關于體育教學的
安全生產工作歷來強安全第一、預防為主合治理”的方針，確保安全生產的關鍵之一是強化安全教育培訓。
對職工進行必要的安全教育培訓，是讓職工了解和掌握安全法律法規(guī)，提高職工安全技術素質，增強職工安全意識的主要途徑，是保證安全生產，做好安全工作的基礎。
一、制定切實可行的教育培訓計劃 首先，制定全年的安全教育培訓計劃，明確工作思路，提出工作目標，它將總攬全局，指導全年的安全教育培訓工作。
然后，結合安全生產形勢，制定季度培訓計劃，明確季度工作重點，工作內容及季度總體安排。
最后，根據培訓對象、內容、重點的不同，制定每月的培訓計劃。
真正做到，有年度計劃、季度計劃、月計劃；有特種作業(yè)人員培訓計劃、新工培訓計劃，全員輪訓計劃。
有了計劃，培訓工作才能正常、有序地開展。
清電實業(yè)公司機械分公司堅持開展針對特種作業(yè)人員、班組基層單位負責人、全體職工、臨時用工等人員制定了有效的，有針對性的安全生產培訓計劃。
二、緊緊圍繞“以人為本”的安全教育 根據歷年傷亡事故分析，90%以上的事故，都是人的不安全行為造成的。
安全工作的好壞取決于每一位職工的安全意識和技能水平。
為此，安全教育培訓工作重點應做到“以人為本”。
清電實業(yè)公司機械分公司堅持結合實際，精心計劃，具體從職工的安全意識、職責范圍和安全技術操作上下功夫。
對每位技術工人，特別是特殊工種人員，從初、中、高級技術所應具備的專業(yè)知識和實際技能水平，職業(yè)道德和政治思想行為規(guī)范等進行教育培訓，提高其安全防范意識和操作技能水平。
深入一線班組進行安全生產教育，讓培訓走出教室，深入基層，把知識與技能帶到職工身邊，提高了職工的安全防范意識，讓他們在生產過程中對各種可能造成人身傷害的外在環(huán)境條件、不安全行為處于一種高度戒備和警覺的心理狀態(tài)，從而防止事故的發(fā)生。
這種走出教室講安全，送知識、技能的培訓方法，職工不但易于接受，而且樂于接受。
一方面，通過教育，使“安全第一、預防為主”的安全生產方針深入人心，從而提高職工的安全防范意識；另一方面，通過操作技能的培訓，提高職工的操作技能，以提高勞動者素質確保安全。
三、創(chuàng)新安全教育形式 安全教育還可以創(chuàng)新安全教育形式，起到更好的教育作用。
對安全教育除了傳統(tǒng)式，對操作者進行非常規(guī)內容的考試，對違章、事故人員進行的安全教育外，應積極探索新的路子和辦法，創(chuàng)新安全教育形式，拓寬安全教育范圍。
為使職工安全意識得到進一步加強，一是經常把有經驗的老同志請過來，為職工講解安全知識及事故案例分析，使職工深受啟發(fā)。
二是把收集的警句格言匯編成小冊子發(fā)給每位職工作為自己安全操作的指南，構建起單位、家庭、個人“三位一體”的交通安全體系。
四、加強對一線班組長的安全教育 一線班組長作為安全生產管理人員，在安全生產中發(fā)揮著極其重要的作用。
因此，加強班組長的安全教育培訓，提高他們的安全防范意識和操作技能水平，是非常有意義的。
鑒于此，清電實業(yè)公司機械分公司明確各班班長為班組第一責任人，即班組的安全生產管理人員，每年集中對班組長進行安全教育培訓，主要講授有關班組長安全生產管理、安全技術操作、事故案例分析、《安全生產法》等法律、法規(guī)，以提高班組長的安全素質，同時班組長把班組安全教育融入日常的工作中，有意識地向職工灌輸各種安全思想，潛移默化地提高他們的安全意識和安全知識水平，實現班組安全教育經常化。
并利用每周四一次的安全生產檢查，對一線職工進行安全教育。
五、全面提高施工人員的安全意識 二級單位負責人是生產中安全生產的第一責任人。
只有單位負責人的安全意識增強了，思想重視了，才能真正重視安全教育培訓工作，才能使現場的管理人員和操作工人增強安全生產的意識，掌握必備的安全知識和安全操作技能，在生產過程中遵章守紀，不出現違章指揮和違章操作行為，達到預防安全事故的效果。
強調生產單位在生產中嚴格貫徹執(zhí)行“安全第一、預防為主”的方針和安全生產的政策，嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，遵守勞動紀律，杜絕違章指揮、違章操作的行為，利用過去發(fā)生的重大安全事故案例及給社會、給家庭造成的損失，進行安全意識教育。
使他們經?？嚲o安全生產這根弦，在生產中時時刻刻注意安全生產，預防事故的發(fā)生。
六、組織對各項安全預案演練培訓 為切實保護廣大職工在工作和生產經營活動中的身體健康和生命安全，有效預防、及時控制和消除突發(fā)安全生產事故的危害,最大限度地降低生產事故給單位和職工所造成的損失，各單位要積極制訂安全生產事故應急救援預案，并組織職工進行演練。
清電實業(yè)公司機械分公司結合單位實際，每年都及時制訂修改安全生產事故應急救援預案。
針對應急救援預案，進行消防演習。
通過培訓，既普及了消防安全知識，又提升了職工的消防意識，增強了職工抵御事故突發(fā)的能力，為有效地預防和遏止各類事故的發(fā)生產生了積極作用。
總之，安全生產工作是一項長期而艱巨的工作。
只有通過不斷的安全教育培訓，采取形式多樣的教育方式，認真計劃，精心安排，提高職工的安全防范意識和操作技能，才能確保安全，預防和避免各類事故的發(fā)生。
如何加強廉政教育
教育是加強黨風廉設、預防腐敗現象發(fā)生的最、最直接、最有效的方式，是反腐倡廉的基礎性工作。
地稅部門是國家的經濟執(zhí)法機關，與經濟打交道，如何做到“常在河邊走，就是不濕鞋”，把工作做到前面，贏得主動，積極構建地稅干部廉潔自律的堅固防線，一直是筆者思考的問題。
現結合地稅工作實際，就新形勢下如何進一步加強廉政教育，增強教育的針對性、實效性，不斷推進黨風廉政建設工作，談一點自己的認識和看法。
一、加強黨風廉政建設重要性的認識黨風廉政建設是一項非常復雜的系統(tǒng)工程，教育是基礎，法制是保證，監(jiān)督是關鍵，只有三管齊下，多頭并舉，反腐工作才能真正取得成效。
權力是一把雙刃劍。
用得好，能夠治國興邦，為民造福，用之不慎，即可身敗名裂，禍國殃民。
地稅部門是地方經濟發(fā)展的財力支柱，承擔著“聚財為國、執(zhí)法為民”的光榮使命，代表國家行使稅收執(zhí)法權，直接面對和接觸的是廣大人民群眾，自身廉潔不廉潔、自身公正不公正，從小處講影響著地稅形象、損害自身利益，從大處講事關廣大人民群眾的根本利益。
如果對腐敗問題不能有效加以防范和懲治，整個干部隊伍就不可能做到依法治稅，稅收不可能實現“應收盡收”，“人情稅”、“關系稅”會不斷蔓延，稅款就會流失，也就難以承擔起地方稅收征收的重任，最終影響縣域經濟的健康發(fā)展。
因此，加強廉政建設，在新時期更是勢在必行，任重道遠，只有切實抓好黨風廉政建設和反腐敗工作，保證地稅干部堅定理想信念，堅持黨的宗旨，勤政為民，廉潔奉公，才能有效地提高地稅隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力，確保高效率的“政令暢通”，才能更好地貫徹執(zhí)行黨和國家的一系列路線、方針、政策和對地稅工作的各項要求。
目前黨風廉政建設工作存在的問題及原因地稅部門黨風廉政建設工作存在的問題主要表現為：源頭防范意識不強，教育流于形式，監(jiān)督力度不夠，責任追究不到位等現象，導致少數地稅干部法紀觀念淡薄，廉潔自律意識不強，為稅不廉、以稅謀私行為和違法違紀現象仍時有發(fā)生；少數同志大局觀念不強、工作本領不高、服務意識較差，個別辦稅服務窗口“生、冷、橫、硬”服務態(tài)度和紀律渙散現象還不同程度地存在，嚴重影響了地稅部門的形象。
剖析上述問題，原因是多方面的，但從根本上說，教育不扎實、制度不完善、監(jiān)督不得力、管理不到位是這些問題發(fā)生的主要原因。
（一）重視程度不夠。
我們有的領導干部對黨風廉政教育工作認識不高，重視不夠，缺乏責任意識，憂患意識，不能夠著眼長遠；有的干部對是非的評判存在模糊甚至是錯誤認識，片面認為反腐倡廉工作的重點對象和教育重點是領導干部；有的干部對黨政廉政學習教育不感興趣，自覺參與的積極性不高，學習教育圖形式，走過場，總是借口各種原因逃避學習接受教育，嚴重影響了廉政教育的質量和效果。
（二）內容缺乏創(chuàng)新。
黨風廉政教育缺乏工作創(chuàng)新，教育內容脫離實際，針對性不強。
不能結合本單位的實際情況，有針對性、預見性的開展廉政學習教育活動。
沒有把黨風廉政建設的性質、理論等與文化形式有機地統(tǒng)一起來，而是生搬硬套，就廉政抓廉政，就文化抓文化，使廉政教育變成了空洞無物的口號，感染力不強，缺乏教育親和力。
（三）重點不夠突出。
沒有對廉政教育考核對象進行合理分類，本來是重點教育對象的領導干部，在實際工作中則成為教育考評盲點。
即：充當教育者多，被教育者少，充當考評者多，被考評者少，致使一些領導干部廉潔自律意識淡化。
（四）制度落實不力。
黨風廉政制度沒有得到很好的落實，有些同志對制度規(guī)定熟視無睹、漠然處之，使規(guī)章制度形同虛設。
人為因素在稅收管理中仍然起著很大的作用，如稅額核定，發(fā)票管理、納稅評估等，都賦予工作人員一定的權利，而在這些方面監(jiān)督制約的機制不夠健全，約束相對無力。
（五）監(jiān)管范圍不廣。
在工作中對稅務干部的辦稅、執(zhí)法程序各環(huán)節(jié)的過程監(jiān)督有待進一步加強，雖然每季度都在開展合二為一的執(zhí)法監(jiān)察和執(zhí)法檢查，但是，有部分檢查人員出于完任務和應付狀態(tài)，怕得罪人，避重就輕的找點小事敷衍了事，經不起上級部門的復查。
此外，地稅干部的“八小時之外”的行為監(jiān)管還存在漏洞，給個別私欲膨脹的干部留下了空檔和可乘之機，導致了“吃拿卡要報”等為稅不廉行為和收“人情稅”、罰“人情款”等現象。
（六）懲處力度不嚴。
懲處違法違紀行為“失之于寬、失之于軟”。
目前對于腐敗問題普遍存在一種不正常心理，認為一些小節(jié)問題算不上腐敗，見怪不驚，不值一提；發(fā)現問題想方設法遮掩，“家丑不可外揚”，內部做無關痛癢的消化處理，一旦發(fā)生“質變”，追悔已晚。
三、創(chuàng)新廉政教育方法的措施辦法廉政教育工作是一項細活實活，是一項“潤物細無聲”的工作，具有階段性、長期性和艱巨性的特征，是意識形態(tài)領域的工作，相對比較“虛”，比較“軟”，比較“抽象”。
廉政教育工作的好壞，直接關系到反腐倡廉建設大局。
為此，我們既要堅持過去行之有效的做法，更要深入探索新的教育方式，構建起一種全方位、立體式的廉政宣教大網絡，確實增強廉政教育實效，形成人人思廉、倡廉、養(yǎng)廉的廉政文化氛圍，并作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。
（一）加強教育，做好思想政治工作，是筑牢拒腐防變思想道德防線的重要前提。
思想是行動的先導，構建廉潔執(zhí)法防腐防線，我們應從干部的自身思想實際抓起，通過各種形式的灌輸、滲透、潛移默化影響干部思想行為，增強干部拒腐防變、分辨是非的能力，促使養(yǎng)成樂受監(jiān)督的習慣。
理想信念是共產黨人精神上的“鈣”，理想信念不堅定，精神上就會缺“鈣”，就會得“軟骨病”。
大量事實表明，一些黨員干部走上違法違紀道路，出現這樣那樣的問題，說到底是信仰迷茫、精神迷失，思想根源上“想腐敗”。
因此，要把握好新形勢下思想政治工作的規(guī)律和特點，針對地稅干部的思想狀況，創(chuàng)新教育方式，豐富教育內容，保證教育覆蓋面，使教育真正入耳入腦入心。
一是抓好經常性教育，做到宣有常規(guī)，增強教育的針對性、生動性。
在教育對象上，要堅持普遍與個別相結合，重點突出關鍵環(huán)節(jié)和重點崗位人員；在教育內容上，要根據干部所從事的工作，履行的職責來確定教育內容，要結合實際加強理論學習，加強理想信念和宗旨教育、黨風黨紀和廉潔自律教育，認真學習黨章、嚴格遵守黨章，樹立正確的世界觀、價值觀，引導干部算好“六筆賬”；在教育方式上，要把黨風廉政教育納入黨委中心理論組學習內容，納入干部培訓課程，通過政治學習、上黨課、學習報告會、廉政演講、讀廉書等多種形式提高干部廉政意識。
二是抓好“兩面性”教育，做到學有典型，增強教育的示范性和警示性。
警鐘長鳴，防微杜漸，是反腐敗不可缺少的一環(huán)。
一方面，要按照典型教育目標，注重學習、發(fā)現和培植身邊的先進典型，使地稅干部學有榜樣，趕有方向，充分利用正面教育引導人、鼓舞人；另一方面，也要用反面典型教育人、警示人，充分利用發(fā)生在身邊、實實在在、足以能夠觸動感官神經的違紀違法案件，以案說法，讓干部在思想上、心靈上感受到震懾，深入剖析其踏破道德防線、僭越黨紀國法界限的蛻變過程以及“一人不廉，全家不圓”的嚴重后果，起到“廉風化雨，潤物無聲”的作用，不斷增強遵紀守法的自覺性和拒腐防變能力。
三是教人者自己首先應當自覺遵從。
政治學習、思想教育的組織者，惟有身體力行，帶頭實踐黨的理論，做廉政紀律的模范執(zhí)行者。
才能使群眾信服，使群眾自發(fā)遵從。
?。ǘ┘涌熘贫葎?chuàng)新和機制完善，切實為黨風廉政建設提供有力的制度保障。
人管人，管不好人，用制度管人才是根本。
當前，腐敗問題多發(fā)，一個很重要的原因就是制度不完善、管理不嚴格、落實不到位，為腐敗滋生留下縫隙。
要想筑牢反腐倡廉“防火墻”，最終還是要從制度上落腳，要在制度的完善和創(chuàng)新上對癥下藥，在制度的執(zhí)行上落好腳。
不僅是靜態(tài)的管理，更重要的是動態(tài)的預防，針對權力運行的薄弱環(huán)節(jié)和腐敗多發(fā)易發(fā)的部位，進一步規(guī)范權力運行，完善約束機制，增強制度實效，從源頭上推進預防和懲治腐敗的制度改革和創(chuàng)新。
一是按照建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系總體要求，進一步完善征管業(yè)務流程、責任區(qū)管理、稅收優(yōu)惠政策執(zhí)行管理等制度，提高征管業(yè)務規(guī)范管理水平；要健全和完善內控流程，把預防腐敗要求寓于地稅機關內部管理和稅收執(zhí)法監(jiān)督的各個環(huán)節(jié)，使懲防體系融入干部管理的全過程；完善崗責體系，明確職責分工，優(yōu)化監(jiān)管流程，既要進行權力分解和制約，又要確保各環(huán)節(jié)的銜接，進而形成嚴密、高效的監(jiān)督考核辦法，逐步建立統(tǒng)一的對稅收執(zhí)法行為各環(huán)節(jié)進行的事前、事中、事后的日常監(jiān)督機制；要對行政執(zhí)法中的法定自由裁量權的行為進行梳理、分類，結合工作實際從源頭上減少自由裁量的選擇空間，切實解決執(zhí)法隨意性問題；要結合崗位職責，強化關鍵環(huán)節(jié)和重點崗位的管理和監(jiān)督，認真查找崗位風險點，制定相應的崗位廉政行為規(guī)范，有效地杜絕管理漏洞，提高工作效率，實現內部管理的標準化和規(guī)范化。
二是要進一步健全民主決策制度，全面建立有效的權力制衡機制，增強決策的民主性和透明度，防止“暗箱操作”和個人說了算；嚴格執(zhí)行黨風廉政建設責任制，層層簽訂黨風廉政建設責任狀；把履行黨風廉政建設責任制情況作為單位和個人年終考核的重要內容，實行一票否決制。
堅持科學民主決策原則，健全民主、公開、競爭、擇優(yōu)的選人用人機制，防止用人失察。
三是進一步完善財物管理制度。
進一步加強對經費使用、政府采購、基建項目等工作的跟蹤審計管理，規(guī)范和約束財務運作，嚴格審批權限，明確管控責任，成立專門機構對重大資金運作、重大項目采購、重要行政許可、處罰項目等事項進行集體決策，防止決策失誤。
努力形成用制度規(guī)范從政行為、按制度辦事、靠制度管人的機制。
（三）加大監(jiān)督制約力度，提高監(jiān)督的科學性和實效性。
要把科學配置權力和有效監(jiān)督結合起來，改進監(jiān)督方式，加大監(jiān)督力度，強化過程監(jiān)督，形成嚴密的監(jiān)督網絡。
紀檢監(jiān)察部門要積極發(fā)揮職能作用，切實履行監(jiān)督職責，要大膽監(jiān)督，敢于監(jiān)督，勤于監(jiān)督，加強對稅收執(zhí)法權和行政管理權的監(jiān)督。
一是必須要按照科學設崗，責任到人，量化考核，易于操作，責任追究，嚴格獎懲的思路，建立“兩權”監(jiān)督制約目標管理體系。
建立詳實的崗責管理體系，將職責落實到每一個部門，明確到每一位稅務干部，建立起一個“誰的職能誰行使，誰的責任誰負責”的有效運行機制。
二是要不斷完善黨組民主生活會制度、領導干部重大事項報告制度、勤廉公示制度、談話和誡勉制度、任中和離任審計制度等一系列黨內民主監(jiān)督制度；要在構建糾、評、建機制和建立黨風廉政監(jiān)督員等監(jiān)督制度的基礎上，加大信訪和輿論監(jiān)督力度，把權力置于嚴密的監(jiān)督之下，進一步完善網絡平臺的信訪舉報，投訴處理、行風評議、風險防控管理等功能，不斷增強權力行使的公開透明度。
三是定期邀請?zhí)匮O(jiān)察員、黨政領導、基層黨員、納稅人上門座談“挑刺”，有效發(fā)揮社會監(jiān)督的作用。
把民主評議政風行風作為推動工作的出發(fā)點和落腳點，扎實開展糾正行業(yè)不正之風工作，采取進戶走訪、問卷調查、明察暗訪等形式，促進依法行政。
通過公開辦稅，陽光辦稅等多種形式，使外界了解和熟悉稅務機關的內部設施和工作分工，了解稅務業(yè)務的流程和作業(yè)方式，對群眾反映的廉政和糾風問題，做到件件有回音、件件有反饋。
四是抓緊行風建設，以宣傳教育、學先進樹榜樣、開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為抓手，全面評估作風、行風建設，讓全體干部職工對照上級要求，對照先進單位查不足、找問題，通過對近年來工作、紀律執(zhí)行情況和黨風廉政建設情況的全面檢查和嚴肅認真的自我查找，歸納總結.在找準問題的基礎上，堅持認真整改。
發(fā)現的問題不整改不放過、問題整改不到位不放過、責任追究不嚴格不放過。
在此基礎上，加大明查暗訪力度，嚴查違紀違規(guī)問題。
（四）實施延伸管理和監(jiān)督是加強黨風廉政建設的關鍵。
對稅務干部的黨風廉政建設監(jiān)督，不能僅僅局限于上班的八小時以內，還要延伸到干部的全部生活過程中；不能僅僅局限于稅務事務的辦理過程中，還要延伸到日常事務的操作過程中；不能僅僅局限于稅務干部自身，還要延伸到稅務干部的家庭中，包括干部的妻子、兒女、直系親屬。
應當大力提倡家庭助廉，縱觀許多發(fā)生問題的高官，絕大多數與“內助”、親人有著脫不開的干系。
一個家庭，就是一個小社會，小環(huán)境的“干凈”與否，對干部自身有著十分重大的牽制作用。
因此，筑牢干部的思想防線，也離不開對干部配偶、子女的教育。
一是不定期召開家屬座談會，通過學習文件、通報案例，報告工作等內容，使干部的親人增強法律觀點，開闊眼界，提高覺悟。
形成內外協(xié)作，整體聯動，共同營造廉政建設的氛圍。
二是加強地稅干部大事申報事項，加強節(jié)假日前以及婚喪嫁娶等的預防教育工作，真正做到未雨綢繆，防微杜漸。
（五）突出地稅特色，切實加強廉政文化建設。
廉政文化建設歷來是黨風廉政建設的重要舉措，也是預防廉政事故的一劑良藥。
要堅持以人為本，把陣地建設作為廉政文化建設的重要載體，切實抓好廉政文化建設的“固本強基”工程。
要結合地稅工作實際，堅持寓教于樂的文化體育活動為切入點，提高地稅干部的道德修養(yǎng)作為出發(fā)點和落腳點，將廉政教育與廉政文化建設相結合，充分發(fā)揮先進文化的滲透、影響和輻射作用，通過健康向上、喜聞樂見、豐富多彩的的文體系列活動，借助機關文化生動、靈活的特性，潛移默化地教育、影響和引導干部職工構筑牢固的思想道德防線，使廣大干部在參與活動的過程中受到感染和教育，營造濃厚的廉政文化氛圍，收到潤物無聲的效果。
一是預警式教育。
實行廉政提醒制度，設立提示牌，定期進行廉政格言警句的提示。
在辦公樓區(qū)域裝幀各式廉政格言標語牌，建立一條干部喜聞樂見、生動活潑的“廉政文化走廊”。
在局域網站上建立廉政格言警句庫，供地稅干部學習和警示。
每逢元旦、春節(jié)、五一、國慶等重大節(jié)假日，更應提醒地稅人員“結合開展廉政文化教育活動，加強自身監(jiān)督，牢記廉政紀律”，預防“節(jié)日病”的發(fā)生。
二是報告式教育。
每季聽取一次形勢教育、廉政建設專題報告，每半年組織一次納稅人問卷調查，每年組織一次執(zhí)法人員向納稅人述職述廉、領導干部向廣大干部職工述職述廉和民主評廉議廉活動，積極主動地接受內部干部職工和廣大納稅人的監(jiān)督，把反腐倡廉教育與面對面的溝通交流結合起來。
三是自警式教育。
讓每一位地稅干部職工寫一句自己認為最能體現崗位職業(yè)特征的廉政警句或格言，制作成銘牌置于辦公桌上，時刻提醒自己；將收集到的格言警句編印成小冊，發(fā)放給社會各界以及廣大納稅人，或者放置在各辦稅服務廳（點），自覺接受公眾的監(jiān)督；組織廉政歌曲比賽活動,促使廣大稅務人員學唱廉政歌曲，對照歌詞，自警自勵，防微杜漸。
四是感悟式教育。
定期組織地稅干部參觀監(jiān)獄，開展“愛國主義教育基地”旅游，召開預防職務犯罪專題講座，觀看廉政影視、電教片等，從正反兩方面，剖析典型案例，吸取經驗教訓，使大家從中接受教育、吸取教訓、感悟人生，樹立“廉榮腐恥”的精神理念。
五是網絡式教育。
充分利用現有的計算機資源優(yōu)勢，設置并開辟“廉政論壇、古鏡今鑒、勤廉風范、漫畫警言、反腐案例”等欄目，為地稅干部學廉論廉提供一個交流、學習的平臺。
（六）要堅定不移地懲治腐敗，形成嚴格分明的獎懲機制。
預防和懲治是反腐倡廉工作相輔相成、相互促進的兩項重要工作，進行有效預防本身就要求實行嚴肅懲治，而實行嚴肅懲治又有利于有效預防。
懲治有力，才能增強教育的說服力、制度的約束力和監(jiān)督的威懾力。
一是不斷加大考核力度，鞏固和擴大黨風廉政教育成果。
黨組要重視反腐倡廉教育工作，將反腐倡廉教育納入思想政治工作的總體規(guī)劃。
建立健全主要領導親自抓、分管領導具體抓、紀檢監(jiān)察部門組織協(xié)調、其他部門各負其責、齊抓共管的領導機制。
要建立和完善行政執(zhí)法責任制，實行一崗雙責，黨風廉政建設責任制，行政執(zhí)法過錯追究責任制等一系列責任制度；二是加大查辦案件力度，使廣大地稅干部受到教育。
一方面，要以解決納稅人反映的突出問題為重點，嚴肅查處為稅不廉、違規(guī)執(zhí)法等行為，堅決防止和糾正損害納稅人利益的不正之風；另一方面，嚴格責任追究，加大責任追究力度，不僅要堅決查處地稅干部違紀違法案件，而且要嚴肅追究疏于管理、失職瀆職的領導干部責任，真正從源頭上鏟除滋生腐敗的土壤，努力把地稅系統(tǒng)的黨風廉政建設工作提升到一個新的水平。
三是按照教育與懲戒相結合的原則，除了加大對違法、違規(guī)行為的整改力度，更要加強對系統(tǒng)苗頭性、傾向性問題的分析和研究，最大限度地預防執(zhí)法過錯的發(fā)生。
對構成犯罪的，要移送司法機關依法追究刑事責任，決不手軟。
只有這樣，才能體現紀律的剛性，產生震懾作用，最終達到減少和遏制違紀違法案件的發(fā)生。
在學校教育中如何才能使社會主義核心價值觀落實?
學校要全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，促進學校生健康成長，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，必須把社會主義核心價值觀融入學校教育各個方面和各個環(huán)節(jié)。
一、把社會主義核心價值觀融入學校教育各個環(huán)節(jié)的總體要求 學校教育要以馬克思主義為指導，堅持以包括理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內的中國特色社會主義理論體系為指針；開展中國特色社會主義共同理想教育，引導學校生樹立遠大志向；弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，培育學校生的愛國情感和創(chuàng)新意識；引導樹立社會主義榮辱觀，培養(yǎng)學校生正確的是非觀念、良好的品德和行為習慣。
要注重開發(fā)德育資源，突出實踐環(huán)節(jié)，營造文化氛圍，抓好課程德育、社會實踐、校園文化，形成長期穩(wěn)定、充滿活力的學校思想道德教育的工作格局和生動局面。
按照黨的十七屆六中全會關于把社會主義核心價值觀融入國民教育全過程的總要求，在國家發(fā)布實施的關于未成年人思想道德建設和學校德育工作一系列重要文件和規(guī)定的基礎上，繼續(xù)堅持已明確的培養(yǎng)目標、基本內容、教育原則、管理職責、隊伍建設、物質保證等要求，面向基層學校突出“融入”這一關鍵，把社會主義核心價值觀融入各門課程、社會實踐、校園文化以及班主任工作、學校日常管理等具體環(huán)節(jié)。
二、把社會主義核心價值觀融入各門課程 課堂教學是社會主義核心價值觀教育的主渠道，要把各門課程蘊涵的社會主義核心價值觀教育資源充分開發(fā)出來，把各門課程已有的社會主義核心價值觀的育人功能充分地發(fā)揮出來，使學生在課堂學習的過程中受到教育。
教師備課應依據課程標準、教學內容和學生的實際情況，充分考慮育人要求，設計相應的教學活動。
課堂教學中對學生的教育引導應融會貫通、深入淺出，自然地進行。
在傳授知識和培養(yǎng)能力的過程中，始終注意情感、態(tài)度、價值觀的引導，始終注意培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習方法與習慣，始終注意調動學生學習的積極性和主動性。
在各門課程教學中應努力體現并不斷拓展具有學科特色的育人內容。
德育課要根據學生的年齡特點和思想實際循序漸進地進行日常行為規(guī)范、法制、國情、生命、心理健康、馬克思主義基本觀點、馬克思主義中國化最新成果等基本內容的教育。
在發(fā)展道德認知的同時，特別要引導學生在家庭生活、學校生活、社會生活和大自然中學習正確處理人與人、人與社會、人與自然、人與自我的關系，幫助解決學生學習生活成長中遇到的困惑和問題，用道德、真理的力量和魅力啟迪、感染學生，增強學生對中國共產黨的熱愛和對中國特色社會主義道路的認同，逐步樹立為實現社會主義現代化和中華民族偉大復興做貢獻的志向。
語文課要充分重視課程的人文內涵，在閱讀鑒賞和表達交流的教學活動中潛移默化地進行社會主義核心價值觀教育。
在全面提高學生聽說讀寫語言能力和思維能力的同時，培養(yǎng)他們熱愛祖國和祖國語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛大自然，熱愛生活，弘揚民族精神、時代精神和革命傳統(tǒng)，尊重人類多樣文化，提高文化品位，培養(yǎng)積極人生態(tài)度、崇高思想境界和高尚道德情操。
數學課要引領學生通過各領域數學知識的學習，在逐步培養(yǎng)抽象、推理、想象、創(chuàng)造等能力的過程中滲透社會主義核心價值觀教育。
在參與觀察、實驗、猜想、證明等活動中發(fā)展演繹推理能力，培養(yǎng)學生觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題的科學探究能力，養(yǎng)成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質疑的學習習慣，形成嚴謹求實的科學態(tài)度。
科學、物理、化學、生物等課程要在引領學生揭示科學發(fā)展規(guī)律和人類對客觀物質世界的認識規(guī)律中有機滲透社會主義核心價值觀教育。
培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探究、追求真理、實事求是的科學精神和態(tài)度，學習猜想與假設、觀察與收集、分析與論證、交流與合作、總結與評估等科學方法，理解科學、技術、社會、環(huán)境的關系，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度，提高可持續(xù)發(fā)展意識，增強社會責任感。
歷史、歷史與社會課要在了解歷史事件、歷史人物、歷史發(fā)展的過程中自然地進行社會主義核心價值觀教育。
培養(yǎng)學生樹立唯物史觀，感悟中華文明的歷史價值和現實意義，養(yǎng)成愛國主義情感，開拓觀察世界的視野，認識世界歷史發(fā)展的總體趨勢，增強對祖國和人類的責任感，逐步確立為中國特色社會主義事業(yè)、人類的和平與發(fā)展作貢獻的人生理想。
地理課要在學習鄉(xiāng)土、中國、世界地理基礎知識的過程中自然地進行社會主義核心價值觀教育。
引導學生關注全球問題以及我國改革開放和現代化建設中的重大地理問題，弘揚科學精神和人文精神，增強愛國主義情感，使學生逐步形成科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念。
體育、音樂、美術、藝術等健康與藝術課程要引導學生在學習和掌握相關的知識、技能、技巧和參與、欣賞、鑒賞中自然地進行社會主義核心價值觀教育。
引導學生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣、健康的審美情趣和文明的生活方式，培養(yǎng)他們公平競爭、規(guī)則意識和合作精神，提高感受美、表現美、鑒賞美、創(chuàng)造美能力，培養(yǎng)崇尚美好、熱愛生活、尊重創(chuàng)造和熱愛祖國藝術、尊重世界各國藝術品質。
外語課要結合課文內容進行社會主義核心價值觀教育，特別要了解和尊重世界文化的多樣性，培養(yǎng)國際視野，增進國際理解。
地方和校本課程要充分利用當地教育資源，生動直觀地進行社會主義核心價值觀教育。
各科任課教師要努力使自己既具有學識魅力又具有人格魅力，深入把握各課程的知識體系，深刻認識課程的內在規(guī)律和育人價值，使教學過程具有啟發(fā)性和感染力。
三、把社會主義核心價值觀融入社會實踐 社會實踐是社會主義核心價值觀教育的生動形式，要根據各學科教學內容、綜合實踐活動課、研究性學習和專題教育要求，在教育教學活動中安排，就近就便地在各種類型的社會資源中進行。
教育部門要聯合當地黨委政府各有關部門以及行業(yè)主管機構，建立具有各行業(yè)特色、具備一定條件、可供學校上實踐課的社會實踐基地，統(tǒng)籌安排和指導學校在社會資源中進行實踐教育教學活動，協(xié)調解決學生安全和經費保障問題。
社會實踐基地要有場地設施、安全保障、專業(yè)人員等基礎條件和相對固定的活動時間安排。
實踐教育教學活動要有適合不同年級學生的實踐課程實施方案，對各個環(huán)節(jié)和步驟進行指導。
要開發(fā)愛國主義教育基地、公益性文化設施、公共機構和設施、國有企事業(yè)單位、各類校外活動場所等成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、法制教育、民族團結教育、文化藝術教育、科學教育、國防教育、環(huán)境保護教育、安全教育、毒品預防教育、預防艾滋病教育等多方面的社會實踐資源，在全社會營造凡是公共資源都應創(chuàng)造條件、發(fā)揮優(yōu)勢為學校生健康成長服務的良好氛圍。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育可到歷史遺址、名人紀念地、歷史博物館、文物展覽館、物質和非物質文化遺產地，結合德育課、語文課、歷史課、地理課、音樂課、美術課涉及的內容進行實地教學。
革命傳統(tǒng)教育可到革命紀念地、烈士陵園、革命博物館，走訪革命前輩、英雄模范，結合德育課、語文課、歷史課涉及的內容進行實地教學，可在重大歷史紀念日、重要節(jié)日開展主題教育活動。
法制教育可到人民代表大會及其常務委員會會場、法院、律師事務所、監(jiān)獄、少管所結合德育等課程和法制專題教育的要求，了解立法(合地方性法規(guī))的民主過程，旁聽案件的審理過程，開展模擬人大、法庭等活動，參觀監(jiān)獄和少管所。
文化藝術教育可到展覽館、美術館、音樂廳、劇院，結合德育課、語文課、歷史課、音樂課、美術課等內容現場欣賞；可到藝術院團、藝術院校、影視基地、電視臺、廣播電臺、錄音棚、出版社、網絡公司等，實地感受。
科學教育可到科技類館室、科研機構、高等學校實驗室、高新技術企業(yè)、運用高科技的公共設施，結合科學、物理、化學、生物、勞動技術、信息技術等課程，親身感受、實地體驗。
國防教育可到軍事博物館、軍營、國防設施，結合德育課、語文課、歷史課、地理課等內容和國防專題教育的要求，進行實地教學和親身體驗。
環(huán)境保護教育可到環(huán)境保護和節(jié)約能源展覽館、海洋館、空氣質量監(jiān)督機構、污水處理企業(yè)等，結合德育課、語文課、地理課等內容和環(huán)境保護專題教育的要求，進行現場教學。
安全教育可到交通隊、公安派出所、急救中心、消防隊、地震臺，結合德育課、語文課、地理課等內容和安全專題教育的要求，進行現場教學和模擬訓練。
關愛老人、孤兒、殘疾人教育可到養(yǎng)老院、兒童福利機構、殘疾人康復機構等社區(qū)機構，結合德育課和相關的主題日，進行力所能及的慰問和服務活動。
健康教育可到專業(yè)運動隊、體育科研院所、心理咨詢機構、兒童保健機構，結合體育課和心理健康教育的要求，進行現場教學。
教學中涉及生產、銷售、消費、稅收、金融、保險、證券等相關內容可到相關生產企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、稅務所、金融機構、保險公司、證券交易所等進行現場教學。
各地學校要挖掘當地資源，利用新農村建設、城市規(guī)劃、農田、林區(qū)、牧場、湖泊、海洋、質量信得過企業(yè)、質檢機構、港口、機場、航天企業(yè)和發(fā)射地，實地進行農村發(fā)展、城市建設、農業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、產品質量、航海、航空、航天等教育。
四、把社會主義核心價值觀融入校園文化 校園文化是社會主義核心價值觀教育的重要氛圍，要以樹立優(yōu)良校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化美化校園環(huán)境為重點，以開展豐富多彩的校園文化活動為載體，以建設平安和諧校園為保障。
加強校風、教風、學風建設，要在規(guī)范辦學行為、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，大力營造獨特的育人氛圍，使教育和引導體現在學校生活的細微之處，體現在師生、同學之間相互關懷和相互關心之中，體現在班級、團隊組織的溫暖和鼓勵之中，體現在高年級同學對低年級同學的愛護和幫助之中。
要扎實開展師德教育，建設熱愛學生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風，倡導教師關注每一個學生每一天的學習生活，及時鼓勵學生的進步，及時發(fā)現解決學生遇到的困難和出現的問題。
不把錯誤觀點和不良情緒帶給學生。
要加強對學生的教育和引導，落實好《學校生守則》和《學校生日常行為規(guī)范》，建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風，倡導學生把準備為祖國和人民做貢獻作為學習的目的，把對知識的興趣和追求作為學習的動力，愛動腦、勤動手、上好每一節(jié)課、完成好每一次作業(yè)，參加好每一次活動。
學生學>--j實踐經歷和行為表現是綜合素質評價主要內容。
要認真抓好班級和團隊工作，建設團結友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風，倡導營造充滿正氣的濃厚氛圍，引導學生自己的事情自己做好，他人的事情幫助做好，集體的事情一起做好。
學校應有自己的校訓、校歌、?；铡⑿撕屯晟频囊?guī)章制度，并體現學校的特點和教育理念。
優(yōu)化美化校園環(huán)境，要充分利用校園的每一個角落，營造德育的良好環(huán)境，使校園內的一草一木、一磚一石、一角一景都體現教育的引導和熏陶。
要從本地自然環(huán)境和條件出發(fā)，有條件的學校應在校園內栽花種草，綠化、美化校園，還可以開辟小種植園、小養(yǎng)殖園，不具備綠化條件的學校也要加強校園環(huán)境建設，使整個校園干凈、整潔、美觀、有序。
要對校園人文環(huán)境進行精心設計，充分發(fā)揮學生的主體性，鼓勵學生積極參與校園環(huán)境的設計、維護和創(chuàng)造。
有條件的學校要建好校史陳列室和共青團、少先隊室。
要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現教育理念，可張貼、懸掛革命領袖、英雄人物、勞動模范、科學家、藝術家等杰出人物的畫像和格言，制作、設計介紹家鄉(xiāng)自然風光、風土人情、建設成就的圖片和文字，繪制、創(chuàng)作引導學生勤奮學習、健康生活、養(yǎng)成良好行為習慣的卡通人物形象等，特別鼓勵、展示學生自己創(chuàng)作的作品。
有條件的學校要發(fā)揮校園廣播站、電視臺和校園網絡的作用，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間。
開展校園文化活動，要精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強、調動學生主動參與的活動。
充分利用好“五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，設計、開展豐富多彩的活動。
利用入學畢業(yè)、入隊離隊、入團、成人儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育活動。
堅持每周一次的升國旗儀式，發(fā)表緊密聯系學生實際、內容生動具體的國旗下講話。
開展課后科技、藝術、體育、娛樂活動，廣泛組織多種類型的興趣小組和學生社團活動，每學年都應組織體育運動會和各種形式的藝術節(jié)、科技節(jié)及讀書、讀報、演講等活動，積極開展優(yōu)秀少兒歌曲、童謠、兒歌的編創(chuàng)、演唱和誦讀活動。
少數民族地區(qū)的學校還應結合本民族的文化、風俗和節(jié)日，開展具有民族特色的校園文化活動。
學校要保證學生每天一小時體育活動，重視課間特別是大課間體育活動。
學校要保證共青團、少先隊每周的活動時間和條件，注重教育教學活動與團隊活動有機結合，支持團隊組織發(fā)揮自身優(yōu)勢開展好已有的品牌活動，并鼓勵結合實際創(chuàng)新活動形式。
利用每年9月“學校弘揚和培育民族精神月”，把集中活動與經常性的校園文化活動緊密結合起來，與全年開展的民族精神教育緊密結合起來，促進民族精神教育貫穿在教育教學的各個環(huán)節(jié)，滲透到學生學習、生活的各個方面。
可交流和介紹各門課程進行民族精神教育的內容和方式，總結和發(fā)現學生興趣小組和社團活動中有機滲透民族精神教育的經驗和做法，集中開展以民族精神教育為主題的團隊會(日)、社會實踐和參觀走訪等活動。
特別應把黨和國家的大事有機納入到“弘揚和培育民族精神月”的主題教育活動之中。
要因地制宜，挖掘具有地方特色的教育資源，既可以突出“團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”民族精神內涵的某一方面，并進一步具體化；也可以選擇井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、紅巖精神、西柏坡精神、大慶精神、兩彈一星精神、雷鋒精神、抗洪精神、抗“非典”精神、載人航天精神等體現民族精神的一個方面，并結合歷史故事和人物生動活潑地進行。
要上好體現社會主義核心價值觀教育內容的開學第一課。
開展校園文化活動，要尊重學校生的身心特點，充分考慮他們的年齡差異、地域差異和個體差異，切合各地實際，既體現知識性、科學性，更突出趣味性、娛樂性，最大限度地調動和發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
優(yōu)化校園網絡環(huán)境和開發(fā)優(yōu)質校園網絡資源。
有條件的學校要向學生開放校內網絡設施，大量提供和不斷更新健康向上的內容，為學校生利用網絡接受教育、收集信息、自主學習創(chuàng)設良好的條件。
要加強對學校內上網場所的管理，有效規(guī)范校園網絡文化環(huán)境，對進入校園網絡的不良信息進行有效過濾和管理。
要大力開展網絡道德教育，讓學生了解計算機與網絡科技的發(fā)展、信息選擇與網絡空間的虛擬性所產生的問題和網絡管理者和使用者的基本道德規(guī)范，引導學生遵守國家法律、遵守網絡道德，增強對網絡不良信息的抵抗能力。
要注意了解和掌握社會文化動態(tài)，高度重視各種流行文化對學校生的影響，及時發(fā)現、研究學校生的文化熱點，積極引導，有效地抵制粗口歌、不健康口袋書、非法彩票等不良現象。
五、把社會主義核心價值觀融入班主任工作 學校班主任要把班級工作中的各個工作細節(jié)作為社會主義核心價值觀教育的契機。
無論是班級的日常教育管理，還是解決具體問題；無論是常規(guī)的教育引導，還是處理突發(fā)事情；無論是面對全體，還是針對個體都體現關愛、理解、引導、教育，注重心理疏導，并盡可能轉化為學生的自我教育和自主管理。
應在每一天的細節(jié)中體現育人。
特別注重挖掘早晨迎接學生、課間十分鐘和課間操的引導、安排午餐、與學生交流、課后活動、放學掃除等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結合具體的學習生活進行社會主義核心價值觀教育。
應在每一學期的細節(jié)中體現育人。
特別注重挖掘開學第一次講話、安排座位、制定班規(guī)、推選干部、布置教室、班團隊會、集體外出活動、評選先進，填寫學生成長手冊、與任課教師溝通、開家長會、與家長溝通等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結合具體的班級管理進行社會主義核心價值觀教育。
應在每一次接送一個班的細節(jié)中體現育人。
特別注重挖掘第一次與學生見面、記住每一個學生名字、了解每一個學生的情況和特點、形成班級的輿論氛圍、入隊入團、離別贈言等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結合具體的教育場景進行社會主義核心價值觀教育。
六、把社會主義核心價值觀融入學校管理工作 學校管理工作要體現社會主義核心價值觀教育要求，既注重主題教育活動，更要注重日常教育教學行為。
學校德育工作實行校長負責的領導管理體制，強化學校黨組織的保障作用，主管德育工作部門和分管負責人各負其責。
在教學管理中，要對實施課程德育提出具體明確的要求，把體現德育作為完成教學任務的重要組成部分，一起部署、一起落實、一起檢查。
及時交流、推廣經驗。
在學生管理中，要以育人為本，面向學生制定的制度，采取的管理措施，都必須與培養(yǎng)目標相一致。
對學生的學習評價，要尊重學生人格，幫助學生及時發(fā)現不足，改進學習方法，激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性、主動性，杜絕以分數對學生進行排名。
在教職員工管理中，要引導教師一切以學生健康成長為出發(fā)點和落腳點實施教育，而不能僅從便于管理的角度采用不當的方式方法。
七、教育部門要為學校把社會主義核心價值觀融入教育各個環(huán)節(jié)提供保障 教育部門要推動建立長期穩(wěn)定的學校德育工作格局，著力解決學校實施教育過程中遇到的難題。
要有統(tǒng)一的基本要求，把對教師、校長、學校德育情況的評價作為教師、學校負責人、學?？己撕驮u優(yōu)的重要內容。
要制定政策、建立機制對教師、校長、學校積極主動地做好德育工作提供保證，給予獎勵。
要注重總結適合各種情況的經驗，提供多種適合不同情況可以選擇的模式。
要加強學校黨組織負責人、德育工作專職行政人員、班主任、共青團團委書記、少先隊大隊輔導員、德育課教師的隊伍建設。
要充分發(fā)揮德育科學研究部門和學術團體的作用，鼓勵德育科研人員與學校教師根據社會主義核心價值觀教育工作的發(fā)展和實際需求設立課題，密切合作開展研究。
要為從事德育科研活動的教師參加學術交流活動創(chuàng)造條件。
要加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作。
加強校外活動與學校教育有效銜接，把實踐活動的具體要求納入學校的教育教學環(huán)節(jié)，構建校外教育與學校教育有效銜接的長效機制。
總結和推廣適合不同地區(qū)、不同情況的校外活動場所運轉的各種模式，充分發(fā)揮已有校外活動場所的綜合效益。
要加強學校心理健康教育，建立應對涉及學校思想品德心理突發(fā)問題的機制。
對學校生中的熱點問題和學校德育的難點問題進行動態(tài)調查研究，隨時反映情況，積極應對。
要建設和開發(fā)多種形式的國內外信息資源，為學校開展形勢政策教育提供支持和幫助。
要建立教師與家長、社區(qū)工作者，學校與家庭、社區(qū)建立密切溝通的渠道，明確教育目標，協(xié)調教育行為。
關于少代會
少代會 - 在新的歷史時期，黨交給少年先鋒隊的任務是： 團結教育少年兒童，繼承和發(fā)揚中國共產黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，立志建設現代化的社會主義強國，培養(yǎng)愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的好品德和誠實、勇敢、活潑、團結的好作風，勤奮學習，鍛煉身體，使少年兒童在德、智、體、美、勞諸方面都能得到發(fā)展。
少先隊的最終目的是要把少年兒童培養(yǎng)成為：具有堅定的共產主義信念和無產階級的遠大理想；具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感；具有豐富的現代科學文化知識是解決實際問題的能力；具有勇于探索、勇于開拓、勇于創(chuàng)新的改革精神；具有強健的體魄和旺盛的精力，朝氣蓬勃，刻苦拼搏，謙虛謹慎，善于團結，有創(chuàng)造精神的一代新人。
少先隊的性質 少先隊是“中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習共產主義的學?！?。
少年兒童正處在成長發(fā)育階級，年齡小，知識少，各方面都不成熟，沒有定型，他們所表現出來的一些好行為、好品德也是一種萌芽性質，需要給予愛護和培植。
由于年幼無知和外界的不良影響，他們又難免有一些缺點和錯誤，需要給予教育和引導。
少年兒童是我們培養(yǎng)教育的對象，因此，不能僅僅在少年兒童中間挑選一批“先進分子”入隊，而是要把符合隊齡的全體少年兒童組織起來，通過隊的組織和集體活動來教育培養(yǎng)他們，而不是要隊員去起先鋒作用。
少先隊是培養(yǎng)少年兒童成長為社會主義現代化接班人的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊。
我們國家在建設社會主義和共產主義的隊伍中有三支積極的力量：第一支是偉大而光榮的中國共產黨，這是領導我國人民建設社會主義和共產主義的先鋒隊；第二支是朝氣蓬勃的中國共產主義青年團，這是一支勇于進取，不怕困難，富于創(chuàng)造的突擊隊；第三支是時刻準備著的中國少年先鋒隊，他們將是擔負起21世紀建設有中國特色社會主義重任的預備隊。
從少先隊到共青團，從共青團到共產黨，是人生進步的三個階梯。
少先隊為少年兒童提出共同的奮斗目標，即：“準備著，為共產主義事業(yè)而奮斗
”少先隊員們只有在經常的隊組織的活動中，才會逐漸懂得現在努力學習，就是為了將來實現這個偉大目標，從而使他們從小的時候開始，就逐步樹立遠大的理想，并以此促進自己的進步。
編輯本段 回目錄 少代會 - 少先隊的作用和作風少先隊的性質和任務決定了少先隊的作用。
少先隊的事業(yè)是共產主義事業(yè)的組成部分，肩負著為共產主義事業(yè)培養(yǎng)千百萬接班人的任務，少先隊的工作直接關系著祖國的前途、民族的命運和改革開放事業(yè)的成敗。
少先隊是少年兒童自己的組織，少先隊員是組織的主人。
少先隊員自己管理自己，自己教育自己，通過開展各種有意義的活動，在實踐中培養(yǎng)自己的能力，不斷增長才干。
少先隊在少年兒童教育事業(yè)中起著一種特殊的、不可替代的作用，它是學校教育的得力助手，配合學校引導少年）兒童樹立遠大的革命理想，培養(yǎng)他們的集體主義精神和主動性、創(chuàng)造性、積極性，促進廣大少年兒童在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。
少先隊不同于學校教育，少先隊的主要教育手段是活動，寓教育于活動之中。
少先隊通過它獨特的教育方法，配合學校做好少年兒童工作，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
作風是指人們在工作或行動中表現出來的態(tài)度和風格。
少先隊的作風可以用“誠實、勇敢、活潑、團結”這八個字來概括。
誠實，就是要說老實話，辦老實事，做老實人，不說謊，不騙人。
少先隊員待人做事要忠誠老實，絕不能欺騙老師、同學和家長；有了缺點錯誤，不要掩飾隱瞞，要從小養(yǎng)成實事求是的作風；要對祖國、對人民忠誠老實。
勇敢，是為了人民的利益，敢于同敵人、同困難作斗爭。
對待學習、工作和生活中碰到的困難，要努力戰(zhàn)勝它；要勇于批評和自我批評，對待自己身上存在的缺點和錯誤，要下決心去克服和改正。
活潑，主要指思想活躍，敢想敢說。
要有鉆研精神，愛動腦筋。
在學習、工作和生活中，遇事愛問個為什么，尋根究底，勇于探索；不唯唯諾諾，也不馬馬虎虎。
要性格開朗，朝氣蓬勃，對學習、工作、生活充滿信心和力量。
團結，團結才能產生偉大力量。
改革開放，保衛(wèi)祖國，振興中華，都離不開全國人民的團結一致。
養(yǎng)成團結的好作風，要從小做起，要從小事情做起。
要尊敬長輩，愛護弟妹，對同學互助友愛。
誰落后，熱心幫助；誰先進，虛心學習。
在少先隊組織里，要有友愛的民主生活，經常開展表揚批評，促進團結，共同進步。
少先隊的基層組織 少先隊以學校為單位建立大隊，大隊下分中隊，中隊下設小隊。
（－）大隊 大隊由兩個以上的中隊組成。
如果一個學校隊員人數不足兩個中隊，也可單獨成立大隊，獨立開展工作和活動，不必和別的學校合并成立大隊。
大隊工作由大隊委員會領導。
大隊委員會由7至13人組成，由大隊全體隊員選舉產生。
大隊委員會制訂大隊工作計劃，組織大隊活動，討論研究有關全大隊的事情，領導各中隊的工作。
（二）中隊 中隊以班級為單位編成，兩個小隊以上的班級可以成立中隊。
如一個班級的隊員不足兩個小隊，可與相近班級的隊員合并成為一個中隊。
中隊工作由中隊委員會領導。
中隊委員會由3至7人組成，由全體中隊隊員選舉產生。
中隊委員會要制定中隊計劃，組織中隊活動，討論隊員的思想行為等問題，關心和吸收少年兒童入隊。
（三）小隊 小隊一般由5至13名隊員組成，通常按照隊員的興趣和友 誼編成。
這樣容易達成共識，把小隊工作搞好。
編隊時還要考慮隊員家庭居住的遠近和積極分子的分配，使各小隊都有能領導工作、愿意為大家服務的積極分子。
小隊設正、副隊長各1人，由小隊全體隊員選舉產生，領導小隊工作。
校外少先隊按隊員居住遠近編隊，以自然村或居民組為單位，建立大隊或中隊。
誰是隊的領導者 輔導員問一位中隊長：你知道誰是隊的領導者嗎
他回答：中國少年先鋒隊的創(chuàng)立者和領導者是中國共產黨，黨委托共青團直接領導我們少先隊。
這位中隊長回答的完全正確。
在共青團的直接領導下，中國少年先鋒隊在學校建立大隊或中隊，中隊下設小隊。
小隊長和中隊、大隊委員會都由隊員選舉產生，半年或一年 選舉一次。
全國和地方各級少先隊工作委員會，是全國和地方少先隊經常性工作的領導機構，由同級少先隊代表大會選舉產生。
中國少年先鋒隊全國工作委員會簡稱：全國少工委，就是中國少年先鋒隊經常性工作的最高領導機構。
少先隊代表大會 少先隊代表大會簡稱少代會，下面從少代會的性質、少代會的具體做法，少代會的工作報告、少代會的提案制度和少代會的決議五個方面加以闡述： （一）少代會的性質 少先隊代表大會，是少先隊大隊或大隊以上組織和機構召開，由隊員代表為主體參加的會議。
例如，有全國少代會，省、直轄市或自治區(qū)少代會，區(qū)、縣少代會，鄉(xiāng)、街道少代會和學校大隊少代會等。
少先隊代表大會是同級隊組織的最高權力機構，它有商討。
決定一個時期隊的重大事務，選舉產生隊工作領導委員會的權力。
學校少代會每年召開一次。
少先隊代表大會是隊組織實施民主集中制領導和管理方法的具體體現。
是讓少先隊員實施民主權利、當家作主的保證，是隊員學習民主、發(fā)揚民主、培養(yǎng)民主能力和主人翁思想的重要形式。
因此，少先隊組織要按時、認真籌備召開少代會，少先隊隊長和隊員代表要積極支持，開好少代會。
（二）具體做法 1．召開少代會首先要由廣大少先隊員民主選舉代表，要注意代表的廣泛性，既有干部代表，又有隊員代表；既有先進同學代表，也要有積極要求進步的后進同學代表；既有正式代表，又有特邀代表、列席代表等。
2．設立“少代會”民主信箱，鼓勵隊員對社會、學校、家庭、輔導員和少先隊組織本身提出意見、建議。
比較集中的問題由代表整理成提案，提交大會討論。
無論是否形成決議，對提案均要件件落實，有問必復。
3．加強宣傳。
會前學校要張貼宣傳標語、布置宣傳櫥窗。
正式開會時，會務組應發(fā)出請柬，邀請各級領導及學校負責人出席會議，也可以邀請兄弟學校師生代表列席開幕式，各中隊要送祝賀信，要造成莊嚴、熱烈的氣氛，使代表產生強烈的自豪感、使命感。
4．少代會的議程（內容）一般有以下幾項： （1）上級有關領導致祝詞； （2）黨、團支部致詞； （3）少先隊員向大會獻詞； （4）宣讀各兄弟學校的祝賀信； （5）大隊委員會向大會報告上一年的工作情況，提出今后少先隊活動的意見，代表審議工作報告； （6）討論決定少先隊內部的重要問題，提出倡議，發(fā)起某項重大活動等； （7）梳理。
歸納、討論代表意見、提案，分別轉交有關部門答復處理。
也可以把少代會與選舉大會結合進行，或將選舉作為少代會的一項議程。
少代會一般每年舉行一次，召開的時間最好放在“六一”兒童節(jié)或10月13日建隊紀念日進行。
（三）工作報告 少代會的工作報告，是將上屆少代會以來少先隊組織的工作和活動情況，向會議匯報，由代表做審議。
少代會的工作報告內容中，還應包括對今后一段工作的設想和建議，供大會做決議時參考。
少代會的工作報告，由上屆少代會選出來的隊委會負責起草。
起草時要聽取各方意見，盡量全面。
未經代表大會通過的工作報告應是工作報告草案，一經修改通過，則是大會正式工作報告。
少代會的工作報告一般由隊委會的負責人向大會匯報。
學校少代會上則由大隊長向大會做工作報告。
（四）少代會提案制度 少代會代表參與隊內重大事務的討論和決定，必須充分反映隊員的心聲，代表他們的意愿。
少代會提案制度是會議代表履行好自己職責的好辦法，由會議代表通過各種方式廣泛征詢、聽取隊員們的意見、要求和建議，經過整理歸納，用書面形式提交大會討論的一種制度。
少代會要對代表們提交的提案給以盡可能圓滿的答復。
附提案表一份： （五）少代會的決議 少代會的決議是把大會有關決定用書面形式寫成意見。
少代會的決議必須經過與會代表討論，表決通過。
決議內容要簡明扼要。
其中可以有對過去一階段工作的評價，對今后一階段工作的要求，以及一個時期的活動內容、形式和目的等。
少代會的決議是開展隊工作和隊活動的指導性意見，大隊。
中隊、小隊和全體隊員都要積極貫徹、落實和執(zhí)行。
隊前教育 隊前教育是少先隊組織對隊齡前兒童進行的“準備參加少先隊”的教育。
少先隊組織要幫助兒童初步了解少先隊的知識，明確入隊的意義，提高他們爭取入隊的積極性和主動性，并且以入隊為動力，幫助他們在入隊前在各方面打下較好的基礎。
隊前教育是少先隊進行組織教育的最佳時機之一。
成功的隊前教育往往會對今后七年的少先隊生活產生良好的影響。
開展隊前教育有許多好的方法，下面介紹5種： 1．組織起來。
許多學校少先隊大隊根據隊齡前兒童的年齡特點和要求，建立起多種隊前兒童組織，如“苗苗”兒童團，“小星星”兒童團等。
實踐證明，這種先組織起來開展活動，進行少先隊的啟蒙教育的形式效果顯著，而且深受兒童們的歡迎。
2．隊課教育。
隊課教育要注意生動活潑，寓教育于有趣的活動之中，使兒童容易接受，并能自覺以一個小少先隊員的標準來要求自己的言行。
3．觀摩熏陶。
組織隊前兒童觀摩高年級隊會，參加高年級中隊的活動，通過隊的儀式對他們進行組織教育，激發(fā)他們對少先隊組織的情感，樹立榮譽感，增強主人翁感。
4．選派小輔導員。
即由隊員對隊前兒童進行教育。
這種方法不僅符合低年級兒童的愿望，而且對當小輔導員的隊員也是一種很好的鍛煉。
5．家校配合。
隊前教育要照顧到兒童年幼的特點，充分發(fā)揮家庭的作用，學校與家庭密切配合，共同完成。
隊前教育應該有比較具體的內容和目標，我們把它總結為隊前教育“十知道”： 1．知道隊的名稱，理解“先鋒”的意義。
2．知道隊旗的圖案和含義。
3．知道隊員的標志是紅領巾，了解紅領巾的意義，學會系紅領巾，愛護紅領巾。
4．知道怎樣敬隊禮及隊禮所表示的意義。
5．知道隊的呼號。
6．學會寫入隊申請書。
7．知道入隊的時候為人民做一件好事。
8．會唱隊歌。
9．知道入隊誓詞的內容。
10．知道一個合格的少先隊員要做到“五自”（自學、自理、自護、自強、自律）。
少先隊的組織機構 中國少年先鋒隊是黨委托共青團領導的。
少先隊全國工作委員會是少先隊的最高領導機構，地方少先隊工作委員會是地方各級少先隊的領導機構。
少先隊在城市和鄉(xiāng)村的初中、小學等少年兒童集中的地方建立基層組織，不設系統(tǒng)領導體制。
中國少年先鋒隊全國工作委員會由全國少先隊員代表大會選舉產生；省、自治區(qū)、直轄市少先隊工作委員會是該級少先隊工作領導機構，由該級少先隊員代表大會選舉產生；縣、區(qū)少先隊工作委員會是該級少先隊工作領導機構，由少先隊員代表大會選舉產生。
學校少先隊大隊委員會由7至13人組成，設隊長、副隊長。
旗手，學習、勞動、文娛、體育、組織、宣傳等委員。
少先隊中隊委員會由3至7人組成，設隊長、隊委，經中隊全體隊員選舉產生，領導中隊工作。
少先隊小隊一般由5至13人組成，設正、副隊長各1人，經小隊全體隊員選舉產生，領導小隊工作。
少先隊的隊會和隊委會 少先隊的隊會是少先隊活動的一種基本形式。
按其規(guī)模大小可以劃分為大、中、小隊隊會。
按其類型可分為一般性隊會：以處理隊務和隊的常規(guī)教育為主要內容；主題隊會：圍繞奮斗目標（或教育目標）有計劃地安排專題的教育形式；即興式隊會：即當場出題，隊員稍作準備召開的隊會。
隊會是具有強烈吸引力的隊的活動方式，是實施少先隊組織教育的基本途徑，是全體少先隊員必須參加的集會。
無論哪一級、哪一種隊會，通常都要有計劃，定期舉行。
大、中隊組織隊會一般要舉行隊會儀式。
（－）大隊會是由大隊全體隊員參加的隊會。
通常是為了紀念重大節(jié)日，進行大型教育活動，或者為了解決隊員實際教育工作中的重要問題，對大隊全體少先隊員具有普遍教育意義而舉行的隊會。
大隊會參加的人數多，規(guī)模大，要有隆重熱烈的氣氛，按一整套固定的少先隊儀式進行。
大隊會不宜過多，每學期可召開2至3次。
（二）中隊會 由中隊全體少先隊員參加。
中隊會比大隊會人數少，每一個隊員更容易發(fā)揮自己的積極性、主動性和創(chuàng)造精神。
中隊的隊員年齡、智力及體力水平大致相當，要求和興趣也大同小異。
因此，中隊會的內容、形式容易被隊員所接受。
中隊會有較完整的儀式程序（鼓號可根據實際情況而定，播放少先隊鼓號曲磁帶也可以）。
中隊會一般每月舉行一次。
（三）小隊會 由小隊全體少先隊員參加。
小隊會參加的人數少，隊員更容易發(fā)表自己的意見，容易和同學交流思想，增進友誼。
小隊會最能滿足隊員們的興趣和要求，凡是少先隊組織的活動內容在小隊會上都可以進行。
在小隊會里可以進行少先隊日常工作，除了中隊委員會分配的任務外，還可以有自己的獨立性活動。
小隊會可以根據內容、場地等實際情況，靈活開展。
小隊會不舉行隊會儀式。
（四）隊委會議大、中隊委員會都是少先隊的基層組織，它由隊員大會或少先隊代表大會選舉產生。
隊委會的職權是處理決定少先隊組織日常工作和事務，具體地說有：制定少先隊工作計劃；部署主持少先隊活動；決定表彰先進個人和集體；決定批評不正確行動和決定處分隊員；對本大、中隊一些較大事情及時做出決議或決定。
隊委會一般每周召開一次。
開好隊委會議需要注意：①會前把會議將要討論、研究的問題通知隊委，使隊委有考慮和準備。
②對所討論的問題要做認真調查研究，事實與情況沒有掌握清楚不要開會。
③隊委會要形成例會制度，使隊委們能經常保持思想與工作聯系。
④會前要征求輔導員的意見，接受輔導員的指導。
⑤隊委會議要充分發(fā)揚民主。
入隊的條件 隊章中明確規(guī)定：“凡是七周歲到十四周歲的少年兒童，愿意參加少年先鋒隊，愿意遵守隊章，向中隊委員會提出申請，經中隊委員會批準，就成為隊員。
”這就是說，少年兒童除了年齡規(guī)定以外，應根據自愿的原則，凡自愿口頭或書面提出申請就應吸收入隊，不應附加其它任何條件。
入隊宣誓 少年兒童入隊時，要選擇重大的節(jié)日、紀念日舉行隆重的入隊儀式。
在入隊儀式上要進行宣誓，誓詞內容是：“我是中國少年先鋒隊隊員，我在隊旗下宣誓：我決心遵照中國共產黨的領導，好好學習，好好工作，好好勞動，準備著：為共產主義事業(yè)，貢獻出一切力量
” 少先隊組織發(fā)展的原則 少先隊組織發(fā)展的方針是“把全體少年兒童組織起來”。
這是少先隊的性質、任務所決定的。
少先隊的組織發(fā)展應遵循如下原則： 1．自愿的原則。
入隊前凡是經過隊章教育，愿意遵守隊章，愿意加入少年先鋒隊的，并提出了申請，經中隊委員會批準，履行入隊手續(xù)，舉行入隊宣誓，便可成為少先隊員。
2．教育的原則。
少先隊是少年兒童的群眾性組織，不是少數先進兒童的組織；它是少年兒童學習共產主義的學校，也是少年兒童的教育組織。
所以，應當把少年兒童吸收到少先隊組織里來接受教育，而不是教育好了再入隊。
只有讓少年兒童參加到少先隊這個組織中來，才能運用這個組織更好地教育他們。
做好隊員小公仆 大人當干部是公仆，是為人民服務；少先隊員當干部同樣也是公仆，是為隊員服務，這就是當隊長隊委的目的。
可是有的小干部卻認為：當干部戴上幾道杠，多神氣
還有的說，當干部就是管同學的，同學們都得聽我的。
其實，臂上多一道杠，干部就多一份責任，小隊長要負起小隊幾個隊員的責任；中隊干部除了做好中隊工作，還要幫助小隊長工作；大隊干部在做好大隊工作的同時，也要關心中、小隊的工作。
所以，佩戴上隊干部標志時，我們感到的不僅僅是光榮，還有那一份沉甸甸的責任。
樹立了為隊員服務的思想，你就會任勞任怨地工作，全心全意為集體著想，不斷發(fā)揮聰明才智，把工作干得更出色，并在為隊員服務的過程中，得到全面的發(fā)展和提高。
我們希望每個隊員都能有機會在隊長隊委的崗位上，鍛煉為人民服務的本領。
隊的儀式 隊的儀式會主持 少先隊在舉行大、中隊主題活動，以及夏令營入營式等活動，都應該舉行隊會儀式。
成功的儀式也是一種教育形式。
你知道一個規(guī)范的隊會儀式怎樣完成嗎
儀式前，要先集合列隊，整理隊伍。
中隊活動時，先由小隊長向中隊長報告出席人數，同時邀請輔導員參加。
大隊活動時，則由各中隊長依次向大隊長報告人數，再由大隊長向大隊輔導員報告出席人數，同時邀請輔導員參加活動。
儀式的程序是： 1. 全體立正，報告人數； 2. 出旗（鼓號隊奏出旗曲，隊員敬隊禮）； 3. 唱隊歌； 4. 隊長講話，宣布活動內容； 5. 進行隊活動； 6. 輔導員講話（活動結束作簡單總結）； 7. 呼號（少先隊員右手握拳在頭部右側）； 8. 退旗（鼓號隊奏退旗曲，隊員敬隊禮）。
如果有來賓，活動正式開始前應先介紹來賓，并給來賓，并給來賓獻紅領巾。
呼號的由來 時刻準備著的由來 1902年，俄國革命遇到了許多困難，列寧在《做什么》一書中發(fā)出了時刻準備著的偉大號召。
人民群眾積極行動起來，終于舉行了1917年的偉大的十月革命。
1922年2月13日，世界上第一個由工人階級領導的少先隊組織，在前蘇聯莫斯科誕生，并確定時刻準備著，為共產主義事業(yè)而奮斗為前蘇聯列寧少先隊的呼號。
中國共產黨在建立我國第一個革命兒童組織——勞動童子團時，便把時刻準備著作為自己的呼號。
解放后，黨又把時刻準備著寫進中國少年兒童隊（后改為中國少年先鋒隊）的隊章里，明確規(guī)定為我隊的呼號。
呼號 少先隊的呼號是：“準備著：為共產主義事業(yè)而奮斗
”回答：“時刻準備著
”它體現了少先隊組織的政治方向和黨對少先隊的要求，前一句“呼號”，指的是理想和目標；后一句“回答”，指的是決心和行動。
呼號由少先隊輔導員、共產黨員和共青團組織的代表，或者是對黨、對祖國、對人民有貢獻能作為少先隊員表率的人領呼，全體隊員齊聲回答。
呼號時，右手應握拳舉起。
少先隊員的呼號說明了少先隊的宏大志向，鼓舞著新的一代成為社會主義、共產主義的建設者和保衛(wèi)者。
鼓號 少先隊的鼓號鏗鏘有力，激勵隊員奮發(fā)向上，奮勇前進。
隊號是少先隊集合和發(fā)布各種命令時用的。
隊鼓是在行軍、列隊時使用。
隊會儀式 少先隊在重大的節(jié)日組織集會，或者舉行大、中隊活動，夏令營的開營式或結營式，都應該舉行隊會儀式。
舉行隊會儀式能夠給隊員一種莊嚴的感覺，使他們增強榮譽感和責任感，是向隊員進行組織教育的一種有效的形式。
大、中隊在舉行隊會儀式前，要先集合列隊，整理隊伍。
中隊活動，先由小隊長向本小隊隊員發(fā)出“立正”口令，然后跑步到中隊長面前，敬禮，報告：“報告中隊長，第XX小隊原有X X人，實到X X人，報告完畢。
”中隊長回答：“接受你的報告
”小隊長回原位，全小隊稍息。
各小隊報告完畢后，由中隊長向中隊輔導員報告，報告程序同小隊長報告程序大體相同。
大隊活動，由各中隊長依次向大隊長報告，再由大隊長向大隊輔導員報告。
接著活動開始，一般程序如下： 1．全體立正； 2．出旗（鼓號齊奏，全體隊員敬禮）； 3．唱隊歌； 4．隊長講話，宣布活動開始； 5．進行活動； 6．輔導員講話； 7．呼號； 8．退旗。
團同少年先鋒隊的關系 童學習共產主義的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊。
中國共產主義青年團受中國共產黨的委托領導中國少年先鋒隊的工作。
共青團要發(fā)揚“全團帶隊”的傳統(tǒng)，保護和關心少年兒童的成長，堅持以社會主義思想和共產主義精神教育少年兒童，引導他們聽黨的話，好好學習，天天向上，愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，愛護公共財物，鍛煉身體，培養(yǎng)能力，努力成長為社會主義現代化建設需要的合格人才，做共產主義事業(yè)的接班人。
中學少先隊組織可以推薦優(yōu)秀少先隊員作團的發(fā)展對象。
第三十八條 團的組織選派優(yōu)秀團員或者聘請思想進步、作風正派、知識豐富、熱愛少年兒童的教師、先進人物以及其他人員，擔任少年先鋒隊的輔導員，并從思想上、工作上、生活上關心他們，幫助他們不斷提高政治和業(yè)務水平。
對有顯著成績的輔導員和少先隊工作者，應當給以表揚和獎勵。
德育工作的途徑有哪些?（教育學）
東施效顰春秋時代，越國有一位美女名叫西施，無論舉手投足，還是音容笑貌，樣樣都惹人喜愛。
西施略用淡妝，衣著樸素，走到哪里，哪里就有很多人向她行“注目禮”，沒有人不驚嘆她的美貌。
西施患有心口疼的毛病。
有一天，她的病又犯了，只見她手捂胸口，雙眉皺起，流露出一種嬌媚柔弱的女性美。
當她從鄉(xiāng)間走過的時候，鄉(xiāng)里人無不睜大眼睛注視。
鄉(xiāng)下有一個丑女子，名叫東施，相貌一般，沒有修養(yǎng)。
她平時動作粗俗，說話大聲大氣，卻一天到晚做著當美女的夢。
今天穿這樣的衣服，明天梳那樣的發(fā)式，卻仍然沒有一個人說她漂亮。
這一天，她看到西施捂著胸口、皺著雙眉的樣子竟博得這么多人的青睞，因此回去以后，她也學著西施的樣子，手捂胸口，緊皺眉頭，在村里走來走去。
哪知這丑女的矯揉造作使她樣子更難看了。
結果，鄉(xiāng)間的富人看見丑女的怪模樣，馬上把門緊緊關上；鄉(xiāng)間的窮人看見丑女走過來，馬上拉著妻、帶著孩子遠遠地躲開。
人們見了這個怪模怪樣模仿西施心口疼，在村里走來走去的丑女人，簡直像見了瘟神一般。
這個丑女人只知道西施皺眉的樣子很美，卻不知道她為什么很美，而去簡單模仿她的樣子，結果反被人譏笑。
每個人都要根據自己的特點，揚長避短，尋找適合自己的形象，盲目模仿別人的做法是愚蠢的。
邯鄲學步相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他壽陵少年吧
這位壽陵少年不愁吃不愁穿，論長相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經常無緣無故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。
他見什么學什么，學一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。
家里的人勸他改一改這個毛病，他以為是家里人管得太多。
親戚、鄰居們，說他是狗熊掰棒子，他也根本聽不進去。
日久天長，他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢太笨，太丑了。
有一天，他在路上碰到幾個人說說笑笑，只聽得有人說邯鄲人走路姿勢那叫美。
他一聽，對上了心病，急忙走上前去，想打聽個明白。
不料想，那幾個人看見他，一陣大笑之后揚長而去。
邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢
他怎么也想象不出來。
這成了他的心病。
終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠的邯鄲學走路去了。
一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂。
看到小孩走路，他覺得活潑、美，學；看見老人走路，他覺得穩(wěn)重，學；看到婦女走路，搖擺多姿，學。
就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費也花光了，只好爬著回去了。
故事出自《莊子·秋水》。
成語“邯鄲學步”，比喻生搬硬套，機械地模仿別人，不但學不到別人的長處，反而會把自己的優(yōu)點和本領也丟掉。
