袁隆平讀后感
袁隆平事跡》 讀后感 今天我拜讀了《袁隆平事跡》。
袁隆平爺爺被很多農(nóng)民尊稱為米菩薩。
他為了讓人民不再饑餓，幾十年來，他廢寢忘食、日曬雨淋的在稻田里辛勤的進行耕耘實驗。
他用自己的機智和汗水為人們培育了一代又一代的雜交水稻，為雜交水稻領(lǐng)域做出卓越的奉獻。
20世紀(jì)90年代，袁隆平爺爺在江安的一所農(nóng)校當(dāng)教師。
親眼目睹了許許多多的人民餓死在路邊、田坎上，他被震撼了。
心中涌起了一個念頭，下定決心培育能提高產(chǎn)量的優(yōu)良稻種。
1960年7月的一天，袁隆平一上完課，就來到早稻試驗田里，仔仔細(xì)細(xì)的觀察稻穗，當(dāng)他找到一些特殊的稻穗，就給那株不同尋常的稻子扎上記號。
當(dāng)?shù)搅耸崭畹臅r候，他把那些特殊的稻子上的金燦燦的稻谷收藏起來，留著做實驗的種子。
第二年，袁隆平爺爺滿懷希望的將那些稻谷播種在稻田里，指望著能夠長出一些粒大一些的稻子來。
可料，那些苗長得高的高，矮的矮。
有的成熟的早，有的成熟的遲。
稻穗長的長短不一，稻穗上的稻谷，那也是多得多，少的少。
進過他的反復(fù)思考總算是找到了缺陷，進行改進，又得到了進一步的發(fā)現(xiàn)。
夏天時，驕陽似火。
袁隆平爺爺一手拿著鑷子，一手握著放大鏡，在田野里一行一行的尋找、觀察，他的衣服都被汗水打濕了。
又過了兩年，袁隆平爺爺?shù)碾s交水稻研究才剛剛起步，就與“文化大革命”撞了一個正著，他的實驗素材，全被反動派給砸了，實驗秧苗全部都被毀壞了。
袁隆平爺爺于是又在爛泥里找到了一些殘存的秧苗，將它們偷偷的栽進臭水溝里。
又過了兩年，不料又被別人全部拔光了。
他又將那些秧苗載入實驗盆之中。
經(jīng)過種種困難總算是成功了。
我記得袁隆平爺爺曾今說過“我不在家，就是在試驗田；不在實驗田，就是在去試驗田的路上”。
袁隆平爺爺是多么的敬業(yè)，幾乎所有的時間都是在試驗田里渡過的，無論遭受到了哪些困難，總是難么堅強的站起來。
去面對困難，克服困難
《袁隆平》觀后感
袁隆平，一個幾乎家喻戶曉的名字。
這位世界“水稻之父”創(chuàng)造的奇跡倍受全世界人民的矚目，也造福了全世界。
袁隆平生于1930年9月1日。
上世紀(jì)60年代初，他目睹了農(nóng)民們糧食短缺的現(xiàn)狀，于是決心改良水稻品種，探索科技興農(nóng)之路。
在他的科研團隊一次次努力下，終于發(fā)明出了水稻新品種——雜交水稻。
袁隆平的精神是令我們敬佩和感動的。
在當(dāng)時，這種設(shè)想是需要勇氣的。
因為要沿著當(dāng)時被批判的孟德爾、摩爾根遺傳基因和染色體學(xué)說進行探索。
但袁隆平不怕困難，決心改良品種。
并且袁隆平不迷信權(quán)威，按照米丘林、李森科的經(jīng)典理論，水稻作為自花授粉的植物沒有雜交優(yōu)勢，實驗沒有任何意義。
袁隆平卻要親自試驗，用自己的雙手和大腦，開拓出一條新的科技之路。
這條路從一開始，就困難重重，但科技創(chuàng)新精神和報效祖國的精神一直激勵著他堅持不懈地努力，他下定決心一定要和饑餓和災(zāi)荒作斗爭，解決農(nóng)民們的溫飽問題。
袁隆平以他持之以恒、堅持不懈的意志和精神克服了重重困難，終于發(fā)明了新一代水稻品種——雜交水稻
袁隆平的精神是值得我們學(xué)習(xí)和效仿的，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們也要有這種態(tài)度。
比如遇到難題時，我們要堅持不懈地鉆研，練鋼琴時，要知難而進……我認(rèn)為，不論做什么事情，只要認(rèn)定要做了，就要奔著目標(biāo)前進，永不后退。
而且我們也要有袁隆平先生報效祖國的精神，要從小好好學(xué)習(xí)，長大后立志成為國家的棟梁。
我們還期待著袁隆平先生的“稻下乘涼夢”成為現(xiàn)實，真正成為中國的第五大發(fā)明，第二次綠色革命
裘法祖以下文章 的讀后感有嗎?
1947年，剛剛36歲的中國科學(xué)家錢學(xué)森，被美國麻省理工學(xué)院聘為終身教授。
這是一個很高的榮譽，它預(yù)示著錢學(xué)森的優(yōu)厚待遇和遠(yuǎn)大前程。
美國為什么如此器重錢學(xué)森呢
因為他是美國研究航空科學(xué)最高專家馮·卡門的優(yōu)秀學(xué)生，是美國最早研究火箭組織——加州理工學(xué)院火箭研究小組的5個成員之一。
由他和馮·卡門的“卡門—錢公式”至今仍在航空技術(shù)研究中廣泛使用。
當(dāng)錢學(xué)森得知中華人民共和國成立的消息后，頓時沉浸在極大的喜悅之中。
他在美國生活了10多年，金錢、地位、聲譽都有了。
可他想：我是中國人，我的根在中國。
我可以放棄在美國的一切，但不能放棄祖國。
我應(yīng)該早日回到祖國去，為建設(shè)新中國貢獻自己的全部力量
錢學(xué)森準(zhǔn)備返回中國的決定，引起了美國有關(guān)方面的恐慌。
錢學(xué)森的回國計劃受到了阻撓。
沒收了他的書籍和筆記本。
還被逮捕，關(guān)押在一個海島的拘留所里，受到無何止的折磨。
在加州理工學(xué)校中，堅持正義和學(xué)生的強烈抗議下，美國特務(wù)機關(guān)被迫釋放了他，在爭取回國的日子里，錢學(xué)森更加關(guān)心祖國建設(shè)事業(yè)，經(jīng)常從《華僑日報》等報刊上了解新中國的情況，5年過去了，錢學(xué)森爭取回國的斗爭得到世界各國主持正義的人們的支持，得到了中國政府的極大關(guān)懷。
1955年8月，這場外交斗爭終于取得了勝利，美國政府被迫同意錢學(xué)森返回中國。
沖破重生阻撓而回國的錢學(xué)森，一頭扎在了軍事科學(xué)的研究中。
不斷推出科研成果，為祖國做出了巨大的貢獻，被譽為“導(dǎo)彈之父”，國務(wù)院授予他為“全國勞動模范”的光榮稱號。
在美國定居，能聘為終身教授，這是多少人夢寐以求的理想，可為了祖國的繁榮富強，錢學(xué)森放棄了一切，在今天，有許多人因為金錢，而失去了理想，迷失了方向。
錢學(xué)森的愛國言行，無疑是鼓舞我們要好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。
材料作文 為什么明星的光環(huán)大于科學(xué)家
九年級語文（上）（人教實驗版）第六單元檢測題（一）（90分鐘 100分）一、積累運用（25分）1.下列各組詞語中加點字的注音，全對的一項是（ ）（2分）A.輟耕(chuò) 陽夏(jiǎ) 往往語(yǔ) 魚腹(fù)B.怫然(fú) 搶地(qiǎng) 休祲(jìn) 縞素(gǎo)C.傾頹(tuí) 存恤(xù) 崩殂(cú) 駑鈍(nǔ)D.卑鄙(bǐ) 陛下(bì) 夙夜(sù) 斟酌(zhēn)2.下列詞語在句中解釋有誤的一項是（ ）（2分）A.會天大雨，道不通（適逢，恰巧遇到）\\\/陳勝佐之，并殺兩尉（一齊）B.請廣于君（擴充）\\\/寡人諭矣（明白，懂得）C.隆中對（文體的一種）\\\/度德量力（衡量）D.此誠危急存亡之秋（時）\\\/咨諏善道（詢問）3.下列各句中沒有通假字的一項是（ ）（2分） A.扶蘇以數(shù)諫故 B.為天下唱 C.欲信大義于天下 D.自董卓已來 4.下列句子中沒有古今異義詞的一項是（ ）（2分） A.今亡亦死，舉大計亦死 B.楚人憐之[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] C.長跪而謝之 D.每自比于管仲、樂毅5.綜合性學(xué)習(xí)。
（10分） 縱觀古今，多少仁人志士、文人墨客觸動了我們的心靈：韓信忍受胯下之辱，自強不息，最后封侯拜將，決勝于千里之外；勾踐臥薪嘗膽，最終以三千越甲吞吳，千古流芳……他們的品質(zhì)，他們的精神，是人類歷史上的瑰寶。
他們是歷史長河中的風(fēng)流人物……（1）班上要出一期“話說風(fēng)流人物”的黑板報，你將如何出好這期黑板報
請談?wù)勀愕暮喴悸贰?/p>
（3分）（2）在古代，你們當(dāng)?shù)赜心男╋L(fēng)流人物呢
請列舉兩位，并說出其主要事跡。
（3分）（3）近年來各地為古代名人故里所在地而展開了聲勢浩大的爭奪戰(zhàn)，如湖北襄陽和河南南陽爭奪諸葛亮的躬耕地，四川江油、甘肅天水、湖北安陸爭奪李白故里……旨在擴大當(dāng)?shù)氐挠绊懥?，發(fā)展當(dāng)?shù)芈糜?，對于這些爭奪戰(zhàn)，你是如何看待的
（4分）6.名著閱讀。
（7分） 老師布置這學(xué)期閱讀《水滸》，并于學(xué)期末開展“走進名著”活動，請你完成下列各題。
（1）假如你是這次活動的組織者，你準(zhǔn)備通過哪些形式展示你們班的閱讀成果
（至少兩種）（4分）[來源:學(xué)科網(wǎng)] 活動一： 活動二： （2）從宋江、林沖、魯智深這三個人物中選擇一個，簡述其結(jié)局。
（3分）二、閱讀理解（35分）（一）閱讀《陳涉世家》的選文，回答問題。
（13分） ……陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。
”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也
”陳涉太息曰：“嗟乎
燕雀安知鴻鵠之志哉
” 二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。
陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。
會天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斬。
陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎
”陳勝曰：“天下苦秦久矣。
吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。
扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。
今或聞無罪，二世殺之。
百姓多聞其賢，未知其死也。
項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。
或以為死，或以為亡。
今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。
”吳廣以為然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎
”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。
”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。
卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。
又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。
”卒皆夜驚恐。
旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
7.下面與“又間令吳廣之次所旁叢祠中”中“之”意義和用法相同的一項是（ ）（3分） A.輟耕之壟上 B.燕雀安知鴻鵠之志哉 C.今或聞無罪，二世殺之 D.固以怪之矣8.翻譯下面的句子。
（6分）?。?）燕雀安知鴻鵠之志哉
?。?）天下苦秦久矣。
?。?）卒中往往語，皆指目陳勝。
9.陳勝為什么認(rèn)為當(dāng)時的情形有利于起義
他又是如何造勢的
（4分）（二）閱讀下面的文言文，回答問題。
（8分） 謝深甫，字子肅，臺州臨海人。
少穎悟，刻志為學(xué)，積數(shù)年①少寐，夕則置瓶水加足于上，以警困怠。
父景之識為遠(yuǎn)器，臨終語其妻曰：“是兒當(dāng)大吾門②，善訓(xùn)迪之。
”母攻苦守志，督深甫力學(xué)。
中乾道二年進士第，調(diào)嵊縣尉。
歲饑，有死道旁者，一嫗哭訴曰：“吾兒也。
傭于某家，遭掠而斃。
”深甫疑焉，徐廉③得嫗子他所，召嫗出示之，嫗驚伏曰：“某 與某有隙，賂我使誣告耳。
”越帥方滋、錢端禮皆薦深甫有廊廟才，調(diào)昆山丞，為浙曹考官，一時士望④皆在選中。
司業(yè)鄭伯熊曰：“文士世不乏，求具眼如深甫者實鮮。
”深甫曰：“文章有氣骨，如泰山喬岳，可望而知，以是得之。
” 【注】①積數(shù)年：連續(xù)幾年。
②大吾門：光大我們的門庭。
③廉：查考，訪查。
④士望：有才能、有聲望的人。
10.解釋加點的文言實詞。
（3分）?。?）積數(shù)年少寐 （2）善訓(xùn)迪之 ?。?）求具眼如深甫者實鮮 11.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
（2分） 某與某有隙，賂我使誣告耳。
12.為什么謝深甫做考官的時候，當(dāng)時的那些有才能、有聲望的才俊都被選中了呢
（3分） （三）閱讀下文，回答問題。
（14分） 學(xué)學(xué)胡弗 ?、脔U伯·胡弗是美國著名的試飛駕駛員，他在空中表演的特技，令人嘆為觀止。
一次，他從圣迭戈表演完畢，準(zhǔn)備飛回洛杉磯，可是，在距地面90多米高的空中，有兩個引擎失靈。
幸虧他反應(yīng)機敏，技術(shù)高超，飛機才奇跡般地著陸。
?、诤ゾo急著陸之后，第一件事就是檢查飛機用油。
正如他所預(yù)料的，他駕駛的那架螺旋槳飛機，裝的卻是噴氣機用油。
胡弗立即召見那位負(fù)責(zé)保養(yǎng)的機械工。
年輕的機械工早已痛苦不堪，一見胡弗，便嚇得直哭。
因為他的過失險些送掉了三個人的性命。
?、酆ゲ]有像大家預(yù)料的那樣大發(fā)雷霆，而是伸出手臂，抱住維修工的肩膀，信心十足地說：“為了證明你能干得更好，我想請你明天幫我的F-51飛機做維修工作。
”從此，胡弗的F-51飛機再也沒有出過差錯，那位馬馬虎虎的維修工也變得兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。
④胡弗的故事給我們諸多啟示，其中最大的一點是：胡弗對待馬馬虎虎的維修工采取了真誠的寬容的態(tài)度。
其實，我們的教育何嘗不需要真誠的寬容? ⑤是的，真誠的寬容與安慰是使受傷的心靈霍然而愈、起死回生的良藥，它能讓人在磨難中拼搏，從失敗中奮起。
在學(xué)生出現(xiàn)過失時，心地高潔的教師往往會自我克制，出人意料地說出寬慰學(xué)生的話語，使其在最短的時間恢復(fù)自信與自尊。
這就要求我們教師必須有寬廣的人文視野和海納百川的寬容精神，不僅要容忍學(xué)生的精神個性，容忍學(xué)生對自己說“不”，還應(yīng)容忍學(xué)生犯錯誤。
因為只有教師民主的陽光，才能照亮學(xué)生創(chuàng)造的原野。
?、迣捜菔撬刭|(zhì)教育主體性的要求。
蘇霍姆林斯基說過：“贊揚差生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡更文明。
”事實上，只要對學(xué)生多一些寬容和賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助其分析癥因，提出應(yīng)對策略，就能使他們的潛力得到開發(fā)，而這種潛力一旦被挖掘出來，定會迸發(fā)出驚人的力量。
?、邔W(xué)會寬容，多一份寬容吧!因為寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然降來的春風(fēng)。
讓教學(xué)的百花園里多吹一些這樣的春風(fēng)吧! ?。ㄟx文有改動）13.第①～③段所寫的事例在文中起什么作用
（3分）14.這篇文章的中心論點是什么
（3分）15.第⑤段畫線的句子采用了什么修辭手法
有什么作用
（4分）[來源:Z,xx,k.Com]16.第⑤段和第⑥段可否顛倒
為什么
（4分） __________________________________________________________________________三、寫作（40分）17.閱讀下面的材料，按要求作文。
我們在凝視心中的偶像，遙望那似在云天的名人時，心中往往升騰著對自我未來的憧憬，渴望著、追尋著那種能撫慰我們、提升我們的力量。
這是年輕人成長的精神道場，是一個純粹的、熱切的心靈世界……為此，我們尋找我們心中的名人。
我們尋找著名人在歷史中漸行漸遠(yuǎn)的身影，探尋我們心目中的名人，探尋名人在時空里時隱時現(xiàn)的思緒…… 請以“話說千古風(fēng)流人物”為話題，寫一篇不少于600字的作文。
九年級語文（上）（人教實驗版）第六單元檢測題（一）參考答案1.D（A.yǔ—yù。
B.qiǎng—qiāng。
C.nǔ—nú。
）[來源:學(xué)。
科。
網(wǎng)Z。
X。
X。
K]2.C（對：回答、應(yīng)對。
）3.A（B.“唱”通“倡”，首發(fā)；C.“信”通“伸”，伸張；D.“已”通“以”，表示時間。
）4.D（A.“亡”，古義：逃走；今義：多指死亡。
B.“憐”，古義：愛戴；今義：憐惜，憐愛。
C.“謝”，古義：道歉；今義：感謝。
）5.（1）以某一個主題或角度選好人物，選好人物的相關(guān)素材，畫好黑板報的刊頭圖片、插畫等，還要找一位粉筆字寫得好的同學(xué)幫忙抄寫。
（2）不設(shè)具體答案，可以根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，按要求回答。
（3）古代名人的確有利于擴大名人故里的影響，但作為各地也要實事求是，而不能故意地混淆視聽，否則就有辱于名人，我們應(yīng)該本著尊重歷史、尊重名人的態(tài)度來發(fā)展名人故里旅游。
6.（1）活動一：出一期優(yōu)秀讀后感展評。
活動二：以評書的形式講述某個精彩片段。
（2）示例：林沖是堅決反對招安的英雄之一。
梁山眾將隨宋江歸順朝廷后，林沖念其義氣，隨宋江南征北戰(zhàn)，從未折損過梁山的威風(fēng)，百戰(zhàn)余生，終于平定方臘。
然而，在回京途中，他染患風(fēng)癱不能痊愈，留在杭州六和寺中由武松看視，半年后不治而亡。
（簡述結(jié)局時一定要準(zhǔn)確完整，不能張冠李戴。
）7.A（A.之：去、往，動詞。
與題干中的意義和用法相同。
B.之：的，結(jié)構(gòu)助詞。
C.之：代指扶蘇，代詞。
D.之：代指這件事，代詞。
）8.（1）燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢
（這是一個感嘆句，感嘆語氣要翻譯出來。
）（2）老百姓苦于秦（的統(tǒng)治）已經(jīng)很久了。
[“苦”在這里是形容詞活用為動詞，意思是“苦于……（的統(tǒng)治）”，這里的意動用法應(yīng)該翻譯出來。
]（3）大家到處談?wù)撨@件事，都指指點點的，互相示意地看著陳勝。
（“往往”在這里是古今異義詞，意思是“到處”。
“指目”在這里是名詞活用為動詞，意思是“指指點點，互相以目示意”，這兩個文言現(xiàn)象應(yīng)該翻譯出來。
）9.原因：會天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斬。
“天下苦秦久矣”，說明全國人民對秦王朝的殘暴統(tǒng)治極其憤恨，處處都蘊蓄著反抗的力量。
長子扶蘇“賢”而被殺，二世胡亥“不當(dāng)立”而“立”，必然加重秦王朝的內(nèi)部危機，并由此引起更深刻的社會矛盾；而當(dāng)時的楚人又把希望寄托在對項燕的懷念上，他抓住了秦王朝所面臨的嚴(yán)重政治危機和楚國人民的反抗要求這兩點，提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”的策略口號，從而掌握了有利條件。
輿論造勢：①乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。
②又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。
”（要熟讀選文，注意選文的敘事脈絡(luò)。
）10.（1）睡覺 （2）啟迪 （3）很少（這三個詞均為一詞多義。
“寐”和“鮮”我們分別在《狼》和《愛蓮說》中已經(jīng)學(xué)過，解釋詞義并不難。
“迪”字的解釋需要結(jié)合上下文語境推測。
）11.某人和某人有仇，是賄賂了我讓我誣告的。
（翻譯出多義詞“隙”。
）12.（1）謝深甫慧眼識珠，善識人才；（2）這些被選中的人文章寫得很好。
（回答這類問題，對文章內(nèi)容的整體把握和對具體問題在文中的定位是前提，然后能用原文詞句作答就用原文，不能用就概括總結(jié)，意思對即可。
）附文言文參考譯文： 謝深甫字子肅，臺州臨海人。
少年時就聰穎靈悟，立志求學(xué)，連續(xù)幾年很少睡覺，晚間就打一瓶水把腳放在上面，來警醒困倦勞乏。
父親謝景之知道他有遠(yuǎn)大的才識，臨死時對妻子說：“這個孩子將要光大我們的門庭，好好教育啟迪他。
”母親刻苦守節(jié)，督促謝深甫努力學(xué)習(xí)。
乾道二年謝深甫進士及第，調(diào)為嵊縣尉。
有一年鬧饑荒，有死在路旁的人，一個老太婆哭訴說：“這是我的兒子。
在某人家做雇工，被打死了。
”謝深甫感到懷疑，慢慢查訪到老太婆的兒子在別處，召老太婆來指給她看，老太婆驚恐地伏在地上說：“某人和某人有仇，是賄賂了我讓我誣告的。
”越地守帥方滋、錢端禮都推薦深甫有朝廷大官的才干，調(diào)昆山縣丞，任浙江曹試考官，當(dāng)時有才能、有聲望的士人都被選入。
司業(yè)鄭伯熊說：“文士世間并不缺少，要尋求如同謝深甫這樣有眼力的人實在很少。
”謝深甫說：“文章有品格風(fēng)骨，就如同泰山高峰，可以一望而知，因此得到了他們。
”13.①引出論題或中心論點。
②議論中記敘，增強可讀性。
（本文提出中心論點的方式很特別，不是開門見山提出論點，也不是逐層深入，在結(jié)尾歸納要點，而是用三段敘事引出中心論點。
）14.我們的教育需要真誠的寬容。
（第④段中的反問句“我們的教育何嘗不需要真誠的寬容”就是本文的論點，只是在做論點時要變成正常語序。
）15.比喻。
形象生動地寫出了教師的民主必將會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
（比喻論證是用打比方的手法形象地對論點進行證明的一種論證方法，又叫喻證法。
“喻巧而理至”，由于這種方法是用容易理解和淺顯的事物來說明不易理解和較深的事理，具有形象性，就能將抽象的道理予以具體化，做到深入淺出、平易生動，從而加強對論點的證明。
）16.不可以。
第⑤段承接上文，圍繞“真誠的寬容可以治愈受傷的心靈”展開論述，第⑥段深入一步，論述“寬容是素質(zhì)教育主體性的要求”，兩段呈遞進關(guān)系，顛倒后不合邏輯。
（兩段之間存在遞進關(guān)系，我們應(yīng)該把握這種邏輯關(guān)系，從邏輯關(guān)系的角度解答。
）17.寫作指導(dǎo)：在寫作之前必須認(rèn)真審題，審題是寫好作文的前提和基礎(chǔ),審題不僅要細(xì)心，更要全面。
在“千古風(fēng)流人物”中，“千古”是指長遠(yuǎn)的時間；“風(fēng)流”在此處則是杰出不凡的意思，所以“千古風(fēng)流人物”應(yīng)是在歷史的長河中，對社會做出過杰出貢獻的政治家、思想家、經(jīng)濟家、軍事家、文學(xué)家、藝術(shù)家等，諸如孔子、孟子、莊子、孫武、諸葛亮、李白、杜甫、白居易、蘇軾等。
他們是我們民族的脊梁，他們的優(yōu)秀品質(zhì)永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，發(fā)生在他們身上的生動感人的故事，是我們“取之不盡，用之不竭”的寫作素材。
雖然說“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，但我們還是不能寫警魂不朽的任長霞，為消除百姓饑餓努力研究水稻的袁隆平；也不能寫為我們費盡心血操勞一生的父母。
因為這些人雖然讓我們感動，但是卻不符合“千古”的要求。
所以當(dāng)今的風(fēng)流人物和自己身邊的風(fēng)流人物，都不在我們寫作的范圍之列。
同學(xué)們一定要審好題，不要弄錯了寫作對象和寫作范圍。
例文：仰望名人 蘇軾曾云：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。
” ——題記 我站在中國文壇史前，仰望一個又一個的仁人志士，在他們的身后，我看到了不畏艱難，敢于攀登的靈魂。
是他們組成了中國燦爛的文化。
永遠(yuǎn)的青蓮 “長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
”李白的身影在飛舞。
他“斗酒詩百篇”，在那渾濁不堪的世俗中，他毅然放棄“萬鐘”，過著閑云野鶴的生活。
“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏
”這就是青蓮。
友人這樣評價：“千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人。
”我想，這是對你最好的詮釋。
不朽的野老 安史之亂造就了你熱切的憂世情懷，你在晚唐的長河中一躍而出，你以生命展現(xiàn)了封建時期百姓的苦難生活。
在“三吏”“三別”中，你以淚水撫平戰(zhàn)爭的傷痕；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，你在歷史的畫廊中，寫下了“杜甫”的靈魂。
我看到了，不朽是你迎風(fēng)的旗幟。
無瑕的易安 自從你嫁入趙家，便注定了你不尋常的生命歷程。
在經(jīng)歷了亡國喪夫之難后，你依然在詞壇守望。
“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗臺濕綾綃”。
你的生命充滿了愁苦，不是嗎
那為什么有“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的千古名句。
我明白了，你并不悲傷，因為婉約是你無瑕的映襯。
仰望名人，我感受到了他們之所以成功的原因；仰望名人，我的思想得到了凈化；仰望名人，我發(fā)現(xiàn)中華的文化是如此魅力非凡，仰望名人，我決定自己也要做一位名人，做一個大寫的人，在中國的《名人傳》里記上我的名字。
[來源:學(xué)科網(wǎng)] 我站在中國文壇史前，又一次仰望名人。
不過，我的仰望不再只是敬仰，是增加了一份動力，向名人學(xué)習(xí)的動力。
仰望變?yōu)榱藢W(xué)習(xí)…… 【點評】本文最大的優(yōu)點：首先是選材典型——作者選取了李白、杜甫、李清照這三位風(fēng)流人物。
其實，提起他們的名字，就有一種歷史和文化的厚重感。
其次是文采飛揚——主要體現(xiàn)在作者能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)匾迷娫~名句，能夠?qū)W以致用。
再次是布局精心——采用題記和小標(biāo)題的形式，使文章內(nèi)容更顯豁集中，便于閱讀。
最后是“總—分—總”結(jié)構(gòu)的巧妙運用。
