教育名言名句大全
教育篇:1、教育其實(shí)很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。
2、對(duì)一個(gè)人的成長而言，情感的種子總是播下的越早越好。
3、教育的本質(zhì)是解放人——包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人、壓抑人、限制人.4、和學(xué)生平等地坐下交流，才知道她們并不是小孩子。
5、我們應(yīng)該反思，也許你并沒有把學(xué)生看透，可他們卻把你看透了。
6、學(xué)生渴望的不是偏愛，而是公平、公正；得到不應(yīng)該得到的，會(huì)給他留下永遠(yuǎn)不能消除的陰影，甚至在他的同學(xué)中，他永遠(yuǎn)都抬不起頭來。
7、 我們常常過于看重管理的權(quán)威，卻往往忽略了管理的終極目的是為了人的發(fā)展。
8、教育是塑造心靈的藝術(shù)，教育的偉大、神圣在此，教育的艱難也在此.9、如果把考試緊緊定位在評(píng)定優(yōu)劣上，考試就必然成為一個(gè)教育的怪胎。
10、什么時(shí)候孩子們會(huì)在我們的課堂上學(xué)會(huì)獨(dú)立思考了，什么時(shí)候孩子們能夠探尋屬于自己的答案了，我們的教育也就成功了。
11、最大限度地尊重學(xué)生的情感需求，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，尊重學(xué)生的自我選擇，這是教育的永恒
12、教育學(xué)其實(shí)是“人學(xué)”，而“人學(xué)”應(yīng)該是最大的學(xué)問，也應(yīng)該是人人首先應(yīng)該認(rèn)知的學(xué)問。
13、向?qū)W生放權(quán)利、放時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，通過大量閱讀提高自身的語文素養(yǎng)。
14、每一位教師、每一個(gè)成人，都應(yīng)該蹲下身來和孩子說話。
教育改革篇:1、只有“教師第一，學(xué)生第二”，才能真正達(dá)到“學(xué)生為本”、“學(xué)生為中心”、“學(xué)生為主體”的目標(biāo)。
2、“學(xué)生是學(xué)校的主人”這一論點(diǎn)呈現(xiàn)了
優(yōu)秀教師簡介100字
（1）坐在路邊的人有這么一句：當(dāng)英雄路過時(shí)，總要有人坐在路掌。
那我們做英雄還是要成為那個(gè)鼓掌的人呢? 在我這里，答案當(dāng)然是這兩者都是缺一不可的。
我們既要做一個(gè)善于給人鼓掌的人，也需有成為英雄的志向。
坐在路邊鼓掌，就是善于欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
當(dāng)年劉備自知自己能力有限，難以成就大業(yè)，但是得知諸葛亮乃臥龍之才。
于是不惜“三顧茅廬”請(qǐng)得此人出山。
正是因?yàn)橛辛藙溥@樣的喝彩之人，諸葛亮才沒有埋沒于荒野。
而劉備更是因?yàn)樽约荷朴谛蕾p他人，最終成就了霸業(yè)。
我們不僅需要坐在路邊鼓掌，更需要適時(shí)的參加到那英雄之路的奔跑中去。
拿破侖有句很有名的話：“不想當(dāng)將軍的士兵，不是一個(gè)好士兵。
”如果我們都只是靜靜的坐在路邊鼓掌，那誰來成為這個(gè)時(shí)代的英雄呢? 年僅十二歲的周恩來在東關(guān)模范學(xué)校讀書，有一天，東關(guān)模范高等學(xué)堂的魏校長把同學(xué)們召集起來，問大家：“讀書為了什么?” 有的同學(xué)說：“為了給自己將來找條出路。
” 有的同學(xué)說：“為了能發(fā)財(cái)致富。
” 還有個(gè)同學(xué)說：“為了幫助父母記帳。
”原來他的父親是個(gè)商人。
魏校長問周恩來：“你呢，為什么讀書?” 周恩來站起來，大聲地說：“為中華之崛起而讀書。
”就是說為了中華民族的強(qiáng)大興盛，像巨人一樣挺立在世界而讀書學(xué)習(xí)。
就因?yàn)橹芏鱽韽男【土⑾铝巳绱藗ゴ蟮闹鞠?，通過在英雄之路上不斷的奔跑，勇于承擔(dān)歷史所賦予的責(zé)任。
最終才有了后來的周總理，甚至是也因此才有了我們的新中國。
我們不僅需要善于欣賞他人，以此來發(fā)現(xiàn)自己的不足，更需要有一顆成為英雄的壯志雄心，不甘只是永遠(yuǎn)的做一個(gè)在路邊鼓掌的人，更需要積極參加到那奔跑者的行列，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，發(fā)掘自己的潛力。
如果只是一味的鼓掌，那么我們永遠(yuǎn)都不會(huì)有成功，就會(huì)成為魯迅先生筆下的“看客”。
就像是前面所說的劉備的故事，他也是因?yàn)橄扔辛丝锓鰸h室，成為英雄的理想才使得他甘于為他人鼓掌，通過欣賞他人，最終為自己所用。
而如果我們只是自顧自的奔跑在成為英雄的道路上而忽視身邊的一切，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)對(duì)自己的不足感到盲目。
最終成為淹沒于茫茫凡人中的一個(gè)。
我們要學(xué)著坐在路邊鼓掌，更需要站在奔跑者的行列，承擔(dān)起歷史的責(zé)任，成為一名推動(dòng)歷史前進(jìn)的英雄。
（2）坐在路邊鼓掌的人 鼓掌是從古至今對(duì)人尊敬、敬佩的舉動(dòng)之一，也成了對(duì)別人看好以及夸獎(jiǎng)的做法，只有尊敬別人，別人才會(huì)尊敬你，但是每個(gè)人都有著虛榮心，都想著得到別人的肯定，能夠一直坐在路邊給別人鼓掌的人卻少之又少，但是要想世界文明得到提高，這樣的人是必須具備的。
他們這群人，就像是蜜蜂，圖回報(bào)的是人，想的是蜂蜜，卻沒人想到蜜蜂，而虛榮心的同時(shí)，卻忘懷了哪些幫助自己的人，一切的一切，他們并沒有感到不滿，而是繼續(xù)默默地為那些人“鼓掌”，但往往只有這樣“鐵”的支持才能使得到支持的人有好的成績，而那些坐在路邊鼓掌的人，所期盼的所圖的就是這個(gè)。
倫敦奧運(yùn)會(huì)開始了，而那些運(yùn)動(dòng)員的教練也正是這種人，閃光燈下的運(yùn)動(dòng)巨星獲得了獎(jiǎng)牌，不會(huì)有人想起教練，而教練只想著盡力讓這個(gè)運(yùn)動(dòng)員成績更優(yōu)秀，為祖國取得更好的成績，為祖國再添一枚獎(jiǎng)牌，教練們想的不是自己，想的全是自己的運(yùn)動(dòng)員，自己的祖國，他們不圖什么，只希望自己的運(yùn)動(dòng)員有一個(gè)好前途，祖國有個(gè)好前途，不知哪一天自己退休了，無法再執(zhí)教這位運(yùn)動(dòng)員了，但看著他們以前的成績，自己也會(huì)繼續(xù)為他去當(dāng)這坐在路邊鼓掌的人，他們無怨無悔，當(dāng)一個(gè)人把最關(guān)鍵的東西“壓”在你身上的時(shí)候，努力沒有白費(fèi)，自己的心也為之而不斷往前，前面的路，已經(jīng)有人幫你打開，你只需用自己的努力不斷向前，打開別人想打開卻又打不開的“大門”這時(shí)候的你，雖然不是最棒的，但那些為了你而不斷給你鼓勵(lì)，給你條件，為你坐在路邊鼓掌的人，將會(huì)倍加高興。
為別人而奉獻(xiàn)，并不可恥，坐在路邊為別人鼓掌的人，才是真正所缺少的“人”。
（3）坐在路邊鼓掌的人 人生在世，每個(gè)人都想成為第一名，成為一個(gè)萬人敬佩的英雄。
在如今，許多父母常常因孩子考試不及格或者做錯(cuò)一件事情而大發(fā)雷霆，他們都希望自己的子女能夠成龍成鳳。
我也一直在為“第一名”而努力學(xué)習(xí)。
而今天，我讀了《中等生》這篇文章，心靈被深深地震撼了。
故事的主人公在班里雖然是一位普普通通的中等生，而且并沒有什么超人的才藝，但她以善良、樂觀、積極向上、助人為樂……贏得了全班同學(xué)的贊賞。
這位“坐在路旁鼓掌的人”使我們所有人贊不絕口，她面對(duì)同學(xué)們的贊賞，顯出了毫不在乎的表情。
她只想做一個(gè)普普通通人，雖然已經(jīng)成為了大家心目中的英雄，但這一點(diǎn)她是毫不在乎的。
是啊，只要快樂、幸福、心地善良，不做第一名，做一個(gè)平平常常的“中等生”又有何妨呢
現(xiàn)在許多的“第一名”，每天都把頭埋在書本里，不善于與同學(xué)們交流，很難得到別人理解，慢慢就會(huì)變的冷漠起來，最終不會(huì)受到別人的贊賞。
相反，大家更喜歡那些雖然成績平平，但積極樂觀、心地善良的人，因?yàn)楹瓦@些人相處，就會(huì)得到很多的快樂，快樂是人生最美好的東西，誰不想得到它呢
不過，并不是說要想心地善良、樂觀，必須要做一個(gè)“中等生”。
其實(shí)，不管是“第一名”是“中等生”。
其實(shí)，不管是“第一名”還是“中等生”還是“差學(xué)生”，只要有一顆善良、快樂的心，就一定會(huì)贏得所有人掌聲，成為“英雄”。
PS:給了你三篇文章，代替提綱吧， 你可以直接摘取或者選擇 從中獲取靈感
師德感人小故事
孔子：善待盲人和狗 孔子去世以后，學(xué)生們不但經(jīng)常談起他的思想、道德、遭遇，還常常清晰地回憶起他的日常為人。
孔子十分注意自己的舉止儀表。
在待人接物方面，事事處處做到有禮有節(jié)，言行適度，舉動(dòng)文雅，在衣食住行方面也養(yǎng)成了一些好習(xí)慣。
例如，和鄉(xiāng)下人一塊飲酒時(shí)，喝完酒以后總是讓年長的先走，然后自己才退出來。
吃著飯的時(shí)候，不和別人交談；臨睡之前，不高談闊論。
孔子既注重禮貌，又很強(qiáng)調(diào)要有真情實(shí)感。
他很富有同情心。
本來孔子好唱歌，但是遇到人家辦喪事的時(shí)候，這一天他就不再唱歌了。
在死了親屬的人旁邊吃飯，他不曾吃飽過。
他看見盲人、穿孝服的人，即使對(duì)方年輕，也一定站起來；路上碰到的也趕快迎上前去。
一天，有位盲人樂師來見孔子，孔子趕緊迎上去。
樂師走到臺(tái)階邊的時(shí)候，孔子就告訴他：“這是臺(tái)階”。
當(dāng)走到席子邊的時(shí)候，孔子就告訴他：“這是席子”。
等樂師坐下以后，孔子又向他一一介紹屋子里的人，說：“某某坐在這里，某某坐在那里”。
送走樂師以后，學(xué)生子張便問道：“這樣不是太麻煩嗎
”孔子回答說：“接待盲人就應(yīng)該這樣”。
有一次馬棚失火，孔子趕緊問：“傷著人了嗎
”并不問傷沒傷馬。
孔子的一個(gè)學(xué)生因事被捕，進(jìn)了監(jiān)獄。
孔子并沒有嫌棄他，認(rèn)為“他雖然進(jìn)了監(jiān)獄，但并不是他的罪過”，還是把自己的女兒嫁給了他。
孔子也很愛惜動(dòng)物。
據(jù)說孔子養(yǎng)的一條狗死了，便叫子貢給埋起來。
他對(duì)子貢說：“我聽說，破帳子別扔，好埋馬；破車蓋兒別扔，好埋狗。
我連車蓋兒也沒有，你拿我的破席子把狗蓋上吧，別叫他腦袋露著啊
” 孔子很喜歡結(jié)交朋友。
對(duì)于朋友之情，他很珍惜，就是和自己作風(fēng)不同的人也不肯輕易絕交。
他和原壤的交往就是如此。
原壤是魯國人，孔子早年的朋友，為人狂放，不拘禮節(jié)，思想作風(fēng)和孔子很不同。
可是孔子和他相處得很好，直到老年仍保持著密切交往。
孔子給人的印象是謙和的，可是他對(duì)于認(rèn)為應(yīng)該做的事，便堅(jiān)決地去做，百折不撓。
他說：“看見道義上該做的事而不去做，這就是沒有勇氣”。
他還提出“當(dāng)仁不讓于師”。
蔡元培：稱新生為“先生” 1916年冬季，蔡元培先生就任北京大學(xué)校長。
那時(shí)的交通工具很簡單，走馬上任還需要坐馬車，當(dāng)蔡先生從馬車上下來以后，看見學(xué)校門口，有許多人在夾道迎接。
原來，這是學(xué)校的規(guī)矩，工友們必須遵循禮儀表示歡迎，隨行人員對(duì)蔡先生說了聲：“您請(qǐng)。
”蔡元培先生一邊往前走，一邊脫帽向兩邊歡迎他的工友們致意，并和顏悅色地對(duì)工友們點(diǎn)頭致謝，不住地說道：“謝謝諸位，大家辛苦了
”工友們見此情景，非常感動(dòng)，紛紛贊嘆道：“蔡先生真是一位平易近人的好人啊
”這件事情要是發(fā)生在今天，當(dāng)然沒有什么可以大肆宣揚(yáng)的。
但在剛剛推翻封建帝制的民國初期，蔡元培先生拋棄了舊官場上的那一套官禮陋習(xí)，對(duì)普通老百姓謙恭禮讓，這種禮待庶人的行為，不能不令人佩服。
當(dāng)時(shí)，有一位叫馬兆北的學(xué)生，考取了向往已久的北京大學(xué)。
報(bào)到那天，天空晴朗，氣候宜人，馬兆北踏著輕快的腳步，邁入了北京大學(xué)的校門。
誰知一進(jìn)大門，就看見一張公告：凡新生來校報(bào)到，一定要交一份由現(xiàn)任的在北京(北平)做官的人的簽名蓋章的保證書，才能予以注冊(cè)。
馬兆北看完公告以后，歡欣的心情一下子煙消云散，一種被愚弄的感覺霎時(shí)涌上了心頭。
他懷著忿忿不平的心情，給蔡元培校長寫了一封信。
信中寫道：“我不遠(yuǎn)千里而來，原是為了呼吸民主空氣，養(yǎng)成獨(dú)立自尊的精神。
不料還未入學(xué)，就強(qiáng)迫我到臭不可聞的官僚面前去磕頭求情，未免令我大失所望。
我堅(jiān)決表示，如果一定要交保證書，我就堅(jiān)決退學(xué)。
”言語中不免流露出對(duì)蔡元培先生為首的校方的不滿。
信發(fā)出去以后，馬兆北并沒有抱著多大的希望，本來嘛，人家是舉國上下鼎鼎有名的校長，自己只不過是一個(gè)名不見經(jīng)傳的新入學(xué)的學(xué)生，能會(huì)有什么好的結(jié)果呢
不過是借此保持一下自己的自尊，泄一泄自己心中的憤恨情緒而已。
于是，馬兆北開始收拾行裝，準(zhǔn)備追求自己新的前程。
誰曾想，過了幾天，馬兆北突然收到一封來信，猜了半天也猜不出究竟是誰寫給自己的信，打開一看，見開頭寫著“元材先生”(即馬兆北先生)，急忙再看看下邊的署名，居然是蔡元培校長的親筆：“弟元材謹(jǐn)啟”，馬兆北激動(dòng)得差點(diǎn)沒喘過氣來，穩(wěn)定了一下自己的情緒，急忙觀看全文，只見信中寫道：“查德國各大學(xué)，本無保證書制度，但因本校是教授治校，要改變制度，必須由教授會(huì)議討論通過。
在未決定前，如先生認(rèn)為我個(gè)人可以作保的話，就請(qǐng)到校長辦公室找徐寶璜秘書長代為簽字蓋章。
” 信中表現(xiàn)出蔡元培先生雖然身為一校之長，但他辦事絕不擅做主張，獨(dú)斷專行，而是認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊重教授和教授會(huì)議所做出的決定，盡管他本人也對(duì)交保證書的做法并不贊同。
字里行間還表達(dá)了蔡元培先生對(duì)自己學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠懇之情。
馬兆北看完信以后，心情很不平靜：蔡元培校長在百忙之中，竟然對(duì)我這樣一個(gè)不知深淺的無名小卒以禮相待，真是令人刻骨銘心，難以忘懷。
后來，馬兆北先生在一篇回憶錄中這樣寫道：“這件事使我一輩子受到了深刻的影響。
”。
陶行知：甘為駱駝 一個(gè)孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊金表當(dāng)成新鮮玩具給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。
不料，這位老師卻幽默地說：“恐怕一個(gè)中國的‘愛迪生’被你槍斃了。
”這個(gè)母親不解其意，老師給她分析說：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
” “那我現(xiàn)在該怎么辦
”這位母親聽了老師的話，對(duì)自己的行為后悔不迭。
“補(bǔ)救的方法是有的。
”老師接著說：“你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。
這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學(xué)生，修表費(fèi)就成了學(xué)費(fèi)，你孩子的好奇心可以得到滿足。
說不定，他還可以學(xué)會(huì)修理呢
” 這個(gè)故事中的那位老師就是我國著名的教育家陶行知先生。
自己進(jìn)入反省室 陶行知先生，在創(chuàng)辦南京曉莊學(xué)校的初期，曾作過一條規(guī)定，即全校師生員工一律不準(zhǔn)喝酒，違者要進(jìn)自省室里反省。
一次，曉莊的農(nóng)友請(qǐng)?zhí)招ｉL吃飯，農(nóng)友們敬他一杯酒，陶行知一再解釋說不能喝，農(nóng)友們卻堅(jiān)持道：“您不喝就是瞧不起我們農(nóng)民，瞧不起我們就不算我們的朋友。
” 陶行知沒辦法，只好把酒喝掉了。
農(nóng)民們非常高興，把陶校長引為自己的朋友。
他們哪里知道，陶行知一返回學(xué)校，便立即進(jìn)自省室里了。
為了苦孩子，甘為駱駝 1941年，在極端困難和不斷遇到迫害的嚴(yán)重情況下，陶行知更表現(xiàn)出革命英雄主義精神。
在反共的陰霾籠罩下，物價(jià)暴漲不停，育才學(xué)校開支發(fā)生了極大困難，常有斷炊之憂。
他以至于發(fā)出了現(xiàn)在“我不得不和米價(jià)賽跑”的感慨。
國民黨政府教育部長陳立夫乘機(jī)向他提出，如同意他們派訓(xùn)育主任，即可撥給全部經(jīng)費(fèi)，但遭到陶行知斷然拒絕。
在經(jīng)濟(jì)最困難的時(shí)刻，陶行知不得不忍痛宣布，全校節(jié)衣縮食，每天改吃兩餐。
他甚至提出要像武訓(xùn)那樣用“行乞興學(xué)”的精神來度過難關(guān)。
1944年9月25日，陶行知在為畫家沈淑羊畫的《武訓(xùn)畫像》題詞時(shí)，深情地寫道：“為了苦孩，甘為駱駝；于人有益，牛馬也做。
” 陶行知自己節(jié)衣縮食，把捐到的涓涓滴滴都拿去哺養(yǎng)兒童。
常穿著敝衣奔走于富貴大人和太太之門，他從英國回來之時(shí)曾買了一件晴雨夾大衣，穿久了，又臟又破，他便把它翻過來穿。
一次去找一位闊大人，通報(bào)的人說：“先生，對(duì)不起，我們老爺向來不接待這樣裝束的人，請(qǐng)你回去吧。
”陶行知不慌不忙，掏出一張名片來遞給他，那人只好恭順地送進(jìn)去了。
在曉莊師范學(xué)校，陶行知和大家一起穿草鞋、挑糞、種田、種菜、養(yǎng)魚，他請(qǐng)?zhí)萍彝菀晃怀錾那f稼人唐老頭教大家耕種的方法，他自己也做了唐老頭的學(xué)生。
他說，三百六十行，行行出狀元，行行都有我們的老師。
那時(shí)候，大家都是自己掃地、抹桌、燒飯……所有生活上的事不用聽差、伙夫，陶行知也親自參與其事。
梅貽琦：不茍取分文 1931年冬，梅貽琦42歲被任命為清華大學(xué)校長，自此連任清華大學(xué)校長達(dá)17年之久，其中包括在西南聯(lián)合大學(xué)的8年。
他上任后住在當(dāng)時(shí)的法定校長住宅，按舊例，連衛(wèi)生紙都是公家供給，由公務(wù)人員按時(shí)送到。
他卻主動(dòng)放棄可以享受的一些“特權(quán)”，自己付家里工人工資；自己付電話費(fèi)；不要學(xué)校每月免費(fèi)供應(yīng)的兩噸煤；從不讓他的家里人乘坐小轎車來辦私事，他的夫人也只是在和他一起進(jìn)城時(shí)才可以順便搭他的小轎車。
他在生活上的要求很簡單，從不講究吃飯，處處精打細(xì)算。
梅貽琦用一些廢紙頭起草的一些報(bào)告提綱、公函等，現(xiàn)在仍保存在清華大學(xué)的檔案館里，見證著他廉潔、持身以儉的工作作風(fēng)。
在那個(gè)災(zāi)難深重的年代，國統(tǒng)區(qū)的經(jīng)濟(jì)日益凋敝，民眾生活極其貧困。
作為教師階層的教授的生活，也是困苦不堪。
他們中的許多人放棄了出國生活的舒適而甘于清貧，從教不輟，這是中國優(yōu)秀知識(shí)分子崇高精神氣節(jié)的體現(xiàn)。
梅貽琦和西南聯(lián)合大學(xué)的許多教師一樣，抱定了“科教救國”的信念。
他的弟弟梅貽寶后來回憶說：“抗日戰(zhàn)爭期間，身為大學(xué)校長和國民黨中央執(zhí)行委員的梅貽琦，經(jīng)常吃白飯拌辣椒，有時(shí)吃上一頓菠菜豆腐湯，全家人就很滿意了。
”在西南聯(lián)合大學(xué)還流傳著一段梅夫人自制米糕的佳話。
西南聯(lián)大教授們的月薪在1938-1939年間還能維持一家人三個(gè)星期的生活，后來物價(jià)飆升就不能撐到下半個(gè)月了。
于是，教授夫人們就八仙過海，各顯神通：有的繡圍巾，有的做帽子，也有的做食品。
梅夫人視力不好，就與人合作，以七成大米、三成糯米，加上白糖做成米糕，取名為“定勝糕”，隱含“一定勝利”之意。
梅夫人每天挎著籃子步行45分鐘到“冠生園”寄賣，礙于梅貽琦校長的面子，賣糕時(shí)梅夫人遮遮掩掩，但還是被人知道了。
于是，梅夫人挎籃賣“定勝糕”的事流傳得很遠(yuǎn)。
梅貽琦一生兩袖清風(fēng)沒有積蓄，病后住院費(fèi)和死后的殯葬費(fèi)都是校友們捐助的。
據(jù)韓詠華回憶：在病床旁邊有一只他從不離手的手提包，他去世后打開一看，竟是清華基金的歷年帳目，一筆一筆清清楚楚，在場人無不為之動(dòng)容。
他雖幾次出任當(dāng)時(shí)教育部高層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，又長期獨(dú)司數(shù)十萬美元的清華基金，卻能一生緊守原則，出淤泥而不染，逝世后沒有留下任何遺產(chǎn)。
正像林公俠所說：“他在母校十幾年，雖然清華基金雄厚，竟不茍取分文，在污染成風(fēng)的社會(huì)竟能高潔、清廉到這樣的地步，真是圣人的行為。
只這一點(diǎn)，已是可以為萬世師表。
” 陳鶴琴：來世還想做教師 我國著名的幼兒教育家陳鶴琴，早年畢業(yè)于清華學(xué)堂，1914年，陳鶴琴考取了庚子賠款獎(jiǎng)學(xué)金赴美留學(xué)。
學(xué)醫(yī)，是當(dāng)時(shí)許多留學(xué)生的志愿。
因?yàn)橐粍t利國利民，二則學(xué)成后就業(yè)容易。
陳鶴琴最初也是這個(gè)志愿。
但是在橫渡太平洋的郵輪上，陳鶴琴的思想上卻展開了斗爭：“究竟我的志向是什么
是為個(gè)人的生活嗎
決不
是為一家人生活嗎
也決不
我的志向是‘為人類服務(wù)，為國家盡瘁’……醫(yī)生是醫(yī)病的，我是醫(yī)人的。
我喜歡兒童，兒童也喜歡我。
我還是學(xué)教育，回去教他們的好。
”滿懷救國熱望的陳鶴琴，經(jīng)過反復(fù)思考，終于打定主意，放棄學(xué)醫(yī)，獻(xiàn)身于苦難祖國的教育事業(yè)。
陳鶴琴對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至，勝過自己的兒女。
有一個(gè)同學(xué)父親去世，家庭經(jīng)濟(jì)困難，眼看就要失學(xué)。
陳鶴琴設(shè)法把她母親接來，安排在圖書館工作，使這個(gè)學(xué)生能夠讀下去。
還有一個(gè)學(xué)生的祖父強(qiáng)迫她嫁給姐夫當(dāng)填房，并以斷絕經(jīng)濟(jì)支持相要挾。
陳鶴琴給那個(gè)學(xué)生的家鄉(xiāng)的地方長官寫了封信，請(qǐng)他秉公處理，保護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益。
那位地方長官很敬佩陳鶴琴，責(zé)令那個(gè)學(xué)生的祖父按時(shí)供應(yīng)她必需的錢糧，并尊重她婚姻自主。
后來，那位地方長官放棄官職俸祿，慕名而來，到陳鶴琴的幼師任教。
1951年8月，中央教育部召開全國第一次初等教育及師范教育會(huì)議，陳鶴琴作為特邀代表參加會(huì)議。
在會(huì)議閉幕宴會(huì)上，他被代表們推舉出來講幾句話。
他說：“我今年60歲。
假如有人問我：‘你來生愿意干什么
’我說：‘我還愿意做教師’。
要問：‘為什么
’我說：‘因?yàn)槲姨矚g孩子’。
” 李敷仁：最后一個(gè)過河 我國人民教育家、延安大學(xué)校長李敷仁，很強(qiáng)調(diào)“為人師表”、“以身作則”。
1947年8月16日，李敷仁帶領(lǐng)延安大學(xué)師生住在黃河岸邊的木頭峪。
這時(shí)，蔣胡(指胡宗南)的軍隊(duì)從三面開來，上級(jí)命令沿大河向東轉(zhuǎn)移。
但當(dāng)時(shí)木頭峪渡口渡船很少，人員、物資和牲口聚集很多，敵軍迫近，師生情緒緊張，爭著搶渡船。
李敷仁毫不慌張，命令高中部和教育班先渡河，然后又組織其他師生住宿等待。
有人關(guān)切地讓他先上船，他說：“我要最后過河，我要看著把每個(gè)學(xué)生送過河去，我才上船
”第二天，李敷仁帶領(lǐng)其余師生，沿河北上，到譚家坪才乘船過了黃河。
楊昌濟(jì)：倫理教授重言更重行 楊昌濟(jì)字華生，后改名懷中。
湖南長沙板倉人，是近代知名的學(xué)者和教育家。
他是戊戌變法的積極參與者，湖南新民學(xué)會(huì)的精神導(dǎo)師，晚年任北京大學(xué)“倫理學(xué)”和“倫理學(xué)史”教授。
他以高尚的道德修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)和影響了、蔡和森等一大群有為的青年。
1909年，楊昌濟(jì)在英國學(xué)習(xí)。
他十分注意研究英國人民的生活風(fēng)貌，并從中肯定那些值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西。
大至言論自由、通信自由，小至不說謊、不隨地吐痰、不隨便借錢和用別人的錢，等等，他都一一注意觀察，加以肯定。
他十分贊賞“西洋人于小事亦分明有界限”的習(xí)慣，如寄信時(shí)，向別人借了郵票一定要給錢；幾個(gè)人同坐公共汽車，進(jìn)餐館，一人付了款，其他人也要把錢湊足交他。
楊昌濟(jì)說，中國人就是不一樣，認(rèn)為這么一點(diǎn)錢不值得還，如果還了，就是輕視出錢者；有時(shí)候即使真還錢，受錢者也往往佯推故遜，或偽為發(fā)怒，實(shí)際上心里并不是真不要。
他認(rèn)為這樣做很不好，容易導(dǎo)致偽善。
后來?xiàng)畈凉?jì)回國后曾認(rèn)真實(shí)行這種“銀錢上權(quán)限分明主義”。
他在長沙經(jīng)常要過江授課，有時(shí)同舟學(xué)生代他交了船錢，他事后一定把船錢還給學(xué)生。
楊昌濟(jì)是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而且道德高尚的人，他堅(jiān)信他的倫理學(xué)，努力向?qū)W生灌輸一種公正、道德、正義、有益于社會(huì)和人類的準(zhǔn)則。
1912年他從倫敦留學(xué)回國，正巧，當(dāng)時(shí)湖南都督譚延闿正在羅致人才。
聽說楊昌濟(jì)素有聲望，就想請(qǐng)他擔(dān)任省公署的教育司長，他婉言謝絕了。
他不愿意去逢迎官場的卑鄙骯臟，卻選擇了被人冷落的師范學(xué)校教員的職務(wù)，而且自題了這樣一副對(duì)聯(lián)以明志：“自閉桃源稱太古，欲栽大木拄長天。
” 張伯苓：與學(xué)生一起戒煙 我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)。
他十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。
一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對(duì)身體有害，要戒掉它。
”沒想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對(duì)身體沒有害處嗎
”張伯苓對(duì)于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙。
”果然，打那以后，他再也不吸煙了。
南開雖為私立學(xué)校，但并不是生財(cái)賺錢的工具。
南開的經(jīng)費(fèi)完全公開，每年的賬目都放在圖書館里任人查看。
張伯苓曾說，誰要是查當(dāng)月賬目，他可以五分鐘之內(nèi)告訴你，這確實(shí)不是大話。
他以身作則節(jié)約學(xué)校的每一個(gè)銅板。
他每月取于學(xué)習(xí)的報(bào)酬，只是中心校長的一份薪水。
大學(xué)成立后，他也只在此之上加三、四十元，相當(dāng)于當(dāng)時(shí)大學(xué)畢業(yè)生工資的二分之一。
他每次到北京辦事，為替學(xué)校省錢，總是住在前門外施家胡同一個(gè)普通客店，每天房費(fèi)一元。
張伯苓常常在外為學(xué)校募款，幾千、幾萬、幾十萬元，都分毫不差交到學(xué)校，未有一文入了私囊。
徐特立：以詩育德 徐特立在湖南省立第一女子師范當(dāng)校長時(shí)，他在學(xué)生由自修室通往教室、飯廳的走廊上，懸掛兩塊很大的黑板。
這兩塊黑板不貼布告，不寫格言，也不報(bào)告學(xué)校里面的消息，它是專供徐老寫詩的。
徐老發(fā)現(xiàn)學(xué)生有優(yōu)點(diǎn)時(shí)，必定寫詩加以表揚(yáng)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有缺點(diǎn)時(shí)，必定寫詩加以批評(píng)。
所以寫詩成了徐老每日不可缺少的工作和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要手段。
有一次，一個(gè)叫單秀霞的學(xué)生，因?qū)嬍蚁藷簦慵s了同學(xué)偷偷地跑到廁所為她愛人打毛線衣。
廁所里的電燈是通宵不熄的。
徐老站在門外細(xì)聲叫喊：“睡呀，睡呀
”單等即時(shí)就寢，并以為明天徐老一定會(huì)罵他們，但次日她們并沒有挨罵，只看見黑板上寫了一首詩：“昨天已經(jīng)三更天，廁所偷光把衣編。
愛人要緊我同意，不愛自己我著急。
東邊奔跑到西邊，不僅打衣還聊天。
莫說交談聲細(xì)細(xì)，夜深亦復(fù)擾人眠。
” 斯霞：學(xué)生是生命中不可缺少的部分 斯霞，出生于諸暨一個(gè)貧寒家庭的孩子，先后在浙江紹興、蕭山、杭州等地的小學(xué)任教，1932年進(jìn)入南師大附小工作后，她就再也沒離開過小學(xué)教育這塊土地。
在70年的執(zhí)教歲月里，斯霞老師不僅桃李滿天下，而且為教育思想寶庫貢獻(xiàn)了自己的聰明才智，其中最突出的就是她的“童心母愛”論。
用她的解釋就是：作為一名教師，不僅要掌握知識(shí)，更要有童心，有母愛。
要與孩子打成一片，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來看待。
這一理論在她退休后的很多年里仍一直堅(jiān)持不懈地實(shí)踐著。
學(xué)生已成了她生命中不可缺少的一部分。
2003年6月底，斯霞老師因?yàn)槟I衰竭住進(jìn)了醫(yī)院，從那時(shí)起一直到她去世這段日子里，斯霞老師是在病床上與病魔作最后的斗爭。
期間，大部分時(shí)間里斯霞老師一直處于神志不清的狀態(tài)中，但令人感到奇怪的是，每當(dāng)有學(xué)生來探望時(shí)，斯霞總能睜開雙眼，準(zhǔn)確地叫上學(xué)生的姓名，讓在場的每一個(gè)人都十分感動(dòng)。
斯霞老師為什么能記起每個(gè)學(xué)生呢
據(jù)知情人介紹，斯霞老師在任教期間對(duì)她的每一個(gè)學(xué)生都十分了解，都要逐一進(jìn)行家訪，這些細(xì)致入微的工作給老人留下了永不磨滅的記憶。
在教一年級(jí)時(shí)，孩子們還沒來報(bào)到之前，斯老師會(huì)拿著學(xué)生的名單，一家一家去家訪，了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，有什么喜好，所以當(dāng)斯老師在開學(xué)時(shí)見到孩子們時(shí)，她對(duì)他們已經(jīng)非常熟悉了。
斯霞老師的孫女今年30歲，小時(shí)候只上過一個(gè)月的南師附小，問及原因，她有點(diǎn)羞澀：“奶奶在南師附小工作，媽媽怕我在那兒上學(xué)影響不好，就讓我轉(zhuǎn)學(xué)了……” 斯霞老師70多歲時(shí)和孩子們玩老鷹捉小雞、幫孩子們甩長繩。
退休后的很多年，90高齡的斯霞都堅(jiān)持每天到學(xué)校看看，每年的“六一”兒童節(jié)，她要走遍學(xué)校的30間教室，看看每個(gè)孩子；后來，隨著年齡的增大，斯老師的行動(dòng)越來越不方便，她還是堅(jiān)持每天“踱”到學(xué)校，再后來，斯老師由女兒扶著來學(xué)?？纯础?/p>
蘇步青：祖國再窮我也要為她奮斗 1931年，蘇步青獲理學(xué)博士，在研究院里有點(diǎn)“名氣”，日本不少名牌大學(xué)以高職、高薪聘請(qǐng)他，愛人和孩子也都在日本，何去何從
他想到，自己出國的目的是為了尋找一條救國救民的道路，現(xiàn)在祖國正處于水深火熱之中，我要以自己的學(xué)識(shí)和才智拯救苦難深重的祖國。
他毅然回國。
1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)了，日本東北帝國大學(xué)拍來特急電報(bào)，再次聘請(qǐng)他就任該校數(shù)學(xué)教授，各種待遇從優(yōu)；不久又接到一份特急電報(bào)，岳父松本先生病危，要蘇步青夫婦火速去日本仙臺(tái)見最后一面。
蘇步青體諒夫人的心情，對(duì)她說，你回去吧，我要留在自己的祖國。
祖國再窮，我也要為她奮斗，為她服務(wù)。
松本來子想到丈夫的生活和事業(yè)，她擔(dān)心萬一戰(zhàn)局惡化，可能再也無法回到蘇步青的身邊，也打消了日本之行。
竇桂梅的三個(gè)回歸教育思想是什么時(shí)候提出的
“三個(gè)回歸”：要讓語文實(shí)現(xiàn)向兒童生命的回歸，母語學(xué)習(xí)本質(zhì)的回歸，教師專業(yè)發(fā)展的回歸.最早是《回到教育的原點(diǎn)》，竇桂梅著，文化藝術(shù)出版社2011年1月出版她提出的“三個(gè)超越”和“三個(gè)回歸”理念,在語文界產(chǎn)生廣泛影響。
□小學(xué)語文教師應(yīng)該是什么樣子
有人說，就是她那個(gè)樣子。
□優(yōu)雅的氣質(zhì)、極具感染力的表達(dá)、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言……她讓人體驗(yàn)到母語的內(nèi)在之美，感受到語文的趣味和魅力，也讓自己成為講臺(tái)上一道無法復(fù)制的風(fēng)景。
□一個(gè)從山村長大的孩子，一支綻放在小學(xué)語文界的“玫瑰”，閱讀，將兩者神奇地合而為一。
■本報(bào)記者 張貴勇 竇桂梅，語文特級(jí)教師，清華大學(xué)附屬小學(xué)校長，出版《竇桂梅與主題教學(xué)》、《玫瑰與教育》等多部專著，主編《小學(xué)語文目標(biāo)質(zhì)量手冊(cè)》。
她提出的“三個(gè)超越”和“三個(gè)回歸”理念，在語文界產(chǎn)生廣泛影響。
“讀有字之書是光合作用，讀無字之書是一種化學(xué)反應(yīng)。
作為一名教師，要關(guān)注周圍的世界，發(fā)掘身邊的教育資源……”很多年了，清華大學(xué)附小校長竇桂梅一直有個(gè)習(xí)慣，一旦讀到有趣的教育故事，看到感人的教育細(xì)節(jié)，或者有了新的感悟，總會(huì)在筆記本上記下來。
而今，大大小小的本子鋪開來，可以鋪滿一書桌。
憑著不懈的記錄與反思，以及對(duì)閱讀的熱愛，竇桂梅從一名代過音樂、數(shù)學(xué)、美術(shù)、思品課的“替補(bǔ)隊(duì)員”，成長為小語界最知名的特級(jí)教師之一，寫下了數(shù)百萬字的專著，并提出了一系列的教學(xué)主張。
透過那些或摘錄或反思的文字，我們窺見了她的喜怒哀樂、她的成長之路，也拾回了她最初的讀書時(shí)光。
被小人書叩開的閱讀之門 “正是童年對(duì)自然的閱讀、少年對(duì)小說的閱讀，奠定了我后來的精神底色，界定了我一生的精神格局。
” “我從小在偏僻的農(nóng)村長大，最初與文字的相遇是從看小人書開始的。
”提及最初的閱讀體驗(yàn)，竇桂梅說，她小時(shí)候壓根兒就沒有什么書，唯一能見到的就是小人書。
童年最大的快樂，就是讀小人書。
在信息閉塞的大山里，那行云流水的線條、人物豐富的表情，再配上簡潔生動(dòng)的文字，像施了魔法一般深深地吸引著她。
上小學(xué)后，竇桂梅更加癡迷地讀著小人書，凡是能找到的，她都愛不釋手、百看不厭。
《紅樓夢(mèng)》、《小刀會(huì)》、《西游記》、《大刀記》、《一塊銀元》、《周扒皮》等洞開了她未知的世界，讓她有了一種忘我和沉醉的閱讀體驗(yàn)。
尤為難忘的是《三國演義》，全套48本的小人書，由于姥爺?shù)氖孪蠕侁?，閱讀時(shí)更是有似曾相識(shí)的體驗(yàn)。
中學(xué)是在縣城讀的，每天上下學(xué)都要坐火車。
在候車室等車之余，竇桂梅習(xí)慣花上兩分錢租一本小人書，一個(gè)人躲在角落里靜靜地看。
一次，她沉浸在《秋風(fēng)五丈原》的悲涼中，完全丟掉了周圍的世界，當(dāng)她終于從難以接受的結(jié)局中走出來的時(shí)候，猛然發(fā)現(xiàn)周圍出奇的沉寂。
完了
火車早就開走了。
于是，她在候車室待了一整夜…… 而今，小人書已經(jīng)退出歷史舞臺(tái)。
即使在大型的書店或書城，也很難找到一兩本原汁原味的小人書。
機(jī)緣巧合，2003年，竇桂梅有機(jī)會(huì)去臺(tái)灣講學(xué)。
在那里，她發(fā)現(xiàn)了小人書的另一種表達(dá)——圖畫書，一種久違的感覺油然而生。
那些畫面精美、富有想象力的圖畫書，有一種直抵內(nèi)心的力量。
于是，她帶了一大堆書回家，包括《猜猜我有多愛你》、《我爸爸》、《爺爺總會(huì)有辦法》等，并以之為教學(xué)內(nèi)容，成為在國內(nèi)講授圖畫書最有影響的老師之一。
源于對(duì)小人書的潛心閱讀，竇桂梅善于啟發(fā)學(xué)生關(guān)注圖畫書的細(xì)微處，發(fā)現(xiàn)隱藏在圖畫背后的潛在之意，從而生成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)而難忘的教學(xué)現(xiàn)場。
一位教師聽過竇桂梅的《我的爸爸叫焦尼》一課后，寫道：“時(shí)間悄無聲息地走過，一堂精彩的課也結(jié)束了，但竇老師的教學(xué)技藝卻一次又一次地蕩滌著我的心靈，啟發(fā)著我的思想。
這樣的課堂絕不僅僅是活躍，也不僅僅是孩子們獲得表達(dá)能力的培養(yǎng)，而是直抵心靈的愛的教育。
” 人到中年的竇桂梅，如今依然喜歡看小人書，還經(jīng)常買來很多套小人書，和低年級(jí)學(xué)生一起看。
每每沉浸到小人書的世界里，她放佛又回到那個(gè)多彩的童年。
“文學(xué)讓我窺見生命的美麗” 語文教師都該閱讀人文經(jīng)典。
語文課一旦擁有了文學(xué)的味道，課堂一定令人期待又充滿驚喜。
有詩云：人生識(shí)字憂患始，姓名粗記可以休。
但對(duì)竇桂梅來說，識(shí)字，讓她認(rèn)識(shí)了自己，走向更為廣闊的世界，也注定了她一生與語文相伴。
竇桂梅坦言，最初的認(rèn)字是從報(bào)紙上開始的。
上世紀(jì)70年代的農(nóng)村，報(bào)紙往往被用來糊墻。
每天睡前，她喜歡和弟弟望著天花板，一起玩找字的游戲。
游弋在文字世界里的快樂，以及找到文字后的欣喜若狂，至今還清晰地印在她的腦海里。
在此過程中，她的識(shí)字量飛速增長，盡管也有很多誤讀，如“枉費(fèi)心機(jī)”一直被她讀成“狂費(fèi)心機(jī)”，“解數(shù)”被讀作“姐”數(shù)，上學(xué)后才被老師糾正過來，而這也讓她對(duì)教師職業(yè)充滿了尊敬。
考上中師，走出大山，對(duì)竇桂梅來說，是人生的一段分水嶺，也是閱讀歷程中的起跳板。
當(dāng)她第一次走進(jìn)圖書館，面對(duì)卷帙浩繁的書籍時(shí)，突然有種幾近窒息的幸福感，感覺世界一下子變得無比開闊，于是開始大量的不知疲倦的閱讀。
讀中師那3年，古今中外的文學(xué)作品，從普希金、雨果、陀思妥耶夫斯基到冰心、徐志摩、葉圣陶、老舍，從《青春之歌》、《平凡的世界》到《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》，她都愛不釋手。
她尤其喜歡《簡·愛》，喜歡反復(fù)品味女主人公的內(nèi)心對(duì)白，女主人公甚至成了她心中不滅的偶像。
這也是她在后來的代課生涯中，始終追求語文教學(xué)的恒久動(dòng)力。
竇桂梅說，中師二年級(jí)時(shí)，她喜歡晚自習(xí)到圖書館讀《紅樓夢(mèng)》，每次會(huì)以淚洗面，傷感不已，仿佛書中的人物就是自己。
對(duì)書中那蒼天之下的一生嘆息——“白茫茫一片，真干凈”，雖不懂更深之意，但卻一下子記住了這句話。
有些書她不止讀過一遍，一些語句至今還能背下來，如《復(fù)活》開篇，“在城市里，春天畢竟還是春天。
陽光和煦，青草到處生長，不僅在林陰道上，也在石板縫里……” 如今，一有空閑，竇桂梅就到學(xué)校附近的萬圣書園淘書，一待就是多半天，她甚至打趣地將之稱為“我的書房”。
書園有很多人文社科類的經(jīng)典書籍，而抱一摞書回家，手中的書和內(nèi)心的感覺一樣，都是沉甸甸的。
“與其說我愛看小說，不如說是文學(xué)讓我窺見生命的柔軟與美麗。
”竇桂梅說，那些人文經(jīng)典讓她擁有了寬廣的文化視野和悲天憫人的人文情懷。
在文學(xué)的熏陶和濡染中，經(jīng)過時(shí)間的沉淀，她的內(nèi)心變得豐富多情、細(xì)膩浪漫。
而這也是她之所以成為一個(gè)對(duì)文字保持高度敏感、表達(dá)極具感染力的小學(xué)語文教師的源泉。
語文教師要擁有一定的文學(xué)素養(yǎng)。
在竇桂梅看來，文學(xué)素養(yǎng)的獲得、精彩課堂的生成沒有他途，唯有廣泛的閱讀。
為了講好課文《秋天的懷念》，她幾乎把作家史鐵生的全部著作通讀一遍；為了講好課文《圓明園的毀滅》，她找來對(duì)這一歷史事件有著不同評(píng)價(jià)的論著，深入鉆研；為了講好圖畫書，她更是收集了整整兩大書柜的圖畫書，反復(fù)對(duì)比、琢磨。
講臺(tái)上的她也因此總是充滿自信、底氣十足，總能展現(xiàn)文本背后的精彩，使自己的教學(xué)保持著很高的水準(zhǔn)。
就像一位業(yè)內(nèi)人士所評(píng)價(jià)的，“她所著意帶領(lǐng)孩子們走入的是一個(gè)美的世界。
這個(gè)世界的美，美在豐富，豐富來自對(duì)不同人生的閱讀”。
語文教師多讀讀人文經(jīng)典，這不僅是一種自我經(jīng)驗(yàn)的積累，更是教學(xué)的需要。
竇桂梅認(rèn)為，語文教師如果養(yǎng)成了閱讀人文書籍的習(xí)慣，就一定能充滿自信地站在講臺(tái)上。
語文一旦有了文學(xué)的味道，彼時(shí)的課堂一定令人期待又充滿驚喜。
寫作是另一種閱讀 一位語文教師讀書、教書和寫書的專業(yè)發(fā)展記錄，實(shí)際上就是其專業(yè)素養(yǎng)提高的足跡。
寫作，會(huì)改變教師的課堂磁場乃至生命屬性。
在小學(xué)語文界，竇桂梅的愛寫和能寫是出了名的。
而這種習(xí)慣在她很小的時(shí)候就養(yǎng)成了。
小學(xué)時(shí)，竇桂梅就喜歡摘抄精彩的句子。
上初中后，她迷戀上成語典故和名人格言，于是本子上寫滿了“深智一物，眾隱皆變”、“使鵝卵石臻于完美的不是棒槌的敲擊，而是水的載歌載舞”等精彩的句子，并一度寫在給同學(xué)的送別留言里。
即使工作后，每次聽講座或參加培訓(xùn)，她都把當(dāng)時(shí)的所見所感記錄下來。
每每翻閱這些筆記本，當(dāng)時(shí)的情景乃至當(dāng)天發(fā)生的小事，仍然歷歷在目。
多年下來，竇桂梅記下了200多萬字的讀書筆記，500多萬字的文摘卡片，100余萬字的教后記。
在她看來，寫讀書筆記既豐富了她的語言，增強(qiáng)了她的語感，也使她獲得一種終身受用的精神成長的力量，更重要的是從中練就了提取和整合信息的能力。
她說，當(dāng)我們把教的、讀的、感悟到的記下來時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些方塊字達(dá)成了語文專業(yè)素養(yǎng)的提升，化成了教學(xué)的結(jié)晶和印記。
于是，在出國訪學(xué)之際，竇桂梅帶回的除了巨大的心靈觸動(dòng)，還有一篇篇細(xì)膩而感人的行走反思。
從日本回來，她寫了《刻在日本國土上的漢字》等25篇文章。
幾年前，她去了烏克蘭的帕夫雷什中學(xué)，帶回珍貴的蘇霍姆林斯基的照片，擺放在辦公桌最顯眼的位置。
在《朝圣帕夫雷什中學(xué)的日子》一文中，她寫道：“帶不走塑像，我卻帶來了最寶貴的沒有在任何報(bào)紙雜志上出現(xiàn)的照片——擺放在我的辦公桌上，每一次望見他，不得不用一種與過去不同的目光凝視他。
”2011年4月底，竇桂梅赴美參加中美文化交流活動(dòng)。
20多天里，她訪問了美國教育管理機(jī)構(gòu)、大學(xué)以及高中、初中、小學(xué)等教育機(jī)構(gòu)，寫下了《由希拉里的演講的》等數(shù)十篇文章。
除了教育隨筆，竇桂梅也精心記錄著自己在課堂上的行走過程，從而不斷完善每一處教學(xué)細(xì)節(jié)。
在教《珍珠鳥》一課時(shí)，她寫下這樣的教學(xué)困惑與反思：“人該不該放鳥
鳥會(huì)不會(huì)飛走
這是我教學(xué)的困惑，也是學(xué)生思考的困惑。
在知識(shí)和真理發(fā)生沖突的時(shí)候，教育該如何做出選擇
我把‘結(jié)’拋給了學(xué)生——假如我們是珍珠鳥，飛不飛走
這也許像討論‘娜拉出走后會(huì)怎樣’一樣，令我們繼續(xù)產(chǎn)生更頭疼的思考。
” “記錄這些教后思考，會(huì)不斷尋找問題、解決問題，并進(jìn)一步由具體問題延伸拓展開去，努力上升到更高的層次和更廣的范圍內(nèi)來反思、重建。
”竇桂梅說，這樣的書寫不僅僅是課堂記錄，還是從瑣碎與無奈中剝離出有價(jià)值的思想，從而超越了重復(fù)的枯燥，讓教學(xué)的日子變得有滋有味。
其實(shí)，寫聽課筆記不是為了體現(xiàn)寫作水平多高，更不是為了發(fā)表，而是不斷積累自己精神世界的過程，觀照所教的課堂是什么樣的現(xiàn)實(shí)和內(nèi)心。
正是出于對(duì)課堂和內(nèi)心的觀照，竇桂梅得以愈加深刻地理解孩子，漸漸明白了何為真正的語文以及語文應(yīng)該教什么，也使自己成為啟迪兒童愛上母語的真正的小學(xué)語文教師。
但真正的小學(xué)語文教師并不是最終目標(biāo)，如今的竇桂梅依然過著白天做校長，晚上做書生的生活，從閱讀中汲取前行和超越的力量。
因?yàn)?，她?jiān)信迪金森的那句詩：沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳動(dòng)的詩行那樣，把人帶向遠(yuǎn)方…… 對(duì)話名師 唯有讀書，身為語文教師的你，才能真正笑傲課堂，指點(diǎn)江山，才能自如應(yīng)對(duì)學(xué)生的奇思妙想、刁難詰問，每天引得學(xué)生人歡馬叫，教室里艷陽高照。
讀書 最需要的是行動(dòng) ■本報(bào)記者 張貴勇 教師要有一顆柔軟的心 記者：教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)影響教師的閱讀層次。
你認(rèn)為，當(dāng)前小學(xué)語文教師最缺什么
最需要閱讀哪些方面的書籍
竇桂梅：小學(xué)教師欠缺的主要是人文素養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。
現(xiàn)在很多老師的心不夠柔軟。
我們今天看到媒體報(bào)道了部分教師毫無人情與底線的行為，這反映的首先是這些教師作為一個(gè)人，應(yīng)當(dāng)擁有的正義、平等、博愛等最基本的素養(yǎng)是缺失的。
當(dāng)然，這背后有小學(xué)教師工作的特殊性：負(fù)擔(dān)普遍很重，白天就像上滿了發(fā)條的鐘表，沒有片刻的喘息，這是不從事教職的人們所無法理解和體會(huì)的。
于是，相當(dāng)數(shù)量的教師不看新聞、不讀報(bào)紙，更不讀書。
對(duì)于這樣的教師，只要能捧起書本，哪怕讀讀文摘小品、掌故趣聞，也算是修身養(yǎng)性了，總好過逛街、打牌。
而對(duì)于在教師隊(duì)伍中的“有良心和社會(huì)責(zé)任感的知識(shí)分子們”，我想不用我的推薦，他們也一定能夠自覺地豐實(shí)自己的思想。
關(guān)于學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)方面的閱讀，可以分成兩種，一是教師應(yīng)當(dāng)讀的教育學(xué)、心理學(xué)、課程論等方面的讀物，特別是當(dāng)一個(gè)成熟教師到達(dá)高原期的時(shí)候，回頭來看那些曾經(jīng)讀過的書，也許就會(huì)有許多新的領(lǐng)悟，覺得“誠哉，斯言”。
另一種就是教師應(yīng)當(dāng)讀的所教學(xué)科的相關(guān)讀物。
以語文教師為例，起碼得系統(tǒng)讀過文藝?yán)碚?、中外文學(xué)史、古代現(xiàn)代漢語，以及相當(dāng)數(shù)量的作品文選。
不論是閱讀哪種類型的書籍，經(jīng)典和原典都是首選。
在精力有限的情況下，經(jīng)過時(shí)間淘洗的經(jīng)典、代表作家作品本來面貌的原典，能起到四兩撥千斤的作用。
建立讀書與教書的聯(lián)系 記者：語文教師要成為雜家。
對(duì)于如何更好地吸收文學(xué)、歷史、心理等學(xué)科知識(shí)，博采眾長為我所用，為教育教學(xué)所用，你有什么樣的經(jīng)驗(yàn)或建議
竇桂梅：其實(shí)不單是語文老師，所有的教師都應(yīng)當(dāng)成為“專才和通才的結(jié)合體”。
關(guān)于語文教師的閱讀，我想可以從這樣幾個(gè)方面考慮。
第一，循序漸進(jìn)，量入為出。
我們知道，引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，第一步是培養(yǎng)興趣、請(qǐng)君入甕，其實(shí)教師讀書也是這樣，特別是一些專業(yè)性很強(qiáng)的書籍。
如果覺得韋勒克和沃倫合著的《文學(xué)理論》無趣，不妨先從孫紹振、王先霈的文本細(xì)讀指導(dǎo)叢書讀起。
覺得《萬歷十五年》太過理性，《明朝那些事兒》足夠通俗易懂。
《存在與時(shí)間》太有挑戰(zhàn)性，《蘇菲的世界》、《思想的盛宴》也是不錯(cuò)的速成替代品。
凡有所得，必成學(xué)問。
第二，逼著自己養(yǎng)成讀書習(xí)慣。
好的習(xí)慣需要重復(fù)練習(xí)方能形成，如果以前沒有讀書的習(xí)慣，那么逼著自己每天搶一點(diǎn)、占一點(diǎn)、擠一點(diǎn)時(shí)間，就像薛瑞平老師說的“戀愛的人總有時(shí)間擁抱，想讀書的人永遠(yuǎn)都有時(shí)間”，逐漸形成習(xí)慣后，手邊沒書的日子，反而覺得分外空寂。
第三，學(xué)會(huì)建立讀書與教書的聯(lián)系。
雖然書中有黃金屋、千盅粟，但死讀書的結(jié)果就是讀死書。
語文教師在讀書時(shí)，心里要有一根弦，那就是書中的內(nèi)容是否與自身的教育教學(xué)工作有關(guān)，凡是好的素材要注意積累，說不上什么時(shí)候的偶然得之，會(huì)為你增光添彩。
但是，無論如何，讀起來才是最重要的。
唯此，身為語文教師的你，才能真正笑傲課堂，指點(diǎn)江山，才能自如應(yīng)對(duì)學(xué)生的奇思妙想、刁難詰問，什么公開課、評(píng)優(yōu)課統(tǒng)統(tǒng)納入你的五指山中，摧枯拉朽，勢(shì)如破竹，文武昆亂不擋，每天引得學(xué)生人歡馬叫，教室里艷陽高照。
校長閱讀打開另一扇窗 記者：從普通教師到校長，你的閱讀內(nèi)容和方法想必發(fā)生了改變。
你認(rèn)為，作為校長的閱讀與作為教師的閱讀，有什么不同
作為校長的閱讀，你有什么樣的心得體會(huì)
竇桂梅：擔(dān)任校長之后，角色轉(zhuǎn)變了，有太多從來沒有經(jīng)歷過、沒有學(xué)習(xí)過的事情要去面對(duì)。
所以，此時(shí)的閱讀不再僅僅是個(gè)人意義上的愛好，而是帶有責(zé)任、有所擔(dān)當(dāng)?shù)拈喿x。
因?yàn)?，你也許會(huì)因?yàn)殚喿x而改變學(xué)校的航向，作出自己的決策。
金克木老先生曾在一篇文章中，將閱讀分為以下幾類：跪著讀的書——神圣經(jīng)典；站著讀的書——權(quán)威講話；坐著讀的書——為某種目的而進(jìn)行閱讀；躺著讀的書——文藝類書籍；走著讀的書——能自身與之對(duì)照，與之談話的書。
如果說當(dāng)教師時(shí)更多的是跪著讀、站著讀、躺著讀，那么做了校長以后可能更多的就是坐著讀和走著讀。
坐是思考的姿態(tài)，依靠它，我學(xué)著在未知的領(lǐng)域里通過閱讀獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，比如對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)書籍的閱讀。
走著讀，代表行動(dòng)與實(shí)踐，不論印證、對(duì)話，還是比照、反例，都為我提供一面照出自己的鏡子、一條坦途之外的小徑。
比如說，我曾經(jīng)讀過教育論，如今站在校長的角度回顧，有些曾經(jīng)我不理解的問題，站在管理者的角度似乎覺得就是理所當(dāng)然。
一些沒有讀過的課程論，進(jìn)入我的視野后，我所思索的就是這本書帶給學(xué)校的意義，而非僅僅限于曾經(jīng)任教的學(xué)科。
盡管這個(gè)過程可能放棄了一些曾經(jīng)吸引我的愉悅，但也為我打開了一扇未曾開啟的窗。
名師書摘寫作中沉淀生命 ■竇桂梅 當(dāng)今，各種關(guān)于課堂教學(xué)的討論像暴風(fēng)驟雨一樣不斷沖刷著我們。
一方面，我們要面對(duì)各種理念的更迭，以及各種關(guān)于課堂教學(xué)的批判；另一方面，每天還要在辛苦瑣碎的課堂生活中徘徊，折騰得疲憊不堪。
課堂教學(xué)左也不是，右也不是。
面對(duì)惶惑，或多或少都要執(zhí)教公開課的我們，應(yīng)當(dāng)如何尋找課堂坐標(biāo)
怎樣克服一次次研究、試講帶來的審美疲勞，讓激情、希望、魅力經(jīng)由研究課的一點(diǎn)，漫射到教學(xué)生活的年年歲歲、角角落落
有一個(gè)很好的辦法，就是讓筆靜靜記下自己，在課堂本身找尋“我是誰”。
語言是開出來的看得見的心靈之花。
每一次記錄，都會(huì)挖掘自己的心靈，并把它彰顯出來。
每一種力量、每一個(gè)領(lǐng)域都要找到一種合法性來為自己論證，每一個(gè)人也都需要自我引導(dǎo)，自覺營造課堂生活的價(jià)值和意義，而不是等待任何權(quán)威的指令。
正因?yàn)閷?，你的筆就要和你的課堂通過心靈的橋梁發(fā)生聯(lián)系，你會(huì)忠于你的課堂，兼納別人的聲音，始終不會(huì)迷失自己。
于是，一個(gè)字，一個(gè)宇，具體地組合在一起，構(gòu)成了這一句話、那一句話，組成了這一段話、那一段話……千萬朵花的美，是一瓣瓣的、用筆綻放開來的靈魂之花。
當(dāng)這涓涓細(xì)流終究匯聚成海，海納百川的你怎能不“笑傲江湖”——如此，你也許會(huì)感慨：閱讀自己的課堂“錄像”的文字，就是傾聽心靈花開的過程。
寫，讓自己活得明白，更讓自己活出精彩。
花的開放，贏得的是尊重，積累的更是尊嚴(yán)。
寫，也許會(huì)改變你的課堂磁場，甚至改變你的生命屬性。
我圍繞“課堂捉蟲”寫下了近百篇的課堂反思，并因此出版兩本隨筆，還出版了其他幾本專著。
有些貼在網(wǎng)站和自己的博客上，引起了較好的反響。
這些文字匯集起來，就是一本屬于自己的獨(dú)特的課堂指導(dǎo)參考書。
自己嘗到甜頭，我還鼓動(dòng)其他教師一起寫。
之所以能夠有底氣在眾多比我學(xué)歷高的青年教師面前誨爾諄諄、誘人循循，首先要感謝的就是引我走向教學(xué)覺醒之路的教學(xué)反思——教育寫作。
有一次，我沒有時(shí)間給教師評(píng)課，就讓他們自己寫寫教后反思。
沒想到，兩個(gè)年輕人的“反思”引發(fā)了大家的反思。
誰說人不能正確認(rèn)識(shí)自己
正像他們自己感受到的，寫，讓自己更切身明白“曾經(jīng)”是怎么回事。
課堂內(nèi)涵豐富，寫作形式就會(huì)多種多樣。
它既可以用平實(shí)的語言白描敘寫，又可以用詩意的警句吟詠抒懷，有話則多，無話則少，寫中有學(xué)，學(xué)中有思。
寫，或深邃或宏大，或微小或遼闊，或憂愁或明快，或抒情或議論…… 就是這不拘一格的、一系列的書寫，令那些當(dāng)時(shí)只道是尋常的思想與細(xì)節(jié)，在頭腦中一次次地“昔日重現(xiàn)”；能夠保持對(duì)自己課堂問題的清醒，對(duì)評(píng)價(jià)者的“距離”，自覺地辨別批判的聲音，就可以“跳出課堂本身”，以一個(gè)旁觀者的身份，審慎看待自己的課堂。
當(dāng)我們閱讀自己心靈的文字花瓣，輕點(diǎn)自己記錄的精神財(cái)富的時(shí)候，我們文字里投出的理性是否變得更加敏銳和靈動(dòng)了
我們的語言是否因?yàn)楦又锌?，而引發(fā)教學(xué)行為上的忠直
我們的心靈是否因書寫變得更加正直、勇敢和善良
我們的道德使命是否因不斷累積，而變得更加清晰而富有力量
看來，小小的筆改變不了世界，卻能改變我們的課堂。
名師薦書 《思想的盛宴》，[英]約翰·亞歷山大·漢默頓著，九州出版社2005年出版 推薦理由：我們常說“教師應(yīng)當(dāng)是給學(xué)生開書單的人”，但誰又應(yīng)當(dāng)是為教師開書單的那個(gè)人
這本書就像一本經(jīng)典名著的目錄，用忠實(shí)于原著的語言，向讀者介紹了在西方思想史上占有重要地位的100部思想名著，內(nèi)容涵蓋哲學(xué)、宗教、歷史、自然科學(xué)等領(lǐng)域。
閱讀它，是一次真正的思想盛宴。
《道爾頓教育計(jì)劃》，[美]海倫·帕克赫斯特著，北京大學(xué)出版社1982年出版 推薦理由：盡管讀過很多教育教學(xué)理論書籍，但是《道爾頓教育計(jì)劃》所帶來的顛覆性意義是最令人震撼的。
書中展現(xiàn)的教育世界，已經(jīng)完全超越了傳統(tǒng)意義上的學(xué)校教育，已經(jīng)不是改良層面的對(duì)教法、學(xué)法的探討。
完全依憑孩子天性設(shè)置的教育方案，讓我們體會(huì)到什么叫作受教育者的天堂。
《先知·沙與沫》，[黎]卡里·紀(jì)伯倫著，北京十月文藝出版社2005年出版 推薦理由：作者紀(jì)伯倫是黎巴嫩的文壇驕子，作為哲理詩人和杰出的畫家，他和泰戈?duì)栆粯佣际墙鷸|方文學(xué)走向世界的先驅(qū)。
全書以散文詩的筆調(diào)娓娓道來，又句句箴言。
愛與美是全部的主題，除非親自閱讀，否則那種對(duì)于心靈的慰籍無法轉(zhuǎn)述。
特別是對(duì)照之前讀過的冰心的譯本，錢滿素的譯文流暢上口，很好地還原了原作的詩意。
安徽省亳州市風(fēng)華小學(xué)介簡
亳州風(fēng)華中學(xué)編輯風(fēng)華中學(xué)位于全國歷史文化名城——亳州，交通便利，環(huán)境幽雅，學(xué)校預(yù)計(jì)總投資1.5億元人民幣，建筑規(guī)模宏大，教學(xué)設(shè)施一流，可容納100多個(gè)班級(jí)，7000名學(xué)生。
風(fēng)華中學(xué)的前身是初中部即原風(fēng)華初級(jí)中學(xué)。
自創(chuàng)辦以來，本著“以人為本，以德立校，科學(xué)管理，全面育人”的辦學(xué)理念，聚精會(huì)神抓教學(xué)，一心一意謀質(zhì)量，積極推行素質(zhì)教育，致力于打造皖北一流名校，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展。
學(xué)校歷史學(xué)校自2005年開始招生，現(xiàn)有106個(gè)班級(jí)，7000多名學(xué)生，教職工近400人。
學(xué)校以從嚴(yán)管理為本，配合負(fù)責(zé)任的老師，帶出了一屆又一屆高素質(zhì)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
2005年初夏，風(fēng)華中學(xué)從分離，經(jīng)上級(jí)主管部門批準(zhǔn)在大地橋畔籌建；1#教學(xué)樓破土動(dòng)工。
亳州風(fēng)華中學(xué)9月9日，首招七年級(jí)新生1781人，風(fēng)華中學(xué)迎來第一批學(xué)子。
10月，風(fēng)華中學(xué)2#教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、公寓樓、餐廳動(dòng)工。
10月13日，時(shí)任委副書記殷光臨、市教育局局長屈文進(jìn)一行到風(fēng)華中學(xué)調(diào)研。
12月19日，風(fēng)華中學(xué)組團(tuán)到江蘇參觀學(xué)習(xí)。
12月26日至28日，風(fēng)華中學(xué)成功舉辦文藝匯演。
2006年2月18日，風(fēng)華中學(xué)召開頒獎(jiǎng)大會(huì)，會(huì)上，31名學(xué)生喜獲首筆風(fēng)華獎(jiǎng)學(xué)金（每生850元）。
3月10日，校報(bào)《風(fēng)華報(bào)》創(chuàng)刊。
校園掠影(19張)3月10日至3月20日，風(fēng)華中學(xué)舉辦教職工乒乓球賽。
3月31日，風(fēng)華中學(xué)隆重召開教育教學(xué)大練兵活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，譙城區(qū)教育局局長趙勇、副局長王體亮到會(huì)祝賀并作重要指示。
4月7日，風(fēng)華中學(xué)獲“安廣杯”安全知識(shí)大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
4月12日，風(fēng)華中學(xué)全體教職工學(xué)習(xí)《亳州市教師違規(guī)違紀(jì)處分辦法》。
4月26至28日，風(fēng)華中學(xué)承辦譙城區(qū)“紅色之旅”愛國主義教育活動(dòng)“風(fēng)華杯”演講比賽。
5月4日，風(fēng)華中學(xué)發(fā)展第一批新團(tuán)員。
5月26、27日，風(fēng)華中學(xué)在興邦劇場舉辦 “紅五月”歌詠比賽。
6月，風(fēng)華中學(xué)面向廣大小學(xué)畢業(yè)生及家長舉辦 “風(fēng)華行”活動(dòng)。
6月1日，風(fēng)華中學(xué)校長宋敏在亳州市民辦非企業(yè)單位自律與誠信座談會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)介紹。
6月2日至6日，風(fēng)華中學(xué)舉辦“風(fēng)華杯”教職工籃球賽。
暑期，風(fēng)華中學(xué)50余名學(xué)生參加了譙城區(qū)舉辦的軍事夏令營活動(dòng)。
7月，風(fēng)華中學(xué)被全國青少年“紅色之旅”讀書教育活動(dòng)組委會(huì)授予“組織特等獎(jiǎng)”。
7月3日至30日，風(fēng)華中學(xué)舉行暑期教育教學(xué)大練兵活動(dòng)。
7月18日，安徽師范大學(xué)教授辛治洋到風(fēng)華中學(xué)做德育工作報(bào)告。
9月，風(fēng)華中學(xué)開展《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)。
此后，風(fēng)華中學(xué)把《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)納入校本課程。
9月1日，風(fēng)華中學(xué)又迎來2372名新生。
9月19日，風(fēng)華中學(xué)舉行隆重的拜師會(huì)。
9月22日，風(fēng)華中學(xué)召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
9月25日下午，譙城區(qū)花戲樓交警支隊(duì)為風(fēng)華中學(xué)舉辦知識(shí)講座，花戲樓交警支隊(duì)隊(duì)長楊云峰主講。
9月25日晚上，時(shí)任亳州市委書記邵國荷一行來到大地橋路段，現(xiàn)場解決風(fēng)華中學(xué)附近路燈不亮問題，并詢問了學(xué)校的一些情況，對(duì)學(xué)校發(fā)展給予鼓勵(lì)。
9月28日下午，亳州市人大副主任趙懷興在市人大科教主任王秀蘭、時(shí)任市教育局副局長現(xiàn)任市教育局局長馬昭華、譙城區(qū)教育局局長趙勇、副局長王體亮及其他領(lǐng)導(dǎo)的陪同下對(duì)風(fēng)華中學(xué)進(jìn)行調(diào)研。
10月，風(fēng)華中學(xué)啟動(dòng)校園文化建設(shè)。
10月9日至30日，風(fēng)華中學(xué)成功舉辦國防教育圖板展。
10月10日至10月14日，風(fēng)華中學(xué)邀請(qǐng)衛(wèi)生防疫部門對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行身體健康檢查。
10月18日至19日，亳州市滬科版數(shù)學(xué)教材研討會(huì)在風(fēng)華中學(xué)舉行。
10月27至29日舉辦的亳州市譙城區(qū)第十六屆中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，風(fēng)華中學(xué)運(yùn)動(dòng)員共有7人次獲獎(jiǎng)。
11月4日起，風(fēng)華中學(xué)開展各科新課標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
11月10日上午，由市政協(xié)副主席冀光任團(tuán)長的市政協(xié)教育工作視察團(tuán)一行20余人在市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的陪同下視察風(fēng)華中學(xué)。
11月4日、11日、18日，風(fēng)華中學(xué)先后派出近30名教師分別參加了在阜陽師范學(xué)院舉辦的語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)學(xué)科的全國名師課堂教學(xué)觀摩暨研討活動(dòng)。
11月22日，亳州市北師大版歷史教材座談會(huì)在風(fēng)華中學(xué)舉行。
11月27日，《語文報(bào)》整版刊載風(fēng)華中學(xué)學(xué)生習(xí)作。
12月13日，風(fēng)華中學(xué)召開創(chuàng)建和諧校園動(dòng)員大會(huì)暨表彰會(huì)，第二筆“風(fēng)華獎(jiǎng)學(xué)金”發(fā)放。
12月29日下午，亳州市風(fēng)華中學(xué)成功舉辦一年一度的慶文藝匯演。
2007年2007年譙城區(qū)文藝晚會(huì)節(jié)目評(píng)選中，風(fēng)華中學(xué)選報(bào)的節(jié)目芭蕾舞《天鵝湖》榮獲一等獎(jiǎng)。
1月，風(fēng)華中學(xué)被評(píng)為“英語學(xué)科建設(shè)和實(shí)踐基地”。
1月15日，風(fēng)華中學(xué)舉行新團(tuán)員宣誓儀式。
1月8日至10日，風(fēng)華中學(xué)舉辦七年級(jí)，緊接著15日至17日又舉辦八年級(jí)跳繩比賽。
1月20日，“學(xué)科建設(shè)與實(shí)踐基地”的掛牌儀式在風(fēng)華中學(xué)舉行。
2月9日，風(fēng)華中學(xué)在金不換大酒店舉辦2007年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)。
3月29日下午，風(fēng)華中學(xué)隆重召開表彰大會(huì)，頒發(fā)第三筆“風(fēng)華獎(jiǎng)學(xué)金”，共計(jì)54400元，64名學(xué)生受益。
1月至3月間，風(fēng)華中學(xué)積極開展防治艾滋病的宣傳工作。
3月，風(fēng)華中學(xué)獲“譙城區(qū)艾滋病健康傳播材料發(fā)放使用工作先進(jìn)單位”。
3月5日，風(fēng)華中學(xué)愛心基金會(huì)成立。
3月19日下午，時(shí)任校長助理、科研中心主任，現(xiàn)任亳州二中校長謝啟平為全體教師作題為《新課程改革中如何提高課堂教學(xué)效率》的報(bào)告。
3月21日上午，譙城區(qū)教育局孫永聚、陳武勝等四位領(lǐng)導(dǎo)到風(fēng)華中學(xué)進(jìn)行教學(xué)工作大檢查。
3月22日下午，河南焦作教育考察團(tuán)到風(fēng)華中學(xué)參觀考察4月，風(fēng)華中學(xué)開展主題為“預(yù)防溺水，珍惜生命”系列教育活動(dòng)。
4月11日，譙城區(qū)義務(wù)教育工作調(diào)研團(tuán)在譙城區(qū)副區(qū)長劉玲的率領(lǐng)下，對(duì)風(fēng)華中學(xué)進(jìn)行工作調(diào)研。
4月17日下午，風(fēng)華中學(xué)邀請(qǐng)安徽教育學(xué)院教授為全體教師作了題為《新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變》的報(bào)告。
4月19日，亳州市教育局黨委書記、副局長杜愛玉、市教科所所長劉光杰、區(qū)教育局副局長羅永偉等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)風(fēng)華中學(xué)進(jìn)行調(diào)研。
4月23日至30日，風(fēng)華中學(xué)組織學(xué)生參觀著名旅游景點(diǎn)花戲樓。
4月26日下午，風(fēng)華中學(xué)成功舉辦“知榮辱，樹新風(fēng)”演講比賽。
4月30日，風(fēng)華中學(xué)網(wǎng)站建成。
5月10日，風(fēng)華中學(xué)組團(tuán)到河南省周口市恒大中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。
5月16日至18日，風(fēng)華中學(xué)成功承辦譙城區(qū)青少年愛國主義“知榮辱，樹新風(fēng)”讀書教育活動(dòng)“風(fēng)華杯”演講、講故事比賽。
我校選手王典典在此比賽中獲一等獎(jiǎng)。
5月29日，風(fēng)華中學(xué)派出考察團(tuán)赴南京十三中學(xué)和南京育英外國語學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。
6月5日，風(fēng)華中學(xué)教師開展學(xué)習(xí)新頒布實(shí)施的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。
8月1日，風(fēng)華中學(xué)又一次召開暑期大練兵動(dòng)員大會(huì)，為期一個(gè)月的大練兵拉開序幕。
8月間，風(fēng)華中學(xué)承擔(dān)6項(xiàng)市級(jí)教材培訓(xùn)任務(wù)。
來自亳州三縣一區(qū)的千余名老師蒞臨，聆聽專家教誨，吸納新課改理念。
9月底，風(fēng)華中學(xué)制定《安全工作預(yù)案》。
9月27日至29日，亳州市語文優(yōu)質(zhì)課大賽在風(fēng)華中學(xué)舉行。
10月，風(fēng)華中學(xué)被上級(jí)主管部門——譙城區(qū)教育局評(píng)為2007年度教育教學(xué)管理先進(jìn)單位。
10月，風(fēng)華中學(xué)開展師德建設(shè)提高年活動(dòng)。
10月中旬，風(fēng)華中學(xué)校辦室、政教處和團(tuán)委聯(lián)合發(fā)出“倡導(dǎo)和諧之風(fēng)、創(chuàng)建節(jié)約型校園”的倡議。
10月25日，風(fēng)華中學(xué)召開表彰大會(huì)，發(fā)放第四筆“風(fēng)華獎(jiǎng)學(xué)金” 52700元。
10月28日，風(fēng)華中學(xué)在譙城區(qū)第十七屆中學(xué)生田徑的會(huì)上，榮獲初中組團(tuán)體第一名。
11月5日，譙城區(qū)工會(huì)及區(qū)教育局工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)到風(fēng)華中學(xué)進(jìn)行工作調(diào)研。
11月20日，風(fēng)華中學(xué)隆重舉行第二屆拜師會(huì)。
11月21日，時(shí)任亳州市教育局黨組書記、局長屈文進(jìn)在譙城區(qū)教育局局長趙勇等同志陪同下視察風(fēng)華中學(xué)，當(dāng)看到我校發(fā)展勢(shì)頭較好時(shí)，屈局長建議我校經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總shadow? 2013 Baidu - Data ? NavInfo & CenNavi & 道道通本數(shù)據(jù)來源于百度地圖，最終結(jié)果以百度地圖數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。
結(jié)并在全市推廣。
11月24日，風(fēng)華中學(xué)團(tuán)委成立了風(fēng)華文學(xué)社。
12月5日，風(fēng)華中學(xué)邀請(qǐng)來自浙江的楊青松教授為九年級(jí)學(xué)生做勵(lì)志演講。
12月上旬，風(fēng)華中學(xué)王召玉、王魁森老師主持的課題《新課程背景下語文課堂教學(xué)有效性研究》，被立為2007年度安徽省教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題。
課題編號(hào)：JG07102。
12月19日，風(fēng)華中學(xué)派出學(xué)習(xí)考察團(tuán)赴湖北黃岡中學(xué)、華中師大附中等7所中學(xué)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。
2008年在譙城區(qū)2008年慶元旦師生文藝匯演中，風(fēng)華中學(xué)學(xué)生表演的大型舞蹈《八榮八恥》，榮獲一等獎(jiǎng)。
元月6日、9日，風(fēng)華中學(xué)派出學(xué)習(xí)考察團(tuán)分兩批赴山東杜郎口中學(xué)考察學(xué)習(xí)。
元月16日，風(fēng)華中學(xué)啟動(dòng)新一輪課改實(shí)驗(yàn)，宣布了新的《課改實(shí)施計(jì)劃》，建立了組織，確定了實(shí)驗(yàn)班級(jí)。
元月下旬，風(fēng)華中學(xué)孔祥輝、寧運(yùn)秋等5位教師榮膺亳州市 “教壇新星”稱號(hào)，現(xiàn)在學(xué)校共有市縣級(jí)“教壇新星”7名。
2月2日，風(fēng)華中學(xué)在金不換大酒店舉行2008年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)。
3月8日，風(fēng)華中學(xué)再次召開表彰大會(huì)，發(fā)放第五筆“風(fēng)華獎(jiǎng)學(xué)金” 8萬余元。
3月14日，風(fēng)華中學(xué)召開九年級(jí)“中考百日動(dòng)員大會(huì)”。
3月18日至20日，風(fēng)華中學(xué)校長宋敏對(duì)女生進(jìn)行青春期衛(wèi)生健康教育講座。
3月間，風(fēng)華中學(xué)七、八年級(jí)舉辦了以“重溫雷鋒精神，成長有愛相伴”為主題的黑板報(bào)比賽。
同時(shí)，九年級(jí)舉辦了以“全力以赴，迎接中考”為主題的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。
3月間，風(fēng)華中學(xué)開展儀容儀表大檢查。
3、4月間，風(fēng)華中學(xué)開展了學(xué)跳集體舞活動(dòng)。
3、4月間，亳州市及譙城區(qū)教壇新星、風(fēng)華中學(xué)教師王魁森、王召玉、孔祥輝、寧運(yùn)秋等分赴雙溝、觀堂、趙橋等鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
4月1日，風(fēng)華中學(xué)校報(bào)《風(fēng)華報(bào)》推出《增刊·文摘苑》。
4月3日，風(fēng)華中學(xué)百名團(tuán)支部書記前往亳州市烈士陵園祭奠先烈。
4月20日，風(fēng)華中學(xué)面向廣大教職工公開招聘中層領(lǐng)導(dǎo)。
4、5月間，風(fēng)華中學(xué)公開選拔4名中層領(lǐng)導(dǎo)。
5月5日，亳州市地稅局把風(fēng)華中學(xué)列為“全省地方稅收教育基地”，該日上午舉行了掛牌儀式。
5月7日，譙城區(qū)教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)陳武勝等調(diào)研風(fēng)華中學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)改革。
5月13日，風(fēng)華中學(xué)邀請(qǐng)亳州市手足口病防控指揮中心的工作人員給全體學(xué)生進(jìn)行了一場防控手足口病知識(shí)講座。
5月13日，風(fēng)華中學(xué)為四川地震災(zāi)區(qū)第一次捐款56230元。
5月19日下午2時(shí)28分，風(fēng)華中學(xué)師生為四川地震災(zāi)區(qū)默哀3分鐘。
5月22日，風(fēng)華中學(xué)舉辦主題為“情系地震災(zāi)區(qū)”的第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)文藝匯演，并第二次向四川地震災(zāi)區(qū)捐款106446.2元，加上第一次捐款，風(fēng)華中學(xué)為地震災(zāi)區(qū)共捐款162527.5元。
6月初，合肥一中傳來好消息，在合肥一中2008年面向全省自主招生考試中，個(gè)別家長網(wǎng)上報(bào)名讓孩子參加考試，有18人上線，前100名中有5人，其中的蔣慧煜升入合肥一中的奧數(shù)班。
6月7、8兩天，風(fēng)華中學(xué)第一次作為全國普通高校招生統(tǒng)一考試的一個(gè)考點(diǎn)，承擔(dān)了譙城區(qū)高考的重要任務(wù)。
6月24、25、26三天，風(fēng)華中學(xué)第一次作為安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的一個(gè)考點(diǎn)，承擔(dān)了譙城區(qū)中考的重要任務(wù)。
7月中旬，在2008年亳州市中考中，風(fēng)華中學(xué)共有畢業(yè)生1780人，90%的學(xué)生被省、市示范高中錄取，綜合分700分以上有145人，650分以上608人，600分以上1032人，其中孫明娣、蘇東冉同學(xué)分獲亳州市第一、第二名。
7月7日至8月1日，風(fēng)華中學(xué)舉行2008年暑期教育教學(xué)全員培訓(xùn)活動(dòng)。
9月11日，風(fēng)華中學(xué)舉行新學(xué)年開學(xué)典禮暨表彰大會(huì)，發(fā)放“風(fēng)華獎(jiǎng)學(xué)金”80750元。
9月17日，譙城區(qū)中學(xué)生預(yù)防艾滋病生活技能教育督導(dǎo)小組來風(fēng)華中學(xué)檢查督促“防艾”教育宣傳工作，對(duì)風(fēng)華中學(xué)“防艾”技能教育工作予以充分肯定。
9月18日是“九一八事變”77周年紀(jì)念日，當(dāng)日上午我市上空響起防空警報(bào)，風(fēng)華中學(xué)政教處以此為契機(jī)，通過廣播向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。
9月20日風(fēng)華中學(xué)組團(tuán)參加安徽省防空知識(shí)競賽，喜獲亳州市第二名。
9月28日，風(fēng)華中學(xué)召開推進(jìn)課堂實(shí)驗(yàn)改革會(huì)。
9月下旬，風(fēng)華中學(xué)教職工開展學(xué)習(xí)2008年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》活動(dòng)。
10月，風(fēng)華中學(xué)被上級(jí)主管部門——譙城區(qū)教育局評(píng)為2008年度教育管理先進(jìn)單位。
10月，風(fēng)華中學(xué)在譙城區(qū)第十八屆中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上,榮獲初中組團(tuán)體第一名。
10月，風(fēng)華中學(xué)被中國高等教育學(xué)會(huì)、中國教育報(bào)、教育部老干部協(xié)會(huì)授予“中國西部教育顧問單位”。
10月3日至5日，風(fēng)華中學(xué)50多名語文教師奔赴合肥，參加安徽省中小學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)，聆聽魏書生等教育專家的報(bào)告。
10月3日下午，風(fēng)華中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組成的參觀小組一行12人，赴合肥一中參觀學(xué)習(xí)。
10月下旬、11月上旬，風(fēng)華中學(xué)國旗儀仗隊(duì)組建。
11月，風(fēng)華中學(xué)開展創(chuàng)建文明校園活動(dòng)。
11月11日，“沃登卡杯”教職工籃球賽落下帷幕。
11月21日、22日，來自英國的兩名外教進(jìn)入風(fēng)華中學(xué)，為學(xué)校英語老師及部分學(xué)生上口語課。
11月22日下午，《汪氏單詞速記法》創(chuàng)始人、教育專家汪家國到風(fēng)華中學(xué)舉辦英語單詞記憶大型講座。
11月24日，風(fēng)華中學(xué)開展“告別不文明行為”宣誓和簽字儀式。
12月4日，瘋狂英語創(chuàng)始人李陽來到風(fēng)華中學(xué)，風(fēng)華中學(xué)掀起學(xué)習(xí)英語的“瘋狂”。
12月15日至20日，風(fēng)華中學(xué)舉辦瘋狂英語周活動(dòng)。
12月20日，風(fēng)華中學(xué)舉辦李陽瘋狂英語演講比賽。
12月中旬，風(fēng)華中學(xué)開展校規(guī)校紀(jì)知識(shí)競賽。
2009年元月初，風(fēng)華中學(xué)印發(fā)《風(fēng)華安全教育讀本》。
2月17日，風(fēng)華中學(xué)認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)譙城區(qū)“強(qiáng)師德，攻質(zhì)量，大力推進(jìn)全區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)動(dòng)員大會(huì)”精神。
3月3日上午，譙城區(qū)委組織部副部長宋學(xué)新一行來風(fēng)華中學(xué)調(diào)研黨建工作。
3月3日，風(fēng)華中學(xué)召開2009年九年級(jí)教師中考動(dòng)員會(huì)。
3月3日至4日，風(fēng)華中學(xué)派員參加亳州市教育科研會(huì)議。
3月11日下午，風(fēng)華中學(xué)舉行廣播表彰大會(huì)，重獎(jiǎng)優(yōu)秀學(xué)子，發(fā)放“風(fēng)華獎(jiǎng)學(xué)金”76500元。
3月16日下午，風(fēng)華中學(xué)在操場上召開九年級(jí) “中考百日動(dòng)員大會(huì)”。
3月30日至31日，風(fēng)華中學(xué)一行11人在董事長侯洪運(yùn)、校長宋敏的帶領(lǐng)下，前往江蘇省溧水縣東廬中學(xué)、江蘇溧陽市后六中學(xué)考察學(xué)習(xí)。
3月28日，風(fēng)華中學(xué)七年級(jí)舉行“慶祝改革開放三十年”演講比賽。
3月29日，“希望之星”英語演講初賽在風(fēng)華中學(xué)舉辦。
4月2日，風(fēng)華中學(xué)組織學(xué)生赴亳州市烈士陵園舉行清明掃墓活動(dòng)。
4月2日至4月10日，風(fēng)華中學(xué)舉辦2009年教職工乒乓球比賽。
4月8日下午，風(fēng)華中學(xué)召開實(shí)習(xí)教師座談會(huì)。
4月16日上午，亳州市地稅局的工作人員開展“稅收宣傳教育進(jìn)風(fēng)華”活動(dòng)。
4月30日，李陽為風(fēng)華中學(xué)親自掛牌，我校成為“瘋狂英語培訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。
4月30日，渦北派出所所長蔣自華為風(fēng)華中學(xué)全體師生作法制報(bào)告。
5月9日，風(fēng)華中學(xué)舉辦第四屆校園文化藝術(shù)節(jié)。
2交通方式乘坐亳州市7路公交車可直接到達(dá)風(fēng)華中學(xué)（終點(diǎn)站）。
3名師簡介吳帆，中共黨員，中學(xué)語文高級(jí)教師，從教二十年來，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，多次被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀團(tuán)干。
02年在全市中青年教師基本功大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，有多篇論文分別獲國家、省、市、區(qū)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，且為省課題組成員，《中華優(yōu)秀文章》編委。
劉建:本人從事畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)多年,連年被評(píng)為優(yōu)秀班主任!對(duì)于畢業(yè)班教學(xué)有豐富的經(jīng)驗(yàn),每年都能把所接的差班帶到學(xué)校的前幾名。
“踏踏實(shí)實(shí)做人，誠誠懇懇做事”是自己的座右銘孔祥輝,中共黨員,本科學(xué)歷,學(xué)士學(xué)位,亳州市教壇新星,連年被評(píng)為優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任,所帶班級(jí)連年被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),有多篇論文在市.區(qū)級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在專業(yè)報(bào)紙上發(fā)表.2005年中考成績獲譙城區(qū)學(xué)科第一名.信奉的格言是:勿以善小而不為,勿以惡小而為之。
汪明中，中學(xué)高級(jí)教師，實(shí)踐中注重并進(jìn)行學(xué)科滲透。
典型課例及教育評(píng)價(jià)的研究性學(xué)習(xí)，所撰寫的教科研論文曾在多家報(bào)刊上發(fā)表，并在市教科研論文評(píng)比中多次獲獎(jiǎng)。
“領(lǐng)導(dǎo)放心，家長滿意，學(xué)生喜歡”是我最大的人生追求。
宋偉偉，畢業(yè)于阜陽師范學(xué)院英語系，我校優(yōu)秀教師。
多年從事于畢業(yè)班英語教學(xué)工作。
2010年參加譙城區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎(jiǎng)。
人生格言：Nothing is difficult if you put your heart into it.茹飛,大學(xué)本科學(xué)歷,數(shù)學(xué)教育專業(yè)。
從教以來，所帶班級(jí)在數(shù)學(xué)單科競賽中多次獲獎(jiǎng)，05-06年度被評(píng)為“優(yōu)秀教師”及“優(yōu)秀班主任”。
座右銘是：踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人。
王昭玉，中學(xué)語文高級(jí)教師，亳州市教壇新星獲得者，曾在省優(yōu)質(zhì)課大賽中獲獎(jiǎng)。
2005-2006年度被評(píng)為我校優(yōu)秀教師藺文華，中學(xué)一級(jí)教師，省市骨干教師，長期致力于新課改背景下課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)體系的研究性學(xué)習(xí)，曾參與滬科版七年級(jí)數(shù)學(xué)教材的修訂。
2004年在亳州市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎(jiǎng)。
2006年又獲國家級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)，安徽省一等獎(jiǎng)。
撰寫的教育教學(xué)論文在省市區(qū)評(píng)比中多次獲獎(jiǎng)。
孫建中，高級(jí)骨干教師，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師，先進(jìn)個(gè)人。
撰寫教育、教學(xué)論文多次在省、市、區(qū)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
信奉的人生哲學(xué)是：變換角度思考問題，選擇積極角色進(jìn)入生活。
追求的教育境界是：走進(jìn)學(xué)生的心靈，追求課堂的詩意，享受教育的幸福師道春，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，安徽省心理學(xué)會(huì)會(huì)員。
長期從事數(shù)學(xué)教學(xué)及教研工作，積極實(shí)踐愉快教學(xué)法，班級(jí)管理注重民主、賞識(shí)與和諧。
曾多次被評(píng)為優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀德育工作者， 2005 年又被評(píng)為譙城區(qū)優(yōu)秀教師， 2007 年被評(píng)為亳州市先進(jìn)個(gè)人。
師超，中學(xué)一級(jí)教師，亳州市骨干教師，曾在2004、2006年譙城區(qū)優(yōu)質(zhì)課程評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)，在歷屆中考成績中多次在譙城區(qū)名列前茅，是一名頗有成就的“研究型”教師。
師強(qiáng)，本科學(xué)歷。
風(fēng)華中學(xué)政治教師。
熱愛本職工作，敬業(yè)愛崗、兢兢業(yè)業(yè)，是學(xué)生的良師益友。
執(zhí)教以來，積極鉆研教材，探討班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，班級(jí)管理成績突出。
2005-2006學(xué)年度被評(píng)為優(yōu)秀班主任。
人生格言：態(tài)度決定一切趙中義，本科學(xué)歷。
風(fēng)華中學(xué)數(shù)學(xué)教師，多次獲得省市級(jí)教壇新星稱號(hào)，在歷屆中考成績中多次在譙城區(qū)名列前茅。
其執(zhí)教的2011屆風(fēng)華中學(xué)9年級(jí)12班更是在2011年的亳州市中考中取得驕人的成績。
評(píng)價(jià)：一名認(rèn)真而頗有方法的優(yōu)秀教師。
