有詩意 有哲理 適合學(xué)生的座右銘

哈佛圖書館的二十條訓(xùn)言—— 　　 　　1.此刻打盹，你將做夢；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。

　　 　　2.我荒廢的今日，正是昨天殞身之人祈求的明日。

　　 　　3.覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。

　　 　　4.勿將今日之事拖到明日。

　　 　　5.學(xué)習(xí)時的痛苦是暫時的，未學(xué)到的痛苦是終生的。

　　 　　6.學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力。

　　 　　7.幸福或許不排名次，但成功必排名次。

　　8.學(xué)習(xí)并不是人生的全部。

但既然連人生的一部分———學(xué)習(xí)也無法征服，還能做什么呢

　　 　　9.請享受無法回避的痛苦。

　　 　　10.只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。

　　 　　11.誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。

　　 　　12.時間在流逝。

　　 　　13.現(xiàn)在流的口水，將成為明天的眼淚。

　　 　　14.狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩。

　　 　　15.今天不走，明天要跑。

　　 　　16.投資未來的人，是忠于現(xiàn)實的人。

　　 　　17.受教育程度代表收入。

　　 　　18.一天過完，不會再來。

　　 　　19.即使現(xiàn)在，對手也不停地翻動書頁。

　　 　　20.沒有艱辛，便無所獲

古風(fēng)學(xué)習(xí)座右銘，富有詩意，比較古典的句子有什么

寫環(huán)境對人的影響，怎樣引用古詩我來答?近朱者赤，近墨者黑。

（這個也有一點人影響人的成分吧）蓬生麻中，不扶而直。

白沙在涅，與之俱黑。

（前一句是好的影響，后一句是壞的影響）與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。

（這三條是一篇文章里的）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

（不與世俗同流合污）

教師辦公樓可以起什么名字,含義呢

（1【釋義】：“厚德樓”得名出自《周易》中的經(jīng)句：“天行健，君子以自強不地勢坤，君子以厚德載物”。

意謂：天（即自然）的運動剛強勁健，相應(yīng)于此，君子應(yīng)剛毅堅卓，憤發(fā)圖強；大地的氣勢厚實和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物。

用“厚德”一詞冠以教學(xué)樓名顯得大氣、恢弘且富有底蘊。

（2）敏行樓【釋義】“敏行樓”得名出自孔子《論語》經(jīng)典名句：“君子欲敏于行而納于言”。

朱熹注曰：“事難行，故要敏，言易出，故要慎”。

意即，凡有大作為之人做事都勤奮敏捷，勇于實踐，說話卻小心謹(jǐn)慎，少說廢話、空話、大話、假話。

用“敏行”一詞冠以樓名富有哲理，勸學(xué)意義濃。

（3）崇文樓【釋義】崇：意即“高貴”“高雅”。

語出《考工記·匠人》：“殷人重屋。

堂修七尺，堂崇三尺，四阿重屋。

”說明古人建筑的發(fā)達技術(shù)上所彰顯出的聰明智慧。

“崇文”一詞，昭示了“高貴”的文化修養(yǎng)與文化水準(zhǔn)。

用“崇文”一詞冠以教學(xué)樓名顯得高雅、有豐厚底蘊與內(nèi)涵。

（4）崇德樓【釋義】崇：意即“崇敬”、“崇尚”。

德：意即“道德”、“德行”、“品德”、“恩德”。

語出《禮記·王制》名句：“上賢以崇德”意即：品質(zhì)高尚之人都是崇高道德之人。

用“崇德”一詞冠以教學(xué)樓名，就時刻在告知學(xué)生要增強道德意識，崇尚美德。

這正是第四次全國教育工作會議所明確提出的，實施素質(zhì)教育，不僅僅是提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，更重要的是要加強學(xué)生的思想品德教育，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

其中，袁貴仁部長在解讀《國家中長期改革與發(fā)展規(guī)劃》時提出的三個堅持的首要的是“堅持德育為先，以德樹人。

”接著才是“堅持能力為重和堅持全面發(fā)展。

”（5）致遠樓【釋義】“致遠”：意即“達到更遠的理想目標(biāo)”。

語出屈原《離騷》：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

”也出自諸葛亮的《誡子書》中的千古名句：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

”意思在教育學(xué)生在求學(xué)過程中要以平穩(wěn)靜謐心態(tài)，不為雜念所左右，靜思反省，才能實現(xiàn)更遠的目標(biāo)。

也就是，在人生的漫漫征途中，只有心境平穩(wěn)沉著、專心致志，才能厚積薄發(fā)、有所作為。

用“致遠”一詞冠以教學(xué)樓名內(nèi)涵深厚，富有品位。

（6）清源樓【釋義】“清源”一詞取自于朱熹的著名詩篇《觀書有感》詩的后兩句經(jīng)典名言：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊；問渠那得清如許

為有源頭活水來。

” 這是一首借景喻理的名詩。

全詩以方塘作比，形象地表達了作者讀書的深切感受。

用“清源”一詞冠以教學(xué)樓名，旨在贊美一個人的學(xué)問或藝術(shù)的成就，自有其深厚的淵源。

并告知學(xué)生只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受各種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。

這兩句詩已凝縮為常用成語“源頭活水”，用以比喻事物發(fā)展的不竭源泉和動力。

（7）毓秀樓【釋義】毓：產(chǎn)生，孕育。

秀：優(yōu)秀、秀美。

取自成語“鐘靈毓秀”：凝聚了天地間的靈氣，孕育著優(yōu)秀的人物。

泛指某地方山川秀美，人才輩出。

語出自清陸以湉《冷廬雜識·神缸》：“ 天臺為仙境，為佛地，無怪鐘靈毓秀，甲於他邑。

” 和晉左思《齊都賦》：幽幽故都，萋萋荒臺，掩沒多少鐘靈毓秀

用“毓秀”一詞冠以教學(xué)樓名顯得很高雅、有詩意，讀起來“上口”。

（8）德潤樓【釋義】德：道德、德行、品德；潤：滋潤、濡養(yǎng)。

取之于“德潤人心，匡復(fù)人性，文化天下”這一前瞻的教育理念。

“德”就是人類精神世界的太陽。

德潤人心，就是要使求教師們修身養(yǎng)德，用高尚的師德浸潤學(xué)生之心地，濡養(yǎng)學(xué)生之性情。

使受教育者真正成為有人性美德、有社會公德、有職業(yè)道德、有個人品德而又善于自律內(nèi)省德行的人。

這是教育的最終目的和最高境界。

用“德潤”一詞冠以教學(xué)樓名，具有顯明的時代感、思想性和永恒性。

（9）思齊樓【釋義】思：想、期望。

齊：看齊、趕上。

取成語“見賢思齊”，語出自孔子《論語·里仁》：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

” 見到有德行的人就向他看齊，見到?jīng)]有德行的人就反省自身的缺點。

這是求學(xué)問之人修身養(yǎng)德的座右銘。

“見賢思齊”是說好的榜樣對自己的震撼，驅(qū)使自己努力趕上；“見不賢而內(nèi)自省”是說壞的榜樣對自己的“教益”，要學(xué)會吸取教訓(xùn)，不能跟別人墮落下去。

用“思齊”一詞冠以樓名，寓意儒雅、深刻。

（10）潤澤樓【釋義】潤：滋潤；澤：恩惠。

語出唐代著名詩人杜甫《春夜喜雨》詩句：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

”及《史記·西門豹傳》：“故西門豹為 鄴令,名聞天下,澤流后世。

” 明代著名教育家王守仁把教育比作“時雨春風(fēng)”，滋潤花木。

他說：“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。

譬之時雨春風(fēng)，沾被卉木，莫不萌動發(fā)越，自然日長月化。

”因此，當(dāng)今我們的教育就是要像春雨懂物的需求而去滋潤一樣，和風(fēng)細雨，恰到好處。

用“潤澤”一詞冠以樓名，不僅給人以美感，也有很深的寓意。

贊美老師的段落

《仰望星空與腳踏實地》是2010年普通高等學(xué)校招生考試北京卷作文題，要求以仰望星空與腳踏實地為題。

寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，不限文體。

題目取材于溫家寶總理的一首詩歌《仰望星空》。

后來人們不斷演變成為：“既有仰望星空的詩意 又有腳踏實地的堅定”溫總理多次對青年學(xué)生提出既要“仰望星空”又要“腳踏實地”的希望。

2010年五四青年節(jié)，溫總理在北大看望大學(xué)生時，在北大學(xué)生書畫研究會的書畫展室，當(dāng)溫總理緩步走進來時，同學(xué)們都很興奮，大家都在想著應(yīng)該給溫總理寫點什么，這時，學(xué)生書畫社社長、哲學(xué)系學(xué)生李丹琳想到了溫總理那首著名的詩歌《仰望星空》，隨即為溫總理書寫了“仰望星空”四個大字；溫總理看完大學(xué)生的書法作品后，微笑著說：我和上四個字，于是揮毫寫下“腳踏實地”四個蒼勁有力的大字。

我心目中的初中語文老師

即將踏入初堂，老師則又們關(guān)注的話題之一。

語文成績差，所以我語文能力的進一步培養(yǎng)。

　　人們說：“人不可貌相。

”所以我覺得外貌并不重要，只認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師要有氣質(zhì)，習(xí)慣好是理所當(dāng)然的。

再者，我覺得我心目中的語文老師不會太嚴(yán)肅，愛笑，不會讓學(xué)生看著緊張，讓學(xué)生們回不由自主地崇拜上這位初中語文老師。

　　不過最重要的還是老師的教學(xué)水平，這可是重中之重啊

　　我希望心目中的初中語文老師可以經(jīng)常給我們推薦好書，如果讀到較好的文章能在課前幾分鐘與同學(xué)們討論。

另外，這位老師會時常關(guān)注我們課外的學(xué)習(xí)，比如寫寫博客什么的。

　　上課，老師不會生硬地給我們灌輸論理，讓我們死記硬背，而是靈活地，利用某些娛樂方法，比如進行辯論游戲，讓我們投入進去，自然而然地就接受了老師所傳授的知識。

當(dāng)然，我也不愿意老師只關(guān)注自己所教的這門學(xué)科，總是覺得自己的科目是主課，是最重要的，不然，到時候可容易偏科啊

　　說來說去，其實學(xué)習(xí)還是靠自己，給老師提的要求這么多，自己不用心還是無用功。

又要提那句話了：讀書是為自己讀的。