到一九四九年我們建立了自 己的新中國，直到改革開放的春風刮遍祖 國大地，我們才漸漸地擺脫了落后貧窮， 一步步強大起來。
為什么時中國在近代史上那么落后，為什 么外國人總來侵略中國
“落后就要挨 打”，只有國家強大才不會被人欺負。
如 果說，我們現(xiàn)在的美好生活，是由我們父 輩多少年來努力的結(jié)果，那么我們，則更 要發(fā)憤圖強，祖國未來的騰飛還要靠我們 這些新世紀的少年兒童
“少年智則國 智，少年強則國強，少年勝于歐洲則國勝 于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”
最后一分鐘，香港已經(jīng)掀開歷史的新篇 章，永遠告別了以前的屈辱歷史。
而我 們，在無限的未來時間，要靠我們的努 力，爭取祖國更大的騰飛
蘆花蕩的讀后感500字
炮火中的魚鷹 ――讀《蕩》有感 董怡凡 一個將近花甲之年的老人，時常穿著一條藍色的破短褲，拿著竹篙，站在與他相依為命的船上。
他渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。
他有短短的、精神的花白的胡子，一雙眼眼睛格外的尖利有神。
在戰(zhàn)爭年代，不管是男女還是老少，都在巧妙地與敵人作斗爭。
這位不知名的老人，就是沒用一刀一槍，讓一群日本鬼子蹬腿就去了西天。
他自信。
悠閑地撐著船，在夜晚給被敵人嚴密監(jiān)視的葦塘里的隊伍運送柴米油鹽，有時還會帶來一兩個遠方趕來的干部。
他對葦塘里負責的同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐。
”他在密密的炮火中不慌不忙地穿梭，從沒有子彈挨過他的一根毫毛。
他有柔情。
在護送兩個漂亮的女孩子去葦塘的時候，話語里灌著快要溢出來的慈愛。
他溫柔地安慰著緊張的孩子：“什么事也沒有了，安心睡一覺吧，到葦塘里，還有大米和魚吃。
”他真心地贊美洗臉的小女孩子：“多么俊的一個孩子啊
” 他自尊心強。
帶著女孩進葦塘而讓大菱掛了花，覺得沒臉見人。
本來大菱掛花是敵人的子彈，又不是他給打的，他卻如此內(nèi)疚與自責，覺得是自己沒有保護好受傷的孩子。
他機智，想到利用鬼子們的貪婪而在船頭放一捆清香而智慧的蓮蓬，還自己悠悠地吃蓮蓬，引誘敵人進埋伏圈。
他勇敢，單獨面對眾多的鬼子，他靈巧地劃著船，一撐篙，讓船溜溜地轉(zhuǎn)個圓圈，裝著張皇失措，七拐八拐地讓鬼子毫無防備地“上勾”。
他有仇恨，在大菱負傷時打下包票：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血
”這個鐵骨錚錚的英雄漢，在第二天用行動證實了前一天的諾言
他自信、他自尊，有柔情，又有仇恨，他機智，還勇敢。
他是在炮火中悠閑而自由地飛翔的魚鷹。
這個魚鷹就是孫犁《蘆花蕩》中的老頭兒。
（簡評：一篇讀后感，要寫的內(nèi)容是很多的，本文中，作者很好地抓住了老頭兒的個性特點進行評論，把一個有血有肉的搞日老戰(zhàn)士的形象展現(xiàn)在讀者面前。
文章論據(jù)充分，說服力強，而且行文流暢，結(jié)構(gòu)整飭。
宋繼軍） 例文2 蘆花蕩里的老英雄 ――讀《蘆花蕩》有感 羅鈴 在到處都彌漫著銷煙的戰(zhàn)爭年代里，卻有著一個彌漫著溫馨之氣的葦塘，就在這密密的葦叢里，這鏡子般的水面上，上演了一段動人的故事，一段蘆花蕩的故事。
一個平凡卻肩負著運送糧草等重任的撐船老頭兒，在一次運送兩個小女孩到葦塘里的基地去時，不料被一直看守在那兒的敵人發(fā)現(xiàn)了。
大女孩大菱掛了花，自尊心強的老頭兒于是許下諾言――一定會狠狠地懲罰敵人。
第二天，聰明機智的老頭兒果然利用了鬼子的弱點，巧施妙計，讓日本鬼子見了閻王。
故事雖然簡單，但他的主人公――撐船老頭兒絕對不簡單。
他一個人單槍匹馬同鬼子打交道，如果沒有真本領(lǐng)，是誰也不敢去冒這個險的。
這個老頭子就是利用他的平凡，利用鬼子對他不設(shè)防，不起疑心，才使鬼子中了他的圈套，罪有應(yīng)得。
自尊和自信是他的最大特征，在這樣的年代里，也是最應(yīng)具備的特征。
因為對自己多年來撐船經(jīng)驗的自信，他冒著生命危險接下了這艱巨卻關(guān)系到部隊成敗的重要任務(wù)。
因為自尊，他使鬼子們得到了應(yīng)有的懲罰。
這是一個中國人扛起抗日衛(wèi)國大任的體現(xiàn)，就在這片葦塘中，一葉小舟上，一位抗日老英雄奇跡般地誕生，為隊伍運送來了救命的糧草，護送來了重要的干部，一切都在不知不覺中，在敵人的眼皮底下。
只要稍有疏忽，都有可能丟掉性命。
但是，一個英雄又怎會畏懼這些呢
直至現(xiàn)在，我仍舊忍不住猜測在那個年代，真的有老頭子這樣的人或事存在嗎
我想，不管是作者虛構(gòu)的也好，聽說的也罷，但是一個時代總會孕育出一個時代的人，在那樣的艱難的抗日的歲月里，在那樣美麗、恬靜的蘆花蕩中，又怎會少了這群英雄兒女的身影呢
（簡評：本文在寫法上很注意情節(jié)的安排，首先，作者給讀者展示一個彌漫著銷煙的戰(zhàn)爭年代，用懸念吸引讀者，到底是一個怎樣的故事，接著用簡練的語言復(fù)述小說的故事梗概，使讀者對《蘆花蕩》有一個初步印象，然后再引出要評論的主人公老頭兒，使讀都再次點燃看下去的希望，把一個撐船老頭兒是怎樣智斗日本鬼子的形象生動地展示出來。
不過，也可以看出，作者在分析老頭兒的英雄事跡時，缺少了有力的事實，這就使文章的說服力顯得蒼白了一些，如果，結(jié)合老頭兒的事跡來分析，肯定會使文章更有出色。
宋繼軍）
