《水滸傳》吳用智取生辰綱讀后感，100字，謝謝^ω^，本人急急急急急急
在《水滸傳》中的一百零八好漢中，我是最佩服吳用的。
他又勇有謀，機智聰慧，在一百零八個英雄中也是不可多得的。
俗話說“強扭的瓜不甜”，即使是靠武力征服了別人，也很難使人心愿誠服。
所以要靠智謀使人心甘情愿。
正如“智取生辰綱”中楊志最終上梁山一樣。
簡而言之就是，智慧勝于武力。
炎炎夏日，酷熱難當(dāng)，楊志這一行人要趕在太師的生日之前，將“生辰綱”送往東京。
一路上人們，口渴難耐，見有賣酒的商家，便想買酒，但楊志阻之。
見販棗的商人已買了一桶，并且每桶都舀了一瓢飲之，楊志見并不大礙，便答應(yīng)買一桶解渴，但他卻不知智多星吳用已將迷藥攪入酒中，此后眾人倒之，“生辰綱”也失之。
楊志最終走投無路，聚義梁山。
收人先收心。
吳用巧用妙計，楊志聚義梁山，這正是無用智慧絕倫的表現(xiàn)。
現(xiàn)在人類社會已發(fā)展經(jīng)濟(jì)科技時代，不再依靠戰(zhàn)爭或殖民掠奪來使經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，而是靠科學(xué)技術(shù)的發(fā)展來判斷經(jīng)濟(jì)強國。
人的智慧具有莫大潛力，我們只有挖取這些潛力，才能成功。
智慧的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于蠻橫的武力，智慧是美麗的，也是強大的。
善用我們的智慧，會給你帶來預(yù)想不到的結(jié)果。
智取生辰綱讀后感一百字
在《水滸傳》的《智取生辰綱》中，謹(jǐn)慎小心的楊志步步小心，卻不料還是因為一時疏忽而在生辰綱遭劫，這又是為何呢
通讀《智取生辰綱》一文，作為一名領(lǐng)導(dǎo)者的楊志，雖然決定在炎熱難耐的中午選擇偏僻無人的小路走，但是在押送過程中，他卻忽視了一個十分重要的問題，那便是人的問題。
為了趕路，楊志除了罵人就是打人，且不讓軍健們休息，正因為如此，軍健們便不愿聽從楊志的指揮，兩個怕吃苦的虞候也趁機到老都官面前挑撥離間，這便直接導(dǎo)致楊志在這群人中被孤立了起來，這也是其生辰綱遭劫的一個重要的內(nèi)在原因。
之后眾人來到了黃泥岡，軍健們執(zhí)意要在此休息，而楊志卻依舊要求趕路，這使的軍健們更加對楊志不滿，這也使楊志與老都管的矛盾越來越深，致使楊志失去了領(lǐng)導(dǎo)者的地位與威信。
就在這時，吳用等人偽裝成販棗人出場了，他們利用其內(nèi)部矛盾，將下手對象定在了那些沒有經(jīng)驗的手下人身上。
果然不出所料，眾軍健順利上當(dāng)。
眾人的哀求加上老都管的要求，使楊志不得不同意眾人買酒。
而炎熱的天氣和眾人的一擁而上，也使楊志忍不住喝了半瓢酒。
正是因為這半瓢酒，楊志中計了，倒進(jìn)了吳用等人早已運籌已久的圈套里，也倒進(jìn)了自己與手下眾人結(jié)下的矛盾里。
至此，故事暫時畫上了一個句號。
再次回味故事情節(jié)，我們可以從中看出，楊志這個人雖是精明警惕，謹(jǐn)慎小心，但是他最致命的弱點就是不善于帶兵，不善于處理自己與其他同行人之間的關(guān)系。
因為他的“蠻橫”，不注意協(xié)調(diào)自己與老都管和虞侯的關(guān)系，不懂得籠絡(luò)人心，才使得所有人無法齊心起來，也最終導(dǎo)致楊志等人在生辰綱遭劫。
通過這個故事，不難得出，在現(xiàn)在的社會中，人際關(guān)系處理的是否得當(dāng)已經(jīng)是一個十分關(guān)鍵的問題，并且在我們?nèi)粘Ｅc人交往的過程中，也應(yīng)特別注意方式與方法，從而避免自己因方式不對而被孤立起來的情況。
智取生辰綱讀后感
在《水滸傳》中的一百零八好漢中，我是最佩服吳用的。
他又勇有謀，機智聰慧，在一百零八個英雄中也是不可多得的。
俗話說“強扭的瓜不甜”，即使是靠武力征服了別人，也很難使人心愿誠服。
所以要靠智謀使人心甘情愿。
正如“智取生辰綱”中楊志最終上梁山一樣。
簡而言之就是，智慧勝于武力。
炎炎夏日，酷熱難當(dāng)，楊志這一行人要趕在太師的生日之前，將“生辰綱”送往東京。
一路上人們，口渴難耐，見有賣酒的商家，便想買酒，但楊志阻之。
見販棗的商人已買了一桶，并且每桶都舀了一瓢飲之，楊志見并不大礙，便答應(yīng)買一桶解渴，但他卻不知智多星吳用已將迷藥攪入酒中，此后眾人倒之，“生辰綱”也失之。
楊志最終走投無路，聚義梁山。
收人先收心。
吳用巧用妙計，楊志聚義梁山，這正是無用智慧絕倫的表現(xiàn)。
現(xiàn)在人類社會已發(fā)展經(jīng)濟(jì)科技時代，不再依靠戰(zhàn)爭或殖民掠奪來使經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，而是靠科學(xué)技術(shù)的發(fā)展來判斷經(jīng)濟(jì)強國。
人的智慧具有莫大潛力，我們只有挖取這些潛力，才能成功。
智慧的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于蠻橫的武力，智慧是美麗的，也是強大的。
善用我們的智慧，會給你帶來預(yù)想不到的結(jié)果。
智取生辰綱故事概括50-100字
為保生辰綱順利押送，一路急行，防范，導(dǎo)致隨行押送人員苦不。
在路經(jīng)黃泥崗時路遇販棗客人，后又有一人販酒而來，販棗客買一桶酒，在付錢時發(fā)生糾紛，又有人偷喝了另一桶是的半瓢，再有人偷喝未成被販酒人擒住。
楊志見屬下口渴難耐就容許他們買下了剩下的酒 ，喝下后卻發(fā)現(xiàn)藥發(fā)作了。
原來這是這群販棗客就是晁蓋、吳用等人假扮的，販酒客則是白勝所扮。
這條智取生辰綱的計策是吳用提出的，原先兩桶酒皆為好酒，他們先喝一通引誘楊志等人。
后來第一販棗客人偷喝是為了讓楊志不能動，第二人偷喝時則乘機在瓢中放了藥，因偷喝未果所以藥進(jìn)入了剩下的酒中。
所以楊志等人喝時就中了藥倒地，盡失生辰綱。
智取生辰綱的50字感悟
智慧勝于武力。
俗話說“強扭的瓜不甜”，即使是靠武力征服了別人，也很難使人心愿誠服。
所以要靠智謀使人心甘情愿。
正如“智取生辰綱”中楊志最終上梁山一樣。
酷熱難行，楊志這一行人要趕在太師的生日之前，將“生辰綱”送往東京。
一路上人們，口渴難耐，見有賣酒的商家，便想買酒，但楊志阻之。
見販棗的商人已買了一桶，并且每桶都舀了一瓢飲之，楊志見并不大礙，便答應(yīng)買一桶解渴，但他卻不知智多星吳用已將****攪入酒中，此后眾人倒之，“生辰綱”也失之。
楊志最終走投無路，聚義梁山。
吳用巧用妙計，楊志聚義梁山。
這正是用智慧勝過了武力，正如收人先收心。
三國時，諸葛亮曾巧用離間計，離間張魯與馬超，使馬超投奔于劉備旗下。
劉備依據(jù)諸葛亮的才謀，最終與曹操﹑孫權(quán)形成三國對立的陣勢。
現(xiàn)在世界的發(fā)展，不再依靠戰(zhàn)爭或殖民掠奪來使經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，而是靠科學(xué)技術(shù)的發(fā)展來判斷經(jīng)濟(jì)強國。
人的智慧具有莫大潛力，我們只有挖取這些潛力，才能成功。
從“智取生辰綱”中，我知道了智慧勝于武力。
智慧是美麗的，也是強大的。
智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于蠻橫的武力。
自己挑著寫吧
智取生辰綱的讀后感
首先是“天時”。
選文開首便提到“此時正是五月半天氣，雖是晴明的好，只是酷熱難行”。
接下來作者更是不惜筆墨，濃墨重彩地渲染了天氣的炎熱，“六月四日天氣，未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點云彩，其實十分大熱”、“四下里無半點云彩，其實十分大熱”，如此一而再，再而三地大筆渲染炎熱氣候，也就引發(fā)了眾軍漢寧可用自己的生命換取片刻的休息，以及虞侯和老都管對楊志的不滿，更為軍漢們極度渴望買酒解渴渲染氣氛，更為下文的“智取生辰綱”埋下了伏筆。
如果沒有酷熱的天氣作盾牌，軍漢們就不會大汗淋漓，口渴難受，也不會寧愿忍受皮鞭之苦而到松樹下休息，也不會湊錢買酒喝而遭遇蒙汗藥致使生辰綱遭劫。
炎熱的天氣像一個高速運轉(zhuǎn)的發(fā)動機將故事情節(jié)推向了高潮，直至生辰綱遭劫。
\ 其次是“地利”。
“五七日，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路”、“當(dāng)日行的路都是山僻崎嶇小徑，南山北嶺”、“奔上岡子……去松樹林睡倒了”，在山路和崎嶇小徑上，倒不見得有人劫生辰綱，卻偏偏在松樹林里冒出了賣棗子和賣酒的，何哉
其一，松樹林是夏日休息的好地方，同時這松樹林會讓萬分疲憊的軍漢們產(chǎn)生依賴心理；其二，在軍漢們疲乏饑渴的時候，買酒人的出現(xiàn)，恰似給軍漢們注射了一支興奮劑，紛紛湊錢買酒；其三，松樹林比較隱蔽，容易給人造成視覺障礙，方便了后來吳用跑進(jìn)松樹林下蒙汗藥。
\ 最后是“人和”。
且看楊志一邊，“一路上楊志趕著催促要行，如若停住……則藤條便打，逼趕要行”、“拿起藤條，劈頭蓋腦打去”，這無疑使楊志和軍漢們的矛盾激化，而兩個虞侯口里不道，肚里尋思，“這廝不直得便罵人”、“老都管也心內(nèi)自惱他“，這就使得楊志和老都管、虞侯們得矛盾也變得激化，顯然，這時的楊志早已是孤家寡人，任憑鞭打喊罵，也無法控制局面，怎能不敗下陣來
\ 楊志在“天時”、“地利”、“人和”上處于劣勢，而吳用那邊則占盡“天時”、“地利”、“人和”，楊志失生辰綱，吳用得生辰綱便成情理之中的事。
\ 拿到學(xué)生的鑒賞文字，我們既不可以草率張貼，更不可以棄置一旁，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮閱讀小組和全班同學(xué)的閱讀積極性，參與點評鑒賞。
\ 首先，我們可以發(fā)動學(xué)生進(jìn)行點評，提出修改建議。
如（1）總評：本文從“天時”、“地利”、“人和”三個角度分析楊志失陷生辰綱的原因，對小說內(nèi)容的把握比較準(zhǔn)確；從“天時”、“地利”、“人和”三個方面結(jié)構(gòu)論文，層次清晰；能緊扣小說內(nèi)容，圍繞論題構(gòu)思論文。
（2）修改建議：①論文標(biāo)題應(yīng)具有概括性，盡可能體現(xiàn)中心論點；②第1小節(jié)“《水滸傳》中的楊志可謂精明能干，頗有心計，深得梁世杰的欣賞”一句應(yīng)緊扣小說節(jié)選內(nèi)容來說，將楊志在選文中的精明和心計表現(xiàn)出來；③第2小節(jié)“炎熱的天氣像一個高速運轉(zhuǎn)的發(fā)動機將故事情節(jié)推向了高潮，直至生辰綱遭劫”一句中“高速運轉(zhuǎn)的發(fā)動機”比喻不夠貼切；④第3小節(jié)表述有些混亂，松樹林是“地利”，松樹林里出現(xiàn)賣棗子和賣酒的，并非“地利”，可調(diào)整句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)修改；⑤第4小節(jié)可增加吳用等人精誠合作的團(tuán)隊精神，形成對比突顯楊志失去“人和”的困境。
其次，可讓學(xué)生借鑒修改建議，由小組長主持論文修改，并將選題理由，行文思路寫在論文前。
最后，將修改的班級論文裝訂成冊，全班交流閱讀，在論文后寫上讀后感。
這樣的寫作是動態(tài)的，體現(xiàn)了學(xué)生閱讀的機智，提高了學(xué)生讀、寫結(jié)合的能力，也激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。
\ 課堂教學(xué)只是給學(xué)生一個樣式，而不是學(xué)生閱讀的全部，因而知識和能力的遷移是必不可少的。
我們可以讓學(xué)生參照課堂教學(xué)閱讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》。
并注意總結(jié)《智取生辰綱》閱讀的得失，并進(jìn)行創(chuàng)新閱讀。
\ 《智取生辰綱》選自于經(jīng)典，是偉大的作品，因而我們必須深入探究研讀，走馬觀花是只能得到鱗爪一片，根本無法“入迷”而深得要領(lǐng)，也就談不上閱讀的樂趣。
“情境導(dǎo)入——互助釋疑——評點賞析——課題寫作——論文評價——課后延伸”的教學(xué)模式旨在改變過去老師定論、學(xué)生入套的枯燥無趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在合作探究中獲得審美的愉悅。
事實證明當(dāng)我們的學(xué)生思維處在自由與積極的狀態(tài)下時，是能夠?qū)诺湫≌f產(chǎn)生閱讀興趣，從而“入迷”的
智取生辰綱讀后感(400~500字）
為了押送生辰綱的安全，一路上楊志選擇炎熱難耐的中午走，選擇偏僻無人的小路走。
這些都能夠看出楊志的一番苦心，也是楊志的精明之舉。
然而，楊志卻忽視了最大的問題——人的問題。
因為事在人為，如果做事情的人心中不愿意，做出的事情效果一定不會好。
楊志（暫時）領(lǐng)導(dǎo)著一個都管，兩個虞候，十一個軍健。
一路上，為了趕路，楊志除了罵人就是打人，世上是沒有人愿意自己被如此對待的，于是，“并不敢怨悵”的軍健們不愿聽楊志的指揮。
兩個怕吃苦的虞候也趁機到老都官面前挑撥離間，直接導(dǎo)致楊志被孤立，為黃泥岡的中計埋下隱患。
在路途的艱難與眾人的抱怨聲中，楊志一行人終于走到了黃泥岡。
對于楊志而言，黃泥岡布滿了兇險；可對眾人而言，黃泥岡卻是被楊志催促、鞭打著走了二十余里之后的極好的棲息之所，烈日下的黃泥岡成為他們休息的最好理由，他們堅決地躺下了，不愿意再走了。
看著楊志的依舊鞭打，老都管先是幫軍健們說話，后來就變成了直接教訓(xùn)楊志，至此，楊志與老都管的矛盾正式爆發(fā)，楊志已實際上失去了領(lǐng)導(dǎo)者的地位與威信。
就在這矛盾的當(dāng)口，對手適時出現(xiàn)了。
吳用等人偽裝成販棗人，在黃泥岡歇涼，實際上是等待楊志，等待生辰綱，等待時機。
恰好，楊志集團(tuán)內(nèi)部有矛盾，吳用等人便只需迷惑楊志的那些并沒有經(jīng)驗的手下人。
只要迷惑住了那些人，販棗人的身份，賣酒人的身份，酒中是否有蒙汗藥……這一系列可以引起楊志懷疑的細(xì)節(jié)問題便可以迎刃而解。
吳用等人的計謀的直接指向楊志手下的眾人，果然，眾軍健順利上當(dāng)：眾軍漢的哀求加上老都管的要求，楊志同意眾人買酒；眾人的一擁而上加上炎熱的天氣，楊志忍不住喝了半瓢酒。
最后，楊志倒了，倒在地上，倒進(jìn)吳用等人的圈套里，更是倒入自己與手下眾人結(jié)下的矛盾里。
楊志敗在失去了民心，如果說因為他只是一介武夫，敗在此處尚情有可原，那么，作為有知識的現(xiàn)代人，如果不知道要為民著想，抓住民心，那又會如何呢
近階段我國“非典”猖狂，聽說國家為無錢治病的人出錢治病，此舉深得民心。
