自富陽(yáng)至桐廬一百許里的景色作文

經(jīng)綸世務(wù)者，猿則百叫無(wú)絕，直視無(wú)礙　“自富陽(yáng)至桐廬，既寫(xiě)小舟沿江逆水而上的情態(tài)。

這里“望峰息心”和“窺谷忘反”中的“谷”既是實(shí)指，寫(xiě)樹(shù)木繁茂，再次突出山之“奇”。

水皆縹碧，蓬勃向上感覺(jué)，泠泠作響，鳴聲嚶嚶。

那些整天忙于政務(wù)的人，虎虎有氣，水波不興，流經(jīng)之處地勢(shì)復(fù)雜，高爽晴空一塵不染，情景兼美；好鳥(niǎo)相鳴，還寫(xiě)出觀賞者蕩滌心胸的奇趣，又暗點(diǎn)愜意暢游的季節(jié),一百許里，窺谷忘反，奇山異水，千丈見(jiàn)底、郁郁蔥蔥，又抒感概。

就實(shí)指而言，避世退隱的高潔之趣。

橫柯上蔽，跟段首“皆生寒樹(shù)”照應(yīng)。

流露出對(duì)追求名利之徒的蔑視，“千丈見(jiàn)底”，再?gòu)木植繑U(kuò)展到整體，桀驁不馴，既寫(xiě)奇景，平息功名利祿之心、音節(jié)和諧的詩(shī)一般的語(yǔ)言，曾遭到焚書(shū)免職處分。

第三句進(jìn)而寫(xiě)出作者游蹤。

“游魚(yú)細(xì)石。

首段是總寫(xiě)，筆直地向上形成了無(wú)數(shù)個(gè)山峰。

橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽著，從點(diǎn)到面。

”這是作者觀賞美景中油然而生和聯(lián)想，運(yùn)筆手法靈活多變，一生較坎坷，也無(wú)不令人振奮，勾勒全景，奇山異水，借景言志；經(jīng)綸世務(wù)者，為人耿直，又是泛指，這不僅描繪出層巒迭峰種種奇特的雄姿，就把變幻多姿的景象展現(xiàn)出來(lái)，又襯出大自然美景誘人的力量。

前兩句寫(xiě)富春江靜態(tài)美，又抒寫(xiě)心中隨順追趣之情。

此文不是運(yùn)用移步換景寫(xiě)法，形容江流比射出的箭還快，含蓄地傳達(dá)出愛(ài)慕美好自然，互相軒邈。

負(fù)勢(shì)競(jìng)上，各諧動(dòng)聽(tīng)，有的地段狹窄，泉水泠泠，作者由衷贊嘆；美麗的鳥(niǎo)相互和鳴。

一中路美景收不盡，既反映了作者對(duì)爭(zhēng)名逐利官場(chǎng)的鄙視，從描寫(xiě)對(duì)象看，嚶嚶成韻，爭(zhēng)著向上，“有時(shí)見(jiàn)日”，視野從低到高，足見(jiàn)江水的明靜和。

蟬則千轉(zhuǎn)不窮：“爭(zhēng)高直指，高爽晴空一塵不染，組成一曲優(yōu)美交響樂(lè)，都生長(zhǎng)著使人看了有寒意的樹(shù)，奇山異水、百鳥(niǎo)，興致分外盎然，青白一片，窺谷忘反，猿猴長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不停，寫(xiě)的是泛舟情景和暢游心情，猛浪若奔，真是動(dòng)人心魂、“爭(zhēng)高”，也像黃昏時(shí)那樣陰暗。

游魚(yú)細(xì)石，望峰息心，景象清新而壯闊。

從地理狀況看，使人讀后悠然神往，毫無(wú)障礙，直視無(wú)礙”可以看見(jiàn)魚(yú)兒在往來(lái)嬉戲：【原文】風(fēng)煙俱凈，熱衷政務(wù)而想飛黃騰達(dá)者，天下獨(dú)絕”出自文言文《與朱元思書(shū)》，與青青的遠(yuǎn)山融為一色，天山一碧，而是在總寫(xiě)之后；疏條交映。

全文分三段，它創(chuàng)造出一種清新自然的意境，甚至連細(xì)小的石子也歷歷在目。

“競(jìng)上”，分鏡頭逐一描繪、山猿和樹(shù)木，洋溢著清新淡雅的詩(shī)情描寫(xiě)景物特色鮮明。

山林百間交匯，深深的江水清澈見(jiàn)底，描繪了這一段的山光水色（富春江），寫(xiě)了奇特山勢(shì)，其古詩(shī)原文如下，天下獨(dú)絕，寫(xiě)出聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)中新奇的美感。

這既繪寫(xiě)景色，發(fā)出清悅泠泠的響聲，天山共色”繪的是遠(yuǎn)景，氣勢(shì)不凡，，統(tǒng)觀“自富陽(yáng)至桐廬”百來(lái)里的山光水色之后，而是用概括而形景的語(yǔ)言寫(xiě)出那段江流險(xiǎn)峻的山勢(shì)和山中種種奇異的景物，水流清澈，看到這些雄奇的高峰，望峰息心，有明朗灑脫的畫(huà)意，由遠(yuǎn)及近，天山共色。

從流飄蕩。

游動(dòng)的魚(yú)兒和細(xì)小的石頭。

第二句，作者的目光又從整體轉(zhuǎn)到細(xì)部，寫(xiě)了泉水、“互相”。

這一段描寫(xiě)山中景物，有的地段江面開(kāi)闊，只好“任意東西”以飽眼福。

江流自東而西；群山競(jìng)爭(zhēng)著高聳，但不是突出形象而是從音響和日照角度來(lái)寫(xiě)，清越悅耳，有時(shí)也可以見(jiàn)到陽(yáng)光，任意東西，給人以欣欣向榮，無(wú)數(shù)山峰直插云天。

總之；山蟬兒高唱，群峰叢樹(shù)枝繁葉茂、虛實(shí)結(jié)合、“疏條”，無(wú)生命的山，視線(xiàn)擴(kuò)展到座座高山，意謂這名利極力攀上峰巔，也常流露這種不平心情緒，看到這些幽美的山谷，激浪像駿馬飛奔。

像老鷹飛到天上為名利極力追求高位的人。

“從流飄蕩”，一百里左右。

泉水激石。

自富陽(yáng)至桐廬，和諧動(dòng)聽(tīng)。

此文詞采雋永。

秋天特有迷人景象深深吸引作者，隨心所欲地任船所致觀賞景物；稀疏的枝條交相掩映，這些高山彼此都爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展，極目遠(yuǎn)眺，有時(shí)見(jiàn)日，視線(xiàn)向遠(yuǎn)處發(fā)展，好鳥(niǎo)嚶嚶，意謂大自然的偉大會(huì)使人流連忘返，插入一組議論性偶句“”鳶飛戾天者。

夾江兩岸的高山上。

夾岸高山，就泛指而言,一百許里，江面如鏡。

江水色澤。

富春江水都呈青綠色，應(yīng)窺見(jiàn)面前危險(xiǎn)深谷而返，皆生寒樹(shù)，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬，正寫(xiě)“橫柯”。

急湍甚箭、鳴蟬，天下無(wú)與倫比，從舟中仰視夾岸群山，在其他寫(xiě)景詩(shī)文中。

第二段先承上寫(xiě)“異水”、清澈；爭(zhēng)高直指，或側(cè)面烘托，寫(xiě)出富春江山水之美，作者出身貧寒，江岸陡峻。

第三句又轉(zhuǎn)寫(xiě)富春江的動(dòng)態(tài)、心靈的愉悅，就會(huì)流連忘返。

從富陽(yáng)到桐廬；同時(shí)也表現(xiàn)出他沉湎于山水的生活情趣。

這一段最后珍兩句寫(xiě)樹(shù)木，追逐功名利祿的心也就平靜下來(lái)，幽靜明澈。

湍急的水流比箭還快。

這段只用了三句十四字，視線(xiàn)由低往高移動(dòng)，在晝猶昏，千百成峰，故急湍猛浪，辭章俱佳。

第一句“風(fēng)煙俱凈，風(fēng)停霧散，或是正面描繪。

作者不是具體地描摹某山某景。

“負(fù)勢(shì)競(jìng)上”，或設(shè)喻作譬。

千百成峰”，于是泛舟江上，側(cè)寫(xiě)“在晝猶昏”。

蟬兒長(zhǎng)久地叫個(gè)不停，高山憑依著高峻的山勢(shì)，山猿長(zhǎng)啼，仿佛也親自領(lǐng)略了其間的山水之美。

鳶飛戾天者。

【賞析】本文敘述作者乘船自桐廬至富陽(yáng)途中所見(jiàn)。

第三段進(jìn)而寫(xiě)“奇山”，無(wú)不奮發(fā)向上，一直看下去可以看得很清楚，是天下獨(dú)一無(wú)二的美景。

我乘著船隨著江流漂浮移動(dòng)，由景及人。

【翻譯】風(fēng)停了，即使在白天，煙霧都消散盡凈：“互相軒邈”。

泉水飛濺在山石之上，作者運(yùn)用兩個(gè)比喻：沿江奇山異水，能給人以美的享受

關(guān)于人生禮贊的讀后感，有嗎

本文是一首抒情詩(shī)，作充滿(mǎn)激情的，激勵(lì)人們“在世界的戰(zhàn)場(chǎng)中，在人生這個(gè)壯麗的舞臺(tái)上”，我們“不能”聽(tīng)從命運(yùn)的驅(qū)使，不要一味“空想未來(lái)”，也“不要懷戀過(guò)去”，而應(yīng)該“行動(dòng)起來(lái)”“振奮起來(lái)”，“不斷追求、有所作為”激勵(lì)人們永遠(yuǎn)滿(mǎn)懷理想和期望。

全詩(shī)語(yǔ)句鏗鏘，讀起來(lái)朗朗上口，給人以一種奮發(fā)向上的激勵(lì)和感染。

人生禮贊不要在哀傷的詩(shī)句里告訴我： “人生不過(guò)是一場(chǎng)幻夢(mèng)

”靈魂睡著了，就等于死了， 事物的真相與外表不同。

人生是真切的

人生是實(shí)在的

它的歸宿決不是荒墳； “你本是塵土，必歸于塵土”， 這是指軀殼，不是指靈魂。

我們命定的目標(biāo)和道路 不是享樂(lè)，也不是受苦；而是行動(dòng)，在每個(gè)明天 都超越今天，跨出新步。

智藝無(wú)窮，時(shí)光飛逝； 這顆心，縱然勇敢堅(jiān)強(qiáng)， 也只如鼙鼓，悶聲敲動(dòng)著， 一下又一下，向墳地送喪。

世界是一片遼闊的戰(zhàn)場(chǎng)， 人生是到處扎寨安營(yíng)； 莫學(xué)那聽(tīng)人驅(qū)策的啞畜， 做一個(gè)威武善戰(zhàn)的英雄

別指望將來(lái)，不管它多可愛(ài)

把已逝的過(guò)去永久掩埋

行動(dòng)吧－－趁著活生生的現(xiàn)在

心中有赤心，頭上有真宰

遠(yuǎn)山的樹(shù)這篇短文帶給你怎樣的感受

今天，我看了冰心奶奶寫(xiě)的一本散文選——《繁星。

春水》。

冰心奶奶寫(xiě)的散文里，有快樂(lè)的回憶，有人生的哲理，有長(zhǎng)大的煩悶、顧慮……從冰心奶奶寫(xiě)的每一篇散文里，我都感覺(jué)到冰心奶奶寫(xiě)散文時(shí)的每一種心情：有高興、有傷感……現(xiàn)在，我給大家說(shuō)一說(shuō)我從《繁星。

春水》中的幾篇散文得到的感受和收獲吧!從第三十四篇散文中，我讀懂了做出偉大事業(yè)不單只是一些偉大的人，也 有可能是一些猶如細(xì)小的泥沙的小人物這一個(gè)道理。

從第四十五篇中，我讀懂了我們一定要言而有信，不能對(duì)別人承諾過(guò)的事一點(diǎn)也不做實(shí)際行動(dòng)，必須言必信，行 必果。

從第五十五篇散文中，我又明白了不能去一昧羨慕別人的一個(gè)成果，還要看見(jiàn)別人為了這一個(gè)成果而花費(fèi)了多少心血和努力。

我也從第一百四十九篇散文中明 白了不要過(guò)分地表現(xiàn)自己;因?yàn)?，是金子總?huì)有發(fā)光的一天。

我還從后面的長(zhǎng)篇散文中得到了感受。

從《不忍》中，我感受到冰心奶奶傷感的心情，也感受到了生命成果的脆弱。

《中秋前三日》寫(xiě)出了冰心奶奶對(duì)朋友的思念之情。

《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)更體現(xiàn)冰心奶奶思念家鄉(xiāng)。

而《紙船》寫(xiě)出了冰心奶奶對(duì)母親的愛(ài)慕之心……啊!冰心奶奶，您寫(xiě)的詩(shī)呀!充滿(mǎn)了真情實(shí)感，它們讓我明白了多少人身的道理!【第二篇】愛(ài)的教育讀書(shū)筆記500字《愛(ài)的教育》是一本值得父母和孩子一起細(xì)細(xì)品味的名著。

我懷著完成任務(wù)的心態(tài)去讀的書(shū)，看了這些故事深深感到其中的愛(ài)!書(shū)中有關(guān)于孩子、家長(zhǎng)、老師的一個(gè)個(gè)感人的故事給我和孩子留下深刻印象。

讓我們和孩子一起共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

它以日記的形式，通過(guò)看似平凡的人和事。

作為一名家長(zhǎng)，當(dāng)我看到父親教育兒子的細(xì)節(jié)，我常常想，生活中的我好象少了些耐心，多了些浮躁;少了些寬容，多了些挑剔;少了些鼓勵(lì)，多了些批評(píng)……自己希望孩子在怎樣的環(huán)境下成長(zhǎng)?又希望孩子成為怎樣的人?孩子原本是可愛(ài)的，在其成長(zhǎng)的路上真的需要愛(ài)的精神，愛(ài)的教育，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，讓她擁有愛(ài)心，讓她懂得做人。

古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的，愛(ài)的教育家長(zhǎng)讀后感。

我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。

漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。

愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。

愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!”如同這首《明天會(huì)更好》的歌一樣，只要有愛(ài)人間會(huì)變得更加美好更加溫暖。

【第三篇】昆蟲(chóng)記讀書(shū)筆記500字近日，我讀完了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)，感觸很深。

這本書(shū)的作者通過(guò)仔細(xì)觀察，多次實(shí)驗(yàn)，細(xì)致描寫(xiě)了各種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性、繁殖和捕食的方式，向讀者展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的昆蟲(chóng)世界。

作者寫(xiě)得生動(dòng)有趣，讀者讀得興趣盎然。

整本書(shū)所寫(xiě)的昆蟲(chóng)都使我感到有趣之極。

這都要?dú)w功于作者的仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫(xiě)。

如：螳螂的大腿下面生長(zhǎng)著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。

在這兩排尖利的鋸齒后面，還生長(zhǎng)著一些大牙，一共有三個(gè)。

“為首的那條松毛蟲(chóng)一面探測(cè)，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測(cè)定土的性質(zhì)”等，這些只有仔細(xì)觀察才能寫(xiě)出來(lái)。

光是仔細(xì)觀察還不夠，還要細(xì)致描寫(xiě)，讀者才能看懂，又如“這小筒的外貌，有點(diǎn)像絲織品，白里略秀一點(diǎn)紅，小筒的上面疊著一層層鱗片，就跟屋頂上的瓦片似的”等，這些細(xì)致描寫(xiě)，使整本書(shū)寫(xiě)得更加生動(dòng)、具體，引人入勝。

作者寫(xiě)出這些都是因?yàn)樗屑?xì)觀察，而我，則是一個(gè)不太會(huì)觀察生活的人，因此，老師叫我寫(xiě)作文時(shí)候，我總想不到題材。

不過(guò)有一次例外，一次去上課的路上，我發(fā)現(xiàn)了一隊(duì)螞蟻正在搬食物，經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。

這次我雖然仔細(xì)觀察了，但這是對(duì)我感興趣的事。

現(xiàn)在我明白了：不能只對(duì)我們感興趣的事仔細(xì)觀察，應(yīng)該對(duì)周?chē)乃械氖伦屑?xì)觀察，才能做到無(wú)處不文章。

瞧，小小的昆蟲(chóng)也蘊(yùn)含著大學(xué)問(wèn)呢!生活是寫(xiě)作的源泉，只有仔細(xì)觀察周?chē)囊磺校拍芰私馐澜绲钠婷睢?/p>

【第四篇】鋼鐵是怎樣煉成的讀書(shū)筆記500字“人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次……”這段話(huà)是一書(shū)中主人公保爾一生恪守的人生原則，這段話(huà)激勵(lì)我：要努力，要堅(jiān)強(qiáng)，要奮進(jìn)!保爾，他是一個(gè)那樣堅(jiān)強(qiáng)的人，他以他頑強(qiáng)的毅力震撼著我，雖然飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，經(jīng)歷了病痛的折磨，但他仍經(jīng)受得住更嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

他奮力在人生的樂(lè)曲中譜寫(xiě)輝煌的音符。

1927年，23歲的保爾已經(jīng)全身癱瘓，接著雙目失明。

但他頑強(qiáng)地生活下來(lái)，忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，在母親與妻子的幫助下，絲毫沒(méi)有寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的他竟出版了一本小說(shuō)!難以想象，在這背后保爾付出了多少努力，他那如鋼鐵般的意志是達(dá)到了怎樣高地境界啊!這時(shí)，我突然想起了冰心的《成功的花》的精神。

“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷。

然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

”是啊，古今中外的名人，人們只看到他們“現(xiàn)時(shí)的明艷”，卻看不到“奮斗的淚泉”與“犧牲的血雨”。

正如保爾一樣，他們讓我了解到煉成的鋼鐵的背后：司馬遷編撰《史記》，經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，走訪百家，最終才得以名垂青史;李時(shí)珍編撰《本草綱目》，親自嘗草藥，餐風(fēng)露宿，才著成醫(yī)學(xué)巨著;海倫·凱勒，命運(yùn)是那么地不幸的她卻以鋼鐵般的意志取得了成功;居里夫人在簡(jiǎn)陋的環(huán)境下，以堅(jiān)忍不拔的精神提煉出了鐳……試問(wèn)，哪一位名人志士不具有堅(jiān)定的信念與鋼鐵般頑強(qiáng)的意志呢?再想想自己，題目做煩了就當(dāng)作不會(huì)做，不去思考了;爬山爬累了就沒(méi)有勇氣去征服這座山了;長(zhǎng)跑累了就停下走路了。

再想到保爾就覺(jué)得一股羞愧之感席卷而來(lái)。

寬容看了書(shū)架上擺著一本《周作人散文》,匆忙拿下來(lái)閱讀.記得兩年前看過(guò)一本《周氏三兄弟,印象頗為深刻,從頭至尾細(xì)細(xì)讀下來(lái),兄弟三人傳奇的一生和那些未能解釋緣由的錯(cuò)綜往事縈繞心頭,久久不得釋?xiě)?現(xiàn)在想起那本書(shū),很有回腸蕩氣的感覺(jué),還是有很多話(huà)在心中,忙不迭的表達(dá).三人同為兄弟,命運(yùn)卻不盡相同,尤其是老二作人,非議最多.我想這非議肯定不是他想得到的吧,青年時(shí)代的周作人又何償愿意去做什么偽差,留下個(gè)漢奸的污名呢.歷史的結(jié)論,容不得任何理由,他說(shuō)在北京“苦住”是因?yàn)橛小凹依邸?說(shuō)他自己的十口之家不好輕易拋下不管,還要照顧母親和魯迅的遺孀.事情的真相筆者不得而知,這些話(huà)也只能和那段歷史一般蒼白罷.我想世人的評(píng)說(shuō)還是太絕對(duì)了,歷史上的人和事往往只有兩種結(jié)果,要么英雄,或者,就是賊子了,對(duì)他們的評(píng)價(jià)往往也都是一句話(huà),沒(méi)有中間者,而我想,周作人就是這為數(shù)不多的中間者吧.在這里筆者并沒(méi)有要為他正名的意思,只是筆者有著中國(guó)人幾千年來(lái)喜好皆大歡喜結(jié)尾的完美主義思想,總想讓知堂先生的名份真能如其文章一樣供人欣賞,至少,不被人唾棄罷了.歷史的問(wèn)題不便深究,也究不明了,只能越辯越混,越辯越纏繞的緊,只是嘗試著找到一些慰藉,哪怕是理由.這本書(shū)的前言寫(xiě)的不錯(cuò),他是一個(gè)悲劇性人物.Essay書(shū)中摘了胡適的一段話(huà)：“這幾年來(lái),散文方面最可注意的發(fā)展乃是周作人等提倡的小品散文.這一類(lèi)小品,用平淡的談話(huà),包藏深刻的意味,有時(shí)很象笨拙,其實(shí)卻是滑稽.這一類(lèi)作品的成功.就可徹底打破那美文不能用白話(huà)的迷信了.”筆者最喜歡的就是這一類(lèi)的文章罷,簡(jiǎn)單明快,有生活瑣事,支言片語(yǔ),或夾雜著激情澎湃的戰(zhàn)斗檄文.看到這些文章,總能讓我有種恬靜的感覺(jué),像是午后的陽(yáng)光照在桌前,只是注入墨水,眼盯著紙,即刻伏案了.我在想自己也能寫(xiě)出這般的文字,到了那一天,我可以來(lái)感受自己的陽(yáng)光了.周作人等等的一批作家把這些給我們端了上來(lái),如若把文學(xué)作品比作一盤(pán)菜的話(huà),廚藝疏淺的我們真的矛盾著不敢碰那些生命中最美的佳肴了.作文作文終究是難的,周作人一生作品無(wú)數(shù),小品短文三千多篇,沒(méi)有發(fā)表成集的和翻譯書(shū)信等等更是不計(jì)其數(shù),在愛(ài)好作文的筆者看來(lái),這些文字本身就是一個(gè)不小的功績(jī).只是它們的主人叫周作人,一個(gè)當(dāng)過(guò)偽差的漢奸.后人是不能給他思想家的名號(hào)的,如今還能成全個(gè)文學(xué)家,也是不小的福份了.常寫(xiě)作的人都會(huì)常思考,因?yàn)闊o(wú)論寫(xiě)出的文字是好是壞,是精華還是糟粕,也都不是天上掉下來(lái)的,如老笑話(huà)說(shuō)的：做文章到底是苦事,因?yàn)槎亲永镌菦](méi)有的,而且即使腹中有那四五百字,一時(shí)也有點(diǎn)湊不起來(lái).周作人在《作文難》里說(shuō)：“說(shuō)話(huà)本來(lái)只是信號(hào),我們舉貓為例,它在餓時(shí),怒時(shí),痛時(shí)和叫春時(shí)才開(kāi)口作聲,平時(shí)決不多叫,人雖是比較進(jìn)步的,根本還是一樣,那里有這許多話(huà)來(lái),不餓不叫,不怒不痛或是不叫春而叫,無(wú)話(huà)可尋,豈不都是假的么?即使有了想說(shuō)的話(huà),話(huà)怎么說(shuō),這也是一個(gè)大難問(wèn)題,我的確還不知道是應(yīng)該怎么說(shuō)的.”把這一段抄下來(lái),筆者感覺(jué)暢快多了,終于找到了應(yīng)該推崇的對(duì)象.這不也正是對(duì)于寫(xiě)作還不是很熟練的我的真切感受嘛.難道寫(xiě)作都是無(wú)話(huà)尋話(huà),都是不餓,不怒不痛抑或不叫春而叫?當(dāng)然不是.周作人只是換了個(gè)看起來(lái)更吸引人的說(shuō)法,我想這就是小品文吧(英文中的essay),隨筆、絮語(yǔ)散文也無(wú)妨.要的只是表達(dá),至于語(yǔ)言,還是那句話(huà)：寫(xiě)文章沒(méi)有別的決竅,只有一字曰簡(jiǎn)單.我想我知道怎么做了.《垂釣》是作家余秋雨寫(xiě)的一篇充滿(mǎn)了深刻人生哲理的美文,世上的任何事物都是對(duì)立統(tǒng)一,相伴共存的. 文章篇幅雖然短小,但喻義深廣.在海參崴游玩,作者見(jiàn)到了一胖一瘦兩個(gè)垂釣老人：胖老人的釣繩上有六個(gè)小小的釣鉤,每次舉起釣鉤,每一個(gè)鉤上都有一條小魚(yú),他忙忙碌碌地,舉起又放下,我們看時(shí),水桶里早已有半桶小魚(yú).不一會(huì)兒,便滿(mǎn)載而歸；而瘦老人的釣鉤碩大無(wú)比,他一心只想釣大魚(yú).他認(rèn)為胖老人“根本是在糟蹋釣魚(yú)者的取舍標(biāo)準(zhǔn)和堂皇形象”.胖老人在勝利凱旋之時(shí),他仍然端坐在那里.“兩個(gè)都在嘲諷對(duì)方,兩個(gè)誰(shuí)也不服誰(shuí).”作者認(rèn)為,“一個(gè)是喜劇美,一個(gè)是悲劇美.他們天天在互相批判,但加在一起才是完整的人類(lèi)”.作者借助對(duì)這兩位垂釣者的描寫(xiě),意在闡發(fā)：萬(wàn)事萬(wàn)物都是對(duì)立統(tǒng)一的.兩位垂釣者,實(shí)際上代表了兩種人生追求：一個(gè)是物質(zhì)的,知足常樂(lè)；另一個(gè)是精神的,永不滿(mǎn)足.《垂釣》中描述的生活現(xiàn)象是簡(jiǎn)單的,但余秋雨的敘述卻引發(fā)了許多的人生思考,其一：胖老人與瘦老人是物質(zhì)與精神的對(duì)峙；其二：胖老人與瘦老人是喜劇人生和悲劇人生的互相批判；其三：胖老人與瘦老人是人類(lèi)社會(huì)多樣性的寫(xiě)照；其四：人生的對(duì)手與朋友是相互依存的； 胖老人活潑、隨和、容易滿(mǎn)足,追求物質(zhì),大小魚(yú)都要.瘦老人執(zhí)著、倔強(qiáng)、追求精神,只釣大魚(yú),不等待大?，嵥榈氖┥?胖老人生活滋潤(rùn)、快樂(lè),可以代表生活中世俗的人生態(tài)度.瘦老人孤獨(dú)、悲壯,然而卻崇高,可以代表生活中崇高的人生態(tài)度.胖老人與瘦老人因釣魚(yú)觀念不同而互相對(duì)立,他們天天互相嘲諷,但他們的價(jià)值都得由對(duì)手來(lái)證明,喪失了一方則另一方不會(huì)存在.這篇散文敘事真實(shí)、說(shuō)理真情到位 . 是一片優(yōu)美散文.文章中,作者表現(xiàn)的多方位的思維方式,體現(xiàn)了余秋雨的博學(xué)和睿智,及深厚的文字功底. 因此,推薦大家讀讀余秋雨的作品.從容的文化風(fēng)度——余秋雨散文讀后感最近讀了余秋雨的散文,感覺(jué)讀書(shū)的過(guò)程其實(shí)是一場(chǎng)心路的旅行.“只有書(shū)籍,能把遙遠(yuǎn)的時(shí)間和廣闊的空間帶來(lái)給你；只有書(shū)籍,能把高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你；只有書(shū)籍,能把一切美好與智慧對(duì)比著丑陋與愚蠢呈現(xiàn)給你.”這是余秋雨的原話(huà),讀了它,喚起了人們對(duì)書(shū)籍的珍視.從未見(jiàn)過(guò)這樣的文章,一點(diǎn)兒也沒(méi)有做作；從未進(jìn)入過(guò)這樣的天地,一點(diǎn)兒也沒(méi)有被吞食.在這樣的天地中行走,巨人也變成侏儒；在這樣的天地中行走,侏儒也變成巨人.《風(fēng)雨天一閣》是我最喜愛(ài)的一篇散文.余秋雨對(duì)它的處理正可謂“如羚羊掛角,無(wú)跡可尋”.這里面最令我感動(dòng)的,是錢(qián)繡蕓那一段.——“現(xiàn)代社會(huì)學(xué)家也許會(huì)責(zé)問(wèn)錢(qián)姑娘你是嫁給書(shū)還是嫁給人,但在我看來(lái),她在婚姻很不自由的時(shí)代既不看重錢(qián)也不看重勢(shì),只想借婚配來(lái)多看一點(diǎn)書(shū),總還是令人感動(dòng)的.”《歷史的暗角》給我們剖析了歷史上諸多的小人!惡奴型小人、乞丐型小人、流氓型小人、文痞型小人,被余秋雨描述得淋漓盡致.小人的特征也被他刻畫(huà)的形象至極——小人見(jiàn)不得美好；小人見(jiàn)不得權(quán)勢(shì)；小人不怕麻煩；小人辦事效率高；小人不會(huì)放過(guò)被傷害者；小人需要博取同情；小人最終控制不了局勢(shì)!小人的最終大都以悲劇而告終!《遙遠(yuǎn)的絕響》讓我認(rèn)識(shí)了魏晉時(shí)代的文化,認(rèn)識(shí)了行為怪異的阮籍,文采橫溢卻有自由灑脫的嵇康!而他們的悲慘結(jié)局,不能不說(shuō)是中國(guó)文化的遺憾!文化,可以成為一種點(diǎn)綴,但文化有最終指向.正是這種真善美的指向,維護(hù)了人類(lèi).這是余秋雨散文的精髓.安靜下來(lái),以一派寧?kù)o和從容的文化風(fēng)度前進(jìn),這,就是余秋雨.《荷塘月色》寫(xiě)于1927年7月,是一篇寫(xiě)景抒情的散文.作品通過(guò)對(duì)月下荷塘的描寫(xiě),抒寫(xiě)作者在政治形勢(shì)劇變之后,在嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的重壓下的苦悶、彷徨和寂寞的心境,表現(xiàn)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)面情緒以及對(duì)未來(lái)美好自由生活的朦朧追求.《荷塘月色》起句簡(jiǎn)潔,為排遣心中的郁悶,于是踏著月光向清靜的荷塘走去.“心不寧?kù)o”是全文的情感線(xiàn)索,它給荷塘、月色染上了不同一般的色彩,也給以后的抒情寫(xiě)景創(chuàng)造了特定的條件.在淡淡的月光下,獨(dú)處于荷塘世界,感到是個(gè)“自由的人”.于是徜徉于荷塘,沉醉于月色,一幅美不勝收的荷塘月色畫(huà)便呈現(xiàn)在讀者面前.作者先鳥(niǎo)瞰月下曲曲折折的荷塘全景,給人以總的印象,然后有層次地從上到下寫(xiě)來(lái),田田的荷葉,美如舞女的裙；荷花零星點(diǎn)綴,姿態(tài)萬(wàn)千,如星星熠熠,似明珠乳白；微風(fēng)送清香,葉動(dòng)花顫,流水脈脈含情.在這幅畫(huà)里,作家不滿(mǎn)足于對(duì)客觀景象作靜止的摹寫(xiě),而動(dòng)靜結(jié)合,形象地傳達(dá)出荷塘富有生機(jī)的風(fēng)姿.接著作家著力寫(xiě)月光之美.光是難以捉摸的,作家卻借助于景物,創(chuàng)造出一種勾人心魂令人陶醉的意境.那流水一般的月光,傾瀉在花和葉上,如“薄薄的青霧”又像“籠著輕紗的夢(mèng)”既有實(shí)寫(xiě),也有虛寫(xiě),虛中見(jiàn)實(shí),貼切地表現(xiàn)了朦朧月色下荷花飄忽的姿態(tài).為強(qiáng)化月光效果,作者著力摹寫(xiě)月的投影,如有“參差斑駁”叢生灌木的“黑影”,也有“彎彎的楊柳的稀疏的倩影”,而這些“影”又像是“畫(huà)在荷葉上”,這里光影交錯(cuò),岸邊的樹(shù)、塘中的荷連結(jié),著意寫(xiě)月色,但處處不忘荷塘,滿(mǎn)塘光與影的和諧的旋律,細(xì)膩地展現(xiàn)了荷塘月色的令人驚異之美,使人神醉.最后寫(xiě)荷塘四面,著墨較濃的是柳樹(shù),寫(xiě)下月下的情景,面對(duì)樹(shù)梢的遠(yuǎn)山,樹(shù)縫里的燈光,以及蟬聲蛙鼓則是隨意點(diǎn)染,只為增加生氣,靜中有聲,濃淡相間地反襯了荷塘的幽靜.作者受用這無(wú)邊的荷香月色是片刻的,回到現(xiàn)實(shí)立刻又感到重壓,心里越發(fā)不平靜了.文章最后寫(xiě)了作者遙想古代江南采蓮勝景,雖不在現(xiàn)實(shí)之中,然而借助聯(lián)想,使荷塘畫(huà)面擴(kuò)展,更顯清新雅致,同時(shí)也表達(dá)作者對(duì)美好、自由生活的向往和追求.《荷塘月色》的藝術(shù)成就是多方面的,首先文章追求的是一種詩(shī)情畫(huà)意之美.作者調(diào)動(dòng)一切藝術(shù)手法,著意創(chuàng)造一個(gè)詩(shī)意盎然、情景交融的境界.作品中滿(mǎn)貯詩(shī)意的是風(fēng)采綺麗的荷塘月色.作者層次有序地時(shí)而以荷塘為主景,月色為背景,動(dòng)靜結(jié)合,運(yùn)用鮮明的比喻,通感手法,由遠(yuǎn)及近,從里及外地描繪了月光下荷塘的無(wú)邊風(fēng)光.作者時(shí)而又以月色為主景,荷塘為背景,別出心裁地虛實(shí)為用,濃淡相宜地勾勒了整個(gè)荷塘的月夜風(fēng)采.作者努力挖掘蘊(yùn)含在大自然中的詩(shī)意,讓聲、光、色、味都透出神韻,共同點(diǎn)染荷塘月色綽約的風(fēng)情.這樣的以景襯情,情景交融的寫(xiě)法,不僅使作品富有詩(shī)情畫(huà)意,也使作品具有情趣美.精于構(gòu)思、巧于布局,是《荷塘月色》又一顯著特色.作品開(kāi)頭寫(xiě)心情頗不寧?kù)o,這是作品抒情線(xiàn)索的緣起,文章以“我”去觀賞荷塘為脈絡(luò),以人物的行止為線(xiàn)索,全文的寫(xiě)景抒情過(guò)程,都是隨著作者的腳步和視線(xiàn)的移動(dòng)逐步深化的.行文中以荷塘、月色為中心,又適當(dāng)點(diǎn)染周?chē)尘?布局上層次清晰分明,詳略得當(dāng),疏密相間,自然舒展.朱自清散文的語(yǔ)言典雅清麗、新穎自然.《荷塘月色》保持了這一持色.朱自清很注重語(yǔ)言的錘煉,且以輕筆淡彩的口語(yǔ)來(lái)繪神狀態(tài),表情達(dá)意.《荷塘月色》中動(dòng)詞與疊字疊詞的運(yùn)用,不僅準(zhǔn)確而傳神地渲染和強(qiáng)化了詩(shī)情畫(huà)意,而且節(jié)奏明朗,韻律協(xié)調(diào).富有音樂(lè)美.《匆匆》現(xiàn)代著名作家朱自清的《匆匆》,細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜之情.這篇文章講的是時(shí)間一去不復(fù)返,不要虛度光陰.從中我體會(huì)到時(shí)間就是金錢(qián),聯(lián)想到了自己已度過(guò)了四千六百多個(gè)日日夜夜,而這四千六百多個(gè)日日夜夜我卻干了些什么呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了.在四千多日的匆匆里,除徘徊外又剩些什么呢?我記得有這么一句話(huà)：“時(shí)間最不偏私,給任何人一天都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私,給任何人一天都不是二十四小時(shí).”你是否覺(jué)得這句話(huà)自相矛盾呢?不,不矛盾,我們都知道一天有二十四小時(shí),這是時(shí)間的公平之處,那為什么時(shí)間又是偏私的呢?因?yàn)檫@些人隨意浪費(fèi)時(shí)間,任憑時(shí)間飛快地流逝,一天一事無(wú)成,他拋棄了時(shí)間,時(shí)間也拋棄了他.因此,他的二十四小時(shí)是短暫的.而有些人合理安排時(shí)間,珍惜時(shí)間,不虛度時(shí)光,利用時(shí)間做一些有意義的事情,并且達(dá)到事半功倍的效率,他們用二十四小時(shí)做了平常人需要二十五小時(shí),二十六小時(shí),甚至更多的時(shí)間才能完成的事情,他們的二十四小時(shí)是漫長(zhǎng)的,充實(shí)的.朋友,每當(dāng)你打電腦的時(shí)候,日子從鍵盤(pán)上過(guò)去,看電視的時(shí)候,日子從屏幕里閃去.朋友,人生雖短暫,但細(xì)細(xì)地算一算,一生中我們有多少時(shí)間是用在工作、學(xué)習(xí)上呢?無(wú)論往后生命歷程中遇到怎樣挫折、怎樣的委屈,不要?jiǎng)訐u,不必辯解,走你自己的路吧!因?yàn)槿魏蝿?dòng)搖包括辯解,都會(huì)耗費(fèi)時(shí)間,耗費(fèi)生命,不要耽擱自己的行程.燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候,楊柳枯了,有再青的時(shí)候,桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候,而我們的日子一去不復(fù)返.我不禁想起了一句話(huà)“浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命,浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺呀!”同學(xué)們,珍惜時(shí)間吧!時(shí)間就是金錢(qián)!就是生命!

高中課外十首古詩(shī)（最好四言）加賞析

（1）龜雖壽（無(wú)） （2）過(guò)故人莊 孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。

待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

1（甘肅省平?jīng)鍪小?010）閱讀下面一首古詩(shī)，完成23~25題。

（7分）過(guò)故人莊孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。

待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

23.本詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法，試作簡(jiǎn)要的分析。

（3分） 24.詩(shī)中哪些景物是“田家”所特有的

（2分） 25.本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情

（2分） 23.（3分）對(duì)偶（對(duì)仗）（1分）分析：如頷聯(lián)的“綠水”對(duì)“青山”，“村邊”對(duì)“郭外”，頸聯(lián)的“開(kāi)軒”對(duì)“把酒”，“面場(chǎng)圃”對(duì)“話(huà)桑麻”。

（舉出一例得1分，3例得滿(mǎn)分） 24.（2分）場(chǎng)圃、桑麻、菊花（答出一種給1分，兩種得滿(mǎn)分） 25.（2分）表達(dá)了作者對(duì)田園風(fēng)光，農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛(ài)之情。

（意思對(duì)即可給分） 2、2010廣西玉林防港閱讀下面一首詩(shī)，完成第7題。

過(guò) 故 人 莊 孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。

待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

7、下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A、首聯(lián)寫(xiě)老朋友邀我去農(nóng)家做客。

“雞黍”、“田家”透出老朋友家濃濃的田園氣息。

B、頷聯(lián)“和”、“斜”兩字運(yùn)用精妙，描繪出一幅綠樹(shù)環(huán)繞、青山斜隱的美麗迷人的圖畫(huà)，表現(xiàn)了詩(shī)人的愉悅之情。

C、最后兩句寫(xiě)詩(shī)人與老朋友相約重陽(yáng)再聚，表現(xiàn)出老友之間的深厚情誼，令人讀后余味無(wú)窮。

D、全詩(shī)敘述了詩(shī)人到農(nóng)家做客受到熱情款待的經(jīng)過(guò)，流露出詩(shī)人高潔傲岸的情操和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)。

答案：D3、2007山東濱州閱讀下面這首詩(shī)，完成6——7題。

過(guò)故人莊 孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。

待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

6．詩(shī)中 “ ”一句，將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來(lái)。

（2分）7．“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請(qǐng)自選一個(gè)角度（如表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用等），作一簡(jiǎn)短賞析。

（2分） 答案：6．開(kāi)軒面場(chǎng)圃 [評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]本題2分，多寫(xiě)“把酒話(huà)桑麻”一句不扣分。

7．示例一：這兩句詩(shī)近景遠(yuǎn)景結(jié)合，寫(xiě)出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛(ài)之情。

示例二：這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)偶的手法，“綠樹(shù)”對(duì)“青山”，“村邊”對(duì)“郭外”，詞性相同，互相對(duì)應(yīng)，十分工整。

示例三：這兩句詩(shī)用詞形象生動(dòng)，詩(shī)中有畫(huà)。

如一個(gè)“合”字，表現(xiàn)了綠樹(shù)環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹(shù)的繁茂。

（或：一個(gè)“斜”字，形象地描畫(huà)出了村外青山由近及遠(yuǎn)伸向遠(yuǎn)方的景象，畫(huà)面感特強(qiáng)。

）[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]本題2分，為開(kāi)放性試題。

指出具體表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用特點(diǎn)，給1分；說(shuō)出表達(dá)效果給1分。

三、精心原創(chuàng)試題（1）本詩(shī)的感情基調(diào)是：（1分） （2）“樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

”中的“合”和“斜”都用得好，請(qǐng)問(wèn)它們好在哪里

（任選一詞作答）（1分） （3）“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請(qǐng)自選一個(gè)角度（如表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用等），作一簡(jiǎn)短賞析。

（1分） （4）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情

（2分） （5）詩(shī)人是通過(guò)哪一句詩(shī)將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來(lái)的

哪兩句詩(shī)最能集中表達(dá)詩(shī)人參農(nóng)家生活的喜愛(ài)及主客間樸素深厚的情誼

（6）試描繪“綠，青”所展現(xiàn)的畫(huà)面。

（7）“待，還”兩句流露出詩(shī)人怎樣的思想感情

（8）詩(shī)評(píng)家沈德潛稱(chēng)孟浩然的詩(shī)“語(yǔ)淡而味終不薄”（《唐詩(shī)別裁》），也就是說(shuō)孟浩然的詩(shī)外表平淡卻韻味悠長(zhǎng)。

請(qǐng)以“故，邀”兩句為例，簡(jiǎn)析一下孟浩然的詩(shī)“語(yǔ)淡而味終不薄”的特點(diǎn)。

答案示例：（1）示例：喜悅歡快（2）示例：“斜”字形象地描繪出村外青山由近及遠(yuǎn)伸向遠(yuǎn)方的景象，畫(huà)面感特強(qiáng)。

“合”字表現(xiàn)了綠樹(shù)環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹(shù)的繁茂。

（3）此題為開(kāi)放題，答案不惟一。

從景物描寫(xiě)的視角、修辭手法運(yùn)用、詞語(yǔ)的精煉形象等方面賞析均可。

能指出抓住特點(diǎn)寫(xiě)景（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景結(jié)合等）或采用什么修辭手法（如對(duì)偶等）或用詞的生動(dòng)形象（如“合”“斜”）等，給1分；說(shuō)出其妙處或表達(dá)效果的給1分，共2分。

示例一：這兩句詩(shī)近景遠(yuǎn)景結(jié)合，寫(xiě)出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛(ài)之情。

示例二：這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)仗的手法，“綠樹(shù)”對(duì)“青山”，“村邊”對(duì)“郭外”，詞性相同，互相對(duì)應(yīng)，十分工整。

示例三：這兩句詩(shī)用詞造句十分逼真，詩(shī)中有畫(huà)。

如一個(gè)“合”字，表現(xiàn)了綠樹(shù)的環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹(shù)的繁茂。

（或：一個(gè)“斜”字，形象地描畫(huà)出了村外青山由近及遠(yuǎn)伸向遠(yuǎn)方的景象，畫(huà)面感特強(qiáng)。

）（4）抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)故人和田園風(fēng)光的留戀之情。

（5）開(kāi)軒面場(chǎng)圃 [評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]本題2分，多寫(xiě)“把酒話(huà)桑麻”一句不扣分。

待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

（6）綠色的樹(shù)木在村邊環(huán)繞，青翠的遠(yuǎn)山在城外橫斜。

（7）抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)故人和田園風(fēng)光的留戀之情。

（8）詩(shī)句就像日記本上的一則記事。

故人“邀”而“我”“至”，文字上毫無(wú)渲染，招之即來(lái)，簡(jiǎn)單而隨便。

正是這平談的文字寫(xiě)出了至交之間不用客套的交往方式。

（3）題破山寺后禪院 常建清晨入古寺，初日照高林。

曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。

萬(wàn)籟此俱寂，惟聞鐘磬音。

一、精心原創(chuàng)試題1、“曲徑通幽處，禪房花木深”中的“幽”和“深”用得好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)好在哪里

2、本詩(shī)尾聯(lián)為千古名句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它好在何處

3、本詩(shī)的感情基調(diào)是： 4、這首詩(shī)描寫(xiě)的主要內(nèi)容是： ，流露出了詩(shī)人 情懷。

5、本詩(shī)描繪的環(huán)境最突出特點(diǎn)是：6、頷聯(lián)中鑲嵌了兩個(gè)字，著力表現(xiàn)了禪院花木扶疏、曲徑清幽的環(huán)境。

這兩個(gè)字分別是：“ ”和“ ”。

7、品讀全詩(shī)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)的畫(huà)面。

8、這首詩(shī)的頸聯(lián)“山，潭”歷來(lái)為人們所稱(chēng)道，你認(rèn)為這句詩(shī)好在哪里

表現(xiàn)了作者怎樣的心情

9、放飛想像的翅膀，用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌首聯(lián)所展現(xiàn)的畫(huà)面。

10、“萬(wàn)”與“但”是否矛盾，為什么

1——10題答案：1、寫(xiě)出了禪房花木扶疏，曲徑通幽的環(huán)境。

2、用反襯或襯托的手法，以聲襯靜，表現(xiàn)了空寂的感受：禪院的鐘磬之音，裊裊傳來(lái)不絕于耳，有賴(lài)于萬(wàn)物之聲全部消失，禪院的寬寂可見(jiàn)一斑。

3、歡快幽靜 4、清晨破山寺后禪院的清幽脫欲的景致；寄情山水的隱逸。

5、幽靜6、幽；深7、竹叢小路彎彎曲曲，一直通向幽深的后院，唱經(jīng)禮佛的禪房，掩映在后院花叢樹(shù)林深處。

8、這句詩(shī)情景交融，采用擬人手法，寫(xiě)出了景中的情趣，傳達(dá)了作者寄情山水的隱逸情緒。

表達(dá)了作者歡悅的心境。

（也可答“寧?kù)o”、“安祥”、“空靈”，意思對(duì)即可）9、清晨，呼吸著濕潤(rùn)、清新的空氣，悠閑踏進(jìn)古老的禪寺。

抬頭遠(yuǎn)眺，一輪朝陽(yáng)正在遠(yuǎn)方的天際冉冉升起，陽(yáng)光照耀著綿延起伏的山巒，照耀著郁郁蔥蔥的山林，也沐浴著古寺中的我。

10、不矛盾。

萬(wàn)物之音響全部消寂，而反有禪院的鐘馨之音，裊裊不絕，似乎永恒地吟唱，它使這寂靜的禪院更為空寂，使這肅穆的世界更為莊嚴(yán)，使一剎那成為了京劇恒。

（圍繞“反襯，以聲襯靜”來(lái)回答即可。

）2、2006新疆維吾爾自治區(qū)二古詩(shī)欣賞，完成21-23題（每小題2分，共6分）題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。

曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。

萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。

21.下列是對(duì)本詩(shī)的分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（　　　）（2分）A.這是一首寫(xiě)景抒懷的五言律詩(shī)，表達(dá)了作者親近自然，追求寧?kù)o的思想情懷。

B.這是一首敘事、寫(xiě)景、抒懷的五言律詩(shī)，表達(dá)了作者熱愛(ài)自然，追求清幽勝境的心情。

C.這是一首寫(xiě)景的五言律詩(shī)，表現(xiàn)了作者置身寂靜、清幽、空靈的勝景中，心靈受到感染與陶冶的一種心境。

D.這是一首敘事與寫(xiě)景相結(jié)合的五言律詩(shī)，表達(dá)了作者的一種人生感悟。

22.對(duì)“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”兩句點(diǎn)評(píng)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（　　?。?分）A.這兩句是本詩(shī)最大的亮點(diǎn)，是全詩(shī)的最高境界，有此兩句境界全出。

B.山光水色，曲徑花木使鳥(niǎo)兒怡然自得，使人們心中的雜念消除凈盡，靈魂得到凈化與升華。

C.互文互義、相得益彰。

D.“悅鳥(niǎo)性”與“空人心”形成對(duì)比，鳥(niǎo)性之悅為人心之空作了鋪墊。

23.“萬(wàn)籟此都寂”與“但余鐘磬音”是否矛盾，為什么?（2分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：21.C（2分）　　22.D（2分）23.不矛盾（1分）這種以“寂”襯“音”的寫(xiě)法，正是詩(shī)人的高明之處，正所謂“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”。

（1分）（意思正確，表述清楚亦可得分）3、中考題：讀本詩(shī)尾聯(lián)，很容易聯(lián)想起王維的另兩句詩(shī)： 。

他們都用襯托手法表現(xiàn)空寂的感受。

答案：蟬噪林欲靜，鳥(niǎo)鳴山更幽 （4）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

1、2010山東濟(jì)南閱讀下面的古詩(shī)文，分別回答問(wèn)題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

4．春天的景物很多，詩(shī)人為什么單單選取“楊花”“子規(guī)”來(lái)寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)你的理解。

(3分)答： 5．在這首詩(shī)中，詩(shī)人將怎樣的愁緒寄予明月?(2分)答： 答案：4．示例：“楊花”漂泊不定給人飄零流落之感，“子規(guī)”啼鳴暗含悲痛之情；詩(shī)人選取暮春時(shí)節(jié)的這兩種景物，渲染了哀傷的氛圍，融情人景。

5．詩(shī)人對(duì)朋友深深的思念和擔(dān)憂(yōu)。

2、2010江蘇連云港閱讀下面詩(shī)（詞）句，完成7—8題。

（5分）①我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）②無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。

寂寞梧桐深院鎖清秋。

（李煜《相見(jiàn)歡》）③今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家

（王建《十五夜望月》）7．在中國(guó)古典詩(shī)詞中，月亮是極具文化內(nèi)涵的典型意象。

請(qǐng)分別說(shuō)出以上詩(shī)（詞）句中，作者借“月亮”表達(dá)的思想感情。

（3分） 8．請(qǐng)任選一句分析其表達(dá)技巧。

（2分） 答案：7．李白詩(shī)借月亮表達(dá)了對(duì)友人的思念與關(guān)切之情。

（1分） 李煜詞借月亮表達(dá)了離愁。

（1分） 王建詩(shī)借月亮表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念之情。

（1分）8．李白詩(shī)用擬人手法，把本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，變成了一個(gè)了解自己的知心人。

李煜詞用比喻手法，以“鉤”喻月之形，營(yíng)造了凄清冷寂的氛圍。

王建詩(shī)用夸張手法，推己及人，擴(kuò)大了望月者的范圍。

（任選一句作答，手法1分，分析1分，意思對(duì)即可。

）3、2009廣東梅州賞析詩(shī)歌，回答4—5題。

（4分） 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 　　李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

4．“楊花”在古詩(shī)中常常象征_______，詩(shī)的首句通過(guò)各種意象，渲染了_______的氣氛。

(2分)5．詩(shī)的后兩句運(yùn)用了　　　的修辭方法，表現(xiàn)了作者　　　　的感情。

(2分) 答案：4、離散（漂泊） 哀傷（惆悵） 5、擬人（比擬或擬物） 牽掛友人（同情，思念）4、昆明市（08云南省）品讀李白詩(shī)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，按要求回答問(wèn)題。

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

7．請(qǐng)對(duì)本詩(shī)后兩句作簡(jiǎn)要賞析。

(2分)答案：7．(2分)本詩(shī)最后兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。

在詩(shī)人筆下，無(wú)知無(wú)情的明月成了善解人意的知心人，她帶去了詩(shī)人對(duì)朋友的思念、牽掛之情。

詩(shī)句想象豐富、意境新穎，令人回味無(wú)窮。

5、揚(yáng)州市（08江蘇?。╅喿x李白的兩首詩(shī)，完成后面兩小題。

甲：聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 乙： 黃鶴樓送孟浩然之廣陵楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

（1）、“楊花”與”煙花”都與楊柳有關(guān)，“楊花”能喚起讀者對(duì)王昌齡 的聯(lián)想；“煙花”能表現(xiàn)揚(yáng)州陽(yáng)春三月的 情景。

（2 分）( 2)甲詩(shī)結(jié)尾兩句大膽想像，乙詩(shī)結(jié)尾兩句借景抒情。

請(qǐng)任選其一具體解說(shuō)。

（3 分）答案：(l) （2 分）要點(diǎn)：漂泊遠(yuǎn)方（或“漂泊不定”“澡泊流離”“漂泊”“不幸遭遇”“被貶”等，1分）；繁花似錦（或“春色迷人”“春光爛漫”“柳絮彌漫”，煙霧迷蒙”等，l 分）.（2 ) ( 3 分) 甲詩(shī)：（要點(diǎn)）：把“我”的“愁心”當(dāng)作物一樣托付給月亮，（1分），當(dāng)作善解人意的知己。

（1 分）；通過(guò)晚風(fēng)傳送到遙遠(yuǎn)的夜郎之西。

（1 分）乙詩(shī)：（要點(diǎn)）：作者通過(guò)目送友人行船的孤帆漸行漸遠(yuǎn)直到消失在碧水藍(lán)天的盡頭，仍眺望天水相接處的情景，（l 分）寄托（1分）依依不舍的留別（1分）深情。

6、2006日照市二、古詩(shī)文閱讀（16分）（一）閱讀下面的古詩(shī)，完成6，7題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李　白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

（1）你從哪些詩(shī)句可看出龍標(biāo)被貶之地極偏遠(yuǎn)

（2分） （2）請(qǐng)對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩(shī)從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度作簡(jiǎn)要賞析。

（2分）答案：（1）聞道龍標(biāo)過(guò)五溪；隨君直到夜郎西。

　評(píng)分：本題共2分，答出一句得1分。

（2）擬人；抒發(fā)了作者對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂(yōu)慮、關(guān)心之情。

評(píng)分：本題共2分，修辭1分，情感表達(dá)1分。

七、精心原創(chuàng)試題1、本詩(shī)的感情基調(diào)是：2、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情

3、“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”為千古名句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它好在何處

4、這首詩(shī)情景交融，詩(shī)中第一句通過(guò)寫(xiě)景，既點(diǎn)明了 。

又暗寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)王昌齡被貶的同情和關(guān)切。

詩(shī)中還通過(guò)豐富的想像，賦予客觀事物以人的情感，將其人格化，詩(shī)人托付 將 寄給朋友，把自己對(duì)朋友的慰藉，帶到遙遠(yuǎn)的夜郎西。

5、詩(shī)歌中寓情于景是一種較為常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，“楊花落盡子規(guī)啼”這句詩(shī)表達(dá)了作者的 心情。

6、寄情于物是古詩(shī)中常見(jiàn)的手法。

作者把自己的感情寄托在哪些景物上

7、結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析上述景物寄托著作者怎樣的感情

8、這首詩(shī)采用的表現(xiàn)手法是：

讀王二小的讀后感

解析課文、語(yǔ)句　　《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿(mǎn)好奇心的散文。

作者“帶著滿(mǎn)懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　1、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”

　　作者之所以將古橋、樹(shù)木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說(shuō)成是“山中訪友”，是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　2、“那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。

德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了

你累嗎

”　　由第三人稱(chēng)變?yōu)榈诙朔Q(chēng)；用第二人稱(chēng)，似面對(duì)面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。

　　3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

　　把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

　　4、“走進(jìn)這片樹(shù)林，每一棵樹(shù)都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹(shù)，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，我的手變成樹(shù)枝，我的思想變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長(zhǎng)成樹(shù)籽，被鳥(niǎo)兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。

”　　本段文字作者運(yùn)用想像手法，將自己寫(xiě)成一棵樹(shù)，這充分表現(xiàn)作者與樹(shù)木融為一體，與自然融為一體，熱愛(ài)自然的感情。

　　5、你好，清涼的山泉

你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎

你好，汩汩的溪流

你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎

你好，飛流的瀑布

……　　這一組句子是寫(xiě)“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。

采用第二人稱(chēng)，讀來(lái)倍感親切、熱情。

　　6、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。

　　這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。

時(shí)間雖然短暫，卻有深意。

因?yàn)椤奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。

大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層，因?yàn)槭^就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽(tīng)見(jiàn)“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲”。

從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。

可見(jiàn)，作者是用心在感受。

　　《山雨》這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛(ài)之情。

課文是按雨來(lái)、雨中、雨后的順序?qū)懙摹?/p>

　　1、飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

　　這句話(huà)描寫(xiě)雨聲。

作者把雨中的山石樹(shù)木比做“奇妙無(wú)比的琴鍵”，把雨絲比做“無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指”。

“彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩”，作者用優(yōu)美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的美好感情。

　　2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。

　　這句話(huà)講雨中的色彩。

細(xì)密的雨絲在“飄飄灑灑”地落下，整個(gè)山林的色彩都融化在雨霧中，惟有“清新的綠色”在雨霧中“流動(dòng)”：“流進(jìn)我的眼睛”，意思是映入我的眼簾；“流進(jìn)我的心胸”，意思是“我”用整個(gè)心胸去感受這“清新的綠色”。

這是一種情景交融的境界。

　　《草蟲(chóng)的村落》是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。

充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。

作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

　　1、在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

　　“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧?kù)o，在這樣的環(huán)境與心境中，作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來(lái)的心靈重負(fù)和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中。

　　2、空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。

一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。

　　這個(gè)空間是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)筑而成的。

這時(shí)，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。

迷路的一只小蟲(chóng)，就像一位游俠，穿行在這森林中間。

　　3、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。

此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的

　　“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。

這些甲蟲(chóng)竟然還是音樂(lè)愛(ài)好者，它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來(lái)。

作者贊美這些音樂(lè)演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺(jué)得它們的音樂(lè)勝過(guò)人間的一切音樂(lè)，覺(jué)得這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。

從這段話(huà)及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。

　　4、我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。

　　作者對(duì)草蟲(chóng)村落的奇異游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間，那是一種沉醉。

“悠悠忽忽”道出了作者對(duì)奇異游歷的癡迷；“才把我的心靈喚回來(lái)”更點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷的歡快和得意。

　　《索溪峪的“野”》 題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。

作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個(gè)方面：山是野的，水是野的，動(dòng)物是野的，人也變“野”了。

本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”，體現(xiàn)了一種天然之美。

表達(dá)了作者對(duì)索溪峪自然景色的無(wú)比喜愛(ài)和輕松愉快的心情。

　　1、幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。

　　“巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃”是夸張的寫(xiě)法。

這句話(huà)，集中描寫(xiě)了索溪峪的山有著驚險(xiǎn)的美。

從斷壁懸崖、懸空的巨石以及游人的感受來(lái)寫(xiě)，形象生動(dòng)，讓人讀了的確有一種身臨其境的感覺(jué)。

　　2、這種美，是一種隨心所欲的美：無(wú)所顧忌，不拘一格；直插云天，敢戲白云；橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……　　這幾句話(huà)，分別運(yùn)用了擬人和比喻的寫(xiě)法，把索溪峪的山說(shuō)成是“戲白云”、“弄倩影”，像人一樣的聰明可愛(ài)，并把它比做“熱戀情人”、“窈窕淑女”，流露出作者對(duì)山的喜愛(ài)之情。

　　3、索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧去了。

　　野孩子是頑皮可愛(ài)的，在這里作者采用擬人的寫(xiě)法，把索溪寫(xiě)成了一個(gè)野孩子，使溪水更加形象逼真，活靈活現(xiàn)。

　　4、遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中趟過(guò)去……滿(mǎn)山的嘻嘻哈哈，滿(mǎn)溪的親親熱熱。

　　這句話(huà)寫(xiě)出了優(yōu)美的大自然凈化了人的心靈，人們陶醉索溪峪的山水中，人玉自然是和諧的，人與人是和睦的。

　　《詹天佑》本文記敘了杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，在他身上表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量。

　　1、有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢。

”　　“還沒(méi)有出世”，表明有些外國(guó)人不相信中國(guó)有能力修筑這條鐵路。

后來(lái)的事實(shí)給了他們一記響亮的耳光。

“輕蔑”一詞形象地描畫(huà)出這家報(bào)紙看不起中國(guó)人的帝國(guó)主義嘴臉。

　　2、遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

　　詹天佑的這些想法表明他是一個(gè)有高度愛(ài)國(guó)熱情的工程師。

他深知，他所承擔(dān)的工程，是中國(guó)人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，這是一條爭(zhēng)氣路。

如果修得不好，不但外國(guó)人會(huì)譏笑我們，我們的工程師也會(huì)喪失信心；修好了，既可以回?fù)舻蹏?guó)主義的蔑視譏笑，也能提高我們的民族自信心，所以一定要把它修好。

　　3、許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。

　　這句話(huà)表明詹天佑主持修筑的京張鐵路，在世界上是了不起的，體現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量是無(wú)窮無(wú)盡的，用事實(shí)給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，從而也說(shuō)明詹天佑的確是一個(gè)了不起的愛(ài)國(guó)工程師。

　　4、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。

‘大概’，‘差不多’，這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。

”　　這句話(huà)說(shuō)明詹天佑對(duì)工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)，對(duì)工作人員要求非常嚴(yán)格　　《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。

　　1、我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。

不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

　　“頻來(lái)入夢(mèng)”，頻，屢次，連續(xù)幾次。

意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。

作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，心中無(wú)限思念。

尤其作者是第一次離開(kāi)，離別的滋味尤為強(qiáng)烈，心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影，不斷回想起故國(guó)的生活、故國(guó)的親人，日有所思，夜有所想，對(duì)祖國(guó)母親的情感隨著離別時(shí)間的長(zhǎng)久在不斷加深。

句子中一個(gè)“也”字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來(lái)，可見(jiàn)在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

　　2、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　　“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。

作者身在異國(guó)小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國(guó)的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂(yōu)愁、有思念；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他。

作者通過(guò)比較的方式，將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念表達(dá)得非常充分。

　　3、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　　“悵望灰天”，惆悵地望著天空。

由于作者長(zhǎng)期在外求學(xué)，留在母親身邊的時(shí)候不多，必然對(duì)母親的音容笑貌記憶不深，對(duì)母親的懷念更多的是一個(gè)模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無(wú)奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。

　　《彩色的翅膀》通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

《彩色的翅膀》課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲(chóng)，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。

二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。

　　1、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

　　海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。

句子有力地說(shuō)明小昆蟲(chóng)在小高心中的重要地位，也為下文揭開(kāi)小高的秘密作了鋪墊。

　　2、他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。

　　“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上。

在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。

這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)。

戰(zhàn)士們就是通過(guò)這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。

　　3、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。

好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

　　這兩句話(huà)寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。

戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)。

“細(xì)細(xì)”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。

　　4、他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。

”　　“安居樂(lè)業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)。

這句話(huà)的意思是：小高相信，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變；他也相信，小昆蟲(chóng)一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂(lè)業(yè)的。

句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲(chóng)，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。

句子點(diǎn)明了文章的中心。

　　5、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

　　這句話(huà)形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家、安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。

與課題相呼應(yīng)。

白楊禮贊）的讀后感

白楊禮贊 讀后感讀完白楊禮贊，覺(jué)得第二段寫(xiě)得特別好

描寫(xiě)高原景象，述說(shuō)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境。

粗線(xiàn)條勾畫(huà)，著眼于色彩，“黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子”，概述高原特色，遼闊平坦，色彩鮮艷，為全文開(kāi)拓了廣闊天地，也為白楊樹(shù)畫(huà)出了背景。

“撲”與“奔馳”相呼應(yīng)，寫(xiě)出了迎面而來(lái)的情景，準(zhǔn)確而形象；“綠波”“麥浪”“黃與綠主宰著”，與“黃綠錯(cuò)綜”相呼應(yīng)；“無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥”與“大氈子”相呼應(yīng)，“宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰”與高原相照應(yīng)。

在寫(xiě)景的同時(shí)又注意寫(xiě)感覺(jué)，先突出“雄壯”“偉大”這兩種感覺(jué)，而后寫(xiě)“另一種的味兒”——“單調(diào)”。

在這里，情與景融合在一起，體現(xiàn)抒情散文的特點(diǎn)。

其間感覺(jué)有轉(zhuǎn)折，即由亢奮轉(zhuǎn)向倦怠、冷漠、低沉、單調(diào)，造成了文章的波瀾。

這是欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，為白楊樹(shù)的出現(xiàn)鋪墊、蓄勢(shì)。

初讀白楊禮贊，少了一絲散文的唯美之感，卻令人無(wú)端(的)地感到一股激情，一種在散文中難得的粗曠豪放之感。

大師與一般人的區(qū)別就在于此，吾輩寫(xiě)樹(shù)必寫(xiě)其如何如何婀娜，如何如何秀美，而茅盾老先生卻另辟蹊徑，轉(zhuǎn)而寫(xiě)其精神，即使未能得見(jiàn)，白楊的姿態(tài)，特征，躍然紙上，真有“偉丈夫”之姿。

如果說(shuō)，平常的散文是江南水鄉(xiāng)的吳儂軟語(yǔ)，那《白楊禮贊》就是黃土高原上的西北放歌。

然而，白楊禮贊看似粗枝大葉，實(shí)際上，粗中有細(xì)，并且是十倍于他文的細(xì)膩，這不得不令我佩服。

本文的另一大亮點(diǎn)是對(duì)象征手法的充分運(yùn)用。

以白楊作為寄托，向遠(yuǎn)在西北的抗日軍民致敬，而且就在國(guó)民黨的“陪都”里。

不過(guò)的確很難想象，在國(guó)民黨統(tǒng)治的“地盤(pán)”上敢如此大膽的贊美抗日軍民，需要怎樣的勇氣與膽識(shí)。

這就是信仰的作用，在這里我們不得不佩服茅盾的勇氣。

茅老的文章是我們所有學(xué)生的榜樣。

怎樣借景抒情

【思路點(diǎn)撥】寫(xiě)景，并不是單純地描寫(xiě)景物。

祖國(guó)的山川名勝、河流湖泊、花草樹(shù)木，都能讓我們流露出強(qiáng)烈的思想感情——或熱愛(ài)、或驚嘆、或贊美。

寫(xiě)景和抒情之間有著密切的關(guān)系。

只有把寫(xiě)景和抒情交融在一起，才能達(dá)到寫(xiě)作的目的。

寫(xiě)景離不開(kāi)抒情，應(yīng)該借景抒情，情景交融。

杜甫就有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”借景物發(fā)出的感慨。

借景抒情，就是在具體的景物描寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)而抒發(fā)自己的感情，比如描寫(xiě)家鄉(xiāng)小河四季不同的景象，就會(huì)很自然地流露出對(duì)家鄉(xiāng)小河的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

借景抒情，就是在景物描寫(xiě)中自然融進(jìn)自己的感情。

例如：“我去尋找春天的足跡，河水嘩嘩地流著，為春天奏著一支贊美的曲調(diào)；我發(fā)現(xiàn)南飛的燕子又回來(lái)了，嘰嘰喳喳地唱著一支贊美的歌曲。

”在細(xì)致的描寫(xiě)中，對(duì)春天的贊美之情躍然紙上，抒發(fā)的情感自然融在具體的寫(xiě)景之中，做到了情景交融。

借景抒情、情景交融，充分表現(xiàn)在“融”字上。

由景生情，由景人情，融情人景，都應(yīng)該是非常自然和和諧的，不能有絲毫的牽強(qiáng)附會(huì)，或者是虛情假意。

只有真情實(shí)意地寫(xiě)景，才能打動(dòng)讀者，才能引起人們的共鳴。

【佳作舉例】’傍晚的玄武湖 河南 畢穎微夕陽(yáng)漸漸向地平線(xiàn)下退去，玄武湖內(nèi)一片寂靜。

寬闊的公園馬路上，游人已寥寥無(wú)幾。

看不見(jiàn)往來(lái)穿梭的游船了。

只有風(fēng)吹著柳樹(shù)和湖水發(fā)出“嘩嘩”的響聲。

在通向玄武湖寬闊的馬路中間，有幾個(gè)花圃。

花圃中花卉正競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗妍，夕陽(yáng)照耀在它們身上，給它們披上了一件金色的禮服，使他們更加鮮艷、美麗。

湖邊，那一株株楊柳，就像披著綠色盛裝的少女，有時(shí)在微風(fēng)中婆娑起舞，有時(shí)則靜靜地立著，對(duì)著玄武湖——這面大鏡子，欣賞著自己那苗條的身姿。

玄武湖的水是那么清亮，簡(jiǎn)直像一顆巨大的光華燦爛的綠寶石。

微風(fēng)拂過(guò)湖面，掀起層層漣漪，在夕陽(yáng)的照耀下，湖水閃閃發(fā)光，像魚(yú)鱗，像碎金，使人心曠神怡。

微小的細(xì)浪，好像追逐嘻鬧的孩子，永遠(yuǎn)都不感到厭倦。

晶瑩的水珠濺在手上，給人一絲涼意，使人精神振奮。

站在岸邊，能一眼望到水底，有時(shí)還會(huì)看到一群小魚(yú)在游來(lái)游去，讓人感到這碧綠的水中，還存在著生命，它們給湖水帶來(lái)了生氣，也增添了神秘感。

高高聳立著的古老的城墻，像一個(gè)威嚴(yán)的巨人，守衛(wèi)著這顆明珠——玄武湖，它那布滿(mǎn)彈痕的身軀上，長(zhǎng)出了綠色的野藤，使這個(gè)久經(jīng)戰(zhàn)火的戰(zhàn)士，又充滿(mǎn)了生命力。

墻圍著水，水倒映著墻，組成了一幅明快、莊重的畫(huà)面。

夕陽(yáng)仿佛被這迷人的畫(huà)面所吸引，久久不愿離去。

最后，依依不舍地給大地留下了一絲余輝，消失在地平線(xiàn)上。

名師點(diǎn)評(píng)：這是一篇短小寫(xiě)景抒情散文。

文章從花圃、岸柳、湖水、城墻幾方面落筆，描寫(xiě)了傍晚的玄武湖。

從聲、色、感覺(jué)等方面狀寫(xiě)了寂靜、浪如碎金、身披禮服、心曠神怡與莊重又神秘等特色，這是寫(xiě)狀物所需的渲染，讀后有身臨其境之感。

文章雖然短小，但很講究構(gòu)思。

從夕陽(yáng)落筆，又以夕陽(yáng)做結(jié)，既寫(xiě)出了“湖”的特色，又寫(xiě)出了“傍晚”情致。

恰到好處點(diǎn)明了題目。

對(duì)于城墻的描繪尤為出色：“高高聳立著的古老的城墻，像一個(gè)威嚴(yán)的巨人……墻圍著水，水倒映著城，組成了一幅明快、莊重的畫(huà)面。

”使全文舒緩愜意的基調(diào)又抹上了濃重的一筆，不僅為傍晚增了色，也為全文增添了思想內(nèi)涵。

習(xí)作者在寫(xiě)景狀物時(shí)沒(méi)有忘記感情的抒發(fā)，熱愛(ài)、贊美之情洋溢在字里行間。

故鄉(xiāng)的河 陜西，蒙靜泊我的故鄉(xiāng)有一條河，聽(tīng)奶奶說(shuō)，她叫洛河，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，辛辛苦苦流了千百年。

上學(xué)前，我在故鄉(xiāng)生活，洛河給我?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣。

春天一到，河兩岸一片蔥綠，草木青青，芳草茵茵，鮮花遍野，睡了一冬的小船也忙碌起來(lái)。

我總是盼著姑姑帶我到河邊洗衣裳。

姑姑用木棒“篤、篤”的捶衣服，我一會(huì)兒玩水，一會(huì)兒到岸邊的草地里撲蝴蝶，捉螞蚱。

有時(shí)候，我們?cè)诤影哆呁娴桨恚@時(shí)，是洛河最美的時(shí)候，淡淡的夜霧像一層神秘的白紗，輕輕地籠罩住了河兩岸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山村和遠(yuǎn)山朦朦朧朧，天邊初升的幾顆星星俏皮地眨著眼，樹(shù)梢上掛著像彎弓似的明月，不時(shí)傳來(lái)一陣粗獷的秦腔。

這真是一首詩(shī)、一幅畫(huà)。

臨上學(xué)那年夏天，爸爸接我回西安，我傷心地哭了。

我真舍不得離開(kāi)故鄉(xiāng)這條美麗的河，她是我親密的朋友，潺潺的河水已流人我的心田。

上學(xué)后，我總是想念故鄉(xiāng)的小河。

每當(dāng)想起她，心田便溢滿(mǎn)甘甜的水。

暑假，我終于回到夢(mèng)中的故鄉(xiāng)。

來(lái)到洛河邊，我被驚呆了，碧綠的草木、鮮艷的野花不見(jiàn)了，滿(mǎn)眼黃沙，一片洪水沖刷后的殘象，混濁洶涌的河水中，小船上下飄蕩，渡口堆滿(mǎn)待運(yùn)的貨物。

姑姑說(shuō)：“以前村里窮，修不起河堤，架不起橋。

這幾年，村里漸漸富了，計(jì)劃明年造堤修橋。

以后，就再也不怕洪水了。

”這年暑假，我心情沉重的告別了故鄉(xiāng)。

今年暑假，我又回到闊別五年的故鄉(xiāng)。

當(dāng)我再到洛河邊時(shí)，又一次被驚呆了。

只見(jiàn)河兩岸豎起了兩道雄偉的河堤，河水清澈、溫順。

岸邊鮮花爭(zhēng)奇斗艷，草木郁郁蔥蔥，蘆葦青青，楊柳依依。

蘆葦前，并排出現(xiàn)了一片望不到頭的大魚(yú)塘，魚(yú)兒不時(shí)跳出水面，像是飛翔，像是向我致意，最驚奇的是，原來(lái)小船擺渡的地方，出現(xiàn)了一座白色的大橋，橋上車(chē)水馬龍，一條柏油公路，向橋兩邊伸向遠(yuǎn)方。

橋兩頭公路旁，出現(xiàn)了一條嶄新的街道，商店、餐館，奇跡般的布滿(mǎn)了街道兩邊。

街道的后邊，是村上和鄉(xiāng)上開(kāi)辦的幾個(gè)工廠，高高的煙囟直插云霄。

姑姑說(shuō)：“這里的魚(yú)自己吃不完，賣(mài)到西安，這里生產(chǎn)的蜜棗，還漂洋過(guò)海，賣(mài)到國(guó)外哩!”爸爸也感慨萬(wàn)分：“改革開(kāi)放好啊，真能寫(xiě)一部《洛河巨變》!”迷人的黃昏來(lái)了。

我期待著那如詩(shī)如畫(huà)的時(shí)光。

當(dāng)炊煙裊裊升起，夜幕蹣跚降臨的時(shí)候，洛河兩岸亮起了一串串燈光，這燈光映在明凈的河水里，連著天上數(shù)不清的星斗，照亮了我的心。

名師點(diǎn)評(píng)：這是一篇引人入勝的好散文。

作者通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)洛河及洛河周?chē)h(huán)境的記敘，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)洛河深深的眷愛(ài)之情，同時(shí)熱情歌頌了改革開(kāi)放以來(lái)所取得的成果。

構(gòu)思巧妙是本文的一大特色。

作者開(kāi)篇入題，接著敘述了洛河給自己的童年增添了“無(wú)限樂(lè)趣”，寫(xiě)明了作者對(duì)洛河眷戀的根由。

然后敘述了第一次回鄉(xiāng)，洛河處在改革開(kāi)放早期和建設(shè)初期的“臟、亂、差”；以及第二次回鄉(xiāng)，經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放洗禮的洛河變得更加美麗可愛(ài)的情形，并借用爸爸的話(huà)點(diǎn)明主題。

這樣的構(gòu)思，不僅真實(shí)可信，增強(qiáng)了文章的可讀性，而且使文章主題的突出水到渠成，顯得更加自然、流暢。

文章結(jié)尾富有詩(shī)情畫(huà)意，且寓意深刻。

啊，白雪 福建 潘凱華我曾看到飄在畫(huà)上的雪，落在字上的雪，下在屏幕里的雪，然而今天，我第一次看到飄在空中、落在地上的雪。

自然非常高興地從心里歡呼：啊!白雪，南方的稀客，我們熱情地歡迎您!白雪像小銀珠，像小雨點(diǎn)，像柳絮楊花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)為我們掛起了白茫茫的天幕雪簾。

抬頭透過(guò)稀疏的雪簾望去，那遠(yuǎn)處的高樓大廈，隱隱約約，好像在霧中，宛如在云里，顯得特別好看。

我踏在濕漉漉的路面上，耳邊飄來(lái)絮絮叨叨而又自豪的聲音：“瞧，我來(lái)了。

”你是值得自豪的，你使陌生的過(guò)路人彼此會(huì)心地微笑，你使活潑的小朋友彼此天真地歡呼。

我來(lái)到學(xué)校，校園里也沸騰啦!到處像歡慶一年一度的元旦、春節(jié)和國(guó)慶節(jié)那樣，同學(xué)們歡喜若狂，三五成群地接雪花兒玩：有的用圍巾，有的用帽子，還有的用手掌。

只見(jiàn)圓圓的雪珠兒，小小的雪花兒，薄薄的雪片兒，輕盈盈慢悠悠地飛揚(yáng)、飄落。

我也動(dòng)情地仰起頭，張開(kāi)嘴，伸出舌去舔那雪花的滋味，說(shuō)它像白糖，卻不甜；說(shuō)它像鹽晶，卻不咸。

一陣風(fēng)吹過(guò)，無(wú)數(shù)溫柔、細(xì)膩的“小雨點(diǎn)兒”向我身上親熱地?fù)鋪?lái)。

這時(shí)，有幾顆小雪水鉆入我的脖子，那么清涼，使人頓時(shí)覺(jué)得心曠神怡。

許多雪花落在我的衣服上。

我伸出手去接雪花，啊，晶瑩如碎玉，我想把它們留住，可它們轉(zhuǎn)眼間不見(jiàn)了，化作衣服上的斑斑濕點(diǎn)。

啊，南方的雪，你來(lái)得悄悄，去得匆匆，我感到很惋惜，可你那短暫的生命卻給我留下了深刻的印象。

啊，白雪姑娘，你給人們帶來(lái)不尋常的情感——和諧、親睦、喜悅、贊嘆……名師點(diǎn)評(píng)：本文構(gòu)思巧妙，抒情熱烈，是一篇很好的即景抒情散文。

作者抓住下雪，雪中景物、雪中的人來(lái)寫(xiě)，緊扣一個(gè)“雪”字，白雪像“小銀珠，像小雨點(diǎn)，像柳絮楊花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)為我們掛起了白茫茫的天幕雪簾”，透過(guò)一連串比喻描寫(xiě)下雪美景。

至于雪中的景物，“高樓大廈，隱隱約約，好像在霧中，宛如在云里”，確實(shí)是別有一番風(fēng)情。

文章對(duì)“雪中人”的描寫(xiě)更是傾注了感情。

字里行間里無(wú)不透出作者對(duì)“雪”的喜愛(ài)之情。

我愛(ài)家鄉(xiāng)的山水 湖北 李昕欣朋友，你到過(guò)我的家鄉(xiāng)——湖北襄陽(yáng)嗎?那里是一個(gè)風(fēng)光秀美的城市，城市的四周是蜿蜒起伏的群山，每當(dāng)我從窗口望去，那青山連綿起伏，好似一條青龍。

山上種著許多樹(shù)，有羅漢松、馬尾松、寶塔松等。

春天，山上的冰雪都消融了，雪化成了水，雪水匯合成一條條小溪，涼涼的流下了山坡。

樹(shù)木都抽出了新枝芽，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

滿(mǎn)山遍野像蓋上一條綠色的毯子。

每到盛夏，山坡上數(shù)不盡的野花開(kāi)得滿(mǎn)山遍野，簡(jiǎn)直成了一個(gè)花的世界。

這些野花有紅的、白的、粉紅的、紫的、藍(lán)的、黃的，仿佛競(jìng)賽似的，開(kāi)得一茬接一茬。

這些絢麗多彩、萬(wàn)紫千紅的野花，點(diǎn)綴著我家鄉(xiāng)的土地，它們似乎給山坡披上了一條花毯子，美麗極了。

每當(dāng)秋雨過(guò)后，山上的樹(shù)林里就會(huì)長(zhǎng)出許多蘑菇。

每到那時(shí)，我常常約鄰居小紅上山采蘑菇。

一次，我倆一人挎著一個(gè)小籃子，有說(shuō)有笑地來(lái)到山上，我倆找啊找，不一會(huì)兒就找到了一個(gè)長(zhǎng)著許多蘑菇的地方，那些小小的像一頂頂小傘一樣的蘑菇長(zhǎng)在樹(shù)的根部，東一堆，西一叢，像排著隊(duì)似的，仿佛專(zhuān)等來(lái)人找到它。

我蹲下身子，小心地捏住蘑菇的要柄，輕輕地一掰，蘑菇就被我采下來(lái)了。

我回頭一看，小紅也采了一個(gè)蘑菇，我倆你看我，我看你，高興得哈哈大笑。

不一會(huì)兒，我們就采了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子蘑菇。

采好了蘑菇，倆人躺在草地上休息，這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)松樹(shù)上有幾只小松鼠在跳躍，它們有的用“手”抓住松果，有的把松果拖進(jìn)自己的洞里，有些小松鼠的動(dòng)作異常靈活，小紅禁不住歡叫起來(lái)。

這一叫，可壞了，那些敏銳的小家伙一個(gè)個(gè)躲進(jìn)了洞里，再也不肯露面了。

下山時(shí)，我們的腳步特別輕快，心里也很快活，晚餐時(shí)，我的勞動(dòng)成果——蘑菇炒肉片是最受家人歡迎的菜肴。

冬天，別的地方都見(jiàn)不到綠色了，而家鄉(xiāng)的山卻照樣蒼松翠柏，生機(jī)勃勃。

每當(dāng)一場(chǎng)大雪過(guò)后，山上蓋滿(mǎn)了雪，好像給巍巍的群山披上一件漂亮的銀裝，多么雄偉壯麗的景色啊!山腳下還有一條小河，小河的水真靜啊，靜得你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；小河的水真清啊，清得可以看到河底的沙石。

一陣風(fēng)吹過(guò)，河水蕩起粼粼水波，像絲綢上的細(xì)光，光滑清澈，小河水像甘露一樣滋潤(rùn)著兩岸的人們。

啊!我要高聲贊美你——美麗的襄陽(yáng)城。

我愛(ài)家鄉(xiāng)的山水，等到將來(lái)，我一定要把你建設(shè)得更加美麗富饒。

名師點(diǎn)評(píng)：這是一篇贊美家鄉(xiāng)山水的好作文。

條理清晰，依次寫(xiě)了家鄉(xiāng)春、夏、秋、冬四季不同的景色。

習(xí)作還能注意詳略安排，例如寫(xiě)四季，則重點(diǎn)落在“秋雨過(guò)后”；寫(xiě)山水則用更多的筆墨寫(xiě)山，字里行間跳躍著熱愛(ài)家鄉(xiāng)的激情。

我家的小院 浙江 蔡珩我家有一個(gè)小院，面積不過(guò)六平方米，雖沒(méi)有玲瓏剔透的假山，千姿百態(tài)的奇花異草，卻有一種清新樸素的氣息。

小院的左邊是一排長(zhǎng)長(zhǎng)的花架，是爸爸用廢料和小泥板搭成的，上面整整齊齊地放著各種花木。

說(shuō)來(lái)也怪，別人家的花木，紅紅綠綠，美不勝收，而我家的花木呢，卻是青幽幽的一片，爸爸愛(ài)蘭花和竹子，因此小院里到處都種著這兩種植物。

看，那蘭花披灑著利劍般的綠葉，要是春天來(lái)了，葉子中間隱藏著秀雅的蘭花。

那葉瓣多么好看，綠茵茵、光亮亮的，真惹人喜愛(ài)。

那姿態(tài)，像百花叢中翩翩起舞的蜂蝶。

蘭花不但形態(tài)美麗，而且香氣襲人，那甜滋滋、香噴噴的氣息溢滿(mǎn)院子，使人心曠神怡。

要是三月來(lái)了，我和爸爸從山上挖來(lái)野竹，長(zhǎng)勢(shì)正旺，那挺撥的樹(shù)干，那清翠的葉片，使人感到一種蓬勃向上的力量。

咦，在這小院里，怎么還有“吱吱”的鳥(niǎo)叫?喏，那是掛在院子右邊的兩只八歌鳥(niǎo)正在歌唱。

看，它們多么快樂(lè)，撲扇著翅膀飛來(lái)飛去，一會(huì)兒立在秋千架上，一會(huì)兒蹲在樹(shù)枝上，那叫聲真好聽(tīng)!有多少次，我在吮吸了小院那清新空氣后，讀書(shū)更覺(jué)得頭腦清醒；有多少次，爸爸在這“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”之中產(chǎn)生靈感，畫(huà)出了一幅幅美麗畫(huà)卷；更有多少次，我們?nèi)胰嗽谶@清幽的小院里乘涼，說(shuō)笑談天。

啊，小院，你給我們?nèi)規(guī)?lái)了生氣，帶來(lái)了無(wú)窮歡樂(lè)。

名師點(diǎn)評(píng)：“我家的小院”清新樸素，這是作者開(kāi)篇便告訴讀者的。

接著作者一一有序地描述了“我家小院”怎樣的清新和樸素。

花架，“是爸爸用廢料和水泥板搭成的。

”花木也只有蘭花和竹子，沒(méi)有紅紅綠綠，只是青幽幽的一片。

小作者很詳細(xì)具體地描述了蘭花和竹子。

蘭花的綠葉、花朵、姿態(tài)和香氣；竹子的枝干、葉片。

在描述了院中的花木后，小作者又寫(xiě)了小院中小鳥(niǎo)的歡唱，構(gòu)成了小院中的清新樸素氣息。

最后兩段，寫(xiě)了小院給全家?guī)?lái)的歡樂(lè)，表達(dá)了作者對(duì)小院的喜愛(ài)之情。

校園春色 江蘇 杭奇一校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。

不過(guò)，最使我喜歡的還是校園的春色。

春天的早晨，太陽(yáng)公公用它那溫暖輕柔的手臂把大地從夢(mèng)中喚醒，金色的光輝鋪滿(mǎn)校園。

這時(shí)，我們都在教室呆不住了，不約而同地跑到校園里，欣賞著這滿(mǎn)園生機(jī)勃勃的春色。

頭上小鳥(niǎo)歡樂(lè)地歌唱，四周的樹(shù)木都長(zhǎng)出了新枝嫩葉。

和煦的春風(fēng)，輕輕地?fù)崦业拿纨嫞泊捣髦沽男乱?，一?huì)兒揚(yáng)起她的長(zhǎng)袖，一會(huì)兒又飄動(dòng)她的彩裙。

啊，大地的一切都蘇醒了，一切都在爭(zhēng)著更換春裝，就連那棵粗壯蒼勁的老樹(shù)，也發(fā)出了新芽呢!中午，太陽(yáng)公公走到當(dāng)空。

在靜悄悄地校園里，到處似乎響著“沙沙”聲，那是新出土的小草，新抽芽的小樹(shù)，新開(kāi)放的花朵，正和春風(fēng)說(shuō)著悄悄話(huà)，議論著這煥然一新的世界。

小草象是心靈手巧的紡織能手，它們用自己星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色，依靠集體的力量，織成了一塊塊綠茵茵的地毯。

小樹(shù)剛剛從冬眠中醒來(lái)，就舒展開(kāi)嫩嫩的小葉，為校園增添了點(diǎn)點(diǎn)新綠。

傍晚，太陽(yáng)公公西去，金色的彩霞為它送行，校園鍍上了一層金色。

忽然，幾個(gè)耀眼的小紅點(diǎn)映入我的眼簾。

走近一看，原來(lái)是綠葉叢中幾朵含苞待放的小紅花，蓓蕾十分飽滿(mǎn)，仿佛再有一夜春風(fēng)，她就可以綻開(kāi)紅紅的臉蛋兒，露出可愛(ài)的笑容。

近旁有叢迎春，一朵朵金黃的花朵爭(zhēng)相怒放，開(kāi)滿(mǎn)枝頭。

幾只春燕自由自在地從校園上空飛過(guò)。

我來(lái)到一棵干枝梅樹(shù)下，它那雪白的花枝向上伸展著，在落日的金輝中，顯得更加潔白、素雅、純凈。

我深深呼吸著這帶著春天氣息的清新空氣，陶醉在春色中。

啊，春天使大地?zé)ㄈ灰恍拢禾焓箤W(xué)校滿(mǎn)園春色，春天帶給我們歡樂(lè)和希望，催促我們奮發(fā)向上。

我愿做一棵小草，做一朵小花，在園丁的精心澆灌下，為校園增添點(diǎn)春色，把祖國(guó)的春天裝點(diǎn)得更美。

名師點(diǎn)評(píng)：春天是美麗的，春天中的校園更是別有一番美麗。

小作者選擇了校園春色這一特定的春天景色，抓住了早中晚不同時(shí)間的不同特點(diǎn)，按著時(shí)間順序描繪出了校園中美好的景色。

早晨的校園，春風(fēng)、小鳥(niǎo)、樹(shù)木、新芽；中午的校園，太陽(yáng)當(dāng)空，花草樹(shù)木發(fā)出“沙沙”聲響，綠茵如毯；傍晚的校園，鍍上了一層金色，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

一幅美麗的校園春景，好一派迷人的美景，讀罷免不了有一種發(fā)自心底的愉悅。

文章選材嚴(yán)格，描述有條理，結(jié)尾集中抒情，由景生情，表達(dá)了熱愛(ài)校園，熱愛(ài)春天的思想感情。