《每個(gè)孩子都能成功》讀后感

[《每個(gè)孩子都能成功》讀后感]《每個(gè)孩子都能成功》一書中的描述的那些外國(guó)孩子，在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活也比比皆是，《每個(gè)孩子都能成功》讀后感。

在一篇報(bào)告文學(xué)中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來，她已經(jīng)將來自全國(guó)的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級(jí),數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕…在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造，讀后感《《每個(gè)孩子都能成功》讀后感》。

同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國(guó)教育界譽(yù)為拯救差生的圣手的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),她語出驚人：世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

成千上萬的被認(rèn)為有學(xué)業(yè)障礙的小孩，并不是真正的笨，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長(zhǎng)并沒有認(rèn)識(shí)清楚。

而且，數(shù)以百萬計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因?yàn)闆]有誰認(rèn)識(shí)以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。

李圣珍常說：教育是一門神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析。

《每個(gè)孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長(zhǎng)如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的七種不同的方法。

這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無論是對(duì)孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長(zhǎng)，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小孩的家長(zhǎng)，都有開闊思路、糾正偏差的效果。

這本書值得一看。

（）　　〔《每個(gè)孩子都能成功》讀后感〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

】

《我是你的孩子》讀后感

讀后感沖不淡的是血脈,剪不斷的是親情,《我是你兒子》讀后感.一次錯(cuò)誤的婚姻,讓楊樹林擁有了揚(yáng)帆,他們平凡又特殊,是蕓蕓眾生中的一角,卻每天都在上演愛的故事.楊樹林是個(gè)無可挑剔的好父親,他用肩膀挑起了事業(yè),用溫暖的懷抱保護(hù)了兒子.楊樹林是真心喜歡楊帆,不僅因?yàn)槭歉缸?更因?yàn)樗菞顦淞?他是揚(yáng)帆.即使只剩下一毛錢,他也會(huì)全部花在揚(yáng)帆身上.可揚(yáng)帆卻不像一個(gè)好兒子,學(xué)習(xí)中游,還沒少給楊樹林生氣.并隨著年齡的變化,脾氣也不斷增加,楊樹林都沒有生氣,默許的包容讓楊帆變本加厲,向所有年少的孩子那樣對(duì)父母殘生了隔膜,父親的嘮叨與對(duì)他的關(guān)心,在他看來都是最不能容忍的地方.人之初,性本善.不是沒了生命之初的那份真誠(chéng),而是擁有的東西永遠(yuǎn)都不懂得珍惜.楊帆終于找到了工作,讀后感《《我是你兒子》讀后感》.,而楊樹林卻下崗了,他認(rèn)為自己丟失了對(duì)兒子炫耀的資本,也丟失了自信,楊樹林感到脆弱無必.那種揚(yáng)帆看來清閑的生活,拖垮了楊樹林最后一絲自尊.再一次次的爭(zhēng)吵中,揚(yáng)帆醒悟了,自己是不是做錯(cuò)了?可太遲了.楊樹林病了,原先高傲的他有了低潮期,這是揚(yáng)帆感到痛徹心扉.子欲養(yǎng)而親不待.揚(yáng)帆現(xiàn)在清楚的意識(shí)到,自己還是那個(gè)飽受流言的孩子,自己無論多大了,都需要父親的照顧與嘮叨,那些原先煩人的聲音,早已成為了揚(yáng)帆生活的支柱,就像父親一樣,擁有時(shí)從來不會(huì)珍惜,失去了卻分外想念.那個(gè)溫暖的懷抱還會(huì)出現(xiàn)嗎?那為他遮風(fēng)避雨的樹陰還會(huì)回來嗎?揚(yáng)帆無言.揚(yáng)帆與楊樹林的緣分,早已在楊帆出生前就決定了,終究無法擺脫.所有的孩子都有揚(yáng)帆一樣的經(jīng)歷,而關(guān)心我們的親人就是楊樹林,給予了我們?nèi)康膼?就像太陽守護(hù)大地一樣,將溫暖的陽光灑向我們生命的每一個(gè)角落為我們驅(qū)除陰暗.年少的我們不自量力,固執(zhí)地將陽光趕走,獨(dú)自接受風(fēng)雨的考驗(yàn),甚至連陽光在云彩后的一眼,我們也不肯接受.當(dāng)我們最終受到了欺負(fù),風(fēng)雨將我們的身心砸的滿布瘡痍,陽光又出現(xiàn)了,沒有責(zé)怪,有的只是微笑,我們卻哭了,我們沒有長(zhǎng)大,在太陽面前,地球永遠(yuǎn)都是孩子,需要保護(hù)的孩子.繞了一圈又回到了原點(diǎn),那溫暖的港灣裝滿了他們給予我們的無限關(guān)心.在繁華中的我們,學(xué)會(huì)了停下急促的腳步,給予親人及所有愛我們的人一份同等重量的愛.揚(yáng)帆愛楊樹林,楊樹林愛揚(yáng)帆,這,就夠了.

孩子，你可以與眾不同讀后感

靜下心學(xué)習(xí)，沉下心做事——《怎樣讀懂學(xué)生》讀書心得，今年暑假，學(xué)校發(fā)給一本書，《怎樣讀懂學(xué)生》。

一本好書，仁者見仁智者見智。

讀完兩本書，掩卷而思，最大的感悟是：要做好一件事，必須要靜下心學(xué)習(xí)，沉下心做事。

《怎樣讀讀懂學(xué)生》一書中，作者記錄了48個(gè)典型的案例，加上自己的“聆聽手記”。

我們?cè)谧x這些小故事時(shí)，有一種很熟悉的感覺。

這些故事，作為一個(gè)一線老師來說，每個(gè)人或多或少都有。

有心的人，把它記錄下來，便成了此書。

無心的人，讓那些故事沉淀，漸漸被遺忘在記憶的深處。

管老師的書，幾年前就已讀過。

他的經(jīng)歷，說傳奇是傳奇，說普通也普通。

管老師堅(jiān)持做一件事，做久了，就成了傳奇。

然而，這樣的事，每一個(gè)普通老師都能做，就看你是否能堅(jiān)持，是否能沉下心去做。

回顧自己十幾年的教學(xué)生涯，頗為感慨。

我不會(huì)上公開課作秀，我不會(huì)稿科研寫論文，我不會(huì)在評(píng)課時(shí)侃侃而談……我唯一的長(zhǎng)處，就是能沉下心來做事。

一本班刊，一堅(jiān)持就是十五年；對(duì)子一結(jié)，就是幾年。

其實(shí)，這班刊，簡(jiǎn)單得很，每個(gè)老師都能做，也有很多老師曾做過，比我做得更為精致的大有人在。

只是，能堅(jiān)持的卻沒幾人。

怎么教育孩子讀后感3篇

[孩子你慢慢來讀后感]龍應(yīng)臺(tái)是個(gè)聰明的媽媽，她的孩子們是幸運(yùn)的，她也是幸運(yùn)的，在孩子的問題上選擇了這樣一個(gè)理智的做法，孩子你慢慢來讀后感。

《孩子你慢慢來》，是的，慢一點(diǎn)，我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。

更真切地感受愛，我們才會(huì)生出更多溫柔的情懷，更多的愛。

所有的育兒書都告訴我們，在孩子的成長(zhǎng)中出現(xiàn)了這樣那樣讓你無奈的事必須控制自己的情緒，但在面對(duì)孩子時(shí)，所有的定力似乎都要打個(gè)折扣。

我們?nèi)滩蛔∫米约旱暮⒆尤ズ蛣e人家的孩子進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)為他樣樣都不應(yīng)該落后，我們希望他有出乎意料的進(jìn)步，卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。

是的，我們?cè)跐撘庾R(shí)里把自己對(duì)生活的期許都加在了孩子身上，希望他強(qiáng)大，希望他優(yōu)秀，希望他不要惹麻煩。

卻忘記了，他才是自己生命的主人，一切進(jìn)步與成就都有發(fā)生的時(shí)間和規(guī)律。

看過龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來》，深刻地感悟到應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來，等待生命的慢慢成長(zhǎng)，這需要溫柔的堅(jiān)持。

是的，我們不要做強(qiáng)人，就讓我們恢復(fù)溫柔的本性，讓生命恢復(fù)它本來的美麗面目。

想起龍應(yīng)臺(tái)《孩子，你慢慢來》中的卷首語：我在石階上坐下來，看著這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開來，于是重新再來；小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。

淡水的街頭，陽光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。

我，坐在斜陽淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。

孩子你慢慢來，慢慢來。

龍應(yīng)臺(tái)看著那個(gè)五歲的孩子，用草繩打個(gè)蝴蝶結(jié)，她愿用一生的時(shí)間去等，等他五歲的手指把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好。

捫心自問，我有她那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎

看著自己漸已長(zhǎng)大的兒子，我越來越覺得做母親是一門學(xué)問，一門很偉大很深?yuàn)W的學(xué)問，遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于做一位老師的角色

有時(shí)候很茫然，有時(shí)候很疑惑，有時(shí)候又沾沾自喜。

看著學(xué)習(xí)上不優(yōu)秀的兒子，缺忽略了他身上很多的閃光點(diǎn)：他陽光，他自信，他對(duì)未來充滿自信，也有很多自己的想法，他待人處事從容文雅，他生活上不用你操心，還會(huì)倒過來勸解你、安慰你，他堅(jiān)持自己的愛好，在音樂上有天賦、肯努力……呵呵，一個(gè)健康的孩子，我為什么僅僅因?yàn)樗贿m應(yīng)應(yīng)試教育而責(zé)備他

給自己一個(gè)信念：做像龍應(yīng)臺(tái)一樣的母親

只想對(duì)兒子說，人生的路很長(zhǎng)，你美好的人生剛剛開啟，讓我們慢慢地、美美地、堅(jiān)強(qiáng)地一起走

這是一本口碑很好的書，很早就聽過，提起龍應(yīng)臺(tái)，第一反應(yīng)是她的散文《野火集》。

我會(huì)以為那是一個(gè)兒童文學(xué)作家的散文。

這里的龍應(yīng)臺(tái)全然沒有《野火集》里的憂國(guó)憂民，呈現(xiàn)于書里眼前的只是一個(gè)母親，愛著她的兩個(gè)孩子，僅此而已，卻使我產(chǎn)生了更大感動(dòng)與共鳴，差不多是一口氣讀完 龍 女士的這本《孩子你慢慢來》。

這書適合所有已經(jīng)或?qū)?huì)成為母親的人看，適合所有教育工作者看。

不過，這本書里面的文章，大概是龍應(yīng)臺(tái)所有文章中最特別的，它們完全是溫情與理性交融、母愛的光澤與孩童的諧趣洋溢的生活散文。

誠(chéng)如封底所言：這本書里的龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)母親，與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對(duì)，做最深刻的思索，最不思索的熱愛。

它不是對(duì)傳統(tǒng)母職的歌頌，它是對(duì)生命的實(shí)景寫生，只有真正懂得愛的作家才寫得出的生活散文。

大部分的女作家在文章里都會(huì)流露出一點(diǎn)女性獨(dú)有的筆調(diào)，但是看她的文章一開始會(huì)讓人覺得是個(gè)男作家寫的。

而這本書則完完全全是從一個(gè)女性的感受，一個(gè)媽媽的視角寫的，所以充滿了溫馨的感覺。

如天上的云，一團(tuán)團(tuán)一塊塊的，有時(shí)白、有時(shí)黑，云的背后是藍(lán)色的天空，偶然飛機(jī)經(jīng)過時(shí)有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，把天空分開，如此細(xì)膩的描寫，眼前彷佛出現(xiàn) 龍應(yīng)臺(tái) 女士如何跟兒子相處和教導(dǎo)的畫面。

諸如送孩子上學(xué)時(shí)見到一景一物，嚴(yán)選孩子看的故事書，孩子犯錯(cuò)時(shí)循循善誘……這些平常的事，描寫得細(xì)膩動(dòng)人，像有一股暖流注入心中。

誰能告訴我做女人和做個(gè)人怎么平衡

我愛極了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺得幸福。

可是使我覺得幸福。

可是我也是個(gè)需要極大的內(nèi)在空間的個(gè)人——女性主義者，如果你不曾體驗(yàn)過生養(yǎng)的喜悅和痛苦，你究竟能告訴我些什么呢

——這段話震撼了我，孩子本來是天上的小天使，是上帝特別送給天下母親做女人的禮物，讀后感《孩子你慢慢來讀后感》。

因?yàn)閻?，她并不遺憾為了孩子而占去她原本計(jì)劃好的時(shí)間、不在乎歲月侵蝕漸漸變成黃臉婆的容顏。

她知道：一旦身為母親，有些經(jīng)驗(yàn)，是不可言傳的。

孩子成長(zhǎng)的過程，也是大人成長(zhǎng)的過程。

用心的父母，可以從中學(xué)會(huì)很多東西并獲得快樂。

雖然身為兒女，還未嘗試過為人父母，有父母的感受，但想到有個(gè)與我血脈相連的人這樣無私地深愛著我頓時(shí)很感動(dòng)。

我想，到媽媽年老行動(dòng)不便時(shí)，我也要緊握她的手說：「媽媽，你慢慢來。

」《孩子，你慢慢來》所包藏的母愛，除了一個(gè)母親能用心感受到，還有任何一個(gè)愛媽媽的孩子都能挖掘。

我好羨慕安德烈和飛飛。

在這個(gè)沒有冬陽的日子讀這本暖暖的書,整個(gè)人都暖和了,被溫情包圍許久感動(dòng)。

我，坐在斜陽淺照的臺(tái)階上，望著這個(gè)眼睛漂亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。

我喜歡龍應(yīng)臺(tái)的文字，如水般柔情，又如火般溫情；其中帶著女性細(xì)膩的美與善，又有令人傾慕的大智。

我喜歡上這部作品之前并沒有看過任何簡(jiǎn)介和引言，只這樣一行字就足以讓我陷于其中。

于是，在接下來的這幾天，我一有時(shí)間就打開電腦，完完全全投入于閱讀中。

這是第一部我可以在音樂的伴隨下認(rèn)真看的作品，因?yàn)榧词孤犞魳?，我也可以完全過濾掉一切無關(guān)的干擾，要的只是能夠讓我凝神靜心的輕輕的曲子。

看《孩子你慢慢來》，心中有這樣一些情愫在蕩漾——感受做一個(gè)媽媽的甜蜜和幸福、回憶做一個(gè)孩子的童真和快樂、親近小植物小動(dòng)物時(shí)的歡欣和好奇。

這些感受凝在一起，讓人很難說出到底因?yàn)槭裁炊袆?dòng)，而喜悅，而舒暢，可確實(shí)就是能聽到自己的笑聲不斷，輕輕帶過的那種笑。

對(duì)，看這本書時(shí)心情一直如輕風(fēng)般緩緩流動(dòng)，沒有太大的起伏波動(dòng)，所以讀安安的成長(zhǎng)和讀妞妞的故事不一樣，自始至終，不曾落一滴淚。

我很難寫好一篇讀后感，因?yàn)槲铱磿皇浅两诳磿倪^程，看過后就忘了許多細(xì)節(jié)，甚至連自己有過的感受都會(huì)忘記。

在整本書里，唯一能被我清晰記起的是你眼睛里有我。

你在干什么，寶寶

寶寶情急地喊出來，媽媽，不要?jiǎng)印贿呌脙芍皇种笓伍_母親的眼簾。

你在看什么

我在看——安安專注地、深深地，凝視著母親的眼睛，聲音里透著驚異和喜悅，一個(gè)字一個(gè)字地宣布：媽媽，你的眼睛，眼珠，你的眼睛里有我，有安安，真的……說著說著激動(dòng)起來，伸出手指就要去撫摸媽媽的眼珠——真的，媽媽，兩個(gè)眼睛里都有……媽媽笑了，她看見孩子眼瞳中映著自己的影像，清晰真切，像鏡子，像湖里一泓清水。

其實(shí)每一個(gè)孩子都是如此純真、可愛、充滿好奇心，無意中能給成人最大的喜悅和安慰，但不是每個(gè)媽媽都像安安的媽媽一般耐心、細(xì)心。

嬰幼兒剛從另一個(gè)世界來到這個(gè)國(guó)度的時(shí)間不長(zhǎng)，他們有著柔軟的肌膚、清澈的眼眸、純粹的淚與笑，這是上帝在他們身上留下的最清晰最美麗的印記，這些印記還未經(jīng)過歲月的沖洗，所以顯得如此動(dòng)人。

他們從感知父母家人的撫愛開始，認(rèn)識(shí)周邊的寸土、花木、蟲魚，了解身邊的人和語言，然后再漸漸接觸更多無形的東西，他們開始知道人間有美麗的傳說和信仰，也有殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)和殺戮。

這一條長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的成長(zhǎng)之路，一切都要慢慢來。

孩子你慢慢來，體格與內(nèi)心才能不斷茁壯、強(qiáng)大。

看完《孩子你慢慢來》是一個(gè)內(nèi)心糾結(jié)的過程。

一邊，我迫不及待想知道更多的安安的成長(zhǎng)趣事；一邊，我又擔(dān)心太快把它看完了，怕那美麗就如曇花一現(xiàn)。

后來真的就看完了，平平淡淡地過渡到最后，毫無察覺。

因?yàn)?，這并不是故事的最后，安安還在繼續(xù)著他的生活。

所以小說的結(jié)束也就不需要一個(gè)形式上的結(jié)局。

而我也不再懼怕美麗就這樣被畫上句點(diǎn)，因?yàn)槲抑?，更多的好作品在等著我?/p>

我想要在大學(xué)還剩不到兩年的時(shí)間里看更多自己喜歡的作品。

畢竟畢業(yè)后，無論是直接工作還是繼續(xù)學(xué)習(xí)都好，我可能都不再有這樣好的機(jī)會(huì)和心境來品味這些簡(jiǎn)單樸實(shí)的文字。

或許那時(shí)，我會(huì)整天埋在學(xué)生的作業(yè)里忙著批改；又或許，我會(huì)沒日沒夜地忙于搜集各種數(shù)據(jù)信息，然后廢寢忘食地寫學(xué)術(shù)論文和分析報(bào)告。

這樣的心情有點(diǎn)趁年輕趕緊游戲人生的感覺，可是誰也沒法說這有什么不好。

我知道，沒有哪個(gè)應(yīng)聘者會(huì)把自己看過幾部童話、幾部親情故事寫進(jìn)工作簡(jiǎn)歷，也沒有哪位學(xué)者會(huì)把童話里的故事當(dāng)作論證的例子來支持自己的一套理論，這樣看起來，即使是莎士比亞的劇作也是無用的。

可是，什么才是有用的呢

很多時(shí)候很多人連自己想要的是什么都不知道，這樣誰又能看清真諦在世界哪個(gè)角落呢

越來越愛純粹樸實(shí)的東西。

因?yàn)樽钫孀蠲雷顒?dòng)人的情感往往孕育于樸實(shí)。

你看，一個(gè)憨厚淳樸的果農(nóng)和一個(gè)雍容華貴的國(guó)王種的果樹結(jié)出的果子，誰的會(huì)更芳香更甜美呢

我讀安安和媽媽的故事將續(xù)于《親愛的安德烈》……

《現(xiàn)代的孩子》讀后感

《現(xiàn)代的孩子》讀后感　　今天，我和媽媽一起去黃埔書店買書，忽然，我看書的時(shí)候被一本書吸引住了，就是《現(xiàn)代的孩子》這本書。

　　這本書說高爾基為了生活而要在鞋店、東家的房子里和輪船上工作。

除了他的外祖母、外祖父、瑪爾戈皇后這些有文化、有教養(yǎng)的人以外，在周遭的都是那些低俗、愛吵架、背地里說人壞話的小市民。

　　見識(shí)的淺薄，生活圈子的狹小讓高爾基周圍的人都不懂書籍的好處，總在抑制他看書的欲望。

而他就像不屈的小草一樣，堅(jiān)持看書，也有如荷花，不受污泥的沾染。

“我來到人間”，仿佛就暗示著這人間的媚俗和可憎可笑的面目；而普希金的詩(shī)集、阿克薩夫的《家庭記事》、著名的俄羅斯史詩(shī)《在森林中》等書籍構(gòu)成了高爾基的天堂，這個(gè)“人間”里的天堂。

　　我佩服高爾基的毅力和恒心，在如此艱苦的條件下仍手不釋卷，不理會(huì)別人的反對(duì)而做自己認(rèn)為對(duì)的事。

“真理永遠(yuǎn)掌握在少數(shù)人的手里”，高爾基就是這少數(shù)人中的一個(gè)，因?yàn)樗?jīng)歷了許多，也閱讀了許多，包括生活這本難“啃”的書。

我羨慕高爾基靈活、流暢的文思，隨時(shí)隨地就能吟出一首小詩(shī)來抒發(fā)情感。

當(dāng)然，這自然是他的外祖母的功勞。

高爾基的勤勉、毅力和恒心，還有他高尚的外祖母、外祖父不也構(gòu)成了一個(gè)天堂嗎

天堂與人間只一線之隔，卻就大不相同了。

有的人家有萬卷書，卻腹無點(diǎn)墨；有人做乞丐，卻也能讀好書，學(xué)到不少的知識(shí)。

人間與天堂是人心的兩個(gè)表現(xiàn)，被凡塵俗世所污染的心就是人間；反之高潔的心靈就如雞群中的鶴，與眾不同，成了天堂。

只要肯干，腳踏實(shí)地，人間也會(huì)變成天堂。

《孩子是天 我是云》讀后感

[《每個(gè)孩子都能成功》讀后感（一）(轉(zhuǎn))]《每個(gè)孩子都能成功》讀后感（一）《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生,他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明,實(shí)際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子，《每個(gè)孩子都能成功》讀后感（一）(轉(zhuǎn))。

絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。

《每個(gè)孩子都能成功》這本書中談到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。

這樣，一個(gè)鱷魚似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。

他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。

然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積。

還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。

她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流，讀后感《《每個(gè)孩子都能成功》讀后感（一）(轉(zhuǎn))》。

然而，實(shí)際情況并非如此。

她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。

當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專家那兒做個(gè)檢查。

于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。

實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書中的描述的這些外國(guó)孩子，在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢

在北京，一位叫李圣珍的老師,好幾年來，她已經(jīng)將來自全國(guó)的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級(jí),數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。

　　〔《每個(gè)孩子都能成功》讀后感（一）(轉(zhuǎn))〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

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