那一刻我懂了讀后感
讀后感是議論性較強的讀書筆記,要用切身體會,實踐經(jīng)驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理.因此,讀后感中既要寫“讀”,又要寫“感”,既要敘述,又必須說理.敘述是議論的基礎,議論又是敘述的深化,二者必須結合.讀后感以“感”為主.要適當?shù)匾迷?當然引用不能太多,應以自己的語言為主.在表現(xiàn)方法上,可用夾敘夾議的寫法,議論時應重于分析說理,事例不宜多,引用原文要簡潔.在結構上,一般在開頭概括式提示“讀”,從中引出“感”,在著重抒寫感受后,結尾又回扣“讀”.寫讀后感一般應做到三點：1、要讀懂原文的內(nèi)容.“讀后感”,顧名思義,就是先讀后感.因此,讀是至關重要的.只有通過讀,抓住了原文的重要內(nèi)容,才會寫出自己的真實體會.2、寫自己體會最深刻的部分.一篇文章敘述的內(nèi)容很多,要抓住文章中你自己體會最深的內(nèi)容來寫.體會不深,感想不豐富,讀后感就寫不成功.
那一刻,我懂了之友情篇讀后感
那一刻，我懂得了友情 友情，是我們生活中常常會碰到的。
就在我們充滿詩情畫意的小校園，也經(jīng)常會發(fā)生，我也遇到過，就在那一刻，我便懂得了什么是友情。
到寒冬了，我們艱苦的總復習還沒有結束，教室里的同學們都打著哆嗦，老師的教棍不停拍打著桌面…… “叮鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴……”終于放學了，同學們像角馬遷徒一般，蜂擁到走廊上排隊。
一會兒，教室里的人就寥寥無幾了。
我要在教室里寫完作業(yè)再回家，因為，我們的家庭作業(yè)有奧數(shù)題，基礎題是小菜一碟，奧數(shù)就有點難了，我當然應付不了，爸爸媽媽也只是抓抓腦袋，所以就留在教室里寫完再走，不會的題目就問問老師。
有一個好朋友，他和我住在一個小區(qū)里，他說他要等我一起回家，我拒絕了，但他總是要等我，我只好勉強答應了。
他背著書包走到一棵魁梧的大樹下，我快速地寫家作，過了一會，我把數(shù)學寫完了，我抬起頭望望窗外，天快黑了，我想，他已經(jīng)走了吧。
我拿出了語文家作，埋頭苦干起來。
半個小時過去了，我寫到了最后一道奧數(shù)題，我去問了老師，老師給我講解了這道題，講完后，我恍然大悟，把最后一道題也寫完了，我慢吞吞地收拾東西，然后就走出了教師，我把頭探出了欄桿，他竟然還在，他的臉已經(jīng)被北風吹得紅彤彤的，雙手放在口袋里，雙腳也使勁踏著地面，我的淚唰地流下來，那一刻，我懂得了友情，我飛快地跑下樓梯，雙手不停地擦著眼淚，我跑到那棵樹下，他一見到我就笑了起來，說：“唉，我等你等得好苦啊
”我也笑笑說：“不是你說要等我的嘛
”他說：“騙你的嘞。
”我們都哈哈大笑起來。
那一刻我懂了揚帆起航系列叢書讀后感
一、格式和寫法讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。
一般用自己的感受（一兩個詞語）做主標題，下一行是讀《xxx》有感，為副標題。
也可直接寫讀《xxx》有感二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。
三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。
四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。
對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化。
八、寫讀后感應以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。
原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。
結尾也大多再回到所讀的作品上來。
要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際，與自己的生活相結合，否則作文會顯得空虛。
九、要符合情理、寫出真情實感。
寫讀后感的注意事項①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應以寫“體會”為主。
②要寫得有真情實感。
應是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。
③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
④注意不要寫成流水賬
寫一篇讀后感,題目自擬1000字《讀那一刻,我懂了》
一式和寫法讀后感通常有三種寫是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會，一種是摘錄好的句子和段落。
一般用自己的感受（一兩個詞語）做主標題，下一行是讀《xxx》有感，為副標題。
也可直接寫讀《xxx》有感二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。
三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。
四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。
對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化。
八、寫讀后感應以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。
原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。
結尾也大多再回到所讀的作品上來。
要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際，與自己的生活相結合，否則作文會顯得空虛。
九、要符合情理、寫出真情實感。
寫讀后感的注意事項①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應以寫“體會”為主。
②要寫得有真情實感。
應是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。
③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
④注意不要寫成流水賬
那一刻我懂得了什么是幸福60字的讀后感
那一刻，我明白原來自己并不孤寂
那一刻，我明白什么叫做幸福
只是，他并不知道，那粒種子是從煮熟的玉米上掰下來的，并不可能發(fā)芽
真正的幸福正如此，愈深愈無聲。
天地間每一個角落都傳遞著幸福的信息，它讓我們感悟到：幸福的世界真好
那一刻我讀懂了真情500子作文
今天上午的第三節(jié)課，吳老師神秘地對我們說：“同學們，現(xiàn)在我們一起來做一個關于情感方面的游戲吧
”話音未落，我們便七嘴八舌地議論開了：“什么是情感游戲呢
”“這個游戲好玩嗎
”……老師接著說：“同學們請安靜，你們先把一張紙撕成大小相同的十張，然后在每張紙上寫上你最親近的人，也可以包括自己喲。
”我正愁著還有一張紙空著呢，于是我趕緊寫上自己的名字。
“游戲現(xiàn)在開始，你們的桌子是一艘小船，現(xiàn)在要通過一條大江，到達對岸，可是小船剛行駛了一會，由于風浪太大，你們不得不丟棄一個親人，來保證小船的安全。
”于是同學們都毫不猶豫地把自己的名字給丟掉了，老師被我們這一舉動給感動了。
老師又語重心長地對我們說：“你們每當丟棄一個親人，就等于與他（她）生離死別。
船已駛到了江心，風浪更猛烈了，你們不得再次丟棄一個親人。
”頓時，我的心一下子跌到了低谷，我用顫抖的手丟掉了爺爺?shù)哪菑埣埰?/p>
我的心感到一陣刺痛，我居然拋棄了一位年逾古稀的老人
這時，有的同學還在猶豫不決，老師堅定地說：“誰寫了我，就趕緊把我丟掉
”我的心“咯噔”了一下，眼睛濕潤了，老師在這生死關頭，把生的希望留給了別人，真不愧是我們的好老師
“小船繼續(xù)向前行駛，風浪越來越大，小船顛簸得更厲害了，你們還必須丟掉一個親人。
”頃刻間，我哭了，哭著把奶奶的紙片丟掉了。
我的眼淚已模糊了雙眼，這樣的話，豈不是讓我的爸爸失去了雙親
“小木船才平穩(wěn)地行駛了一會，又劇烈地搖晃起來，我們不得不再次丟掉兩個親人。
”我難受極了，無可奈何地丟掉了親愛的舅舅和舅媽。
我還心存幻想，舅舅和舅媽一直生活在海邊，他們經(jīng)常與大海打交道，一定會化險為夷的，盡管這樣想，可我還是傷心欲絕。
“小木船快要靠岸了，可是風浪如毒蛇般地擋住了我們前行，我們還得丟掉一個親人。
”我忍著劇痛把婆婆丟棄了，突然間，我的心碎了，一股罪惡感向我襲來，小時候我就住在婆婆家，是婆婆含辛茹苦地把我?guī)Т?，而在這危急時刻，我卻無情地丟棄了我最親近的人，我終于忍不住了，開始抽泣起來。
“突然，小木船破了一個洞，江水不斷地涌進來，眼看小船就要沉沒，我們不得不再次丟掉一個親人。
”此時我開始麻木了，茫然地把小弟弟丟入滔滔江水之中。
下課了，老師動情地說：“游戲結束了，我很高興，你們都通過了這次測試，第一輪丟掉自己的都是當之無愧的小英雄
平時，我總說你們自私，但我沒想到，你們卻是如此有情有義
以前我曾做過多次測試，但這次是最令我感動的一次
”是啊
別以為你與親人相處的時間還很長，你要知道，你與親人相處的時間是有限的，我們要珍惜與親人相聚的每一天，每一個小時，每一分鐘，甚至是每一秒!就在今天，我的童年結束了，我長大了，知道了親情是最偉大、最寶貴的，沒有什么比親情更重要
