冰心寫的最著名的詩(shī)歌
冰心《繁星·四十一首》 一 繁星閃爍著 深藍(lán)的太空， 何曾聽得們對(duì)語(yǔ)
沉默中， 微光里， 它們深深的互相頌贊了。
二 童年啊
是夢(mèng)中的真， 是真中的夢(mèng)， 是回憶時(shí)含淚的微笑。
六 鏡子—— 對(duì)面照著， 反而覺得不自然， 不如翻轉(zhuǎn)過(guò)去好。
七 醒著的， 只有孤憤的人罷
聽聲聲算命的鑼兒， 敲破世人的命運(yùn)。
八 殘花綴在繁枝上； 鳥兒飛去了， 撒得落紅滿地—— 生命也是這般的一瞥么
九 夢(mèng)兒是最瞞不過(guò)的啊， 清清楚楚的， 誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)的， 告訴了 你自己靈魂里的密意和隱憂。
一○ 嫩綠的芽?jī)?， 和青年說(shuō)： “發(fā)展你自己
” 淡白的花兒， 和青年說(shuō)： “貢獻(xiàn)你自己
” 深紅的果兒， 和青年說(shuō)： “犧牲你自己
” 一二 人類啊
相愛罷， 我們都是長(zhǎng)行的旅客， 向著同一的歸宿。
一三 一角的城墻， 蔚藍(lán)的天， 極目的蒼茫無(wú)際—— 即此便是天上——人間。
一四 我們都是自然的嬰兒， 臥在宇宙的搖籃里。
一五 小孩子
你可以進(jìn)我的園， 你不要摘我的花—— 看玫瑰的刺兒， 刺傷了你的手。
一六 青年人啊
為著后來(lái)的回憶， 小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫。
二二 生離—— 是朦朧的月日， 死別—— 是憔悴的落花。
三三 母親啊
撇開你的憂愁， 容我沉酣在你的懷里， 只有你是我靈魂的安頓。
三四 創(chuàng)造新陸地的， 不是那滾滾的波浪， 卻是它底下細(xì)小的泥沙。
三五 萬(wàn)千的天使， 要起來(lái)歌頌小孩子； 小孩子
他細(xì)小的身軀里， 含著偉大的靈魂。
四二 云彩在天空中， 人在地面上—— 思想被事實(shí)禁錮住， 便是一切苦痛的根源。
四三 真理， 在嬰兒的沉默中， 人在聰明人的辯論里。
四四 自然啊
請(qǐng)你容我只問(wèn)一句話， 一句鄭重的話： “我不曾錯(cuò)解了你么
” 四五 言論的花兒 開得愈大， 行為的果子 結(jié)得愈小。
五二 軌道旁的花兒和石子
只這一秒的時(shí)間里， 我和你 是無(wú)限之生中的偶遇， 也是無(wú)限之生中的永別 再來(lái)時(shí)， 萬(wàn)千同類中， 何處更尋你
五五 成功的花。
人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷
然而當(dāng)初她的芽?jī)海 〗噶藠^斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。
六○ 輕云淡月的影里， 風(fēng)吹樹梢—— 你要在那時(shí)創(chuàng)造你的人格。
六一 風(fēng)啊
不要吹滅我手中的蠟燭， 我的家還在這黑暗長(zhǎng)途的盡處。
六三 指點(diǎn)我罷， 我的朋友
我是橫海的燕子， 要尋覓隔水的窩巢。
六四 聰明人
要提防的是： 憂郁時(shí)的文字， 愉快時(shí)的言語(yǔ)。
六七 漁娃
可知道世人羨慕你
終身的生涯， 是在萬(wàn)頃柔波之上。
六八 詩(shī)人啊
緘默罷； 寫不出來(lái)的， 是絕對(duì)的美。
七○ 空中的鳥
何必和籠里的同伴爭(zhēng)噪呢
你自有你的天地。
七四 嬰兒， 是偉大的詩(shī)人， 在不完全的言語(yǔ)中， 吐出最完全的詩(shī)句。
七五 父親啊
出來(lái)坐在月明里， 我要聽你說(shuō)你的海。
八八 冠冕
是暫時(shí)的光輝， 是永久要束縛 九五 人從枝上折下花兒來(lái)， 供在瓶里—— 到結(jié)果的時(shí)候， 卻對(duì)著空枝嘆息。
九八 青年人
信你自己罷
只有你自己是真實(shí)的， 也只有你能創(chuàng)造你自己。
九九 我們是生在海舟上的嬰兒， 不知道 先從何處來(lái)， 要向何處去。
一○○ 夜半—— 宇宙的睡夢(mèng)正濃呢
獨(dú)醒的我， 可是夢(mèng)中的人物
一○二 小小的花， 也想抬起頭來(lái)， 感謝春光的愛—— 然而深厚的恩慈， 反使她終于沉默。
母親啊
你是那春光么
一二○ 母親呵
這零碎的 你能看一看么
這些字， 在沒有我以前， 已隱藏在你的心懷里。
一三一 大海啊， 哪一顆星沒有光
哪一朵花沒有香
哪一次我的思潮里 沒有你波濤的清響
一三二 我的心啊
你昨天告訴我， 世界是歡樂的； 今天又告訴我， 世界是失望的； 明天的言語(yǔ)， 又是什么
教我如何相信你
一五九 母親啊
天上的風(fēng)雨來(lái)了， 鳥兒躲在到它的巢里； 心中的風(fēng)雨來(lái)了， 我只躲到你的懷里。
二 四時(shí)緩緩的過(guò)去—— 百花互相耳語(yǔ)說(shuō)： “我們都只是弱者
甜香的夢(mèng) 輪流著做罷， 憔悴的杯 也輪流著飲罷， 上帝原是這樣安排的啊
三 青年人
你不能像風(fēng)般飛揚(yáng)， 便應(yīng)當(dāng)像山般靜止。
浮云似的 無(wú)力的生涯， 只做了詩(shī)人的資料啊
一四 自然喚著說(shuō)： “將你的筆尖兒 浸在我的海里罷
人類的心懷太枯燥了。
” 一五 沉默里， 充滿了勝利者的凱歌
一六 心啊
什么時(shí)候值得煩亂呢
為著宇宙， 為著眾生。
二○ 山頭獨(dú)立， 宇宙只一人占有了么
四三 春何曾說(shuō)話呢
但她那偉大潛隱的力量， 已這般的 溫柔了世界了
四六 不解放的行為， 造就了自由的思想
四七 人在廊上， 書在膝上， 拂面的微風(fēng)里 知道春來(lái)了。
五一 雞聲—— 鼓舞了別人了
它自己可曾得到慰安么
六四 嬰兒， 在他顫動(dòng)的啼聲中 有無(wú)限神秘的言語(yǔ)， 從最初的靈魂里帶來(lái)
《大清留美幼童記》讀后感言：他們是最優(yōu)秀的
今天，我選擇了高中家長(zhǎng)應(yīng)該讀的四類書這個(gè)交流主題，就是為了彌補(bǔ)這一缺憾，同時(shí)，我也希望通過(guò)今天的交流能夠給各位家長(zhǎng)帶來(lái)一些啟發(fā)，以便有效的提高自己，和孩子共同成長(zhǎng)。
讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)、學(xué)有所成是我們每位家長(zhǎng)的美好愿望，可是在現(xiàn)實(shí)中做個(gè)稱職的家長(zhǎng)并非易事。
要做稱職的家長(zhǎng)必須通過(guò)學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐和在實(shí)踐中積極的否定自己才能得以完成，根據(jù)我20多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)為，以下四類書家長(zhǎng)是應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
一、確立正確的教育理念是做稱職家長(zhǎng)的根本點(diǎn)。
現(xiàn)在社會(huì)上流行術(shù)的東西多，而教人求道的東西少。
道，道理、原則、規(guī)律、根本性的東西;術(shù)，方法、技術(shù)、方案、具體性的東西。
在家庭教育方面我的理解是——教育理念就是所謂的道，而教育方式和方法就是術(shù)，我在我的第一篇博文中對(duì)我的博客名民哲所作的解釋就有這一內(nèi)涵。
20多年來(lái)，我看過(guò)的中外有關(guān)家庭教育方面的書籍不下百本，總的感覺是，我國(guó)沒有完整的教育理論體系，這一點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域一樣，這也應(yīng)該是我們國(guó)家落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的一個(gè)主要因素吧，也是這個(gè)原因，近幾年，我?guī)缀醪豢磭?guó)內(nèi)的這方面書籍，有的專家寫的書一看書名就有問(wèn)題。
有關(guān)家庭教育理念方面的書給我留下深刻印象，并成為我的工具書的不是很多，現(xiàn)向大家推薦四本。
1、《孩子，把你的手給我》(作者海姆*G*吉若特)，《如何說(shuō) 孩子才會(huì)聽，怎么聽 孩子才肯說(shuō)》(作者是吉諾特的兩個(gè)學(xué)生)。
這兩本書對(duì)我確立新的教育理念起到了至關(guān)重要的作用。
海姆*G*吉若特是心理學(xué)博士，臨床心理學(xué)家，兒童心理學(xué)家，兒科醫(yī)生。
紐約大學(xué)研究生院兼職心理學(xué)教授，艾德爾菲大學(xué)博士后指導(dǎo)教授。
他將其短暫的一生致力于兒童心理學(xué)的研究以及對(duì)父母和教師的教育。
《孩子，把你的手給我》一書給我的感悟可用6句話來(lái)概括：家長(zhǎng)和孩子需要彼此尊重 ; 愛是需要技巧的 ; 好的關(guān)系勝過(guò)好的教育 ;針對(duì)孩子的感受作出反應(yīng)而非行為 ;夸獎(jiǎng)孩子的努力和成就 ;學(xué)會(huì)真正的傾聽。
《如何說(shuō) 孩子才會(huì)聽，怎么聽 孩子才肯說(shuō)》一書是作者對(duì)其老師海姆*G*吉若特教育理念的繼承和發(fā)揚(yáng)光大，書中沒有過(guò)多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，就好像鄰居一位稱職的母親向你講述她的育子心得，讓你感覺特別的親切和樸實(shí)，可操作性非常強(qiáng)。
這本書也奠定了我寫博文的基調(diào)——注重實(shí)例分析和在對(duì)話中撲捉有價(jià)值的信息等等。
2、《影響孩子一生的教育方法》(作者平井信義)，這本書是我十幾年前買的，我忘了哪年借給我的哪位朋友了，不過(guò)它給我留下的最深刻的印象至今讓我記憶猶新，就是對(duì)家庭教育存在問(wèn)題的歸類——對(duì)孩子過(guò)度關(guān)注(溺愛)和過(guò)分干涉。
3、《EQ之門》(作者美國(guó)勞倫斯*沙皮羅)，這本書我看過(guò)幾遍，總的感受是家長(zhǎng)老是盯著孩子的學(xué)習(xí)，過(guò)分看重他們的學(xué)習(xí)成績(jī)是極其愚蠢的行為，過(guò)分看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅會(huì)讓他們失去快樂，還容易使他們出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良。
讀完這本書，你會(huì)清楚地了解自己孩子的情商狀況，知道怎樣去幫助他們提高情商。
在家庭中著重培養(yǎng)孩子情商的某一部分能力，便會(huì)產(chǎn)生滾雪球式的效果，你一旦開始了，事情就會(huì)越變?cè)胶谩?/p>
對(duì)于這一點(diǎn)我有深刻的體會(huì)。
二、家長(zhǎng)的思想有多高，孩子才能走多遠(yuǎn)。
有人說(shuō)，思想有多高，才能走多遠(yuǎn)。
我認(rèn)為這句話很經(jīng)典。
我給其引申一下就是家長(zhǎng)的思想有多高，孩子就能走多遠(yuǎn)。
教育孩子重在引導(dǎo)他們，而不是包辦代替成為他們的拐棍。
換句話說(shuō)，就是要給孩子漁而不是魚。
引導(dǎo)即向?qū)В咴诤⒆拥那懊娌拍芊Q其為引導(dǎo)，然后，隨著他們能力的提高再實(shí)現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的超越，即：青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
要提高自己的思想高度就需要不斷的學(xué)習(xí)和感悟。
能讓我們開闊視野，提高思想境界的書有很多，在此，我僅推薦四本，算是拋磚引玉吧。
1、《人生設(shè)計(jì)在童年》(作者高燕定)。
讀了這本書，我才真實(shí)的感受到美國(guó)的教育是多么的發(fā)達(dá)和東西方在教育上的差異，也才有意識(shí)的和自己的孩子探討以及引導(dǎo)他為自己的未來(lái)做規(guī)劃和設(shè)計(jì)。
在此和大家談我對(duì)此書的讀后感我自感欠缺高度，我就把本書的簡(jiǎn)介摘于此，供大家分享吧! 本書用生動(dòng)的筆觸、詳實(shí)的資料，講述一個(gè)普通女孩在父親的引導(dǎo)下，從小樹立人生理想和職業(yè)目標(biāo)，在預(yù)期的人生軌跡上奮力追夢(mèng)，一步步達(dá)到理想目標(biāo)的故事，輔以其它豐富的、有說(shuō)服力的案例，向讀者傳遞一個(gè)理念：在規(guī)范化的社會(huì)里，人生是可以設(shè)計(jì)的，而且應(yīng)該從童年開始;有了科學(xué)、理想的人生規(guī)劃，人們完全可以不憑機(jī)遇、不靠伯樂，按部就班地、可預(yù)見性的獲得自我認(rèn)識(shí)意義上的、必然的成功。
通過(guò)充滿溫情、閃爍智慧、迭出新意的故事。
作者詮釋了中美教育的差異和中西合璧的教育方法------。
2、《人生設(shè)計(jì)線路圖》(高燕定)。
摘兩個(gè)書評(píng)與大家共享。
雖然我在新東方從事留學(xué)咨詢，但在具體操作問(wèn)題上，見到高先生也如同見到了親人。
為了自己兒子去美國(guó)讀書的事情，我曾經(jīng)像所有誠(chéng)惶誠(chéng)恐的家長(zhǎng)一樣，拔高先生請(qǐng)到家里，好酒好肉伺候，向他請(qǐng)教了很長(zhǎng)時(shí)間。
------在我接觸過(guò)的所有留學(xué)專家中，高燕定先生對(duì)美國(guó)大學(xué)狀況和美國(guó)大學(xué)入學(xué)程序，是了解最深的專家。
人們都知道我是留學(xué)專家，但人們不知道，高燕定先生是我這個(gè)專家背后的專家——我自己有任何回答不了的留學(xué)問(wèn)題，總是虔誠(chéng)地向他請(qǐng)教，并且每次都能得到最滿意地回答。
我仰仗的美國(guó)留學(xué)智囊，當(dāng)然值得你毫無(wú)保留地信賴! ——徐小平 自從我得到《人生設(shè)計(jì)在童年》和《人生設(shè)計(jì)線路圖》兩本書后，就把它們放在枕邊，常常翻閱，就像圣經(jīng)一樣。
去年孩子(美國(guó))大學(xué)畢業(yè)，一邊工作實(shí)習(xí)，一邊申請(qǐng)法學(xué)院，到目前為止美國(guó)排名前十的法學(xué)院中有5所已經(jīng)錄取了她，其中包括哈佛。
是你的兩本書和講座開啟了我的思想，我的孩子也從書中得到啟發(fā)，將走上法學(xué)院的求學(xué)之路。
——哈佛法學(xué)院 學(xué)生家長(zhǎng) 牧?xí)?3、《你也能成功》(白寧)和《拆掉思維里的墻》(古典)。
看了這兩本書你將領(lǐng)略到我國(guó)的高等學(xué)府向世界名校學(xué)習(xí)和改革的軌跡，也會(huì)化解你和你的孩子在學(xué)校和專業(yè)選擇上的一些糾結(jié)------談到此，我想起了周國(guó)平先生對(duì)智育的一句話概括，他說(shuō)，智育是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識(shí)。
這兩本書的作者的成功經(jīng)歷就是對(duì)周先生這一概括的詮釋。
除了這些書籍外，李開復(fù)、徐小平和俞敏洪等人的有關(guān)文章，也是家長(zhǎng)提升自己思想境界很好的精神食糧。
三、榜樣的力量是巨大的 不記得，從哪一年我開始接觸和學(xué)習(xí)由家長(zhǎng)撰寫的育子經(jīng)歷的書籍，從德國(guó)的《卡爾威特的教育》，國(guó)內(nèi)的《哈佛女孩劉亦婷》，到周虹老師培養(yǎng)聾啞女兒上大學(xué)的系列書籍，再到蔡笑晚老師的《我的職業(yè)是父親》，直至《什么什么北大》、《什么什么清華》------，類似的書越來(lái)越多，我反而看得越少，一方面精力和時(shí)間有限，一方面感覺有些書寫得太完美，大有為了吸引眼球，甚至有誤導(dǎo)人的嫌疑。
客觀的說(shuō)，這類書每本都有一定的可讀性和借鑒價(jià)值，但是，我認(rèn)為不是多多益善，精選一兩本精讀一下足矣。
對(duì)于這類書，我今天只向大家推薦兩本。
1、《陪孩子走過(guò)高中三年》(劉稱蓮)。
對(duì)于這本書我想在座的各位家長(zhǎng)有很多人讀過(guò)，我接觸這本書最先是在劉老師的博客中看的書的簡(jiǎn)介，然后再一個(gè)家長(zhǎng)群里和劉老師的先生李巖老師偶遇，并和他們夫妻倆相約一起暢談了一次，同時(shí)，得到他們贈(zèng)予我的這本一看題目就想讀的書。
讀了此書我自感有很多的共鳴，這本書給我的第一感覺就是平和真實(shí)，咋看起來(lái)沒有什么特別之處，，但是如果你把那些看似平淡的生活細(xì)節(jié)貫穿起來(lái)就會(huì)感到有些不平淡，溫馨和諧的家庭氣氛，良好的親子關(guān)系，家庭成員之間的彼此尊重和家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)、攜手進(jìn)步、共同成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都給我留下了深刻印象。
2、《好媽媽勝過(guò)好老師》(尹建莉)。
零基礎(chǔ)學(xué)英語(yǔ)用什么APP好
閱讀紅色書籍之心得體會(huì)讀書使人睿智，讀書使人高尚，讀書使人明理，讀書使人上進(jìn)，人生的道路上有書香做伴，心靈就會(huì)燦爛豁達(dá)，生活就會(huì)絢麗多彩很榮幸能夠大家一塊分享我閱讀紅色書籍的心得體會(huì)。
這是一段最圣潔的心路歷程，亦是一次最的精神洗禮，我很自豪我能擁有這樣一份寶貴的體會(huì)領(lǐng)悟。
走進(jìn)那激情燃燒的歲月里，重溫那段歷史的過(guò)程，我深刻地感受到了革命先烈們拋頭顱、灑熱血，為中國(guó)的和平解放不惜犧牲一切的抗戰(zhàn)精神。
作為生處和平年代的青年人，我們不能忘記那段腥風(fēng)血雨的歲月，應(yīng)該永遠(yuǎn)緬懷那些千千萬(wàn)萬(wàn)不留姓名卻前赴后繼為民族解放事業(yè)獻(xiàn)身捐軀的革命先輩。
《紅巖》這一偉大的著作，是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神品質(zhì)最高度的概括。
它講述了新中國(guó)成立前夕，重慶地下黨組織的革命志士在“中美合作所”集中營(yíng)里與國(guó)民黨特務(wù)、軍警展開頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，為新中國(guó)的誕生獻(xiàn)出鮮血和生命的感人故事。
書中再現(xiàn)了國(guó)民黨統(tǒng)治行將覆滅、解放戰(zhàn)爭(zhēng)走向全國(guó)勝利的斗爭(zhēng)形勢(shì)和時(shí)代風(fēng)貌，歌頌了革命者在酷刑考驗(yàn)下的堅(jiān)貞節(jié)操，塑造了許云峰（許建業(yè)）、江姐（江竹筠）、成崗（陳然）、劉思揚(yáng)（劉國(guó)志）、余新江（余祖勝）等眾多可歌可泣，令人難忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光輝。
太多太多令人憤慨的場(chǎng)景，太多太多讓人震撼的情節(jié)我無(wú)法忘懷，中國(guó)共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定信念、無(wú)畏精神、鋼鐵意志深深地印在我的腦海里。
正是烈士們的鮮血把巍峨聳立的紅巖染得更加紅艷，猶如一部波瀾壯
朱小蔓和朱小棣的跨洋對(duì)話 讀后感怎么寫
《朱小蔓與朱小棣跨洋對(duì)話——出國(guó)留學(xué)與教育“立人”》,是一本非常值得一看的書。
朱小蔓問(wèn)她的弟弟朱小棣，你在美國(guó)那么多年，為什么美國(guó)中小學(xué)生整體創(chuàng)造性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越我們呢
朱小棣說(shuō)美國(guó)中小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性有很多辦法，他談了五條，第一條是：“美國(guó)非常注重閱讀和寫作，而閱讀和寫作是很能培養(yǎng)創(chuàng)造性的。
讀書以后通常要寫讀后感，僅讀后感的寫作，美國(guó)老師就讓孩子用很多種模式寫。
比如，一種是想象自己就是作者，寫一封信給朋友，介紹這本書；一種以書中主角的口吻來(lái)寫幾篇日記，通過(guò)日記反映出書中的主要內(nèi)容；還有一種是假設(shè)你組織了一個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)作者來(lái)參加，你作為主持人，向聽眾介紹作者和他的書等等，非常靈活。
”從這一段話可以讀出：一是讀后感的寫作有很多形式，不是目前我國(guó)的那種簡(jiǎn)單的學(xué)生不喜歡的形式，這需要?jiǎng)?chuàng)新；二是寫讀后感能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，因?yàn)檫@種寫作是站在巨人肩膀上的行走；三是孩子們寫讀后感，一定要靈活，不要只使用一種模式來(lái)寫讀后感。
玩轉(zhuǎn)讀書，就是玩轉(zhuǎn)大量閱讀，就是玩轉(zhuǎn)寫多類型的讀后感。
怎么培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
他做完作業(yè)從來(lái)不看課外書，學(xué)習(xí)一點(diǎn)不主動(dòng)，有什么好方法嗎
孩子都上學(xué)了 從頭培養(yǎng)已經(jīng)來(lái)不及了 不喜歡學(xué)習(xí)書本不一定就是壞事 有一定的知識(shí)就足夠了 將來(lái)又不一定要當(dāng)科學(xué)家 發(fā)掘孩子的長(zhǎng)項(xiàng)就足夠了
現(xiàn)在西方青少年的生活和心理
你這個(gè)問(wèn)題，要真的回答起來(lái)，確實(shí)是很復(fù)雜的。
首先，美國(guó)英國(guó)法國(guó)德國(guó)暫且可以歸納為西方發(fā)達(dá)國(guó)家，而日本則不是，這里得至少分2部分講。
這還只是國(guó)家的范圍區(qū)分，還要細(xì)分到是青少年，而不是兒童和老年人。
其次，涉及的內(nèi)容非常廣泛，世界觀，喜好，理想，愛情，性，偶像，流行文化，日常娛樂，教育觀念，傳統(tǒng)觀念-----算是風(fēng)土人情再次，還涉及西方發(fā)達(dá)國(guó)家的青少年存在的社會(huì)壓力和心理問(wèn)題。
并且還要和中國(guó)的青少年做比較。
根據(jù)排列組合，這里最少可以寫出30篇以上的論文。
詳細(xì)的寫出來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只樓上的復(fù)制的那么多（順便鄙視下樓上ctrl+c的行為）實(shí)在是抱歉，你給我1萬(wàn)分我也沒這能耐啊。
簡(jiǎn)短的來(lái)說(shuō)，西方的青少年秉承了民主開放的思想，同時(shí)個(gè)人主義也非常嚴(yán)重，這樣就導(dǎo)致西方青少年中反社會(huì)型人格的人越來(lái)越多。
另外中國(guó)人有一種誤解：以為西方人對(duì)性都很開放。
其實(shí)不是的，大部分西方人依然是傳統(tǒng)保守的，這一點(diǎn)日本比較例外（一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的非常傳統(tǒng)，而對(duì)性的開放程度與西方比有過(guò)之而無(wú)不及）。
對(duì)流行文化的看法基本和全世界的青少年差不多，追求時(shí)尚，喜歡搖滾等等。
但是有一點(diǎn)是可以肯定的，也是值得慶幸的，有資料表明現(xiàn)在的青少年比之前的一輩更熱愛和平。
