描寫人物語言的句子
1、他最擅長用外國話演講，響亮流利的美國話像天上心里轉(zhuǎn)滾的雷，擦了油，打上蠟。
一滑就是半個(gè)上空。
2、一句話到他嘴里，老是半天說不清楚通紅著臉，逼得頭頸上的筋絡(luò)一根一根綻起來。
3、他說話就像上緊了發(fā)條似的，滔滔不絕，一刻不停。
4、他快樂的響亮的笑聲使這片夜空下的草地震動(dòng)，好像草地也歡舞起來。
5、他從來沒說過這么多話，今天就像黃河決了口，簡直什么也攔擋不住了。
6、他使出一股獷野的力抖擻一下，大吼一聲，把所有的房客嚇得大叫。
7、他說話時(shí)像一個(gè)老練的演說家一樣的明晰有力，而且能極自如地運(yùn)用豐富的詞藻。
8、他這幾句話說得重極了，好像掉在地上都能把地砸個(gè)坑。
9、他的聲音慢、低、狠，吐出來的字像扔出來的石頭。
10、他的聲音很輕柔。
就像汩汩不斷地和晶瑩清亮的、千百年來一直往外噴著清潔的冷水的地下泉眼一樣。
11、小泵娘一經(jīng)鼓勵(lì)，又活躍起來了，她那花朵般的小嘴巴蠻伶俐，又呱呱地說開了。
12、在他們之間，倦怠地、慢慢地開始像蛛網(wǎng)一般牽牽扯扯的談話。
13、他的聲音很低，卻圓潤、響亮，音調(diào)像銀子般純凈。
14、這家伙慣愛拾人牙慧。
就像鴿子啄食青豆，一碰到天賜的機(jī)會，就要賣弄他的伶牙俐齒。
15、這幾句話節(jié)奏緊湊，音階很高，好像鐵鍋上炒蠶豆，都是一個(gè)個(gè)蹦出來的。
描寫人物語言的句子20字一30字
1、我的外公是個(gè)地地道道的莊稼老漢。
古銅色的臉上，深深地刻著一道道皺紋；兩只小蒲扇似的大手，長滿了老繭。
雖說外公今年已六十多歲了，可干起莊稼活來，居然還敢跟年輕人從個(gè)高低。
2、爸爸長著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴(yán)厲的目光。
可能是因?yàn)殚L期從事腦力勞動(dòng)的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很相稱。
3、何滿子四歲，剃個(gè)光葫蘆，天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒，一交立夏就光屁股，曬得全身上下就像剛從煙囪里爬出來一樣。
4、馮成是我們班的同學(xué)。
他個(gè)子不高，眼睛又大又亮，尤其是他長著兩只大耳朵和兩片厚嘴唇，活像一個(gè)大號的鈴鐺。
為此，同學(xué)們送他個(gè)外號大鈴鐺。
說來也巧，從二年級至今，馮成每天給班里的教室開門、鎖門，也像一個(gè)打點(diǎn)的鈴鐺，這外號就叫開了。
5、他穿一身舊制服衣裳，高大的身板有些單薄。
一張瘦條臉上，栽著一些不很稠密的胡須，由于臉色顯出一種病容似的蒼白，那胡須看起來倒黑森森的。
他實(shí)際上除過氣管有些毛病外，身體并沒有什么大病。
只是因?yàn)槎嗄陙眢w力勞動(dòng)少此，身板才顯得單薄了一些。
6、快下課了，王小二的肚子已經(jīng)饑腸轆轆了，發(fā)出的聲音比老師上課的聲音還要響。
手中早已握著自己備用的勺子，她的屁股在凳子上扭來扭去，好像涂了潤滑油一樣，不停地動(dòng)著。
兩只腳早就邁出了課桌外，突然，下課鈴響了，王小二便像狂奔的野馬一口氣沖到了食堂。
一眨眼，里面就人山人海了，隊(duì)伍排成了一條條長龍。
王小二等不及了，便飛快地沖了上去，頂?shù)袅说谝粋€(gè)盛飯的人。
王小二搶到飯以后開始吃了起來，他一手拿著雞腿，一手拿著勺子，狼吞虎咽吃著。
不一會兒，餐盤上的食物就被他吃光了。
過后，他又舔了舔餐盤，正檢查上面還殘留的米粒，然后，他看見同桌還沒吃雞腿就一把搶了過來吃掉了。
吃完后滿足地摸了摸肚子。
7、在一個(gè)天寒地凍的冬天里，王爺爺躺在床上咳嗽著，他看見鍋里冒出白煙，想粥一定煮好了。
他就慢吞吞的掀開被子，一瘸一拐的走到了廚房間，打開了鍋，顫抖著盛粥，一不小心掉到了地上，灑在了身上，王爺爺便小心翼翼地打掃著，仿佛一下就會耗掉王爺爺許多力氣似的。
他艱難地坐到椅子上，有細(xì)嚼慢咽吃了起來。
描寫人物語言的句子500字
在寫人、記事的文章中，常常要描寫人物的外貌。
這是因?yàn)?，外?描寫是的一個(gè)重要組成部分，對揭示人物的個(gè)性特征，起著很 重要的作用。
包括靜態(tài)、動(dòng)態(tài)兩種。
怎樣把人物的外 貌寫具體呢
第一、靜態(tài)外貌描寫：就是像描寫一幅畫、一張照片那樣，去描寫 整個(gè)人物的外表，包括描寫人物的容貌（面容長相）、身材（高矮胖瘦）、 服飾（穿著打扮）、年齡、性別等。
在具體描寫靜態(tài)外貌時(shí)，要注意以 下幾點(diǎn)： （1）要抓住人物獨(dú)具的外貌特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫。
年齡、性別、性格、職業(yè)、生活環(huán)境、生活條件等不同，人物的外 貌也定會有所不同。
靜態(tài)外貌描寫，雖然包括多個(gè)方面，但決不等于要 面面俱到，一定要抓住人物自身外貌中與眾不同的特征進(jìn)行具體刻畫， 做到寫誰像誰（即依照文字，能夠順利找到對應(yīng)的人）。
這樣才能給讀 者留下深刻而鮮明的印象。
具體方法： ①注意抓住容貌特征進(jìn)行具體描寫。
在這方面，又要特別重視“畫 眼睛——寫內(nèi)心”。
偉大的作家魯迅先生曾說：“要極省儉地畫出一個(gè) 人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。
我以為這話是極對的，倘若畫了全部頭 發(fā)，即使畫得逼真，也毫無意義。
”如： 穆老師的眼睛雙眼皮兒，烏黑的眼珠兒又圓又大。
乍一看并沒有什 么特別，可是你仔細(xì)一瞧，穆老師的眼睛還會說話呢
這段外貌描寫僅兩句話，便把穆老師善解人意的特點(diǎn)寫出來了。
②注意抓住服飾特征進(jìn)行具體描寫。
風(fēng)俗、愛好、性情不同，人物 的服飾往往也就不同。
因此，抓住服飾特征進(jìn)行具體描寫，是省儉地畫 出一個(gè)人特點(diǎn)的又一重要方法。
如： 他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，勁上套一個(gè)明晃晃 的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下 愿心，用圈子將他套住了。
（） 寥寥數(shù)語，不僅描寫出了人物的外貌，還展示出了當(dāng)時(shí)浙江紹興一 帶的風(fēng)俗民情，同時(shí)寫出了父親對閏土的愛心。
抓住人物獨(dú)具的外貌特點(diǎn)進(jìn)行真實(shí)、有選擇地具體描寫，就能使筆 下的人物栩栩如生，達(dá)到如見其人的效果；就能有效地避免外貌描寫“千 人一面”（都是“高鼻梁，大眼睛，雙眼皮兒，一笑倆酒窩兒”）的現(xiàn) 象。
（2）要有順序地進(jìn)行描寫。
外貌描寫也要有一定的順序，寫前也要先想好按照怎樣的順序?qū)懀?然后逐一寫來。
比如我們打算從長相、穿著兩個(gè)方面去寫一個(gè)人的外貌， 如果在長相描寫中插入穿著描寫，就會令讀者費(fèi)解。
這樣雜亂無章的外 貌描寫是不能給讀者留下深刻印象的。
怎么辦
①按照從整體到局部的順序?qū)憽?/p>
即先描寫人物的全貌，再描寫人物 局部的“特寫鏡頭”。
可以先寫人物身材怎樣，是高大魁梧，還是瘦小 枯干，然后再對頭、身、四肢等有選擇地進(jìn)行描寫；寫人物的臉，可以先從整體上寫這張臉什么樣，然后再對額頭、眼睛、面頰、鼻子、嘴、 下巴等部位有選擇地進(jìn)行描寫。
如： 風(fēng)雪中，一位老戰(zhàn)士，靠著冰崖坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，好像一尊塑像。
他渾身落滿了雪花，神情十分鎮(zhèn)定、自然。
他穿著一身破舊的單衣，布 片像枯樹葉一樣貼在身上。
（） 這段外貌描寫先從整體上描寫老戰(zhàn)士的全貌“好像一尊塑像”，然 后再描寫他的神情、身上穿著，順序清晰，栩栩如生。
②按照從局部到整體的順序?qū)憽?/p>
即先描寫某些部位所具有的明顯突 出的特點(diǎn)，然后再寫人物的全貌。
如： 長期把弟弟折磨得面黃肌瘦。
他長得腦袋大，身子小，難 友們都很疼愛他，叫他“小蘿卜頭”。
（） 這段外貌描寫先寫他的臉面、腦袋、身子，然后再描寫他的全貌像 個(gè)“小蘿卜頭”，有序、簡練而生動(dòng)。
③按照不同方面的順序?qū)憽?/p>
即從容貌、身材、服飾、年齡等不同方 面，有選擇地進(jìn)行描寫。
如： 古銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的眼睛，尖尖的下巴上飄拂著花白 的絡(luò)腮胡須。
他高高的個(gè)子，寬寬的肩膀，說起話來聲音像洪鐘一樣的 響亮，走起路來地皮也踏得忽閃忽閃的。
（） 這段外貌描寫，按照“容貌→身材→聲音→走路樣子”的順序進(jìn)行 具體描寫，鮮活的人物形象躍然紙上。
第二、動(dòng)態(tài)外貌描寫：就是刻畫人物在特定情形下的神態(tài)表情。
人 的喜、怒、哀、樂的感情，活潑、呆板、暴躁、文靜的性格，都會在神 態(tài)表情上流露出來。
因此，動(dòng)態(tài)外貌描寫比靜態(tài)描寫更能揭示人物的性 格特征。
在描寫人物動(dòng)態(tài)外貌時(shí)，最好與靜態(tài)外貌描寫相結(jié)合，與人物的語 言、相結(jié)合。
這樣寫，不但具體，效果也好。
如： 鐵人睜大了眼睛，“哦
??咳
”他向司機(jī)喊道：“掉頭，回去
” （） 這兩句話，把描寫神態(tài)（“睜大了眼睛”）與描寫語言相結(jié)合，真 實(shí)具體地表現(xiàn)出鐵人得知事情真相后吃驚異常、急于向阿姨賠禮道歉的情景。
寫人記事時(shí)，常要描寫人物的語言。
因?yàn)?，語言是心靈的“門戶”， 語言描寫是直接表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌、把人物寫“活”的重要手段。
這就 需要我們掌握把人物語言寫好、寫具體的方法。
怎樣把人物的語言寫好、寫具體呢
下面的這段話，會給我們許多 提示： 我哭著，哭著，聽到有人走了進(jìn)來，回頭一看，原來是繼父，便把 頭扭向一邊。
他在我身邊坐下，用手撫摸著我的頭，親切地說：“麗敏， 你的心情我理解，這都不怪你。
以后我哪兒做得不對，你盡管提出來， 別悶在心里。
不過，我相信我會做一個(gè)比你想象的要好得多的爸爸。
” 聽了這些話，我張嘴想說點(diǎn)兒什么，可是，話到嘴邊又縮了回去。
（1）描寫語言，要真實(shí)、準(zhǔn)確，符合人物的身份和特點(diǎn)。
由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、、思想覺悟 等不同，所以語言的風(fēng)格、特點(diǎn)也一定是不相同的，這就如同每個(gè)人的 長相一樣。
語言描寫，目的就是要揭示人物性格，塑造活生生的人物形 象。
所以，描寫語言，就一定要真實(shí)、準(zhǔn)確，符合這個(gè)人物的身份和特 點(diǎn)。
這是把人物語言寫具體的重要前提。
例段中的小作者，就很好地做 到了這一點(diǎn)。
她所描寫的繼父的語言，合情入理，與當(dāng)時(shí)的情景很貼切； 真誠坦直，樸實(shí)無華，非常符合勞動(dòng)人民的身份；善解人意，飽含愛撫 之情，充分體現(xiàn)出勞動(dòng)人民為人的特點(diǎn)。
同學(xué)們在描寫人物語言時(shí)，最愛犯的毛病就是“眾口同腔”，或不 看寫作對象，想當(dāng)然，用描寫小弟弟的語言來描寫老爺爺，用描寫老奶 奶的語言來描寫小姑娘，用描寫知識分子的語言來描寫勞動(dòng)人民，等等。
其實(shí)，這并不是你描寫的人物在說話，而是讓他們說你設(shè)計(jì)的話。
這是 錯(cuò)誤的。
（2）描寫語言，不但要寫清人物都說了什么，還要寫出人物是怎么 說的。
在描寫人物語言時(shí)，既注意寫清人物都說了什么，又重視具體寫出 人物是怎么說的——說話時(shí)的聲音、語調(diào)、神態(tài)、動(dòng)作等。
這對刻畫人 物，更好地表現(xiàn)人物特點(diǎn)，是極為有用的。
如：例段中，“他在我身邊 坐下，用手撫摸著我的頭，親切地說”，這是小作者在描寫繼父說話時(shí) 的動(dòng)作、神態(tài)。
這些語句，與說的內(nèi)容互相映襯，真切而生動(dòng)地表達(dá)出 繼父對“我”的關(guān)懷、愛憐。
行動(dòng)，包括動(dòng)作、行為兩個(gè)方面。
動(dòng)作，指人物一舉一動(dòng)的活動(dòng)， 如：抓、拉、扯、跑、踏、看、聽、聞、說等；行為，指人物一連串的 動(dòng)作，表現(xiàn)為一個(gè)過程，如賽跑的過程、釣魚的過程、做游戲的過程等。
行動(dòng)，是人物性格、情感、品質(zhì)、思想的具體表現(xiàn)。
看一個(gè)人，不 光要聽他是怎么說的，還要看他是怎么做的。
因此，行動(dòng)描寫是直接刻 畫人物形象，展現(xiàn)人物精神面貌，把人物寫“活”的又一重要手段。
怎樣把人物的行動(dòng)寫具體呢
大家讀讀下面這段話，看看你能否悟 出一些方法。
小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。
一次，他拎著書包走進(jìn)學(xué)校， 看見寫字課代表正在教室門口檢查同學(xué)們的寫字用具，不禁叫道：“糟 了
”他用手掌拍打著自己的頭，轉(zhuǎn)身就往家跑。
“小磊，怎么又回來 了
”媽媽問。
他也顧不上回答，三步并作兩步奔回自己的房間。
屋子 里亂糟糟的，連被子還沒疊呢。
“毛筆，毛筆
”他找了柜子又翻抽屜，， 總算在床底下找到了毛筆和墨，可涮筆瓶呢
他猛然想起上次大字課回 來，他用瓶子撈魚，放在窗臺上了。
他提起瓶子，一股臭味撲鼻而來。
原來瓶子里的魚死了，已經(jīng)泡了好幾天了。
小磊趕忙把臭水連魚一塊倒 掉，抄起桌上的筆墨，夾著瓶子奔出家門。
屋子里柜子張著嘴，椅子翹 著腿，抽屜伸著舌頭，都在責(zé)罵小磊不把它們放好。
小磊冒著滿頭大汗， 一路上也不住地責(zé)備自己。
等他氣喘吁吁地跑進(jìn)校門時(shí)，校園里早已鴉 雀無聲了。
（1）描寫人物行動(dòng)要準(zhǔn)確。
這里的“準(zhǔn)確”，包括兩層含義：一是體現(xiàn)人物特點(diǎn)，二是符合生 活實(shí)際。
這是把行動(dòng)寫具體的首要條件。
不同性別、性格、年齡、身份的人，行動(dòng)的特點(diǎn)也一定是不同的； 人在不同情景、環(huán)境中，行動(dòng)的特點(diǎn)更是不同的。
很簡單的事例：男生 吃西瓜的行動(dòng)，和女學(xué)生一定是不同的；三伏天，半天又沒喝到一口水， 此時(shí)吃起西瓜的行動(dòng)與平日也一定是不同的。
這就提醒同學(xué)們，在描寫 人物行動(dòng)時(shí)，務(wù)求做到“準(zhǔn)確”二字——抓住人物行動(dòng)的特點(diǎn)寫，抓住 人物在特定情境中行動(dòng)的特點(diǎn)寫；實(shí)事求是，人物是怎么做的，就怎么 寫，真實(shí)地反映生活實(shí)際。
如：例段中“拎著書包走進(jìn)學(xué)?！?，“用手掌拍打著自己的頭，轉(zhuǎn) 身就往家跑”，“三步并作兩步奔回自己的房間”，“抄起桌上的筆墨， 夾著瓶子奔出家門”等，這些行為、動(dòng)作描寫準(zhǔn)確貼切，生動(dòng)、形象地 刻畫出一個(gè)既淘氣又毛手毛腳，生活和學(xué)習(xí)缺少條理的同學(xué)的形象。
（2）描寫人物的行動(dòng)要細(xì)致。
①人物的行為都不是孤立的，都是由若干連續(xù)的動(dòng)作組合而成的。
要把人物的行動(dòng)寫具體，首先要對人物的行為進(jìn)行“分解”、展開—— 先怎樣，又怎樣，最后怎樣。
想好以后，再按照這些動(dòng)作的先后次序， 逐一地、有條理地、連貫地寫出來。
當(dāng)然，描寫要有目的，事先要想好 為什么寫這個(gè)動(dòng)作和那個(gè)動(dòng)作，而不能一股腦兒全寫出來。
如：例段中，作者把小磊回家取寫字用具的經(jīng)過分成“發(fā)現(xiàn)沒帶用 具、回家去取→找柜子、翻抽屜→返回學(xué)校”這三層，每一層又都將行經(jīng)過既順暢，又具體。
②在描寫每一個(gè)動(dòng)作時(shí)，不但要寫清人物做了什么，還要寫出人物 是在什么情境、背景下做的，是怎么做的——寫出人物動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)的神 態(tài)、語言、心理等。
“做什么”、“在什么背景下做”和“怎么做”， 這些都是人物動(dòng)作描寫的內(nèi)容。
把這些內(nèi)容寫清楚，人物的動(dòng)作描寫自 然也就具體了。
如：例段中，“三步并作兩步奔回自己的房間”、“氣喘吁吁地跑 進(jìn)校門”這兩個(gè)短句，“奔回”、“跑”是寫做什么，“三步并作兩步”、 “氣喘吁吁”則是寫怎么做，在什么情況下做。
這樣，把動(dòng)作寫具體了， 人物急促、慌亂的形象也就活靈活現(xiàn)、躍然紙上了。
描寫人物語言的句子
講到媽媽的時(shí)候，每個(gè)人臉上都洋溢著無盡的溫暖。
龍則粹碧空艷陽天。
初夏的陽光總是那么溫柔動(dòng)如拾起一顆被火燒成灰燼的心。
端故鄉(xiāng)和城里的，是一根無形的線。
故鄉(xiāng)有
