《走一步再走一步》讀后感

人生是需要許多精彩的內(nèi)容來(lái)填充的，沒(méi)有多種豐富的色彩來(lái)點(diǎn)綴你的人生，活著也就沒(méi)有了意義。

沒(méi)有意義的人生在我看來(lái)只是一場(chǎng)微不足道，平淡無(wú)奇的戲罷了，演員只顧著賺錢(qián)，而沒(méi)有露出真實(shí)的情感，這場(chǎng)戲還怎么讓觀眾拍掌喝彩呢

《走一步再走一步》這篇文章講的就是這個(gè)哲理，童年是孩子最美好的時(shí)光，可是莫頓·亨特卻因?yàn)闊o(wú)情的病和媽媽的訓(xùn)戒，丟失了童年，丟失了一個(gè)人最美妙的時(shí)光。

小伙伴們不理解莫頓·亨特的心靈感受，只知道莫頓·亨特是一個(gè)膽小鬼，一個(gè)懦弱的人，一個(gè)無(wú)法成就夢(mèng)的人。

但是莫頓·亨特的心靈是堅(jiān)強(qiáng)的，堅(jiān)強(qiáng)的人永遠(yuǎn)都不會(huì)因?yàn)閮簳r(shí)朋友們的幾句戲言而喪失了自尊心，反而，這個(gè)人會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)去面對(duì)擺在他面前更大的困難。

杰利是一個(gè)對(duì)朋友一心一意的人，要不然他為什么會(huì)有點(diǎn)不放心，為什么會(huì)找來(lái)我的父親。

這只是友情，友情是非常珍貴的。

人生就是這樣，因?yàn)槿松褪且粋€(gè)迷，一個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)被發(fā)現(xiàn)的迷。

復(fù)述走一步再走一步500字

文章講的是作者莫頓·亨特小時(shí)候與5個(gè)小伙伴去爬山,可是,膽小的他卻蹲在石架上不敢下來(lái),等到了晚上,父親和莫頓·亨特的朋友杰利來(lái)救他了.父親安慰恐慌的兒子：“不要想著距離有多遠(yuǎn).你只要想著你在走一小步.你能辦得到的!”就這樣,莫頓·亨特每次只移動(dòng)一小步,終于爬下了懸崖!莫頓·亨特父親的話使我受益匪淺.是啊!無(wú)論遇到多大的困難和危險(xiǎn),只要把它看做一小步,一小步,想著自己已經(jīng)距離目標(biāo)不遠(yuǎn)了,這樣便會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力和信心.走了這一步,再去走下一步,就這樣一步一步的走下去,再大的困難也不怕!在人生的慢慢道路中,只要你有足夠的信心,足夠的勇氣,足夠的毅力,足夠的努力,不懈地朝著一個(gè)奮斗目標(biāo),腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,勇往直前,不斷攀登,不論再慢慢整途中有什么困難,都一定能夠闖過(guò)去的!最后,必定會(huì)站在人生的巔峰,擁抱成功!合上書(shū)本,我的心靈仿佛經(jīng)過(guò)了一次洗禮,我的內(nèi)心更充實(shí)了!莫頓·亨特父親的話永遠(yuǎn)激勵(lì)著我在人生道路上一步一個(gè)腳印,腳踏實(shí)地,勇往直前,不斷攀登,成為一個(gè)強(qiáng)者!

走一步再走一步的寫(xiě)作啟示四百字

《走一步,再走一步》一文,故事其實(shí)很簡(jiǎn)單,但我讀了后卻大受啟發(fā).《走一步再走一步》主要寫(xiě)了作者童年時(shí)與小伙伴一起爬懸崖因缺乏自信困在懸崖上的石架上不敢下來(lái),后來(lái)在父親的鼓勵(lì)下,作者終于一小步一小步地爬下懸崖.這件事使原本體弱多病的作者獲得了巨大的成就感,并在以后的人生中把它作為一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)不斷鼓勵(lì)自己,提醒自己,不要灰心,要著眼于最初的一小步,走了這一步再走下一步直到抵達(dá)所要到的地方.雖沒(méi)有起伏跌宕的故事情節(jié),也沒(méi)有華麗的語(yǔ)言,只是平和的記敘了作者童年時(shí)一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷,這次不起眼的的經(jīng)歷卻蘊(yùn)涵著生活的哲理.人生就像那懸崖上的石架,充滿著艱難險(xiǎn)阻,但并不可怕.困難可以化整為零,一小步一小步向前走,只要你走好了每一步,一切困難都能戰(zhàn)勝.作者,就戰(zhàn)勝了可怕的石架,但他戰(zhàn)勝的不只是小小的石架,他也戰(zhàn)勝了他自己.我相信當(dāng)他下石架的那一刻,他心中一定十分自豪.是的,他能戰(zhàn)勝自己,說(shuō)明今后他一定能戰(zhàn)勝一切.再想想生活中的我,就因?yàn)閺棽缓靡皇浊?而大發(fā)脾氣.賭氣說(shuō)不學(xué)要荒廢這學(xué)琴生涯.看了這篇文章后,再想想,覺(jué)得自己太任性了,而且沒(méi)有一點(diǎn)毅力,戰(zhàn)勝不了一點(diǎn)困難,以后怎么走好人生路?怎么面對(duì)艱難險(xiǎn)阻?難道要退縮?不,那肯定不行.但有一點(diǎn)可以肯定,如果一直這樣,人生只能是平淡且毫無(wú)意義的,達(dá)不到輝煌,更別說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想.以前我沒(méi)有上進(jìn)心,總覺(jué)得成績(jī)好不好是面子問(wèn)題,爸爸說(shuō)這是虛榮心在作怪,生活是自己的不是活給別人看的,生活、學(xué)習(xí)都應(yīng)腳踏實(shí)地,走好每一步,人生才會(huì)精彩.我一定要改正,否則,就算小學(xué)成績(jī)?cè)僭趺春玫搅顺踔谐煽?jī)也會(huì)一落千丈.讀了這篇文章后,我真的想到了很多很多……是呀,困難并不可怕,關(guān)鍵是要戰(zhàn)勝困難.我也要試著戰(zhàn)勝一切所面臨的小困難大困難.

走一步再走一步感悟300字左右就行

一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)教學(xué)：了解課文中以小見(jiàn)大，以實(shí)寓虛的記敘方法。

掌 握灌、峭、嘲、納、翼、遙、攀等7個(gè)字。

2．能力訓(xùn)練：初步學(xué)會(huì)分析記敘文章中的情事論理及其評(píng)略安 排，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。

3．思想情感教育：感受“我”終于正確對(duì)待困難，在困難面前 不餒不躁，一步一腳印來(lái)沉著應(yīng)付的心理 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析論理及其詳略安排。

2．教學(xué)難點(diǎn)：記敘文中如何以實(shí)寓虛，即文章如何借事論理， 使學(xué)生感受到“我”正確對(duì)待困難，在困難面前不餒不躁，沉著應(yīng)付的堅(jiān)毅精神 。

三 教學(xué)時(shí)間：共2課時(shí) 第一課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn)提示1、2、3。

（二）教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，每個(gè)人生活在世界上，難免會(huì)碰到許多困難。

在困難面前 ，有些人灰心喪氣，束手無(wú)策終與成功無(wú)緣；有的人則毫不畏懼知難而上，終于 到達(dá)勝利的彼岸，這樣世界也就有了弱者與強(qiáng)者。

今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，寫(xiě) 的是一個(gè)身體瘦弱、膽小怯弱的孩子，在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難，擺脫困境 的故事，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)深刻的道理。

學(xué)習(xí)后對(duì)我們同學(xué)一定有所啟迪。

二、學(xué)習(xí)字詞。

（幻燈） 注音： 訓(xùn)誡（jiè） 陡峭（qiào） 嶙峋（lín）（xún） 啜泣（chuò） 著眼（zhuó） 納罕（nà）（hǎn） 解釋：訓(xùn)誡 嶙峋 納罕 小心翼翼 啜泣 三、聽(tīng)課文錄音一遍，完成下列作業(yè)： （1）把經(jīng)歷的事分成起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、啟示幾個(gè)部分在課文 中標(biāo)出記號(hào)。

（2）概括這件事的主要內(nèi)容。

（要求學(xué)生用這樣的句式回答： 本文記敘了……的事，說(shuō)明了……的道理。

） （3）記敘的順序是什么

（順敘） 根據(jù)這三項(xiàng)作業(yè)，同學(xué)之間互相討論，教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板 書(shū)如下： （一）、起因 別出花樣 去爬懸崖 （二）、經(jīng)過(guò) 中途被棄 進(jìn)退兩難 （三）、結(jié)果 父親指點(diǎn) 擺脫困境 （四）、啟示 走一步 再走一步 四、自讀課文一遍。

思考： （1）寫(xiě)過(guò)程哪些詳寫(xiě)

哪些略寫(xiě)

可能有哪些內(nèi)容不寫(xiě)

（練 習(xí)一） （2）劃出寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

明確：本文寫(xiě)作上詳略得當(dāng)。

開(kāi)頭的說(shuō)明和末尾的點(diǎn)題是略寫(xiě)。

當(dāng) 中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫(xiě)。

在寫(xiě)攀爬懸崖過(guò)程中，詳寫(xiě)“我”的動(dòng)作 和心理活動(dòng)，其他小朋友的活動(dòng)則略寫(xiě)。

寫(xiě)“我”爬懸崖的過(guò)程詳寫(xiě)，好友杰利 回家領(lǐng)父親來(lái)的過(guò)程則略去不寫(xiě)。

以后則詳寫(xiě)“我”怎樣在父親的指導(dǎo)下爬下懸 崖，父親的指導(dǎo)則略寫(xiě)，詳寫(xiě)“我”的行動(dòng)與心理。

重點(diǎn)突出，主次分明，文章 寫(xiě)的是一次攀爬懸崖的過(guò)程，寄寓的是怎樣去對(duì)待困難和克服困難的道理。

可見(jiàn) ，凡是能充分表現(xiàn)中心材料詳寫(xiě)。

五、作業(yè) （l）朗讀第三部分。

要體會(huì)不同人物的不同語(yǔ)氣。

（2）搜集三、五條對(duì)待困難的名言、警句，準(zhǔn)備交流。

（3）思考課后練習(xí)二、三。

第二課時(shí) （－）教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。

－ 2．領(lǐng)會(huì)這件事寓含的深刻道理。

3．小結(jié)、交流（說(shuō)話訓(xùn)練） （二）教學(xué)過(guò)程 一、 學(xué)生朗讀心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

然后加以分析。

課文第二部分中，當(dāng)“我”被棄于懸崖，文章用了“全身顫抖”、 “冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面卜卜亂跳”、“嚇得幾乎要暈倒”、 “軟弱地哀求”、“頭暈?zāi)垦！?、“噪泣”、“恐懼和疲乏”、“全身麻木，?能動(dòng)彈”等大量詞句刻畫(huà)主人公處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)。

這里有委屈、羞辱、迷 惘、悔意，以及強(qiáng)烈的恐懼感。

課文第三部分中，孩子在父親的指點(diǎn)下，終于征服懸崖的過(guò)程中， 作者詳寫(xiě)了“我”的心理變化：最初是毫無(wú)信心（“我下不來(lái)……我會(huì)摔死的” ），繼而是信心萌發(fā)（“這似乎是能辦得到的”）。

隨后是（“信心大增……我 能辦得到的”），這使“我”第一次清醒地意識(shí)到自己身上的潛在力量，從而激 起了“一種巨大的成就感”。

二、三名學(xué)生分角色朗讀第三部分。

要分別讀出父親平靜的寬慰的 、“我”驚恐的和敘述者從容的不同語(yǔ)調(diào)來(lái)。

（學(xué)生朗讀，教師評(píng)點(diǎn)）要求學(xué)生 概括出爬下懸崖過(guò)程中的心理變化過(guò)程： 最初 毫無(wú)信心（“我下不來(lái)…··我會(huì)摔死的。

”） 繼而 信心萌發(fā)（“這似乎是能辦得到的。

”） 隨后 信心大增（“我能辦得到的”） 最后 巨大成就感 整個(gè)變化過(guò)程有層次而令人信服。

三、思考：這里的“啜泣”與第二部分中的“啜泣”是否一樣

明確：不一樣。

表面都是哭泣，其實(shí)截然兩樣：前者是恐懼和傷心 ，后者有復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣喜有對(duì)父親的感激，更有一種全 新的感覺(jué)——“我覺(jué)得自己有一種巨大的成就感。

這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)。

” 四、“永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)”指什么

齊讀第四部分。

思考：（l）這部分回答了以上經(jīng)歷中成功的經(jīng)驗(yàn)是什么

請(qǐng)用文中 語(yǔ)句回答。

（2）“屢次”什么意思，說(shuō)明了什么

（學(xué)生討論并回答，教師評(píng)點(diǎn) ） 明確：“經(jīng)驗(yàn)”有兩層意思：①是從懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)使自己終生 受益。

②再次將這“經(jīng)驗(yàn)”歸納成：“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那 最初的小小一步，走了這一步之后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止”。

這也就是告訴讀者，在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困 難，要就近起步，由易入手，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底。

這樣就可能積小勝為大勝， 促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。

②屢次”意思是一次又一次。

課文中用“屢次發(fā)現(xiàn)……”強(qiáng)調(diào)這 “經(jīng)驗(yàn)”的普遍意義。

五、當(dāng)堂背誦最后一段。

六、小結(jié)： 本文這種用親身經(jīng)歷的一件小事說(shuō)明道理的記敘方法是一種以小見(jiàn) 大，以實(shí)寓虛的寫(xiě)法。

希望同學(xué)們也用這種方法去寫(xiě)文章。

板書(shū)： 事 小 實(shí) 理 大 虛 七、談話、議論： （l）“走一步，再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化 解困難，積小勝為大勝的勇氣和方法對(duì)于我們學(xué)習(xí)具有什么指導(dǎo)意義

舉例說(shuō)明 。

（2）交流搜集來(lái)的名言警句。

（3）圖片：司馬光砸缸 小馬過(guò)河 要求口頭簡(jiǎn)述他們當(dāng)時(shí)心理和從中得到啟示。

八．課外完成下列作業(yè)： ①課文后練習(xí)六 ②作業(yè)本五、七、八、九。