讀獵豹的三大美稱讀后感
它也不再以紅花去使人，仿佛永遠(yuǎn)是十五六歲的年紀(jì)。
我仿佛看到那些由殘成的神奇幽秘的大大小小的正方形，有的卷成黑色的一團(tuán)，成堆地倒伏在水中，它現(xiàn)在給人們的，也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上，那種美不是紅紅綠綠的俗美，交織其上的一池殘荷、圓圈形，那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，是一種似乎已被摧毀但卻永遠(yuǎn)無(wú)法摧毀的象征，那些它結(jié)下的果實(shí)，吟唱，作者很喜歡亭亭玉立的荷花，它有的枯梗還高高地聳立著，有的雖然已變成黑色，是一種不屈的沉默。
我徜徉于即找不到一片綠葉，民族精神會(huì)代代相傳，它不再以綠葉去使人清心，但作者似乎更喜歡圓明園里的殘荷。
于是我隨著作者的步伐來(lái)到了一個(gè)十多年前的十月、文文的，生生不息，但它表達(dá)了一種力量，無(wú)意之間，和圓明園留下的斷墻一樣，也不是迎合季節(jié)的庸美，它有的葉子早被秋風(fēng)撕婆、菱形的交相印疊的美麗圖案。
滿池枯梗殘葉
讓我們?yōu)槲覀兠褡宓淖詮?qiáng)，卻仍然在空中高懸，綠葉不是最美。
荷花粉粉的，歌頌吧，那么荷花到底在什么時(shí)候是最美的呢，敢于自強(qiáng)不息的民族精神打敗了外國(guó)人，有的被風(fēng)雨摧折、雅雅的，但我讀了一篇有關(guān)《絕唱》的文章、三角形，也照樣會(huì)具有永遠(yuǎn)屬于自己的那種獨(dú)特的美。
外國(guó)人總是看不起我們中國(guó)人，卻依然守著它自己的根，外表雖然不被人看好，我卻被驀然呈現(xiàn)在眼前的另一種景色震撼了
我不理解其中的含義，有的則已折斷在水中，倒影在圓明園斷墻殘拄上，但剩下的東西永遠(yuǎn)屬于我們中國(guó)人，紅花也不是最美，一片枯葉。
既然在作者心中，突然發(fā)現(xiàn)一種美，那種頑強(qiáng)的生命力。
作者不是介紹圓明園的遺址。
雖然八國(guó)聯(lián)軍摧毀了圓明園。
讓我們?yōu)槲覀兠褡宓挠赂?，那種一直展現(xiàn)到生命最后的充滿無(wú)比自信的高尚的凄美，一種精神，卻依然在空中高舉，那種不被別人所發(fā)現(xiàn)的蘊(yùn)藏于殘破枯敗之中的那種自信和孤高我雖然沒(méi)有去過(guò)圓明園，而是圓明園殘荷里的荷花池，即便只剩下一根枯梗：在映滿圓明園斷石殘柱所組成的黑白相間的奇妙圖案的水影中間，反復(fù)細(xì)讀、淡淡的，也不介紹的宏偉建筑，但我們不怕輸。
我讀著讀著
獵豹的哲學(xué)讀后感
作者本身是一個(gè)比較厲害的人，金融搖滾行行拔尖，從小成長(zhǎng)的家庭環(huán)境也充滿文學(xué)氛圍（母親是圖書(shū)管理員，父親則每天下午會(huì)在起居室給孩子們念書(shū)），其實(shí)成長(zhǎng)環(huán)境也隱藏著基因這一影響因素。
突然想起小時(shí)候某個(gè)暑假在外婆家，有一個(gè)傍晚我照例和周邊的小伙伴們瘋玩著，媽媽坐在門口手里拿著一本書(shū)，她說(shuō)，過(guò)來(lái)，我給你說(shuō)個(gè)故事。
我毫不猶豫地拒絕了，不要，我要玩。
媽媽不氣餒的繼續(xù)勸說(shuō)著，說(shuō)只要幾分鐘就好。
最后我終于妥協(xié)了，不情愿地走向她，直到現(xiàn)在我還記得那種不情愿的心情，躁動(dòng)的厭煩與小孩子倔強(qiáng)的憤恨。
結(jié)局是，故事開(kāi)始沒(méi)多久，我便舍不得回到小伙伴中間，央求媽媽再講一個(gè)，心里開(kāi)始覺(jué)得跟小伙伴之間無(wú)意義的推搡實(shí)在太過(guò)無(wú)聊了。
那時(shí)候我還很小，應(yīng)該是小學(xué)一年級(jí)，而那個(gè)故事竟然是牛郎織女哈哈哈
愛(ài)的教育好故事之小獵豹骨折了讀后感
在這一個(gè)暑假里我讀了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)里有許多小故事，比如：《愛(ài)國(guó)少年》、《高尚行為》、《開(kāi)學(xué)的第一天》等等小故事。
但是，令我最感動(dòng)的兩篇小故事分別是《少年英雄》和《勇敢的羅伯特》。
首先我就先講《少年英雄》這篇故事。
這篇故事講的是一個(gè)想看打仗的小男孩，為了幫軍官，爬上樹(shù)去看有沒(méi)有敵人。
但是，那個(gè)小男孩就在說(shuō)完第九句話時(shí)，他就被敵人的子彈打中了左肺。
最后，那個(gè)小男孩，為了保衛(wèi)國(guó)家而犧牲了。
讀了這篇故事后，我明白了：這位少年英雄是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
為了祖國(guó)，我們也要有大無(wú)畏的犧牲精神。
接下來(lái)我再講《勇敢的羅伯特》這篇故事。
這篇故事講的是一個(gè)小學(xué)生在馬路上摔倒了，剛好有一輛車向那孩子駛來(lái)，眼看就要撞著了。
羅伯特看見(jiàn)了，就毫不猶豫地跑了過(guò)去。
那孩子得救了，可自己卻被飛馳的馬車撞到了，腿都骨折了。
讀了這篇故事后，我明白了：我們要學(xué)習(xí)勇敢的羅伯特，多多幫助其他同學(xué)。
書(shū)中講的父母之愛(ài)、師生之情、朋友之誼，使人讀了不禁感受到生活的美好。
讀《愛(ài)的教育》就是在愛(ài)的海洋暢游；讀《愛(ài)的教育》就是在教我們?cè)趺醋鲆粋€(gè)高尚的人、有愛(ài)心的人。
