《大自然的啟示錄》觀后感 300字

古人有說(shuō)過(guò)一句極深刻的話：司法自然。

什么事司法自然

大自然是老師

大自然給我們上過(guò)的課的確很多，一節(jié)比一節(jié)美妙，一堂比一堂迷人。

這篇短文就講了三堂令人著迷的課。

第一堂課讓我知道了AB本事兩棵無(wú)關(guān)的樹。

因?yàn)榍嗵倬o緊地纏在一起，便不知不覺長(zhǎng)到一塊。

A樹上結(jié)的果實(shí)，外形仍是A，但味道卻跟B相似。

人們就仿效著，模仿著，終于結(jié)出了新的果實(shí)。

這就是園藝一種重要的技術(shù)——嫁接。

瞧

大自然多聰明，就這么一啟發(fā)，園藝家就恍然大悟，一舉學(xué)會(huì)了嫁接

第二堂課讓我明白要堅(jiān)強(qiáng)，要勇敢，當(dāng)困難無(wú)情地折磨你時(shí)，你要找到活下去的勇氣。

就如青海高原一株柳，雖然長(zhǎng)在廣袤無(wú)垠，青石嶙峋的地面上，接受著狂風(fēng)，暴雨，死了又生，生了又死，但是還是以超乎想象的毅力和韌勁生存下來(lái)，終于造成了青海高原一方壯麗的風(fēng)景

瞧

大自然給人的啟示多深刻，雖然不聲不響，卻給人力量。

第三堂課讓我懂得了珍珠的來(lái)歷。

別看它瑰麗的像一顆小星星，光滑的像一顆水珠，可來(lái)歷卻像一場(chǎng)可怕的噩夢(mèng)。

自打一粒小石子掉進(jìn)珍珠貝時(shí)，這場(chǎng)可怕的噩夢(mèng)就開始了

堅(jiān)硬的小石子不分晝夜的折磨自己，刺痛自己，不聲不響，日復(fù)一日，年復(fù)一年，直到把自己變成一顆璀璨的珍珠，放射著耀眼的光芒。

它成功了，它讓人們看到了它的努力

是的，含羞草默默地收攏葉片，那是在告訴我們莫切張揚(yáng)；挺拔的青松傲立在雪中，那是在叫我們堅(jiān)強(qiáng)；其貌不揚(yáng)的烏鴉覓食反哺，那是在叫我們孝順；成熟的麥穗低著頭，那是在叫我們謙虛；一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在叫我們團(tuán)結(jié)；溫柔的水珠能滴穿石頭，那是在叫我們目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢

是的，大自然是我們最好的老師。

只要我們肯學(xué)習(xí)，天天都會(huì)有收獲，只要我們肯。

大自然啟示錄1觀后感400字

的讓我告別了平庸.　　讀書讓我發(fā)現(xiàn)真愛.我似乎已經(jīng)感覺到了徐志摩那片雪花的快樂(lè)；“我們都是平等的……”打開《簡(jiǎn)·愛》,我似乎被里面的主人公帶到另一個(gè)世界,為她那堅(jiān)強(qiáng)、寬容而又充滿愛心的品質(zhì)所深深感動(dòng)了,看到那令人傷感的場(chǎng)面,主人公哭了,我也哭了,這是真性情的表現(xiàn).簡(jiǎn)·愛那嬌小的身軀卻承受著如此悲苦的命運(yùn),常常讓我淚眼婆娑.但她那頑強(qiáng)的性格,博大的心胸,給了我遠(yuǎn)離自卑的勇氣,堅(jiān)定生活的信

師德啟示錄觀后感

鳥類的翅膀具有許多特殊功能和結(jié)構(gòu)，使得它們不僅善于飛行，而且會(huì)表演許多“特技”，這些特技還是目前人類技術(shù)難以達(dá)到的。

小小的蜂鳥是鳥中的“直升機(jī)”它既可以垂直起落，又可以退著飛。

在吮吸花蜜時(shí)它不像蜜蜂那樣停落在花上，而是懸停于空中。

這是多么巧妙的飛行啊

大自然的啟示作文指導(dǎo)

[大自然的啟示作文指導(dǎo)]健康是金，平安是?！汩L(zhǎng)樂(lè) 　　一個(gè)人一輩子能把每件簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事情做好就不簡(jiǎn)單了，把每件平平凡凡的事做好就不平凡 第三單元作文：大自然的啟示——習(xí)作指導(dǎo) 　　 一、本次習(xí)作寫什么呢 　　寫“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)經(jīng)過(guò)或心得，大自然的啟示作文指導(dǎo)。

“習(xí)作”既可寫在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，又可寫活動(dòng)經(jīng)過(guò)或心得。

　　二、本次習(xí)作有什么要求嗎 　　知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點(diǎn)可是很重要呢，不然有可能會(huì)出現(xiàn)跑題的事情，后果很嚴(yán)重哦。

那么，本次習(xí)作有什么要求呢

　　請(qǐng)小朋友們注意啦，本次習(xí)作有兩點(diǎn)要求： 　　1）寫“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)， 　　2）也可寫活動(dòng)經(jīng)過(guò)或心得。

　　三、確定自己要寫哪一個(gè) 　　寫“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)經(jīng)過(guò)或心得，應(yīng)該從哪兒入手呢

　　把自己搜集到的有關(guān)大自然給人啟示的資料，自己了解到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的事例或自己從動(dòng)植物身上得到的啟示，用自己的話表達(dá)出來(lái)，和同學(xué)交流，是一件很快樂(lè)的事情。

寫這類的作文，應(yīng)該從思考我們的生活入手。

　　大自然的萬(wàn)事萬(wàn)物，都在用它們的行動(dòng)，它們的堅(jiān)毅，要我們懂得怎樣的生活；要我們明白生命的真諦。

生活是美好的，但更多的時(shí)候我們會(huì)迷茫彷徨，找不到生活的方向，當(dāng)我們面對(duì)挫折時(shí)遭遇困惑時(shí)，不妨放下包袱，聆聽一下這奇妙的大千世界，感受一下這些美好的精神，也許從中我們會(huì)找回自我，領(lǐng)會(huì)到生活的真諦。

如果你細(xì)心地思考一下，大自然給我們的啟示，隨時(shí)都可以從我們的身邊找到例子。

　　四、有一些問(wèn)題需要弄清楚 　　1、如何理解大自然

　　當(dāng)春天第一抹嫩綠照亮你的眼睛；當(dāng)夏天繁茂的樹葉為你送上濃濃的綠蔭；當(dāng)秋天累累的碩果讓你咽著口水；當(dāng)冬天第一片雪花飄落在你的手心，親愛的小朋友，在這個(gè)時(shí)候，你的心情是怎樣的呢

一年四季，春夏秋冬，這就是大自然的規(guī)律。

我們研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。

　　2、什么是大自然的啟示

　　所謂大自然的啟示，就是人在觀察體驗(yàn)自然現(xiàn)象中受到的啟發(fā)。

本組四篇課文有敘事性文章，有的是講大自然給人類的警示，告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；有的是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。

我們學(xué)習(xí)這幾篇課文，可以了解一些新的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然，在對(duì)自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時(shí)發(fā)展自己的觀察、想象等思維品質(zhì)。

　　五、該怎樣開始呢 　　小朋友：我也很喜歡觀察和體驗(yàn)大自然的現(xiàn)象，可是，一到寫作文，就不行了。

要想寫好本次作文，應(yīng)該如何開始呢

　　老師：我提醒大家注意三點(diǎn)：一是廣開思路，二是選好角度，三是選好材料。

　　方法提示 　　1、怎樣才能廣開思路呢

　　我們生活在大自然中，我們生活在一年的四季中，春的勃發(fā)，夏的熱烈，秋的成熟，冬的冷峻，讓我們深深感受到大自然的五色斑斕，一切生命才如此豐富，生活才有了意義而顯得精彩。

你看過(guò)山嗎

山是偉大壯闊的。

你看過(guò)海嗎

海是寬廣無(wú)邊的。

一片偶然飄落你手中的落葉能讓你想到什么

是它過(guò)去曾擁有的歷史

是它來(lái)自何方

還是依靠在枝頭上的歲月中所看見的大大小小的、數(shù)也數(shù)不清的人人事事

我們可以從災(zāi)害啟示出要保護(hù)環(huán)境，我們可以從動(dòng)植物的生長(zhǎng)啟示出做人要有××的精神，我們奧裔從動(dòng)植物的生老病死（生命循環(huán)）啟示出生命的可貴，做人要過(guò)得有意義…… 　　一篇優(yōu)秀的創(chuàng)新作文，在選材方面應(yīng)具備三個(gè)特點(diǎn)：一要真實(shí)，二要典型，三要新穎。

　　1）選材要真實(shí)。

我們要想寫好作文，應(yīng)該選真實(shí)的材料，真實(shí)的材料，使人深信無(wú)疑，最有說(shuō)服力。

寫自己親眼看到、親耳聽到、親身經(jīng)歷過(guò)的事，我們與文章就有話可寫。

要想得到很多真實(shí)的材料，要睜大眼睛觀察周圍的人和事、景和物。

有意識(shí)地去看，你的眼睛要像一臺(tái)照相機(jī)一樣，攝下一幅幅美好的畫面，深深地留在你的腦海里。

用你的耳朵傾聽周圍的一切，像一臺(tái)收錄機(jī)一樣，錄下那悅耳動(dòng)聽的話語(yǔ)，牢中地記在自己的心窩里。

　　大自然，教了我們?cè)S多知識(shí)，也給了我們?cè)S多啟示，發(fā)明了許多東西。

記得有一次，我去上學(xué)，在地上看見了一群螞蟻在搬東西，十分團(tuán)結(jié)，這些螞蟻教會(huì)了我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)。

有一次，我買了一盆含羞草，我碰了一下含羞草，它立刻縮了回去，我看見了，立刻想到不可以驕傲，一定要虛心，向含羞草學(xué)習(xí)

　　2）選材要典型。

典型的材料，是指那些有代表性的，最能反映事物本質(zhì)的，最能打動(dòng)人心的，最能表現(xiàn)中心的材料；這樣的材料能以一當(dāng)十，具有典型意義。

典型的材料，應(yīng)該具有廣泛的代表性，應(yīng)該具有強(qiáng)大的說(shuō)服力，它能夠深刻地揭示事物的本質(zhì)。

　　3）選材要新穎。

新穎的材料，就是說(shuō)，材料本身既要新鮮不俗氣，又要反映具有時(shí)代特征的新思想新風(fēng)貌。

新穎的材料，生動(dòng)有趣，本身就是最有吸引力的。

選材要新穎，你必須學(xué)會(huì)思考。

學(xué)會(huì)見別人所未見。

，想別人所未想。

　　3、寫好“大自然的啟示”這篇作文，有哪些好的寫作方法呢

　　寫作方法沒(méi)有好壞之分。

你用的巧妙，就是好方法。

我這里提示幾點(diǎn)，僅供小朋友們參考。

　　A．立意要出新。

所謂立意出新，是指在選取材料（或掌握現(xiàn)有材料）表現(xiàn)主題的，要尋找到一個(gè)與本不同、別出新裁的點(diǎn)，要在事物的“異”上下功夫，而不是在事物的“同”上費(fèi)力氣。

“出新”的根本是“求異”。

在“同”上用力氣，就會(huì)腳步磋趨、拾人牙慧，就會(huì)擺脫不了他人文章的菜博，寫出采的文章就失去它獨(dú)直存在的價(jià)值。

在“異”上下功夫，描述事物就不舍走“捷徑”“取別人用過(guò)的，甚至經(jīng)常用的材料和角度，就不會(huì)眼清老盯著別人寫什么和怎樣寫，而苦努力去尋覓新材料，尋找新角度，把眼睛放到自己的“所知”“所感”上，而表達(dá)出來(lái)也就確確實(shí)實(shí)是仰自己所特有的、閃發(fā)著你的個(gè)性光彩的感情了。

　　B．是要巧妙切入。

舉筆作文，往往會(huì)遇到這樣一個(gè)問(wèn)題：面廣量大，無(wú)從人手。

遇到這種情況，須仔細(xì)審題，認(rèn)真選擇自己的切入點(diǎn)，切切面面俱到，不分主次。

　　所謂巧妙切入，指的是在構(gòu)思立意過(guò)程中能準(zhǔn)確找到一個(gè)突破口。

會(huì)寫文章的人，都根據(jù)自己對(duì)生活的理解和感受，經(jīng)過(guò)一震的思考在尋找到一個(gè)巧妙的切慮后組織安排材料。

這好比作曲家譜一曲或作一歌時(shí)的定基調(diào)，基調(diào)定了，旋律就會(huì)隨之而嚴(yán)生，體的內(nèi)見的感情、你的飛散的樂(lè)思就會(huì)自然而然地化為動(dòng)人的琶樂(lè)。

切入的方控是多種等樣的，習(xí)以從胄景的交代入手，可以從介紹人物、描寫環(huán)境入手，可以從訴說(shuō)自己的感受入手，也可以“顧左右而言他”，從別人的事物、別樣的天地說(shuō)起；但不管哪種方式，都必須自然、和諧、巧妙。

　　六、如何寫好作文的開頭呢

　　新穎的文章必然會(huì)有一個(gè)新穎的開頭。

一篇文章的開頭是文章的重要組成部分，寫好開頭，也是寫好作文的重要一環(huán)。

當(dāng)然，作文的開頭沒(méi)有固定的模式，也不能說(shuō)哪種開頭好，哪種開頭不好，這要根據(jù)文章的體裁內(nèi)容而定。

但也不是說(shuō)開頭沒(méi)有基本的規(guī)律可循，下面介紹幾種常見的寫文章的開頭方法。

　　（l）敘述式開頭。

它的特點(diǎn)是一開頭就記敘事情，開門見山，直截了當(dāng)。

　?。?）交代式開頭。

它的特點(diǎn)是首先交代人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)或有關(guān)情況，起說(shuō)明和介紹背景的作用。

　　（3）描寫式開頭。

特點(diǎn)是一開頭就形象地描寫人物或景物，為揭示文章中心服務(wù)。

　?。?）提問(wèn)式開頭。

文章一開頭就向讀者提出問(wèn)題，吸引讀者追根尋底，往下閱讀。

　?。?）簡(jiǎn)要敘述，說(shuō)明原因。

　　開頭可以各種各樣。

但是，不管用哪種開頭，都應(yīng)該扣題意和內(nèi)容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，不繞彎子，作文指導(dǎo)《大自然的啟示作文指導(dǎo)》。

　　七、如何寫好作文的結(jié)尾呢

　　一篇好的文章，貴在結(jié)尾。

記敘文的結(jié)尾也是文章的重要組成部分。

結(jié)尾的好壞對(duì)突出文章主題很有關(guān)系。

結(jié)尾的作用，大致有三：一是歸結(jié)全文；二是照應(yīng)前文；三是拓展意境。

一般的結(jié)尾方法有以下幾種： 　　l、自然結(jié)尾。

即當(dāng)記敘的事情結(jié)束，文章也就自然結(jié)尾。

故事結(jié)尾，文章也結(jié)束。

　　2．總結(jié)點(diǎn)題。

即對(duì)所記人、事作總結(jié)來(lái)結(jié)束全文。

或照應(yīng)開頭，或表示祝愿。

照應(yīng)開頭的，不僅在結(jié)構(gòu)上有前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч矣幸怀龂@的音韻美，結(jié)尾的詞句不是開頭部分的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是形象的突出，情感的加強(qiáng)和主題的深化。

　　3．議論深化。

即運(yùn)用議論方式、充滿哲理性的語(yǔ)言來(lái)點(diǎn)明主題或深化主題，如《珍珠烏》的結(jié)尾，作者運(yùn)用充滿哲理性的語(yǔ)言，點(diǎn)明主題。

　　4．抒情作結(jié)，即用抒情性語(yǔ)言結(jié)束全文。

如《為中華崛起而讀書》的結(jié)尾，就是用抒情來(lái)結(jié)尾的。

　　八、寫好這篇文章，如何構(gòu)思行文呢

　　構(gòu)思行文其實(shí)很簡(jiǎn)單。

要寫好這篇文章，你可以這樣來(lái)思考： 　　講述一個(gè)什么故事→說(shuō)明一個(gè)什么道理。

　　講故事，是談自己對(duì)大自然的觀察和體驗(yàn)，越生動(dòng)越有趣就越好。

結(jié)尾的說(shuō)道理，就是根據(jù)故事而形成的思考。

下面我結(jié)合一篇習(xí)作來(lái)說(shuō)明一下。

下面的短文講的是一個(gè)小朋友在夏天捉蝗蟲的故事： 　　捉蝗蟲的啟示 　　大自然是個(gè)奇妙無(wú)比的世界，有許許多多令人驚嘆的奧秘。

　　夏天，我來(lái)到姑婆家玩，只見草木茂盛的坡地上，有許多蝗蟲在活動(dòng)，我想捉一只蝗蟲拿回家觀察。

可正當(dāng)我準(zhǔn)備用手遮蓋住一只蝗蟲時(shí)，它嗖地一跳，便消失得無(wú)影無(wú)蹤了。

哇，它竟然能跳得這么高，是什么力量使它跳得這么高

一連串的問(wèn)題讓我迷惑不解，我決定好好觀察一下蝗蟲。

　　我捉了一只蝗蟲，把它帶回了家，觀察了起來(lái)。

只見蝗蟲有一雙翅膀和六條腿。

它的后腿又長(zhǎng)又強(qiáng)壯，看起來(lái)很有力，可它的兩條前腿卻很短很小。

我再一次把蝗蟲放在地上，并用放大鏡來(lái)觀察，它的后腿先朝地上一蹬，接著就是一跳，它跳的高度大約有40厘米。

這么說(shuō)來(lái)，是蝗蟲強(qiáng)健的后腿使它跳得這么高，我斷定是這樣的。

后來(lái)我又問(wèn)了大人，上網(wǎng)查閱了資料，結(jié)果都證明了我的想法是正確的。

　　通過(guò)對(duì)蝗蟲的觀察，我又聯(lián)想到我們所折的紙青蛙，它的后腿同樣又大又長(zhǎng)，我們一按紙青蛙，它就能跳出去很遠(yuǎn)。

　　大自然的奧秘?zé)o窮無(wú)盡，更有待我們?nèi)ヌ骄俊?/p>

　　6、精彩題目早知道 　　向××（一花一草）致敬 　　×× 啟示 　　××（一種自然現(xiàn)象）你是我的老師 　　感悟××（一種自然現(xiàn)象） 　　由××（一種自然現(xiàn)象）想到的 十、優(yōu)秀習(xí)作欣賞 　　讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

讀一讀別人的好文章，我們可以學(xué)習(xí)別人的好方法。

讀讀下面的文章，想一想，你有什么收獲或啟發(fā)。

　　例文一： 　　來(lái)自大自然的啟示 　　西方詩(shī)人從一粒沙中看世界，從一朵花中看大氣；中國(guó)詩(shī)人從長(zhǎng)江流水看到歲月的消逝，從月圓月缺中看到了事物的變換，我們生活在這大自然中，看到了許許多多形形色色的事與物，那么你明白了什么

懂得了什么

　　人生短暫，在這有生之年，我們要去接近大自然，探討大自然，所謂有付出便有回報(bào)，有探討便有收獲。

在自然中摸索，探討人生的真諦，探索生命的本質(zhì)。

　　高山之所以聳入云霄，令人嘆服是因?yàn)樗煌妻o每一粒沙石；天空之所以廣闊無(wú)邊，令人神往是因?yàn)樗苁杖菝恳欢湓撇剩淮蠛Ｖ圆憠延^，令人驚異是因?yàn)樗芪{每一條河流。

生活也是如此，要想成為高山、天空或大海那樣就要善于積累，樂(lè)于積累。

積累一些對(duì)我們有用的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，那是我們?cè)炀统晒θ松拈_端。

山上逸巖如畫，源于風(fēng)雨的剝蝕；峭壁上蒼松挺拔，孕于風(fēng)霜的洗禮，所以精彩的人生離不開碩挫，真正的勇士須經(jīng)磨練。

磨練自己是造就成功人生的必要條件。

只有在生活中磨練自己才能使自己成長(zhǎng)起來(lái)。

　　青蟲的作繭自己縛是為了銳變成美麗的蝴蝶，飛在花間；海燕勇敢是迎接風(fēng)暴是為了戰(zhàn)勝風(fēng)暴之后能擁有一副豐滿的羽翼。

是啊

只要勇敢的挑戰(zhàn)考驗(yàn)，就能把黑白的人生變成彩色；只要勇于嘗試，就能讓乏味的生活變的多姿多彩。

弱小的螞蟻之所以會(huì)存活到現(xiàn)在，是因?yàn)樗麄儽舜酥g互相扶持，團(tuán)結(jié)是很重要的，團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼……團(tuán)結(jié)的力量在大自然中便得以證明。

蒲公英長(zhǎng)大了要離開自己的父母，飛在空中，落到地上，創(chuàng)造自己的一片土地；小老鷹長(zhǎng)大了要離開自己的家，展開堅(jiān)韌的雙翅，開空高飛，擁有自己的一片藍(lán)天。

我們也一樣，長(zhǎng)大了要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自主，創(chuàng)造自己的美麗新生活…… 　　大自然

這個(gè)深?yuàn)W的無(wú)比的孕育著我們啟示，讓我們領(lǐng)會(huì)生命的真諦，讓我們懂得善與積累，敢于磨練，勇于挑戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)友愛，獨(dú)立自強(qiáng)等等，大自然給于我們那么多，她又得到了什么回報(bào)呢

是人們的亂砍亂伐，是人們的捕捉野獸，是人們弄的大氣污染還是什么

我在此呼吁人們：要善待大自然，破壞大自然等于人類慢性自殺…… 　　找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)： 　　本文的小作者從大自然中，看到了許許多多形形色色的有趣的事與物，感悟了許多，通過(guò)有趣的文字，告訴了我們明白了什么

懂得了什么

結(jié)尾的抒情議論，十分醒目，啟迪人們深思。

　　例文二： 　　從圓明園湖水的防滲漏到“人定勝天” 　　最近，圓明園巨資“鋪湖底”，遭到眾多環(huán)保專家，環(huán)保人士的明確反對(duì)。

圓明園管理處的理由是為了防止湖水滲漏，節(jié)省水費(fèi)。

　　而環(huán)保專家的反對(duì)理由主要有：一，防滲工程將阻隔100多公頃向地下輸送雨水的最后通道，100多公頃濕地的生態(tài)環(huán)境將被破壞，失去北京海淀區(qū)最大一塊天然濕地；二，圓明園湖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，水底大量微生物默默擔(dān)負(fù)著吸入二氧化碳垃圾魚類糞便，再造出氧氣有機(jī)物，使湖水清澈魚類歡游；現(xiàn)在蒙上塑料布將是微生物活動(dòng)受損，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)必將崩潰，最終整個(gè)湖成為死水一潭，河水全面發(fā)臭，河面死魚翻肚，生態(tài)浩劫；三，封堵石縫的做法完全破壞了原有的自然生態(tài)平衡，岸邊的植物以后也只能完全依賴人工澆灌，反倒不利于節(jié)水。

　　一提到環(huán)保，馬上讓我們想到環(huán)保和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)立，哪怕是暫時(shí)的對(duì)立也是對(duì)立。

具體到“圓明園湖水的防滲漏”工程，誰(shuí)是誰(shuí)非相信時(shí)間是公正的，若干年后自有公論。

最新看到的報(bào)道，整個(gè)湖底防滲工程約需三千多萬(wàn)的工程費(fèi)，而每年可以節(jié)約的水費(fèi)是一千多萬(wàn)，三年即可以收回成本。

看似簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)帳，卻沒(méi)有考慮生態(tài)成本。

生態(tài)成本可能和圓明園本身沒(méi)有多大關(guān)系，但卻關(guān)系到周圍的居民，大點(diǎn)關(guān)系到整個(gè)地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，再大點(diǎn)關(guān)系到整個(gè)城市，整個(gè)國(guó)家，以至于整個(gè)地球的生態(tài)環(huán)境。

亞馬遜熱帶雨林，被稱為地球的肺，如果肺不能有效，正常地工作，來(lái)維護(hù)整個(gè)地球的生態(tài)平衡，后果是災(zāi)難性的。

　　人類，能做的事“太多”了，上天入地不在話下。

人類總有征服大自然的內(nèi)心沖動(dòng)，總認(rèn)為“人定勝天”，但結(jié)果多是受到大自然的懲罰。

三門峽水電站是一個(gè)極端的例子；文革時(shí)全國(guó)性的人造梯田，圍水造田，毀林種糧。

這樣違背大自然規(guī)律的事例不勝枚舉。

最后的結(jié)果是什么造成水土流失，生態(tài)嚴(yán)重失衡。

人類不得不退耕還林，荒漠上種樹，種草，維護(hù)大自然的簡(jiǎn)單平衡，求得人類自身的生存。

　　隨著人類科技的進(jìn)步和發(fā)展，人類能夠影響大自然的手段越來(lái)越多。

降水少人工增雨。

也許有一天，人類可以控制天空上云彩的走向，哪里需要雨水了，就把云彩調(diào)動(dòng)到哪里，比在地面上“南水北調(diào)”方便多了，成本也少多了。

如果真有那么一天，將對(duì)人類的生存構(gòu)成更大的威脅。

　　人類的最大敵人其實(shí)是人類自己。

為了多產(chǎn)蛋，多產(chǎn)肉，更多滿足人類的口腹之欲，人類“發(fā)明”了“肉食雞”，“填鴨”，“瘦肉精”喂出來(lái)的瘦肉豬，肉是多吃了，可吃進(jìn)去的肉給人類帶來(lái)了什么違背自然規(guī)律，必然要受到自然規(guī)律的懲罰。

這種懲罰也許幾十年，百年以后才會(huì)顯現(xiàn)。

　　最后毀滅人類的，只能是人類自己。

還是善待自然環(huán)境，對(duì)大自然多存點(diǎn)敬畏之心吧，求得和諧，平衡。

善待大自然，就是善待我們?nèi)祟愖约骸?/p>

　　找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)： 　　本文的小作者針對(duì)大自然中的現(xiàn)象，思考了很多，思考的也很深刻。

文中列舉了大量的事例，通過(guò)自己對(duì)生活中現(xiàn)象的觀察，爾后談體會(huì)，談感悟，最后號(hào)召人們：善待自然環(huán)境，對(duì)大自然多存點(diǎn)敬畏之心吧，求得和諧，平衡。

善待大自然，就是善待我們?nèi)祟愖约骸?/p>

這樣的結(jié)尾水到渠成，畫龍點(diǎn)睛。

　　例文三 　　大自然的啟示 　　暑假里到峨嵋山旅游，行走在山中，觸目所及，無(wú)不是青綠蒼翠，生機(jī)勃發(fā)，寺廟隱現(xiàn)于林中，給秀甲天下的峨嵋平添了幾分神秘的色彩。

我是一個(gè)獨(dú)來(lái)獨(dú)往的逍遙客，不管是在金頂，還是猴群時(shí)常出沒(méi)的崎嶇坎坷的山路上，我只想盡情享受大自然呈現(xiàn)于我們眼里的美麗，盡我的理解力去讀懂大自然這本無(wú)字之書的寓意…… 　　在山中小憩時(shí)，我突然注意到這種情形：樹杈交錯(cuò)、枝葉繁茂的樹木，都長(zhǎng)的不是太高；而挺拔向上、橫空直指的大樹，反而枝杈短小、樹葉稀疏。

在林中，我特意走到一棵我叫不上名字的一棵大樹旁邊，樹身粗過(guò)三人合抱，向上看，樹干高達(dá)數(shù)十米，在它的旁邊有的可高達(dá)百米以上，巍然聳立，自成磅礴氣勢(shì)，這樣的一個(gè)龐然大物，而樹冠卻只有低矮樹木的五分之一；再看樹身上，還依然殘存著一些枯枝…… 　　看著這情景，我的心中禁不住忽有所動(dòng)：那些低矮的樹木，它們?yōu)榱讼虼笞匀凰魅「嗟暮锰帲瑸榱四艿玫奖绕渌臉淠靖嗟挠臐M足，如陽(yáng)光和雨露，它拼命的盡可能多的伸展開自己的臂膀，生出更多的枝葉，去攫取，去搶占風(fēng)頭，去占有春光，從而使自己失去了向上的力量和長(zhǎng)勢(shì)。

而那些高大的樹木，也許它們從一出生就只想著向上、向上，它不想與其它樹木去搶占空間，所以，他不需要太長(zhǎng)的枝，除了生命的必需，它不想那么貪婪的去攫取陽(yáng)光雨露，所以，它不需要太稠密、太大的葉；為了充分利用根部送來(lái)的營(yíng)養(yǎng)，它不斷的拋棄下面的枝，就是那些樹身上已經(jīng)斷殘的枯枝，從而讓更多的營(yíng)養(yǎng)使樹干加粗加壯以迎接風(fēng)暴的洗禮，再把一部分送給不是太大的樹冠讓它一直保持著向上的勢(shì)頭

　　無(wú)言的自然之書，正是用這樣無(wú)字的一頁(yè)默然地向我們透出了這樣的一個(gè)真理：一個(gè)人的欲望愈多，希望撈到的好處愈多，總想處處風(fēng)光，事事占先，那么，他就會(huì)永遠(yuǎn)的失去向上的機(jī)會(huì)，永遠(yuǎn)成不了人間的一棵巍然的“大樹”；而有些人在追求卓越路上，不斷的拋棄掉一些“欲望的枝杈”，清心寡欲，心無(wú)旁鶩，甚至一些在別人看來(lái)是不能不要的好處，他們也棄之不取，只留下那些能使自己變得粗壯和向上的力量，這些人看似非癡即傻，但卻最終成就了人間非凡的業(yè)績(jī)，成為一棵離太陽(yáng)最近的“大樹”

　　自然與人間，萬(wàn)事與萬(wàn)物，莫不同此一理啊

　　找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)： 　　本文的小作者從關(guān)上峨嵋山的大樹這一自然現(xiàn)象，娓娓道來(lái)，提出自己的人生啟示：一個(gè)人的欲望愈多，希望撈到的好處愈多，總想處處風(fēng)光，事事占先，那么，他就會(huì)永遠(yuǎn)的失去向上的機(jī)會(huì)，永遠(yuǎn)成不了人間的一棵巍然的“大樹”；而有些人在追求卓越路上，不斷的拋棄掉一些“欲望的枝杈”，清心寡欲，心無(wú)旁鶩，甚至一些在別人看來(lái)是不能不要的好處，他們也棄之不取，只留下那些能使自己變得粗壯和向上的力量，這些人看似非癡即傻，但卻最終成就了人間非凡的業(yè)績(jī)，成為一棵離太陽(yáng)最近的“大樹”

　　文章敘事、描景，說(shuō)理，條理十分清楚，處處給人耳目一新之感。

　　 　　 　　 　　〔大自然的啟示作文指導(dǎo)〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

】

作文形式除了可以寫一般式（指一般的作文形式，就是只有開頭結(jié)尾還有中間內(nèi)容的那種）還有小標(biāo)題（在文中

一、自問(wèn)獨(dú)自式。

這是一種與單口相聲類似的創(chuàng)新樣式。

湖北宜昌市要求以“燈”為話題寫作，當(dāng)眾多考生順著提示語(yǔ)敘寫發(fā)生在“燈”下的人和事時(shí)，有位考生卻以《紅綠燈的痛訴》為題，別出心裁地讓“我”(即紅綠燈)以自問(wèn)獨(dú)白的形式展示種種違規(guī)丑態(tài)及其后果，以警示世人，文章一開篇就進(jìn)入了自問(wèn)獨(dú)白：“什么，我神氣?紅燈一亮‘車們’戛然而止；綠燈一閃，‘車們’魚貫而行，多威風(fēng)!甭說(shuō)了，你可知我的酸甜苦辣，我一肚子苦水向誰(shuí)說(shuō)，難得今日清靜，咱哥倆就好好聊聊。

”文中另一個(gè)虛擬的“哥”其實(shí)一直未出場(chǎng)，全由“有沒(méi)有心煩的事?多著呢?”“有沒(méi)有最頭疼的事?有啊，那就是……””等一等，我得瞧瞧，你看那小子”等過(guò)渡語(yǔ)句引出獨(dú)白，全文就由這些引號(hào)內(nèi)的獨(dú)白構(gòu)成，寫得生動(dòng)幽默、流轉(zhuǎn)自如。

這種全新的表達(dá)形式作者運(yùn)用得游刃有余，足見作者的機(jī)靈。

二、電視直播式。

重慶市中考作文的話題是“面對(duì)‘批評(píng)’或‘表?yè)P(yáng)”’。

有位考生擬題《“交流”欄目的一次直播》，模擬電視直播形式展開敘寫，新意迭出。

作者設(shè)計(jì)的出場(chǎng)人物有“主持人愛莎”、“著名教育心理學(xué)家暢快先生”、被采訪的“著名企業(yè)家張先生”和“農(nóng)民李先生”，全文采用“主持人導(dǎo)入——采訪一——采訪二——教授點(diǎn)評(píng)——主持人小結(jié)”這一縱式結(jié)構(gòu)，完全符合電視節(jié)目直播的常規(guī)要求。

文章旨在客觀真實(shí)地表現(xiàn)表?yè)P(yáng)和批評(píng)對(duì)學(xué)生心理的深遠(yuǎn)影響，上述面對(duì)面零距離電視直播的表達(dá)形式成為演繹文旨的理想載體．使人耳目一新。

三、雙線日記式。

日記體中考作文已不鮮見，但雙線日記卻是創(chuàng)新，陜西山考要求以“感受生活”為話題寫作，有位考生在每篇日記中巧設(shè)“小樹”和“男孩”這兩條線索，并通過(guò)小標(biāo)題的反復(fù)運(yùn)用讓兩條線索平行延伸直至相交融合，讓“小樹”感受“男孩”，“男孩”也感受“小樹”，從而凸現(xiàn)“成功來(lái)自自信、互學(xué)和關(guān)愛”這一主題。

這篇中考佳作的題目《感受著感受》本身就暗示了日記的雙線結(jié)構(gòu)，折射出作者筆姿的靈活和構(gòu)思的創(chuàng)意。

四、對(duì)話串連式。

江蘇揚(yáng)州市中考作文的話題是“我們這代人”。

有位考生擬題《兩代人的對(duì)話》，設(shè)計(jì)了三個(gè)對(duì)話場(chǎng)面，全文就由三次對(duì)話(我和老師，我和媽媽，我和舅舅)構(gòu)成。

作者雖然沒(méi)有運(yùn)用肖像、動(dòng)作、心理等描寫手段，但由于每次對(duì)話的設(shè)計(jì)中心突出，注重側(cè)面烘托，所以這些串連式的對(duì)話描寫把“我們這代人”的特點(diǎn)——心理素質(zhì)優(yōu)良、關(guān)注時(shí)代風(fēng)云和充滿奪標(biāo)信念表現(xiàn)得層次清晰，耐人尋味，使人讀后不禁贊嘆：原來(lái)話題作文還能這樣寫!五、信發(fā)自己式。

信發(fā)他人較常見，給自己寫信這一形式進(jìn)入中考作文卻多創(chuàng)意，能使讀者耳目一新，江蘇鹽城市要求以“靠”為話題寫作，有位考生化名”張艷”，以給自己寫信的形式成功演繹靠“艱苦勞動(dòng)，不懈追求和不說(shuō)空活”這一文旨，由于“信發(fā)自己” 這一特殊形式便于敞開胸懷，幽默俏皮地展示真實(shí)可信的心靈碰撞，所以文章達(dá)到了內(nèi)容深刻性與形式新穎性的統(tǒng)一。

六、多幕劇式。

陜西省一考生擬題《天使人間行》，以多幕劇形式敘寫天使受天神宙斯之命飛臨人間暗訪的故事．劇本由序幕、中間、尾聲等三幕構(gòu)，形成完整的戲劇結(jié)構(gòu)。

多幕劇這一文學(xué)體裁便于把發(fā)生在不同時(shí)間、地點(diǎn)的故事自然地連接起來(lái)，多側(cè)面地表現(xiàn)人間勝于天界的動(dòng)人親情，形式新穎，想像奇特，富有感染力的內(nèi)容寓于簡(jiǎn)約緊湊的結(jié)構(gòu)中。

中考作文形式的創(chuàng)新雖然還不完善，只是“嫩花”和“淺草”，但它們已顯示出引人一讀的魅力，只要我們細(xì)加呵護(hù)，這些嫩花淺草就一定能扮靚充滿個(gè)性和生氣的苑圃!中考作文形式的創(chuàng)新近三年的中考作文都鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性，提倡“真實(shí)的體驗(yàn)、創(chuàng)新的表達(dá)”。

新觀念、新形式、新情感、新想象、新語(yǔ)言成了衡量中考佳作的新標(biāo)準(zhǔn)。

那么如何創(chuàng)新?這是我們每一位初中語(yǔ)文老師和每一位初中學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題。

今天，我就從作文構(gòu)思的角度來(lái)談一談中考作文形式上的創(chuàng)新。

說(shuō)新，其實(shí)有的形式也不新，很多同學(xué)在平時(shí)的作文中也常常用到這些形式，只是在中考考場(chǎng)這樣一個(gè)特殊的環(huán)境下，情急之中，我們不少同學(xué)很難想到這些形式，缺少運(yùn)用這些形式或進(jìn)行創(chuàng)新的自覺性。

一、中考作文創(chuàng)新形式1、日記式。

2、書信式。

3、小標(biāo)題式。

4、童話語(yǔ)言式。

5、獨(dú)白式。

6、談心式。

7、劇本小品式。

8、說(shuō)明書式。

9、答題式。

二、中考作文的幾個(gè)注意點(diǎn)1、立意要高遠(yuǎn)，切忌低級(jí)庸俗。

2、選材要新穎，切忌老生常談。

3、感情要真摯，切忌虛假造作。

4、角度要新穎，切忌平淡老套。

5、結(jié)構(gòu)要精巧，切忌松散雜亂。

6、語(yǔ)言要鮮活，切忌枯燥乏味。

7、文面要整潔，切忌胡亂涂鴉。

三、作文訓(xùn)練 輕輕飄揚(yáng)的柳枝是對(duì)春風(fēng)的感恩，沉甸甸低垂的谷穗是對(duì)大地的感恩，向日葵的專注執(zhí)著是對(duì)太陽(yáng)的感恩，這些是植物的感恩。

烏鵲反哺，狐死首丘，這是動(dòng)物的感恩。

生活中令我們感動(dòng)的“感恩”的人、事、物很多，我們應(yīng)該感恩的方面也很多。

請(qǐng)以“感恩”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

從“千篇一律”到“干變?nèi)f化”——中考滿分作文形式特色評(píng)說(shuō)近三年的中考作文都鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性，提倡“真實(shí)的體驗(yàn)、創(chuàng)新的表達(dá)”。

新觀念、新形式、新情感、新想象、新語(yǔ)言成了衡量中考佳作的新標(biāo)準(zhǔn)。

200l、2002兩年全國(guó)大部分省市中考優(yōu)秀作文打破了以前寫記敘文、議論文的“千篇一律”的作文形式，但還不夠成熟，形式還不夠多樣。

而2003年的中考滿分作文形式上呈現(xiàn)出了“千變?nèi)f化”的特點(diǎn)，令人拍案叫絕。

戲劇小品展示人生百態(tài)寫戲劇小品要求有集中尖銳的矛盾沖突，人物活動(dòng)的時(shí)間空間要求相對(duì)集中，場(chǎng)景變化少。

人物塑造不求多，但求鮮活。

200 3年中考滿分作文中就有許多優(yōu)秀的戲劇小品，小作者們把目光投向了社會(huì)生活。

如江西省以“和”為話題的中考滿分作文《我愛我家》，就運(yùn)用了小品的形式來(lái)反映全家是如何籌備過(guò)春節(jié)的，文章有集中尖銳的矛盾沖突，人物形象鮮明，整篇文章洋溢著家庭的和睦和溫馨。

又如重慶市中考滿分作文《責(zé)任》，某考生寫了一則三幕劇，其中有道具、場(chǎng)景的交代、人物的語(yǔ)言刻畫(包括人物的獨(dú)白和旁白)，集中尖銳的矛盾沖突，多角度地反映了交通警察是如何對(duì)待事業(yè)和家庭的，塑造了一個(gè)責(zé)任心極強(qiáng)的人民警察形象。

同時(shí)也出現(xiàn)了以小品的形式反映****現(xiàn)象的佳作。

通訊報(bào)道記錄人間真情人教版初中語(yǔ)文新教材第三冊(cè)有兩個(gè)單元的作文訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會(huì)寫通訊報(bào)道。

利用通訊報(bào)道真實(shí)性的特點(diǎn)，使文章真實(shí)感人，更有說(shuō)服力。

如2003年蘇州市以“牽掛”為話題的中考滿分作文《以牽掛抗擊“非典”》，就以小通訊的形式報(bào)道了這樣一則感人的故事：某新婚夫婦就在舉行婚禮的當(dāng)天，新娘接到了上級(jí)命令，前往北京支援“非典”的治療和醫(yī)務(wù)工作，下午就出發(fā)。

他們只有彼此懷著牽掛之情揮淚告別；，丈夫每天打三次電話問(wèn)候，真摯的牽掛成了妻子工作的動(dòng)力。

文章對(duì)丈夫的心理刻畫細(xì)膩生動(dòng)，故事真實(shí)感人。

又如浙江省麗水市以“感動(dòng)”為話題的中考滿分作文《七旬老翁遭兒嫌 十里鄉(xiāng)親來(lái)解難》，作者以消息的形式來(lái)寫，抓住了社會(huì)上“關(guān)心幫助老人”這一新風(fēng)尚，通過(guò)對(duì)比的手法來(lái)突出主題，也體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的人文關(guān)懷。

文章因而具有很強(qiáng)的社會(huì)效應(yīng)，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的獨(dú)特魅力。

童話寓言寄寓深刻哲理文章可以直接地反映生活，也可曲折地表現(xiàn)生活，人們憑借想象和聯(lián)想，把現(xiàn)實(shí)生活中反映到人們頭腦里的東西構(gòu)成虛幻的形象，借以寄寓一定的思想感情，這可避免一般記敘文的簡(jiǎn)單敘述和一般議論文的枯燥說(shuō)理，給入耳目一新之感。

如2003年浙江省臺(tái)州市以“勇氣”為話題，某考生改寫了寓言故事“狐假虎威”，對(duì)狐貍的勇氣加以贊賞，寄寓了“只要有勇氣，再大的困難都會(huì)低頭”的哲理。

又如江蘇省淮安市以“鼓勵(lì)”為話題的中考優(yōu)秀作文《單翅鳥可以高飛》，文章寫了一則童話故事：小貓頭鷹拉拉剛出生不久，就被獵人打斷了一只翅膀，很久不能飛翔，她在***鼓勵(lì)和幫助下，刻苦訓(xùn)練，使原本折斷的翅膀最后不但長(zhǎng)出了新翅膀，還長(zhǎng)出了羽毛，拉拉大受鼓舞，不怕萬(wàn)難，終于可以翱翔藍(lán)天了，蘊(yùn)涵了“鼓勵(lì)有時(shí)可以改變?nèi)说摹钡牡览怼⒐适峦ㄋ滓锥?，避免了空洞的說(shuō)理，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。

對(duì)話訪談?dòng)|及靈魂深處對(duì)話訪談屬于口語(yǔ)交際的范疇，但“言為心聲”，通過(guò)人物語(yǔ)言可以表現(xiàn)出一個(gè)人的性格特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)話顯得自由靈活，談話內(nèi)容無(wú)所不有、常見的有采訪問(wèn)答、面對(duì)面交流、打電話交談等形式、許多優(yōu)秀的小小說(shuō)也看好這一形式。

利用此形式來(lái)寫中考大作文也是作文的一大創(chuàng)新。

如2003年廣西玉林市以“解放”為話題的中考滿分作文《使學(xué)習(xí)成為一種游戲》，就以對(duì)話的形式寫自己和一位教育家談心，采用自己提問(wèn)，專家答疑的形式。

文章倡導(dǎo)一種新的教育觀念，使我們的教學(xué)思想得以解放，使我們的教學(xué)真正還學(xué)生自由，充滿創(chuàng)新的色彩。

又如江蘇省鹽城市以“真”為話題的滿分作文《觸摸真實(shí)的靈魂》，就以此形式寫自己采訪一位少年犯，通過(guò)交流，記錄他內(nèi)心真實(shí)的體驗(yàn)和感受，展現(xiàn)他的心路歷程，使讀者清楚地認(rèn)識(shí)到是與非。

故事新編演繹舊題新意許多小小說(shuō)往往采用故事新編這種形式，以幽默詼諧的語(yǔ)言表現(xiàn)深刻的主題。

這種形式往往以人們熟知的某一人物或事件為依托，融入人們的現(xiàn)實(shí)生活情況，達(dá)到再現(xiàn)生活的目的。

多數(shù)文章都妙趣橫生，具有辛辣的諷刺意味，讓讀者在笑聲中受到教育和啟迪。

如2003年江蘇省蘇州市中考滿分作文《給高玉蘭的一封信》，作者充分發(fā)揮想象和聯(lián)想演繹出了一則新故事。

作者以八戒與高玉蘭為主人公編寫故事，生動(dòng)幽默地反映出了八戒的內(nèi)心世界，與其說(shuō)是寫八戒，還不如說(shuō)是寫現(xiàn)實(shí)社會(huì)的人。

文章巧妙化用名言詩(shī)句，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的貪圖名利、自私自利等種種現(xiàn)象加以評(píng)說(shuō)，增強(qiáng)了文章的趣味性和可讀性，是一篇極具個(gè)性的創(chuàng)新之作，值得細(xì)細(xì)玩味。

雜文隨筆直擊社會(huì)病態(tài)雜文，魯迅喻之為“匕首”、“投槍”，其形式自由活潑，總給人一種創(chuàng)新的感受，其最主要的表現(xiàn)手法是諷刺。

雜文具有很強(qiáng)的針對(duì)性，往往直擊社會(huì)病態(tài)，而隨筆顯得溫和些。

2003年的中考滿分作文就不乏雜文類的佳作。

如浙江省舟山市以“溝通”為話題的中考優(yōu)秀作文《溝通只需半步》．就模仿報(bào)告的形式來(lái)寫，直擊我們中學(xué)教學(xué)的種種弊病，指出師生之間應(yīng)該相互溝通，主張創(chuàng)設(shè)一種自主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，具有很強(qiáng)的時(shí)代感。

又如河南省以“友善”為話題的中考滿分作文，某考生以隨筆的形式談了當(dāng)今社會(huì)種種不友善的行為，結(jié)合歷史典故加以評(píng)論，文章引古論今，縱橫捭閹，呼喚真誠(chéng)友善的人際關(guān)系，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

日記書信袒露真實(shí)自我日記書信是我們常用的形式，其特點(diǎn)是自由靈活，受到的限制少，有利于作者抒寫內(nèi)心感受，袒露真實(shí)的情感。

如2003年蘇州市中考滿分作文《給一位伊拉克小朋友的信》，以書信的形式表達(dá)我們中國(guó)小朋友對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的伊拉克小朋友的關(guān)愛、牽掛和幫助，希望他們要堅(jiān)強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，表達(dá)了反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平的主題。

又如2003年廣東省湛江市中考滿分作文《生命因讀書更精彩》，作者用日記的形式寫出了自己在寒假中閱讀名著的體驗(yàn)和感悟，同時(shí)寫出了自己在處理問(wèn)題時(shí)的不同觀點(diǎn)和態(tài)度，寫出了一個(gè)真實(shí)立體的自我來(lái)。

當(dāng)然，除了這兩種應(yīng)用文外，其他如演講稿、廣播稿、合同等也被同學(xué)們大膽采用，真可謂“干變?nèi)f化”，令人不忍釋卷。

電子公告盡顯網(wǎng)絡(luò)神奇電子公告板是網(wǎng)友交流信息的場(chǎng)所，可以同從未謀面的人自由交流暢談。

這種方式縮短了人與人之間的距離，使人變得真實(shí)、坦誠(chéng)。

2003年的中考作文，許多考生富于創(chuàng)新，充分利用網(wǎng)上的形式來(lái)寫，再現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的神奇魅力，讓人感到撲面而來(lái)的時(shí)代氣息?如200 3年杭州市以“自信”為話題的中考滿分作文，某考生就用電子公告板的形式來(lái)寫，分別寫了六位同學(xué)對(duì)新時(shí)代的中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的自信心談了自己的看法，以獨(dú)特的視角把“自信”與“自卑”，“自信”與“自負(fù)”，“自信”與“謙虛”等問(wèn)題談得較為全面，有理有據(jù)，標(biāo)新立異、別出心裁的形式令人刮目相看。

抒情詩(shī)歌唱響時(shí)代旋律中考作文不受詩(shī)歌的限制在許多省市的中考試題中得以落實(shí)。

出現(xiàn)了眾多富有靈氣、有個(gè)性的優(yōu)秀詩(shī)篇。

小作者們關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注自我，他們抒寫真情，抒寫感悟，歌唱真善美，應(yīng)和時(shí)代脈搏。

如2003年山東省淄博市以“心中的太陽(yáng)”為話題的中考滿分作文《老師一一我心中的太陽(yáng)》用飽含深情的語(yǔ)句贊美老師崇高的人格力量，詩(shī)歌選取了大海上的航標(biāo)、夏日的涼風(fēng)、冬天的火把、黑幕中的啟明星等一系列的意象，使詩(shī)歌的意境凸現(xiàn)出來(lái)。

又如廣東省湛江市中考滿分作文《生活因愛更精彩》，用激情澎湃的詩(shī)句贊美戰(zhàn)斗在抗擊“非典”第一線的白衣天使們，歌頌他們的無(wú)私無(wú)畏，頑強(qiáng)拼搏的精神，具有很強(qiáng)的輿論導(dǎo)向性，弘揚(yáng)時(shí)代精神，給人以鼓舞和振奮。

北京市、重慶市、上海市、吉林省、山東省、河北省、云南省、海南省等近二十個(gè)省市都出現(xiàn)了大量的好的詩(shī)篇，這是很可喜的。

中考滿分作文打破了傳統(tǒng)的寫記敘文、議論文的單一模式，真可謂千變?nèi)f化，匠心獨(dú)運(yùn)，體現(xiàn)了中學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、勇于創(chuàng)新的時(shí)代特征。

但這些滿分作文都是在好的內(nèi)容的前提下講究形式創(chuàng)新的；如果沒(méi)有好的內(nèi)容，再好的形式也是徒勞，不會(huì)取得高分、只有做到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，才能寫出文質(zhì)兼美的佳作來(lái)。

日記體、書信體，這是抒發(fā)情感刻劃內(nèi)心的最好形式，可以將復(fù)雜的情節(jié)演化成具體的時(shí)間流程，也可以借助第二人稱直接表達(dá)自己的感情。

章節(jié)體，便于表達(dá)自己的多重情感、多層論點(diǎn)，敘寫自己復(fù)雜的內(nèi)心世界，使許多復(fù)雜的故事和情感變得條理有序。

劇本體，能夠在有限的時(shí)間和空間中，將故事情節(jié)壓縮在幾個(gè)人物、幾個(gè)場(chǎng)景和幾段對(duì)話中表現(xiàn)獨(dú)特的主題。

童話、寓言和科學(xué)幻想有利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，通過(guò)對(duì)大自然和未來(lái)世界的描摹，寫出生動(dòng)、新穎、神奇的故事。

其它如小小說(shuō)、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、新聞、演說(shuō)辭、個(gè)人計(jì)劃總結(jié)、讀后感和會(huì)議記錄等實(shí)用性很強(qiáng)的文體都有自己固定的格式，都可以成為我們作文內(nèi)容的外部形式，而我們又可以借助這些特色各異的形式的特點(diǎn)為我們的作文內(nèi)容服務(wù)，使我們的文章更富于創(chuàng)造性。

“每一部具有獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)作品，如同它的內(nèi)容是具體的獨(dú)特的‘這一個(gè)’一樣，它的形式也是具體的獨(dú)特的‘這一個(gè)’。

”這是美學(xué)的基本原理。

我們的形式創(chuàng)新訓(xùn)練并不是片面的追求形式主義，它是對(duì)作文的外部包裝，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好和習(xí)慣，在長(zhǎng)期的作文實(shí)踐中形成自己較固定較擅長(zhǎng)的作文形式，更好的展示自己的寫作個(gè)性。

附形式創(chuàng)新實(shí)例：人生有無(wú)數(shù)次遠(yuǎn)行，然而最輕松最愜意抑或最沉重的是心靈的遠(yuǎn)行。

它可以讓我們回到動(dòng)人的故事中去，讓我們的心靈切入一段段難忘的經(jīng)歷；它可以將我們帶入將來(lái)的某一時(shí)刻，令我們憧憬著一首首精彩的歌；它甚至可以將我們帶入豐富多采的文學(xué)藝術(shù)殿堂，令我們的心靈沐浴在文化的光輝之下－－的確，它可以詮釋我們?cè)谀骋粫r(shí)刻的內(nèi)心世界。

這是一個(gè)可以讓我們盡情發(fā)揮的話題，回憶過(guò)去、想象未來(lái)、欣賞藝術(shù)，每一個(gè)角度都可以讓我們寫出很多新穎之作。

但僅僅從選材和構(gòu)思上下功夫好象已經(jīng)不夠，我們還應(yīng)該從作文的外部形式上尋找的新意。

日記體：《黑色日記》，敘寫壓抑的高中生活，自由的想象高考，記述那些曾經(jīng)或?qū)⒁屪约恒懹浶闹械纳钇瑪唷?/p>

《追尋一種精神》、《支那人日記》用日記體記敘近一年來(lái)日本首相祭拜靖國(guó)神社、日部省修改教科書、公映歪曲侵華事實(shí)的電影和網(wǎng)上日本青年輕視中國(guó)的言論等一系列軍國(guó)主義膨脹的事件，介紹韓國(guó)朝野對(duì)日本的堅(jiān)決和強(qiáng)硬，表現(xiàn)一個(gè)中學(xué)生對(duì)民族精神的思考。

《假如我的生命只剩下了一天》，仿照海倫－凱勒的《假如我有三天光明》，讓一些年輕人去想象一些他們思想之外的東西，去總結(jié)自己的人生，也許會(huì)使他們多出一些穩(wěn)重和深沉。

書信體：《給陳水扁（趙薇、克林頓、林黛玉）的一封信》可以與過(guò)去、未來(lái)和現(xiàn)實(shí)中的一切人交流，也可以和文學(xué)作品中的人物交談，表達(dá)自己對(duì)政治、世界和人生的看法。

章節(jié)體：《在童話的世界中飛行》回憶幼時(shí)讀過(guò)的童話：白雪公主、美人魚、睡美人、小紅帽、丑小鴨、賣火些的小女孩，讓自己疲憊的思想在那美麗的童話世界中歡樂(lè)、憩息。

《甲午啟示錄》記錄近幾年人們對(duì)一件件歷史恥辱的遺忘，引起人們對(duì)這種遺忘的深入思考。

劇本體：《汨羅江畔》、《月夜逢蘇軾》、《五丈原祭諸葛孔明》、《烏江祭》、《二十一世紀(jì)的屈原》，用小劇本的樣式穿越時(shí)空，想象跳江殉國(guó)前的屈原、赤壁泛舟的蘇軾、一生忠誠(chéng)命在旦夕的諸葛亮、英雄蓋世卻已窮途末路的項(xiàng)羽和來(lái)到二十一世紀(jì)卻因?yàn)橛馗c時(shí)代格格不入的屈原大夫，表達(dá)一個(gè)中學(xué)生的獨(dú)特思考。

《新版＜哈姆雷特＞》，表現(xiàn)“一千個(gè)人眼中的一千個(gè)哈姆雷特”，學(xué)生的思想是自由的，就象新概念作文大賽中的那只蘋果一樣，他們筆下的哈姆雷特也會(huì)是獨(dú)特的，充滿新意的。

童話、寓言、科學(xué)幻想：《探訪魯濱遜》、《與李白對(duì)語(yǔ)》、《月下訪魯迅》、《火星探秘》，用自己的想象力穿越古今中外 ，敘寫童話或科學(xué)幻想故事，以豐富的想象和曲折的故事情節(jié)取勝。

調(diào)查報(bào)告：《關(guān)于“心”的調(diào)查報(bào)告》用調(diào)查報(bào)告的形式介紹今天社會(huì)上良心、誠(chéng)心、愛心、恒心、孝心等缺貨的現(xiàn)狀，感慨助人為樂(lè)、真心待人等美德的失落。

《漫游大西北紀(jì)實(shí)》、《對(duì)自己未來(lái)職業(yè)的調(diào)查報(bào)告》讓自己的想象更具真實(shí)的色彩。

會(huì)議記錄：《一次縣委常委會(huì)的會(huì)議記錄》，用一個(gè)學(xué)生的思維方式去想象一次成人世界里的會(huì)議，表現(xiàn)他們對(duì)官僚主義、人浮于事、****現(xiàn)象的天真思考。

計(jì)劃與總結(jié)：《休學(xué)一年計(jì)劃》表現(xiàn)自己對(duì)枯燥生活的厭倦，設(shè)想自己對(duì)未來(lái)一年的計(jì)劃：拜訪韓寒－漫游祖國(guó)－寫作。

演說(shuō)辭：《我的就職演說(shuō)》想象自己未來(lái)有所成就時(shí)將要發(fā)表的講話，表現(xiàn) 對(duì)美好未來(lái)的向往。

讀后感：《坦然面對(duì)死亡微笑面對(duì)生活－－讀陸幼青＜死亡日記＞有感》對(duì)另外一種人生另外一種經(jīng)歷的閱讀和思考，即使膚淺，也應(yīng)該預(yù)示著心靈的成長(zhǎng)。

作文形式創(chuàng)新例說(shuō) 近年來(lái)，在文體不限的作文影響下，許多人避開常見的三大文體，選擇應(yīng)用文，試圖從作文形式上突破現(xiàn)有的作文教學(xué)模式。

他們讓文體或與數(shù)理知識(shí)融合，或同影視藝術(shù)聯(lián)姻，或跟現(xiàn)代科技接軌，通過(guò)移花接木，融會(huì)文體，其創(chuàng)新形式令人目不暇接。

現(xiàn)略舉幾例說(shuō)明一、簡(jiǎn)章式即以招生簡(jiǎn)章的方式行諸文字。

有一學(xué)生在揭露應(yīng)試教育束縛學(xué)生創(chuàng)造思維發(fā)展，禁錮學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造性等弊端時(shí)，從反面切入，詳略分明地介紹了學(xué)校設(shè)置專業(yè)的特點(diǎn)，如介紹“限制思維系”時(shí)，是這樣作說(shuō)明的：“此乃我校熱門專業(yè)。

它會(huì)使您的孩子思維僵化，毫無(wú)見解。

畢業(yè)后可做秘書一類工作。

該系教學(xué)特點(diǎn)上課老師拼命灌，學(xué)生拼命記，作業(yè)如山題如海，只能聽取老師意見，若有個(gè)人見解，即被老師罰站、倒立等等共計(jì)三十六種刑罰。

開始雖苦，日久天長(zhǎng)定能出人頭地。

該系系主任：榆木頭。

”語(yǔ)言幽默詼諧風(fēng)趣，讓讀者在笑聲中思考。

二、病歷式有一篇題為《病歷》的文章，全文由“處方頭”和三則病例組成。

每則病例代表一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期，均由癥狀、診斷、意見等部分組成。

其中，第三個(gè)學(xué)段的文字最簡(jiǎn)潔，只有四個(gè)內(nèi)容。

病人：17歲，初中二年級(jí)。

癥狀：病人回家路上，路遇車匪，在眾目睽睽之下，只身一人奮勇擒賊，身受多處刀傷。

診斷：心眼殘缺癥，病入膏肓。

意見：為了王家的香火延續(xù)，建議娶個(gè)聰明的媳婦。

正直勇敢的病號(hào)，反遭誤診，誰(shuí)之過(guò)

家長(zhǎng)

醫(yī)生

社會(huì)

豈不令人深思。

三、庭審記錄式有一中考題是以“比”為話題，一考生擬題為《我不是墮落的催化劑——“比”的申辨》，以“庭審”的形式展開，先交代“褒貶法官”、“原告”（墮落）、“原告證人”、“被告”（比）、“被告證人”，再惟妙惟肖地活畫出各類形象，一個(gè)個(gè)“人物”呼之欲出。

如寫原告的表現(xiàn)就令人咂舌：墮落得意地站起來(lái)，恭敬地鞠了一個(gè)躬，微咳一聲，說(shuō)：“今天我作為原告，代表‘權(quán)力’、‘腐化’進(jìn)行申訴。

我本布衣，原本是出了名的清廉之人，但‘比’的出現(xiàn)打破了這一切，我開始變了，變得臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，只因我跟人比吃穿、比金錢、比權(quán)力，最后遭人唾棄。

其實(shí)，‘比’才是真正的兇手，我要求緝拿真正的兇手——‘比’，并要求‘比’為此賠償精神損失費(fèi)八百萬(wàn)元……”四、奇思妙想式展開豐富的想像，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

如一篇題為《校園幾何》的文章，它以“點(diǎn)”、“線”、“面”、“體”連綴全篇，講述了剛進(jìn)校門的“我”以“點(diǎn)”的形式存在，是孤獨(dú)無(wú)助的；結(jié)識(shí)朋友后，組成了歡快無(wú)比的“線”，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班獲勝，構(gòu)成了成長(zhǎng)中的“面”，我班代表全校出征，其它班為我班服務(wù)時(shí)，意味著已經(jīng)合成了成熟的“體”，達(dá)到了最高境界，這樣的構(gòu)思可謂新穎。

還可直接采用空行間隔片斷，“一”、“二”、“三”，“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”等形式對(duì)美妙的瞬間進(jìn)行細(xì)節(jié)掃描，組合成一幅幅真實(shí)感人的畫面。

五、劇本章節(jié)式這也是創(chuàng)新的一種好形式。

如《我在家中學(xué)到了語(yǔ)文》一文，以“新三演義：爸、媽、我”為副標(biāo)題，主體采用章回體小標(biāo)題：其一曰“曹操大舉進(jìn)江南，劉備兵寡求孫權(quán)”，其二曰“孫劉聯(lián)兵破曹操，曹操無(wú)奈回‘老巢’”。

前有引子后有尾聲。

這樣的形式當(dāng)然有吸引力。

有些還可以運(yùn)用多幕劇的形式，隨著時(shí)間、地點(diǎn)、人物的轉(zhuǎn)換，構(gòu)筑成一幅幅鮮活流暢的畫面，讀來(lái)令人賞心悅目。

當(dāng)然獨(dú)幕劇也無(wú)不可。

、親切可感的特點(diǎn)。

如以“讀書”為話題作文，就可用訪談式來(lái)寫，一問(wèn)一答，定會(huì)寫得精彩。

這里只有一半詳見：