要求:八年級上冊語文書上每個單元一篇讀后感.
文章:第一單元 1 兩冊 2蘆花蕩 孫梨3蠟 西蒙諾夫4就英軍遠征中國給巴特勒上尉的 雨果5親愛的爸爸媽媽 聶華芩第2單元 6阿長與《山海經(jīng)》 魯迅7背影 朱自清8臺階 李森祥9老王 楊譯(這個字打不出,是角絲旁的)10信客 余秋雨第3單元 11中國石拱橋 茅以升12橋之美 吳冠中13蘇州園林 葉圣陶14故宮博物院 黃傳惕15說“屏” 陳從周16大自然的語言 竺可楨17奇妙的客隆 談家楨18阿西莫夫短文兩篇 （恐龍無處不在）（被壓扁的沙子）19生物入侵者 梅濤20落日的幻覺 黃天祥第5單元21桃花源記 陶淵明22短文2篇（陋室銘 劉禹錫）（愛蓮說 周敦頤）23核舟記 魏學洢24大道之行也 《禮記》
如何寫中國傳統(tǒng)節(jié)日故事這本書的讀后感
讀《中國傳統(tǒng)節(jié)日》有感 讀了這篇文章，使我對清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)和元宵節(jié)等中國傳統(tǒng) 節(jié)日有了更深的了解。
我不僅知道了它們的來歷，還知道了它們的習俗。
如：端 午節(jié)傳說是因為屈原投江后， 人們?yōu)榱瞬蛔尳械聂~蝦吃了屈原的尸體，就把糯 米包成粽子，扔到江里。
后來為了紀念屈原，每到這一天，人們就吃起粽子，于 是就有了端午節(jié)。
每年的中秋節(jié)，是家人團聚的日子，這天的晚上，一家人坐在 一起，吃著圓圓的月餅，觀賞著皎潔的明月，是多么愉快啊
一年一度的清明節(jié) 是人們紀念祖先的日子，這一天，人們要踏青、掃墓、燒紙，祭奠自己的先人。
前不久，我們剛剛度過了中國一年中最為重要的節(jié)日——春節(jié)。
春節(jié)期間， 我和家人共同體驗了一系列的春節(jié)傳統(tǒng)習俗。
大年夜的早上，我們一家人歡歡喜 喜去超市購買年貨。
買了各種好吃的食物， 還精心挑選了春聯(lián)和窗花。
一回到家， 我就幫著爸媽打掃房間，貼春聯(lián)，貼福字。
媽媽告訴我這可以讓我們家在新的一 年里充滿幸福。
緊張忙碌過后，我們終于迎來了春節(jié)最重要的活動：守歲。
我們 一邊吃著美味的飯菜，一邊看著春節(jié)聯(lián)歡晚會，歡聲笑語充滿了整個房間。
大年 初二，爸媽帶著我到娘娘家拜年，一進門，我就說了一串吉祥話，惹得娘娘高興 得不得了，連忙給了我一個大大的紅包。
在姑父的指導下，我還學習了包餃子， 雖然包得還不太像樣，但我還是很開心。
在自己的親身體驗中，我感受到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，更為自己是 一個中國人而感到驕傲。
愿我們的祖國越來越強盛
作為祖國的花朵，我們有責 任繼承傳統(tǒng)，讓它們在我們這一代繼續(xù)發(fā)揚光的
興趣語文讀后感300字
你，兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目。
你，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。
你，淚光點點，嬌喘微微。
你， 閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。
你，心較比干多一竅，病如西子勝三分 。
你是中國古代文學史上哭得最美的女子，你是中國古代文學史上笑得最少的女子，你是中國國代文學史上病得最淡雅的女子，你是我心中女神的代表——顰兒。
誤剪香囊袋的你，莽撞而又小氣。
可是卻又透露著你的眷眷深情，對于寶玉的愛，你再心中深埋。
一針一線的情意，一絲一縷的愛意，一點一滴的心意，都在你的一時誤解之下毀于一旦。
這一刻，你的淚點點滴入寶玉的心，就像是一針一針的扎在了寶玉的心上，你的淚更像是一把匕首狠狠的剜在了我的身上，讓我這二十一世紀的瘋丫頭竟然可以深深的感受到你這古代美女的深憂。
我拿出剪刀在一張白紙上輕輕的剪著，我想想著你當時的心情，可是卻是那么的滑稽。
你天生的憂郁我學不來，你的眼淚美麗得我無法想象。
共讀西廂的你，憂傷而又才情。
可是那么美麗的詩詞，為什么你總會在這樣美麗的環(huán)境里品味出一些憂傷的事物。
碎花禮葬，梨香牡丹，優(yōu)雅的環(huán)境美好的詩詞 ，你卻心痛神馳，眼含玉淚。
一字一句的離愁，一言一行的小心，一舉一動的規(guī)矩，都在你的眼淚中一點一點的浮現(xiàn)。
這一刻，你的淚滴滴掉入了泥土之中，就像一滴滴甘露一樣滲入了大地的脾肺，你的眼淚更像一滴滴滾燙的蠟硬生生的在我心臟上面烙出了柔情的洞。
我找到一本書輕輕捧起來讀，卻在字里行間怎么也尋不到你的萬丈柔情和點滴憂愁，這樣尋找你的我，好滑稽，我不禁笑了。
你天生的憂郁我學不來，你的眼淚美麗得我無法想象。
焚稿斷情的你，不舍而又無奈。
可是惡病纏身的你不得不將自己深愛的人讓給家中長輩都很喜歡的寶釵，你恨為什么寶玉的新娘不是你。
明明你們是相愛的一對璧人呀，你們的一切都是那么的適合，你們的才情你們的花前月下都是最美好的事呀。
你以為是寶玉要娶寶釵而不再愛你，可是你卻沒有去爭一下屬于自己的幸福，在賈府鞭炮響徹云霄的時候，全部人都在笑著鬧著，只有你一個人在毫無人氣的房間里面癡笑焚燒著自己和寶玉曾經(jīng)最美好的回憶。
你的眼淚絕望的從你丹鳳的眼瞼中落出來，唯美的哭，悲傷的笑，悲涼的獨自回憶。
紫鵑明明知道你的悲傷，卻無法將你從悲傷中解救出來，只能看著你慢慢的仙逝而去 。
我坐在窗臺上想象著你離開時的悲傷和決絕，眼淚竟然濕了眼眶。
望著窗外的月亮，我靜靜的想著，你的愛情好像注定是個悲劇。
我雖然很難過，但是我卻沒有辦法將眼淚唯美的落下，我始終不是你呀，我可以嚎啕大哭，但是我做不到像你一樣將眼淚變得那么樣人心疼。
你天生的憂郁我學不來，你的眼淚美麗得我無法想象。
急：九年級上冊語文25課課文和傅雷家書讀后感一篇
如何提升語文素養(yǎng) “語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。
”它是工具性和人文性的高度統(tǒng)一，因此，學好語文對每一個人尤其是每一個青少年學生來說是最起碼也是至關(guān)重要的。
那么，怎樣才能學好語文
怎樣才能提高學生的語文素養(yǎng)
培養(yǎng)學生的語感是最重要的路徑。
所謂語感，就是讀者或聽者通過聽人講話或閱讀直接感知語言，是學習、理解和運用語言文字的一種敏銳感知力，也是一個人語文水平的重要標志。
怎樣在教學中培養(yǎng)學生的語感
我在語文教學實踐中運用新的課程理念，做了一點嘗試。
一、從優(yōu)秀的篇章中感知、積累、豐富語感漢語是世界上最美、最豐富的語言，鼓勵學生讀背一些文質(zhì)兼美、情文并茂的篇章，是學生積累知識、培養(yǎng)語感很重要的途徑。
1、聽說結(jié)合，感受語言魅力，培養(yǎng)語感。
“聽話是憑借語言理解說話者所講的意思。
聽的言語活動不是機械、被動地接受和簡單重復反映信息，而是積極主動思考，重組語言材料，創(chuàng)造性地理解和接受信息的過程。
”可見，聽是接收信息最有效的手段之一。
鑒于此，在語文課堂上，我們舉行了課前美文欣賞活動：學生在聽的過程中接收優(yōu)美的語言，經(jīng)過大腦的加工后，對聽到的美文進行評價，表達出自己的想法。
我認為在教學中要積極幫助學生端正聽的態(tài)度，培養(yǎng)學生多聽、會聽，在聽中積極感知語感。
如此經(jīng)常練習，學生的語感能力就會不斷提高。
2、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)語感。
閱讀是提高學生人文底蘊、提高語文能力、培養(yǎng)積累語感的有效途徑。
多讀、熟讀、讀后深思，能有效地激發(fā)語感，所謂“書讀百遍，其義自見”講的就是誦讀的效果。
古時的私塾先生們就很看重誦讀，他們要求學生反復讀、仔細讀，做到熟讀成誦，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”便是對誦讀的評價。
現(xiàn)代心理學研究表明，誦讀中語調(diào)、節(jié)奏、語流反復刺激，便在學習者特定的精神上留下了“聲音映像”，這種內(nèi)在的映像遇到外界的刺激，熟悉的語言流便會自然而然地從記憶中溢出。
3、勤記多背，積累知識，豐富語感 “語感要憑借已有的知識和生活經(jīng)驗去感知。
”顯而易見，生活經(jīng)驗和自身的知識積累是語感的源泉。
初中學生由于生活經(jīng)歷不足，實踐經(jīng)驗有限，所以，勤記多背，積累知識，將語言材料內(nèi)化為自己的言語，將是積累、豐富語感的重要途徑。
二、在語文實踐中領(lǐng)悟、分析，培養(yǎng)語感。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 由于語感的培養(yǎng)離不開理性思維的參與，離不開對語言文字的靈敏感覺，離不開學生的悟性，因此，我就積極創(chuàng)設(shè)語感情境，讓學生學會分析、琢磨，從而實現(xiàn)對語言的準確領(lǐng)悟。
“悟”是在充分感知的基礎(chǔ)上，在思維、想象、情感等心智活動的參與下對語言材料的內(nèi)涵及語言組織形式的深層把握，使主體的“神”與客體的“神”融為一體，達到“物我交融”的境界。
領(lǐng)悟的最佳方法是“熟讀精思，分析琢磨”。
如教學辛棄疾的《西江月》時，我讓學生分析后兩句“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見”，學生很容易就發(fā)現(xiàn)這兩句話與注解的順序不同。
這是為什么
學生討論后得出了結(jié)論：這是強調(diào)作用，表示詞人的驚喜之情，因為他找到了避雨的地方，在山野夜行遇雨而又能找到避雨的地方，這時心情會是何等欣慰
這種樂趣不是身臨其境的人又怎么體會得到
從而體現(xiàn)了這首詞的旨意。
在教學中積極引導學生分析、推敲，讓學生獨立思考，用心用情去體驗去感悟，品味作者遣詞造句的妙處，揣摩作者的思路、情感，久之，詩歌中所蘊含的“玄機”就會通過有血有肉的語言從學生的口中傳出來，這樣學生的語感就會得到進一步的鍛煉。
三、對積累的語文素材吸收、加工、運用，培養(yǎng)語感 這是培養(yǎng)語感的高級層次。
積累如吸氣，運用如吐氣，只有吸夠了氣，才能吐出氣，因此它的完成需要引導學生通過積累的知識來獲得。
除此教師必須引導他們聯(lián)系自己的生活實際，幫助他們展開合理的想象和聯(lián)想，借助思維和審視能力，對語言材料進行品評、鑒賞，從而愜意地抒發(fā)自己內(nèi)心世界的情感。
這需要學生與文本對話，需要學生與作者在生活體驗上溝通，需要學生與作者在心靈情感上共鳴。
這樣學生不僅能充分領(lǐng)會語言文字的字面意義，還會領(lǐng)會語言文字的弦外之音、言外之意，從而抒發(fā)讀完文本后獨特的情感體驗。
這樣反復訓練與內(nèi)化，學生的語感能力才會發(fā)生質(zhì)的飛躍，學生才會對語言敏感。
在教學實踐中，我在教授《走一步，再走一步》時，課堂上學生的發(fā)言就能充分證明上面的觀點。
我是這樣延伸拓展的：作者從小時候一次脫險的經(jīng)歷中學會了解決人生中的困難與挫折的方法，對你是否有一定的啟示
請聯(lián)系自己的實際談一談。
同學們踴躍舉手，其中一名同學是這樣回答的：“我媽媽總想讓我考重點，每天我都感覺前途挺渺茫的。
現(xiàn)在我覺得只要鼓足勇氣也不難，重點不過600多分，我要在初中學習三年，平均每年200天，那么只要我每天能學到1分我的夢想就會實現(xiàn)。
同學們，我們一起努力吧
”通過學習，學生明白了“要將大困難分解成若干個小困難，著眼于眼前的一小步”這個道理。
我又趁熱打鐵，讓學生回家寫了一篇讀后感，每一篇讀后感都流露出學生的真情實感。
通過引導學生感受和體驗學習，不但培養(yǎng)了學生的語感，還升華了學生的情感態(tài)度與價值觀。
求三百字左右的各種讀后感觀后感 越多越好
篇一：三百字讀后感 選我吧 《水滸傳》一書記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊,到受朝廷招安,再到大破遼兵,最后剿滅叛黨,卻遭奸人謀害的英雄故事.讀完全書,印在我腦海里揮之不去的只有兩個字:忠,義. 忠,即是對自己的祖國,對自己身邊的親人,朋友盡心竭力.宋江在種種威逼利誘之下,仍然對自己的祖國忠心耿耿,這就是忠;林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后,對高俅之子的凌辱,寧死不屈,最終上吊自殺,這也是忠.在當今這個社會中,相信很多人都能做到一個忠字,但是,卻很少有人能夠做到一個義字. 一個義字,包括了太多的內(nèi)容.《水滸傳》中一百零八好漢為兄弟,為朋友赴湯蹈火,兩肋插刀,就只為了一個義字;為人民除暴安良,出生入死,也只為一個義字.由此可見,一個義字雖然只有三筆,有時卻要用一個人的生命去寫.在現(xiàn)實生活中,給人讓座幾乎誰都可以做得到,但救人于危難之中卻不是誰都可以做到的.因為它需要有相當?shù)挠職?甚至是一命換一命的決心. 義,可以解釋為正義.一個具有強烈的正義感的人,就是一個精神高尚的人.古往今來有多少英雄好漢,舍生取義.難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x,為了真理可以奮不顧身,因為強烈的正義感清楚地告訴他們,什么是不該做的,什么是值得用生命去奮斗的.一個沒有正義感的人,是不會理解這些的.因為他的正義感已被麻木所吞噬,奮斗的激情已經(jīng)被凍結(jié),只是他的靈魂被社會中一些丑惡的東西同化了. 我還清楚地記得《水滸傳》英雄中有一個黑大漢,他生性魯莽,性情暴躁,經(jīng)常為小事與他人發(fā)生沖突,甚至搞出人命案.但他卻能夠路見不平,拔刀相助,令那些喪盡天良的家伙們聞風喪膽.在現(xiàn)實生活中,雖然沒有這樣驚心動魄的大事發(fā)生,但義字卻滲透著我們的生活.對朋友講義氣,是小義.對素不相識的人或事物也用一種正義的眼光去看待,就是實際意義上的大義.我們中華民族,是一個大義的民族,當日本侵華,多少義氣凜然的革命烈士,用他們的滿腔熱血,誓死不屈,才成就了今日蒸蒸日上的祖國.董存瑞舍身炸暗堡,黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的機槍,這些都是炎黃子孫大義的延續(xù),是中國歷史上揮之不去的光輝. 篇二： 暑假里，我讀了 丹尼 爾· 笛福的《魯濱遜漂流記》，同時我也讀懂了這本書的含義。
小說描寫了英國青年魯濱遜懷著一顆云游四海的遠大志向，離別了家人，穿越大西洋，在航海中歷經(jīng)了無數(shù)驚心動魄的險情，后來又在太平洋遇到了一場大風暴，惟有他一個人堅強地活了下來，并來到了一座荒蕪人煙的孤島上。
他在快要絕望的時候感悟到了生命的意義，這個意義就是“惟獨意志堅強的人才能得到上帝的恩寵，才能成為大有作為的人”。
正因為有了這樣的信念，他才能夠在孤島上頑強的生存下來，開拓荒地，筑房子，養(yǎng)家禽，產(chǎn)水稻，與野獸和野人們斗志斗勇……經(jīng)過不懈努力，他終于回到了英國。
最使我敬佩的是魯濱遜“不成功我決不罷休”的堅貞不屈和頑強意志的精神。
從他的故事中，是什么讓他居然有這種驚人的意志力呢?靠的就是四個字，“頑強、勇敢”!以前學習的時候，我一遇到難題就退縮了。
可我自從讀了《魯濱遜漂流記》之后，它不僅震撼了我的心，也同時感染了我的思想。
今后，不管在生活上還是學習上遇到了什么困難，我都力盡全力去“戰(zhàn)勝”它。
在今后的人生道路上，我也要像魯濱遜那樣堅強、勇敢。
因此，我要做一個堅強的人、勇敢的人，只有不斷地學習、摸索、發(fā)現(xiàn)，才能敢于鍛煉自己，做一個強者! 篇三： 讀了《只有一個地球》這篇文章后，我知道了：地球是人類的母親，是生命的搖籃。
據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在太空看到的地球是一個美麗、晶瑩而唯一有生命的星球，在它周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣。
地球總是無私地為人類做著貢獻，但是由于人類不知珍惜，不加節(jié)制地開采和隨意地破壞，不但使地球的自然資源越來越少，還造成了一系列的生態(tài)災難，給人類的生存帶來了威脅。
例如1995年7月份，我國發(fā)生了一件事：幾家工廠因過量地向大海和空氣中排放污水和污煙，以致造成大量酸雨下降，使大-片森林和莊家受損。
這樣既污染了環(huán)境，又使自然資源受到了嚴重損失。
我們這的地球太可愛了，同時又太容易受害了。
朋友們，科學家已經(jīng)證明：在宇宙以外地球為中心的40萬億公里內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個地球。
人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球。
只有一個地球，地球的公民們，快醒悟吧!讓我們一起保護我們的家園——地球!!! 篇四： 放下沉甸甸的《三國演義》，那淋漓盡致的情節(jié)、拍案叫絕地計謀，還是余音繞梁，豐富的句子、富有表達性的好詞佳句，都深深在我腦子里扎了根。
讀了《三國演義》一書，使我受益匪淺。
中國四大名著之一的《三國演義》是我國古代歷史上一部重要的文學名著。
《三國演義》刻劃了近200個人物形象，其中有庸主獻帝劉禪，氣量狹隘的周瑜，忠厚的魯肅，勇猛的張飛，重義的關(guān)羽，納賢的劉備……但是在這些人物中最喜歡的還是諸葛亮. 被稱為是儒家倫理型的理想人物，他的“才“.“學“.“識“都注入了“仁政“的道德內(nèi)容，他有獨特的人格，擇梧而棲，擇主而事，他盡忠于劉備，盡忠于蜀漢，最后中獻身于統(tǒng)一的大業(yè)中.“受任于敗軍之際，奉命于危難之間“隨著蜀漢的衰亡悲劇，他也成了悲劇人物! 再說關(guān)羽，他也是留下印象最深的人物之一，他降漢不降曹、秉燭達旦、千里走單騎、過五關(guān)斬六將、古城斬蔡陽，后來又在華容道義釋曹操。
他忠于故主，因戰(zhàn)敗降敵，但一得知故主消息，便不知千里萬里往投。
我認為雖降了敵，但最后還是回來了，不但仍算忠，而且還要算一種難得可貴的忠啊。
還有猛將張飛，長坡橋單騎救主，智奪瓦口，義釋嚴顏，可謂功不可沒，只可惜關(guān)羽一死，便失去理智，不務(wù)正業(yè)，無故鞭打士兵，導致自己被手下兩名小將刺殺，還陪上了黃忠、劉備和蜀國七十五萬大軍的性命，使蜀國狀況一落千丈。
相反，魏國名將司馬懿對諸葛亮的辱罵置之不理，態(tài)度樂觀，使一代奇才諸葛亮無計可使，以病死五丈原為告終。
可見當遇見悲傷、痛苦、氣憤的事情時，應(yīng)該理智地控制情緒，用樂觀的態(tài)度去戰(zhàn)勝它，如果意氣用事，后果將不堪設(shè)想。
總而言之，《三國演義》可以說是四大名著中的精品小說。
作者在用筆上不僅有實寫、虛寫、詳寫、略寫、插敘、倒敘，而且采用了沿線索來記敘的文學手法。
它的社會影響，遠遠超過了它的文學價值。
它留給我們青少年，乃至于整個中華民族的意義是深遠的。
幻想語文大陸語文西游記讀后感
提到《西游記》大家肯定能將其中的一些片段記得滾瓜爛熟，我也一樣，再一次拿出那本在書架上已微微發(fā)黃的《西游記》，愛不釋手，道一杯香茗，沒翻開幾頁，隨著吳承恩爺爺?shù)木拭枥L，就被其中的情節(jié)給吸引住了。
讀了《西游記》我深有感觸，文中曲折的情節(jié)和唐僧師徒的離奇經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。
本書作者吳承恩為讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難取得了真經(jīng)的故事。
《西游記》向人們展示了一個絢麗多彩的神魔世界，人們無不在作者豐富而大膽的藝術(shù)想象面前驚嘆不已。
然而，任何一部文學作品都是一定社會生活的反映，作為神魔小說杰出代表的《西游記》 通過《西游記》中虛幻的神魔世界，我們處處可以看到現(xiàn)實社會的投影。
孫悟空是《西游記》中第一主人公，是個非常了不起的英雄。
他有無窮的本領(lǐng)，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。
他有著大英雄的不凡氣度，也有愛聽恭維話的缺點。
他機智勇敢又詼諧好鬧。
而他最大的特點就是敢斗。
與至高至尊的玉皇大帝敢斗，楞是叫響了“齊天大圣”的美名；與妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛決不放過一個妖魔，如意金箍棒下決不對妖魔留情；與一切困難敢斗，決不退卻低頭。
這就是孫悟空，一個光彩奪目的神話英雄。
孫悟空那種正義大膽、不屈不撓的斗爭精神，本領(lǐng)高超是妖怪們的克星，橫掃一切妖魔鬼怪的大無畏氣概，反映了人民的愿望和要求。
他代表了一種正義的力量，表現(xiàn)出人民戰(zhàn)勝一切困難的必勝信念。
