《鋼鐵是怎樣煉成的》每章簡(jiǎn)介和每章讀后感

[關(guān)于成功的讀后感]最近沒(méi)什么事做，除了學(xué)學(xué)英語(yǔ)，上上網(wǎng)外做得最多的事就是讀書，關(guān)于成功的讀后感。

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看看誅仙，仙3小說(shuō)等等。

但是最近我認(rèn)真看了《20幾歲，決定男人一生》這本書，覺(jué)得十分不錯(cuò)。

其中有一章是讓我們男人要找一個(gè)旺夫的女人幫助自己成功，我覺(jué)得這個(gè)非常有趣。

但究竟何謂旺夫呢

不是因?yàn)闃用?，而是因?yàn)槠焚|(zhì)。

每個(gè)男人所選擇的女人都不同，但適合與否就有可能決定了他們是否能更容易取得成功。

若選對(duì)了，男人就能無(wú)后顧之憂地為理想而奮斗，而他的女人自然地幫他穩(wěn)固后方陣地，支持他，幫助他。

但相反，選錯(cuò)了的話這個(gè)男人可就慘了，他的女人整天纏著他，干擾她，經(jīng)常無(wú)理取鬧，在后方陣地都不穩(wěn)固的情況下，本來(lái)男人打天下已經(jīng)很累，再加上自己的女人還在添亂，你說(shuō)這樣的話男人怎樣取得成功呢

還有就是有些人老時(shí)抱怨現(xiàn)在的女人太勢(shì)利了，但你想想，試問(wèn)你一無(wú)錢二沒(méi)才三不帥，人家怎么會(huì)看上你，記住

愛(ài)情是需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)的，那些有情喝水飽的情況是萬(wàn)中無(wú)一的，不要去想這些，我覺(jué)得先成功再成家可能會(huì)更好點(diǎn)，不過(guò)這個(gè)是因人而異的，只有有實(shí)力的人才有資格追求幸福，世界是沒(méi)有公平的，但有實(shí)力的人可以為自己創(chuàng)造條件，使自己有同等條件與別人競(jìng)爭(zhēng)。

所以當(dāng)你的女朋友跟有錢人跑了好別太傷心，你要用實(shí)力證明她沒(méi)跟你是錯(cuò)誤的，讓她后悔一生，讀后感《關(guān)于成功的讀后感》。

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20幾歲是播種的季節(jié)，我希望我可以再這段時(shí)間盡全力為創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

-----------------------《關(guān)于成功》是一篇小學(xué)生的作文，但我讀了這篇作文后，受益匪淺、回味無(wú)窮，讓我懂得了許多。

作者是以童話的方式來(lái)寫的，她通過(guò)自信、希望、樂(lè)觀、自卑、孤僻、膽小六個(gè)人的對(duì)話來(lái)描寫成功。

給我記憶最深刻的是它們說(shuō)的話：樂(lè)觀說(shuō)‘我認(rèn)為無(wú)論做什么事，只要你盡力了，不管結(jié)果如何都是一種成功

’對(duì)，這句話說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)

上一次文化節(jié)，我參加了科學(xué)競(jìng)賽，我努力了，可最后我沒(méi)有獲得科技之星。

回家后，爸爸對(duì)我說(shuō)雖然你并沒(méi)獲獎(jiǎng)，但是你也成功了，因?yàn)槟愕哪X子又充實(shí)了些知識(shí)

我認(rèn)為，只要有志氣，成功的曙光就在前面

這是希望說(shuō)的一句話。

志氣——不論男女、不論老少，都應(yīng)該要有。

沒(méi)有志氣就算你活到了100歲、110歲、120歲，也沒(méi)有用。

因?yàn)椤兄静辉谀旮?，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。

’這是《傳家寶》里的一句話。

自信+希望+樂(lè)觀=成功

自卑+孤僻+膽小=失敗

同學(xué)們，讓我們充滿自信、希望、樂(lè)觀去沖向成功吧

　　〔關(guān)于成功的讀后感〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

】

成功的策略的讀后感300字

“一本好書就如同一個(gè)好的伴侶，讀一本好書就如同和一位高尚的人說(shuō)話

”是啊，一個(gè)希望自己優(yōu)秀的人，是應(yīng)該親近文學(xué)的。

我最近就看了一本好書——《小學(xué)生心靈雞湯》

孩子成長(zhǎng)必讀書——《小學(xué)生心靈雞湯》，是一本小學(xué)生必讀的收益一生的好書，它讓我們夢(mèng)想齊飛，讓我們的未來(lái)會(huì)更加精彩；它喚醒了我們心中的愛(ài)，點(diǎn)燃了那盞悠悠的心靈之燈，照亮我們成長(zhǎng)歲月的每一天

其中有一篇是《最后成功的是誰(shuí)

》，文章主要講了：從前，有兩兄弟，他們決定要去別的地方做買賣。

他們來(lái)到了一個(gè)叫“裸人國(guó)”的國(guó)家，那兒的人不僅不穿任何衣裳，而且還在身上畫著五彩斑斕的花紋

弟弟決定要入鄉(xiāng)隨俗，他覺(jué)得這樣才能成功做到買賣，哥哥卻反駁說(shuō)：“我們作為正人君子，決對(duì)不能這樣做

”弟弟并沒(méi)有聽(tīng)從哥哥的話，照著自己的話去做。

后來(lái)，弟弟卻得到了極大的成功，早上人們爭(zhēng)先恐后地買他的產(chǎn)品，晚上人們都與他共舞。

哥哥卻不但沒(méi)有聽(tīng)弟弟的建議，而且還要去國(guó)王那里訓(xùn)斥、侮辱他們，早上人們掠奪他的產(chǎn)品，晚上還要追殺他

最后，人們紛紛跑來(lái)送別弟弟，而哥哥呢

若不是弟弟幫他向大家求情，他可能連性命都包不住呢

無(wú)論是植物、動(dòng)物，還是人，都是適者生存，適者能成。

所以，我們就要讀更多的書，學(xué)更多的知識(shí)，這樣才能與時(shí)趨進(jìn)，取得成功

對(duì)我有幫助

堅(jiān)持努力成功讀后感

讀了這篇堅(jiān)持不文章，猶如在茫茫的大海中夜航時(shí)了遠(yuǎn)亮的燈塔。

頓時(shí)讓迷失航向的人 助·彷徨和失望中看到了希望和前進(jìn)的方向。

人生的意義就是奮斗向上，獲得成功的過(guò)程。

而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)人生大目標(biāo)，就必須從每一個(gè)小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)開始。

（就像我每天必須接待好每一位來(lái)選片的客戶，首先要讓客戶對(duì)自己有信任感）雖然小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還不能達(dá)成一個(gè)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

但是一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就像萬(wàn)里長(zhǎng)征向前邁出了第一步，離成功就進(jìn)了一大步。

要實(shí)現(xiàn)一個(gè)大目標(biāo)就要堅(jiān)持不懈走好每一步。

并要把這種堅(jiān)持修煉成一種品質(zhì)，一個(gè)堅(jiān)不可摧的信念。

我們就能辛勤耕耘，忍受苦楚勇往直前，不再理會(huì)腳下的障礙。

正確頑強(qiáng)的信念可以移山倒海。

實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的過(guò)程是許許多多優(yōu)秀者共進(jìn)的過(guò)程。

在這個(gè)過(guò)程中有許多優(yōu)秀者，就像我們公司的領(lǐng)導(dǎo)·還有公司的一批優(yōu)秀的員工，在他們身上我看到了一種堅(jiān)持，看到了一種信念這一切都給了我極大的鼓舞和動(dòng)力。

善于汲取成功者的經(jīng)驗(yàn)是我們達(dá)到目標(biāo)的重要保證。

他們可以讓我們?cè)谇斑M(jìn)的路上少走彎路。

同時(shí)我們也要善于在失敗者身上總結(jié)教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。

堅(jiān)持，會(huì)讓我們?nèi)〉靡淮未纬晒?，我們要為每一次成功歡呼。

但不能因一個(gè)小成功而自滿。

自滿我們就會(huì)停滯不前，還有更大的目標(biāo)等待著我們?nèi)?shí)現(xiàn)。

所以我們要善于歸零，把每一次成功當(dāng)做下一個(gè)目標(biāo)的起點(diǎn)。

這樣，我們就會(huì)在更高的起點(diǎn)上遠(yuǎn)航。

下一個(gè)目標(biāo)就會(huì)更加精彩。

匯聚我們每一位員工的精彩，我們公司就會(huì)更加輝煌。

我們就能實(shí)現(xiàn)人生的崇高目標(biāo)。

堅(jiān)持不懈，直到成功。

失敗的反義詞成功嗎的讀后感

【第一篇】人人都能成功讀后感 許多人在不知不覺(jué)中策劃者一個(gè)信念，成功是小數(shù)人的事情，我們也是其中之列，只是我們敢不敢想而已，如果你認(rèn)為成功只是少數(shù)人的事情，你的潛意識(shí)中，就把自己歸列在“大多數(shù)人”當(dāng)中。

如果你認(rèn)為成功是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，你可能表面上去努力的爭(zhēng)取一番，但內(nèi)心深處對(duì)“成功”的恐懼會(huì)使你不敢全力以赴，不敢奢望，到最后就可能干脆放棄。

如果你堅(jiān)持一個(gè)信念，人人都能成功，表明你進(jìn)入了“少數(shù)人”的隊(duì)列當(dāng)中。

在書的表明寫著“成功其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，那些成功的人很多都是從默默無(wú)聞、不名一錢、甚至灰心喪氣，彌漫無(wú)助中走出來(lái)，即便到現(xiàn)在，那些人的身上還留著這樣那樣的缺點(diǎn)，可是他們依然成功了。

成功不是完美人的專利，只要你想成功，只要處理好每個(gè)細(xì)節(jié)，那么，你也可以成功。

曾經(jīng)我靜下心來(lái)回憶了一段時(shí)間的表現(xiàn)，并認(rèn)真的審視自己走過(guò)的每一步，有過(guò)放棄，有過(guò)認(rèn)輸，但更多的是不懈的努力與堅(jiān)持。

當(dāng)我有一些消極的情緒時(shí)，我會(huì)及時(shí)的去調(diào)整好自己的心態(tài)，告訴自己不是我一個(gè)人面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，別人也經(jīng)歷過(guò)，他們能堅(jiān)持下來(lái)，我相信自己也能做的。

撕破自己心理的蜘蛛網(wǎng)，這也一種成功。

其實(shí)成功的定義真的很多，只要你能戰(zhàn)勝自己的消極情緒。

《每個(gè)孩子都能成功》這本書的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專家托馬斯-阿姆斯特朗先生,他對(duì)那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子,所謂天生的“學(xué)業(yè)殘疾人”進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，該書的出版震驚了西方的教育界,因?yàn)樗难芯砍晒砻?實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。

即使是那些有特定學(xué)習(xí)殘疾、閱讀困難癥、好動(dòng)癥、功能紊亂性讀書困難癥、數(shù)學(xué)滯塞癥等學(xué)習(xí)有障礙的孩子，絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。

托馬斯先生發(fā)現(xiàn)：孩子學(xué)習(xí)有困難，本質(zhì)上是他的學(xué)習(xí)方法壓根兒跟你不一樣。

哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德-加德納說(shuō)，我們所有的人都有七種不同類型的智力。

托馬斯先生在書中具體分析了很多孩子學(xué)習(xí)不好的原因,最后歸結(jié)到是現(xiàn)今的學(xué)校教育很難適應(yīng)孩子們多種天賦類型和學(xué)習(xí)方式的多樣性,老師們僅僅重視孩子在很有限的幾個(gè)能力方面的培養(yǎng)，使得很多孩子的天生的才能和潛能被打壓了，從而產(chǎn)生了很多不適應(yīng)學(xué)校教育的“差生”，“學(xué)習(xí)上的殘疾人”，當(dāng)這些標(biāo)簽被無(wú)情地貼到孩子的身上時(shí)，孩子們就真正地成為了學(xué)業(yè)殘疾人了。

在今天我們當(dāng)前的學(xué)校教育中幾乎天天都在制造著大量的“學(xué)習(xí)殘疾人”，只是我們中國(guó)人給他們貼上的標(biāo)簽不太一樣----“差生”。

他們帶著這個(gè)標(biāo)簽在學(xué)習(xí)生涯中艱難跋涉，永遠(yuǎn)走不出失敗的陰影。

本書中談到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來(lái)，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。

這樣，一個(gè)鱷魚似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。

他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。

然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積。

還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。

她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。

然而，實(shí)際情況并非如此。

她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師冗長(zhǎng)復(fù)雜的說(shuō)辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。

當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專家那兒做個(gè)檢查。

于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。

實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書中的描述的這些外國(guó)孩子，在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢?我們所著的報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來(lái)，她已經(jīng)將來(lái)自全國(guó)的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子,來(lái)李老師家之前,有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級(jí),數(shù)數(shù)還超不過(guò)20，有的孩子一見(jiàn)到書本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。

同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),她語(yǔ)出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

托馬斯先生認(rèn)為“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬(wàn)的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚。

而且，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的東西，也就是說(shuō)他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見(jiàn)徹底泯滅和忽視了。

李圣珍常說(shuō)：教育是一門神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析。

《每個(gè)孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長(zhǎng)如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的七種不同的方法。

這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無(wú)論是對(duì)孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長(zhǎng)，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小孩的家長(zhǎng)，都有開闊思路、糾正偏差的效果。

歌德嘗言：一句話可改變一個(gè)孩子的命運(yùn)，一本書可改變一個(gè)家庭的命運(yùn)，一位教育家則可改變一個(gè)民族的命運(yùn)。

近二十年來(lái)，美國(guó)展開了一場(chǎng)最有生命力的教育運(yùn)動(dòng)??“多智力類型教育”。

本書作者托馬斯?阿姆斯特朗就是這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的主要倡導(dǎo)者之一。

我們認(rèn)為，這是一本必讀書，不僅家長(zhǎng)、教師應(yīng)該讀一讀，那些決定教育政策的人，也應(yīng)該讀一讀。

采納哦

怎么寫讀后感

讀后感第一節(jié)：（開門見(jiàn)山）“今天，我讀了《……》，感慨萬(wàn)千。

”第二節(jié)：概括大意，簡(jiǎn)要介紹讀的書的內(nèi)容。

第三節(jié)：對(duì)上文一個(gè)評(píng)論，把自己想要議論的觀點(diǎn)亮出來(lái)但別詳細(xì)介紹，帶過(guò)就行。

第四節(jié)：（過(guò)渡，引出與感想相符合的內(nèi)容）“其實(shí)不止……（書中內(nèi)容）是這樣，還有一件事（或故事）可以說(shuō)明……（感想）”第五節(jié)：簡(jiǎn)要概括事例或故事，不要太長(zhǎng)。

第六節(jié)：對(duì)上文總結(jié)，聯(lián)系全文，議論自己的觀點(diǎn)：1從個(gè)個(gè)角度考慮，舉個(gè)例子“努力了才會(huì)有成功”，可以先用名人名言肯定自己的觀念，隨后說(shuō)明不努力不會(huì)成功，再?gòu)摹芭σ膊灰欢ǐ@得百分之百的成功，但不努力是絕對(duì)不會(huì)成功”討論，最后再討論“成功不是一味蠻干，而是要有目標(biāo)，這樣才會(huì)有成功”；要從問(wèn)題的各個(gè)角度分析，不過(guò)此類討論對(duì)400字讀后感有點(diǎn)困難，建議第二種2從實(shí)際生活議論，比如自己的課堂生活，社會(huì)民生，等闡述自己的觀點(diǎn)第七節(jié)：（收工）“以上，就是我對(duì)《……》的感想”這套很有用，從小學(xué)到初中，這套套得好的話，每次讀后感都能那高分