民法通則137條規(guī)定從權利被侵害之日起超過20年，人民法院不予保護。
為什么超過這個時限法律就不予保護
近代以來，經(jīng)濟迅速發(fā)展，民法利性越來越凸顯，越來越注重維持保護新的關系。
西方有句法諺：法律不保護權利上的睡眠者。
訴訟時效的就是對此做出的法律保障。
一般訴訟時效有2年，起算自權利人知道或應當知道權利受到侵害時；而最長訴訟時效20年的起算時間比較特殊：自權利被侵害之日起超過20年。
即便權利人不知道被侵害也不再給予法律上的保護。
相對人于訴訟中主張時效抗辯的，權利人喪失勝訴權，但人民法院不得主動援引訴訟時效制度。
綜上，超過20年的可以正常起訴，屬于正常受訴范圍的法院應當受理，訴訟期間對方提出時效抗辯的，權利人喪失勝訴權。
“崇德尚法、德法同行”格言警句
弘揚正氣崇德尚法以人為本增進和諧一心為民顯公正懲惡揚善促和諧肩扛日月手持正義1、創(chuàng)先爭優(yōu)做先鋒，崗位奉獻當模范，履職盡責樹形象。
2、爭創(chuàng)先進庭室，爭當優(yōu)秀法官。
3、為科學發(fā)展創(chuàng)先進，為潁上崛起爭先鋒。
4、深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，推動法院工作上新臺階。
5、解放思想爭先進，科學發(fā)展當先鋒。
6、勤學務實，爭做行家里手；愛崗敬業(yè)，勇創(chuàng)審判佳績。
7、調解優(yōu)先，促社會穩(wěn)定和諧；司法為民，做群眾滿意法官。
8、創(chuàng)建“五好”先進基層黨組織，爭當“五帶頭”優(yōu)秀共產黨員。
9、深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，努力加強黨的執(zhí)政能力建設。
10、創(chuàng)先爭優(yōu)，服務人民群眾，密切黨群干群關系。
11、樹“公正廉潔為民”的司法形象，當“案結事了”的標兵
行政訴訟的管轄原則是什么
《行政訴訟法》第十四條 基層人民法院管轄第一審行政案件。
第十五條 中級人民法院管轄下列第一審行政案件： ?。ㄒ唬鴦赵翰块T或者縣級以上地方人民政府所作的行政行為提起訴訟的案件； ?。ǘ┖ｊP處理的案件； ?。ㄈ┍据爡^(qū)內重大、復雜的案件。
?。ㄋ模┢渌梢?guī)定由中級人民法院管轄的案件。
第十六條 高級人民法院管轄本轄區(qū)內重大、復雜的第一審行政案件。
第十七條 最高人民法院管轄全國范圍內重大、復雜的第一審行政案件。
第十八條 行政案件由最初作出行政行為的行政機關所在地人民法院管轄。
經(jīng)復議的案件，也可以由復議機關所在地人民法院管轄。
經(jīng)最高人民法院批準，高級人民法院可以根據(jù)審判工作的實際情況，確定若干人民法院跨行政區(qū)域管轄行政案件。
第十九條 對限制人身自由的行政強制措施提起的訴訟，由被告所在地或者原告所在地人民法院管轄。
第二十條 因不動產提起的行政訴訟，由不動產所在地人民法院管轄。
第二十一條 兩個以上人民法院都有管轄權的案件，原告可以選擇其中一個人民法院提起訴訟。
原告向兩個以上有管轄權的人民法院提起訴訟的，由最先立案的人民法院管轄。
第二十二條 人民法院發(fā)現(xiàn)受理的案件不屬于本院管轄的，應當移送有管轄權的人民法院，受移送的人民法院應當受理。
受移送的人民法院認為受移送的案件按照規(guī)定不屬于本院管轄的，應當報請上級人民法院指定管轄，不得再自行移送。
第二十三條 有管轄權的人民法院由于特殊原因不能行使管轄權的，由上級人民法院指定管轄。
人民法院對管轄權發(fā)生爭議，由爭議雙方協(xié)商解決。
協(xié)商不成的，報它們的共同上級人民法院指定管轄。
第二十四條 上級人民法院有權審理下級人民法院管轄的第一審行政案件。
下級人民法院對其管轄的第一審行政案件，認為需要由上級人民法院審理或者指定管轄的，可以報請上級人民法院決定。
在學校教育中如何才能使社會主義核心價值觀落實?
學校要全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，促進學校生健康成長，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，必須把社會主義核心價值觀融入學校教育各個方面和各個環(huán)節(jié)。
一、把社會主義核心價值觀融入學校教育各個環(huán)節(jié)的總體要求 學校教育要以馬克思主義為指導，堅持以包括理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內的中國特色社會主義理論體系為指針；開展中國特色社會主義共同理想教育，引導學校生樹立遠大志向；弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，培育學校生的愛國情感和創(chuàng)新意識；引導樹立社會主義榮辱觀，培養(yǎng)學校生正確的是非觀念、良好的品德和行為習慣。
要注重開發(fā)德育資源，突出實踐環(huán)節(jié)，營造文化氛圍，抓好課程德育、社會實踐、校園文化，形成長期穩(wěn)定、充滿活力的學校思想道德教育的工作格局和生動局面。
按照黨的十七屆六中全會關于把社會主義核心價值觀融入國民教育全過程的總要求，在國家發(fā)布實施的關于未成年人思想道德建設和學校德育工作一系列重要文件和規(guī)定的基礎上，繼續(xù)堅持已明確的培養(yǎng)目標、基本內容、教育原則、管理職責、隊伍建設、物質保證等要求，面向基層學校突出“融入”這一關鍵，把社會主義核心價值觀融入各門課程、社會實踐、校園文化以及班主任工作、學校日常管理等具體環(huán)節(jié)。
二、把社會主義核心價值觀融入各門課程 課堂教學是社會主義核心價值觀教育的主渠道，要把各門課程蘊涵的社會主義核心價值觀教育資源充分開發(fā)出來，把各門課程已有的社會主義核心價值觀的育人功能充分地發(fā)揮出來，使學生在課堂學習的過程中受到教育。
教師備課應依據(jù)課程標準、教學內容和學生的實際情況，充分考慮育人要求，設計相應的教學活動。
課堂教學中對學生的教育引導應融會貫通、深入淺出，自然地進行。
在傳授知識和培養(yǎng)能力的過程中，始終注意情感、態(tài)度、價值觀的引導，始終注意培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習方法與習慣，始終注意調動學生學習的積極性和主動性。
在各門課程教學中應努力體現(xiàn)并不斷拓展具有學科特色的育人內容。
德育課要根據(jù)學生的年齡特點和思想實際循序漸進地進行日常行為規(guī)范、法制、國情、生命、心理健康、馬克思主義基本觀點、馬克思主義中國化最新成果等基本內容的教育。
在發(fā)展道德認知的同時，特別要引導學生在家庭生活、學校生活、社會生活和大自然中學習正確處理人與人、人與社會、人與自然、人與自我的關系，幫助解決學生學習生活成長中遇到的困惑和問題，用道德、真理的力量和魅力啟迪、感染學生，增強學生對中國共產黨的熱愛和對中國特色社會主義道路的認同，逐步樹立為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興做貢獻的志向。
語文課要充分重視課程的人文內涵，在閱讀鑒賞和表達交流的教學活動中潛移默化地進行社會主義核心價值觀教育。
在全面提高學生聽說讀寫語言能力和思維能力的同時，培養(yǎng)他們熱愛祖國和祖國語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛大自然，熱愛生活，弘揚民族精神、時代精神和革命傳統(tǒng)，尊重人類多樣文化，提高文化品位，培養(yǎng)積極人生態(tài)度、崇高思想境界和高尚道德情操。
數(shù)學課要引領學生通過各領域數(shù)學知識的學習，在逐步培養(yǎng)抽象、推理、想象、創(chuàng)造等能力的過程中滲透社會主義核心價值觀教育。
在參與觀察、實驗、猜想、證明等活動中發(fā)展演繹推理能力，培養(yǎng)學生觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題的科學探究能力，養(yǎng)成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質疑的學習習慣，形成嚴謹求實的科學態(tài)度。
科學、物理、化學、生物等課程要在引領學生揭示科學發(fā)展規(guī)律和人類對客觀物質世界的認識規(guī)律中有機滲透社會主義核心價值觀教育。
培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探究、追求真理、實事求是的科學精神和態(tài)度，學習猜想與假設、觀察與收集、分析與論證、交流與合作、總結與評估等科學方法，理解科學、技術、社會、環(huán)境的關系，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度，提高可持續(xù)發(fā)展意識，增強社會責任感。
歷史、歷史與社會課要在了解歷史事件、歷史人物、歷史發(fā)展的過程中自然地進行社會主義核心價值觀教育。
培養(yǎng)學生樹立唯物史觀，感悟中華文明的歷史價值和現(xiàn)實意義，養(yǎng)成愛國主義情感，開拓觀察世界的視野，認識世界歷史發(fā)展的總體趨勢，增強對祖國和人類的責任感，逐步確立為中國特色社會主義事業(yè)、人類的和平與發(fā)展作貢獻的人生理想。
地理課要在學習鄉(xiāng)土、中國、世界地理基礎知識的過程中自然地進行社會主義核心價值觀教育。
引導學生關注全球問題以及我國改革開放和現(xiàn)代化建設中的重大地理問題，弘揚科學精神和人文精神，增強愛國主義情感，使學生逐步形成科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念。
體育、音樂、美術、藝術等健康與藝術課程要引導學生在學習和掌握相關的知識、技能、技巧和參與、欣賞、鑒賞中自然地進行社會主義核心價值觀教育。
引導學生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣、健康的審美情趣和文明的生活方式，培養(yǎng)他們公平競爭、規(guī)則意識和合作精神，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美能力，培養(yǎng)崇尚美好、熱愛生活、尊重創(chuàng)造和熱愛祖國藝術、尊重世界各國藝術品質。
外語課要結合課文內容進行社會主義核心價值觀教育，特別要了解和尊重世界文化的多樣性，培養(yǎng)國際視野，增進國際理解。
地方和校本課程要充分利用當?shù)亟逃Y源，生動直觀地進行社會主義核心價值觀教育。
各科任課教師要努力使自己既具有學識魅力又具有人格魅力，深入把握各課程的知識體系，深刻認識課程的內在規(guī)律和育人價值，使教學過程具有啟發(fā)性和感染力。
三、把社會主義核心價值觀融入社會實踐 社會實踐是社會主義核心價值觀教育的生動形式，要根據(jù)各學科教學內容、綜合實踐活動課、研究性學習和專題教育要求，在教育教學活動中安排，就近就便地在各種類型的社會資源中進行。
教育部門要聯(lián)合當?shù)攸h委政府各有關部門以及行業(yè)主管機構，建立具有各行業(yè)特色、具備一定條件、可供學校上實踐課的社會實踐基地，統(tǒng)籌安排和指導學校在社會資源中進行實踐教育教學活動，協(xié)調解決學生安全和經(jīng)費保障問題。
社會實踐基地要有場地設施、安全保障、專業(yè)人員等基礎條件和相對固定的活動時間安排。
實踐教育教學活動要有適合不同年級學生的實踐課程實施方案，對各個環(huán)節(jié)和步驟進行指導。
要開發(fā)愛國主義教育基地、公益性文化設施、公共機構和設施、國有企事業(yè)單位、各類校外活動場所等成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、法制教育、民族團結教育、文化藝術教育、科學教育、國防教育、環(huán)境保護教育、安全教育、毒品預防教育、預防艾滋病教育等多方面的社會實踐資源，在全社會營造凡是公共資源都應創(chuàng)造條件、發(fā)揮優(yōu)勢為學校生健康成長服務的良好氛圍。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育可到歷史遺址、名人紀念地、歷史博物館、文物展覽館、物質和非物質文化遺產地，結合德育課、語文課、歷史課、地理課、音樂課、美術課涉及的內容進行實地教學。
革命傳統(tǒng)教育可到革命紀念地、烈士陵園、革命博物館，走訪革命前輩、英雄模范，結合德育課、語文課、歷史課涉及的內容進行實地教學，可在重大歷史紀念日、重要節(jié)日開展主題教育活動。
法制教育可到人民代表大會及其常務委員會會場、法院、律師事務所、監(jiān)獄、少管所結合德育等課程和法制專題教育的要求，了解立法(合地方性法規(guī))的民主過程，旁聽案件的審理過程，開展模擬人大、法庭等活動，參觀監(jiān)獄和少管所。
文化藝術教育可到展覽館、美術館、音樂廳、劇院，結合德育課、語文課、歷史課、音樂課、美術課等內容現(xiàn)場欣賞；可到藝術院團、藝術院校、影視基地、電視臺、廣播電臺、錄音棚、出版社、網(wǎng)絡公司等，實地感受。
科學教育可到科技類館室、科研機構、高等學校實驗室、高新技術企業(yè)、運用高科技的公共設施，結合科學、物理、化學、生物、勞動技術、信息技術等課程，親身感受、實地體驗。
國防教育可到軍事博物館、軍營、國防設施，結合德育課、語文課、歷史課、地理課等內容和國防專題教育的要求，進行實地教學和親身體驗。
環(huán)境保護教育可到環(huán)境保護和節(jié)約能源展覽館、海洋館、空氣質量監(jiān)督機構、污水處理企業(yè)等，結合德育課、語文課、地理課等內容和環(huán)境保護專題教育的要求，進行現(xiàn)場教學。
安全教育可到交通隊、公安派出所、急救中心、消防隊、地震臺，結合德育課、語文課、地理課等內容和安全專題教育的要求，進行現(xiàn)場教學和模擬訓練。
關愛老人、孤兒、殘疾人教育可到養(yǎng)老院、兒童福利機構、殘疾人康復機構等社區(qū)機構，結合德育課和相關的主題日，進行力所能及的慰問和服務活動。
健康教育可到專業(yè)運動隊、體育科研院所、心理咨詢機構、兒童保健機構，結合體育課和心理健康教育的要求，進行現(xiàn)場教學。
教學中涉及生產、銷售、消費、稅收、金融、保險、證券等相關內容可到相關生產企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、稅務所、金融機構、保險公司、證券交易所等進行現(xiàn)場教學。
各地學校要挖掘當?shù)刭Y源，利用新農村建設、城市規(guī)劃、農田、林區(qū)、牧場、湖泊、海洋、質量信得過企業(yè)、質檢機構、港口、機場、航天企業(yè)和發(fā)射地，實地進行農村發(fā)展、城市建設、農業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、產品質量、航海、航空、航天等教育。
四、把社會主義核心價值觀融入校園文化 校園文化是社會主義核心價值觀教育的重要氛圍，要以樹立優(yōu)良校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化美化校園環(huán)境為重點，以開展豐富多彩的校園文化活動為載體，以建設平安和諧校園為保障。
加強校風、教風、學風建設，要在規(guī)范辦學行為、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，大力營造獨特的育人氛圍，使教育和引導體現(xiàn)在學校生活的細微之處，體現(xiàn)在師生、同學之間相互關懷和相互關心之中，體現(xiàn)在班級、團隊組織的溫暖和鼓勵之中，體現(xiàn)在高年級同學對低年級同學的愛護和幫助之中。
要扎實開展師德教育，建設熱愛學生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風，倡導教師關注每一個學生每一天的學習生活，及時鼓勵學生的進步，及時發(fā)現(xiàn)解決學生遇到的困難和出現(xiàn)的問題。
不把錯誤觀點和不良情緒帶給學生。
要加強對學生的教育和引導，落實好《學校生守則》和《學校生日常行為規(guī)范》，建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風，倡導學生把準備為祖國和人民做貢獻作為學習的目的，把對知識的興趣和追求作為學習的動力，愛動腦、勤動手、上好每一節(jié)課、完成好每一次作業(yè)，參加好每一次活動。
學生學>--j實踐經(jīng)歷和行為表現(xiàn)是綜合素質評價主要內容。
要認真抓好班級和團隊工作，建設團結友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風，倡導營造充滿正氣的濃厚氛圍，引導學生自己的事情自己做好，他人的事情幫助做好，集體的事情一起做好。
學校應有自己的校訓、校歌、校徽、校標和完善的規(guī)章制度，并體現(xiàn)學校的特點和教育理念。
優(yōu)化美化校園環(huán)境，要充分利用校園的每一個角落，營造德育的良好環(huán)境，使校園內的一草一木、一磚一石、一角一景都體現(xiàn)教育的引導和熏陶。
要從本地自然環(huán)境和條件出發(fā)，有條件的學校應在校園內栽花種草，綠化、美化校園，還可以開辟小種植園、小養(yǎng)殖園，不具備綠化條件的學校也要加強校園環(huán)境建設，使整個校園干凈、整潔、美觀、有序。
要對校園人文環(huán)境進行精心設計，充分發(fā)揮學生的主體性，鼓勵學生積極參與校園環(huán)境的設計、維護和創(chuàng)造。
有條件的學校要建好校史陳列室和共青團、少先隊室。
要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念，可張貼、懸掛革命領袖、英雄人物、勞動模范、科學家、藝術家等杰出人物的畫像和格言，制作、設計介紹家鄉(xiāng)自然風光、風土人情、建設成就的圖片和文字，繪制、創(chuàng)作引導學生勤奮學習、健康生活、養(yǎng)成良好行為習慣的卡通人物形象等，特別鼓勵、展示學生自己創(chuàng)作的作品。
有條件的學校要發(fā)揮校園廣播站、電視臺和校園網(wǎng)絡的作用，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間。
開展校園文化活動，要精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強、調動學生主動參與的活動。
充分利用好“五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，設計、開展豐富多彩的活動。
利用入學畢業(yè)、入隊離隊、入團、成人儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育活動。
堅持每周一次的升國旗儀式，發(fā)表緊密聯(lián)系學生實際、內容生動具體的國旗下講話。
開展課后科技、藝術、體育、娛樂活動，廣泛組織多種類型的興趣小組和學生社團活動，每學年都應組織體育運動會和各種形式的藝術節(jié)、科技節(jié)及讀書、讀報、演講等活動，積極開展優(yōu)秀少兒歌曲、童謠、兒歌的編創(chuàng)、演唱和誦讀活動。
少數(shù)民族地區(qū)的學校還應結合本民族的文化、風俗和節(jié)日，開展具有民族特色的校園文化活動。
學校要保證學生每天一小時體育活動，重視課間特別是大課間體育活動。
學校要保證共青團、少先隊每周的活動時間和條件，注重教育教學活動與團隊活動有機結合，支持團隊組織發(fā)揮自身優(yōu)勢開展好已有的品牌活動，并鼓勵結合實際創(chuàng)新活動形式。
利用每年9月“學校弘揚和培育民族精神月”，把集中活動與經(jīng)常性的校園文化活動緊密結合起來，與全年開展的民族精神教育緊密結合起來，促進民族精神教育貫穿在教育教學的各個環(huán)節(jié)，滲透到學生學習、生活的各個方面。
可交流和介紹各門課程進行民族精神教育的內容和方式，總結和發(fā)現(xiàn)學生興趣小組和社團活動中有機滲透民族精神教育的經(jīng)驗和做法，集中開展以民族精神教育為主題的團隊會(日)、社會實踐和參觀走訪等活動。
特別應把黨和國家的大事有機納入到“弘揚和培育民族精神月”的主題教育活動之中。
要因地制宜，挖掘具有地方特色的教育資源，既可以突出“團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”民族精神內涵的某一方面，并進一步具體化；也可以選擇井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、紅巖精神、西柏坡精神、大慶精神、兩彈一星精神、雷鋒精神、抗洪精神、抗“非典”精神、載人航天精神等體現(xiàn)民族精神的一個方面，并結合歷史故事和人物生動活潑地進行。
要上好體現(xiàn)社會主義核心價值觀教育內容的開學第一課。
開展校園文化活動，要尊重學校生的身心特點，充分考慮他們的年齡差異、地域差異和個體差異，切合各地實際，既體現(xiàn)知識性、科學性，更突出趣味性、娛樂性，最大限度地調動和發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
優(yōu)化校園網(wǎng)絡環(huán)境和開發(fā)優(yōu)質校園網(wǎng)絡資源。
有條件的學校要向學生開放校內網(wǎng)絡設施，大量提供和不斷更新健康向上的內容，為學校生利用網(wǎng)絡接受教育、收集信息、自主學習創(chuàng)設良好的條件。
要加強對學校內上網(wǎng)場所的管理，有效規(guī)范校園網(wǎng)絡文化環(huán)境，對進入校園網(wǎng)絡的不良信息進行有效過濾和管理。
要大力開展網(wǎng)絡道德教育，讓學生了解計算機與網(wǎng)絡科技的發(fā)展、信息選擇與網(wǎng)絡空間的虛擬性所產生的問題和網(wǎng)絡管理者和使用者的基本道德規(guī)范，引導學生遵守國家法律、遵守網(wǎng)絡道德，增強對網(wǎng)絡不良信息的抵抗能力。
要注意了解和掌握社會文化動態(tài)，高度重視各種流行文化對學校生的影響，及時發(fā)現(xiàn)、研究學校生的文化熱點，積極引導，有效地抵制粗口歌、不健康口袋書、非法彩票等不良現(xiàn)象。
五、把社會主義核心價值觀融入班主任工作 學校班主任要把班級工作中的各個工作細節(jié)作為社會主義核心價值觀教育的契機。
無論是班級的日常教育管理，還是解決具體問題；無論是常規(guī)的教育引導，還是處理突發(fā)事情；無論是面對全體，還是針對個體都體現(xiàn)關愛、理解、引導、教育，注重心理疏導，并盡可能轉化為學生的自我教育和自主管理。
應在每一天的細節(jié)中體現(xiàn)育人。
特別注重挖掘早晨迎接學生、課間十分鐘和課間操的引導、安排午餐、與學生交流、課后活動、放學掃除等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結合具體的學習生活進行社會主義核心價值觀教育。
應在每一學期的細節(jié)中體現(xiàn)育人。
特別注重挖掘開學第一次講話、安排座位、制定班規(guī)、推選干部、布置教室、班團隊會、集體外出活動、評選先進，填寫學生成長手冊、與任課教師溝通、開家長會、與家長溝通等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結合具體的班級管理進行社會主義核心價值觀教育。
應在每一次接送一個班的細節(jié)中體現(xiàn)育人。
特別注重挖掘第一次與學生見面、記住每一個學生名字、了解每一個學生的情況和特點、形成班級的輿論氛圍、入隊入團、離別贈言等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結合具體的教育場景進行社會主義核心價值觀教育。
六、把社會主義核心價值觀融入學校管理工作 學校管理工作要體現(xiàn)社會主義核心價值觀教育要求，既注重主題教育活動，更要注重日常教育教學行為。
學校德育工作實行校長負責的領導管理體制，強化學校黨組織的保障作用，主管德育工作部門和分管負責人各負其責。
在教學管理中，要對實施課程德育提出具體明確的要求，把體現(xiàn)德育作為完成教學任務的重要組成部分，一起部署、一起落實、一起檢查。
及時交流、推廣經(jīng)驗。
在學生管理中，要以育人為本，面向學生制定的制度，采取的管理措施，都必須與培養(yǎng)目標相一致。
對學生的學習評價，要尊重學生人格，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)不足，改進學習方法，激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性、主動性，杜絕以分數(shù)對學生進行排名。
在教職員工管理中，要引導教師一切以學生健康成長為出發(fā)點和落腳點實施教育，而不能僅從便于管理的角度采用不當?shù)姆绞椒椒ā?/p>
七、教育部門要為學校把社會主義核心價值觀融入教育各個環(huán)節(jié)提供保障 教育部門要推動建立長期穩(wěn)定的學校德育工作格局，著力解決學校實施教育過程中遇到的難題。
要有統(tǒng)一的基本要求，把對教師、校長、學校德育情況的評價作為教師、學校負責人、學?？己撕驮u優(yōu)的重要內容。
要制定政策、建立機制對教師、校長、學校積極主動地做好德育工作提供保證，給予獎勵。
要注重總結適合各種情況的經(jīng)驗，提供多種適合不同情況可以選擇的模式。
要加強學校黨組織負責人、德育工作專職行政人員、班主任、共青團團委書記、少先隊大隊輔導員、德育課教師的隊伍建設。
要充分發(fā)揮德育科學研究部門和學術團體的作用，鼓勵德育科研人員與學校教師根據(jù)社會主義核心價值觀教育工作的發(fā)展和實際需求設立課題，密切合作開展研究。
要為從事德育科研活動的教師參加學術交流活動創(chuàng)造條件。
要加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作。
加強校外活動與學校教育有效銜接，把實踐活動的具體要求納入學校的教育教學環(huán)節(jié)，構建校外教育與學校教育有效銜接的長效機制。
總結和推廣適合不同地區(qū)、不同情況的校外活動場所運轉的各種模式，充分發(fā)揮已有校外活動場所的綜合效益。
要加強學校心理健康教育，建立應對涉及學校思想品德心理突發(fā)問題的機制。
對學校生中的熱點問題和學校德育的難點問題進行動態(tài)調查研究，隨時反映情況，積極應對。
要建設和開發(fā)多種形式的國內外信息資源，為學校開展形勢政策教育提供支持和幫助。
要建立教師與家長、社區(qū)工作者，學校與家庭、社區(qū)建立密切溝通的渠道，明確教育目標，協(xié)調教育行為。
宜城市現(xiàn)任市長是誰
我是宜城人，我知道，叫，是我們市長簡介:男，漢族，河南許昌禹州市神垕鎮(zhèn)人，出生于1980年7月，2000年11月加入中國共產黨。
清華大學畢業(yè)，學歷，工學碩士學位。
1994.09—1997.07 河南省就讀高中； 1997.09—2001.07 ，就讀本科； 2001.09—2004.07 清華大學，就讀；(師從劉洪玉教授) 2004.07—2007.11 湖北省襄樊市建設委員會副主任、黨委委員（襄樊引進碩士博士）； 2007.11—2008.08 湖北省襄樊市城市規(guī)劃管理局黨組副書記、副局長； 2008.08—2008.09 湖北省宜城市委常委、市政府黨組副書記； 2008.09—2009.05 湖北省宜城市委常委、市政府副市長、黨組副書記； 2009.05—2009.06 湖北省宜城市委副書記、市政府副市長、黨組書記； 2009.06—2009.06 湖北省宜城市委副書記、市政府代市長、黨組書記； 2009.06— 湖北省宜城市委副書記、市政府市長、黨組書記； 相關資料： 2009年6月21日下午，湖北宜城市四屆人大四次會議以無記名投票的方式，選舉產生了新一任市長。
以全票當選市長的今年29歲，系湖北省目前年齡最小的市長。
出生于1980年7月，河南禹州人，清華大學畢業(yè)，研究生學歷，工學碩士。
自2004年參加工作以來(系襄樊向清華大學引進高素質人才)，他歷任襄樊市建委副主任、規(guī)劃局副書記、副局長和宜城市副市長、副書記、代理市長。
專人打傘照 當?shù)赜嘘P部門介紹，無論在哪個崗位上，他都是責任心強，作風民主，經(jīng)常深入群眾，深入實際，受到干部群眾的一致好評。
在接受新聞媒體采訪時周森鋒表示，他一定不負重托，不辱使命，恪盡職守，把自己的全部精力貢獻給宜城這片熱土。
5月份，襄樊市擬提拔周森鋒擔任正縣級領導職務，并根據(jù)的規(guī)定，在當?shù)孛襟w上予以了公示。
有人分析，周森鋒能夠在短時間內成為縣市黨政正職，擁有三個機會，一是利用襄樊兩年內引進碩士博士182人的機會，從清華赴襄樊，并一開始就安排為副處級干部;二是工作4年后就被組織安排到縣市基層工作;三是去時時機比較好，周森鋒作為一個外來干部和年輕干部，再加上自己的政績，仕途順利也就順理成章了。
全國最年輕的正縣級干部是29歲，與當年紅軍20多歲都是軍團級干部相比，算不上新聞。
不過，在和平年代，在政界，沒有足夠的資歷要成為高干也是很不容易的。
從周森鋒的簡歷分析，一是少年老成，天資聰穎，24歲就已經(jīng)是清華大學碩士，他畢業(yè)于，但是能夠在清華讀研，還是憑著真本事的; 二是專業(yè)對口，適應性強，管理科學與工程專業(yè)，既有扎實的，又有強化的應用管理能力，而且按照工科做學問的邏輯，在明確目標的前提下，方法選擇、程序控制、資源整合都圍繞著清晰的目標在做事，這種專業(yè)基礎是非常有利于從政的; 三是走了“當前干部選拔任用的捷徑”，起步較高，近年來，地方政府為盡快優(yōu)化人才結構，提升干部素質，走短平快的路子就是引進高素質人才，既然周森鋒符合襄樊市引進人才的標準，從副縣級起步，一畢業(yè)就進了襄樊市建委，任副主任，無論該副主任是實職還是虛職，但是從一個專業(yè)領域了解一地的全貌，發(fā)展平臺扎實，視野開闊，能夠發(fā)揮他的專業(yè)優(yōu)勢，又能得到較好的人脈資源，得到領導的了解和認可; 四是初任公務員的基礎相當扎實，在畢業(yè)后三年內，通過建委和規(guī)劃局(屬于建委系統(tǒng))的工作鍛煉，沒有過多的工作調整，在這個專業(yè)領域(也是風險敏感地帶)，取得豐富的工作經(jīng)驗，也得到一定層次和范圍的領導認可，證明了他的德才品學的綜合素質; 五是在干部調配路徑中走的比較平穩(wěn)和順利，通過黨委組織系統(tǒng)調配，到襄樊市屬下的縣級市委工作，任宜城市委常委和市政府黨組副書記，只要組織任命就可以了，相對說來機制靈活，不受人大換屆等程序和時間周期的限制，經(jīng)過市委討論決定，市委組織部門就可以調配，在宜城市范圍內也很容易得到黨政干部和群眾的了解，為他轉向政府主官奠定了基礎; 六是從黨委轉向代市長，任用方式巧妙而靈活，按照現(xiàn)行的做法，由黨委提名任命為代市長，同級人大常委會一般不會提出反對意見，代市長主持政府工作，出入于政府內外，營造了政府換屆選舉的政治輿論氛圍，等到人大換屆選舉，已經(jīng)取得代表的口碑和認可，那么，最終當選為市長也是實至名歸的事情了。
所以，從04年副縣級到09年正縣級，也不是乘坐“直升飛機”上來，還是符合用人標準和組織程序，當然，他的自身素質和外部環(huán)境機遇比較好，也是一種巧合。
周森鋒格言： 一定不負重托，不辱使命，恪盡職守，把自己的全部精力貢獻給宜城這片熱土。
干群評價： 無論在哪個崗位上，他都是責任心強，作風民主，經(jīng)常深入群眾，深入實際，受到干部群眾的一致好評。
家庭情況： 周森鋒家境一般，父母均為農民。
父親在瓷器窯場打工掙錢補貼家用；母親今年（2009年）54歲，體弱多病。
周森鋒的妻子霍焰[6]，1980年6月出生。
霍焰于1999年9月考入法學專業(yè)讀本科；2002年5月加入中國共產黨；2003年9月至 2006年7月在訴訟法學專業(yè)學習，取得學歷、法學碩士學位；2006年9月作為優(yōu)秀人才被襄樊市引進到市中級人民法院工作；2006年12月任襄樊市中級人民法院團委副書記；2008年11月7日被襄樊市第十五屆人大常委會第六次會議任命為襄樊市人大常委會內務司法工作委員會副主任（副處級）。
霍焰的父親霍文彬，54歲，高中，中共黨員，原為河南省禹州市神后鎮(zhèn)下白峪煤礦會計，該煤礦整體轉讓后，現(xiàn)無職業(yè)；霍焰的母親李煥亭，54歲，小學肄業(yè)，在家務農。
周森鋒與妻子霍焰是高中校友，同為河南省禹州市人。
周森鋒有一兄弟，與其一樣優(yōu)秀，目前在清華大學攻讀碩士研究生。
禹州市神垕鎮(zhèn)——“中國鈞瓷之都”“中國歷史文化名鎮(zhèn)”、古代瓷器四大名窯之一“鈞窯”之地 神垕鎮(zhèn)位于河南省禹州市區(qū)西南30公里（東經(jīng)113度13分，北緯34度零7分）。
東接鴻暢鎮(zhèn)，南臨平頂山市郟縣，西與磨街鄉(xiāng)交界，北與文殊鎮(zhèn)相連。
神垕古鎮(zhèn)建筑景觀獨特，歷史風貌完整，是鈞瓷歷史與傳統(tǒng)文化價值的完美體現(xiàn)，是獨具中原文化特色的千年古鎮(zhèn)。
老街兩旁的民居大多是望門富戶“一進三”或“一進五”的宅院，均是以姓氏聚居，如白家大院、霍家大院、溫家大院、辛家大院等，建筑特點是門第高大、布局對稱、雕梁畫棟、細致精美，是中國北方明清式建筑風格的典型代表。
神垕鎮(zhèn)物華天寶、人杰地靈，是中國古代四大名瓷之一“鈞瓷”的故鄉(xiāng)。
鈞瓷始于唐、盛于宋，在北宋徽宗年間，鈞瓷被定為“宮廷御用珍品”，鈞窯的發(fā)展進入鼎盛時期。
神垕鎮(zhèn)下白峪古鈞窯遺址面積達4平方公里，被評為“2001年全國十大考古新發(fā)現(xiàn)”之一，“唐宋古鈞窯遺址”已被批準為“國家級重點文物保護單位”。
千百年來的燒陶制瓷和鈞瓷生產的世代傳承，使鈞瓷文化燦爛輝煌，成為中原文化的重要組成部分和杰出代表。
近年來，鎮(zhèn)黨委、政府強力實施鈞瓷名牌帶動戰(zhàn)略，大力弘揚鈞瓷文化，先后成功舉辦了97'香港“中國鈞瓷藝術國際研討會”、98'日本“中國神垕鎮(zhèn)鈞窯珍品展”等一系列鈞瓷宣傳活動，編撰出版了《鈞瓷志》、《中國鈞瓷藝術》等專業(yè)書刊，使鈞瓷開始享譽國內外，迎來了發(fā)展的黃金時代。
隨著對鈞瓷的宣傳、研究和制作水平的提高，鈞瓷已不是簡單意義上的工藝品，已成為參與重要的政治和社會活動，聯(lián)誼交往的高尚禮品。
、李鵬等黨和國家領導人常把鈞瓷作為國禮贈送給國際友人。
香港回歸，鈞瓷“豫象送寶”作為河南禮品贈給香港特區(qū)政府。
在博鰲亞洲論壇2003年、2004年、2005年會上，由榮昌鈞窯制做的鈞瓷“祥瑞瓶”、“乾坤瓶”、“華夏瓶”分別作為唯一國禮饋贈各國政要，并被國家博物館珍藏，充分展示了鈞瓷無可比擬的藝術魅力。
鈞瓷已成為禹州、許昌乃至河南省的知名品牌，被譽為“國之瑰寶”。
2003年9月神垕鎮(zhèn)被國家授予“中國鈞瓷之都”榮譽稱號。
2005年11月神垕鎮(zhèn)被國家授予“中國歷史文化名鎮(zhèn)”榮譽稱號。
結構化面試應注意的問題有哪些
口號：立足崗位比作為，創(chuàng)先當解析: “創(chuàng)先爭優(yōu)”活動是在基層黨組廣泛開展并富有成效的一種活動形式,也是先鋒模范作用的重要體現(xiàn)，而黨員的模范帶頭作用不應只停留在口頭，更應落實在行動上。
首先，“創(chuàng)先”指的是“創(chuàng)建先進基層黨組織”，而先進基層黨組織的標準即“五個好”：領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業(yè)績好、群眾反映好。
從中，我們不難發(fā)現(xiàn)，要想成為一個先進的基層黨組織，就需要全體黨員的團結協(xié)作，在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致，單憑一個人的力量是絕對無法做到“五個好”的，只想通過突出個人業(yè)績來實現(xiàn)“創(chuàng)先”更是無稽之談，是無法行得通的，體現(xiàn)團結的力量才能創(chuàng)造出“先進”。
其次，“爭優(yōu)”指的就是“爭當優(yōu)秀共產黨員”，在各方面起到帶頭的和先鋒模范的作用。
曾經(jīng)我以為，對于我們大學生來講，要想成為一名優(yōu)秀的共產黨員有優(yōu)秀的學習成績就夠了，但經(jīng)過多次的黨校學習后，我深刻意識到了自己的嚴重錯誤，一名優(yōu)秀的共產黨員擁有一個優(yōu)良的成績往往是不夠的，它還有更高的要求。
一名學生只有在德智體美等各方面都積極向上地發(fā)展，才有成為優(yōu)秀黨員的可能。
而要想成為一個優(yōu)秀的黨員，具備良好的思想政治素質是前提。
這就要求我們必須擁有一種民族的歸屬感，小到熱愛家鄉(xiāng)、學校，大到熱愛祖國。
在遠離家鄉(xiāng)、學校時，能夠心懷家鄉(xiāng)、學校，關心家鄉(xiāng)學校的點點滴滴的變化；長大后，若有機會遠離祖國外出學習，也不能被外面的世界所迷惑，時刻要記住，我們是中國人，我們是合格的青年，懂得回報祖國，無論到哪里，我們的根永遠不會因此改變。
同時，我們也應該熱愛黨，相信黨，跟著黨走，不斷增強黨的觀念，加強黨性修養(yǎng)，相信黨所領導出來的社會主義道路是最適合我們新中國的一條光明大道。
其次，我們每天都應該找一些時間去學習，帶頭提高學習，帶頭認真學習科學文化知識，堅持不斷地學習黨的路線、方針和政策，積極參加各項各類競賽，結合專業(yè)學習開展學生科研活動，力爭上游，努力爭取獲得學校獎學金、學習進步獎或學習優(yōu)秀獎等。
畢竟學習是學生的天職，只有擁有一個良好的學習成績，才有可能在其他方面有所發(fā)展。
而學習本身也是一門十分靈活的學問，怎么學、向誰學、到哪學、學什么都值得我們深思。
我們學校，有一大批學歷高、經(jīng)驗多的老師，還有很多學習成績優(yōu)秀學生，他們無疑是我們生活和學習上最直接的學習對象。
另外，學校擁有一個資源豐富的圖書館，我們應該好好利用。
我也常常會去那兒，借閱一些自己感興趣或是和自己所學專業(yè)有關的書物。
在圖書館，被一個個書架圍繞著，就好像在書海中遨游一樣，是那么地舒坦愉悅。
另外，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”的過程中，我們必須有一個“不怕吃苦”的良好心態(tài)，自己的崗位，帶頭愛崗敬業(yè)，為組織和群眾作貢獻也是必須的。
我們必須清楚地意識到，“先進”和“優(yōu)秀”不是憑空而來的，而是通過自身辛勤的汗水和為人民服務、犧牲的實際行動才能獲得的。
因此，怕苦怕累是當不了“先進”的、在困難面前畏縮后退也是同樣當不了“優(yōu)秀”的。
惟有那些在實際工作中不怕困難，迎難而上、認認真真想問題、踏踏實實干實事的人才有機會“創(chuàng)先”、“爭優(yōu)”。
最后，要想“創(chuàng)先爭優(yōu)”，在平時的學習工作中，我們還必須時時刻刻處處用黨員的標準嚴格衡量、約束自己的言行，堅持用“三個代表”重要思想指導自己的工作，用科學的發(fā)展觀來豐富自己的政治頭腦，牢固正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義信念，按照黨章的規(guī)定履行黨員義務，嚴格遵守黨的紀律，執(zhí)行黨的決定，珍惜黨員的光榮稱號，以新時期保持共產黨員先進性的具體要求鞭策自己，不斷提高綜合素質和管理能力。
當然我們也要明白一個道理，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中體現(xiàn)出來的“優(yōu)秀”和“先進”固然值得我們學習，但在相關活動中暫未獲得榮譽稱號的個人或群體也并不意味著學習工作不好或是怎樣，只是還需要更加努力罷了，也許就只有一步之遙而已了。
也許“創(chuàng)先爭優(yōu)”其實爭創(chuàng)的就是一種立足崗位做貢獻的精神和干勁，在活動中所起的先鋒模范作用，只要在平凡的崗位上真正做到踏實肯干，相信就一定會出成績，有成效，不斷向“先進的基層黨組織”及“優(yōu)秀的共產黨員”靠攏
