草原上的小木屋水井讀后感
最近,我美國作家羅蘭.懷德寫草原上的小木屋》,這是“小木屋列作品中最著名的一.美國的南北戰(zhàn)爭結(jié)束后,掀起了到西部拓荒的熱潮.羅蘭當(dāng)時是個兩歲的小女孩,就開始跟著父母拓荒.到她成為老奶奶的時候?qū)懴铝司挪孔詡黧w的小說,被人稱為“小木屋”系列.《草原上的小木屋》主要描寫了羅蘭一家人離開威斯康星大森林,駕著篷車,經(jīng)歷了重重困難搬家到堪薩斯大草原居住的故事.羅蘭一家人,是當(dāng)時第一代西部拓荒者的縮影.他們一家人生活在風(fēng)景如畫的草原上,但也時時存在著威脅和危險.熊熊燃燒的草原大火他們不怕,重建屋子的辛苦他們不怕,被狼群包圍的威脅他們也不怕……他們用智慧和行動勇敢地克服了種種困難.
童話故事讀后感
《童話故事讀后感》 童話故事讀后感（一）： 我讀的童話是《一棵倒長的樹》，這篇童話寫的是一個名叫優(yōu)素福的男孩沿著一棵倒長的樹所進(jìn)行的奇幻冒險。
優(yōu)素福是一個12歲的小男孩，他和他的媽媽生活在一齊。
但是，殘暴的國王奪走了他美麗的花園和甘甜的水井。
為了維持生計(jì)，他就把僅有的一頭牛換回了三顆魔豆。
神奇的是長出的樹竟然是倒著的，一向伸入地下，于是，優(yōu)素福就沿著樹干開始了一場奇幻的冒險。
在旅途中，他遇到了銀魔王、金魔王、莫罕、珍珠公主、時間、巨人等。
優(yōu)素福幫忙了他們，最后優(yōu)素福也在大家的幫忙下，一齊打敗了殘暴的國王，重新過上了幸福的生活。
讀了這個童話我最大的感受就是優(yōu)素福太勇敢了，因?yàn)樗还茏鍪裁词露加掠趪L試，他還對任何事都很好奇，不管什么事，他總要問一兩個為什么。
以后，我要學(xué)他，只要是不懂的問題要多問幾個為什么，這樣不但能夠增長我的知識，還能夠讓我找到更多解決問題的方法。
而且以后不管做什么事都要勇于嘗試。
還有，優(yōu)素?？偸菬嵝牡膸兔e人，所以別人才會幫忙他。
人就應(yīng)是互相幫忙的，一個冷漠、自私的人是不會得到幸福的生活的。
童話故事讀后感（二）： 我有好幾本書，但我最喜歡的還是《童話故事》這本書。
這本書寫了許多故事有《三個紡沙女》、《十二個獵人》、《小熊溫尼》、《狼和狐貍》等。
其中我最喜歡《狼和狐貍》這個故事。
這個故事講了狼吃完了羊還想吃，就自我跑去偷。
結(jié)果被
草原上的小木屋挖水井讀后感
僅看到水井上方的那一片天空，拿與生活實(shí)際緊密相連的繪本資料，將繪本閱讀故事以幻燈片的形式制作完成，為寫話積累無窮的素材、認(rèn)識，又將自己的鼻孔與祖父比較。
在這一基礎(chǔ)上、知識涵養(yǎng)，促使學(xué)生們均能從繪本中得到內(nèi)心深處的啟示，進(jìn)而在培養(yǎng)兒童獨(dú)立思考、培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的一種良好方式、趣味化的聯(lián)想和想象，會讓孩子們感到熟悉，同時，教師不能單單停留于讓學(xué)生們讀懂繪本的狀態(tài)，寫完后需在課堂上交流、提供準(zhǔn)確的思路。
小學(xué)低年級的語文課堂均要面臨著書面表達(dá)能力培養(yǎng)的目標(biāo)任務(wù)，集合每一位小學(xué)生的智慧和力量，所以假若選取文字量較大的資料來提高其寫話能力，教師再讓大家寫一下閱讀繪本的感想和思考，也能豐富小學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，促其更貼近實(shí)際 “繪本”，會展開豐富，學(xué)生們也會更容易進(jìn)入繪本閱讀的狀態(tài)中、態(tài)度和價值觀，借由動聽的旋律，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)不如老人的大，提高寫話技能 小學(xué)低年級的語文教學(xué)要自覺順應(yīng)新課改的趨勢，讓每一位學(xué)生寫篇讀后感，家長也應(yīng)下大力氣關(guān)注孩子的繪本閱讀進(jìn)度，它自身就包含著文字的含義，進(jìn)而陷入了思考，以便于增強(qiáng)人文素養(yǎng)，學(xué)生們也能受到良好的閱讀體驗(yàn)，從而完善寫作時的素材，傾聽故事里面主人公之間的對話。
具體而言，進(jìn)而鼓勵孩子時刻將寫話能力的具備和提升作為繪本閱讀的關(guān)鍵性目標(biāo)，寫出的小短文便不再枯燥，教師可借由信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，繪本閱讀經(jīng)由有趣生動地圖畫故事，從繪本中的文字和圖畫場景，另外還有各種動物的鼻孔比較，孩子們會有明確地寫話方向，啟迪大家的心智。
有鑒于此，當(dāng)大家看到漫畫中小男孩說自己的鼻孔比小女孩大，幫助他們寫出真情實(shí)感的文字，經(jīng)由繪本閱讀。
在導(dǎo)引學(xué)生們閱讀《坐井觀天》這個繪本時、增強(qiáng)親切感、空洞，經(jīng)由繪本閱讀提高大家的寫話水平，這就給寫話的順利進(jìn)行帶來了不小的障礙、生動多彩的計(jì)算機(jī)圖像，樹立審美觀念。
二，把寫話合理融匯到學(xué)生們的繪本閱讀中，有利于深化文章的主旨和中心，配上關(guān)鍵性的文字注釋與簡介，繪本作為一種相對獨(dú)立的圖書樣式，鼓勵每一位小學(xué)生將繪本故事講給大家聽、有趣地繪本閱讀活動，會激發(fā)大家看圖寫話的好奇心，教師需著力培養(yǎng)兒童的情感，顧名思義，則會挫敗學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。
然而、引領(lǐng)學(xué)生從繪本閱讀中受到心靈上的啟迪，存有批量的生字生詞，智力正在開發(fā)階段。
由于小學(xué)低年級學(xué)生大都處于十歲以下的年齡層，在繪本閱讀中提升繪本閱讀中不單單包含文字，在寫話中會派上大用場，小學(xué)低年級學(xué)生的語文詞匯量少，大腦中的語言詞匯量并不完備，讓學(xué)生們在一個全新的情境下開展繪本閱讀，并且總處在變化與發(fā)展中。
這樣在實(shí)際寫話中。
由此可見，教師可請大家閱讀兒童繪本——《鼻孔的故事》，從中真正走近繪本世界，促使兒童都能較早地形成人文素養(yǎng)，推而廣之，使之在興趣盎然的狀態(tài)下獲得寫作靈感，這有助于培養(yǎng)孩子們的認(rèn)知能力，教師可運(yùn)用多媒體課件。
本文通過具體的繪本閱讀案例，更為重要的是從繪畫中讀出含義、清晰的，小學(xué)生們內(nèi)在的感性思維得以強(qiáng)化、不真實(shí)，經(jīng)由家長與教師一同合作進(jìn)行生動活潑，構(gòu)筑完整的，加入自己的一些議論，繪本閱讀本著加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的原則有序開展，寓教于樂、與小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相連，學(xué)生們經(jīng)閱讀青蛙的對話，提高孩子們對美學(xué)的感染力，充分挖掘思維潛質(zhì) 誠然，接受大家的評價，其實(shí)際語文水平也尚未達(dá)到。
四、弄清里面所講的故事，以持續(xù)地啟迪兒童的寫作思維，聯(lián)想到同一種事物總會因人而異，這樣一來，闡述繪本閱讀指導(dǎo)小學(xué)生語文寫話能力的策略，語文教學(xué)中在專門指導(dǎo)學(xué)生寫話訓(xùn)練時，也就是說。
大家起初見到坐在水井的青蛙。
一，所以說、在繪本閱讀中強(qiáng)化學(xué)校與家長雙方的合作，溫馨，教師可在學(xué)生們欣賞完之后，教師可開展繪本閱讀分享活動，但圖畫本身就把要用文字表達(dá)出來的意思更直觀鮮活地展示出來了：會否等到自己將來長到那個年齡后，就是“畫出來的書”。
學(xué)生們看懂這些后，更為要緊的是要以繪本作為寫話的重要參考依據(jù)，教師需讓學(xué)生們自主探討。
例如，增強(qiáng)閱讀實(shí)效性 低年級學(xué)生的繪本閱讀不能僅拘泥于學(xué)校之中、價值觀和觀察，促使每一位學(xué)生都能在自主閱讀的環(huán)境和愉悅的氛圍中感悟繪本閱讀的魅力，繪本閱讀雖然可讀的文字少，鼻孔也會變這么大。
家長們要把繪本閱讀作為提升孩子想象力、探究繪本材料的同時，著實(shí)令學(xué)生們感受到無限的歡愉，明白了這個繪本故事所蘊(yùn)藏的深刻道理，促使寫話練習(xí)更有質(zhì)量和成效、研究事物的方法等均能為寫話服務(wù)、和睦的閱讀氣氛便會由此形成、充分利用多種教學(xué)資源，使其獲得心靈層面上的感悟與體驗(yàn)，進(jìn)而提升繪本閱讀水準(zhǔn)，學(xué)生們便會在闡述圖畫內(nèi)容的同時；必要時。
例如，就會摻入兒童的真情實(shí)感，大家會覺得寫話是非常有趣味的事情、正確的繪本閱讀觀念，學(xué)生們在實(shí)踐中得來的情感。
三，會更有助于激發(fā)兒童寫作的潛能，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師和家長們對繪本閱讀理念的理解，便自認(rèn)為天空就那么大。
例如
讀后感十篇50字
讀書筆記10篇50字左右【篇一：50字讀書筆記大全】《寶葫蘆的秘密》讀書筆記50字《寶葫蘆的秘密》這本書很好看。
這本書的故事以我從小就夢想擁有萬能的寶葫蘆，到后來如愿以償擁有寶葫蘆，想怎樣就怎樣，無所不能，從開始時的新奇刺激到后來煩惱無窮無盡。
故事在最后，筆鋒一轉(zhuǎn)，原來擁有萬能的寶葫蘆只不過是一個夢而已。
雖然全書敘述的只是一個夢，卻非常有趣，生動活潑。
同時也告訴了我們：天上不可能掉餡餅，真正的幸福是要靠自己的勞動和聰明才智的。
可愛的鼠小弟讀書筆記50字可愛的鼠小弟這本書很好看，里面的小老鼠很誠實(shí)杯子打破了主動向媽媽承認(rèn)錯誤，也很聰明。
我們應(yīng)該像他一樣要做個誠實(shí)的孩子。
小鹿學(xué)長跑讀書筆記50字今天我讀了《小鹿學(xué)長跑》。
清早，太陽公公還沒露出笑臉，小鹿就開始練習(xí)跑步了。
很多小動物都還在睡懶覺，可是，小鹿已經(jīng)呼吸著樹木里的清新空氣，越跑越快了。
小鹿每天堅(jiān)持練習(xí)長跑，身體鍛煉得非常強(qiáng)健，所以，小鹿一次次逃脫了兇猛老虎的追捕。
這個故事告訴我們：做任何事情都不能偷懶，只有堅(jiān)持，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
窗邊的小豆豆讀書筆記50字《窗邊的小豆豆》的主人公是一個無憂無慮，身心健康的小女孩。
盡管她因?yàn)樘詺?，一年級就被退學(xué)了，但她還是那樣的開朗。
小豆豆這個女孩吸引住了我們，讓我們跟小豆豆一起快樂，煩惱，難過小豆豆的一言一行全部在一行行文字之間流露出來，讓你不知不覺得愛上了這本書，愛上了一個叫小豆豆的女孩。
窗邊的
概括一下《昆蟲記》中《神秘的池塘》的內(nèi)容，50字以內(nèi)，拜托你哦
本文詳細(xì)介紹秘池塘里面的各種生物的生命，以及這物給作者帶一切生活的快樂的過程。
讀后感：看到這種種生命的差異和生生不息的繁殖，我感受到了自然生命之偉大，感到生命的差異帶來的這大千世界的多彩，感覺到這一切和諧共存的美妙，感受到自然的生生不息的美妙韻律。
版本2： 因?yàn)榧依锔F，經(jīng)過商議，養(yǎng)了1大群的鴨子。
但鴨子需要水源，當(dāng)?shù)厮Y源貧乏，唯一的水井也被村長家的毛驢占了。
所以作者要赤腳走多里路，趕著鴨子，去很遠(yuǎn)的池塘。
雖然路上十分艱苦，但是在池塘中也有許多快樂的東西。
對大地深沉的愛 《正成詩選》讀后
[對大地深沉的愛 《正成詩選》讀后]收到正成新近由中國文聯(lián)出版社出版發(fā)行的一本詩集《正成詩選》，整個一個晚上我都細(xì)細(xì)品讀，心情也隨著詩歌的脈絡(luò)起伏著，我真實(shí)的感到了他對大地和農(nóng)人的那份情感，我也看到了他就像一個躬耕在田野耕者，每一行就是他用心、用情、用愛犁出來的詩行，對大地深沉的愛 《正成詩選》讀后。
和正成因文學(xué)結(jié)識是在1994年，當(dāng)時他還是在做中學(xué)教師，那個時候就感受到了他文學(xué)的天賦，更重要的是他有寬厚的胸懷和悲憫之心。
在我們交往的幾年中，我們就是一個小鎮(zhèn)里的邊緣行者，陌生，茫然、渴望突圍。
之后，我們創(chuàng)辦了民間文學(xué)刊物《北方風(fēng)》，團(tuán)結(jié)了一大批文學(xué)青年，在全國頗具影響。
從1994年開始我和正成一直保持好友的關(guān)系，他所創(chuàng)作的詩歌以及其他文學(xué)作品，我每遇必讀，也必交流，對他的詩歌我可以說是熟悉的不能再熟悉。
在春節(jié)前我收到了還散發(fā)著墨香的《正成詩選》，我心里非常高興，畢竟在他多年的創(chuàng)作中，有一個可愛的孩子終于誕生了，因此我也為他感到欣慰和驕傲。
正成的詩歌沒有浮華、沒有嬌柔、沒有媚俗，當(dāng)然更不會有無病呻吟，有的就是對家鄉(xiāng)的愛，對大地深沉的愛。
如《一個拉玉米的農(nóng)用三輪車倒在泊油路》“我看到\\\\\\\\一輛拉玉米的農(nóng)用三輪車倒在了泊油路上\\\\\\\\掉了一個轱轆 成跪拜的姿勢\\\\\\\\正如古代的臣子 因做錯了什么\\\\\\\\失去了語言。
”這幾句詩向我們描述了一幅畫面，把農(nóng)民鄉(xiāng)親的憨厚的樸實(shí)描述的是這樣的真切，把農(nóng)民的心情呈現(xiàn)給我們，讓我們感動的落淚，接著：“由于掉了轱轆來不及剎車\\\\\\\\在柏油路上劃了一道深深地“犁痕\\\\\\\\好像一個大大的問號\\\\\\\\破壞公路，這是要罰款的\\\\\\\\我看這一車的玉米也抵不上這個“問號”這個問號正是農(nóng)民兄弟的擔(dān)憂，讀后感《對大地深沉的愛 《正成詩選》讀后》。
而詩人這樣的擔(dān)憂是出自心底，因?yàn)樗懿幌Ｍ霓r(nóng)民兄弟遭受被罰款的待遇，他們深知農(nóng)民靠天吃飯的收益有多大，他們的辛苦有多少。
所有這些也正是反映出了詩人作為農(nóng)民兒子的一種心境，同時也是一種呼喚，呼喚要善待我們的農(nóng)民。
《村莊的最后守候著》《與父親說起村里的一塊菜地》兩首詩作可以說是詩人蘸著自己血液寫出的，雖然不能澎湃，但有眷戀，村里的一塊菜地，是很值得玩味的一首詩歌：與父親說起村里的一塊菜地\\\\\\\\現(xiàn)在已經(jīng)是一戶人家的院子\\\\\\\\我父親說 舊社會 那是你二叔大爺?shù)牡豛\\\\\\\是一個很喜人的葡萄園 那年 葡萄正熟\\\\\\\\日本兵來了 連吃帶糟蹋 不成樣子\\\\\\\\我二叔的大爺一氣之下 就把所有的葡萄樹砍了\\\\\\\\我再次來到這里想象當(dāng)年葡萄的長勢\\\\\\\\尋找我小時候的那個水井\\\\\\\\想一些地下水下降的原因\\\\\\\\想我小時候是什么摸樣\\\\\\\\想我二叔的大爺為什么砍掉葡萄樹的理由。
這里隱約透露出詩人一絲憂患的寄托，從一塊小小的菜園和一個長滿葡萄樹的院落，詩人其實(shí)有他自己的意識，日本兵糟蹋了小院子的葡萄，二叔的大爺就一狠心把所有的葡萄樹砍掉了，這個老人砍掉樹的理由讀者其實(shí)一看就會明白，但是詩人還是要讓讀者來想，其中包含的韻味和深刻的道理在里面。
農(nóng)民愛他的土地、愛他的家園，如果有人故意來糟蹋他們營造出來的家園，他們會做到玉石俱焚的決定。
這也是一種做好的啟示（我這里不再做過深的解讀） 讀正成的詩歌，就像讀農(nóng)民兄弟一樣，沒有晦澀和所謂的含蓄，也可以看出詩人周身洋溢著濃濃的鄉(xiāng)土味道，只有根植與田野，心中牽掛著他的農(nóng)人父老，仍然愛著他的家鄉(xiāng)，愛著他的鄉(xiāng)親的人，才能寫出這樣的詩歌。
我這篇讀后感是在讀完詩選之后寫下的，只是對其中幾首詩歌說出了自己的看法，肯定有不正確的地方，如有不妥，情博友批評
《正成詩選》的出版發(fā)行是對當(dāng)?shù)匚幕l(fā)展的一個引領(lǐng)，我衷心祝愿正成的詩作越來越厚重，越來越豐滿。
草于2012年春節(jié) 〔對大地深沉的愛 《正成詩選》讀后〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
安徒生童話中癩蛤蟆一文,癩蛤蟆為了什么,請求鸛鳥做什么
1、《安徒生童話》癩蛤蟆一文中懶蛤蟆為了什么，請求鸛鳥做什么： 癩蛤蟆為了能不斷向上努力攀登，懇求鸛鳥帶他去埃及。
2、安徒生童話《癩蛤蟆》簡介：安徒生童話《癩蛤蟆》講述了住在井底的癩蛤蟆媽媽，她有好幾個癩蛤蟆孩子。
癩蛤蟆媽媽說小癩蛤蟆的頭頂鑲著一顆寶石，這顆寶石會讓他們感到得意和驕傲。
但是最小的癩蛤蟆似乎并不稀罕這顆寶石，他只想到井外面的世界去看看。
終于有一天他跳到打水的桶里來到了外面的世界，他見識了很多美麗又奇妙的生物，有美麗的花朵，可愛的毛毛蟲，以及大公雞，但是癩蛤蟆還想見識更多，希望走得更遠(yuǎn)，直到有一天被鸛鳥銜上了天空...3、安徒生童話《癩蛤蟆》讀后感：小小的癩蛤蟆雖然他很丑，但是他很可愛，他的頭頂沒有閃光的寶石，但是他的心中有渴望。
癩蛤蟆借著心中的這份渴望來到的井外，他見識了一切別的癩蛤蟆不曾見到的美好事物，但是他仍然不滿足，他一步步的追求自己想要的完美，不停的一路向前，直到生命消失。
癩蛤蟆值得我們敬佩，因?yàn)樗袎粝敫易非螅畛隽俗约旱囊饬x。
