有那樣一抹色彩作文作文300字
平淡的生活一天一天重復(fù)上演，我們就是這出故事的主角。
把生活演繹出一段段故事，演繹出一句句真理，那么你的生活就是多姿多彩的。
原本以為，每天上學(xué)放學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，這一天的任務(wù)也落下帷幕了。
第二天還是照這個(gè)模子走下去。
這樣的一天一天構(gòu)成了無色無味的生活，也沖淡了原本無色無味中的唯一色彩。
直到有一天下午，是個(gè)漆黑的夜晚，我獨(dú)自打著傘走在下雨的空間里。
在這條漫長的路上，沒有人，也沒有動物。
只有那雨落下的啪啪聲和我的腳步聲。
我心里有點(diǎn)害怕，有點(diǎn)厭惡。
因?yàn)槲矣憛捄诎?，討厭下雨天彌漫的潮濕味，心里的那種厭惡一次次沖擊著我，讓我寸步難行。
不知不覺，受厭惡的作用下，我干脆拿出手機(jī)塞上耳機(jī)，聽起了歌。
一邊聽，一邊哼著掉，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我不太厭惡這種感覺了，久久的，心里倒是很喜歡這種感覺。
500字作文那一抹溫馨的色彩
人生沒有理想，就會在生活中迷失方向。
理想是人生的導(dǎo)航的燈塔，少了它，我們的生活就會是一片迷茫。
我的理想適當(dāng)一名老師，當(dāng)一名好的老師。
小的時(shí)候我總覺得當(dāng)老師十分威風(fēng)，總是夢想著當(dāng)老師。
當(dāng)時(shí)的我是因?yàn)橄矚g上老師的語言，他們的語言總是那么的豐富，五彩繽紛、變化莫測。
但如今的我已長大，漸漸地明白了當(dāng)老師的辛酸，可我不怕。
媽媽常對我說：“當(dāng)老師是很辛苦的，要備課，要批改作業(yè)，要寫教材，常常很晚才睡覺……”而我卻固執(zhí)地說：“我不管
我一定要當(dāng)老師
而且是一位好老師
”因?yàn)槲蚁胂窭蠋熞粯樱旧先吒叩闹v臺，繪聲繪色的將我所有的知識毫無保留的教給他們。
教他們?nèi)绾畏直嫔朴趷?、好與壞、是與非……讓他們感覺這不是學(xué)校，而是一個(gè)溫馨的大家庭，老師則是他們的第二個(gè)父母。
從一年級到現(xiàn)在，我接觸過許許多多的老師，他們就像蠟燭，照亮了別人，卻燃燒了自己；他們像園丁，無條件的培育我們；他們就像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)知識灑進(jìn)我們的心田；他們就像一把金鑰匙，把無知的我們領(lǐng)到知識的寶庫。
但他們無怨無悔，因?yàn)樗麄兂Ｕf：“或許我不是棟梁，但是我一定要把我的學(xué)生培育成對社會有用的人
”無論前方的路多艱難，我都會堅(jiān)持我的理想——老師。
我寄一粒種子給你詩歌朗誦觀后感
一粒種子我寄給你一粒種子，你收到了嗎?把它種在泥土里，有什么希望，就請向它訴說。
哦，我聽到了，你在說：“我希望擁有一個(gè)綠色的世界。
”看，我的種子立刻萌發(fā)，它長出一片蔥綠的森林。
森林里每一棵樹都伸出枝葉，為你搭一座綠色的宮殿，你自由地呼吸吧，這里連空氣都涂著綠色。
哦，我聽到了，你在說：“我希望有一個(gè)粉紅色的幻夢。
”看，我的種子立刻萌發(fā)，它長出一座粉紅色的花園。
花園里每一片花瓣都發(fā)出芳香，為你搭一座粉紅色的睡床，你躺上去睡吧，睡吧，夢境定然像花兒一樣溫馨。
哦，我聽到了，你在說：“我希望聽一曲藍(lán)色的音樂。
”看，我的種子立刻萌發(fā)，它長出一片藍(lán)色的大海。
大海上每一道波浪都變成琴弦，為你彈奏《藍(lán)色波爾卡》，你盡情地欣賞吧，那顆顆音符都閃著藍(lán)色的熒光。
哦，我也聽到了，你在說：“我什么都不希望，不希望。
”看，我的種子也在萌發(fā)，不過，它長出了一片黑暗。
黑暗中沒有一點(diǎn)色彩，黑暗中沒有一點(diǎn)聲音。
“這可要不得，萬萬要不得呀!”這是種子發(fā)出的忠告。
哦，我聽到了，你急忙說，我希望，我要帶著希望生長呀
它便重新露出那嫩嫩的芽尖兒，染上那一抹淡淡的粉紅， 哦，不管土地多么堅(jiān)硬。
它萌發(fā)了，一步一步地上路了。
腳印也許歪歪扭扭，膝蓋也許被石塊磕腫。
也許會有驟起的風(fēng)暴把它拋入崖底，也許會有虛幻的風(fēng)景迷惑它的眼睛。
走下去，前面有相思鳥金孔雀，走下去，前面有橄欖樹，有曼陀林。
風(fēng)來吧，雨來吧，雷鳴電閃都來吧，它終將伴著陽光、希望成長
我寄給你一粒種子，你知道它是誰嗎? 請你呼喚我的名字吧，它，就是我自己!
誰能給我一篇《曼哈頓街頭夜景》的讀后感
急600字左右
停下疲憊不堪的腳步，喧囂繁華的街頭，周遭的一切都是陌路殊途。
依稀記得《曼哈頓街頭夜景》中，那個(gè)半閉著眼睛，傴僂著腰的老人,不知道那個(gè)街頭還有沒有老人的身影。
昨日的憂愁如故，我有些茫然不知所措；往日的嬉戲打鬧,夕日純真爽朗的笑聲，曾經(jīng)的海誓山盟，卻也經(jīng)不起歲月的蹉跎，早已粉碎在暴風(fēng)雨中。
無語,行同陌路,回眸淡淡一笑，留在內(nèi)心深處的卻是無比的辛酸。
是無謂的自尊在作怪
還是不夠成熟的心靈在作祟
回憶起，我們一起埋下的愿望,一起放走的漂流瓶,還有一起栽下的“友誼之樹”。
我想，那棵樹依然還是傲然矗立在風(fēng)雨之中，預(yù)示著，我們的友誼也將萬年常青。
頓時(shí)，我恍然大悟，于是，我卸下自尊，鼓起勇氣揮舞著手指，一條簡短的信息，一句真誠的道歉，拉近了彼此的距離；退一步海闊天空，原來生活是需要勇氣和溝通的。
一次次浪漫的邂逅，一句句溫馨的祝福問候，一幕幕感人的悲歡離合……我舒心地笑了，因?yàn)槲乙呀?jīng)豁然開朗了。
夕陽無限好，只是近黃昏；既然已經(jīng)得到無限好的夕陽，那么我們還何須惆悵近黃昏呢
黃昏離黎明不是更近了嗎
此時(shí)，我猶如茫茫汪洋中的遇難者,找到了救身圈，順利到達(dá)了彼岸；我想我不應(yīng)該迷茫.書上說,生活原本是有許多快樂的,只是我們常常自尋煩惱罷了，因?yàn)槲覀冇刑嗟碾s念，太多野心，太多的欲望。
沒錯(cuò)，我是不可以只知道拿起，而不懂得放下的。
小鳥，輕快地畫著每道音符，灑下豐收的種子；青草，挺起瘦小的身軀，破土而出；百花，爭鳴齊放，為我們的生活增添一抹色彩；那是一種感動，是一份瞬間的精彩。
它在告示著，春天來了
春天是美麗的，是充滿朝氣的。
此時(shí)，風(fēng)輕云淡，我仰望藍(lán)天，虔誠地向上帝祈禱，我們生活一定會很美好的。
我吶喊，我歌唱，我獨(dú)舞在無盡的天地間，旋轉(zhuǎn)在無垠的草原中，奔跑在廣闊的山野里 原文如下： 去年11月4日，我到了紐約，這是世界上最大的城市之一。
傍晚，我住進(jìn)了曼哈頓區(qū)的一家旅館，地處紐約最繁華的市區(qū)。
夜晚，我漫步在銀行、公司、商店、事務(wù)所密聚的街頭。
高樓聳立夜空，像陡峻的山峰，墻壁是透明的玻璃，好像水晶宮。
五顏六色的街燈閃閃爍爍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，走在路上，就像浮游在布滿繁星的天空。
汽車如風(fēng)如龍，飛馳而過，車上的尾燈，似無數(shù)條紅色絲帶不斷地向遠(yuǎn)方引伸。
這邊，明亮的櫥窗里，陳列著錚錚發(fā)亮的金銀餐具，紅的瑪瑙，青翠的碧玉，耀眼的金鋼鉆，古銅器也在誘人。
那邊，是巍峨的宮殿，門口站著穿制服的巡警，美麗的花簾在窗后掩映。
人行道上，走著不同膚色的人群，服裝形形色色，打扮五花八門，都那樣走去匆匆。
這些人從哪里來
到哪里去
他們走在通衢大道，卻似在險(xiǎn)峻的山路上爬行，步步泥濘。
曼哈頓是大亨們的天下，他們操縱著世界股票的升降，有些人可以榮華富貴，更多的人逃不脫窮愁的命運(yùn)。
是幸福或是眼淚，都系在這交易所里的電子數(shù)字的顯示牌上。
我徜徉在這熱鬧的街頭四顧，燦爛似錦，似花，但我卻看不出它的美麗。
這感到了這里的復(fù)雜，卻不認(rèn)為有多么神秘。
這里有一切，這里沒有我。
但又像一切都沒有，唯獨(dú)只有我。
我走在這里，卻與這里遠(yuǎn)離。
好像我在這里有緣，才走在這里；但我們之間仍是缺少一絲緣份，我在這里只是一個(gè)偶然的、匆忙的過客。
----看，那街角上坐著一個(gè)老人，傴僂著腰，半閉著眼睛。
行人如流水在他身邊淌過，閃爍的燈光在他身前掠過。
沒有人看他一眼。
他也不看任何人，他在聽什么
他在想什么
他對周圍是漠然的，行人對他更漠然。
他要什么
好像什么都不要，只是木然地坐在那里。
他要干什么
他什么也不干，沒有人需要他干點(diǎn)什么。
他坐在這熱鬧的街頭，坐在人流中間，他與什么都無關(guān)，與街頭無關(guān)，與人無關(guān)。
但他還活著，是一個(gè)活人，坐在這繁華的街頭。
他有家嗎
有妻子嗎
有兒女嗎
他一定有過，現(xiàn)在可能都沒有了。
他就一個(gè)人，他總有一個(gè)家，一間房子。
他坐在那間小的空空的房子里，也像夜晚坐在這繁華的街頭一樣，沒有人理他。
他獨(dú)自一個(gè)人，半閉著眼睛傴僂著腰，就這樣坐在街頭吧，讓他來點(diǎn)綴這繁華的街道。
總會有一個(gè)人望望他，想想他，并由他想到一切。
讓他獨(dú)自在街頭，在鮮艷的色彩中涂上灰色的一筆。
在這里他比不上一盞街燈，比不上櫥窗里一個(gè)仿古花瓶，比不上掛在壁上的一幅亂涂的油畫，比不上掠身而過的一身紫色的衣裙，比不上眼上的藍(lán)圈，血似的紅唇，更比不上牽在女士們手中的那條小狗。
他什么都不能比，他只在一幅俗氣的風(fēng)景畫里留下一筆不顯眼的灰色和令人思索的一縷冷漠和凄涼。
但他可能當(dāng)過教授，曾經(jīng)桃李滿天下；他可能是個(gè)拳王，一次一次使觀眾激動瘋狂；他可能曾在情場得意，半生風(fēng)流；他可能在賭場失手，一敗涂地，輸個(gè)精光；他也可能曾是億萬富翁；現(xiàn)在卻落得無地自容。
他兩眼望地，他究竟在想什么
是回味那往昔榮華，詛咒今天的滿腹憂愁，還是在追思那如煙似霧的歡樂，重溫那香甜的春夢
老人，你就坐在那里吧，半閉著眼睛，傴僂著腰，一副木木然的樣子，點(diǎn)綴紐約的曼哈頓的繁華的夜景吧。
別了，曼哈頓，我實(shí)在無心在這里久留。
好的讀后感與觀后感（要優(yōu)秀、真實(shí)的喲）
替天行道 忠義雙全 ——讀《水滸傳》有感 近日，我讀了中國古典四大名著之一——《水滸傳》，書中的一個(gè)個(gè)精彩的故事，一位位英雄人物，都給我留下了不可抹滅的印象。
《水滸傳》的作者是施耐庵，元朝末年人，他是我們古代的一位偉大的文學(xué)家，而他創(chuàng)作的《水滸傳》則更是家喻戶曉、盡人皆知。
《水滸傳》是我國第一部以反映農(nóng)民起義為題材的長篇小說，它深刻地揭露了封建統(tǒng)治階級的罪惡，熱情地歌頌了農(nóng)民的革命斗爭。
它不僅描述了一個(gè)個(gè)作惡多端，欺壓百姓的害民賊，同時(shí)也描述了一個(gè)個(gè)劫富擠貧、鋌而走險(xiǎn)的好漢，他們被那些大大小小的統(tǒng)治者，上至宋朝皇帝、高官顯宦，下至惡霸地主、差役爪牙，逼得無法再生活下去，走投無路，只好走上反抗的道路。
通過閱讀《水滸傳》不僅讓我對封建社會有了更本質(zhì)的了解，而且還讓我熟悉了每一位英雄，如：宋江、吳用、林沖、武松、魯智深……他們是多么讓人神往啊
他們就好比劉備、諸葛亮、關(guān)羽、孫悟空……一般，是永遠(yuǎn)存活在人們心中的藝術(shù)形象。
全書中最讓我記憶猶新的，還算是英雄好漢武松醉后打虎的故事了—— 話說武松離了“三碗不過岡”后，便直奔景陽岡。
走了一里多路，武松便覺得又累又渴，躺到一塊大石頭上，正閉了眼要睡，忽然從亂樹叢中躥出一只吊睛白額大虎來。
武松見了，頓時(shí)驚出一身冷汗，酒也醒了一大半，從青石上翻身跳下，抄起哨捧，閃在旁邊。
那老虎把兩只前爪在地上略按一下，縱身一撲，武松急忙閃到一邊，老虎見捉不到武松，便干脆一掀，一剪，可都讓機(jī)靈的武松閃過了。
那老虎正準(zhǔn)備再次攻擊，武松連忙掄起哨棒，從空中劈下，誰知只打到了一棵樹上，哨捧斷成了兩截。
這一下，激得老虎向武松猛撲過來，武松往后一跳，老虎恰好落在他面前，武松丟掉手中的哨棒，兩手把老虎皮揪住狠勁地踢它，又用拳頭猛打它，不一會兒，老虎就只剩下一口氣了，五官里全部是血，武松又到樹邊拾起半截哨棒，回來又打了一二百下，直到老虎一絲氣也沒有了才罷手。
武松又回到青石板上歇了好一陣，才走下岡子去。
《水滸傳》中那些緊張曲折而又富有生活氣息的故事；那些帶有傳奇色彩而又栩栩如生的人物，永遠(yuǎn)都活在我們的心中，永不磨滅
以“說思”為話題寫一篇議論文，800字以上
且思且行兩千年前的教育家孔子曾這樣說過：“學(xué)而不思則罔。
”意思就是說，一個(gè)人在學(xué)習(xí)中，倘若只知死記硬背，而不知加以思考、消化，那他就將毫無收獲。
孔子的話是很有道理的。
一個(gè)人從接受知識到運(yùn)用知識的過程，實(shí)際上就是一個(gè)記與識、學(xué)與思的過程。
學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的補(bǔ)充，這二者是緊扣的兩環(huán)，缺一不可。
正如人體對事物的消化過程那樣，只學(xué)不思，那是不加咀嚼，囫圇吞棗；舉一而不能反三，那是未經(jīng)消化、吸收，所學(xué)知識無法化為“己有”。
只有學(xué)而思之，才能將所學(xué)的知識融會貫通、舉一反三。
學(xué)與思相結(jié)合，是掌握知識過程中是必由之路，古今中外成功者的事例無不證明了這一點(diǎn)。
在馬列主義傳播到中國大地是時(shí)候，以、周恩來等為領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)主義者，在汲取馬列主義精髓的同時(shí)，結(jié)合中國實(shí)情，走“農(nóng)村包圍城市”的革命戰(zhàn)爭道路，最終締造了社會主義新中國。
試想，革命先輩們?nèi)绻皇菍W(xué)而思、思而再實(shí)踐，而是一味生搬硬套，教條主義，那么中國革命豈不是要斷送在王明之流的左傾教條主義者手中
文藝復(fù)興時(shí)期的大科學(xué)家伽利略，倘若不是在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的實(shí)驗(yàn)?zāi)茉诋?dāng)時(shí)產(chǎn)生嗎
人類能夠及早掙脫亞里士多德的錯(cuò)誤理論的束縛嗎
學(xué)而思，思而學(xué)，正是這些偉人成功的經(jīng)驗(yàn)，同樣也是人類進(jìn)步的動力之源。
今天正是“知識激增”的時(shí)代，知識的領(lǐng)域在不到一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間內(nèi)，不知擴(kuò)大了多少倍。
“吾生也有涯，而知也無涯”，面對如此浩瀚的知識海洋，光靠死記硬背是不可能到達(dá)光明的彼岸的。
因此美國教育界正在努力改革原有教育體制，力求培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)明天的科學(xué)；歐洲、日本紛紛步其后塵，我們中國的教育體制改革也已經(jīng)迫在眉睫、勢在必行。
明天的創(chuàng)造型人才，正是要從今天學(xué)生中培養(yǎng)起來。
所以我們更應(yīng)該做到，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中提出獨(dú)到的見解，培養(yǎng)自己的思考能力，來等候明天的選擇。
在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，是學(xué)者、大師們成功的經(jīng)驗(yàn)，是人類進(jìn)步的動力源泉，而培養(yǎng)學(xué)生這一能力，是今天的中國在明天得以崛起的希望。
自然與色彩
1.讀后感： 大自然中的綠色的樹葉，紅色的花朵，黃色的小鳥，五彩斑斕的蝴蝶，到處充滿了色彩，到處充滿了生機(jī)。
本文多用“現(xiàn)在我正攀登山巔之路”來串聯(lián)，寫出了這些景象的真實(shí)性，同時(shí)也根據(jù)時(shí)間順序來描寫，使文章更有條理。
“霧靄籠罩著山谷，飄飄忽忽地掠過山峰，形成一派撲朔迷離的景象。
近處的樹林繁枝生長，錯(cuò)落有致。
看著看著，仿佛一切都沉沒有空濛的”無“中，恍如單色水墨畫，夢幻與神秘那么協(xié)調(diào)。
” 這一段寫得十分空靈和虛無。
寫出了山巒在天地之間的雄偉，那條如水墨畫般只用了濃和淡便勾勒出了一幅由近及遠(yuǎn)的真實(shí)之畫，這里寫出了大自然是用色高手，寫出了自然中的顏色的和諧與中國水墨畫的意境之美。
“雞爪楓的紅色，白樺樹的灰白色，檞櫟樹的茶色，山毛峰的金茶色，七度樹的深紅色，匯聚在一起。
群山披上了絢麗的紅裝，有處處可見常青樹的綠資。
山谷里蕩漾著紫色的影。
“ 這段話列舉了許多顏色，如紅色，灰白色，茶色，金茶色，深紅色，這里顏色在大自然中雖然豐，但不顯雜，反而顯出了生機(jī)勃勃，寫出了大自然是混搭的天才，同時(shí)本文的紫色也寫出了一抹神秘，寫出了大自然的神秘也后文相互照應(yīng)。
2.賞析： 作者以其獨(dú)特的藝術(shù)眼光給我們展示了一幅色彩絢麗、對比鮮明而又極度和諧的大自然水彩畫。
文章以空行分層，以時(shí)令分節(jié)，看似分離，又以“現(xiàn)在，我正攀登山巔之路”貫穿為一個(gè)整體，作者對自然與色彩的感知是那樣細(xì)致而與眾不同。
以春景結(jié)尾給人以充滿新生的無盡遐想，也顯示了作者安排文章結(jié)構(gòu)的匠心。
