請教老師們，一般學(xué)校招聘老師的面試時怎么樣的
主要依據(jù)您應(yīng)聘的崗您講15分鐘的課。
轉(zhuǎn)下資料供參考：教師招聘經(jīng)典面試題匯一、自我介紹一般先讓應(yīng)聘者作自我介紹，著重說明自己的優(yōu)勢，時間大約2—3分鐘。
通過這一程序，招聘者旨在了解應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)成績，語言表達能力以及精明干練程度。
二、提問：開始之前務(wù)必記?。狐S金法則：80\\\/20---你要承擔(dān)起80%的談話而面試官只會說20%。
白金法則：你必須試著控制面試的節(jié)奏和話題。
鉆石法則：對于沒有把握的問題，拋回給面試官。
1、談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法?2、為什么選擇我們學(xué)校?談?wù)勀銘?yīng)聘本校的動機。
3、有否從事家教，你認為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣?4、談?wù)撟约涸诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中有什么優(yōu)勢和劣勢。
5、你認為你作為一名教師最大的優(yōu)勢是什么?6、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?7、你最欣賞的班主任是那一種類型?你會怎么做?8、談?wù)撟约簩處熍c學(xué)生之間的溝通技巧9、談?wù)勀阕约旱膫€性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感10、談?wù)勀銓θ穗H關(guān)系的處理與看法11、你有什么業(yè)余愛好?12、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點?13、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?14、你認為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?15、你的座右銘是什么?16、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對?17、談?wù)勀阕钚蕾p的一位中學(xué)老師。
18、談?wù)剤F隊合作在教學(xué)工作中的必要性。
19、你找工作考慮的重要因素是什么?20、×××的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦?21、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實踐活動，讓學(xué)生自己動手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計賀詞。
誰知在活動開始時，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。
如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”?22、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?23、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。
一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息!”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。
24、在我市的一次教學(xué)研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了。
”在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同?如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題?25、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。
”這是人們經(jīng)常提到的一句話。
請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認識。
如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。
26、曾子曾說：“吾日三省吾身。
”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。
27、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕?/p>
一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。
這個學(xué)生寫的文章很打動人，文筆也不錯。
老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。
幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。
如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事?28、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?29、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么?【教 育】1、知識教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。
2、我國教育的一些優(yōu)勢(如學(xué)生的計算能力強等)，現(xiàn)代技術(shù)是可以代替的，而我們教育存在的一些問題(如學(xué)生的創(chuàng)新能力弱等)，卻是現(xiàn)代技術(shù)無法代替的。
這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。
3、我們教師要牢記：沒有醫(yī)治百病的靈丹妙藥，更沒有醫(yī)治教育百病的靈丹妙藥，永遠不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術(shù)或方法來對自己的學(xué)生實行成功教育。
如果真的能夠那樣，世界將是只有領(lǐng)袖、政治家、科學(xué)家、詩人、銀行家、企業(yè)家和大富翁的世界，世界也將變得無法存在。
4、教育不能只面向少數(shù)學(xué)生，也不能只面向多數(shù)學(xué)生，而要面向每一個學(xué)生。
【學(xué) ?！?、我們不應(yīng)該片面理解學(xué)校只是為了學(xué)生的發(fā)展，因為教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個辯證的統(tǒng)一體，教師發(fā)展能更 地促進學(xué)生發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追求學(xué)生發(fā)展，最終學(xué)生的發(fā)展也只能是空中樓閣。
【教 師】6、演員，靠演技征服觀眾;球員，靠球技留住球迷;教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向 的未來。
7、不稱職的教師在教學(xué)中讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識走向?qū)W生;而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中則是讓自己去適應(yīng)學(xué)生，帶著學(xué)生走向知識。
前者是授人以魚，后者是授人以漁。
8、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。
9、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來歡樂的。
10、站上講臺的教師，是合格教師;站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師;站 講臺的教師，是專家型教師。
11、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師;把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。
任何一個教育家都是因為對非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
12、這幾種比喻很值得我們教師欣賞：教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀;教師是“打火機”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點燃;教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進知識的茫茫草原;教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的 味大餐。
【課堂教學(xué)】13、當(dāng)今課堂教學(xué)存在的最頭痛的問題是學(xué)生不提問題。
如果學(xué)生提問題，重要的不是學(xué)生提問的正確性、邏輯性，而是學(xué)生提問的獨特性和創(chuàng)造性。
難怪有人說，中國衡量教育成功的標(biāo)準是將有問題的學(xué)生教得沒有了問題，所以，中國學(xué)生年級越高，問題就越少; 國衡量教育成功的標(biāo)準是將沒有問題的學(xué)生教得會不斷發(fā)現(xiàn)問題。
學(xué)生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國學(xué)生年級越高，越會突發(fā)奇想，富有創(chuàng)意。
14、教師是教育目的的實現(xiàn)者、教學(xué)活動的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。
所以，教師在課堂教學(xué)中，不要急于發(fā)表自己的導(dǎo)向性意見，而要首先傾聽學(xué)生的各種看法;不要強求學(xué)生接受教師的立場，而要鼓勵學(xué)生提出自己的觀點;不要對學(xué)生予以“一錘定音”式的裁決，而要進行富于啟發(fā)價值的評價;不要對學(xué)生鮮明的個性或完全否決或過度贊賞，而要引導(dǎo)學(xué)生鮮明的個性往正確的方向發(fā)展。
15、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。
16、過去的課堂教學(xué)，教師是主角，學(xué)生是配角;現(xiàn)在的課堂教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該是主角，教師是配角。
17、成功的教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生帶著不同的問題走進教室，學(xué)習(xí)后在更高層面上產(chǎn)生不同的新問題。
18、教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲，惟有這樣，才能給學(xué)生更多的表現(xiàn)機會以及思考的時間。
如今學(xué)生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機會”和“思考時間”。
19、教師向?qū)W生講授“為什么”，遠不如學(xué)生向教師提出“為什么”。
20、如果說“教是為了不教”，那么“學(xué)就是為了會學(xué)”。
【教師與學(xué)生】21、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀;教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得炫耀。
22、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。
惟有這樣，師生關(guān)系才會水乳交融，并達到教學(xué)相長之目的。
23、教師要永遠相信：自己教給學(xué)生的和學(xué)生教給自己的是同樣多的!24、教師的表揚或鼓勵，對有些學(xué)生而言是“錦上添花”，對有些學(xué)生而言則是“雪中送炭”。
相比之下，教師應(yīng)該更多一些“雪中送炭”。
25、教師對待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”。
“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點;“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點;“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個性。
26、批評學(xué)生時一定要講究方法，而表揚學(xué)生時則可以適當(dāng)?shù)匦趴陂_河。
【教師的專業(yè)化】27、要想成為真正的名師，學(xué)習(xí)的速度務(wù)必大于教育變革的速度。
教師要將“學(xué)習(xí)”作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是學(xué)習(xí)之人，時時是學(xué)習(xí)之時，處處是學(xué)習(xí)之處，事事是學(xué)習(xí)之事”的理念。
28、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。
教師要不斷地超越過去的自己，就要：以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài);以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè);以高超的技藝，展示個人的才華;以不斷的追求，提升自身的價值。
29、能使學(xué)生超過自己的教師才是最好的教師，能使自己超過教師的學(xué)生才是最好的學(xué)生。
教師要鼓勵學(xué)生有超越之膽，即具有敢于超越教師的精神;有超越之識，即具有超越教師的能力;有超越之智，即具有超越教師的智慧。
30、具有反思能力的教師，才是一個成熟的高素質(zhì)教師。
未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì).教育可持續(xù)發(fā)展的根本戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。
31、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的;只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。
32、學(xué)生行為優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，學(xué)生行為習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。
所以，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣。
33、當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為一種習(xí)慣、一種需要的時候，原先認為“學(xué)習(xí)是苦事”就會變成“學(xué)習(xí)是樂事”。
【師德】34、熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭惡一個學(xué)生就等于毀掉一個學(xué)生。
35、寧可讓學(xué)生說錯誤的真話，也不要讓學(xué)生說漂亮的假話。
36、“賞識”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功;“抱怨”，肯定會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗【管 理】37、沒有最好的教師，只有用好的教師。
【創(chuàng)新能力】38、質(zhì)疑能力是一個人最寶貴的能力之一，也是創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)。
只有通過質(zhì)疑和提出問題，學(xué)生的創(chuàng)新意識才能夠得到不斷強化，創(chuàng)新思維能力才能夠得以不斷提高。
教師給予學(xué)生真誠的鼓勵，學(xué)生就敢于質(zhì)疑;教師給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生就善于質(zhì)疑;教師努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松和自由的教學(xué)氛圍，學(xué)生就經(jīng)常質(zhì)疑。
【現(xiàn)代教育方向】39、強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)新、否定等級的教育思想，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主導(dǎo)思想;人性化、信息化和終身化的教育價值取向，已經(jīng)成為教育的主要特征
至少5個歷史上琚姓名人
《師說》中所論述的觀點大體有以下幾個方面： 韓愈在闡述教師問題時，認識到了“道與師”、“道與業(yè)”、“師與生”之間既矛盾又統(tǒng)一的關(guān)系，含有樸素的唯物辯證法的因素。
提出了教師既應(yīng)忠于理想，傳播真理，又要學(xué)有專長，認真授業(yè)；提出了既要教師起主導(dǎo)作用，又要學(xué)生以能者為師，提倡教學(xué)相長，這些卓越的見解，不但豐富了我國古代教育理論，而且對我們今天正確理解教師職責(zé)、政治與業(yè)務(wù)、教書育人、教師與學(xué)生之間的關(guān)系，均具有啟發(fā)意義。
4、關(guān)于教學(xué)的論述 韓愈自己勤奮求學(xué)，曾幾度做大學(xué)教授，招收過很多學(xué)生，成為當(dāng)時大批青年的導(dǎo)師，所以，在自學(xué)和教學(xué)方面均有相當(dāng)豐富的經(jīng)驗和卓越的見解。
在《師說》中，關(guān)于教師職責(zé)，師生關(guān)系的論述已是教學(xué)客觀規(guī)律的很有價值的概括了。
關(guān)于學(xué)生如何“進學(xué)”的問題，韓愈在《進學(xué)解》中提出的第一句名言就是：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
”這是他治學(xué)多年寶貴經(jīng)驗的結(jié)晶，也是他對先人治學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。
在這里他要求學(xué)生在業(yè)務(wù)方面要“精”，在德行方面在“成”，而達到精和成的惟一方法，就是“勤”和“思”；反之，如果嬉游終日，不勤奮用功，那么學(xué)業(yè)就會荒廢，如果隨隨便便，不認真思考，那么德行就會毀墮。
這些雖然都是平凡的道理，但是，它卻是學(xué)習(xí)成敗的規(guī)律。
韓愈用明確、形象的語言固定下來了，對后來人們的學(xué)習(xí)和思想修養(yǎng)，起了極為有益的影響，成為人們的座右銘。
自古以來，在學(xué)業(yè)上有成就的人都離不開勤奮和獨到。
韓愈在文學(xué)方面高深的造詣，就是靠這兩條得來的。
韓愈在教學(xué)方法上注重生動活潑。
他“講評孜孜，以磨諸生，恐不完美，游以恢笑嘯歌，使皆醉義忘明。
”教學(xué)是一種感情藝術(shù)，韓愈“抗顏為師”“以師自任”對教育事業(yè)的深厚感情，正是他教學(xué)生動活潑、不拘俗套的原因所在。
在寫作教學(xué)上韓愈是更有見地的。
從“文以載道”觀點出發(fā)，“以道弘文”。
他認為“道盛則氣盛，氣盛則文昌，文以貫道，文以明道，文以載道”，這是寫作的基本特點。
他還認為寫文章要奇雄簡約，浩浩蕩蕩，勢不可擋。
他的文章自成體系，形成所謂“韓文”派，影響深遠。
總之，韓愈是一個有遠大抱負的文人。
他的一生始終以天下為已任，始終奉行“達則兼濟天下”，似乎從來也沒有甘心“窮則獨善其身”的地位。
所以，他雖然遭到被貶山陽令和潮州刺史等幾次重大打擊，然而并不灰心頹廢，報國之志不減，仍然關(guān)注人民的疾苦，他既有非常偉大的超乎常人的一面，又有敢于為天下先，敢于言常人所不敢言的頂天立地的大丈夫的偉岸氣節(jié)。
如諫迎佛骨，說服王庭湊之舉，均為彪炳千秋史冊的偉業(yè)。
韓愈一生為實現(xiàn)自己的理想而奮斗，這種精神，可以說是留給后人的一份寶貴的精神財富。
韓愈的政治品德，是儒家?guī)熗降幕緝?nèi)容，使其成為一代師表，他在文學(xué)和哲學(xué)上的成就及才華使其教育思想大放異彩，開啟了宋明理學(xué)的前導(dǎo)。
他的教育思想流傳至今仍具有旺盛的生命力，值得我們學(xué)習(xí)、研討與借鑒。
教育要求的六個學(xué)會是指什么
現(xiàn)代教育對教師提出了更高的要求――優(yōu)秀教師需要做到的[六個學(xué)會]：學(xué)會等待、學(xué)會分享、學(xué)會寬容、學(xué)會選擇、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新。
如果能這樣，可真好
這是當(dāng)代教育集體的共同理想，雖未抵達，但也是一份令人神往且賞心的期望.“六個學(xué)會”似乎是白色蓮花瓣，一朵生長風(fēng)情的教育心結(jié),托著教師年輕的羞澀和年長的世故，以及純樸、經(jīng)驗、成熟、歷練孕育當(dāng)中，色澤迷人，浸染風(fēng)雨。
挑燈夜讀，粗淺釋解，試圖析出端倪.學(xué)會等待――等待意味著耐心。
教育極必要耐性，這點我們 還缺少。
如果承認孩子的成長需要過程，我們真的需要等待。
不會教的老師”多少和等待有關(guān)。
每個學(xué)生成長的速度是不一樣的，如果篤信人的差異性，我們最需要等待。
從課堂教學(xué)本身， 我們崇尚引導(dǎo)孩子思考，“袖手旁觀”于他們的“深思熟慮”等待課堂生成“鴉雀無聲”的一些場面，而不是拉著幾個優(yōu)等生和活潑者的思維往前趕，秀得“行云流水”、“神乎其神”的公開教學(xué)是“可笑”的，很有“自欺欺人”的嫌疑，它本來不符合人的現(xiàn)實和教學(xué)規(guī)律（但是因為時間限度和開課表現(xiàn)問題，我們常菲薄自己，腫著臉折磨孩子思維的質(zhì)地》既便課余教育之外，我們也需要等待，那是等待學(xué)生心靈甦醒 的時刻，等待一個恰當(dāng)?shù)臅r機去注入德育的“有機肥”，等待孩子慢慢消化，改變也許在一瞬間，這里有藝術(shù)，但更多的是耐心。
學(xué)會分享――最重要的是與孩子分享。
與孩子分享自己的成長快樂，分享自己的童年艱辛和教訓(xùn)。
分享需要童心和童趣，小學(xué)教師得有天真的一面（不管男女），孩子很愿意老師們能夠彎下腰一起用童心去張望世界（這個世界當(dāng)然包括教師過往的童年和學(xué)生當(dāng)下的童年），教師要用長者的眼光來稀釋童貞視界，然后再讓孩子在你的人生日歷上閱讀一些似曾相識的故事。
我看，大多數(shù)教師極不愿意把那點陳年舊事拉出來“曬曬”。
是不是“師道尊嚴”故就不得而知了。
其次，該是與同行分享教育的“快樂”、“艱辛”或者“啟示”，這里有“訴苦”也有“炫耀”。
不能把自己孤高的靈魂豎立在無根的白云之上，否則你每天只看陌生的人來人往，永遠睡在沉默的冰床，教育者忌諱的。
分享不能虛偽，只有真誠，愿意真正交出一顆心，從與人為善的原則，從教學(xué)相長的角度，從專業(yè)成長考慮，這是應(yīng)該的。
學(xué)會寬容――真正做到寬容不易。
因為，往往教師最無法寬容自己。
為什么
常常是一個人一旦稱之為“老師”，他（她）似乎就馬上變得神通廣大，無所不能。
真這樣嗎
當(dāng)然，那是職業(yè)的光環(huán)賦予的，生命承受之故。
我們反省自我的時候是不是會啞然失笑
多少人認識觀里常出現(xiàn)“缺氧性”的“眩暈”，在“槐安國”里做著“南柯夢”。
這樣，因為我們自己的“強大”導(dǎo)致無寬容學(xué)生，無法寬容所有學(xué)生。
我們的教學(xué)“神器”居然失去“神奇”屢試不爽的“法寶”為什么不會像萬能鑰匙一一打開學(xué)生的心扉。
如果他（她）有了這樣的自大的想法，我們一定不能“寬容”。
但對教學(xué)過程性的寬容你是要的。
學(xué)會它，就是要有理解自己的功能性缺氧和原諒學(xué)生常識性犯錯。
寬容是需要換位思考的。
在教育或教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，多了幾個“如果”，也許景觀會好些。
這些“如果”包括：你提問提的角度你拋出的眼神，你平和的心態(tài)，你所下的功夫，你預(yù)測的能力等等。
學(xué)會寬容，要正視人生道路的曲折，明白活著不易，尊重敬畏生命，理解“天生我才必有用”，認識人都會犯錯誤。
最后，我們是會“教”的老師，只要堅守寬容的原則，那就足夠了。
學(xué)會選擇――選擇太難。
這該是教育高超的藝術(shù)，是功力的表現(xiàn)，我們不會教的原因大概在此。
如果不能實行小班制（中小學(xué)生教育一直在“放羊”，這是考驗教師們的堅韌度和忍耐力，甚至摧殘精神和體力，很不應(yīng)該的），還是面對那么多的學(xué)生，你該得選擇不同的教育方法，不以相同的圭臬來尺度，甚至課后補遺。
一個做功強的老師，是很善于選擇的。
教師要經(jīng)常復(fù)習(xí)自己的教學(xué)行為，這樣回頭選擇會容易得多。
選擇從廣義則有：課堂教學(xué)方法的選擇，是運轉(zhuǎn)你的教學(xué)智慧，這可以在經(jīng)驗中積累；處理突發(fā)事件的選擇，是考驗?zāi)闩R危不亂的心智，這可以在你的閱歷中豐富；教育理想的選擇，是決定你的人生走向，這可以從閱讀中尋求超越了；甚至還包括師友的選擇，則證明你能站成的教育高度，這該是你自我韜光養(yǎng)晦、從善如流的作為。
這些都需要一個教師做出選擇。
如果從狹隘的，就指教育教學(xué)行為本身。
選擇是需要用心的，這就要教師凈心選擇給予生命的花蕾以善和美的蜜，認識罪與惡的果；精心選擇提供孩子人生的學(xué)步工具，告訴孩子務(wù)必堅強，不倚不靠；靜心選擇適當(dāng)?shù)挠朔绞胶途嚯x，量人的標(biāo)準；傾心選擇看與不看，想與不想，選擇教育時機和氛圍，高開低走。
學(xué)會合作――合作是人的社會屬性。
已經(jīng)成長或正在成長的老師都享受了團隊帶來的成功和快樂，這是大家的共識。
因為，個體總是勢單力薄。
你聽：江石和浪花會撞擊出美麗的浪花；一個巴掌拍也拍不響，十雙筷子牢牢抱成團；三人行必有我?guī)煛献鹘o了我們?nèi)绱嗣利惖倪^程和永恒的瞬間。
合作的觀念大家已然形成，團隊合作讓一所學(xué)校聲名遐邇的例子無須再舉。
顯然我們已經(jīng)習(xí)慣同事間的合作，這種差異性或互補性的交融讓靈魂受益匪淺。
個性過于自尊、好強、固步自封是不對的。
學(xué)會合作，看開點，還必須與所有可以或者應(yīng)該合作的人合作，包括社會和家庭。
但一線教學(xué)的老師們卻忽略或不屑合作。
與社會個體（團隊）合作，就是推倒學(xué)校教育的“圍墻”，體驗“社會即學(xué)校”的魅力，讓學(xué)生在迎面撲來的濁流中抵擋誘惑，讓學(xué)生在復(fù)雜多變的場面里鑒別美丑，這是改變當(dāng)前學(xué)校教育相對滯后和不堪一擊境況的一項行動（“二大于五”給了我們太多的慘痛）；與家庭合作，是學(xué)校教育不可或缺的補充，我們極端需要來自家庭的鼎力輔助，只有主動出擊才能贏得尊重和理解，以至感動，它的作用和功效，可以為“人類靈魂的工程師”標(biāo)立廣泛的口碑， 甚至提供執(zhí)行教育教學(xué)各種行為的便捷；與學(xué)生的合作，才是教育者真正的工作，這時候該打通年輪溝壑和學(xué)識高墻，一個高明的教育者總會善于傾聽和觀察，他們習(xí)慣用真誠的溝通和細心的關(guān)愛，在透明的師生情感和民主氛圍里，以父愛的嚴或母性的慈感知學(xué)生，在童稚心靈的巷道上游走，讓每朵花都愿意敞亮胸懷，期間必有陽光照射、空氣流動，潤物無聲里經(jīng)營著童貞世界。
靜靜的，我們看到這種風(fēng)情：不妖艷也不造作，芳淳得像水和茶的交融學(xué)會創(chuàng)新――這是教育的最高境界。
教育的工作本就需要創(chuàng)新。
創(chuàng)新該是一個人的特質(zhì)，我堅信，再不作為的老師也是會創(chuàng)新 的。
創(chuàng)新，它是教育者長期思考而瞬間的靈感突發(fā)，而這種激流相信每個教師都體驗過，只是付諸行動而努力的人少之又少。
所以，在這個龐大的教育群體里才有那么多的無所作為或碌碌無為，創(chuàng)新需要一個教師的激情，富有激情的教師一定具有很好的創(chuàng)意潛質(zhì)。
學(xué)會創(chuàng)新（敢于創(chuàng)新），就是需要個體的自我突圍并與時俱進。
沒有豐富閱讀經(jīng)歷和反復(fù)思索的教師，其創(chuàng)新能力是有限的。
回到人的主體，只有反對一成不變，我們才會在守舊、仿照中進行批判、舍棄，從而求新、求特， 從學(xué)校文化而言，教育管理者需要創(chuàng)新思想，教學(xué)一線教師需要創(chuàng)新行為。
學(xué)會創(chuàng)新，就是給予自己重新定位－改造自我－再定位，用發(fā)展的眼光看自己和他人，看懂和接受奔涌的教育潮流，辛勤地在孩子生命的道路上不斷地提供各種新鮮的營養(yǎng)，面對不同的生命，采取不同的教學(xué)策略，避免失誤的教育技巧，這就是有創(chuàng)意誰都知道：教育好一個孩子并不是一所學(xué)校一個老師就能簡單成事。
但為什么卻還有這樣的話閃亮登場
這大概是教育者與生的癡癡追逐吧
讓我用智者的話作為結(jié)語：教育的理想是為了一切的人――無論是城市的還是鄉(xiāng)村的，富貴的還是貧賤的， 聰慧的還是笨拙的；教育的理想是為了人的一切 ――無論是品德的還是人格的， 生理的還是心里的，智力的還是情感的.教育是需要理想的，為成全理想的人，所以“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”就成 了教育理想者終身銘刻案前的座右銘，目光所及遂上下求索，心力交瘁，樂此不疲，無限逼近，而完美永遠隔我們一步之遙……
西安前衛(wèi)路小學(xué)怎么樣
前衛(wèi)路小學(xué)簡介 -------------------------------------------------------------------------------- 作者（來源）：前衛(wèi)路小學(xué) 發(fā)布時間：2006-07-03 在歷史悠久的西安古城墻西北角，坐落著一片別致新穎的樓群，樓群中有一塊不大的郁郁蔥蔥的綠地，它像是由呼倫貝爾草原移來的一片天然牧場，散發(fā)著春的希望、花的芳香。
走進小巧精致的校園，撲面而來的是一股清新、溫暖的味道，這是屬于前衛(wèi)路小學(xué)的特殊氣息，讓人如沐春風(fēng)。
前衛(wèi)路小學(xué)是蓮湖區(qū)小學(xué)中歷史悠久的學(xué)校之一。
這所學(xué)校從1932年建立，已走過了73年的風(fēng)雨歷程，學(xué)校歷任校長始終以一種永績經(jīng)營的態(tài)度、為教育獻身的堅定信念在辦學(xué)。
現(xiàn)任校長史惠說，能在前衛(wèi)路小學(xué)這所有70多年悠久歷史的學(xué)校任職，是我的榮幸，然而自己感到更多的是一份責(zé)任。
把前衛(wèi)路小學(xué)辦成一所“品牌”名校是組織的重托，也是廣大師生給予我的的信任。
創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境 史惠校長認為，在多元的價值社會中，老學(xué)校能否凸現(xiàn)自身優(yōu)勢，跟上時代步伐，適應(yīng)新時期社會對人才的要求，符合人民群眾對教育資源的的需要，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
學(xué)校必須順應(yīng)形勢，牢牢把握時代脈搏，努力建造以孩子為主體的學(xué)習(xí)環(huán)境。
因此學(xué)校借蓮湖區(qū)政府對中小學(xué)危平房改造的政策優(yōu)勢，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下，招商引資280多萬元完成了對學(xué)校面貌的徹底改造，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、教室的空調(diào)等設(shè)施也都基本配給到位、部室建設(shè)初顯規(guī)模。
為學(xué)校的進一步發(fā)展打下了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。
目前學(xué)校舊貌換新顏，有許多老校友以及離退休的老教師看到學(xué)校發(fā)生天翻地覆的變化都感慨萬千，并且同時對學(xué)校未來的發(fā)展給予了厚望。
史惠校長帶領(lǐng)學(xué)校一班人始終遵循以教科研為先導(dǎo)，德育為重點，教學(xué)為中心，雙語教學(xué)為載體，確立“創(chuàng)特色、有品味，創(chuàng)品牌、高層次”的辦學(xué)思想，以“跨越發(fā)展，爭創(chuàng)一流，能爭第一爭第一，不能爭第一創(chuàng)惟一”為努力方向，不懈努力，開拓進取，在激烈的競爭中，辦出質(zhì)量、辦出特色，打造前衛(wèi)“品牌”。
近年來，學(xué)校特別重視特色辦學(xué)，雙語教學(xué)和信息技術(shù)在各科教學(xué)中整合運用已成為學(xué)校騰飛的雙翼。
學(xué)校是陜西省法制教育示范學(xué)校、西安市首批德育實驗學(xué)校，連續(xù)八年獲蓮湖區(qū)教育系統(tǒng)綜合量化考核一等獎、市德育先進集體、連續(xù)三年西安市體育“達標(biāo)”先進單位、市優(yōu)秀足球訓(xùn)練點、教育督導(dǎo)評估優(yōu)秀獎、區(qū)素質(zhì)教育展示一等獎、“小學(xué)生勞技比賽一等獎”、中小學(xué)生運動會“體育道德風(fēng)尚獎”、“青年教師賽教優(yōu)秀組織獎”、“少先隊鼓號隊檢閱二等獎”、蓮湖區(qū)“青年文明號”等等榮譽。
教師個個教學(xué)有特點，學(xué)生人人有特長，幾年來有學(xué)生參加各項特長獲獎人數(shù)達到268人次，邊率同學(xué)的“少年樂坊”器樂表演紅了半個中國，教師在各項論文評比和賽教中也是捷報頻傳。
贏得了較好的社會聲譽，學(xué)生人數(shù)不斷增加。
打造優(yōu)秀的教師隊伍 70多年來，從這里走出一代又一代學(xué)子，他們?yōu)樯鐣M步、民族復(fù)興貢獻著智慧和力量。
優(yōu)異的教學(xué)成績離不開具有奉獻精神，樂學(xué)善教的教師隊伍，融入教師之中你就會感受到他們積極向上的生活態(tài)度、教學(xué)研究的濃厚風(fēng)氣、相互協(xié)作的團隊精神。
前衛(wèi)路小學(xué)的教師以“校榮我榮，校興我興”為座右銘，大家為辦好自己的學(xué)校，實現(xiàn)自我價值而辛勤耕耘，無私奉獻。
老師們的工作作風(fēng)贏得了社會上的廣泛贊譽，家長們說：“把孩子交給學(xué)校我們一百個放心，因為我們看中的就是老師的這種認真勁。
”學(xué)校目前擁有市、區(qū)兩級骨干教師多人，占全校教職工總數(shù)的一半以上。
全校教師大專以上學(xué)歷100％，本科學(xué)歷率占全校的30％，師資隊伍的較高學(xué)歷在全區(qū)名列前茅。
近年來，學(xué)校狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，全方位的提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
為進一步搞好雙語教學(xué)工作，學(xué)校常年選邀了外籍志愿者教師加盟，大大的提高了師生的外語會話水平。
學(xué)校計劃近年內(nèi)在全校各科教學(xué)中逐步實現(xiàn)英語雙語教學(xué)。
謀劃和諧發(fā)展的前景 21世紀變革的浪潮波濤洶涌，前衛(wèi)路小學(xué)這所古老的學(xué)校面對挑戰(zhàn)和機遇并存的形勢，彰顯出與時俱進的精神風(fēng)貌，煥發(fā)著激情與活力，面對時代所賦予的使命，領(lǐng)導(dǎo)班子認為學(xué)校重要的是把孩子教好，質(zhì)量是學(xué)校的生命，學(xué)校的一切工作都是圍繞育人這一中心主題。
全體行政人員確立服務(wù)育人意識，開拓思路，做好教學(xué)思想的宣傳隊；創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，做好教學(xué)工作的后勤隊，嚴格教學(xué)監(jiān)督檢查，做好教學(xué)工作的質(zhì)檢隊；以身作則，做好教師們的“模特隊”。
老師與行政緊密配合，相得益彰，校園氣氛融洽。
行政用心、教師盡心、學(xué)生開心、家長放心的和諧發(fā)展態(tài)勢在前衛(wèi)路小學(xué)得到充分的展現(xiàn)。
也為學(xué)校今后的長足發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
史惠校長以工作熱情飽滿，作風(fēng)務(wù)實干練、能力突出、方法靈活、待人誠懇守信而受到師生的贊揚。
史校長表示她將帶領(lǐng)全體師生努力奮進再創(chuàng)佳績，營造出一個師生之間融洽和諧，教師之間團結(jié)協(xié)作，上下之間關(guān)愛支持的良好局面。
把學(xué)生培養(yǎng)成成績優(yōu)異、素質(zhì)全面、適應(yīng)社會發(fā)展的一代新人，真正使學(xué)校成為“學(xué)生學(xué)習(xí)做人的場所、培養(yǎng)孩子們自信心的驛站、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的殿堂、盡情嬉笑玩耍的樂園”。
把前衛(wèi)路小學(xué)建成一所實至名歸的“品牌”學(xué)校。
前衛(wèi)路小學(xué)地址：西安市蓮湖區(qū)藥王洞218號 電話：029-87312748 這是官方報道，在網(wǎng)上可以搜到。
不管學(xué)校的水平如何，升重點的比率有多大，你要是不努力，你也不是升學(xué)率里的，關(guān)鍵是靠自己努力，大山里走出的孩子照樣上大學(xué)。
環(huán)境是次要因素，關(guān)鍵是自己的把握
百度地圖
小學(xué)語文招教面試說課
問題1：當(dāng)在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦
答案： 1、 用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。
2、 邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。
3、 課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。
其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。
問題2：學(xué)生早戀怎么辦
你支持學(xué)生早戀嗎
參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。
先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。
通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲……有必要的話，可以找學(xué)生單獨談話，動之以情，曉之以理。
” 問題3：你對工資和福利有什么期望? 回答4：我對工資沒有硬性要求。
我相信貴公司有一個薪酬標(biāo)準，在處理我的問題上會友善合理。
我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。
問題5：“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”? 回答：我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。
問題6：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)
參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么
你覺得做教師的偉大之處在哪里
回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業(yè)，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。
教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。
如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧
問題7：做班主任吃虧嗎
回答： 根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。
我的想法有以下幾點： 一、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。
班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。
從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時間相對較少。
但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。
二、交流經(jīng)驗，加快自己的成長步伐。
班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。
大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細心。
同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。
三、增強了反思精神。
學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。
寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。
所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。
問答8：您在前一家公司的離職原因是什么
常規(guī)思路：①最重要的是：應(yīng)聘者要使找招聘單位相信，應(yīng)聘者在過往的單位的“離職原因”在此家招聘單位里不存在；②避免把“離職原因”說得太詳細、太具體；③不能摻雜主觀的負面感受，如“太辛苦”、“人際關(guān)系復(fù)雜”、“管理太混亂”、“公司不重視人才”、“公司排斥我們某某的員工”等；④但也不能躲閃、回避，如“想換換環(huán)境”、“個人原因”等；⑤不能涉及自己負面的人格特征，如不誠實、懶惰、缺乏責(zé)任感、不隨和等；⑥盡量使解釋的理由為應(yīng)聘者個人形象添彩；⑦相關(guān)例子：如“我離職是因為這家公司倒閉；我在公司工作了三年多，有較深的感情；從去年始，由于市場形勢突變，公司的局面急轉(zhuǎn)直下；到眼下這一步我覺得很遺憾，但還要面對顯示，重新尋找能發(fā)揮我能力的舞臺。
”同一個面試問題并非只有一個答案，而同一個答案并不是在任何面試場合都有效，關(guān)鍵在應(yīng)聘者掌握了規(guī)律后，對面試的具體情況進行把握，有意識地揣摩面試官提出問題的心理背景，然后投其所好。
點評：除非是薪資太低，或者是最初的工作，否則不要用薪資作為理由。
“求發(fā)展”也被考官聽得太多，離職理由要根據(jù)每個人的真實離職理由來設(shè)計，但是在回答時一定要表現(xiàn)得真誠。
實在想不出來的時候，家在外地可以說是因為家中有事，須請假幾個月，公司又不可能準假，所以辭職。
這個答案一般面試官還能接受。
問答9：你希望與什么樣的上級共事
常規(guī)思路：①通過應(yīng)聘者對上級的“希望”可以判斷出應(yīng)聘者對自我要求的意識，這既上一個陷阱，又是一次機會；②最好回避對上級具體的希望，多談對自己的要求；③如“做為剛步入社會的新人，我應(yīng)該多要求自己盡快熟悉環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境，而不應(yīng)該對環(huán)境提出什么要求，只要能發(fā)揮我的專長就可以了 點評：這個問題比較好的回答是，希望我的上級能夠在工作中對我多指導(dǎo)，對我工作中的錯誤能夠立即指出。
總之，從上級指導(dǎo)這個方面談，不會有大的紕漏。
問答10：我們?yōu)槭裁匆浻媚?/p>
常規(guī)思路：①應(yīng)聘者最好站在招聘公司的角度來回答；②招聘公司一般會錄用這樣的應(yīng)聘者：基本符合條件、對這份工作感興趣、有足夠的信心；③如“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責(zé)任感和良好的適應(yīng)能力及學(xué)習(xí)能力 ，完全能勝任這份工作。
我十分希望能為貴公司服務(wù)，如果貴公司給我這個機會，我一定能成為貴公司的棟梁
” 問答11：你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝任這項工作
常規(guī)思路：①如果招聘單位對應(yīng)屆畢業(yè)生的應(yīng)聘者提出這個問題，說明招聘公司并不真正在乎“經(jīng)驗”，關(guān)鍵看應(yīng)聘者怎樣回答；②對這個問題的回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠懇、機智、果敢及敬業(yè)；③如“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗方面的確會有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機會在這個行業(yè)里做兼職。
我也發(fā)現(xiàn)，實際工作遠比書本知識豐富、復(fù)雜。
但我有較強的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項工作，從中獲取的經(jīng)驗也令我受益非淺。
請貴公司放心，學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗使我一定能勝任這個職位。
” 問答12：與上級意見不一致，你將怎么辦
常規(guī)思路：①一般可以這樣回答“我會給上級以必要的解釋和提醒，在這種情況下，我會服從上級的意見。
”②如果面試你的是總經(jīng)理，而你所應(yīng)聘的職位另有一位經(jīng)理，且這位經(jīng)理當(dāng)時不在場，可以這樣回答：“對于非原則性問題，我會服從上級的意見，對于涉及公司利益的重大問題，我希望能向更高層領(lǐng)導(dǎo)反映。
” 問答13：請你自我介紹一下 常規(guī)思路： ①介紹內(nèi)容要與個人簡歷相一致； ②表述方式上盡量口語化；③要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。
問答14：你有什么業(yè)余愛好
常規(guī)思路：①業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位提問的主要原因；②最好不要說自己沒有業(yè)余愛好；③不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好；④最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點綴”你的形象。
問答15：你的座右銘是什么
常規(guī)思路：①座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個問題的主要原因；②不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘；③不宜說那些太抽象的座右銘；④不宜說太長的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。
問答16：你的工資要求多少
能不能在面試時提一下薪水問題
一般來說，勸大家先不要去講薪水，尤其是剛欲走上職場旅途的“新人”，什么事都沒干，先在那里老三老四地講“自己的價值”，講“根據(jù)市場行情自己應(yīng)該拿多少錢”等等，這很可能引起用人單位的反感：一個眼睛只盯著錢的人是不討人喜歡的。
但也有人說：“我聽了你的意見了，面試時不談工資。
可是有的面試官在面試時非要我說，那如何是好呢
” 為了預(yù)防某個面試官逼著你說出你對工資的心理價位時，一般來說，你可以先做兩件事情。
第一，你可以從報刊媒體發(fā)布的各種職位工資收入市場調(diào)查中去了解一下情況。
但是，這只能是作為你的參考。
記得去年公布的有個調(diào)查是這樣說的：大學(xué)生第一年平均收入最低為800元左右，最高為5000元左右。
這樣的參考價就很讓人摸不著頭腦。
第二，如果你是新手，那你可以事先找?guī)熜謳熃愦蚵犚幌?，他們剛?cè)肼殨r每個月可以拿到多少錢（別忘了問一下稅后還是稅前）。
如果你已經(jīng)有過工作經(jīng)驗，那更好辦，同行業(yè)同職位總能找出幾個親朋好友來，問一下他們也好備著做急需時用（就像前面說的，哪天不幸正好遇見個非讓你說出工資心理價位的面試官）。
當(dāng)然，你還可做一件事，那就是在面試前，先計算一下，如果公司愿意要你，你需要從這份工作里掙多少錢才能維持你的生活。
有時候也會出現(xiàn)這種所謂的“求職者的惡夢”：這份工作你真的很喜歡，但是，他們給出的工資數(shù)額遠遠低于你的最低預(yù)期，你接受這個工資你將挨餓，那怎么辦
假如說，你明明一個月至少要1500元才能維持生活，可他們最多付你800元。
這時候你可以看出一個問題：你必須預(yù)先算出你的最低薪水?dāng)?shù)來，而這個數(shù)額應(yīng)該能維持你的基本生活。
如何來算這個數(shù)目
實事求是很重要。
因為每個人每個階段對這個數(shù)目的計算是不一樣的。
人生也會有個初級階段和中高級階段。
而在初級階段，當(dāng)你只能考慮保證一日三餐的質(zhì)量時，千萬不要奢望天天坐在STAR吧享受西式早餐。
那可以是你的目標(biāo)也可以是你的未來，但現(xiàn)在也許還不到時候。
以一個新人來說，其生活成本最起碼應(yīng)該包括：住房（房租或是按揭）、水電煤費、一日三餐伙食費、醫(yī)療費用、交通費用和娛樂費用等等。
把這些費用一一列出應(yīng)該就是你的最低收入額。
凡事都有個低限，如果超出這個低限，這份工作前景即使再好，恐怕對你也是不合適的。
面試問題17：新課程標(biāo)準的價值取向是什么
新課程標(biāo)準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達自己的教育理念等等。
問題18、為什么學(xué)生會偏科
學(xué)生偏科有很多因素，Langzi認為興趣、態(tài)度是最主要的。
你有心去學(xué)一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。
興趣也是主要的，但只有你有這個心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。
老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。
問題19、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么
首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。
學(xué)生滿意，喜歡聽
Langzi個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。
良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。
問題20、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎
為什么
同意“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。
Langzi很贊同，因為學(xué)生是人，作為個體，都有其特殊性。
老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。
問題21、學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力
動機的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ) 二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。
問題22、你認為一種科學(xué)的備課方法是什么
平時你是怎樣備課的
備課是教師的一項基本功。
備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。
同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。
Langzi認為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。
1、“研讀”是備課的必要前提；2、“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；3、“細致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點 問題23、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎
本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。
Langzi認為，原來是陳老先生的一句勉勵之語（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），陳老先生當(dāng)初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧
問題24 、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎
優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動性。
減少教師個人的一些違規(guī)舉動。
提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。
問題25、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?/p>
藝術(shù)，Langzi覺得任何一門事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責(zé)任。
問題26、一堂好課的標(biāo)準是什么
從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個方面： 1、教學(xué)目標(biāo)：以促進學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨 ?、呕A(chǔ)目標(biāo) 指國家頒布的課程標(biāo)準中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。
?、铺岣吣繕?biāo) 主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。
主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。
主體性強的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。
?、求w驗?zāi)繕?biāo) 好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。
2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理 教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征： ?、沤處熣_理解并根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識。
?、苾?nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
?、侵匾暯虒W(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會性的融合。
?、汝P(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活實際。
3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動地學(xué)習(xí) 現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強調(diào)通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的主體性發(fā)展。
4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功 教師較強的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。
教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在： ?、耪n堂駕馭能力 ⑵實踐操作能力 ?、钦Z言表達能力 問題27 、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解
學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。
很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣?以學(xué)生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣
問題28、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些
?。ㄖ饔^見解） 問題29你最尊敬的教育家是誰，為什么
?。ㄖ饔^見解） 問題30你最贊賞的教學(xué)方法是什么
?。ㄖ饔^見解） 問題30：為什么要選擇當(dāng)山區(qū)教師
回答：原因有以下幾點 1、山區(qū)也需要教育。
孩子都是祖國的希望，而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。
少年強則國家強，西部富則國家富。
所以，我愿意為祖國山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。
2、我人生理想的實現(xiàn)。
孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的孩子們。
所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學(xué)識和愛心，點亮他們前進的明燈。
3、個人喜好。
山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時那里卻有都市所沒有的清新的環(huán)境和純凈的民風(fēng)。
在山區(qū)我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實教學(xué)。
面試題1 案例分析：有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。
你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理
面試題2 案例分析：初一學(xué)生張強由于父母離異，遠離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。
他的性格有什么缺陷
你將怎樣幫他糾正
面試題3 案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。
信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。
你作為班主任準備怎么處理這件事
面試題4 案例分析：有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦
面試題5 回答問題：什么是“班級文化”
你當(dāng)班主任后，準備怎樣進行班級文化建設(shè)
面試題6 回答問題：近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。
由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。
作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”
面試題7 回答問題：你認為，當(dāng)好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)
面試題8 回答問題：實施新課程標(biāo)準以后，你覺得自己的教學(xué)有哪些變化
有哪些收獲
面試題9 回答問題：一個班級，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。
這需要全體課任教師的共同努力。
作為班主任，你準備怎么團結(jié)班級課任教師
面試題10 案例分析：學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。
對他的教育，家長也不大配合。
作為班主任，你準備怎么辦
面試題11 以前是一個低保學(xué)生，現(xiàn)在讀研究生了，還該不該享受低保? 面試題12 一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說是學(xué)校沒有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理? 面試題13 說課和 課有什么區(qū)別，你是怎么看
面試題14 “失敗”的本意是什么
你認為你最失敗的事什么
面試題15 你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦
面試題16 外國的一個教育家說過“要認識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對這種說法你如何看
面試題17 做班主任吃虧嗎
面試題18 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)
參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么
你覺得做教師的偉大之處在哪里
在面試時，學(xué)校會根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應(yīng)變能力。
參考意見：考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據(jù)自己的特點和“強項”多做點準備，這樣不至于強項變?nèi)蹴棥?/p>
他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。
結(jié)果這個考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準備。
“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。
金陵中學(xué)丁強校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。
每年僅是因回答這兩個問題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。
