幼兒教師教育格言
一、讓學(xué)生喜歡自己最要緊的是教師平時(shí)要以慈父慈母的心態(tài)對(duì)待學(xué)生。
做一名學(xué)生喜歡的教師，必須做到親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的心情去學(xué)習(xí)。
學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也可能因?yàn)橛憛捯晃焕蠋煻憛捯婚T(mén)功課。
一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果、教學(xué)成績(jī)、教學(xué)積極性都會(huì)超出一般教師。
在以往的師生關(guān)系中，教師是高高在上，在學(xué)生面前是權(quán)威。
但是今天，教師要放下架子，蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課；關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。
二、用真情感化學(xué)生法國(guó)教育家盧梭曾說(shuō)過(guò)：“凡是缺乏師愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂。
好學(xué)生誰(shuí)都會(huì)愛(ài)，教師的愛(ài)心更應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。
“每一朵小花都有微笑的權(quán)利”，“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化要傾注大量的心血。
學(xué)困生之所以學(xué)困，很多是因?yàn)槌煽?jī)不好而厭學(xué)，從而把興趣轉(zhuǎn)到別的地方去。
現(xiàn)在農(nóng)村有很多留守兒童，父母外出打工，大部分寄養(yǎng)在爺爺奶奶、外婆外公等人家里，思想上很難溝通，留守兒童缺乏父愛(ài)母愛(ài)，教師就應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的臨時(shí)父母。
作為教師就要付出許多，教師是傳遞愛(ài)的使者，付出的同時(shí)也有收獲。
我們對(duì)學(xué)生要以心換心，以誠(chéng)相待，用情感化學(xué)生。
三、教師要有責(zé)任心一是對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
家長(zhǎng)把孩子托付給我們，就是把希望和責(zé)任托付我們，那么，我們就應(yīng)該盡自己的努力對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
急家長(zhǎng)之所急，想家長(zhǎng)之所想，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)教育，把對(duì)學(xué)生的責(zé)任融入到我們?nèi)粘９ぷ鞯拿總€(gè)細(xì)節(jié)中去。
我們是一線教師，不是教育家，不能讓每個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)生，我們也許一輩子教不出一個(gè)陳景潤(rùn)、華羅庚，但是，我們可以盡自己的責(zé)任去教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事。
二是對(duì)教師的職業(yè)負(fù)責(zé)。
有人說(shuō)，教師太苦，也有人說(shuō)，教師太累。
我可以說(shuō)是這樣，每一位教師都有這樣的體會(huì)。
既然不是你選擇了職業(yè)，而是職業(yè)選擇了你，那么，我們就要有一顆平常的心對(duì)待教師這個(gè)職業(yè)，做到知足常樂(lè)，擺正心態(tài)。
我們教師要做到為人師表，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都可能點(diǎn)亮和啟迪學(xué)生的心靈，我們的一次談話(huà)、一次活動(dòng)、一個(gè)眼色、一個(gè)動(dòng)作、一身穿著都會(huì)潛移墨化地影響著學(xué)生，我們對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，也就是為學(xué)生的將來(lái)的行為負(fù)責(zé)。
四、教師工作積極性要高教師工作積極性主要表現(xiàn)為：在思想上，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，有自我犧牲的精神，有正確的教學(xué)觀、育人觀、質(zhì)量觀；在行為上，注重師表形象，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于創(chuàng)新，不斷增長(zhǎng)自己的才智與學(xué)識(shí)；在工作上，勤奮工作，恪盡職守，善于關(guān)心、幫助每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，服從組織，顧全大局，按時(shí)、按質(zhì)、按量地完成學(xué)校分配的各項(xiàng)工作任務(wù)。
關(guān)于孩子，教育孩子，教育的名人名言，或者警句
救救孩子吧 魯迅寫(xiě)的教育孩子的名人名言1、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。
但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。
——〔中〕舒天丹2、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。
要提高教育技巧，那么就需要家長(zhǎng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己。
——[前蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基3、家長(zhǎng)既要負(fù)責(zé)孩子身體的發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育；既要重視孩子智力的開(kāi)發(fā)，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會(huì)孩子怎樣學(xué)會(huì)知識(shí)，又要教會(huì)孩子怎樣做人 ——[中〕楊振武4、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
——[美]泰曼·約翰遜5、孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，孩子的素質(zhì)培養(yǎng)更為重要。
孩子強(qiáng)烈的上進(jìn)心，首先來(lái)源于對(duì)遠(yuǎn)大目標(biāo)的執(zhí)著追求。
所以家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，激發(fā)孩子為了現(xiàn)實(shí)目標(biāo)而百折不撓的上進(jìn)心。
——[中]晨曦6、作為社會(huì)生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)、價(jià)值和成就。
——[中]舒丹7、每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的，都是熱 愛(ài)學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長(zhǎng)必備的。
——[中]楊廣德8、家長(zhǎng)要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和支言片語(yǔ)中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。
——[日]木村久一9、凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
——[中]紀(jì) 元10、所謂學(xué)習(xí)障礙，就是阻礙你學(xué)習(xí)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的各種內(nèi)在或外在的不利因素。
成功的父母既是孩子的家長(zhǎng)，更是孩子的朋友；既是孩子的“嚴(yán)師”，又是孩子的知己。
——[中]于 漪11、善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)能找得到富裕的時(shí)間。
學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人，將會(huì)使你受益無(wú)窮。
——〔美〕詹姆士·杜布森12、孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。
——[美]珍妮·艾里姆13、懂得尊重自己的人,也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
——[中〕顧振飚14、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。
不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺(jué)中會(huì)傷害孩子。
——[美》唐·艾里姆15、孩子健康心理的培養(yǎng)比對(duì)孩子身體的關(guān)心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰(zhàn)未來(lái)，走向成功。
——[美]布魯爾·卡特16、當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛(ài)孩子。
——[中國(guó)]趙東華17、興趣是最好的老師。
當(dāng)一個(gè)人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來(lái)時(shí)，那么，離成功就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
——[美〕詹姆斯·約翰18、家庭關(guān)系緊張，父母專(zhuān)制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。
——[美〕愛(ài)德華19、挫折教育并非只是讓孩子過(guò)過(guò)苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
——〔中〕劉大偉20、父母必須讓孩子知道，在成長(zhǎng)的道路上，不可能是一帆風(fēng)順的。
成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來(lái)的。
——[美]芭貝拉·羅斯21、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，不嚴(yán)肅認(rèn)真的教育，有許多隱患。
父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。
———— 雨 果
教師資格證面試結(jié)構(gòu)化你最喜歡的教育格言是什么
只有那些始忘自己也曾子的人，才可能成為真正的教師。
愛(ài)心有時(shí)比知識(shí)與技能更可貴。
教師對(duì)學(xué)生心靈的窗口不陌生，才能把愛(ài)的鮮花端放在他們的窗臺(tái)上。
注重特點(diǎn)，伸張個(gè)性，發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)、全面培養(yǎng)。
你能感知孩子的明天，就能客觀地把握孩子的今天。
教師的使命在于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，并使之熠熠生輝。
不論成績(jī)，不論年齡，不論家庭，不論性別，公平地毫無(wú)偏見(jiàn)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
不要吝嗇把愛(ài)給予后進(jìn)的學(xué)生。
愛(ài)生如己、教生如子、待生如友。
愛(ài)生如子，學(xué)生就是我的生命，只有把全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，才能開(kāi)啟他們的心靈之窗。
真正的愛(ài)基于尊重。
寬容與嚴(yán)格并行，諄諄教誨;平等與尊重相融，循循善誘。
鼓勵(lì)更易使人改正錯(cuò)誤。
多一分關(guān)心、多一分鼓勵(lì)，就是給學(xué)生多一分進(jìn)步的動(dòng)力。
嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中。
讓課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。
不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。
能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)是教師的最大本領(lǐng)。
讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
以理服人，以情感人，以人格的魅力教育人。
當(dāng)我面對(duì)自己的孩子時(shí)，我知道該如何面對(duì)我的學(xué)生。
我最大的心愿就是看見(jiàn)學(xué)生們滿(mǎn)心愉快地走進(jìn)教室，意猶未盡的迎來(lái)下課。
學(xué)生只有得到尊重和理解，才能學(xué)會(huì)自尊、自重和自信。
快樂(lè)很簡(jiǎn)單，多一點(diǎn)參與;開(kāi)心也容易，多一點(diǎn)付出。
試述陳鶴琴的教育思想及對(duì)學(xué)前教育的啟示
“活教育”是陳鶴琴教育思想的核心. “活教育”的內(nèi)容十分豐富,主要包括目的論、課程論、教學(xué)論三大部分. 有感于中國(guó)傳統(tǒng)教育的弊病,以及當(dāng)時(shí)我國(guó)所面臨的民族生存危機(jī),陳鶴琴明確提出“活教育”的目的在于：“做人,做中國(guó)人,做現(xiàn)代中國(guó)人”.其中,“做現(xiàn)代中國(guó)人”包含五方面的條件：第一,要有健全的身體；第二,要有建設(shè)的能力；第三,要有創(chuàng)造的能力；第四,要能夠合作；第五,要樂(lè)于為社會(huì)服務(wù),為人民服務(wù).很顯然,這五方面的條件,體現(xiàn)了德智體全面發(fā)展的要求.針對(duì)傳統(tǒng)教育“把書(shū)本作為學(xué)校學(xué)習(xí)的唯一材料”,把讀書(shū)和教書(shū)當(dāng)成了學(xué)校教育活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)際狀況,陳鶴琴將“大自然、大社會(huì)都是活材料”概括為“活教育”的課程論.“活教材”并不是否定書(shū)本知識(shí),而是強(qiáng)調(diào)兒童在自然、社會(huì)的接觸中,在親身觀察和活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的重要性,主張把書(shū)本知識(shí)與兒童的直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合.如給兒童講魚(yú),就要讓他看到真正的魚(yú),觀察魚(yú)的呼吸、游動(dòng),甚至解剖魚(yú)體,研究魚(yú)的各部.這樣獲得的知識(shí)真實(shí)、親切,而且還能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和研究精神. 隨著課程內(nèi)容的改變,其組織形式也因之變更.陳鶴琴認(rèn)為,“活教育”的課程形式應(yīng)該符合兒童活動(dòng)和生活方式,符合兒童與自然、社會(huì)環(huán)境的交往方式.因此,“活教育”的課程打破以學(xué)科組織的傳統(tǒng)模式,而改成活動(dòng)中心和活動(dòng)單元的形式,具體包括五方面的活動(dòng),稱(chēng)為“五組活動(dòng)”,即兒童健康活動(dòng)（包括體育活動(dòng)、個(gè)人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、心理衛(wèi)生、安全教育等）,兒童社會(huì)活動(dòng)（包括動(dòng)物園、植物園、勞動(dòng)工廠和科研機(jī)關(guān)等）,兒童藝術(shù)活動(dòng)（包括音樂(lè)、美術(shù)、工藝、戲劇等）,兒童文學(xué)活動(dòng)（包括童話(huà)、詩(shī)歌、謎語(yǔ)、故事、劇本、演說(shuō)、辯論、書(shū)法等）.這五種活動(dòng)猶如人手的五根指頭是相連的整體,所以又稱(chēng)為“五指活動(dòng)”.“活教育”教學(xué)論的基本原則是“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”.具體有17條教育原則,“活教育”是一種有吸收、有改造、有創(chuàng)新、有中國(guó)特色的教育思想,曾在歷史上產(chǎn)生過(guò)重要影響,對(duì)當(dāng)前的教育改革依然富有啟迪.
