1、 仔細(xì)閱讀課文，找出描寫騙子、大臣、皇帝、小孩的句子，研討：這些句子體現(xiàn)了人物的什么性格特點(diǎn)

我們老師講過,皇帝、兩個(gè)大臣：自欺欺人，虛偽，表里不一。

兩個(gè)騙子：配角 在《皇帝的新裝》中，作者并沒有對(duì)騙子大力批評(píng)，對(duì)騙子的狡猾、貪婪并沒有夸大、或刻意地去刻畫他們的形象，他們只是個(gè)配角，作者的用意：借騙子抨擊昏庸的皇帝、大臣和黑暗的封建制度。

老百姓：也是虛偽，自欺欺人。

小男孩：天真爛漫。

1、 仔細(xì)閱讀課文，找出描寫騙子、大臣、皇帝、小孩的句子，研討：這些句子體現(xiàn)了人物的什么性格特點(diǎn)

主要人物：皇帝、“誠實(shí)的”老大臣、一位“誠實(shí)的”官員，還有次要人物：皇帝的隨行官員、“最高貴的騎士”、內(nèi)臣等。

他們的共同特征是自私、虛偽、愚蠢和欺騙，而這些特征又是在看騙子“織布”、做“新裝”的過程中表現(xiàn)出來的。

場(chǎng)面是相似的，本質(zhì)是相同的；而我們讀起來并不覺得雷同。

這是因?yàn)樽髡咦プ×嗣總€(gè)人物的性格特征，注意了他們年齡、身份、地位的不同，準(zhǔn)確、傳神地描寫了人物的神態(tài)、語言、行動(dòng)、特別是人物心理，表現(xiàn)了每個(gè)人物的異與同。

比如，同是寫看“布料”，皇帝、老大臣和那位官員的表現(xiàn)就各不相同。

寫老大臣，細(xì)寫其神態(tài)，兩次寫了他的“看”。

先寫他“眼睛睜得特別大”、“越睜越大”，這是真看，既寫出了他什么也沒看到的驚，又畫出了他那一副衰朽的樣子。

在寫他“一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看”，則是假看，寫出他的騙，裝出仔細(xì)看的樣子騙人。

寫那位官員，只寫他“看了又看”。

這一描寫的變化，不僅有詳有略，而且準(zhǔn)確地表現(xiàn)了他們的年齡和性格的差別。

心理描寫則更能突出人物的特點(diǎn)。

什么也沒看到，皇帝和老大臣的心理都非常驚疑，寫皇帝，用疑問句，表驚異；而寫老大臣，則用祈使句，表哀嘆。

皇帝、老大臣和那位官員都否定自己的愚蠢、不稱職，皇帝自以為至高無上、老大臣自恃年高資深，都用反問句，否定語氣強(qiáng)烈；而那位官員年青得志，不禁有點(diǎn)兒自我懷疑，用疑問句。

皇帝、大臣和百姓們都稱贊那根本不存在的布料、新裝是多么的美，但每個(gè)人的語言也各不相同。

正是有了這具體多變的描寫，人物的個(gè)性才顯得具體、鮮明。

怎么寫中考研討會(huì)的發(fā)言稿啊

騙子：聰明、奸詐；大臣：愚蠢、膽小，愛面子；皇帝：愚笨、無知；小孩：天真、敢說真話。

求助：臨時(shí)主持一研討會(huì)，求開場(chǎng)白，或開場(chǎng)白中贊美初冬的華麗句子。

有人贊美春天。

說他萬物蘇醒，生機(jī)盎然，有人贊美夏天，因?yàn)樗谢鹨粯拥那楦?；有人贊美秋天，是看到他的碩果累累。

然而，我贊美冬天，冬天雖然顯得蕭殺，但它孕育著新的生機(jī)，是是堅(jiān)韌不拔的。

你看那北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，何等的氣魄；那白雪皚皚的大地一片純真，那象玉樹一樣的冰棱，玲瓏剔透。

冬天是那樣的純潔，超然，冬天的陽光在迷茫晨霧中緩緩伸展開來，顯得那么寧靜淡遠(yuǎn)，冬日的陽光分外可愛和值得珍惜；悠閑的老人會(huì)在冬日的陽光下嘮著家常。

冬天的晨練更有一番意趣，新鮮而略帶涼意的空氣使人頭腦清醒，精神抖擻。

冬日的雪天，更是銀裝素裹，能讓你欣賞到雪壓松枝不彎腰的那種景象。

廣場(chǎng)上孩子們正在冰天雪地里堆著雪人，打著雪仗，好不讓人羨慕

偶爾我也會(huì)加入其中與孩子們嬉戲一番。

冬天屬于酷愛學(xué)習(xí)的人們，你看，在那寂靜的夜晚，或挑燈夜讀，或潛心研究，是那樣的專注，不需驅(qū)趕蚊蟲，也沒有那蟬鳴蛙叫的煩憂。

冬日的田園沒有了勞作的人們，他們呆在家中，一家人圍爐而坐，聞著即將出爐的烤甘薯散發(fā)出的濃濃香味，享受著冬日給他們帶來的這份閑暇。

冬日之夜，遙知己暢飲敘舊，圍爐漫話，好不愜意，冬天更是屬于勇敢者的，滑雪溜冰，尤其是劈波斬浪，化冰棱為春水、遨游河湖的冬泳者，在那冰天雪地里，他們毫無瑟縮之意，這是意志、勇氣和毅力的表現(xiàn)。

我贊美冬天，假如沒有冬天又哪有春天

如果沒有看見過冰封的河道，哪里會(huì)有歡快的溪流

我贊美冬天，他給我意志、勇氣和力量，冬天來了，春天難道還會(huì)遠(yuǎn)嗎