自然現(xiàn)象風(fēng)雨雷電是怎樣形成的

設(shè)計(jì)背景　　孩子們對大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，“風(fēng)雨雷電”這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無窮奧秘。

孩子們是渴望認(rèn)識這些自然現(xiàn)象的。

例如“風(fēng)”，對孩子們來說并不陌生，他們玩過許多風(fēng)的玩具和游戲。

我發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。

但他們對“風(fēng)”的認(rèn)識只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿足他們的需求，所以，我追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密“的活動。

　　活動目標(biāo)　　1、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂意參與探索風(fēng)的游戲。

　　2、 讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)　　初步了解風(fēng)的形成，認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。

　　活動準(zhǔn)備　　1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

　　2、 風(fēng)類玩具。

　　3、 有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片　　活動過程　　1、初步認(rèn)識風(fēng)是由空氣流動形成的。

　?。?）運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。

　　（2）出示2個(gè)充滿氣的氣球，把其中1個(gè)松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說觀察到了什么，引出“風(fēng)”。

通過對比，引導(dǎo)幼兒說出：流動的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)。

　?。?）教師小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)。

　　2、嘗試制造人造風(fēng)。

　　（1）出示風(fēng)車，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒有風(fēng)，怎么辦

　?。?）幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。

　　（3）教師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并鼓勵(lì)幼兒想出更多的方法。

　　3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。

　　4、游戲：羽毛飛起來了。

讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。

大自然像一位神奇的魔術(shù)師,給我們帶來了風(fēng)雨雷電,日月星辰的變化.請你觀察一

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《西風(fēng)頌》賞析

西風(fēng)，是勇猛的，值得歌頌的。

詩人雪作的《西風(fēng)頌》是政治抒情詩，雖然全詩沒有一句話是革命，但整首詩就是圍繞革命來想像的。

全詩共有五段，前三段是在描寫西風(fēng)，贊頌西風(fēng)，而后兩段則是進(jìn)一步的提升，詩人和西風(fēng)相互應(yīng)和。

但兩者又溶為一體，成為詩的中心思想。

第一段，詩人描寫西風(fēng)掃除林中殘葉，送走生命的種子；第二段描寫了西風(fēng)攪亂天上的云霧，呼喚雷電的到來；而第三段則說西風(fēng)掀起大海的兇猛海浪，摧毀樹木，三段三個(gè)意境，從樹林到天空，再到大海，飛翔在現(xiàn)實(shí)和想象中。

詩人的想象夸張而豐富，表達(dá)出了西風(fēng)能夠抵抗腐朽，鼓舞新生的巨大潛能。

第四段，便是創(chuàng)作形式的轉(zhuǎn)變，從寫景到抒情。

最后一節(jié)是整首詩的高潮，進(jìn)一步闡述了西風(fēng)作為“保存者”的力量。

詩人要求西風(fēng)把他作為琴弦,使詩人能施展自己的力量去傳播革命的思想。

為革命吶喊,把沉睡的人們喚醒“盡管我的葉落了，那有什么關(guān)系!” 作者希望西風(fēng)能夠賜予自己“狂暴的精神”,與西風(fēng)和二為一融為一體，去掃蕩腐朽反動勢力。

表達(dá)了作者愿意為革命犧牲的堅(jiān)強(qiáng)決心。

西風(fēng)的氣勢正是詩人所要我們知道的，全詩洋溢著詩人對西風(fēng)的熱愛與向往。

《西風(fēng)頌》采用的是象征性手法，整首詩從頭到尾都在寫秋天的西風(fēng)，無論是寫景也好，抒情也好，都沒有脫離西風(fēng)這個(gè)形象。

詩人不僅是在歌唱西風(fēng)，也是在歌唱革命。

詩中的西風(fēng)、殘葉、種子、云、風(fēng)雨雷電、大海、樹木都不過是象征性的東西，但它們卻有著深刻的含意。

大自然順息萬變的景象，正是革命戰(zhàn)爭的象征。

看吧，那狂暴如同狂女的頭發(fā)，那黑夜中濃濃的無邊無際的神秘，是西風(fēng)的力量，那黑色的雨、冰雹、火焰是它的幫手，這力量足以使人震撼。

“哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎

”詩人最后發(fā)出這樣的感嘆，雪萊愿意用自己的生命去感受西風(fēng)，愿意用生命去等待春天。

西風(fēng)已經(jīng)成了一種象征，詩人以西風(fēng)自喻，表達(dá)了自己對生活的信念和向舊世界宣戰(zhàn)的決心。

詩人以優(yōu)雅而蓬勃的想象力構(gòu)出了西風(fēng)的形象，那氣勢磅礴的詩句，把西風(fēng)的壯烈，急于掃除舊世界的情感抒發(fā)的淋漓盡致。

詩中比喻奇異，形象鮮明，每一字每一句都表達(dá)了詩人激動的心情。

詩人雪萊愿意用自己的一切，為即將到來的春天奉獻(xiàn)。