用一句話總結(jié)班主任帶班理念

談班主任的五種帶班風(fēng)格在每一所中學(xué)里，班主任工作都要受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

學(xué)校各個(gè)班級(jí)帶好了，學(xué)校隊(duì)伍就會(huì)很齊整，各項(xiàng)工作都能走在前面。

怎樣做好班主任。

也是老生常談，各有各的看法。

班主任工作確實(shí)紛繁復(fù)雜，責(zé)任重大。

為了做好班主任工作，歷年來，所有的班主任都使出了渾身解數(shù)，真可謂“八仙過海，各顯其能”，形成了不同的帶班風(fēng)格。

歸納起來，班主任帶班主要有以下五種風(fēng)格：第一種風(fēng)格，叫做“憑個(gè)人好惡管理班級(jí)”，即“藝術(shù)家式”帶班。

藝術(shù)家比較隨心所欲、率性而為，班主任也便是這種氣質(zhì)。

教師心里高興，學(xué)生做什么都是好的，教師心里不高興，就把氣往學(xué)生身上發(fā)，多年的陳芝麻爛谷子都翻出來。

工作積極性上來了，班級(jí)工作十分認(rèn)真，工作積極性沒有了，便百事不管，任爾東南西北風(fēng)。

喜歡哪個(gè)學(xué)生，不喜歡哪個(gè)學(xué)生，全憑個(gè)人好惡，并且喜怒形于色，毫不掩藏，藏也藏不住。

這樣的班主任治理班級(jí)，有可能一段時(shí)間情緒很好，班級(jí)治理的不錯(cuò)，但是人生不如意事總比如意事多，時(shí)間長了，這個(gè)班級(jí)的工作會(huì)陷入混亂。

一部分對(duì)班級(jí)管理沒有任何經(jīng)驗(yàn)倉促上馬的教師也屬此列，班級(jí)管理沒有思路，沒有規(guī)劃，腦子里面空白一片，一切都是騎驢看樣本——走著瞧。

第二種風(fēng)格，叫做“大事小事一把抓”，即“全面抓”帶班。

班主任工作的確繁瑣，但是這種類型的班主任能夠在這種繁瑣中體會(huì)到樂趣，他樂于處理這些繁瑣的事，并且把它當(dāng)成班主任工作的全部。

比較典型的又有兩種風(fēng)格，一種稱之為“嚴(yán)”，學(xué)生見了，怕死；一種稱之為“煩”，學(xué)生見了，煩死。

有嚴(yán)到極致的老師號(hào)稱任何學(xué)生到他這里“一熨斗燙平”，學(xué)生的棱角、個(gè)性全部抹殺。

而那種煩到極致的老師可以把學(xué)生叫到辦公室里教育，他說學(xué)生聽，說一兩個(gè)鐘頭話不帶重樣的，學(xué)生沒有辦法，只好繳械投降。

這種管理以班級(jí)不出事為目標(biāo)，雖然從結(jié)果上來看暫時(shí)不會(huì)出什么大事，但是問題并不是被解決了，而是被掩蓋了。

一旦換了一個(gè)班主任，學(xué)生發(fā)覺新班主任不如前面那個(gè)嚴(yán)或者煩，問題便會(huì)鋪天蓋地地涌現(xiàn)出來。

第三種風(fēng)格，叫做“老師學(xué)生平起平坐”，即“朋友式”帶班。

一些年輕的班主任往往會(huì)采用這種方式。

他很尊重學(xué)生，注重發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生的缺點(diǎn)他不會(huì)直接批評(píng)，而是用鼓勵(lì)的口吻指出來。

他和學(xué)生的距離很近，師生關(guān)系可以很融洽，學(xué)生甚至可以親昵地稱呼教師的綽號(hào)。

學(xué)生愿意跟他交心，有些話對(duì)其他人包括家長都不講，但是有可能會(huì)對(duì)這個(gè)老師講，師生都把自己真實(shí)的一面向?qū)Ψ秸宫F(xiàn)出來。

（班主任）需要說明的是，相當(dāng)多的不做班主任的年輕教師和學(xué)生也是這種關(guān)系。

但是，這種班主任管理方式通常都是以失敗而告終，原因是學(xué)生常常為別的教師所不容，或者為校紀(jì)校規(guī)所不容。

班主任的愿望很美好，但是往往對(duì)真實(shí)世界的殘酷性認(rèn)識(shí)不足，到頭來自己也會(huì)受到傷害，遭受痛苦。

最終發(fā)現(xiàn)，他對(duì)學(xué)生的影響力幾近于零，對(duì)自己也產(chǎn)生懷疑。

第四種風(fēng)格，叫做“放手讓學(xué)生自主管理”，即“輔導(dǎo)員式”帶班。

大學(xué)里面每一個(gè)班級(jí)通常都會(huì)配備一個(gè)輔導(dǎo)員，但是絕大多數(shù)的輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的管理都很寬泛的，基本上以學(xué)生自主管理為主。

許多重點(diǎn)中學(xué)的班主任也是這種方式，倒不是他的班主任理念有多先進(jìn)，而是學(xué)生素質(zhì)太高了，能力太強(qiáng)了，教師也想偷偷懶，因此干脆把班級(jí)大小事務(wù)都交給班委處理了。

教師偷懶成功，學(xué)生干部的能力也得到了鍛煉。

另一種情況是，班主任還有其他事務(wù)，無暇管理學(xué)生，迫不得已，只能大力培養(yǎng)班干部。

在一些地方，讓學(xué)生自主管理，班主任實(shí)際上放任自流，導(dǎo)致的結(jié)果很可能是，學(xué)生管理不好學(xué)生，班級(jí)一盤散沙，群龍無首，缺乏凝聚力，最終亂成一鍋粥。

第五種風(fēng)格，叫做“教師帶領(lǐng)學(xué)生共同奮斗”，即“領(lǐng)導(dǎo)式”帶班。

領(lǐng)導(dǎo)式的班主任不是班級(jí)的局外人，而是班級(jí)的一名重要成員。

師生為了同一個(gè)目標(biāo)，共同奮斗，教師參與整個(gè)奮斗的過程。

在此過程中，學(xué)生的潛能和特長都得到了發(fā)揮，而教師作為領(lǐng)導(dǎo)者，其作用不可或缺。

他講民主，平等待人，善于吸取學(xué)生的建議，他充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為班級(jí)的發(fā)展指明方向。

他需要懂得民主教育的真諦，他能夠巧妙地區(qū)分教師角色與學(xué)生角色的不同，教師不是權(quán)威，與學(xué)生關(guān)系融洽卻受到學(xué)生尊重；學(xué)生思維活躍，能自由發(fā)表觀點(diǎn)但是更懂得尊重別人的意見；教師受學(xué)生愛戴，但學(xué)生有判斷能力而不是對(duì)教師個(gè)人崇拜。

以上五種帶班風(fēng)格，各有各的特點(diǎn)，各有各的利弊。

第一種容易操作，效果最差；第二種辛辛苦苦，難以堅(jiān)持；第三種愿望可嘉，一盤散沙；第四種輕松自在，容易失控；第五種共同奮斗，容易成功。

所以我認(rèn)為，應(yīng)該提倡第五種帶班風(fēng)格，同時(shí)吸收第二種、第三種、第四種帶班風(fēng)格里面的優(yōu)點(diǎn)，至于第一種帶班風(fēng)格，還是應(yīng)該緩行。

要真正做好一個(gè)班主任，就是應(yīng)該去帶領(lǐng)學(xué)生一起去奮斗，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們自身的潛能，去攻取學(xué)業(yè)上的一個(gè)一個(gè)碉堡，把學(xué)生們培養(yǎng)成不同個(gè)性、不同愛好、不同專業(yè)、不同層次的將來對(duì)祖國有用的人才。

優(yōu)秀教師簡介100字

巴別塔塔主崔冕說：首先，我要表揚(yáng)你生活有目標(biāo)。

什么叫做有目標(biāo)

有明確的、切實(shí)可行的、看得見摸得著的目標(biāo)。

*這就跟姑娘找對(duì)象一樣，你看那個(gè)說“我就想找一個(gè)靈魂伴侶”的，基本上都在剩著。

那些說”我要身高175以上，月入25000，本科畢業(yè)，理工背景最好“的……（要看她自己的狀態(tài)）只有一部分在剩著，嗯。

有切實(shí)可行的目標(biāo)至少有個(gè)念想，有個(gè)奔頭。

好，說回找工作這件事情。

你想到大的、薪水還不錯(cuò)的、福利待遇正規(guī)的、不會(huì)沒事就晚發(fā)工資的機(jī)構(gòu)工作，你需要是什么個(gè)條件

我們還是從兩個(gè)方面說：一、個(gè)人儲(chǔ)備。

二、運(yùn)用儲(chǔ)備的能力。

聽起來都要打瞌睡了是吧。

下面用大白話跟你說。

一 個(gè)人儲(chǔ)備 有一些個(gè)人儲(chǔ)備指標(biāo)可以量化，例如學(xué)歷，你是不是985本科畢業(yè)的，還是211，還是其他有特色的學(xué)校。

請(qǐng)記得，這里是本科。

現(xiàn)在大家都學(xué)精了，就算高考再怎么不公平，能考近985的人至少代表了他K12階段的穩(wěn)定性。

這類人通常養(yǎng)成了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自身有穩(wěn)定要求，而且就算中國大學(xué)再怎么頹，一群有類似背景的孩子們泡在一起4年，坐擁著美麗的校園和海量的教學(xué)資源，怎么也要出點(diǎn)東西。

也例如，你是不是外國留學(xué)回來的。

外國留學(xué)當(dāng)中，是不是美國兩年的碩士的（請(qǐng)?jiān)徫业拿赖矍楣?jié)，英國學(xué)校不太了解，只知道牛津劍橋還有幾個(gè)教學(xué)、語言學(xué)的學(xué)校）、還是英國一年的碩士，是博士（博士不一定有優(yōu)勢），還是碩士，是全獎(jiǎng)的，還是靠爸媽特供的，（如果是靠你爸媽特供的，你爸媽是誰），你的學(xué)校是叫得出名字的大學(xué)，還是西太平洋海岸大學(xué)這類……大機(jī)構(gòu)的人力都是很厲害的角色，就算你過了人力這一關(guān)，部門管理者也不是好忽悠的。

你的簡歷到了人家手里，一眼就有了標(biāo)簽。

別怪他們貼標(biāo)簽，簡歷太多了，大家只能這樣做，換了你也不會(huì)好到哪里去。

社會(huì)就是這么殘酷，我們從出生就選擇了hard模式，只能認(rèn)命，然后去努力。

這個(gè)時(shí)候你要問了，我二本學(xué)校，英國留學(xué)一年，爸媽擠了好多錢供我念書，我還有希望嗎

—— 有啊，當(dāng)然有。

你這個(gè)簡歷已經(jīng)不錯(cuò)了，一會(huì)告訴你為什么，你接著往下看。

還有一些個(gè)人儲(chǔ)備指標(biāo)可以量化，例如證書。

例如英語四六級(jí)啦（英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里面基本上四六級(jí)是default設(shè)置），專業(yè)八級(jí)，口譯證書，希望之星英語風(fēng)采大賽，全世界演講冠軍（木哈哈，如果你能搬一個(gè)回來當(dāng)然最好）…… 之類之類。

就算是學(xué)校里面的演講比賽，也可以參加一個(gè)，總之能給你發(fā)一張紙的，都可以考慮。

證書們還例如：托?？荚嚕?10分以上最好，90分以下就別拿出來了，先報(bào)個(gè)托福沖刺班）、雅思考試（最好8或者8+以上，7以下也別拿出來了）、GRE、SAT、GMAT（如果你要應(yīng)征這類老師，最好自己有一個(gè)拿的出來的成績，這樣會(huì)讓你很有優(yōu)勢）。

現(xiàn)在真是民風(fēng)日下人心不古，在很多機(jī)構(gòu)里，教考試類課程的老師自己都沒去考過，或者自己考過但分?jǐn)?shù)很低。

Seriously，他自己都不知道怎么考個(gè)高分，怎么教別人

不要說：我就是上考場緊張，但是我知識(shí)儲(chǔ)備都?jí)颉?/p>

—— 上考場克服緊張也是門本領(lǐng)，again，個(gè)人儲(chǔ)備不夠。

—— 那么你要問了，萬一我就是這種人怎么辦

有辦法，要看你怎么說了，繼續(xù)往下看。

以上是可以量化的個(gè)人儲(chǔ)備，但是還有一些不能量化的。

所有不能量化的個(gè)人儲(chǔ)備，都叫做經(jīng)驗(yàn)。

例如，有人自己辦過培訓(xùn)學(xué)校。

在應(yīng)征之前，就已經(jīng)在自己的社區(qū)教過10個(gè)小朋友的小班，帶了整整一年。

這樣的人，就算是二本畢業(yè)，就算是是普通的六級(jí)證書，但他有工作經(jīng)驗(yàn)啊，而且也了解學(xué)校的運(yùn)營。

例如，有人雖然沒去過外國留學(xué)，但是一個(gè)人背包客到南亞旅行了3個(gè)月，而且還參加了很多本地的NGO組織，幫助當(dāng)?shù)厝嗣窠▽W(xué)校，組織小盆友們學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。

這些都是人與人溝通的能力，也非常的讓人羨慕。

例如，有人雖然不是985大學(xué)畢業(yè)，但是英語單詞就是背了好多，拿著一本GRE紅寶書出現(xiàn)的二面現(xiàn)場，牛逼哄哄的說：你隨便指一個(gè)單詞，我都能讀出來，并且告訴你意思，而且講它的來歷、造句、并且告訴你在GRE往屆試題當(dāng)中，它通常都和那些類比配對(duì)。

例子我都舉了三個(gè)了，舉得手抖。

你應(yīng)該明白我意思了吧

~ 我們來說下一個(gè)部分：二 對(duì)儲(chǔ)備的應(yīng)用 茶壺里有餃子白費(fèi)，還要倒出來才行。

既然是教書，肯定是要說如何教的問題。

一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的面試至少兩輪：第一輪是人力機(jī)構(gòu)的篩選（所以要看你的量化儲(chǔ)備）、第二輪是部門的篩選（就要看你的應(yīng)用了）。

人力機(jī)構(gòu)的篩選一般用來把握大方向，用人部門就要看真功夫了。

說到這里要插個(gè)話題，就是選擇適合的部門。

很多機(jī)構(gòu)會(huì)讓你在填簡歷的時(shí)候就寫上希望去的部門，不要以為少兒部就蹦蹦跳跳很容易了，你以為人家瞎蹦瞎跳的么

那個(gè)叫做TPR（不知道是什么的，可以不用報(bào)名少兒部了，你以為就都是去看孩子的么

）理論上說，最初級(jí)的學(xué)生和最高級(jí)的學(xué)生是最難教的兩群人，中間比較容易（嘿嘿，不過在中國，中間的部分要你出分?jǐn)?shù)，）。

換句話說，少兒其實(shí)不容易、GRE、SAT也不容易。

你可以根據(jù)自己的情況和興趣愛好選擇，僅供參考，都別聽我的。

在第二輪面試時(shí)，一般機(jī)構(gòu)會(huì)讓你做一次試講，一般會(huì)告訴你15-20分鐘。

但是請(qǐng)注意，前5分鐘基本上就有定論了，所以你的開頭一定要好，否則后面翻牌非常難。

我記得自己參加過的一次面試非常夸張，面試官是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師，到我的時(shí)候。

我上臺(tái)說： Hello everyone, last class we learned …. and today we are going to cover … please turn to page 35. 說完之后，面試官說：教書教了幾年了

不要浪費(fèi)我們時(shí)間了，去人力辦入職手續(xù)。

我后來問那位老師怎么看出來的：他說，有經(jīng)驗(yàn)的人舉手投足都帶著一股氣質(zhì)（嗯，我也湊個(gè)熱鬧），主要看氣質(zhì)。

氣質(zhì)怎么訓(xùn)練出來的

靠練

做的多了，氣質(zhì)就來了。

所以，你要注意自己的前5分鐘，或者是著短短的15分鐘。

把自己的優(yōu)勢表現(xiàn)出來，口語好的秀口語，刷題刷得猛的秀一下你的資料庫，做課堂活動(dòng)做得熟練的秀一下臺(tái)風(fēng)……請(qǐng)記得避免以下的開場：”各位面試?yán)蠋熀?，我今天給大家講一講限定性定語從句……“或者”各位老師好，我今天給大家講一講虛擬語氣……“或者”各位老師好，我們今天來講一講各種顏色……“原因有二：1 太多人都講過了，你很難出什么新花樣了。

2 你很容易就講到語法上面去，或者陳列各種單詞，seriously, 各種顏色

你還能怎么出彩啊

那什么是不錯(cuò)的試講題目呢

面試官也是人，你要讓他們興奮。

例如：提出有爭議性的話題（但是別出格），讓大家來討論，比如說孩子要幾歲讓他們玩手機(jī)??；以后如果基因排序可以交易，你愿不愿意購買長腿歐巴的腿基因啊

—— 這類適合口語題目，但是也要結(jié)合干貨。

例如：做個(gè)有意思的小活動(dòng)，interrupt me if I’m wrong，word chain，my favorite story ……等等，你可以看巴別塔的過往貼，很多類似的小資源。

例如：可以展示自己龐大的資料庫。

以前就有過老師（他已經(jīng)在其他的小一些的機(jī)構(gòu)做過）把過往10年的中考題都總結(jié)出來，所有的考察過去式的題目放在一起，然后總結(jié)規(guī)律。

這樣的人把自己的excel sheet往投影儀上面一打，部門主管口水都要流下來了。

如果你是在想不到這樣的題目，你就自動(dòng)選擇了hard模式，要看你言談舉止了。

例如：說話要簡潔，最好自己在家錄一遍音。

外表要整潔，別忘了當(dāng)天早晨洗頭。

油量分縷的、有大片頭屑的腦袋很讓面試官分心。

肩膀要放松，可以有手勢，但是別亂晃悠。

雙腿立定站穩(wěn)，別老前后擺。

聲音洪亮堅(jiān)定，就算講錯(cuò)了，也要錯(cuò)的很堅(jiān)定。

以上這些都能夠在較短時(shí)間里顯示你能夠如何應(yīng)用自己的知識(shí)，總結(jié)一下就是：組織別人活動(dòng)的能力。

刺激別人興趣的能力。

穩(wěn)定別人情緒的能力。

—— 這都是當(dāng)老師的重點(diǎn)能力。

我見過很多值得尊敬的老師，私下聊天非常有菜花，但是就這三條總有一些軟板，結(jié)果落到了去教1對(duì)1的田地。

痛罵這個(gè)看臉的世界的同時(shí)，也很惋惜。

OK，說到這里，我們總結(jié)一下。

想要到正規(guī)的、薪水好的大機(jī)構(gòu)工作，主要需要看兩個(gè)方面：自身儲(chǔ)備（量化和不可量化兩種） + 運(yùn)用儲(chǔ)備的能力（組織、刺激、穩(wěn)定）。

此時(shí)你心中可能有一百萬的問號(hào)緩緩升起，別急別急。

你可能問：我要是沒那么多能力，也想求口飯吃，怎么辦啊

答：在地域上拉開層級(jí)。

北上廣深肯定是要求最高的地區(qū)，競爭也很激烈。

你以為自己985很了不起么

一起面試的就能看見什么美國全獎(jiǎng)畢業(yè)回來的。

那么何必跟自己過不去呢，上海不行就杭州么，有西湖有淘寶，多么好啊。

北京不行就天津么，有煎餅果子還有相聲。

深圳不行就珠海么，有美麗的海景還可以到澳門去試試運(yùn)氣…… 人生那么多選擇，干嘛跟自己過不去。

你還可能問：我家親戚就在某某機(jī)構(gòu)教書，很不怎么樣啊，她怎么進(jìn)去的

答：地域不同，可能當(dāng)?shù)氐姆种C(jī)構(gòu)能夠獲得的老師也不一樣。

如果是二線或者三線城市，一個(gè)二本畢業(yè)加英國一年碩士的人才就是寶。

另外，工種不同。

大機(jī)構(gòu)么，那么多個(gè)職位，從能把你照片貼在網(wǎng)頁首頁上的明星教師，到給小學(xué)生上4:30之后的自習(xí)課的助教，待遇薪水肯定不一樣。

我就接過這樣的簡歷，人力遞給我的時(shí)候順便說：他應(yīng)征做老師，但是我覺的能當(dāng)個(gè)助教。

你還可能問：如果我想當(dāng)老師，他們只讓我當(dāng)助教怎么辦

助教有機(jī)會(huì)做老師嗎

答：如果你執(zhí)意做老師，就再修養(yǎng)一段時(shí)間，再應(yīng)聘。

或者可以在面試末尾問一下面試官，無論自己是否選上，可否給自己一點(diǎn)建議，虛心的聽，對(duì)你未來有好處。

如果你執(zhí)意進(jìn)這一家機(jī)構(gòu)，就先進(jìn)去，然后再慢慢學(xué)習(xí)，多跟其他老師學(xué)習(xí)，殷勤的幫助別人，build up your track record，做一個(gè)誠實(shí)可靠的人，什么都有可能。

其他升起的問號(hào)，留言在評(píng)論里面吧，我看心情解答。

在結(jié)束今天這貼之前，我吐血推薦幾句不要說的話，這都是我親耳聽見的。

1問：你為什么選擇來我們學(xué)校當(dāng)老師

答：我爸爸媽媽有自己的企業(yè)，我想做自己喜歡做的事情（這句沒所謂），然后賺一些經(jīng)驗(yàn)，回去幫他們生意。

（這句就難了）—— 別問我為什么，這樣的回答很危險(xiǎn)。

2問：今天的面試結(jié)束了，你還有什么其他的問題要問的嗎

答：第一年工作年假幾天啊

—— 別問我為什么。

3問：你剛才試講的部分里面，這里可能有些問題，這個(gè)詞應(yīng)該不是這么用的。

你準(zhǔn)備之前查過這個(gè)詞嗎

答：沒有，但是我在英國留學(xué)的時(shí)候，論文里面就是這么寫的，教授也沒說什么啊。

—— 找死。

好啦，今天說了這么多，看到這里都是真愛。

本帖功效：以后有誰問你如何能成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英語老師，可以直接甩給他此貼。

如果你現(xiàn)在還在上學(xué)，以后打算教英語，可以從這些方面努力起來了。

如果你打算轉(zhuǎn)換軌道，這些標(biāo)準(zhǔn)可供參考。

最后，免責(zé)聲明：都別聽我的，都別聽我的。