繪本我的爸爸真麻煩讀后感
推薦下面的這個(gè)教案，相信會(huì)對(duì)你有啟發(fā)。
繪本閱讀——大衛(wèi)惹麻煩 作者：?jiǎn)⒚蓤@文文老師 活動(dòng)來(lái)源：生活中，每個(gè)孩子都或多或少有“犯錯(cuò)誤”的經(jīng)歷。
但是孩子們“犯錯(cuò)”之后態(tài)度卻各有不同，有的勇于面對(duì)并改正，有的卻不愿承認(rèn)，還常常伴著種種借口。
針對(duì)此我們開展了本次繪本閱讀——《大衛(wèi)，惹麻煩》 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能根據(jù)故事中人物的動(dòng)作、表情，想象故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)基本的社會(huì)規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事ppt，故事配樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)封面，引出繪本。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師給大家?guī)?lái)了一本好看的圖書，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧
（出示書的首頁(yè)。
）看
這個(gè)小朋友的名字叫大衛(wèi)，我們一起打個(gè)招呼吧
（大衛(wèi)，你好
）咦，大衛(wèi)怎么沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)呢，猜猜他怎么了
（因?yàn)槲覀儧](méi)用好聽的聲音和他打招呼、大衛(wèi)不開心、大衛(wèi)生氣了）大衛(wèi)后面的人是誰(shuí)
（老師、他的媽媽）你覺(jué)得大衛(wèi)的媽媽和大衛(wèi)怎么了
沒(méi)有看到媽媽的臉，你怎么知道她在生氣呢
（媽媽叉著腰，大衛(wèi)背著手）你覺(jué)得大衛(wèi)現(xiàn)在會(huì)是什么表情
（低著頭，在哭） 二、演示ppt，共同閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)大家猜猜，今天大衛(wèi)會(huì)和我們一起分享他的哪些故事呢
（自由表達(dá)）老師介紹書名：大衛(wèi)，惹麻煩。
（幼兒討論后，老師解釋“麻煩”詞義。
） ?。ㄒ唬? 演示ppt，講述故事 引導(dǎo)語(yǔ)：故事里會(huì)說(shuō)大衛(wèi)惹了哪些麻煩事情呢
我們一起來(lái)看看吧
1、教師演示ppt講述故事 教師提問(wèn)： 1）大衛(wèi)在做什么
2）你認(rèn)為他這樣做會(huì)有什么后果
3）猜猜大衛(wèi)會(huì)怎么說(shuō)
（出示字幕） 4）如果是你，你會(huì)怎么說(shuō)
引導(dǎo)幼兒討論：你有沒(méi)有和大衛(wèi)相同的經(jīng)歷呢
你做了什么
你是怎么說(shuō)的
幼兒回答后， 2、 教師演示ppt，講述故事 教師提問(wèn)： 1）這幅圖中，大衛(wèi)又在做了什么
你從哪里看出來(lái)的
2）猜猜大衛(wèi)這次會(huì)怎么說(shuō)
（出示字幕） 3）你也做過(guò)這樣的事情嗎
是什么事
你是怎么說(shuō)的
3、教師演示ppt講述故事。
教師提問(wèn)： 1）這次大衛(wèi)怎么了
2）你是從哪里看出來(lái)的
猜猜大衛(wèi)又會(huì)說(shuō)什么
（出示字幕） 3）你覺(jué)得大衛(wèi)是個(gè)怎樣的孩子
（粗心） 4）你做過(guò)粗心的事情嗎
是什么事情
4、演示ppt，講述故事 教師提問(wèn)： 1）你看到了什么
2）你覺(jué)得這樣做好嗎
（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)畫面內(nèi)容。
） 3）你做過(guò)這樣的事情嗎
是什么樣的事情呢
5、演示ppt，講述故事 教師提問(wèn)： 1）大衛(wèi)又惹了什么麻煩呢
2）如果是你，你會(huì)怎么做
6、演示ppt，講述故事 教師提問(wèn)： 1）在這兩幅圖中，大衛(wèi)惹了什么麻煩
2）這樣做好嗎
為什么
7、教師演示ppt，講述故事 教師提問(wèn)： 1）大衛(wèi)惹了那么多麻煩，猜猜媽媽會(huì)怎么樣
2）引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活并討論：你惹了麻煩，你的媽媽是怎樣做的呢
8、繼續(xù)演示ppt ，講述故事 教師提問(wèn)： 1）媽媽很生氣，請(qǐng)大家?guī)退胍粋€(gè)辦法，怎么做才能讓媽媽不生氣
引導(dǎo)幼兒自由想象，幫大衛(wèi)想辦法，說(shuō)出“對(duì)不起” 2）媽媽還在生氣嗎
你是從哪里看出來(lái)的
引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。
三、組織幼兒討論，幫助幼兒理解犯錯(cuò)后要勇于面對(duì)，逐步懂得自律和尊重他人。
教師提問(wèn)： 1、故事結(jié)束了，你覺(jué)得大衛(wèi)以后還會(huì)繼續(xù)惹麻煩嗎
為什么
2、在生活中，你惹過(guò)麻煩嗎
惹過(guò)哪些麻煩
3、你惹了麻煩以后，是怎么做的呢
承認(rèn)錯(cuò)誤以后，媽媽或者老師是怎樣做的呢
4、討論：除了我們要學(xué)會(huì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤以外，我們?cè)谧鍪轮斑€可以怎么做呢
引導(dǎo)孩子們理解：做事之前可以多想想后果，有些麻煩就完全可以避免。
5、教師出示ppt中大衛(wèi)道歉的畫面 . 小結(jié)：其實(shí)每一個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)。
但是，要學(xué)會(huì)做事之前要多想想后果，犯錯(cuò)之后一定要懂得承認(rèn)錯(cuò)誤，做一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子，才會(huì)得到大家的喜愛(ài)。
附自編故事： 有一個(gè)孩子，名叫大衛(wèi)，他是一個(gè)特別喜歡惹麻煩的家伙。
他喜歡在家里滑滑板，直到把家里弄的亂七八糟，然后嘴里還有理的解釋說(shuō)“我不是故意的”。
他會(huì)在樓下的花園里打棒球，“呯”
把別人家的窗戶玻璃打碎了，他也只是說(shuō)“我沒(méi)想這樣”
他可以早晨忘了穿褲子就洋洋得意的去上學(xué)，照相時(shí)，其他朋友站的非常端正，而他又在做什么呢
他甚至可以餓了去和小狗搶東西吃；無(wú)聊了去拽著小貓的尾巴玩；明明手里已經(jīng)拿不下了，還要拿一杯飲料，結(jié)果可想而知了，飲料撒了一地，盡管這樣，他的嘴里還不停的為自己解釋“我不是故意的”“我也不想這樣”唉
你說(shuō)他是不是一個(gè)愛(ài)惹麻煩的調(diào)皮蛋呢
終于，面對(duì)黑暗，大衛(wèi)害怕了，說(shuō)出“是，是我干的
”其實(shí)，媽媽這么做并不是不愛(ài)他，而是只要大衛(wèi)能面對(duì)錯(cuò)誤，勇敢的說(shuō)出“對(duì)不起”而已。
活動(dòng)反思：通過(guò)本次活動(dòng)，讓孩子們看到大衛(wèi)惹下麻煩的現(xiàn)場(chǎng)，看到制造麻煩的后果，并看到大衛(wèi)的遺憾與懊悔以及最終勇于面對(duì)錯(cuò)誤、承認(rèn)錯(cuò)誤的過(guò)程，讓孩子們懂得“不小心闖禍可以被原諒，但一定要勇于面對(duì)、真心承認(rèn)、努力改正”，要像大衛(wèi)一樣，做一個(gè)勇于面對(duì)錯(cuò)誤、承認(rèn)錯(cuò)誤、遵守社會(huì)規(guī)則、懂得自律和尊重他人的好孩子。
在做事之前多想想后果，很多的麻煩可以避免發(fā)生。
和爸爸一起想辦法繪本讀后感
溫暖的感動(dòng)：《和爸爸一起讀書》讀后感非常幸運(yùn)在童幼的分享會(huì)上獲得這本非常溫馨非常讓人感動(dòng)的繪本，也是期待了很久終于收到這本暖化了人性的繪本，那份感動(dòng)，那份溫暖無(wú)以言表。
《和爸爸一起讀書》封面和封底都是同一幅畫面：一個(gè)有些陳舊的沙發(fā)上放著一本書，沙發(fā)前面有大小各一雙鞋子隨意擺放著，仿佛可以看見(jiàn)一大一小倆人正在沙發(fā)上的溫馨時(shí)光，這應(yīng)該就是作者故事開頭的那份美好的回憶吧。
繪本的語(yǔ)言溫柔而平凡，但是卻字字充滿了溫馨，充滿了感動(dòng)。
以第一人稱的手法寫出了那份和父親之間的親子關(guān)系的濃厚，讓我們不得不感嘆身邊太缺乏這種父子父女之間的互動(dòng)了。
能給我介紹一些比較有教育意義的故事繪本嗎
1、《猜猜我有多》——把深愛(ài)表達(dá)作者：山姆?麥克布雷尼【波愛(ài)是無(wú)法量化的…比看誰(shuí)更愛(ài)誰(shuí)。
「我愛(ài)你，從這里一直到月亮，再──繞回來(lái)。
」
2、《愛(ài)心樹》——愛(ài)也需要技巧，需要學(xué)習(xí)作者：希爾弗斯坦【美】由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子共同組成的略帶哀傷的動(dòng)人故事；也是一則令人心醒動(dòng)容的寓言。
3、《彩虹色的花》——小故事講述生命的真諦作者：麥克?格雷涅茨【波蘭】一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，當(dāng)春天來(lái)到時(shí)，新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開來(lái)……生命可以輪回的意味。
4、《畫了一匹藍(lán)馬的畫家》——奔放吧，想象力作者：艾瑞?卡爾【美】藍(lán)色的馬、黃色的牛，綠色的獅子、彩色圓點(diǎn)的驢子…看似不合常理，卻又讓人忍不住被深深吸引。
這本書鼓勵(lì)孩子：沒(méi)有任何顏色是錯(cuò)的，不必永遠(yuǎn)墨守成規(guī)，藝術(shù)本該是自由隨性!5、《親愛(ài)的小魚》——愛(ài)有時(shí)候就是舍不得作者：德昂【法】愛(ài)是滿懷期待，更意味著放手的自由。
最終的最終，愛(ài)的軌跡牢牢印在手心，彷佛一條隱形絲線，將我們愛(ài)的人牽引回我們身旁。
6、《派克的小提琴》——世界隨著音樂(lè)而變得美好作者：昆汀?布雷克【英】音樂(lè)可以帶給人歡樂(lè)的情緒，進(jìn)而激勵(lì)心靈，幫助化解逆境的沖擊。
7、《小房子》——又美麗又傷感的故事作者：維吉尼亞?李?伯頓【美】今天人們談?wù)撍疃嗟?，還是它對(duì)現(xiàn)代文明的擔(dān)憂和批判。
盡管小房子得救了，重新在一片長(zhǎng)著小雛菊和蘋果樹的丘陵上找到了歸宿，但還是留下了一個(gè)懸念，又有誰(shuí)能保證它永遠(yuǎn)不再被現(xiàn)代文明吞噬呢
8、《活了一百萬(wàn)次的貓》——真愛(ài)，豐富了我們的生命作者：佐野洋子【日本】有人調(diào)侃說(shuō)，這是關(guān)于一只野貓的傳記，哈，而我們更想說(shuō)，這是一部有關(guān)生命意義的偉大寓言。
“被大人和孩子愛(ài)戴、超越了世代的圖畫書”。
有一只100萬(wàn)年也不死的貓，它死了100萬(wàn)次，直到有一天……它才頭一次知道為什么而活
9、《植樹的男人》——堅(jiān)守信念，人生就會(huì)出彩作者：讓?喬諾，弗瑞德里克?拜克【法】“我”在普羅旺斯的一次旅行中遇到了一個(gè)植樹的老人，37年里，他只做一件事：種樹，但從此有了森林、花香、鳥語(yǔ)以及人類的富饒……10、《田鼠阿佛》——做自己，去發(fā)現(xiàn)美作者：李歐?李?yuàn)W尼【荷蘭】一只收集陽(yáng)光、色彩和語(yǔ)言的老鼠，多可愛(ài)啊
懂得肯定自己，做最好的自己。
這本大師作品，讓我們看到兒童世界的純真和成人世界的哲理。
11、《一寸蟲》——智慧的力量竟然這么大作者：李歐?李?yuàn)W尼【荷蘭】故事里的一寸蟲只有一寸長(zhǎng)（3厘米左右），因?yàn)樗苄?，鳥兒都想要吃掉它，可是它很聰明，用自己的身體幫敵人量身體，來(lái)轉(zhuǎn)移它們注意力。
但有一天……12、《逃家小兔》——關(guān)于愛(ài)和成長(zhǎng)作者：赫德【美】一個(gè)小兔子和媽媽玩“捉迷藏”游戲的有趣故事，在故事的開頭，小兔子決定要“離家出走”，于是，一場(chǎng)在想象中展開的、歡快而奇特的追逐游戲就開始了……13、《在那遙遠(yuǎn)的地方》——像一個(gè)夢(mèng)中的故事作者：莫里斯?桑達(dá)克【美】一本謎一般的書，挑戰(zhàn)著所有人的閱讀智慧。
作者敢于直面書寫孩子的恐懼、嫉妒、憤怒等一般繪本作家不愿或不敢觸碰的情感，給我們的情緒一個(gè)釋放的空間。
14、《小黑魚》——關(guān)于勇氣和協(xié)作作者：李歐?李?yuàn)W尼【荷蘭】小黑魚一直生活在海里，自己生活的海洋是什么樣子，他從來(lái)都沒(méi)有好好想過(guò)。
現(xiàn)實(shí)世界中的我們，不是和小黑魚一樣嗎
小黑魚孤身一人的時(shí)候，才開始用自己的眼睛觀察海洋和世界，從而更深刻地了解自己。
15、《獾的禮物》——學(xué)會(huì)接受死亡作者：蘇珊?華萊【英】在這個(gè)動(dòng)人的故事里，獾的朋友們學(xué)會(huì)了接受它的死亡。
正確去認(rèn)知衰老死亡，沒(méi)有什么不好的。
這不是結(jié)束，獾雖然離開，但是他給每個(gè)朋友都留下了特別的禮物……16、《驢小弟變石頭》——親情總是那么溫馨作者：威廉?史塔克【美】驢小弟撿到一塊可以實(shí)現(xiàn)他的愿望的魔石。
但是一不小心他變成了石頭……那么驢小弟后來(lái)是如何和他的爸媽重逢，又是如何變回自己的，這其中充滿美麗溫馨，還有神奇。
17、《爸爸，我要月亮》——有關(guān)愛(ài)與夢(mèng)想作者：艾瑞?卡爾【美】小茉莉、月亮、爸爸，三個(gè)生動(dòng)的角色，上演一出“翻玩”的有趣游戲，多種折頁(yè)變化的巧妙折頁(yè)，讓我們愛(ài)不釋手。
18、《好餓的毛毛蟲》——成長(zhǎng)是多么愉快的一件事作者：艾瑞?卡爾【美】如果說(shuō)有一條蟲子能一路暢通無(wú)阻地從一個(gè)國(guó)家爬到另一個(gè)國(guó)家，那么就是它了
三十多年來(lái)，這條從艾瑞?卡爾手里爬出來(lái)的紅腦殼、綠身子、高高地弓起來(lái)走路的毛毛蟲，已經(jīng)“吞噬”了世界上兩千多萬(wàn)個(gè)孩子的心。
大人也來(lái)看看，同時(shí)可以反思成長(zhǎng)中驚恐的滋味。
19、《古利和古拉》——走進(jìn)去，就感到快樂(lè)作者：松居直【日本】孩子聽了這個(gè)的故事，都會(huì)感到：“我生活的世界真美好
”孩子喜歡明亮而不是黑暗，喜歡平和而不是緊張，喜歡快樂(lè)而不是悲傷，喜歡變化而不是單調(diào)。
我們呢
20、《石頭湯》——法國(guó)故事卻很有中國(guó)味作者：瓊?穆特【美】這本書是根據(jù)法國(guó)民間故事改編的，但是很有中國(guó)的禪味，只是我們自己的繪本比較少，只好轉(zhuǎn)手看西方人的理解。
三個(gè)和尚來(lái)到一個(gè)飽經(jīng)苦難的村莊，村民們長(zhǎng)年在艱難歲月中煎熬，心腸變得堅(jiān)硬，不愿接納任何人。
可是，和尚們用煮石頭湯的方法，讓村民們不知不覺(jué)地付出了很多，更明白了付出越多回報(bào)越多。
[轉(zhuǎn)載]《繪本有什么了不起》簡(jiǎn)體版出版了
繪本好昂貴，是一般童書價(jià)格的兩倍還不止。
繪本好麻煩，要不大小不一，很難整齊放到書架上；要不沉甸甸，好難搬動(dòng)它。
繪本也好難，就是一些圖、一些文字，但道理好深刻。
繪本好便宜，每本書都裝訂得既美輪美奐又結(jié)實(shí)，小孩子怎么揉扯都不容易弄壞。
繪本好讓人回味，每次看完后，隔段時(shí)間再去看，總有新的發(fā)現(xiàn)。
繪本就是這樣一種讓人總有很矛盾感覺(jué)的書
每次當(dāng)我遇見(jiàn)繪本，買還是不買，都是讓我糾結(jié)很久的事情。
買，它是“貴重”的書；不買，但似乎心中有種期待，有種喜愛(ài)。
當(dāng)我偶遇《繪本有什么了不起》之后，我就不再有猶豫，每次都會(huì)很愉快地將繪本放入購(gòu)物籃。
《繪本有什么了不起》到底有什么了不起
我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記那個(gè)下午在香港某間二樓書店遇見(jiàn)它，眾多五顏六色的書籍中它顯得并不起眼，似乎封面還顯得很駁雜。
封面各種色彩混雜在一起，并不能在那堆書中讓我過(guò)多注意
但“繪本”、“了不起”讓我不得不多注意它幾眼
“林美琴”這個(gè)作者名字讓我有些恍然，一年后，我才明白，當(dāng)時(shí)是與某位同樣對(duì)繪本有深度研究的臺(tái)灣林姓作者弄混了
但這個(gè)不重要，因?yàn)椤袄L本有什么了不起”這幾個(gè)字已經(jīng)有足夠理由讓我拿出100港幣來(lái)購(gòu)買它。
《繪本有什么了不起》到底有什么了不起
小女今年四歲，還沒(méi)有牙牙學(xué)語(yǔ)我就常讓她坐在我的腿上看繪本，繼而她九個(gè)月就會(huì)說(shuō)話了，還不是那種一個(gè)詞一個(gè)詞的說(shuō)，而是一句話一句話的說(shuō)，朋友們都說(shuō)：看書的孩子是不一樣的。
但繪本為什么可以讓她如此表達(dá)順暢呢
我也一直納悶
當(dāng)我遇到《繪本有什么了不起》時(shí)，一切都釋然了：這就是“圖感”與“語(yǔ)感”的結(jié)合
如今四歲的她，我沒(méi)有刻意去教她識(shí)任何字，但是她現(xiàn)在都可以輕松認(rèn)識(shí)1、200字，每次我都逗她：這個(gè)字你怎么認(rèn)識(shí)呀
她都很驚訝地對(duì)我說(shuō)：爸爸，你忘記了，這些字不是都是書上的嗎
當(dāng)我給她看無(wú)字繪本《流浪者之歌》時(shí)，四歲的她可以一頁(yè)一頁(yè)地翻著，一頁(yè)一頁(yè)地講著故事。
為什么這樣呢
也許就是林美琴老師在書中講到的繪本與“閱讀力”的結(jié)合吧
也讓我這個(gè)業(yè)余繪本研究者明確了繪本的閱讀是奠定孩子閱讀力的重要基石
小女是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谒砷L(zhǎng)的啟蒙期讓我偶遇了這本書，讓她有了良好的閱讀力
《繪本有什么了不起》到底有什么了不起
這是一本繪本入門的必讀書，一本提升繪本閱讀力的最佳指導(dǎo)書。
它由臺(tái)灣資深的閱讀與寫作研究者、教育專家林美琴撰寫，包含了她最新的繪本閱讀心得和獨(dú)家的閱讀訓(xùn)練技巧。
我應(yīng)邀寫了這本書的前言，附我的前言在上
請(qǐng)教幼兒園大班繪本教案《我的爸爸真麻煩》
教學(xué)案例的一般要素1．背景所謂背景，即是向讀者交待清楚：故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。
背景介紹也不必面面俱到，重要的是說(shuō)明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。
背景是案例很重要的環(huán)節(jié)，描述的是事件的大致場(chǎng)景，是提供給讀者了解“事件”有用的背景資料，如所在學(xué)校的情況、個(gè)人的工作背景、事件發(fā)生的起因等。
2．主題每篇案例要有一個(gè)鮮明的主題，即這個(gè)案例要說(shuō)明的某個(gè)問(wèn)題，是反映對(duì)某個(gè)新理念的認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐，還是說(shuō)明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化，或是介紹對(duì)新教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握和處理，等等。
3．細(xì)節(jié)有了主題，就要對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，有針對(duì)性地選擇最能反映主題的特定的內(nèi)容，把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。
要特別注意提示人物的心理。
因?yàn)槿宋锏男袨槭枪适碌谋砻娆F(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。
面對(duì)同一個(gè)情景，不同的教師可能有不同的處理方式。
為什么會(huì)有各種不同的做法
這些教學(xué)行為的內(nèi)在邏輯是什么
執(zhí)教者是怎么想的
揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要講明問(wèn)題是如何發(fā)生的，問(wèn)題是什么，問(wèn)題可以和事實(shí)材料交織在一起。
這是整個(gè)案例的主體，要詳盡地描述，展現(xiàn)問(wèn)題解決的過(guò)程、步驟以及問(wèn)題解決中出現(xiàn)的反復(fù)挫折，也可以涉及問(wèn)題初步解決成效的描述。
4．結(jié)果案例不僅要說(shuō)明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過(guò)程，還要交待教學(xué)的結(jié)果--某種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的感受，解決了哪些問(wèn)題，未解決哪些問(wèn)題，有何遺憾、打算、設(shè)想等。
以“問(wèn)題”為主線，有矛盾、沖突甚至“懸念”，能引起讀者興趣和深入思考。
關(guān)于《波力你真棒》這本繪本故事的讀后感
《波力你真棒》這本繪本故事的讀后感嗨
我是波力，一只調(diào)皮的小兔子。
我和爸爸媽媽、兄弟姐妹一起住在大森林里。
我可喜歡森林了，喜歡建秘密基地、喜歡在小溪里劃樹皮船、喜歡吃藍(lán)莓果……可有時(shí)玩過(guò)頭就會(huì)闖禍，給大家?guī)?lái)各種各樣的麻煩：弄壞妹妹的玩具、偷吃做晚飯的漿果，離家出走……不過(guò)我都不是故意的呀，媽媽知道，我其實(shí)是個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的好孩子
她總是耐心地幫我改正錯(cuò)誤，告訴我怎么跟大家快樂(lè)地相處，教我做只最棒的兔子。
《我不是故意的》：小兔波力一早就蹦蹦跳跳地出去玩，莽莽撞撞地打壞了姐姐的玩具，撞毀了二哥的游戲屋和大哥的秘密地洞。
大伙兒回家向媽媽告狀，卻發(fā)現(xiàn)波力吃光了全家的午餐，這會(huì)兒連媽媽都幫不了他了。
波利不是壞孩子，只是毛毛躁躁的總是捅簍子。
但是波力必須學(xué)會(huì)，當(dāng)惹出麻煩的時(shí)候，只說(shuō)聲“對(duì)不起”是不夠的。
媽媽要波力以實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)所犯的錯(cuò)。
波力花了整個(gè)下午修復(fù)所有的東西，還獲得大家的“親親”獎(jiǎng)勵(lì)
這回我又惹麻煩了
我弄壞了馬尼的小木屋、馬克的秘密地洞，還偷吃了做晚飯的藍(lán)莓果……雖然我不是故意的，但光說(shuō)對(duì)不起還不夠，我必須用實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)所犯的錯(cuò)。
這件事讓我明白了，任何時(shí)候都得為自己的行為負(fù)責(zé)。
《媽媽錯(cuò)了》：一只漂亮的碗被打碎了，兔媽媽非常生氣。
兄弟姐妹們一致認(rèn)為：是波力干的。
但是波利覺(jué)得自己被冤枉了，于是離家出走了。
媽媽后來(lái)發(fā)現(xiàn)了事情的真相，知道自己錯(cuò)怪了波力。
全家人都出去尋找，終于在森林邊緣的灌木叢中發(fā)現(xiàn)了又冷又餓的波力。
媽媽主動(dòng)向波力道歉，波力也原諒了媽媽。
這個(gè)故事構(gòu)思可愛(ài)，關(guān)于錯(cuò)誤的指責(zé)與互相諒解——這種小矛盾可不只發(fā)生在兔子家里。
這次我可沒(méi)犯什么錯(cuò)
但是媽媽沒(méi)弄清真相就亂下結(jié)論，根本不聽我的解釋，還讓我走開
好吧，我這就走，到外面的大世界去
不過(guò)后來(lái)我又被媽媽找回來(lái)了。
我原諒了媽媽和不敢承認(rèn)錯(cuò)誤的馬尼，我不是小氣的兔子
《我當(dāng)哥哥了》：兔子一家正在期待一個(gè)新成員的到來(lái)。
只有波力不怎么熱情。
他的朋友埃迪告訴他，小寶寶都是大麻煩
波力更想要一只寵物老鼠……但是，當(dāng)小妹妹出生的時(shí)候，一切都改變了。
波力覺(jué)得自己一下子長(zhǎng)大了，要承擔(dān)起照顧妹妹、保護(hù)妹妹，還要教她很多好玩的東西。
一個(gè)有趣的故事，關(guān)于一個(gè)新生命給哥哥姐姐們帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
媽媽說(shuō)，我又要當(dāng)哥哥了。
可是，有了小寶寶后，媽媽還會(huì)像原來(lái)那么愛(ài)我嗎
我的朋友也說(shuō)，小寶寶是個(gè)大麻煩
不過(guò)，小寶寶出生后，我居然迷上了她的味道和她在我懷里睡覺(jué)的樣子
我決定當(dāng)個(gè)好哥哥
《波力生病了》：波力生病了。
家里人要去看奶奶，他的小伙伴們來(lái)給他做伴。
波力向兔媽媽堅(jiān)決保證，會(huì)一直待在床上。
可是，玩玩鬧鬧對(duì)恢復(fù)健康也很重要哦。
媽媽又沒(méi)說(shuō)床一定得放在哪兒。
于是，伙伴們用床抬著波力，在大樹下、小溪里度過(guò)了愉快的一天。
波力的病好像神奇般地好了
是誰(shuí)說(shuō)待在床上肯定很無(wú)聊
一個(gè)鬼點(diǎn)子加一點(diǎn)點(diǎn)想象力，正是最好的藥方
今天，我生病了……為了不影響大家去奶奶家，朋友們自愿留下來(lái)照顧我。
我向媽媽保證，會(huì)一直待在床上。
誰(shuí)說(shuō)生病了就得無(wú)精打采
誰(shuí)說(shuō)待在床上就很無(wú)聊
看，我想到個(gè)既待在床上又能出去玩的好方法
玩一玩，病馬上就好了
《生日快樂(lè)》：一年中最重要的日子是哪天呢
當(dāng)然是生日
我的生日到了，兄弟姐妹和朋友埃迪都送了我很棒的禮物。
最讓我驚喜的是，爸爸媽媽悄悄記下了我的愿望，送給我一份意想不到的禮物——一份大得包不起來(lái)的禮物
一份裝滿了愛(ài)的禮物
