《人工智能》讀后感
[《人工智能》讀后感]關于機器能否擁有意識這個論題，其實是關于意識的本質(zhì)的討論，《人工智能》讀后感。
但目前對于意識，人類還沒有一個明確的定義。
二元論認為，意識是非物質(zhì)的思維所具有的屬性，而思維跟物質(zhì)的大腦是相互獨立的，機器不可能具有意識，除非它可以得到一個非物質(zhì)的思維，而這是不可能的，所以，機器永遠不可能有意識。
還有一些看法認為思維產(chǎn)生于大腦，大腦是一臺數(shù)字計算機，而思維是一個計算機程序，這個理論又分為“強人工智慧”與“弱人工智慧”。
根據(jù)“強人工智慧”，一臺計算機只要有了正確的程序就可以擁有像人類一樣的智慧與思維；而“弱人工智慧”理論，則認為計算機可以模擬人的思維，它們可以模擬一系列的思維過程，如思考、決策等。
但是，不管它們做得多么出色，它們都不能創(chuàng)造真正的思維或者真正的意識，而只能做到“看起來像”有意識一樣。
意識尚未被定義，我們也沒有鑒別意識的手段，所以更談不上人工意識能否存在了。
與其讓這些巨大的難題擋住我們的去路，還不如加緊工作，看看我們究竟能做到什么程度，就像絕大多數(shù)機器人學家正在做的那樣。
我們幾乎可以肯定，更好、更聰明的機器將不斷出現(xiàn)，而關于它們是否擁有意識的討論也會繼續(xù)下去，對于人工意識的探索最終甚至有可能幫助我們理解意識本身的性質(zhì)。
拋開這些問題，回到電影本身，斯皮爾伯格的這部電影更多的是將科幻與倫理結(jié)合在一起，他對人工智能的未來作了一個深刻且悲觀的預言。
“人工智慧”旨在用計算機來模擬思維，從而復制思維，產(chǎn)生智慧行為，那么我們是否可以說計算機或者機器人也會產(chǎn)生同人類一樣的情感呢，如果機器擁有人類同等的智慧，人類會不會與機器發(fā)生情感、人類與機器人如何相處，這就涉及一些倫理道德等社會性的問題。
影片中，人類對劣等機器人的獵殺充滿了不人道。
影片在此表現(xiàn)出一種荒誕的意味：人不像人，機器人才像人，擁有人性情感的他們不會對人類的暴虐熟視無睹，讀后感《《人工智能》讀后感》。
這場激戰(zhàn)在斯皮爾伯格的電影中被兩千年的沉睡一筆帶過，但結(jié)局我們看到了，人類作為一個滅絕的物種被緬懷。
當機器具有了人類的意識和思維，它們會愛，就會恨，會服從，就會反抗。
如果機器人的智慧太高以至于超過了人類的智慧，那么我們就有理由相信它們就很有可能取代人類成為地球的主宰者，人類感受到生存受到威脅后，影片中的行為就不足為奇。
有關于這個憂慮，我從相關書籍中了解到這樣一點：“人工智慧不是人的智慧，更不會超過人的智慧”。
“機器思維”同人類思維的本質(zhì)區(qū)別：1.人工智慧純系無意識的機械的物理的過程，人類智能主要是生理和心理的過程。
2.人工智慧沒有社會性。
3.人工智慧沒有人類的意識所特有的能動的創(chuàng)造能力。
4.兩者總是人腦的思維在前，電腦的功能在后。
如果是這樣，那么我的擔心就純屬多余了。
目前人類對人的智慧的研究尚且有局限，機器人的智慧程度自然不敢企及，但隨著科技的不斷發(fā)展，會有怎樣的奇跡發(fā)生我們也無從得知，人工智慧是否能超越人的智慧，現(xiàn)在還是一個遙遠的、不可知的問題。
所以，同樣不確定的還有影片對未來的預言。
最后一點，正如影片開頭告訴我們的那樣，人類將會面臨越來越嚴峻的生存環(huán)境，臭氧層空洞、溫室效應、海平面的上升……誰也不能保證不會有世界末日的那一天，當人類已經(jīng)無法適應環(huán)境，依照達爾文“物競天擇”的理論，被淘汰從而導致滅絕的將會是我們?nèi)祟愖约?，而機器人將會因為極強的適應能力從而被環(huán)境選擇。
假設我們能將記憶和思維植入機器人中，那么機器人是不是就具有了“人類生命的延續(xù)者”這一神圣的使命呢
〔《人工智能》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
《人工智能》觀后感
剛才看了<<人工智能>> 讓我對斯皮爾博格這位大導演更加欽佩 不想深層歸類 什么 科幻倫理災難 也不懂得 或許 更愿意相信 這是真的 或者再實際一點 這是一個寓言影片中的中男孩大衛(wèi) 是電子公司生產(chǎn)出來能夠感受感情的機器 是第一個能夠感受感情的機器人 并且這樣的感情永遠保存在他的記憶芯片中 他被制造出來 用來替代一對夫婦因病而成為植物人的兒子人類對這個具有感情的機器人漸漸適應 卻當自己的植物人兒子馬丁再次醒來時 他們的待遇差別甚遠 所有人一再強調(diào) 你是機器人 不是真人 而他就單純的以為只要變成真人媽媽就會愛自己了 大衛(wèi)為了變成真人 相信了 睡前媽媽躺在馬丁身邊為他讀的童話故事 以為找到“藍仙女” 自己便可已和小木偶一樣 成為真人 得到媽媽的愛由于這對夫婦最終發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)的存在為他們帶來了太多的麻煩 最后大衛(wèi)還是被趕出了家庭 在那一天之前媽媽卻是這么對他說的 大衛(wèi) 明天我們?nèi)ソ纪馔姘?只屬于我們兩個人的明天 大衛(wèi)的眼睛望著媽媽 不知道是感動還是感恩 我只知道那一刻 他一定很幸福 但是其實 是要把大衛(wèi)仍在郊外 到了郊外 當媽媽對大衛(wèi)說出了事實真相之后 大為一再拉著媽媽的手 哭著喊著 不讓她走 但是媽媽最終還是流著淚 上車遠去 并且一再囑咐大衛(wèi) 不要到對面去 因為那邊就是制造他的電子公司 他們找到他 看到他已經(jīng)沒有作用 就會把他毀滅為了變成真人 大衛(wèi)經(jīng)過了一系列波折 甚至被抓到機器人屠殺場 最后 終于找到了藍仙女當david在藍仙女面前祈禱 請把我變成真人吧 請 請把我變成一個真正的男孩吧 讓我和馬丁一樣得到媽媽的愛吧 我想 善良的人早就已經(jīng)沒把david看作一個機器人 而他所付出的一切 只是想得到媽媽的愛 跟馬丁亨利一樣 得到媽媽的愛當他望著四周冰冷的海水 這一切終于在兩千年之后 海水全部都結(jié)成冰之后 當他一個人穿越了74萬個被寂寞籠罩的黑夜之后 他終于實現(xiàn)了自己的愿望 并且 這次 沒有馬丁沒有亨利 只有他一個人 擁有媽媽的愛 雖然付出了如此巨大的代價 雖然這一天如此短暫 雖然74個漫漫長夜換來的只是媽媽一天的愛 但是對于他來說 已經(jīng)無憾了 因為這是他一生的心愿總之 真的是一部偉大的電影 很感動 影片的最后是大衛(wèi)和媽媽一起睡去 那個鏡頭 看得有點心痛 有點壓抑 因為大衛(wèi)根本不會睡覺 只是因為媽媽永遠睡去了 他也就 安靜的躺在媽媽身邊周圍也沒什么人可以分享 但是真的很好看 強烈推薦謹以此文獻給我喜歡的《人工智能》 今天終于把仰慕已久的2001年的科幻電影看完了，不由得驚呼一聲“神作” 劇情我就不廢話了，實在是太感人了
當大衛(wèi)（主人公，懂“愛”的機器小孩）被媽媽拋棄的時候，當他與機器小熊泰迪相依為命，歷盡艱險的時候，當他堅信童話故事《木偶奇遇記》里的藍仙女能把自己變成真人，這樣媽媽才會愛他的時候，當他從世界盡頭自己跌入海洋的那一刻，當他在海底見到藍仙女（雕像），不停對她祈禱的時候，這一祈求就是兩千年…… 兩千年后，人類不復存在，當友善的外星人把他從被冰封的海洋里救出，他還在祈求著…… 當他見到真正的藍仙女（外星人制造的幻象）的時候，藍仙女答應了他可以把媽媽復活，但要有殘骸，而且只有一天的時間
這時小熊泰迪拿出了媽媽以前被大衛(wèi)剪下的頭發(fā)……（劇情伏筆很好） 這一天是大衛(wèi)一生中最快樂的一天
因為媽媽的心里只有他一個人（沒有記憶），到了晚上，當媽媽睡去的時候，大衛(wèi)第一次閉上眼睛，去到了一個地方－美夢開始的地方
每一個畫面，都是那么的震撼唯美，每一幅場景，都是那么的感人至深…… 迄今為止，只有三部電影震撼過我：《指環(huán)王》，《異形》，《人工智能》。
一個人工智能機器人能把“愛”詮釋得如此深刻，透徹，淋漓盡致……震撼
… 我接著看了《創(chuàng)：戰(zhàn)紀》，結(jié)果令我大失所望，除了幾個3D電腦特技鏡頭精彩外，其他的都不咋地。
個人認為，科幻片除了要靠特效支撐門面外，也要注重影片的主題思想，哲理內(nèi)涵
畢竟觀眾大都喜歡看有思想，有深度，有內(nèi)涵的電影。
最后，向該片的導演斯皮爾伯格大師和不知名的編劇致以我的敬意
《人工智能》觀后感即影評在看到片名的時候，我就認為這是一部科幻片，無非是主要以特技為重點，講講人與機器人之間的關系的影片。
可是看完《人工智能》電影后，我發(fā)現(xiàn)我錯了，這不是一部單純的科幻片，當然它的特技無可挑剔。
但我更注重的是，這是一部解剖人性，研究倫理、文學、哲學、道德等多方面內(nèi)涵的影片。
這部影片在上映的時候備受矚目，并不是沒有它的道理的。
首先，在導演方面已經(jīng)有足夠的噱頭了。
電影大師庫布里克已于 1999 年去世，他在生命的最后 15 年里一直醞釀著這部影片，并經(jīng)常跟斯匹爾伯格反復切磋，他也曾提出由斯氏來執(zhí)導筒。
但由于當年的電腦科技不夠發(fā)達，這個項目被耽擱下來。
庫氏過世后，斯氏接過庫氏構(gòu)思的大量草稿和草圖，并 20 年來首次揮筆撰寫劇本，以完成前輩的遺愿。
所以在這部影片中，充滿了矛盾，每一個鏡頭的安排不落俗套，它需要你用智慧和靈魂去享受。
最明顯的一個矛盾是，前面大衛(wèi)所受冷落的鏡頭充滿了灰色調(diào)，而后面的結(jié)局卻充滿了溫馨。
不少人認為大衛(wèi)與和蒙妮卡相聚的那一天是敗筆， 因為后面的情節(jié)無論從戲劇張力還是視覺沖擊力來看，均有點 “ 壓不住 ” ，認為這是這就是好萊塢非明文規(guī)定的大團圓結(jié)局。
但我卻并不這樣認為，最后的情節(jié)不僅承接了前面的伏筆（蒙妮卡的頭發(fā)），更重要的是，在現(xiàn)實生活中，悲劇已經(jīng)夠多了，大團圓結(jié)局不過就是彌補現(xiàn)實的殘酷。
而在影片中的大團圓結(jié)局是更深層次的表現(xiàn)，...隨著科技的發(fā)展，使人民的生活更加的方便，其中首屈一指的要算是計算機行業(yè)的發(fā)展了，體現(xiàn)在這方面的則要數(shù)是機器人了
伴隨著情感的需求，喪失兒女年輕夫婦則需要一個類似真人的機器孩子來陪伴他們，為了達到要求，科學家也逐漸掌握大腦的一般運作過程，然后能夠編成像大腦一般運行的載有程序的硬盤，這樣則能夠滿足他們的情感需求了，但某些時候雖然機器人能夠達到人類的需求，但是卻沒有對機器人合法的保護措施，對于廢棄了的機器人只能夠當做廢鐵來處理，但是要知道人類是血肉之軀，與有相同智商的機器人來比的話，雖然沒有經(jīng)過進化，但明顯他們更能適應我們生存的這個世界，后來的結(jié)果是可以預想的
本片引導人們進行諸如此類的思考之外，還植入了一個感人的故事，小男孩戴維是一個具有情感的機器人，也只是只能使用一次的機器人，因為對于情感需求來說他們往往都是獨一無二的
啟動了應用程序之后，則只能用于程序設定的用途，如果需要停止使用，則只能對機器人進行摧毀，戴維的里程序設定的媽咪因為兒子出了事故，找到了兒子的替代品戴維，開始雖然很難適應，但是因為模仿的很逼真，而且又有情感，很快就喜歡上了戴維，但是不久之后，真人兒子居然康復出院了，但是戴維媽咪真正的兒子馬丁對戴維印象很不好，引導他做了許多讓他媽媽生氣的事情，剪過媽咪的頭發(fā)，與馬丁競吃食物導致自己被破壞，還不小心把馬丁拖入了水中。
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最后，戴維媽咪對戴維喪失了信心，但是她又不想它被銷毀掉，只好把他扔入了森林，當然，還送了他機器熊泰迪，為了能夠再次回到媽咪的身邊，他想到把自己變成真人，這樣他媽咪就不會嫌棄他了，他想起了媽咪曾經(jīng)給他講過的藍艷女的故事，藍艷女能夠把木偶人變成真人，他是一個機器，相信也可以變成真人，于是開始了找尋藍艷女的過程，但是，最后的事實，幾乎使他絕望，他知道了他只是科學家塔克制作的許多機器戴維中的一個，然而使他變成真人是不可能的，無奈之下，他跳入大海，卻發(fā)現(xiàn)了沉入大海中的游樂園里藍艷女的雕塑，他重拾信心，駕著機器潛入大海，面對著她乞求了2000年，當時的新的文明，把他催醒了回來，還幫他實現(xiàn)了和媽咪在一起的愿望，但是，每個人都有自己的時間軌跡，只能陪在他的身邊一天，但是那確是他被生產(chǎn)起最高興的一天
最后電影在戴維媽咪與戴維沉睡的鏡頭前結(jié)束了。
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旁邊小熊泰迪真坐著盯著他們。
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人有些時候的確是可以為愛而生，或許這也是人存在的最大的意義，否則，為啥我們要活在這個世界上，因為死之前我們幾乎不不能帶走任何一樣東西，但卻可以留下我們的愛
這部電影也讓我對我們的計算機專業(yè)充滿著信心，說實話，我們是信息化的時代，不靠計算機行業(yè)的發(fā)展還能靠誰呢
《人工智能》用科幻演繹童話 人工智能》老師在放著關于電影簡介的 PPT，有些看過的，有些聽過的——“ 《A.I.》 人工智能，大家有機會可以看一下，很不錯的電影。
”聽到老師做這番評價，放 學回到寢室，便下載了下來。
影片講述的是一個機器小孩為了回家而一心要變成真人的故事， 這個故事本 身就有著極強的童話色彩， 與木偶奇遇記是十分類似的， 機器孩子大衛(wèi)也正是因 為偶然間聽到了木偶奇遇記而動了變成真人的心思。
這樣的題材讓斯皮爾伯格來 拍真是再合適不過的了。
《人工智能》是斯皮爾伯格為了紀念好友庫布里克所拍攝的一部科幻電影。
斯皮爾伯格與庫布里克雖然說是多年的好友， 但是在藝術創(chuàng)作方面， 庫布里克的 電影是從來不讓斯皮爾伯格參與的，但《人工智能》卻是一個例外，庫布里克曾 經(jīng)有個設想就是力邀斯皮爾伯格擔任其導演， 自己擔任制片， 因為他覺得這應該 是一部屬于斯皮爾伯格的電影， 但是很遺憾， 這個計劃還沒有來得及啟動庫布里 克就離開了人世， 《人工智能》也被一度擱淺，于是多年后斯皮爾伯格為紀念老 友而拍攝的這部電影就顯得異常寶貴。
在影片的開頭， 人類就被置于一個極度嚴峻的生存環(huán)境下， 溫室效應導致冰 川融化，部分城市已經(jīng)被海水所淹沒，人類的科技卻極度發(fā)達，無疑這也是對人 類自身的一種諷刺。
擬真電子公司的老板并不滿足于已經(jīng)開發(fā)出來的智慧型機器 人，而要進一步開發(fā)出一個會愛的機器人，一個有心智和情感的機器人，這種機 器人擁有前所未有的潛意識，充滿暗喻、直覺和自發(fā)性推理力的內(nèi)心世界。
當這 個提議被提出的時候就遭來了同事的疑問， 社會充滿著仇視機器人的氣氛， 當前 最重要的是要讓人去愛機器人， 而不是讓機器人去愛人。
但是真理總是難以被眾 人所接受的，這個觀點并沒有受到重視。
的確，如果一個機器人能真的去愛一個 人， 那么這個人對機器人又有什么責任呢
這就是影片所要探討的一個問題。
斯 皮爾伯格開門見山的點出了這個問題。
長達 2 小時 25 分鐘的影片從情節(jié)上可分為兩部分，前半部分以機器孩子大 衛(wèi)在人類世界的經(jīng)歷為主， 主要表達了機器人與人類之間的各種矛盾； 后半部分 則是機器人的血淚史，表達了一種無奈，同時也是大衛(wèi)的童話歷險。
兩部分以機 器舞男的出現(xiàn)作為過渡，乍看很突然，細想?yún)s十分合理。
《人工智能》的節(jié)奏感很好，第一個部分就有三個高潮，首先是馬丁激大衛(wèi) 吃菠菜而導致起線路損壞， 然后是大衛(wèi)和馬丁落入游泳池的鏡頭， 再一個就是大 衛(wèi)遭拋棄的鏡頭。
這樣在觀看的時候才不至于顯得沉悶。
同時這三個高潮都是影 片最出色的地方，感情表達力度相當?shù)么蟆?/p>
這對夫婦因為自己的孩子將要死去而選擇了用機器孩子大衛(wèi)進行替代， 起初 莫尼卡是堅決反對的， 那時候大衛(wèi)的人工智能系統(tǒng)還沒有被激活， 他的行動以及 大笑時的聲音都是十分僵硬的， 直到莫尼卡決定接受他并且說出了那 7 個激活碼 的一剎那，大衛(wèi)喊出了“媽媽”這個讓人心碎的單詞。
莫尼卡接受了這個人工智 能的產(chǎn)物。
有大衛(wèi)的日子里，這個家庭是幸福的，生活十分融洽，莫尼卡只是偶 爾會想起自己奄奄一息的兒子， 略有憂愁， 大部分的時間都給予了大衛(wèi)充分的母 愛。
然而一個電話打破了這平靜的生活， 莫尼卡的兒子馬丁因為醫(yī)學奇跡而恢復 了過來，重新回到了自己的家中。
馬丁回歸，大衛(wèi)失寵，他淪為一個玩具，僅是 比起泰迪熊要高級的玩具而已。
馬丁與大衛(wèi)之間有著鮮明的對比， 大衛(wèi)代表的是初生的孩子的純樸， 而馬丁 2 則代表著被社會腐蝕所形成的那種邪惡。
馬丁時刻壓迫著大衛(wèi)作為一個“人”所 應有的那份權利，而大衛(wèi)總是默默地忍受，沒有任何地反抗。
斯皮爾伯格在前部 分中用了大量的細節(jié)鏡頭來表現(xiàn)這種人與機器人之間的不平等性， 這些細節(jié)讓人 看了都是頗有感觸的。
在游泳池邊上， 一群邪惡的孩子用刀在大衛(wèi)身上做疼痛試驗， 大衛(wèi)躲到馬丁 的身后，兩人意外地落入游泳池中，人們跳下水中將馬丁拉了上來，留下了大衛(wèi) 一人在水中張開著雙臂。
他同樣渴望著人類的幫助，但是那一刻沒有人在乎他， 大衛(wèi)在水下看到的模糊晃動的視線與他在水中的安靜形成了鮮明對比， 爆發(fā)出了 巨大的戲劇張力，機器人只是人類的物品。
我相信當莫尼卡決定把大衛(wèi)送去擬真公司銷毀時所做的抉擇是艱難的， 一個 機器人對她付出了無休止的愛， 當大衛(wèi)因為菠菜事件躺在手術臺上被人修理的時 候，他可以安慰莫尼卡“媽媽，這不痛，沒事” 。
大衛(wèi)與真人唯一的區(qū)別就是他 是機器做的， 然而他的心卻是完全和人類一樣的。
所以莫尼卡最終沒有忍心把他 送進機器屠宰場，而選擇了森林里放他走。
大衛(wèi)： “媽媽，不要
媽媽，要是皮諾曹變得真誠了，我也變成了一個真正 的孩子，我可以回家嗎
” 莫尼卡： “那只是一個故事。
”大衛(wèi)： “但是故事卻告 訴我們發(fā)生了什么。
”莫尼卡： “故事不是真實的
你也不是真實的
現(xiàn)在，瞧。
拿著這個，好嗎
不要讓任何人看見它有多少。
瞧。
不要那么走。
很多人。
和所 有的人都保持距離。
除了一個像你的人。
大衛(wèi)： ” “你為什么希望我離開
為什 么
我很抱歉我不是真誠的。
如果你允許，我將永遠對你保持真誠
”莫尼卡： “讓我走，大衛(wèi)
讓我走
我很抱歉我不能告訴你，關于這個世界。
” 莫尼卡毫不猶豫地選擇了離開， 她拋棄了這個可憐的孩子， 僅僅因為馬丁這 3 個真實的母愛發(fā)泄對象回來了。
影片的第二部分也便拉開了帷幕， 機器舞男的出現(xiàn)， 他和大衛(wèi)一起踏上了尋 找藍仙女的歷程，大衛(wèi)堅信藍仙女可以讓他變成一個真的孩子。
機器人屠宰場， 類似古羅馬的角斗場， 機器人被送進去， 一個個地走向毀滅， 而看臺上歡呼的都是有血有肉的人類，一種鮮明的等級制在這里被展示了出來。
人類創(chuàng)造出了他們，同時又是人類對他們進行著肆意的虐殺，并以此為樂，雖然 虐殺的對象不是真實的人，卻比虐殺真實的人顯得更加血腥。
但是人類終究是有人性的， 當大衛(wèi)被送上屠宰場的那一刻， 在大衛(wèi)的求饒聲 下，看臺上的人群心軟了，大衛(wèi)逃脫了。
也許是前半部分的戲劇張力過于強烈， 我總是覺得影片的結(jié)尾略顯樸素： 大 衛(wèi)最終找到了他誕生的地方， 但那里并沒有童話中的蘭花仙女， 在那陰森的大樓 里，他看到了上百個與他一樣的電子產(chǎn)品，絕望的他跳入了冰冷地海水。
大衛(wèi)在水下見到了蘭花仙女的塑像， 倒下的摩天輪卻壓住了潛水器， 大衛(wèi)被 困兩千年， 他在漆黑中充滿渴望的望著藍仙女， 直到兩前年后更先進的機器人將 他救出，那時已經(jīng)沒有了人類，大衛(wèi)這個曾經(jīng)最先進的機器人成了最原始的。
高等機器人告訴大衛(wèi)， 只要有莫尼卡的頭發(fā)就可以讓她活過來， 但是她只能 活一天，當她睡下的時候，就永遠不會再蘇醒。
這個時候整個世界顛倒了過來， 人是機器人造出來的，根據(jù)前面的理論，被造出來的人應該成為機器人的奴隸， 但是事實上并非如此，兩千年后的莫尼卡身邊沒有了亨利，沒有了馬丁，那一天 只屬于她和大衛(wèi)。
大衛(wèi)流淚了，他變成了一個真的孩子。
倫理與科幻的完美結(jié)合，造就了這部完美的《人工智能》 。
于是我們又回到 4 了最初的那個問題了——如果一個機器人能真的去愛一個人， 那么這個人對機器 人又有什么責任呢
《人工智能》 融入了斯皮爾伯格所有的電影才華， 除了最強項的科幻元素外， 還體現(xiàn)了他細膩的情感與對道德觀的思考， 如果要說哪部電影把倫理與科幻完美 結(jié)合的話，絕非《人工智能》莫屬不可——這一用科幻演繹的童話故事。
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孩子們,你們生活的怎樣之最主要的讀后感
個性，是指一個人比較穩(wěn)定、比較經(jīng)常的心理特征。
這種心理特征決定著這個人對事物的態(tài)度和行為方式。
它不僅體現(xiàn)在一個人的信念、理想、世界觀上，也體現(xiàn)在一個人的興趣、能力、氣質(zhì)和性格上。
所以心理學中也稱個性為個性品質(zhì)。
那么，該如何培養(yǎng)孩子良好的個性品質(zhì)呢? ●要做好表率 家庭環(huán)境對兒童的影響非常之大。
父母，以及和孩子接觸最多的親人，是孩子最早的老師，孩子總是有意或無意地模仿著他們的一舉一動，他們對人對事的態(tài)度和行為方式都可能遷移到孩子身上。
所以，家長的言行在孩子面前都要盡量做好，以一個良好的個性品質(zhì)影響、感染給孩子。
●“角色”，要適當 家庭生活中，每個成員都在有意無意中扮演著某種角色。
家長不能溺愛孩子，讓他扮演“一家之主”的角色。
這樣的孩子不是變得自私自利，任性胡鬧、蠻不講理，就是變得依賴性強，遇事缺乏主見。
所以家長要擺正好孩子在家庭中的角色、位置，過分龐愛孩子不利于他良好個性品質(zhì)的形成。
●教育要得法 家長對孩子應該關懷愛護，但不是嬌慣溺愛；應該嚴格要求，但不是冷漠無情，更不能打罵虐待。
看到孩子的問題，要調(diào)查了解，分析原因，耐心教育；看到孩子的進步，要及時肯定。
給孩子獨立的機會 在上學路上，常見到這樣一些情景：孩子上學，家長幫背書包；孩子的鞋帶松了，家長幫系好；……這些做法，無疑是父母在不知不覺中剝奪了孩子獨立成長的機會，更糟糕的是，這種“包辦代替”還有可能使孩子產(chǎn)生自己無能、愚蠢的觀念，導致孩子自信心不足，這對孩子更是一種無形的傷害。
那么，家長如何培養(yǎng)孩子的獨立性呢? ●不過分保護。
對孩子過分保護，往往會妨礙孩子身心的正常發(fā)展，使他們變得膽怯、依賴心重、神經(jīng)質(zhì)，不敢做任何嘗試，而且不易與人接近。
所以，凡是孩子力所能及的事情，都應放手給他自己去嘗試、去實踐。
●讓孩子處理自己的事情。
家庭里最好讓孩子有自己的桌子、椅子、小柜子等，讓他們從小養(yǎng)成自己處理自己用品的習慣。
例如蠟筆、尺子等學習用品放在自己的抽屈里，玩具放在玩具箱內(nèi)，圖書放在小書柜，弄亂了自己整理好。
孩子在處理這些事情時不知不覺就會養(yǎng)成獨立的個性。
●讓孩子做一些力所能及的家務事。
這樣，不但可以培養(yǎng)孩子的獨立性，也可以使孩子更有責任感。
比如可以讓孩子幫擦桌子、洗碗筷等。
當孩子完成了你交給的任務后，要跟他說聲“謝謝”，并給予適時鼓勵：“你真能干!”既尊重孩子，又強化孩子日常生活能力的鍛煉。
●有耐心。
有些父母因孩子的動作慢、草率了點，索性代勞；當孩子想表達自己的意見時，父母卻搶著說。
這種不耐心傾聽的結(jié)果，會干擾孩子創(chuàng)造性的思考過程，使他變得沉默、依賴，要知道，孩子的獨立性不僅依賴于身心發(fā)展的成熟，也需要靠后天的學習，因此父母一定得有耐心，千萬不可操之過急，剝奪了孩子學習的機會。
●對孩子的疑問不要急于給他完整的答案。
孩子對問題疑惑時，正是孩子智能活躍、獨立思考的最佳機會，所以家長應好好利用。
當孩子提出問題時，父母切忌輕易和盤托出答案，只需給孩子一個“引子”，至于結(jié)論，讓孩子在大人的引導下去思考。
孩子自我中心意識過重怎么辦(一) “我家那孩子在家很任性，全家什么事都要順著他，家人的教育都不聽。
如果有什么事不合他意，就鬧個沒完。
在學校和同學相處也不好，常因一些小事與同學互不謙讓，發(fā)生矛盾，該怎么辦好呢?” ●引導孩子學會正確評價自我 家長多和孩子談心，引導孩子正確認識自身的閃光點和不足之處，指出這些不好的行為對他人的影響，使孩子端正對事對物時以自我為中心的觀點。
當然，這需要一個逐步改正的循序漸進的過程。
●對孩子少溺愛、多嚴格要求 家庭過份的嬌慣、溺愛，是孩子自我中心意識膨脹的發(fā)源地。
家長應對孩子的日常行為提出一些具體的要求，對他們進行做事應替他人著想，尊老愛幼、樂于助人的中華傳統(tǒng)美德的教育。
讓孩子在空余時間適當?shù)淖鲆恍┘覄蘸土λ芗暗氖?，鼓勵他們幫同學、鄰居做好事，使孩子在別人的贊許聲中體驗為他人服務所獲得的喜悅。
●教育孩子學會關心他人 家長在家庭教育中，要常鼓勵孩子與同學、鄰里友好相處，使孩子在與同學相處的活動中，學會與人平等、友善、和諧的交往。
鼓勵他們多參加集體活動，讓孩子在集體中感受集體主義精神，淡化自我中心意識。
●及時鼓勵、表揚 孩子克服自身的缺點需要一段較長的時間，且孩子的意志力相對較薄弱，耐心不夠。
因此，家長在幫助孩子克服不良的習慣時，應常給予孩子鼓勵和表揚的話語，哪怕只有一丁點兒的進步，使他們一直有信心去改正錯缺之處。
孩子自我中心過重意識怎么辦(二) “我的孩子做事特別霸道，無論什么人跟他在一起都要順著他。
比如一家人在一起看電視，大家正看得高興，他突然間想看動畫片，那就會非要轉(zhuǎn)臺或開VCD，其他人就別想看了；有時候帶他去朋友家玩，經(jīng)常是玩得正高興時他就大喊大叫要回家，鬧得大家都掃興；他的房間別人不許進去，他的東西別人不許動；他高興做什么就要做什么，從來不考慮別人，做什么事都要以他為中心，任性而為。
這到底是怎么回事?該如何教育好他呢?” 孩子出現(xiàn)這種情況，最主要的原因是因為從小受到父母和長輩的過分溺愛，驕慣放縱。
現(xiàn)代的家庭，父母以及長輩容易集萬千寵愛于一身，處處遷就孩子，容易使孩子從小就意識到“我想要什么就能得到什么，得不到只要一哭一鬧也能得到。
”于是就容易產(chǎn)生過分的占有欲望以及自大、獨尊的心態(tài)，時時處處要別人遷就，常常提出無理要求。
俗話說：解鈴還須系鈴人。
作為家長應當從哪些方面來幫助孩子解決這一問題呢? ●家長應改變以前盲目溺愛，一味驕慣孩子的做法。
就該對孩子的具體要求分清是否合理，對于一些不合理的、過份的要求應予以指出、拒絕，并對孩子耐心地講明道理，指出他的不對之處，提出批評。
當然要孩子一下子接受肯定是不可能的，這期間必然有一個適應的過程，因此對于孩子的哭鬧，家長應有充分的心理準備，一是不要再因為孩子的哭鬧而盲目遷就；二是不要因為孩子的哭鬧而大發(fā)雷庭，給孩子一個冷處理過程，讓他意識到哭鬧是解決不了問題的。
●幫孩子樹立正確的、比較高遠的理想。
孩子有了正確的理想與目標，才會有學習的榜樣。
同時還要讓孩子認識到，有了遠大的理想和目標，就應當從日常小事做起，比如可以這樣問他“你見過象你這樣天天發(fā)脾氣的發(fā)明家嗎?”以此激發(fā)他改正的內(nèi)動力。
●批評與表揚。
在日常的生活中，要充分發(fā)揮批評與表揚的作用，通過批評的約束與表揚的激勵，能夠使孩子逐漸意識到該不該做、怎樣做好。
家長批評與表揚孩子的時候，應當向他指出為什么要批評他，該如何改正；孩子做得好時，及時表揚。
●幫助孩子克服心理依賴性。
孩子自我中心過重的其中一個原因就是因為從小家長包辦代替、過分的照顧保護和嬌貫遷就，對于很多事情，孩子都不用想不用做，久而久之，產(chǎn)生了依賴心理，讓他覺得一切都是很容易得到，因而不能體諒到父母的艱辛，容易任性而為，所以應該要求孩子克服依賴性，促其自理，導之自強，教之自立，從日常生活、勞動做起，讓孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣，幫助孩子建立科學合理的生活制度，培養(yǎng)其獨立能力。
●幫助孩子增強自我控制的能力。
隨著年齡的逐漸增長，孩子們已經(jīng)能夠根據(jù)一定的道德標準來評價好壞，有了好惡情感；同時，情感的穩(wěn)定性逐漸增加，控制能力不斷增強，逐漸學會控制自己的沖動。
家長可讓孩子思考一些道理：亂發(fā)脾氣有什么壞的影響，別人會怎樣看待你，如果去到哪里別人都不歡迎你會有什么感受?等等，讓孩子意識到要自我控制、克服不良行為。
●讓孩子融入到小伙伴中去。
孩子孤獨容易乖僻、任性、自我，而在與同伴們玩時，因為大家相互之間是平等的，任性、自我不受大家歡迎，所以使孩子認識到要與人交流，就不能過于自我中心。
同時，孩子在與同伴們玩耍、游戲、交往中，嘗試到合作，友誼的樂趣，又能培養(yǎng)其社會交往能力。
●疏導孩子的虛榮心理。
孩子在生活中許多任性的事情都是虛榮心作怪，在與小朋友們攀比中經(jīng)常對父母提出一些過分的、不合理的要求，達不到目的時虛榮心受損，就容易亂發(fā)脾氣。
家長既要指出生活上不講檢樸，隨意浪費、亂趕時髦、相互攀比是一種錯誤，又要以身作則，以求實的精神和作風給孩子作榜樣。
●疏導逆反心理。
兒童因為受逆反心理作用，容易產(chǎn)生對立情緒，走向極端故意和父母唱對臺戲，其實逆反心理形成的一個重要原因也是孩子的自尊心的成人感增強，希望自己的獨立意向得到尊重。
家長應當教育孩子待人處事應持實事求是的態(tài)度，啟發(fā)孩子學會心理“移位”，設想自己處于別人的位置上考慮問題的心理，設身處地為別人著想，從而疏導逆反心理。
教孩子克服膽怯 “我女兒貝貝，今年8歲，很聰明，就是膽小，內(nèi)向。
在人多的環(huán)境中，別的孩子敢說敢笑敢唱敢跳，而她總是躲在后面，推都推不出去，我心理非常著急，該怎么辦呢?” 膽小退縮的孩子，大多數(shù)有以上的特征。
他們的氣質(zhì)類型屬于典型的抑郁質(zhì)，特點是：膽小、善感、比較孤僻、心很細。
如果我們正確地對待他們氣質(zhì)類型，了解這類氣質(zhì)的積極方面與消極方面，注意改造孩子自身氣質(zhì)的消極方面，孩子的個性就會更完美。
那么，如何培養(yǎng)孩子良好的個性呢? ●給予孩子更多的關心體貼。
內(nèi)向膽小的孩子對別人的態(tài)度特別敏感，他們在外不能充分表現(xiàn)自己，較少獲得關注和滿足，在家里就更需要父母的關心和愛護。
●重視孩子的情緒反應。
內(nèi)向的孩子多自卑，面對機會容易退縮，這樣容易導致一個消極的循環(huán)，最終導致自信心的喪失。
這會使孩子更膽小、退縮，心中充滿了壓抑感，自卑感。
這時，家長應注意在平時仔細觀察他情緒的變化，多交談與溝通，鼓勵孩子大膽說出自己心理的想法，并循循善誘，幫助孩子擺脫自卑、建立自信，使孩子能夠以豁達的態(tài)度接受生活中的成功與喜悅。
●多給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。
孩子膽小，鍛煉的機會必然少一些，而能力的發(fā)展是需要鍛煉的。
在家里，最初，父母可以鼓勵孩子表現(xiàn)自己，比如表演唱歌、跳舞、背詩，說說學校發(fā)生的趣事等等。
然后逐步擴大范圍，給她們同樣的表現(xiàn)機會，……這樣逐漸鍛煉，是會有效的。
●幫助孩子掌握一技之長，使孩子有可能成功地表現(xiàn)自己，增強自信心。
因為膽小內(nèi)向的孩子生活空間相對較小，這使他們的精力相對集中，觀察事物仔細認真，做事情相對有耐心，喜歡作一些深入思考，而且往往感情細膩。
這樣，家長可以充分利用孩子氣質(zhì)中這一積極的方面，幫助且鼓勵他根據(jù)自己的喜好學習一技之長，例如：書法、下棋、演奏等等。
一有機會，讓他們在眾人面前展現(xiàn)自己的特長。
達到鍛煉膽量的目的。
●以尊重孩子的個性為前提。
每一種個性都有它的優(yōu)點與不足，父母可以誘導孩子，但一定是以尊重孩子個性為前提。
任何的埋怨，強行扭轉(zhuǎn)都有可能適得其反，使孩子無所適從，甚至會更自卑，完全失去自信，這無疑把孩子推進了一個深淵。
教孩子學會戰(zhàn)勝怯弱 “這孩子太膽小怕事了，有什么事情總不敢跟老師說，在學習上遇到了問題不敢問，別人呵斥一聲便會掉眼淚，連說理的勇氣都沒有，被欺負了也只好忍氣吞聲。
真擔心他會憋出什么病來。
” 那么，如何教孩子學會戰(zhàn)勝怯弱呢? ●增加孩子與外界的接觸。
孩子長期被關在屋內(nèi)，猶如生活在“世外桃園”，與外界接觸的機會很少，久而久之，就養(yǎng)成了怕生人、不合群，郁郁寡歡的性格，影響了身心健康。
家長要注意讓孩子多見見世面，如敞開大門，讓孩子走出去和周圍的孩子接觸交友，參加課外、街道、社會舉辦的各種活動，也可以請鄰居的小朋友到家里來玩耍，做客。
有意識地讓孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著他們做一些平時不敢做的事情，并將小伙伴的言行舉止作為自己模仿的對象，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉，變得勇敢、堅強起來。
●讓孩子做力所能及的事。
大人的過分呵護，什么都替孩子包辦，對孩子百依百順，孩子過慣了舒適、平靜、安穩(wěn)的生活，對大人產(chǎn)生了依賴感。
一旦離開父母，便無所適從，遇事就怕。
要培養(yǎng)孩子獨立、勇敢的性格，家長必須放手讓孩子做力所能及的事，學會生活。
如：自己睡覺、夜間獨立上廁所、自己到商店買東西等。
●不在眾人面前揭孩子的短。
怯弱的孩子相對來說是比較內(nèi)向、感情較脆弱，父母要特別注意保護孩子的自尊心。
如果在眾人面前揭孩子的短處，會損傷孩子的尊嚴，讓他覺得無地自容，臉上無光而羞于見人。
無形中不良刺激強化了孩子的弱點。
應在肯定孩子成績的前提下，用希望和建議的口吻指出孩子的不足。
●教給孩子處理意外問題的方法。
教給孩子處理意外問題的方法，讓孩子在遇到意外時，不因束手無措而怯弱。
如在商場或公園中走失了，怎么辦?記住自家的地址、電話，也可以找一位值得信賴的人(如警察、工作人員)請求幫助。
如果自己在家中受了傷，則用潔凈布塊綁傷口止血，然后設法告訴父母或鄰居。
讓孩子掌握了一些應付意外的方法，可以以防萬一，又能鍛煉膽量。
此外，教育孩子在家庭、在學校、社會中善于表現(xiàn)自我，多與同伴聊天，積極回答老師的問題，善于與人商量事情，常參加各種集體活動等，對戰(zhàn)勝怯弱心理是有很大幫助的。
如何幫助孩子克服害羞 樓間草地上，同伴們你追我趕，戲笑打追，害羞的小麗卻遠遠地站著；學校操場上，同學們打球、跳繩、下棋，小麗又獨自在周圍徘徊，若有所失。
平時，小麗也是總因害羞不敢開口說話，不愿和同伴交往，內(nèi)心深處往往充滿著孤獨的煩惱，寂寞的苦悶。
如果你的孩子也象小麗一樣容易害羞，該如何幫助他(她)克服呢? ●多鼓勵，少批評。
害羞的孩子最怕聽到責難。
因此，對于害羞的孩子應少批評，多給予熱情的鼓勵。
可以通過字條、日記或交談，與孩子交流思想，向孩子傳達這樣的信念：無論做什么事都相信他能做好。
使孩子在鼓勵中成長，由敢寫發(fā)展為敢說和敢做。
●增強自信心。
害羞的孩子常常具有較差的自我形象，因此，家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，哪怕是很小的一點，并提供機會讓他認識到自己的長處，提高自信心，有利于克服害羞。
●要有耐心。
幫助孩子克服害羞感并非一朝一夕的事情。
這需要真切的理解和耐心的幫助。
有的孩子在熟人、同伴面前能做到言行自然，而在生人或長輩面前卻羞于啟齒，不知所措。
這種反復現(xiàn)象需要家長長期關注和幫助，使他在各種場合都能表現(xiàn)自如。
孩子總怕羞，怎樣克服? 園園是個怕羞的孩子，在別人面前總不肯開口，緊張地躲在媽媽的背后，偶爾與附近的孩子一起玩，她每次總是哭著跑回家。
怕羞的孩子，作爸爸媽媽的，只要稍稍給她創(chuàng)造機會，就能幫助孩子建立自信，從而使一個怕羞，內(nèi)向的孩子較變?yōu)榛顫?，開朗的孩子，那么怎么給她創(chuàng)造機會，幫助他們建立自信呢? ●熟悉親戚和鄰居的成員，圍繞熟人圈子進行交際 怕羞的孩子一到學校或置身于集體之中，就一句話也沒有了，這種現(xiàn)象叫做“場面緘默”。
因此，做家長的要多和鄰居及孩子同班的家長接觸，使兩家互相往來，使孩子熟悉同學的家庭。
●在與小伙伴的玩耍中培養(yǎng)主動性 孩子結(jié)識了小伙伴后，在玩耍中產(chǎn)生友誼或者出現(xiàn)糾紛，對孩子而言都是有益的，應放手讓孩子自行處理，各種糾紛的解決過程，會使孩子學會如何解決實際問題。
●怕羞孩子增強自信心方法幾則： (1)讓孩子在小伙伴的面前干自己拿手的事情，利用孩子的生日等邀請朋友機會，讓孩子在眾人面前表演拿手的節(jié)目。
(2)讓孩子在家長面前唱歌或講故事，并經(jīng)常以此表揚他。
(3)提早訓練，延長孩子的準備時間。
讓他對學校的功課稍稍提前進行預習或練習，等到正式開始時，孩子就不會驚慌失措了。
(4)家長經(jīng)常帶孩子出去，讓他與同齡的孩子一起玩。
(5)安排孩子干力所能及的事，適當?shù)刈尯⒆尤プ鋈缳I鹽等簡單的事情。
(6)經(jīng)常鼓勵孩子說：“你是一個勇敢的好孩子”。
幫助孩子擺脫自卑心理 小婷喜歡獨處，非常害怕在別人面前行動、做事，在課堂上做作業(yè)也遮遮掩掩，生怕別人看見，每道題都要與別人對過答案后才放心。
這到底是怎么回事呢? 性格怯懦、自卑的孩子，大多有以上的表現(xiàn)，那么，怎樣幫助這樣的孩子呢? ●平時注意培養(yǎng)孩子的堅強的意志 如果家庭對孩子嬌寵、溺愛，一旦他離開家庭稍遇困難，便畏難發(fā)愁形成自卑，因此家長要鼓勵孩子自己的事自己做，學會自己照顧自己。
當孩子碰到困難時，只要是經(jīng)過努力可以克服的，家長可從旁加以指導，不要包辦，盡量讓孩子自己想辦法解決，使其慢慢學會自己處理各種事情。
不要因孩子達不到你的過高要求而責罵他，挫傷孩子的自尊心。
●幫助孩子樹立自信心 當一個人屢遭失敗和挫折，他就會懷疑自己的能力，難以自拔，形成自卑感。
因此，父母要認真分析自己孩子的實際能力，提出恰當要求，使孩子看到自己的能力。
例如從孩子特別感興趣的事情和活動著手，當孩子取得一點進步時，要及時表揚和鼓勵，創(chuàng)造條件讓他獲得成功，再慢慢引導、鼓勵他們參加各種活動，并教給他方法，使他經(jīng)常體驗到成功的喜悅，從而逐步樹立自信心。
●豐富孩子的生活 自卑的孩子自我感覺一切方面都不如人。
家長多帶孩子到大自然去，多參加各種集體活動，有意識地豐富孩子的知識，提高孩子的能力，避免因自卑而怯于與人交往形成自我封閉。
●積極進行心理疏導 怯懦和自卑性格易使人自暴自棄、無所追求，一事無成。
因此，要多和孩子進行交流，鼓勵孩子傾吐自己的憂傷，幫助孩子正確評價自己。
教給他一些情緒調(diào)節(jié)方法，如：自我暗示法，愉快回憶法，注意轉(zhuǎn)移法等等，發(fā)揮孩子的主觀能動作用，學會對自己的心境進行調(diào)整。
讓自卑的孩子自信起來 小明很少主動參加集體活動，在眾人面前從不高聲說話，平時沉默不語，永遠只扮演著“觀眾”的角色。
他總覺得自己處處低人一等，無所作為，做任何事總悲觀失望。
小明屬于典型的自卑型孩子，他的自我保護意識很強，但自信心很低。
要改變這種情況，只有重新樹立孩子的自信心。
那么，究竟如何讓孩子能重拾自信呢? ●消除孩子的恐懼心理。
自卑的孩子往往朋友很少，并不是他不想交朋友，相反，他的內(nèi)心通常是最渴望友情的。
只是自卑的心理使他不敢與別人建立友誼，害怕別人會關注自己的缺點。
因此，要鼓勵孩子主動去接觸別人，與他們交朋友。
同時要疏通他的思想，學會容納他人，讓他大膽地接受更多人的友情。
這樣，孩子有了更多的交往機會，其語言交際與行為都會在交往中潛移默化地得到了發(fā)展，他的恐懼心理也就會逐漸消失。
●重新樹立自信心。
自卑孩子的潛意識里總是：“我不行，我肯定會失敗”給自己輸入的失敗信息，使得自己無法擺脫失敗的陰影，也沒有勇氣沖破失敗的枷鎖。
所以，家長應當鼓勵孩子經(jīng)常向潛意識輸送這樣的信息：我能行，我一定會成功的，我的腦子比以前靈活多了。
偶爾碰到失敗，還要引導他想：這次失敗也許是我還不夠用心，只要我努力，下次一定會成功的。
經(jīng)常這樣自我鼓勵，自我調(diào)節(jié)失敗情緒，那么自信心很快就會樹立起來。
●幾點做法： 1、家長要經(jīng)常和孩子談心，談理想，假設幾種長大后可能干什么的美好愿望，讓孩子脫離老被別人說閑話的陰影。
2、教育孩子正確看待優(yōu)缺點，讓孩子懂得每個人都有缺陷，但并不代表有缺陷的人就不如別人。
3、鼓勵孩子大膽和其他同學交朋友，正確對待自己的不足，并承認不足，使同學感到自己是真誠的。
4、對孩子的進步，要及時表揚、鼓勵，特別是在人多的地方，也不失時機地表揚，讓孩子感到自己也很不錯，從而樹立自信心。
5、在集體活動中，鼓勵孩子發(fā)揮自己的特長，如唱歌、跳舞等，使孩子感到自己有能力、有作為。
6、經(jīng)常帶孩子去郊游，讓孩子感到生活的美好，同時帶孩子到敬老院或兒童福利院，接觸更多需要幫助的人，并讓孩子親自為他們做實事，從而，使孩子感到自己對社會很有用。
“依賴心理”的糾治 小珠上學了還要大人喂飯。
穿衣、洗澡等一些簡單的生活也不能自理，有一種頑固的依賴心理。
怎樣幫助孩子糾治這種毛病呢? ●耐心教會孩子做事情 有依賴心理的孩子，首先是“嬌氣”，所以有很多事情不會做。
作為父母，要耐心地教會孩子做事情。
可以從簡單的事教起，如教洗手，先把手泡濕，再擦上香皂，兩手搓，后用清水沖洗干凈。
開始時即使簡單的步驟也要一步一步地教。
類似的事情，如刷牙、洗澡、洗手帕等都要教給做事的步驟，也可先做好演示，再讓其動手操作。
這時，大人要耐心，不要因孩子動作慢或做不好而包辦代替。
●給孩子創(chuàng)造獨立生活的條件 有依賴心理的孩子，多數(shù)是優(yōu)裕的生活環(huán)境造成。
給孩子創(chuàng)造生活的條件，可以改變他們的依賴性。
首先要從孩子最感興趣的事做起。
如孩子很喜歡航模，可以給他買飛機、輪船模型之類的材料讓他組裝。
再者，從小事做起，如早上起床，可以讓孩子疊被子，自己準備學習用品。
節(jié)假日的外出游玩，出發(fā)前讓孩子自備用品，在旅行過程中，自己想辦法克服遇到的困難，學會自己照顧自己。
●讓孩子學做力所能及的家務勞動 有依賴心理的孩子多數(shù)都是懶，可讓他們在家務勞動中克服“懶賴”心理。
如洗碗、洗菜、洗鍋、倒垃圾等輕活兒，盡量讓孩子獨立去做。
有些家務也可以讓他和大人學做，如包餃子、收拾房間、整理桌面、疊被子等。
還可以讓孩子幫買油鹽醬醋等，既培養(yǎng)孩子的交往能力，又培養(yǎng)孩子獨立生活的能力。
●對孩子進行“挫折”教育 有依賴心理的孩子，多數(shù)都是沒遇到“挫折”。
由于大人的包辦，凡事都是順利的，因此給孩子適當?shù)摹按煺邸苯逃苡斜匾?/p>
如在與親人聚會時，帶上孩子，搞些有獎競賽的活動，人為地給孩子制造一些困難和障礙。
也可以選孩子的弱項來舉行活動，讓其失利，從中進行教育，讓他們在挫折中提高認識，認清依賴性的危害。
●開展家庭各種競賽活動 造成孩子依賴性強的原因，多數(shù)是家庭環(huán)境和家庭教育所致。
應該讓孩子在這環(huán)境中得以改變，家庭的各種競賽是孩子最感興趣的事情，如猜謎比賽、唱歌比賽、書畫比賽、游戲比賽、勞動競賽、各種智力比賽等，在競賽中設法讓孩子有獲勝的機會，讓孩子體會到獨立做事取得成功的快樂。
●鼓勵孩子參加社會實踐活動 常帶孩子參加各種社會實踐，有利于孩子獨立精神的培養(yǎng)。
如帶孩子參加假節(jié)日旅游、游園、球賽、文藝匯演、有獎競猜等活動，或帶孩子到花鳥市場走走，到商場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，到圖書館看看，到少年宮、科技館瞧瞧，讓孩子從中認識到自立的重要性。
●要求孩子自己的事自己做。
孩子自有孩子的生活空間，家長應該讓孩子在屬于自己的生活空間里自由發(fā)揮。
每個孩子都有爭強好勝的心理，家長可利用這一點，經(jīng)常鼓勵孩子：別人能做的事，你也能做，培養(yǎng)孩子的自信心。
家長不必要替孩子們包辦一切，該放手的就放手，相信孩子有能力做好。
對于那些嬌寵慣了的孩子，開始也許還不太習慣，做事會丟三拉四，沒有章法，家長可別急，千萬不要替孩子們?nèi)プ?，而應該教他怎樣做，需要注意什么事項，孩子一有進步，就應及時表揚“你真行”“我們的孩子真能干”，讓孩子時時體會到動手的樂趣，體會到成功的喜悅。
幫助孩子克服猜疑的心理
智能家居觀后感1000字
智能家居產(chǎn)品早已不再新鮮，在經(jīng)歷了整整一年的高速發(fā)展后，智能家居產(chǎn)品仍然沒能順利的走進千家萬戶，不少消費者對此還是報以觀望的態(tài)度。
到底是什么原因讓智能家居產(chǎn)品難以普及，又是出于何種考慮用戶沒能下定決心購買
是不是剛需 智能家居的尷尬 試想，如果智能家居產(chǎn)品像衣食住行一樣為人們所需，您還會持觀望態(tài)度么
所以，當前智能家居行業(yè)所面臨的尷尬便是能夠成為人們生活中所需要的產(chǎn)品，而不僅僅是提高或改善人們的生活。
如果連溫飽都難以保障，還談什么改善和提高。
智能家居產(chǎn)品的功能定位就難以滿足多數(shù)消費者的需求，或許它僅僅是高富帥的專屬，因為只有物質(zhì)生活達到一定層次的消費者才會考慮改善生活或環(huán)境，如果消費者覺得這樣的生活就很好，應用智能家居產(chǎn)品也沒有明顯提升，那么它的銷量就可想而知了。
智能家居主要無線技術 作為智能家居的主干，無線智能家居在物聯(lián)網(wǎng)的推動下應運而生，并逐漸發(fā)展壯大。
目前家居設備互聯(lián)通信主要以無線連接為主，其中以基于802.11協(xié)議的Wi-Fi最為普遍，此外還有藍牙、NFC（RFID）、Zigbee、Z-wave、UWB、IrDA等也在不同的場景中有應用。
ZigBee是智能家居行業(yè)最流行的無線技術之一。
ZigBee技術是一種近距離、低復雜度、低功耗、低速率、低成本的雙向無線通訊技術，相較于傳統(tǒng)無線系統(tǒng)有資料傳輸安全和低功率低傳輸距離的限制，ZigBee提出了根本的解決之道，以AES128-bit加密技術解決安全性的問題，并以Ad-Hoc的Mesh網(wǎng)絡技術，排除低功耗本身傳輸距離的限制。
ZigBee無線技術逐漸成熟，費用成本逐漸降低，智能家居控制器與ZigBee無線技術正逐漸實現(xiàn)融合，最終無線智能家居控制將引領市場走向更為廣泛的應用，包括商業(yè)之外甚至是軍事領域的運用，智能家居的發(fā)展會因無線科技革命而經(jīng)歷蛻變并幻化出美妙的前景。
智能燈泡是否必須
因此，智能家居產(chǎn)品如果能解決好剛需這個問題，相信商家也不會再為銷量而發(fā)愁了，就拿智能插座而言，雖然不少消費者反饋使用效果不好，但仍有部分消費者表示滿意。
而滿意的用戶則是正真的有遠控控制和定時功能這一需求，如忘記關閉飲水機、電動車定時充電等等。
智能插座功能需完善 而這類所謂的智能插座產(chǎn)品，僅僅通過手機APP遠程控制開關、定時就自稱為智能插座，而用戶的所有操作插座是否都認認真真的執(zhí)行了又不得而知，這樣有強迫癥的小伙伴兒怎么辦，還能不能愉快的玩耍了
因此，智能家居產(chǎn)品想要普及，首先得是消費者必須的產(chǎn)品，能夠為用戶真實的解決實際的問題，功能上不能太過花哨，要貼合用戶的實際問題，讓消費者應用起來要放心、靠譜。
價格到不一定是至關重要的，安全才是第一位的，在保證安全的情況下，盡可能的讓產(chǎn)品具備高性價比，滿足用戶的需求。
希望樓主能夠采納，也可以到智能家居體驗館體驗感受。
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隨著科學的發(fā)展，人們的生活有著很大的進步，但是，生活中的那些高科技，也會來我們帶來危害。
手機，想必大家的。
手機給人們的生活帶來了便捷，但是，任何事物都有利有弊，手機給人們帶來的危害甚至超過了吸煙。
當人們使用手機時，手機會向發(fā)射基站傳送無線電波，而無線電波或多或少地會被人體吸收，這些電波就是手機輻射。
一般來說，手機待機時輻射較小，通話時輻射大一些，而在手機號碼已經(jīng)撥出而尚未接通時，輻射最大，輻射量是待機時的3倍左右。
這些輻射有可能改變?nèi)梭w組織，對人體健康造成不利影響。
而且，據(jù)《東方日報》報道，德國一項研究首次發(fā)現(xiàn)，手提電話可能會導致眼癌，因為研究人員發(fā)現(xiàn)，常用手提電話的人患上眼癌的機會比其他人多出三倍，這項研究結(jié)果倘獲進一步證實，勢必會導致大量索賠訴訟。
由手提電話釋放出的輻射，長久以來都被指會暫時改變腦細胞的功能，卻一直無證據(jù)顯示這些輻射會長遠地危害人類的健康。
不過，今次由德國埃森大學施湯授領導進行的研究卻有驚人發(fā)現(xiàn)，他們在調(diào)查一種“葡萄膜黑素癌”的眼癌時，便發(fā)現(xiàn)該癌癥與輻射有密切的關系。
手機就是一位無形的殺手，在不知不覺中給人們帶來了危害，但現(xiàn)在人們又離不開手機，所以，不要將手機危害置之不理。
手機的危害作文二：手機的危害現(xiàn)在社會上，配帶手機的人越來越多，以至這種風氣四處蔓延，連我們當學生的都被感染了。
為此，我在本校內(nèi)做了一次調(diào)查 就在上周星期三，我曾問過幾個在高年級的好友，他們班有多少人配帶手機，其中一人說：“我們班的手機數(shù)量基本上等于一副撲克牌數(shù)量的三分之一。
到現(xiàn)在為止，還有人想要去買呢
”另外幾個人報告的數(shù)量和他說的基本相同。
這能說明什么
這能說明手機已經(jīng)在我們學生中傳播開了
就在同一天，我也問過他們中的幾個已經(jīng)配帶手機的。
問他們?yōu)槭裁匆鋷謾C，配帶之后有什么好處。
其中一人說：“我不知道，反正看到我們班的同學基本上都有，我沒有好像不太合適，趕不上潮流。
配帶之后有不知到他能干什么，只能當手表用，看時間啊什么的。
閑暇時玩一玩上面的游戲也不錯啊
”另一位說：“我買手機是為了打電話、接電話不讓被人聽到，我十分不喜歡讓人聽到我講電話。
”還有一位說：“我買他就是為了裝帥，讓同學們對我另眼相待。
” 聽到上面的這些回答，我不禁怔住了。
有的是不想讓人聽到他講電話；有的是為了裝帥；更有甚者，買了之后竟然不知道該怎么用。
一個手機至少要200元，一個人要浪費200元，如果全國1300000000人都像這樣要浪費多少錢呢
手機的危害作文三：小學生用手機的危害今天，我來說一說手機對小學生的危害。
1、用手機接電話時，輻射最大，聽電話過久時，耳朵會疼，記憶力也會減退，身體器官也發(fā)育不全。
2、手機上的游戲，通常是銷售商用來吸引顧客的。
游戲并不好，它會使小學生沉迷于其中，導致成績直線下降。
經(jīng)常玩手機游戲還會嚴重損害視力，也會浪費爸爸媽媽辛苦掙來的血汗錢。
3、手機也會引起一連串麻煩。
比如上課亂叫，干擾課堂。
手機丟失，到處尋找，沒把心思放在課堂上。
有些同學甚至上課不聽講，回家發(fā)短信、打電話問同學，計算不知道時，用手機上的計算器計算……我覺得這是對小學生莫大的危害。
同學們，別讓手機永遠的“傷害”我們
《人工智能》觀后感怎么寫
梅子想上學,就要自己掙三十元,還有四十天就開學了.梅子買了一個塑料冰棒箱,批了十根冰糕、二十根冰棒.四十天過得快,轉(zhuǎn)眼第三十八天到了.梅子帶三十元來學校.但梅子一打聽,學費漲了,要三十五元.梅子垂頭喪氣地回家了,梅子說：“學費漲了,要三十五元.”“你不是有三十五元嗎?拿錢我數(shù)數(shù).”“這不是有三十五元嗎?這么大的人了數(shù)錢都不會數(shù).”梅子數(shù)了一遍,知道母親添了五元、知道許多人在幫她.她如愿以償背上了書包,梅子讀書勤奮,每回考試都是全年級第一.后來她考上了清華大學,她出錢在村里蓋起了一所學校.讀后,我體會到：梅子在賣冰棒賺學費時有許多人在無私地對她伸出了援助之手,讓她在賺到學費的同時也體驗到了勞動帶來的快樂和成就感,更讓她體會到人和人之間的那份真摯的友愛.她通過自己的勤奮努力完成了學業(yè),為了回報所有人對她的幫助,出錢在村里蓋了一所學校,俗話說“滴水之恩,當涌泉相報”.梅子這種美德,是中華人民的傳統(tǒng),也是我輩們應該繼承和積極發(fā)揚的.餓我有一本書,書名叫《感動小學生的100個故事》,其中有一個故事讓我非常感動.故事的主人公叫梅子,因為家里窮,沒有錢上學,所以她下定決心賣棒冰掙學費.在賣棒冰中,有許多善良的有愛心的人在幫助她,幫助梅子擺脫了困難,實現(xiàn)了上學的夢想.從這個故事里,我感到了愛的力量,一個人的愛心是有限的,但是很多人的愛交織在一起,就會擰成一股強大的力量,幫助有困難的人戰(zhàn)勝困難.就像我們祖國在汶川大地震、玉樹大地震、舟曲泥石流災害中,我們?nèi)珖嗣穸极I出了自己的愛心,幫助災區(qū)人民重建家園,度過難關.梅子上學的路因為有很多人的幫助,變得不再遙遠,相信災區(qū)人民的美好新生活,也會在全國人民的幫助下盡快實現(xiàn)!
《我們身邊的高科技》讀后感
今天，我讀了一篇文章，叫“身邊的高科技”，它向我們描繪了一幅美麗的宏圖。
現(xiàn)在我們用的電信網(wǎng)、計算機網(wǎng)和有線電視網(wǎng)正在逐步實現(xiàn)三網(wǎng)融合。
而在未來10年，手機將能完成和電腦幾乎相同的各種功能。
手機可以當作投影儀使用，而身邊的移動互聯(lián)網(wǎng)可以讓我們隨時隨地和外界連接。
我們出行時可以把手機當導航，工作時可以把手機當電腦，休閑時把手機當游戲機、播放器……我們現(xiàn)在正深處互聯(lián)網(wǎng)浪潮的中央。
我們現(xiàn)在的高科技比以前已經(jīng)提高了不少，但是我相信，在未來的10年中，我們會超越得更快。
那時“三網(wǎng)合一”的夢想實現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)和多終端、多屏幕互聯(lián)互通，任何時候、任何載體、任何形式的終端都會把電視屏幕、手機、電腦聯(lián)系在一起。
我們能在手機里看電視，能在電視屏幕上通電話。
而在將來，智能手機將是“三網(wǎng)合一”的結(jié)合體。
智能手機不僅僅能打電話、上網(wǎng)查資料、收發(fā)郵件、刷卡購物，我們還可以通過手機控制開關家中的電器。
手機就會成為我們生活中不可或缺的一部分。
我們每個人都要學會使用高科技手段，開闊視野，但是不能沉迷于其中。
我希望未來的發(fā)展比我想象中的還要快，到那時會有更高端的科技產(chǎn)品出現(xiàn)，讓我們的生活更美好
