《走一步再走一步》讀后感
人生是需要許多精彩的內(nèi)容來填充的，沒有多種豐富的色彩來點綴你的人生，活著也就沒有了意義。
沒有意義的人生在我看來只是一場微不足道，平淡無奇的戲罷了，演員只顧著賺錢，而沒有露出真實的情感，這場戲還怎么讓觀眾拍掌喝彩呢
《走一步再走一步》這篇文章講的就是這個哲理，童年是孩子最美好的時光，可是莫頓·亨特卻因為無情的病和媽媽的訓(xùn)戒，丟失了童年，丟失了一個人最美妙的時光。
小伙伴們不理解莫頓·亨特的心靈感受，只知道莫頓·亨特是一個膽小鬼，一個懦弱的人，一個無法成就夢的人。
但是莫頓·亨特的心靈是堅強的，堅強的人永遠(yuǎn)都不會因為兒時朋友們的幾句戲言而喪失了自尊心，反而，這個人會更堅強去面對擺在他面前更大的困難。
杰利是一個對朋友一心一意的人，要不然他為什么會有點不放心，為什么會找來我的父親。
這只是友情，友情是非常珍貴的。
人生就是這樣，因為人生就是一個迷，一個永遠(yuǎn)都不會被發(fā)現(xiàn)的迷。
走一步再走一步讀后感。
兩百字左右。
今天，我讀罷這篇課文，這是美國作家寫的作品。
這篇課文主要寫的是：作者與他的朋友們?nèi)ヅ郎?，作者爬到中途便怕得停止了腳步，別的孩子都走了，只剩下他在那里，暮色蒼茫，作者的父親和杰利來了，在作者的父親的指導(dǎo)下，作者爬下了懸崖。
當(dāng)我讀到“在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。
”這里時，我真想幫作者一下，把他送到地面上，我也曾經(jīng)有過類似這樣的經(jīng)歷：開始學(xué)習(xí)奧數(shù)的時候，我總是對自己沒信心，題做到一半就放棄了。
但今天，我讀了這篇課文，就覺得自己要對自己有信心，只要堅持，什么困難都可以解決。
讀了這篇課文，我受到啟發(fā)：對自己一定要有信心，遇到什么困難都不要退縮，不要半途而廢，要堅持，勇往直前，才會成功。
駱駝祥子24章每章讀后感
[駱駝祥子24章每章讀后感]第一章：介紹洋車夫祥子出場，也交代了祥子的背景和他的思想根源，他的夢想就是憑借自己的努力買上一輛屬于自己的車，通過個人奮斗走向生命的成功，駱駝祥子24章每章讀后感。
他善良，淳樸，盡管沉默木訥，卻不失為一個可愛的人。
開頭他憑借自己的努力買上了第一輛車，他的人生拉開了序幕。
第二章：戰(zhàn)爭在北平使人心惶惶。
祥子為了多賺點錢拉客人去了危險地帶，結(jié)果被無理的*拉去充軍，車也就這么不明不白的沒了。
祥子跟著軍隊走了沒多久就偷偷的跑了，臨走牽走了兵們的駱駝，當(dāng)做對自己丟了車的補償。
第三章：祥子拉著駱駝艱苦的走回了北平，途中路過一個小村子，用三匹駱駝?chuàng)Q了35個大洋，帶著對新生活的希望，祥子再次上路了。
第四章：祥子回到北平在海淀的一家小店住了三四天，夢話被人們聽了去，從此得了個\\\\駱駝\\\\的外號，他花了些錢將自己整頓好，又再次干起了拉養(yǎng)車的營生，這一次他將家安在了的車廠。
透過的車廠，將筆墨展開，開始寫到了車廠中其他的洋車夫，而祥子也在這里遇到了之后影響他一生的。
祥子將花剩的30大洋交給保存，希望著有一天攢夠了錢再次買上自己的車。
第五章：為了買車，祥子茶里飯里的自苦，風(fēng)里雨里的賣命。
而此時，已經(jīng)對祥子表現(xiàn)出了大姐般的關(guān)愛，很有青睞他的意思，而劉四爺暗地里看著心里卻不怎么滿意。
祥子在楊宅拉上了包月，可這一家人均異?？瘫?，拼命使喚祥子令祥子身心疲憊，終因一次侮辱使祥子挺著硬骨氣離開。
第六章：離開了楊宅的祥子有點懊惱也有點不知何去何從，就利用著這一機會誘惑了祥子，祥子在酒精的作用下糊里糊涂辦下錯事。
第二天醒來祥子心里別提多別扭了，他開始對虎妞不知所措，對他們的關(guān)系也竭力想忘記而不成。
此時碰到了曹先生，再一次替人拉上包月。
第七章：祥子去了曹府，也有著躲避虎妞的意味，他咂摸著最近幾個月發(fā)生的心里，心里接著千絲萬縷的疙瘩。
一次祥子在拉車的時候心不在焉，摔了座，也讓祥子從煩悶中蘇醒過來。
第八章：曹府管家高媽的一套利是哲學(xué)，祥子十分佩服。
高媽勸祥子把錢放出去投資或是存銀行等等主意，祥子均無動于衷，一心一意只想自己靠拉車攢錢買上車。
年節(jié)迫近，祥子想著要給劉四爺買點東西好取回自己那30大洋。
第九章：虎妞的到來打破了祥子的一切美夢，她謊稱自己懷了祥子的孩子，出主意要祥子趁著過年給劉四爺認(rèn)個干兒子，好順利成章的和祥子結(jié)婚繼承下劉四爺?shù)能噺S。
祥子就這樣糊里糊涂的落盡了虎妞的陷阱，他感覺到生活的一切都灰暗痛苦，。
第十章：祥子盤算起和虎妞的這一場鬧劇，躲不開，可是若娶了虎妞又不甘心，并且他也知道玩心眼他不是虎妞的對手，祥子感到委屈卻又無處可訴，又一次感覺到。
祥子拉車之余上了小茶館，此處展現(xiàn)了各種各樣洋車夫閑暇時的生活面貌，都統(tǒng)一呈現(xiàn)出清苦和苦澀之味來。
祥子在這里頭一次遇到了老馬和爺孫倆，祥子同情他們，給快要餓死的爺孫倆買了包子。
爺孫倆的命運刺激了祥子的內(nèi)心，他開始對命運動搖，對靠個人奮斗可以擺脫貧窮產(chǎn)生了懷疑。
第十一章：老北平的祭社日子來臨，祥子拉著曹先生回家的路上被偵探跟蹤，曹先生躲進(jìn)了左宅，而祥子躲藏的過程中卻發(fā)現(xiàn)了偵探就是當(dāng)年充軍時認(rèn)識的孫排長，孫排長接著機會要挾祥子，要他交出所有的積蓄保條命，祥子只得從命。
茫茫大雪中，祥子覺得前途也一樣的茫茫。
第十二章：祥子茫茫然走回曹宅，高媽讓祥子和她們一起去左宅躲一晚，祥子拒絕了并到了隔壁的王家和車夫老程湊合一晚。
這里交代出曹府為何遭此橫禍：曹先生的學(xué)生阮明原愛和他一次談?wù)摰仁?，但兩人說是可以說得上不少話，但對學(xué)業(yè)等事也意見相左，此次阮明功課太差被退學(xué)就想把曹先生也拉下馬，于是祥子就倒霉的碰上了此一遭。
晚上祥子琢磨來琢磨，推醒老程要讓他證明自己沒拿曹府一分一毫。
第十三章：一早起來祥子給曹宅掃了雪就再去尋曹先生一家，無奈曹先生早已卷了包裹逃了，祥子又一個希望破滅，錢丟了人也走盡了。
祥子無奈之下又回到了劉四爺?shù)能噺S，因著虎妞，祥子心里總覺得噎著一塊，心里堵。
劉四爺大壽，祥子沒少出力，虎妞在劉四爺耳邊吹著耳旁風(fēng)，大伙也都看了出來，虎妞相中了祥子。
第十四章：劉四爺壽辰，可看著人來人往，他咂摸出了自己心里的寂寞，看著別人家的女眷小孩，心里跟著生氣。
而這天早上，車夫們拿祥子打哈哈，說他將來必得繼承了劉四爺?shù)能噺S，祥子就這差點跟大伙打一架。
劉四爺把那些話也聽在心里，琢磨過來虎妞的意思。
到了晚上白天積攢的氣兒自然而然就對著虎妞發(fā)了出來，虎妞眼看戲已沒法唱，索性把一切都抖摟了出來，說她懷了祥子的孩子。
第十五章：虎妞接著勁兒就和祥子糊里糊涂的成了親，結(jié)了婚祥子才知道虎妞的\\\\懷\\\\的不過是個枕頭，他的天又黑了一半。
祥子現(xiàn)在嫌棄了自己，因為虎妞，他覺得一輩子不順心一輩子抬不起頭見人。
虎妞想要祥子帶她去玩玩，祥子只能再能拉上車賺錢。
虎妞給祥子出了主意，再去找劉四爺，畢竟那是她爸爸。
第十六章：虎妞把祥子養(yǎng)在家里，她自己也吃好的喝好的大把花錢，看不到同院里人的疾苦。
祥子不同，他有自己的打算，過了元宵節(jié)，他又拉上了車，可身體卻明顯有了被虎妞虧空的跡象。
路過人和車廠(劉四爺?shù)能噺S)，祥子發(fā)現(xiàn)廠子變了樣。
第十七章：劉四爺扔了車廠一走了之了，虎妞心里著了慌，沒了靠山她感到什么都不再可靠，拿出了一百大洋給祥子買車，她還留了自己的心眼。
因為買車，故事到這里又牽扯出了雜院里的二強子，二強子兩個月錢剛把女兒買了人，換了錢揮霍了一陣買了車準(zhǔn)備自己干，他生行好吃懶做自然買賣也沒做起來，他琢磨著把車賣了。
過了年，虎妞趁著時機便宜價買了車，祥子對這車雖說不十分順心，可也就這么一直拉著。
到了四月又回到了雜院，她的軍閥丈夫把她扔了。
成了虎妞的伴，為了養(yǎng)家小福子干起了暗娼，虎妞則在暗地里提供房子。
第十八章：虎妞懷了孕。
二強子為著小福子干的營生覺得丟臉，可也不阻攔，喝醉了酒他就對著小福子罵，只有虎妞能對付他。
六月的天熱的發(fā)昏，祥子出車感到。
此處用了很大的篇幅描寫了北平的六月，熱得令人不想吃飯，下雨是天氣說變就變，沒人坐車的時候會可憐車夫，祥子就這么艱難的拉著車，充分感受了人間冷暖，世道不公。
祥子病了。
第十九章：祥子的這一病就怎么也好不了，想拉車而身體不同意。
祥子病了，小福子就失去了干營生的地方，只好降價在自己家里干。
虎妞身體已經(jīng)不大方便活動，見小福子不常來看自己便生了氣，早晚的給小福子難堪，小福子給虎妞跪了下，經(jīng)過一場折騰二人又恢復(fù)了友誼，虎妞還是給小福子提供房子，讀后感。
虎妞越來越接近生產(chǎn)，她才想起自己的年紀(jì)已大，做事她使喚小福子，吃喝上一點不對自己怠慢，結(jié)果反而導(dǎo)致了難產(chǎn)。
虎妞帶著個死孩子，終于斷了氣。
第二十章：祥子買了車葬了虎妞，他心里的積苦也快到了不能承受的時候，而此時的小福子給了他希望，小福子愿意與他同甘苦。
二強子不干，小福子也沒法說出什么，畢竟她還有家。
祥子看透了拉車，日子看看漸漸往墮落里走。
他再次拉上了包月，在夏家，他厭惡那家人，尤其是夏太太，她身上藏著虎妞般女人的惡毒與厲害。
第二十一章：祥子心里總想著夏太太的誘惑，仿佛她是欲擒故縱，又仿佛是她根本沒有那意思，祥子在她身上越來越看出虎妞的意味，干脆逃了。
回到車廠，他大病一場，自此后身上的那點子正氣再也沒有了，祥子墮落，抽煙，耍壞，犯懶，對車也不再愛惜。
一次拉車，祥子又碰到了劉四爺，劉四爺問祥子女兒的下落，祥子說死了也沒告訴埋在那里就這么甩頭走了。
第二十二章：對劉四爺出過這口惡氣，祥子的心又有了氣息。
他要讓那些惡心都死，而祥子得要強的活著，他的生命再次燃起了希望。
他又重新找到了曹府，曹先生答應(yīng)祥子還拉包月，而且愿意把小福子也一并接來。
祥子覺得生命又有了希望，他又從死里活了過來。
可雜院里再也見不到小福子，祥子又一次心灰意冷，他回到車廠，借煙酒消愁。
第二十三章：祥子在街上游蕩，遇到了老馬，他的孫子已經(jīng)死了，老馬感嘆，一輩子做車夫就是死路一條，窮人活該死，再要強也沒用，他建議祥子去白房子(城郊妓院)找找小福子。
祥子在白房子得知了小福子上吊自殺的消息，祥子的心自此已沉到了最低，他所有的希望都破滅，再也沒有了生活的希望，不能要強就只有使勁墮落。
第二十四章：祥子為了賺錢用了所有陰狠壞的招，最終他賣了自己的朋友阮明，一個政治上投機倒把過得春風(fēng)得意的小人。
祥子也不再拉車，什么來錢快他干什么，可是從來不不出力，在祥子心里，什么事都是\\\\那么回事\\\\，有便宜他不能不占。
祥子終于混成了個人主義的末路鬼。
1.祥子本來生活在農(nóng)村，18歲的時候，不幸失去了父母和幾畝薄田，便跑到北平城里來做工了。
生活迫使他當(dāng)了人力車夫，他既年輕又有力氣，不吸煙，不賭錢，咬牙苦干了3年，終于湊足了100塊錢，買了一輛新車。
這使他幾乎激動得哭出來。
自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁。
他幻想著照這樣下去，干上兩年，就又可以買輛車，一輛，兩輛…他也可以開車廠子了。
2.祥子每天放膽地跑，對于什么時候出車也不大考慮，兵荒馬亂的時候，他照樣出去拉車。
有一天，為了多賺一點兒錢，他冒險把車?yán)角迦A，途中連車帶人被十來個兵捉了去。
這些日子，他隨著兵們跑。
每天得扛著或推著兵們的東西，還得去挑水燒火喂牲口，汗從頭上一直流到腳后跟，他恨透了那些亂兵。
他自食其力的理想第一次破滅了。
一天夜里，遠(yuǎn)處響起了炮聲，軍營一遍混亂，祥子趁勢混出了軍營，并且順手牽走了部隊丟下的3匹駱駝。
3.祥子逃出來后，他一直牽著那順手牽來的三匹駱駝，天亮?xí)r，祥子拉著駱駝艱苦的走到了北平，途中路過一個村子，因為急需用錢，他僅以35元大洋就把三匹駱駝賣給了一個老頭兒，并要求老頭給他找件白褂子和些吃的，并帶著對新生活的希望，祥子再次上路了。
4.一次，祥子突然病倒了，在一家小店里躺了3天，在說夢話或胡話時道出了他與3匹駱駝的關(guān)系，從此，他得了\\\\駱駝祥子\\\\的綽號。
祥子病好以后，刻不容緩地想去打扮打扮自己。
他剃了個頭，換了件像樣的衣服和鞋子，盡量讓自己顯得精神奕奕，還吃了一頓飽飯，便進(jìn)城向原來租車的人與仁和車廠走去。
5.人和車廠的老板劉四爺是快70歲的人了。
他在年輕的時候當(dāng)過庫兵，開過賭場，買賣過人口，放過閻王債；前清的時候打過群架，搶過良家婦女，跪過鐵索；民國以后，開了這個車廠子。
他的車租金比別人貴，但是拉他車的光棍可以住在他那兒。
劉四爺只有一個三十七八歲的女兒，名叫虎妞。
她長得虎頭虎腦，雖然幫助父親辦事是個好幫手。
但她刁鉆古怪、性格潑辣，所以沒人敢娶她作太太。
劉四爺很喜歡祥子的勤快，虎妞更喜愛祥子的憨厚可靠。
祥子回到人和車廠以后，受到了虎妞的熱情款待。
6.祥子把30元錢交給劉四爺保管，希望攢滿后再買車。
祥子沒有輕易忘記自己的車被搶的事。
一想起這事，他心中就覺得發(fā)怵。
他恨不得馬上就能買上一輛新車。
為此，他更加拼命地掙錢，甚至不惜去搶別人的生意。
祥子在楊先生家拉包月，受了氣，只待了四天就離開了楊家。
心事忡忡的祥子回到車廠已經(jīng)是晚上11點多。
劉四爺離開家走親戚去了。
7.涂脂抹粉，帶著幾分媚態(tài)的虎妞看見祥子，忙招呼他到自己的屋里去。
桌上擺著酒菜。
虎妞熱情地勸祥子喝酒。
祥子喝了三盅酒，迷迷糊糊的祥子突然覺得這時的虎妞真漂亮，不知怎地，便和她睡在了一起。
醒后，祥子感到疑惑、羞愧、難過，并且覺得有點危險。
他決定離開人和車廠，跟劉四爺一刀兩斷。
在西安門，祥子碰到了以前老主顧曹先生，曹先生正需要一個車夫，祥子便高興地來到曹家拉包月。
8.曹先生和曹太太待人非常和氣，祥子在這里覺得一切都是那么的親切、溫暖、渾身有使不完的勁兒。
他去買了一個悶葫蘆罐，把掙下的錢一點兒一點兒往里放，準(zhǔn)備將來第二次買車。
； 9、10一天晚上，虎妞突然出現(xiàn)在祥子面前，指著自己的肚子說：\\\\我有啦
\\\\祥子聽后驚呆了，腦子里亂哄哄的。
虎妞臨走時，把祥子存在劉四爺那里的30元錢還給他，要他臘月二十七--她父親生日那天去給劉四爺拜壽，討老頭子喜歡，再設(shè)法讓劉四爺招他為女婿。
這天晚上，祥子翻來覆去睡不著覺，他覺得像掉進(jìn)了陷阱，手腳全被夾子夾住，沒法兒跑。
祥子一次送曹先生去看電影。
11、12在茶館里碰見了餓暈在地的老馬和他的孫兒。
老馬擁有自己的車，祭灶那天晚上，街上的人都急于回家祭神。
祥子拉著曹先生回家，孫偵探騎車尾隨他們。
曹先生讓祥子拉到左先生家，又叫祥子把太太少爺送出來。
祥子到曹宅按門鈴，被那偵探抓住。
這偵探，是當(dāng)初抓祥子的亂兵排長，他跟蹤得罪了教育當(dāng)局的曹先生。
偵探說，把你放了像放屁，把你殺了像抹臭蟲，逼著祥子給他錢。
13、14不久，曹先生一家離開了北平。
第二天祥子只得回到人和車廠。
虎妞看見祥子回來，非常高興。
劉四爺?shù)纳蘸軣狒[，但他想到自己沒有兒子，心里又不痛快起來。
加上收的壽禮又不多，他就干脆指桑罵槐，把不滿都傾瀉在祥子和虎妞的身上。
他不愿把女兒嫁給一個臭拉車的。
更害怕祥子以女婿的身份繼承他的產(chǎn)業(yè)。
要祥子滾蛋。
虎妞并不買父親的賬，撕破了臉公開了自己和祥子的關(guān)系，并說決心跟祥子走。
15、16和父親大鬧了一場后的虎妞，心里雖然有點后悔，但是她還是和祥子在毛家灣找了一個大雜院，在大雜院里租了間房子成了親。
婚后，祥子才漸漸明白，虎妞其實并沒有真的懷孕。
祥子感到自己受了騙，十分討厭虎妞。
虎妞打算把自己的400多元錢用完以后，再去向父親屈服，去承受老頭子的產(chǎn)業(yè)。
祥子卻認(rèn)為這樣做不太體面，說什么也不愿意，堅決要出去拉車。
虎妞拗不過他，只得同意了。
17、18正月十七那天，祥子又開始拉車，憑的是拉\\\\整天兒\\\\。
拉過幾個較長的買賣，他覺得腿肚子直發(fā)緊，胯骨軸兒發(fā)酸，汗拍嗒拍嗒的從鼻尖上、臉上一個勁兒往下滴嗒，接錢的時候，手都哆嗦得要拿不住東西似的。
他本想收車不拉了，卻沒有回家的勇氣。
他感到家里的不是個老婆，而是個吸人血的妖精。
如今的\\\\人和車廠\\\\已變成\\\\仁和車廠\\\\。
劉四爺把部分車賣了，剩下的賣給西城的一家車主，自己帶著錢去享福。
虎妞知道后，很失望，她知道自己只能作一輩子車夫的老婆，大哭一場后，給祥子100元錢，買下了同院二強子的一輛車。
19、20不久，虎妞懷孕了。
祥子拼命地拉車，他病倒了。
這場大病使他體力消耗，虎妞手中的錢也用完了。
為了生活，祥子硬撐著去拉車。
虎妞的產(chǎn)期到了，由于她年歲大、不愛活動，胎兒過大，難產(chǎn)死去。
為了給虎妞辦喪事，祥子賣掉了車，他到城里來幾年的努力全部落了空。
祥子要搬出大院了。
鄰居二強子的女兒小福子來看他，表示愿意跟他一起過日子。
祥子從內(nèi)心喜歡她，但又苦于無力養(yǎng)活她們?nèi)摇?/p>
看著眼已哭腫的小福子，祥子狠心地說：\\\\等著吧
等我混好了，我一定來娶你。
\\\\祥子又在雍和宮附近的夏家拉上了包月。
21、22年輕的夏太太引誘祥子，使祥子染上了淋病。
病過之后，祥子幾乎變成了另外一個人。
身量還是那么高，可是那股正氣沒有了，他不再要強了。
刮風(fēng)下雨他不出車，身上有點酸痛，一歇就是兩三天。
染上了種種陋習(xí)。
對車座兒，他絕不客氣，講到哪里拉到哪里，一步也不多走。
冬天的一個黃昏，祥子在鼓樓前街拉著一位客人向京城跑。
后來才發(fā)現(xiàn)這人原來是劉四爺。
他把劉四爺趕下了車，感到出了一口惡氣。
23、24祥子沒有辦法，又找到曹先生，把自己的一切告訴了他，要他給自己拿主意。
曹先生要祥子回他家拉包月，答應(yīng)讓小福子來曹家?guī)兔?，還同意讓出一間房子給他們住，祥子心里充滿了一線希望和光明。
祥子帶著這個好消息去找小福子，可福子兩月前因不堪娼妓的非人生活上吊死了。
回到車廠，祥子昏睡了兩天。
他沒有回到曹先生那里。
他不再想什么，不再希望什么。
將就著活下去就是一切，他什么也無需再想了。
各位沒事也頂一下啊，回個帖嘛，上面的都可以結(jié)合一下的 〔駱駝祥子24章每章讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
走一步，再走一步
通過寫一對父子爬山的事,告訴我們一個哲理,困難并不可怕,跨過去就是柳暗花明。
教學(xué)目標(biāo)： 1、 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握作者的寫作意圖。
2、 聯(lián)系自己的生活實際，感悟文中蘊含的人生哲理。
教學(xué)重點： 聯(lián)系自己的生活實際，感悟文中蘊含的人生哲理。
教學(xué)難點： 對杰利會有不同的看法，引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)句子為自己看法找到支撐，學(xué)會有理有據(jù)地說一段完整的話。
教學(xué)時數(shù)： 兩課時 教學(xué)方法： 朗讀法，篩選信息法，合作探究法，引導(dǎo)質(zhì)疑法 教學(xué)過程： 一、 新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣： 一提起我們童年的經(jīng)歷，同學(xué)們一定會眉飛色舞、滔滔不絕，有說不完的故事，訴不盡的喜悅。
一次快樂的旅行，一場緊張的競賽，一個特殊的生日聚會，都給我們留下了難忘而美好的回憶。
今天，我們將和莫頓 享特一起去體驗一次冒險、脫險的經(jīng)歷，共同去體會這次經(jīng)歷帶給作者一生受用不盡的生活哲理。
二、 檢查預(yù)習(xí)： 1、 開展查閱詞典比賽，把全班學(xué)生分成三大組，每組分三個詞，看哪個小組查得快，查得準(zhǔn)，并板演在黑板上，比比哪個小組寫工整而規(guī)范。
2、 集體訂正，齊讀兩遍。
三、 朗讀課文，整體感知： 1、 各小組在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上推薦一名朗讀水平最高的同學(xué)，和其它小組的同學(xué)進(jìn)行課文的輪讀之后，師生共同評價，評價的標(biāo)準(zhǔn)是“正確、流利、有感情” 2、 告訴學(xué)生記敘文閱讀的方法，記敘的六要素進(jìn)行信息的篩選。
學(xué)生在文章中找出相應(yīng)的信息作好圈點。
3、 搶答，幫助學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，為復(fù)述故事作準(zhǔn)備 搶答題為：（1）故事發(fā)生在什么時間
（2）故事發(fā)生在什么地點
（3）爬懸崖的一共有幾個孩子
其中有一個叫什么
（4）故事發(fā)的的原因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么
4、 總結(jié)搶答結(jié)果，讓學(xué)生明白閱讀文章時應(yīng)抓關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。
5、 小組競賽進(jìn)行語言訓(xùn)練，各用一句完整的話把搶答的內(nèi)容串起來，整體把握文章的內(nèi)容。
6、 復(fù)述比賽。
7、 作者從這件事中悟出了什么生活哲理
四、 問題探究： 1、 我與其它孩子有什么不同呢
（爬懸崖這個困難對于“我”來說為什么是巨大的
）請找出相應(yīng)的語句來體會。
我遇到了什么困難
心情怎樣
2、 “我”是怎樣脫險的
“我”的心理、感情發(fā)生了怎樣的變化
3、 你認(rèn)為“走一步 再走一步”在文中是什么意思
4、 你認(rèn)為文中的父親是個怎樣的人
從文中什么地方可看出來
你欣賞這樣的父親嗎
5、 你喜歡杰利嗎
為什么
請找出文中相應(yīng)語句來體會。
《走一步 再走一步》表面淺近，實則意義深遠(yuǎn)。
因為它說出了人生的普遍真理：人生旅途，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順，遇到困難，感受挫折，那是很正常的事。
只要我們不失去自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，只要想著你是在走一小步，你就能辦得到，”那什么艱難險阻都將被你踩在腳下。
訓(xùn)練一 一、選擇題。
1、以下帶點的字注音正確的一項是（ ） A、訓(xùn)誡（jiè） 聳立（sǒng） 迂回（xū） B、啜泣（zhuì） 納罕（hǎn） 嶙峋（lín xún） C、屹立（yì） 屢次（lěi） 頭昏目眩（xuàn） D、蕭瑟（sè） 頭顱（lú） 小心翼翼（yì） 2、下列詞語或帶點的字解釋正確的一項是（ ） A、訓(xùn)誡：告誡、教導(dǎo) 嶙峋：形容人很瘦 B、頭昏目眩：眼睛昏亂 小心翼翼：翅膀 C、啜泣：哭泣 納罕：驚奇、詫異 D、迂回：迂腐 凝視：長久地望著 3、以下句子中屬于描寫人物內(nèi)心活動的一項是（ ） A、那是費城七月里一個悶熱的日子。
B、“我下不去
”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的
” C、暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。
D、我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。
二、填空題。
4、注意下列句子中對話的引用方式，在方格內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。
（1） “嗨
”內(nèi)德說□“我們很久沒爬懸崖了。
” （2） “我們現(xiàn)在就去爬吧
”有個孩子叫道□ （3） 媽媽說□“快去快回來。
” 5、下面各句中都有一個錯別字，請在這個字下面劃橫線，并在括號內(nèi)寫出正確的字。
（1）當(dāng)我感到前途茫茫而恢心喪氣時，我提醒自己……。
（ ） （2）我聽見有人輟泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。
（ ） （3）我驚奇而自毫地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。
（ ） （4）暮色倉茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。
（ ） 6、在下列句子的括號里填入適合的量詞。
（1）我們最后來到一（ ）空地。
（2）我們就朝一（ ）懸崖飛跑而去。
（3）那是費城七月里一（ ）悶熱的日子。
（4）我們打算從崖頂沿著一（ ）迂回的小路下山回家。
三、造句。
7、高不可攀： 8、小心翼翼： 四、簡答。
9、從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”有什么含義
10、請用“我喜歡……因為……”的句式，摘出你喜歡的語句，并簡說喜歡的原因。
訓(xùn)練二 一、 閱讀課文最后三段，回答如下問題。
1、 聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。
灰心喪氣 著眼 2、找出描寫“我”下山時心理變化的詞語，將其填入下面的方框中，并說明其作用。
作用： 3、當(dāng)我最后爬下了懸崖，投入了父親強壯的手臂中后，為什么我“先是啜泣了會兒，然后產(chǎn)生了一種巨大的成就感”
答： 4、“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石，而且踩到了它。
”這個句子中的“探”字能否改成“站”字
為什么
答： 5、請找出能表現(xiàn)全文主旨的句子。
答： 6、對文中父親的教育方法你贊成還是反對
請說出你的理由。
答：
走一步再走一步
1）是指“我”從懸崖上一步一步的爬下來。
2）在人生的道路上，不管面對怎樣的困難，只要把大困難分解成小困難，一個一個的認(rèn)真解決，終將戰(zhàn)勝巨大困難，贏得最后的勝利。
3）就是解決一個困難的時候，不要想著完成這個任務(wù)有多么的困難，要一步一步的完成，最后這個困難就被突破了。
4）因為你如果總想著距離有多遠(yuǎn)，心里就會產(chǎn)生一種懼怕感，就不敢去突破這個困難，所以不要想著距離有多遠(yuǎn)。
杰利是一個膽小的男孩。
（這一答案我不太確定，呵呵~）問題補充：因為父親想讓杰利憑著自己的力量戰(zhàn)勝困難，他相信他的孩子能夠戰(zhàn)勝困難。
走一步再走一步
《走一步,再走一步》莫頓·亨特，美國作家。
早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。
在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。
美國作家莫頓·亨特自小體弱怯懦，從不敢冒險。
一次他跟隨伙伴攀登二十米高的懸崖。
當(dāng)他攀登到離崖頂三分之二路程的石架上時，由于恐懼他全身顫抖，上不去下不來。
其他伙伴不但不幫忙反而嘲笑他之后各自回家了。
恐懼和疲乏使他全身麻木，不能動彈，只能在石架上哭泣。
暮色中父親的手電光照著了亨特。
黑夜中驚魂未定的亨特隨時有掉下來的可能。
面對險情，深知兒子稟性的父親，沒有上石架把他抱下來，也沒有搬梯子讓他下來，或者拿繩子把他吊下來，而是要他自己從石架上爬下來。
旁人也許認(rèn)為父親太冒險，心腸太硬了。
那么父親是如何幫他脫臉的
父親沒有責(zé)罵他，而先安慰他，穩(wěn)定他的情緒，“下來吧，孩子，晚飯做好了。
”亨特哭著說：“我不下去，我會掉下去的，我會摔死的
”父親開導(dǎo)說：“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你能辦到的，眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎
”“看見了。
” 亨特說。
接下來父親指導(dǎo)他爬下第一步。
“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上，不要擔(dān)心下一步，聽我的話。
”亨特伸出左腳試探著踩到了它，頓時有了信心。
父親鼓勵他：“很好。
”“現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點。
” 亨特照做了，信心大增，“我能辦得到的。
” 亨特每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖，最后投入父親強壯的手臂中。
雖然哭泣了一會兒，但他隨之產(chǎn)生一種巨大的成就感。
這次經(jīng)歷使亨特悟出生活的一個哲理：每當(dāng)感到前途茫茫而灰心喪氣時，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)自己所要到的地方。
亨特父親的教子藝術(shù)是高超的。
他深知亨特需要鍛煉自身的勇氣，增加自身克服困難的方法和經(jīng)驗。
他可以上崖抱亨特下來脫險，但亨特日后人生路上遇到危險怎么辦
總不能永遠(yuǎn)靠父親吧，那只能靠亨特自己。
在兒子脫險的過程中，亨特父親只給予鼓勵指導(dǎo)，一切由亨特自己去做。
從這個故事我們看到：讓孩子去體驗，激發(fā)他自身的潛能，自己排除險情，從而獲得成功。
具體操作是：先找一個亨特能夠到的落腳點，然后指導(dǎo)他移動一小步，接下來再找一個能夠到的落腳點，又移動一小步。
落腳點要穩(wěn)，步子要小，走了一步，再走一步，從而到達(dá)目的地。
二 。
1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。
一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。
他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。
第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。
升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個，不難作到。
就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。
而且，還有后方的無線電支持。
就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。
當(dāng)他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。
同學(xué)們，你們想知道這個人是誰，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎
這個人就是莫頓?亨特，剛才這個故事是《走一步，再走一步》原文的前半部分（選入教材時做了刪節(jié)）。
作者講自己之所以能夠戰(zhàn)勝困難，是由于小時侯的一段經(jīng)歷留下的啟示。
接著，他講了課文中攀爬懸崖的一段經(jīng)歷，就是我們學(xué)習(xí)過的《走一步再走一步》的內(nèi)容。
這座懸崖就像人生道路上的許多困難一樣，對待它，我們不能畏難怯步，而要冷靜地分解困難，一步一個腳印，循序漸進(jìn)，堅持到底，這樣，就能種小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。
接著，我對同學(xué)們說，一位65歲的老人，寫少年時期在懸崖上這么一次經(jīng)歷，對于我們而言，應(yīng)該有著更為豐富的內(nèi)涵，可以有更多的體會。
在這里，可以看出一次經(jīng)歷對一個人的影響，說明困難對于人生的意義，了解到不同的人對待挫折困難的態(tài)度，還可以分析不同類型的人面對同樣問題采取的不同的態(tài)度方法……。
然后我說，我們也應(yīng)該從書本走向社會，從小懸崖走向大人生 。
附上原汁原味的原文： 1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。
一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。
他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。
第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。
升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個，不難作到。
就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。
而且，還有后方的無線電支持。
就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。
當(dāng)他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。
同學(xué)們，你們想知道這個人是誰，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎
這個人就是莫頓莫頓·亨特 ;亨特，剛才這個故事是《走一步，再走一步》原文的前半部分（選入教材時做了刪節(jié)）。
作者講自己之所以能夠戰(zhàn)勝困難，是由于小時侯的一段經(jīng)歷留下的啟示。
接著，他講了課文中攀爬懸崖的一段經(jīng)歷，就是我們學(xué)習(xí)過的《走一步再走一步》的內(nèi)容。
這座懸崖就像人生道路上的許多困難一樣，對待它，我們不能畏難怯步，而要冷靜地分解困難，一步一個腳印，循序漸進(jìn)，堅持到底，這樣，就能種小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。
接著，我對同學(xué)們說，一位65歲的老人，寫少年時期在懸崖上這么一次經(jīng)歷，對于我們而言，應(yīng)該有著更為豐富的內(nèi)涵，可以有更多的體會。
在這里，可以看出一次經(jīng)歷對一個人的影響，說明困難對于人生的意義，了解到不同的人對待挫折困難的態(tài)度，還可以分析不同類型的人面對同樣問題采取的不同的態(tài)度方法……。
然后我說，我們也應(yīng)該從書本走向社會，從小懸崖走向大人生 。
《走一步，再走一步》，是過來人的經(jīng)驗之談，在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。
《走一步、再走一步》寫的是由童年時一次“脫險”的經(jīng)歷而感悟到的生活哲理。
在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，“走一步、再走一步”，定能戰(zhàn)勝一切困難。
第一部分（開頭—“不能動彈”）：寫作者冒險登上懸崖面臨的困境。
第二部分（“暮色蒼?！薄斑@是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”）：寫作者在父親的鼓勵下勇敢實踐，脫離困境的經(jīng)過。
第三部分（結(jié)尾一段）：寫作者的感悟：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解成小困難，一個個認(rèn)真解決，小困難終將戰(zhàn)勝大困難，贏得最后勝利。
這篇課文在寫法的主要特點：（1）選材典型，以小見大；（2）記敘周密，巧設(shè)伏筆；（3）善于運用心理描寫，人物形象生動；（4）運用對比，深化主題。
從課文內(nèi)容上看，標(biāo)題“走一步、再走一步”是什么意思
題目的含義可以這樣理解：無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。
4、《走一步、再走一步》末段說“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達(dá)我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫?！蹦? 這里“前途茫?！钡囊馑际遣恢涝鯓硬拍艿诌_(dá)我要到的地方，困難重重，舉步維艱。
本課選自人教版教材七冊語文上冊第一單元第二課。
是一篇學(xué)讀課文。
這篇課文是著名的美國作家莫頓 ?亨特寫的。
它主要是寫了作者回憶自己童年8歲時一次“脫險”的經(jīng)歷，其中蘊含的生活哲理——人生道路上常常會遇到意想不到的困難，但再大的困難，只要我們能走一步，再走一步，就一定能將困難化解為一個個小的困難，最終戰(zhàn)勝困難。
整個第四學(xué)段的教材編排的依據(jù)是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材編排的外在線索是與生活的聯(lián)系，內(nèi)在線索的是按三大板塊：人與自我，人與自然，人與社會。
而本課是屬第一板塊：人與自我。
這個單元都是談人生。
寫的都是作者對人生的憧憬、體驗和思考。
閱讀這些課文，其主要目的是引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。
《走一步，再走一步》是一篇以敘事為主的文章。
本文運用質(zhì)樸的語言，描述了一個扣人心弦的故事，在故事中蘊含著生活的哲理，教學(xué)此文章，本著課標(biāo)中“使學(xué)生學(xué)會欣賞作品，領(lǐng)會作品的內(nèi)涵”，從中獲得對人生有益的啟示，“培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與口語交際的能力”的理論指導(dǎo)，以及語文應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和積極的人生態(tài)度、正確的價值觀、良好的社會適應(yīng)能力的理論指導(dǎo)。
選用創(chuàng)設(shè)情境，教師點撥，學(xué)生討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式。
2 走一步，再走一步 課文研討 一、整體把握 閱讀這篇課文，可以學(xué)到作者小時候“在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗”，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。
無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。
“你只要想著你是在走一小步”，“走了這一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。
關(guān)鍵是化整為零。
大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。
當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。
這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。
“我”爬到石架，上不去，下不來，陷于絕望、恐懼，聽了父親的話，覺得一小步，“似乎能辦得到”，第一步成功，“頓時有了信心”，第二步成功，“信心大增”。
這個經(jīng)驗，使他在今后的人生道路上，能對付一切。
作者從一件往事，感悟到一個人生哲理，成為一筆精神財富。
這給我們一個啟示，生活中要善于感悟，要善于從事件中悟到道理。
哲理是有普遍意義的，善于感悟，人就會聰明起來。
感悟?qū)τ趯懽饕矘O重要，這篇課文記敘的雖然只是一次歷險，立意卻很高，富有教益。
一篇課文，可以從不同角度去探究，獲得多方面的教益。
父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死。
可是他并不上去救護(hù)孩子。
細(xì)讀父親怎樣教孩子下來，很有意思。
看來，這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進(jìn)。
他讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗。
事實上，“我”確實從中得到了難忘的經(jīng)驗。
這個父親是很懂得怎樣訓(xùn)練孩子的，自己只給予指導(dǎo)、鼓勵，這樣可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。
從孩子的角度來說，路要自己走，不能老是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那里接受經(jīng)驗。
再看五個孩子。
是杰利去把父親找來的，他是富有友情的。
其他四個孩子呢，則把“我”丟在那兒不管，還無情地嘲笑，對一起玩的伙伴竟然如此，真夠惡劣。
記敘的周密值得借鑒。
為什么五個孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高度的巖石架，而且上不去，下不來，嚇得要死呢?文章多處提到自己的病弱，就是伏筆。
幾處提到杰利，筆筆都見匠心。
關(guān)于懸崖，既說明其險，又說明險的程度，都是必要而周密的交待。
“我”的心理活動也寫得很好，值得揣摩。
二、問題研究 1.開頭為什么突出“悶熱”? 開頭一段是說孩子們怎么會想到爬懸崖的，寫天氣悶熱，就寫了動因，他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽。
2.為什么下文與悶熱照應(yīng)的語句一點也沒有呢? 確實沒有，看來是個缺點，最好是前后有所照應(yīng)。
3.未段說“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達(dá)我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫?！蹦? 這里“前途茫?！钡囊馑际遣恢涝鯓硬拍艿诌_(dá)我要到的地方，困難重重，舉步維艱。
練習(xí)說明 一 朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，說說你從中悟出了什么生活哲理。
本題著眼于整體把握課文內(nèi)容，理解中心意思。
既練朗讀，又練說話。
朗讀要以“讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣”三點要求給予指導(dǎo)和評價。
本文蘊含的哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認(rèn)真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
二 在下邊兩種情況下，你將分別說些什么，做些什么，說出來與同學(xué)交流一下。
1.假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦? 2.假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦? 本題讓學(xué)生走進(jìn)課文，培養(yǎng)患難與共的愛心，同時激勵勇敢精神。
本題又是口語交際訓(xùn)練，應(yīng)熱情鼓勵學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生自由言說，教師可因勢利導(dǎo)。
三 生活中難免遇到過困難，你遇到過什么困難?是怎樣處理的?有什么經(jīng)驗教訓(xùn)?寫出來，張貼在教室里。
本題結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人生經(jīng)驗。
這既是練筆活動，又是交流活動。
沒有字?jǐn)?shù)規(guī)定，但宜短小精悍。
書寫標(biāo)題，設(shè)計花邊要求美觀。
張貼，布置專欄，可指定若干同學(xué)，負(fù)責(zé)編輯。
教學(xué)建議 一、抓住重點進(jìn)行探究。
探究的重點，主要放在篇末所說的“經(jīng)驗”上面，探究“走一步，再走一步”的含義。
可以設(shè)計一些問題引導(dǎo)學(xué)生研究：把艱難的歷程分成一小步一小步是什么意思?面對艱難險阻，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。
你只要想著你是在走一小步”，這有什么好處
“走了這一步，再走下一步”，又意味著什么? 二、引導(dǎo)學(xué)生多角度思考課文。
研討“走一步，再走一步”的含義之后，可以再從父親教子的角度，讓學(xué)生思考：父親為什么不怕孩子失足摔死?為什么不上去抱他下來?從這個角度去思考，可以發(fā)現(xiàn)一個新的問題，得到新的啟示。
三、教學(xué)設(shè)計 指導(dǎo)思想 1.讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。
3.注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練。
教學(xué)步驟 第一課時 1.導(dǎo)語 (1)讓一個同學(xué)讀“導(dǎo)語”。
(2)“導(dǎo)語”補充。
“導(dǎo)語”中說“寫的是‘我’童年時一次‘脫險’的經(jīng)歷”，既然是“脫險”，那么，是什么險呢?怎么會陷入險境的呢?又是怎么能脫險的呢?時隔57年，65歲的作者為什么要寫這次經(jīng)歷呢?說“其中蘊含著生活的哲理”，是什么哲理呢? 2.默讀 默讀要注意速度，要從每分鐘300字提高到500字，本文大約1500字，要求4分半鐘看完。
到時說“時間到”。
3.復(fù)述故事情節(jié) (1)復(fù)述前的準(zhǔn)備——搶答： ——故事發(fā)生在美國哪個城市? ——故事發(fā)生在什么時間? ——爬懸崖的一共幾個孩子?有名字的有哪兩個? ——那座懸崖有多高?巖石架有多高? (2)把故事分成兩部分，前一部分可謂“冒險”，后一部分可謂“脫險”，請一個同學(xué)復(fù)述“冒險”，一個同學(xué)復(fù)述“脫險”。
(3)根據(jù)復(fù)述的得失，想一想自己的默讀應(yīng)該怎樣改進(jìn)。
把經(jīng)驗記下來。
4.字詞教學(xué) 看課本列出的詞語，看注釋，查詞典，讀一讀，講一講。
5.朗讀訓(xùn)練 要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀，注意發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度。
6.課文主旨研討 (1)從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思? (2)在人生道路上，面對困難，“走了這一步，再走下一步”是什么意思? (3)一個巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思? (4)為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)? 7.小結(jié)這次研討的經(jīng)驗。
8.課外作業(yè) “研討與練習(xí)”第一題。
第二課時 1.多角度閱讀 (1)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 一篇文章，除了探究中心意思之外，還可以多角度地閱讀，這樣讀就不至于老是往一個方面去想，能讀得有創(chuàng)意，能提高閱讀質(zhì)量。
多角度閱讀，首先要確立角度，關(guān)鍵也在于確立角度。
怎樣確立角度呢?可以著眼于某一人物，也可以著眼于某一情節(jié)，提出問題，思考問題。
舉個例子說，評論杰利什么地方做得對，什么地方做得不太好，就是一個角度。
這樣的角度課文中很多。
(2)確定角度 學(xué)生先說，教師啟發(fā)、整理。
——父親怎樣教孩子脫險? ——評論杰利。
——評論四個孩子 (3)探究問題 ——石架大約7米高，扛梯子把孩子抱下來要保險得多，也簡單得多，父親為什么不這樣做?他的辦法有什么普遍意義? ——哪些地方寫到杰利，請一一加以評論。
——請評論四個孩子的行為。
——假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦? ——假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦? 2.語言運用 學(xué)習(xí)語文要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練。
運用可以從模仿開始，不會說的學(xué)著說，堅持不懈，語言能力就會逐步提高。
請利用下列格式，在橫線上補出詞語，表達(dá)自己想說的一個意思。
一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識教學(xué)：了解課文中以小見大，以實寓虛的記敘方法。
掌 握灌、峭、嘲、納、翼、遙、攀等7個字。
2．能力訓(xùn)練：初步學(xué)會分析記敘文章中的情事論理及其評略安 排，注意學(xué)習(xí)和運用描寫心理活動的詞語。
3．思想情感教育：感受“我”終于正確對待困難，在困難面前 不餒不躁，一步一腳印來沉著應(yīng)付的心理 二、教學(xué)重點、難點 1．教學(xué)重點：學(xué)會分析論理及其詳略安排。
2．教學(xué)難點：記敘文中如何以實寓虛，即文章如何借事論理， 使學(xué)生感受到“我”正確對待困難，在困難面前不餒不躁，沉著應(yīng)付的堅毅精神 。
三 教學(xué)時間：共2課時 第一課時 （一）教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)要點提示1、2、3。
（二）教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，每個人生活在世界上，難免會碰到許多困難。
在困難面前 ，有些人灰心喪氣，束手無策終與成功無緣；有的人則毫不畏懼知難而上，終于 到達(dá)勝利的彼岸，這樣世界也就有了弱者與強者。
今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，寫 的是一個身體瘦弱、膽小怯弱的孩子，在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難，擺脫困境 的故事，這個故事告訴我們一個深刻的道理。
學(xué)習(xí)后對我們同學(xué)一定有所啟迪。
二、學(xué)習(xí)字詞。
（幻燈） 注音： 訓(xùn)誡（jiè） 陡峭（qiào） 嶙峋（lín）（xún） 啜泣（chuò） 著眼（zhuó） 納罕（nà）（hǎn） 解釋：訓(xùn)誡 嶙峋 納罕 小心翼翼 啜泣 三、聽課文錄音一遍，完成下列作業(yè)： （1）把經(jīng)歷的事分成起因、經(jīng)過、結(jié)果、啟示幾個部分在課文 中標(biāo)出記號。
（2）概括這件事的主要內(nèi)容。
（要求學(xué)生用這樣的句式回答： 本文記敘了……的事，說明了……的道理。
） （3）記敘的順序是什么
（順敘） 根據(jù)這三項作業(yè)，同學(xué)之間互相討論，教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板 書如下： （一）、起因 別出花樣 去爬懸崖 （二）、經(jīng)過 中途被棄 進(jìn)退兩難 （三）、結(jié)果 父親指點 擺脫困境 （四）、啟示 走一步 再走一步 四、自讀課文一遍。
思考： （1）寫過程哪些詳寫
哪些略寫
可能有哪些內(nèi)容不寫
（練 習(xí)一） （2）劃出寫心理活動的語句。
明確：本文寫作上詳略得當(dāng)。
開頭的說明和末尾的點題是略寫。
當(dāng) 中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。
在寫攀爬懸崖過程中，詳寫“我”的動作 和心理活動，其他小朋友的活動則略寫。
寫“我”爬懸崖的過程詳寫，好友杰利 回家領(lǐng)父親來的過程則略去不寫。
以后則詳寫“我”怎樣在父親的指導(dǎo)下爬下懸 崖，父親的指導(dǎo)則略寫，詳寫“我”的行動與心理。
重點突出，主次分明，文章 寫的是一次攀爬懸崖的過程，寄寓的是怎樣去對待困難和克服困難的道理。
可見 ，凡是能充分表現(xiàn)中心材料詳寫。
五、作業(yè) （l）朗讀第三部分。
要體會不同人物的不同語氣。
（2）搜集三、五條對待困難的名言、警句，準(zhǔn)備交流。
（3）思考課后練習(xí)二、三。
第二課時 （－）教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)課文描寫心理活動的詞語。
－ 2．領(lǐng)會這件事寓含的深刻道理。
3．小結(jié)、交流（說話訓(xùn)練） （二）教學(xué)過程 一、 學(xué)生朗讀心理活動的語句。
然后加以分析。
課文第二部分中，當(dāng)“我”被棄于懸崖，文章用了“全身顫抖”、 “冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面卜卜亂跳”、“嚇得幾乎要暈倒”、 “軟弱地哀求”、“頭暈?zāi)垦！薄ⅰ霸肫?、“恐懼和疲乏”、“全身麻木，?能動彈”等大量詞句刻畫主人公處于險境中的心理狀態(tài)。
這里有委屈、羞辱、迷 惘、悔意，以及強烈的恐懼感。
課文第三部分中，孩子在父親的指點下，終于征服懸崖的過程中， 作者詳寫了“我”的心理變化：最初是毫無信心（“我下不來……我會摔死的” ），繼而是信心萌發(fā)（“這似乎是能辦得到的”）。
隨后是（“信心大增……我 能辦得到的”），這使“我”第一次清醒地意識到自己身上的潛在力量，從而激 起了“一種巨大的成就感”。
二、三名學(xué)生分角色朗讀第三部分。
要分別讀出父親平靜的寬慰的 、“我”驚恐的和敘述者從容的不同語調(diào)來。
（學(xué)生朗讀，教師評點）要求學(xué)生 概括出爬下懸崖過程中的心理變化過程： 最初 毫無信心（“我下不來…··我會摔死的。
”） 繼而 信心萌發(fā)（“這似乎是能辦得到的。
”） 隨后 信心大增（“我能辦得到的”） 最后 巨大成就感 整個變化過程有層次而令人信服。
三、思考：這里的“啜泣”與第二部分中的“啜泣”是否一樣
明確：不一樣。
表面都是哭泣，其實截然兩樣：前者是恐懼和傷心 ，后者有復(fù)雜情感，有歷險的余悸，有脫險的欣喜有對父親的感激，更有一種全 新的感覺——“我覺得自己有一種巨大的成就感。
這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗。
” 四、“永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗”指什么
齊讀第四部分。
思考：（l）這部分回答了以上經(jīng)歷中成功的經(jīng)驗是什么
請用文中 語句回答。
（2）“屢次”什么意思，說明了什么
（學(xué)生討論并回答，教師評點 ） 明確：“經(jīng)驗”有兩層意思：①是從懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗使自己終生 受益。
②再次將這“經(jīng)驗”歸納成：“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那 最初的小小一步，走了這一步之后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止”。
這也就是告訴讀者，在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困 難，要就近起步，由易入手，循序漸進(jìn)，堅持到底。
這樣就可能積小勝為大勝， 促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。
②屢次”意思是一次又一次。
課文中用“屢次發(fā)現(xiàn)……”強調(diào)這 “經(jīng)驗”的普遍意義。
五、當(dāng)堂背誦最后一段。
六、小結(jié)： 本文這種用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見 大，以實寓虛的寫法。
希望同學(xué)們也用這種方法去寫文章。
板書： 事 小 實 理 大 虛 七、談話、議論： （l）“走一步，再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化 解困難，積小勝為大勝的勇氣和方法對于我們學(xué)習(xí)具有什么指導(dǎo)意義
舉例說明 。
（2）交流搜集來的名言警句。
（3）圖片：司馬光砸缸 小馬過河 要求口頭簡述他們當(dāng)時心理和從中得到啟示。
八．課外完成下列作業(yè)： ①課文后練習(xí)六 ②作業(yè)本五、七、八、九。
給分吧找得累死了
