小學生經(jīng)典閱讀中的一片樹葉讀后感
一片樹葉 ：讀完這本書，我明白了，死亡并不是一件特別可怕的事，它只是一個生命的過程，是下一個生命的開始。
作為我們，就是要盡情地享受我們短暫生命過程，享受每一分鐘的快樂，珍惜每一次的感動，每一份友誼;要珍惜時間，去做我們想要做的事情。
我想，我們每一個人想要做的事情都是不同的，因為沒有一片樹葉是相同的，只要我們做的事情是有意義的，當死亡來臨的時候，我們就會從容地離去，因為我們的一生過得快樂，充實而有意義。
我們無憾離去，因為生命的過程還在延續(xù)，并且因為我們曾經(jīng)的到來而變得更加美麗。
這本書的作者——利奧.巴斯卡利亞去世后，人們在他的打字機上發(fā)現(xiàn)了一張紙條，上面寫著：一分鐘不開心，就失去了一分鐘的快樂。
所以我們要好好珍惜生命，讓自己的生命變得更充實，更有意義!
種一片樹葉的讀后感
1③節(jié)中“虔誠”表現(xiàn)了幼年的“我”怎心“我的夢”又是指什“虔誠”表現(xiàn)“我”種樹葉時的認真、嚴肅，堅信種下的樹葉一定能長成大樹的心理。
“我的夢”指種下的樹葉，一定可以長成大樹。
2．怎樣理解第⑤節(jié)中的劃線句子
因為牢牢占據(jù)我記憶的童年幼稚的舉動使我保持了最可貴的純真，保持了內心不受世俗污染的純潔，也使我能夠用美麗的等待和憧憬，度過生活中不如意的日子。
3．第⑥節(jié)中加點的“日漸風化”用來形容“心靈”，你認為是否確切
為什么
確切。
人們在成人的世界里，感受到太多的冷漠、世故和虛偽，為使自己更適應環(huán)境，純真、熱情逐漸蛻化，心靈像裸露的石頭被風化一樣，日趨虛偽、冷漠，并最終被世俗同化。
4．怎樣理解最后一句話
它表達了作者怎樣的情感
希望人們保留一些兒時的熱情和純真，擁有一片純潔的天空，不為世俗污染。
表達了作者對熱情、誠實、純真的渴望和呼喚。
我也是一片樹葉600.字讀后感
《一片樹葉》寫的是小黃牛在家門口種了一棵桃樹，為了保護小桃樹，它在小樹的旁邊立了一塊“請愛護小樹”的木牌。
小桃樹太美了，小兔子、小猴子......每個人路過都很喜歡它，他們都想摘些樹葉回去，他們看看木牌想：“為了保護它，我只摘一片樹葉,就一片。
”，就這樣每個路過的人都摘下一片樹葉，一天過去小桃樹就變得光禿禿的了。
美好的事物大家都喜歡，但需要大家一起去保護它，否則它很快就會不存在了。
在我們生活中也有很多這樣的事情，報紙上曾經(jīng)刊登過這樣的消息，園林部門白天在路邊布置好一些美麗的盆栽，夜晚就有人偷偷地把盆栽拿走回家自己欣賞，路邊只剩下空空的盆栽架在那無奈地看著過往的行人。
為了維護我們的環(huán)境，使我們的家鄉(xiāng)變成花香樹綠的大花園，讓我們一起愛護身邊美好的事物吧。
秋天來了，我坐在窗前，看著外面樹上的樹葉一片一片地飄落下來，想起了一本書《一片樹葉落下來》，它曾經(jīng)給了我無數(shù)的感動。
這本書的主人公是一片葉子，名叫弗雷迪。
他和他的伙伴們住在一棵大樹上，他們一起經(jīng)歷了溫暖的春天，炎熱的夏天，涼風習習的秋天，和老人孩子一起玩耍……終于，冬天來了，伙伴們一個接一個地落了下去，直到弗雷迪也輕輕的落了下去，他逐漸明白了生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物;死亡是每個人或事物都不可能避免的事情，它也并不是代表一切毀滅，還可能是另一個新的開始，由此生命得到了延續(xù)。
有一段話讓我明白了生命的意義，那就是“我們活著，就是要讓別人過得更快樂。
我們活著，就是要給因為家里太熱，到這里來避暑的老人遮陰。
我們活著，就是要給孩子們一個陰涼的地方，好讓他們來玩。
人們到樹下野餐，再格子臺布上吃東西，我們活著，就要用葉子給他們扇風。
我們活著，就是為了做這些好事情。
它告訴我，活著就是要為別人奉獻，這樣自己的生命才變得更充實。
讀完這本書，我明白了，死亡并不是一件特別可怕的事，它只是一個生命的過程，是下一個生命的開始。
作為我們，就是要盡情地享受我們短暫生命過程，享受每一分鐘的快樂，珍惜每一次的感動，每一份友誼;要珍惜時間，去做我們想要做的事情。
我想，我們每一個人想要做的事情都是不同的，因為沒有一片樹葉是相同的，只要我們做的事情是有意義的，當死亡來臨的時候，我們就會從容地離去，因為我們的一生過得快樂，充實而有意義。
我們無憾離去，因為生命的過程還在延續(xù)，并且因為我們曾經(jīng)的到來而變得更加美麗。
這本書的作者——利奧.巴斯卡利亞去世后，人們在他的打字機上發(fā)現(xiàn)了一張紙條，上面寫著：一分鐘不開心，就失去了一分鐘的快樂。
所以我們要好好珍惜生命，讓自己的生命變得更充實，更有意義!
種一片樹葉讀后感500字
很高興為你解答的說、表現(xiàn)作者無私奉獻，希望告訴我們無心插柳柳成蔭的道理，希望我們懂得付出了一點點，會有很大的回報的思想感情。
主要是抓住樹葉的小和大樹的大，如果你有原文的話，可以通過上下文分析出、希望能幫到你、、、
誰能給我歐亨利的《最后一片樹葉》的讀后感
最后一片葉子》讀后感 因這看到最后一片葉子掉下來等得不耐煩了，得不耐煩了，我想擺脫一切飄下去，飄下去，像一片可憐的，疲倦了的葉子那樣。
——引自《最后一片葉子》 其實，我想對你們說，別再這樣無聊下去了，學點吧，至少讓你們覺得并非無事可做。
我想對你們說，抓住青春吧，別讓它從你身邊飄走。
初中三年，應該是殘酷的三年，因為它只來一次，而它來的時候，我們還不懂得人生，還沒有做好迎接它的準備。
我不想你們在走出這個大門后，回首的瞬間，有著太多的失落、后悔與心酸。
或許因為一次次地失敗，你們對學習失去了信心，你們認為這一切太難太難。
但即使如此，我們就可以放棄嗎
不，為什么要放棄
一直以來，我就以為自己的命運就得自己來主宰；一直以來，我就認為這世上的每一個生命都有權力活出自己的精彩；一直以來，我就把自己當作一個勇士，任何的驚險，我都要去嘗試；一直以來，在每一次失落、失敗后，我命令自己勇敢地站起來
對自己的未來負責，你們想過嗎
不需要別人來畫上那一片葉子，讓我們自己對自己說：永遠都不放棄，在任何時刻
選擇：給我自己 貝爾門，一個偉大的畫家。
雖然他的大半生都窮困潦倒，走得是一條失敗之路。
但他始終有個響亮的目標——畫一幅“偉大的杰作”。
四十年，他都沒有因自己的失敗而放棄作畫，他一直等待著時機。
與把自己的生命寄托于一片飄搖的葉子瓊西相比，貝爾門更像一個失敗的英雄。
面對他，和他用生命畫成的“杰作”，我們任何人都不得不肅然起敬。
然而，如果冷靜地思考一下，像貝爾門這樣幾乎盲目的執(zhí)著卻并非可取。
若沒有最后的偶然，他將是一個徹頭徹尾的可憐蟲。
在這個世界上，物競天擇，適者生存，既然他在畫畫方面沒有什么天賦，不可能有更大的發(fā)展，那就應該明智些，在活下來的前提下，更換一種新的生存方式 ，努力使自己活得更出色，而不必拘泥于那沒有發(fā)展的繪畫。
學習，就像一棵樹——或許生活也是。
我們不可能將每片葉子、每件事都做得很好。
就像我，不可能完全地參加所有競賽，不可能把我曾經(jīng)喜愛的笛子、二胡練得樣樣精通，也不可能和每一個同學交成好朋友。
于是，我選擇放棄，我放棄了許多的葉子，放棄了二胡、笛子，放棄了我不能取得成功的數(shù)學競賽，但我不放棄自己。
放棄一些葉子，只是為了讓有限的水分和養(yǎng)料開出我想要的花，結出我想要的果，只是為了讓自己的根枝長得更粗壯，讓自己有一個更有發(fā)展余地的未來。
于是，我放棄我應該放棄的，但絕不放棄自己。
為生命畫一片樹葉讀后感
歐?亨利小說的主人公常常是社會的下層人物，諸如受人支使的店員、窮困潦倒的畫匠、經(jīng)濟拮據(jù)的辦事員、一籌莫展的醫(yī)生、走投無路的小偷等等。
膾炙人口的《最后一片葉子》則是描寫了幾個窮畫家之間患難與共的感情故事，塑造了貝爾曼這個舍己為人的老畫家的動人形象。
如果說貝爾曼是那堵松動殘缺的磚墻，那么喬安西就像那依附在上面的藤枝；如果說貝爾曼是那株極老極老的常春藤，那么喬安西就是那藤上的一片葉子。
喬安西年輕的生命在風吹雨打的漫漫長夜中一點點被剝蝕，生命的火光在一點點微弱下去。
哀莫大于心死，對這凄風苦雨的世界已不再抱希望的喬安西，把這最后一片藤葉作為自己生命的征兆，作為最后一絲與世界的微弱牽連，作為放棄生命的理由。
她甚至等得心焦，想“像一片沒有了生命力的敗葉一樣，往下飄”，飄向那未知的虛無，永久的黑暗。
貝爾曼是整篇小說的靈魂，但他在本來就篇幅頗短的小說中出場的次數(shù)極少。
關于他的語言與行動有寥寥數(shù)筆，從幾句對白中，可以看出這是一個脾氣暴躁、性格直率的老人，“一雙紅眼睛正不停地流眼淚”。
然而，就是他，成了喬安西與休易的保護神，他用生命換來的杰作，實現(xiàn)了他一生的夙愿。
那“鋸齒形邊緣已經(jīng)枯黃”的最后一片藤葉卻“頑強地掛在離地面二十英尺高的一根枝上”。
這不只是一片藤葉，它是老貝爾曼不死的生命的結晶，是喬安西與塵世和友情之間的聯(lián)系，是這苦難的世界上窮人之間的一絲溫情。
慰藉了全世界最寂寞、最悲涼的一個“即將踏上黃泉路的人的心靈”，它經(jīng)受了怒號的北風，傾瀉的雨水。
“喬安西躺在床上久久看著”，她沒有理由再逃避，沒有理由讓自己本應年輕而旺盛的生命衰頹下去，“不知是怎么鬼使神差的，那片葉老掉不下來，可見我原來心緒不好。
想死是罪過。
” 那么，貝爾曼并沒有死，他的靈魂，他的希望，他整個的生命之光全集結在這片葉子上了。
這最后的一片葉子，這凄風苦雨中的葉子，也是貝爾曼顛沛流離坎坷一生的最后一個亮點。
小說的結尾突如其來卻又在情理之中，作者并未正面描述貝爾曼用生命畫出那片藤葉的場景，只是在結尾以休易之口轉述。
謎底一揭開，小說達到了高潮，但高潮即結尾，小說至此戛然而止。
作者總是平平淡淡地娓娓而談，如訴家常，既無跌宕起伏也無一波三折，一切都在情理之中緩緩進行，不動聲色地向讀者敘述一個故事。
結尾時卻重筆一戳，露出機關，使人恍然大悟，嘆為觀止。
因為在前文中我們絲毫看不出老畫家畫葉救人的任何端倪，結尾卻揭示出一個人生奇跡，作品潛在的藝術光彩奇跡般地閃耀出來，于平靜中掀起波瀾，兜筆轉勢。
歐?亨利式的結尾的魅力恰在于此。
回味全篇，老貝爾曼才是小說的主角，全篇的精神。
《最后一片葉子》另一顯著的特色在于對“情節(jié)空白”的運用，老貝爾曼“畫葉”的行動本應是作品關鍵所在，作者卻沒有實寫。
只有結尾處休易向讀者簡單透露了貝爾曼畫藤葉而死的事實，但對他的具體行為卻不著一筆，這樣，在整篇小說的情節(jié)結構中留下了一大塊空白，似乎缺少了對整篇小說因果鏈條的一個完整印象――作者沒有講述故事的“中間部分”――恰恰也是最重要的部分。
這樣，從接受美學角度講，情節(jié)的創(chuàng)造、補充則需要文本的閱讀者的繼續(xù)完成。
對于風雨之夜的情形，讀者可以用自己的心靈去想象，去再造。
這樣，小說的表面情節(jié)逐漸淡化而退為內化，使表面的事件的前后銜接轉而為心理感情的合理發(fā)展，對整部作品的合理解釋不在于外部的單純情節(jié)，而在于內部的情感情節(jié)，讀者心靈的意象化，情感的形象化，使小說的情節(jié)更加豐富而理想化了。
出人意外而又懾人心魄的結局處理與對“情節(jié)空白”手法的運用，正是《最后一片葉子》的藝術匠心所在。
最后一片葉子讀后感(英文版)
《一片葉子來》個關于生命的故事，是一本充滿哲理的繪本。
作者國的利奧巴斯卡利亞。
這與眾不同，它的圖畫不是畫成的，多數(shù)是一些精美的照片。
通過照片配以文字講故事，給人以真實感。
扉頁上寫著——奉獻給經(jīng)歷過生離死別的孩子，奉獻給對這種事無法解釋的大人。
所以我認為適合每一個愿意思考生命的人來閱讀。
生命是一個永恒而沉重的話題，尤其是生命與死亡的問題，許多先哲們對此有過深入的思考和論述。
本書的作者通過一片葉子生長、死亡的過程深入淺出地揭示著生命的意義：一片葉子生在春天，長于夏天，在秋天絢爛，于冬季走向死亡……，葉子的一生不就是我們人的一生嗎
從這本書中，可以讓我們讀出很多，悟出很多。
首先，在葉子身上，展示了個體生命的不同精彩。
“我們每一片葉子都是不同的，我們的體驗各不相同，我們面對太陽的方式各不相同。
我們投下的影子各不相同。
我們?yōu)槭裁淳筒荒苡胁煌伾?/p>
”以教育者的眼光來審視這些話語，是不是可以認可孩子們的各不相同和各自特點。
“沒有完全相同的兩片葉子。
”是的，讓我們寬容地對待每一位學生，用多元智能理論來指導自己的教育教學，因材施教，讓每個孩子快樂成長。
一千片樹葉的童話讀后感
小樹葉童話有一位老爺爺,他身邊沒有一個親人,他就種了一棵小樹。
他每天早晨起床后,要做的第一件事,就是給小樹澆水,他還要數(shù)一數(shù)小樹今天長出了幾片新葉子。
他累了,就坐在小樹身邊,閉上眼睛養(yǎng)神。
他最愛聽風ㄦ吹動樹葉 的聲音:“嘩啦—嘩啦”就像鼓掌聲。
聽著聽著老爺爺就笑了。
有一天,老爺爺又閉著眼睛養(yǎng)神,忽然聽見小樹說話了:“老爺爺,我們都給您鼓掌了,您還不表演個節(jié)目!”老爺爺問:“表演什么節(jié)目呀?”小樹說:“跳個舞什么的。
”老爺爺忙擺擺手:“老胳膊老腿的,我可跳不動啦!”小樹說:“那唱個歌也行啊!”老爺爺又擺擺手:“我這啞嗓子哪能唱歌呀!”小樹大聲喊起來:“不出節(jié)目,我不跟您好了!”老爺爺想了想,說:“這么著吧,我每天給你講個故事,行不?”小樹高興得鼓起掌來。
老爺爺就講了第一個故事。
從這天開始,老爺爺每天給小樹講個故事。
小樹聽啊聽啊,就一天一天長高了,樹葉也長多了,多得數(shù)不清。
有一天,我從樹下走過,刮來一陣風,吹下一片樹葉,我撿起來一看,哎喲,真奇怪,樹葉上密密麻麻地寫滿了字兒;我再仔細一讀呀,原來每片樹葉上都寫著一篇童話。
從這天開始,我想讀童話了,就來到老爺爺?shù)臉湎?撿起一片葉子。
那棵樹有數(shù)不清的葉子,有數(shù)不清的童話。
那棵樹年年長出新的葉子,年年有新的童話。
人們把那棵樹叫童話樹,把那些童話叫小樹葉童話。
