感悟--《誰拿走了孩子的幸福》讀后感
[感悟--《誰拿走了孩子的幸?！纷x后感]2011年新年伊始，許媽一早就電告我，數(shù)學競賽的成績可以查詢了，感悟--《誰拿走了孩子的幸?！纷x后感。
查下來之后知道了小妞與獎項無緣了。
小許的成績很不錯。
小女得知后心情很沮喪，其實拿不拿獎無關(guān)，享受了過程就已達到了我的預期目標了。
我一直深愛著小女，即便她經(jīng)常會讓我感到無比的頭痛，我一直用我自己的方式愛著她。
有時愛之深責之切，也會有過激的管教行為。
這兩天在靜心看這本書的時候反思了我對于孩子的愛的表達方式和一些管教方式。
中國人一直是含蓄的，感情不太容易外露。
有時管教小女后，她會怯怯地問我：媽媽，你還愛我嗎
我現(xiàn)在要大聲對孩子講：寶貝，媽媽愛你，讀后感《感悟--《誰拿走了孩子的幸福》讀后感》。
一直那么那么愛著你。
盡管有時我會對你的行為生氣，但是我愛你的心永遠不變。
因為你是我的寶貝，是我最愛的女兒。
在管教孩子時一樣要注意方式、方法和時間及地點。
要讓孩子在充滿幸福感的環(huán)境下茁壯成長，實屬不易呀
希望小女能一如既往地快樂地長大!期待假期早點到來,可以帶著小女一起好好玩玩.嘻嘻! 〔感悟--《誰拿走了孩子的幸?！纷x后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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如何讓孩子走出成長的困惑讀后感
《幫助孩子走出成長的困惑》觀后感 星期六的早晨，我和媽媽一起準時坐在電視機前收看黑龍江電視臺少兒頻道播出的由張勤老師主講的《幫助孩子走出成長的困惑》專題節(jié)目。
看完節(jié)目我的心情久久不能平靜，張老師的講座實在是太精彩了。
她好象能讀懂我們孩子的心思，知道我們學習、生活中的困惑在哪。
張老師主要從以下幾個方面分析： 一、孩子不愛學習的根源在哪里
當孩子不愛學習的時候應該怎 樣解決
孩子不愛學習的主要原因，讓孩子熱愛學習的方法，給孩子買書的原則，還給父母講了建議，體育鍛煉的三個好處。
孩子為什么會撒謊
怎樣糾正孩子撒謊的換習慣
二、孩子撒謊的幾個原因，家長解決孩子撒謊問題的方法，家長 對孩子習慣撒謊的解決辦法，給父母的方法，防止孩子撒謊，張老師的演講包含的內(nèi)容很多，帶給我許多的啟發(fā)。
我還要繼續(xù)認真學習、仔細體會，爭取更大的進步。
誰拿走了孩子的幸福讀后感
寒假前找阿寶老師借書，她給我推薦了《誰拿走了孩子的幸?！愤@本書，其實假期在家白天帶孩子，晚上還得給孩子讀書，似乎真的沒時間去欣賞，眼看著就要開學了，這本書還高高的放在書架上，這樣的做法說出來自己都覺得汗顏，于是乎趕緊把孩子哄睡后趕緊再加班讀書，讀起這本書還真是讓人愛不釋手，書中介紹了作者的一套獨特而新穎的教育方法，是作者李躍兒老師經(jīng)過二十二年的摸索的經(jīng)驗結(jié)晶。
讀后，我被書中的故事感動著，我被書中的情感感染著，我被書中的思想教育著，我被書中那濃得不能化解的愛融化著。
到底誰拿走了孩子的幸福
我覺得我也是兇手之一。
反思一下自己吧
總是心里想著要把學生們看成自己的孩子一樣，對待他們要寬容、大度、理解、尊重，想和他們成為無話不談的好朋友，可是一遇到事就心口不一，特別是一些問題學生不認真完成作業(yè)或是上課不聽話，再或者不遵守紀律時，我總不能靜下心來和他們交談。
特別是今天，我講完are 和not以及is和not的縮寫形式后，讓同學們開始練習做題，劉瑞琪同學上課也沒搗亂，提問也會說方法，結(jié)果我轉(zhuǎn)到她位置上時發(fā)現(xiàn)她錯了好幾個，書上還寫寫畫畫弄得很臟，我一看就火冒三丈說：剛剛講過，你看你是怎么做的
錯完了。
女孩子自尊心強，當時她就掉淚了，我一說她就越發(fā)緊張，最后寫上去還是錯。
我又說不是跟下面那個題答案一樣嗎
比著葫蘆畫個瓢都不會，老師真拿你沒辦法
一下課我就想：我今天怎么了
難道訓斥一頓她就會了嗎
肯定不是，相反這樣我不僅沒教會她知識，反而只會使她和老師之間的的隔閡更大，她越怕老師就會對這科目失去興趣，差生就會這樣被我制造出來了……我不敢再往下想。
整理一下心情，明天一定去和她道個歉，我應該把對王玉婷、王浩寧、董毅浩的耐心用在每一個四一班成員的身上，他們幾個程度非常差，可是我上課總是看到一點進步就鼓勵表揚，并且給他們以及他們的小老師加分，以至于他們從原來的不會讀到現(xiàn)在的熟讀甚至會背，成績也提高20多分，由此可見，表揚的力量誘惑力多大啊
一個產(chǎn)品報廢了還可以重做，一個人的一生是不能經(jīng)歷這樣的過程的。
我應該把幸福還給孩子們，不能因為我的一句話而使孩子們的心靈受到傷害，將來成為一個廢品.要時刻用愛心關(guān)注孩子們的成長。
這讓我想到，要做一個合格的菜農(nóng)，首先，要給菜苗生長空間：其次，在菜苗需要他的時候就一定要出現(xiàn)在它的面前。
在關(guān)注與放手之間把握分寸，這就是種菜的秘密，也是教育的秘密還給孩子本應有的幸福，呵護與珍愛幸福童年，實在是教育的根本職責。
教育的難點不在于有沒有現(xiàn)成的方法，而是在眾多的方法中選擇出只適合自己孩子的方法。
這就需要教育的智慧。
【誰拿走了孩子的幸福讀后感3篇】誰拿走了孩子的幸福讀后感3篇。
古人講：藥無貴賤，醫(yī)病者良；法無高下，契機者貴，說的就是這樣的意思。
李躍兒提出自己的觀點就是孩子是腳、教育是鞋,教育者（教師、家長）是造鞋人，只有他們了解了孩子腳的大小、形狀、特點，造出合適的鞋，孩子才會感到幸福。
“我交給你們一個孩子”讀后感
[“我交給你們一個孩子”讀后感] 我交給你們一個孩子讀后感雪笑吟我交給你們一個孩子作者：張曉風，“我交給你們一個孩子”讀后感。
文章講述一位母親第二天目送兒子自己走出了家門，然后兒子和母親揮手告別不再親自送兒子上學的情景。
這不僅使我想起我的鄰居們和全國其他父母親一樣，無論嚴寒酷暑，無論刮風下雨，也不管多忙多累，都會親自接送孩子去上學，或是將可口的飯菜親自送到孩子手里。
讀了這篇文章后，我自己問自己：這位母親為何不像其他母親那樣每天早早起床，做飯、給孩子穿戴、給孩子洗臉，陪著孩子吃飯，送孩子到學校，然后又匆忙地去上班。
不等下班，又急忙趕到學校接孩子回家。
這位母親說，今后的人路需要孩子們自己去走，做父母的哪能跟孩子一輩子呀
話是這么說，然而，當這位母親看到兒子從自己眼前消失時，恐懼就占據(jù)了這位她的心頭，讀后感《“我交給你們一個孩子”讀后感》。
為什么呢
這是因為天真無邪、循規(guī)蹈矩，不知恐懼為何物的他，出了家門，融入了來去匆匆的人流，在車水馬龍、熙熙攘攘的大街上，孩子安全嗎
孩子能否高高興興地出門去，平平安安地回家來
孩子交給了學校，學校是怎樣的教育
敬愛的老師們，您們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕
老師們，您們是把孩子當成知識的容器，還是培養(yǎng)他們獨立思考、縝密推斷、格物致之呢
您們是將孩子培養(yǎng)成正直、忠信，還是使她（他）們學會奸猾、詭詐
您們能否將一個歡欣誠實又穎悟的無知頑童，多年后，能交給社會一個體格健壯、知識健全、頭腦靈活的青年嗎
他（她）能擔當起社會的重任嗎
這是這位母親所擔心的呀
這位母的擔心給我們社會教育工作者提出了永遠思考不盡的課題，讓我們深思······ 〔“我交給你們一個孩子”讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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誰拿走了孩子的幸福 讀后感
作為媽媽和老師，我對兒童教育方面的書籍一直是更為關(guān)注一些，教育孩子書籍讀后感。
一次在新華書店里，發(fā)現(xiàn)的這本書。
《卡爾.威特的教育》真的是一本好書，這是一本關(guān)于幼兒教育方面的書籍，是一部有有著很長的歷史的經(jīng)典教育書籍。
因為是教師，所以我?guī)е蓡柕难酃庾x完老卡爾寫的育兒經(jīng)驗，卡爾威特在三個世紀前的教育經(jīng)驗在現(xiàn)世仍然具有很大的參考意義。
對現(xiàn)代的小學教育，仍有很多地方可以借鑒。
素質(zhì)教育很早就開始有了，至少在卡爾威特的教育方式上就是這樣應用的。
以素質(zhì)教育的非智力因素打下基礎(chǔ)，在上面建筑一個神童般的宮殿，這就是卡爾威特的成功秘訣。
教育孩子要有正確的方法，要培養(yǎng)孩子的生活自理和良好的行為習慣，要開發(fā)孩子的智力，引導孩子對周圍事物的興趣，養(yǎng)成勤于思考、善于思考的習慣。
培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，要鼓勵孩子敢于向成人提問，作為老師和父母，我們可能什么都知道，只要把問題的思考和解決的方法和步驟展現(xiàn)在孩子面前。
明確告訴孩子你不懂或不清楚，但可以一起查書，上網(wǎng)或者請專家。
在引導孩子查書找資料、向別人請教的過程中，孩子學到的不僅僅是知識，同時培養(yǎng)了孩子對讀書的好奇心、發(fā)現(xiàn)問題的恒心、解決問題的自信心，讀后感《教育孩子書籍讀后感》。
要養(yǎng)成孩子的好習慣。
專心致志的習慣——學習必須專心致志才能有好的結(jié)果。
學語文時就只考慮語文，學數(shù)學時就專心于數(shù)學，如果在學習時想著玩，玩時又擔心學習跟不上，不能用心一處，即使學生整天坐在書桌旁，那也只不過是裝裝樣子而已，只是一種對自己和別人的一種欺騙。
學習任何學科也是一樣，只有專心致志才能學好。
敏捷靈巧的習慣——一部分學不拖到最后就不想做，久而久之，這些學生作業(yè)一直遲交，甚至不交，其實這些學生不明白，迅速完成作業(yè)之后，多余的時間可以做自己喜歡做的事，發(fā)展自己的愛好。
如果不養(yǎng)成敏捷，靈巧的習慣，能做的事就更少了!堅持不懈的習慣—— 在學習上會有很多難以預料的困難，但是只要有恒心，只要能夠堅持，那么一切困難都會迎刃而解。
好習慣是從小養(yǎng)成的，小學階段是養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵時期，所以我覺得無論是老師還是父母，都應該重視培養(yǎng)孩子良好的習慣。
從玩中學是孩子更易接受的，父母要常深入研究。
輔導孩子的過程和孩子學習的過程都應是快樂的，并且成效顯著的話，我想智慧的大門就打開了.早期教育是非常的重要，不都是說“三歲決定人的一生”嗎?但又是什么在三歲之前決定了孩子的一生呢?是早期的識字教育?早期的數(shù)學教育?還是早期的才藝教育?這些并非不重要，但卻不是最重要的。
這本書的副標題為：為孩子的終身學習奠定良好的基矗這讓我想起了圣經(jīng)里的一句話：“凡聽見我的話就去行的，好比聰明人，把房子蓋在磐石上。
雨淋，水沖，風吹，撞著那房子，房子總不倒塌，因為根基立在磐石上。
凡聽見我的話不去行的，好比一個無知的人，把房子蓋在沙土上。
雨淋，水沖，風吹，撞著那房子，房子就倒塌，并卻倒塌得很大。
”你愿意你的孩子是那磐石上的房子，還是沙土上的呢?我想沒有人選擇后者，那么這本書會教給你，如何站在孩子的角度，讀懂孩子的行為，并將孩子的行為引導到一個有效的目標上去。
就像圣經(jīng)里說的：“教養(yǎng)孩童，走他當行的路，就是到老他也不偏離。
”
讀《做個有夢想的孩子》讀后感
人的一生猶如一張儲存卡，50%是欲望，50%是理智。
欲望驅(qū)使人們?nèi)ァ案墒裁础?，可理智又告訴人們不能“干什么”，于是欲望和理智構(gòu)成了靈魂深處的永恒的矛盾沖突。
每個人都夢想著成功，可成功的路上必須要經(jīng)歷挫折、失敗、疼痛，必須要承受孤獨、委屈、隱忍，這就要很強的自制能力。
能控制住自己的人，才能掌控自己的命運；失去自控力的人，將在欲望的沼澤中永遠無法自拔。
失控，是一種對時間和生活失去自主能力的心理病變。
它會蠶食自信、樂觀、淡定等正能量，還會摧毀人的創(chuàng)造力與意志力。
失控的后果很嚴重。
本書運用心理學、醫(yī)學與神經(jīng)學的方法，幫助你認識住在身體里的7個分身，同時激發(fā)正能量，遠離負面小情緒。
本書是邢一麟寫的《自控力，成就人生和事業(yè)的心理學課程》。
《自控力》這本書主要寫了十一個內(nèi)容：1、意志力的本能。
2、“我不要”力量的局限性。
3、淪為欲望動物。
4、大腦的彌天大謊。
5、習慣成自然。
6、氣場的秘密。
7、天堂與地獄的抉擇。
8、熬出來的勝利。
9、累到無力抵抗。
10、誰偷走了你的時間。
11、自控力的傳染。
《自控力》一書首先講述了什么是自控力，通過實際的案例解釋了人為什么會缺乏自控力，作者綜合了心理學、神經(jīng)學和經(jīng)濟學等學科的最新理論，從生理學、心理學以及社會影響力等幾個方面來尋找原因，本書以通俗易懂的語言為不同類型的自控力缺乏癥進行具體地分析，每段章節(jié)終了，都會有一個意志力實驗，如果讀者有興趣可以將此付之于實踐，對于提高意志力應該會有一些幫助，當然，前提是你得有這個意志力做完這些實驗。
