名言警句跟格言有什么區(qū)別座右銘的格言有什么區(qū)別

捧顆心來，不帶半根草，三尺講臺，這種奉獻(xiàn)精神德的佳境。

很多教師由于職業(yè)緣故患上了久治不愈的慢性咽炎，在近幾年單位體檢顯示中已被查出患其它病情的教師明顯呈上升趨勢，身體處于亞健康的居多。

　　針對現(xiàn)實(shí)情況，國家將會出臺相應(yīng)的政策給予教師人文性的關(guān)懷，教齡滿三十年的教師可自動申請離職退養(yǎng)，好好享受晚年生活，讓他們樂在其中，感受生命的價(jià)值，并讓那些激情四射，有朝氣、才情橫溢的大學(xué)生步入學(xué)校大門。

退休后的他們將步入了老年大學(xué)，學(xué)書法、繪畫，豐富自己的人生。

這種做法對教育事業(yè)來說將是功德無量

教師職業(yè)前景如何?

巴別塔塔主崔冕說：首先，我要表揚(yáng)你生活有目標(biāo)。

什么叫做有目標(biāo)

有明確的、切實(shí)可行的、看得見摸得著的目標(biāo)。

*這就跟姑娘找對象一樣，你看那個(gè)說“我就想找一個(gè)靈魂伴侶”的，基本上都在剩著。

那些說”我要身高175以上，月入25000，本科畢業(yè)，理工背景最好“的……（要看她自己的狀態(tài)）只有一部分在剩著，嗯。

有切實(shí)可行的目標(biāo)至少有個(gè)念想，有個(gè)奔頭。

好，說回找工作這件事情。

你想到大的、薪水還不錯的、福利待遇正規(guī)的、不會沒事就晚發(fā)工資的機(jī)構(gòu)工作，你需要是什么個(gè)條件

我們還是從兩個(gè)方面說：一、個(gè)人儲備。

二、運(yùn)用儲備的能力。

聽起來都要打瞌睡了是吧。

下面用大白話跟你說。

一 個(gè)人儲備 有一些個(gè)人儲備指標(biāo)可以量化，例如學(xué)歷，你是不是985本科畢業(yè)的，還是211，還是其他有特色的學(xué)校。

請記得，這里是本科。

現(xiàn)在大家都學(xué)精了，就算高考再怎么不公平，能考近985的人至少代表了他K12階段的穩(wěn)定性。

這類人通常養(yǎng)成了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自身有穩(wěn)定要求，而且就算中國大學(xué)再怎么頹，一群有類似背景的孩子們泡在一起4年，坐擁著美麗的校園和海量的教學(xué)資源，怎么也要出點(diǎn)東西。

也例如，你是不是外國留學(xué)回來的。

外國留學(xué)當(dāng)中，是不是美國兩年的碩士的（請?jiān)徫业拿赖矍楣?jié)，英國學(xué)校不太了解，只知道牛津劍橋還有幾個(gè)教學(xué)、語言學(xué)的學(xué)校）、還是英國一年的碩士，是博士（博士不一定有優(yōu)勢），還是碩士，是全獎的，還是靠爸媽特供的，（如果是靠你爸媽特供的，你爸媽是誰），你的學(xué)校是叫得出名字的大學(xué)，還是西太平洋海岸大學(xué)這類……大機(jī)構(gòu)的人力都是很厲害的角色，就算你過了人力這一關(guān)，部門管理者也不是好忽悠的。

你的簡歷到了人家手里，一眼就有了標(biāo)簽。

別怪他們貼標(biāo)簽，簡歷太多了，大家只能這樣做，換了你也不會好到哪里去。

社會就是這么殘酷，我們從出生就選擇了hard模式，只能認(rèn)命，然后去努力。

這個(gè)時(shí)候你要問了，我二本學(xué)校，英國留學(xué)一年，爸媽擠了好多錢供我念書，我還有希望嗎

—— 有啊，當(dāng)然有。

你這個(gè)簡歷已經(jīng)不錯了，一會告訴你為什么，你接著往下看。

還有一些個(gè)人儲備指標(biāo)可以量化，例如證書。

例如英語四六級啦（英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里面基本上四六級是default設(shè)置），專業(yè)八級，口譯證書，希望之星英語風(fēng)采大賽，全世界演講冠軍（木哈哈，如果你能搬一個(gè)回來當(dāng)然最好）…… 之類之類。

就算是學(xué)校里面的演講比賽，也可以參加一個(gè)，總之能給你發(fā)一張紙的，都可以考慮。

證書們還例如：托?？荚嚕?10分以上最好，90分以下就別拿出來了，先報(bào)個(gè)托福沖刺班）、雅思考試（最好8或者8+以上，7以下也別拿出來了）、GRE、SAT、GMAT（如果你要應(yīng)征這類老師，最好自己有一個(gè)拿的出來的成績，這樣會讓你很有優(yōu)勢）。

現(xiàn)在真是民風(fēng)日下人心不古，在很多機(jī)構(gòu)里，教考試類課程的老師自己都沒去考過，或者自己考過但分?jǐn)?shù)很低。

Seriously，他自己都不知道怎么考個(gè)高分，怎么教別人

不要說：我就是上考場緊張，但是我知識儲備都夠。

—— 上考場克服緊張也是門本領(lǐng)，again，個(gè)人儲備不夠。

—— 那么你要問了，萬一我就是這種人怎么辦

有辦法，要看你怎么說了，繼續(xù)往下看。

以上是可以量化的個(gè)人儲備，但是還有一些不能量化的。

所有不能量化的個(gè)人儲備，都叫做經(jīng)驗(yàn)。

例如，有人自己辦過培訓(xùn)學(xué)校。

在應(yīng)征之前，就已經(jīng)在自己的社區(qū)教過10個(gè)小朋友的小班，帶了整整一年。

這樣的人，就算是二本畢業(yè)，就算是是普通的六級證書，但他有工作經(jīng)驗(yàn)啊，而且也了解學(xué)校的運(yùn)營。

例如，有人雖然沒去過外國留學(xué)，但是一個(gè)人背包客到南亞旅行了3個(gè)月，而且還參加了很多本地的NGO組織，幫助當(dāng)?shù)厝嗣窠▽W(xué)校，組織小盆友們學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的知識。

這些都是人與人溝通的能力，也非常的讓人羨慕。

例如，有人雖然不是985大學(xué)畢業(yè)，但是英語單詞就是背了好多，拿著一本GRE紅寶書出現(xiàn)的二面現(xiàn)場，牛逼哄哄的說：你隨便指一個(gè)單詞，我都能讀出來，并且告訴你意思，而且講它的來歷、造句、并且告訴你在GRE往屆試題當(dāng)中，它通常都和那些類比配對。

例子我都舉了三個(gè)了，舉得手抖。

你應(yīng)該明白我意思了吧

~ 我們來說下一個(gè)部分：二 對儲備的應(yīng)用 茶壺里有餃子白費(fèi)，還要倒出來才行。

既然是教書，肯定是要說如何教的問題。

一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的面試至少兩輪：第一輪是人力機(jī)構(gòu)的篩選（所以要看你的量化儲備）、第二輪是部門的篩選（就要看你的應(yīng)用了）。

人力機(jī)構(gòu)的篩選一般用來把握大方向，用人部門就要看真功夫了。

說到這里要插個(gè)話題，就是選擇適合的部門。

很多機(jī)構(gòu)會讓你在填簡歷的時(shí)候就寫上希望去的部門，不要以為少兒部就蹦蹦跳跳很容易了，你以為人家瞎蹦瞎跳的么

那個(gè)叫做TPR（不知道是什么的，可以不用報(bào)名少兒部了，你以為就都是去看孩子的么

）理論上說，最初級的學(xué)生和最高級的學(xué)生是最難教的兩群人，中間比較容易（嘿嘿，不過在中國，中間的部分要你出分?jǐn)?shù)，）。

換句話說，少兒其實(shí)不容易、GRE、SAT也不容易。

你可以根據(jù)自己的情況和興趣愛好選擇，僅供參考，都別聽我的。

在第二輪面試時(shí)，一般機(jī)構(gòu)會讓你做一次試講，一般會告訴你15-20分鐘。

但是請注意，前5分鐘基本上就有定論了，所以你的開頭一定要好，否則后面翻牌非常難。

我記得自己參加過的一次面試非?？鋸垼嬖嚬偈且粋€(gè)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師，到我的時(shí)候。

我上臺說： Hello everyone, last class we learned …. and today we are going to cover … please turn to page 35. 說完之后，面試官說：教書教了幾年了

不要浪費(fèi)我們時(shí)間了，去人力辦入職手續(xù)。

我后來問那位老師怎么看出來的：他說，有經(jīng)驗(yàn)的人舉手投足都帶著一股氣質(zhì)（嗯，我也湊個(gè)熱鬧），主要看氣質(zhì)。

氣質(zhì)怎么訓(xùn)練出來的

靠練

做的多了，氣質(zhì)就來了。

所以，你要注意自己的前5分鐘，或者是著短短的15分鐘。

把自己的優(yōu)勢表現(xiàn)出來，口語好的秀口語，刷題刷得猛的秀一下你的資料庫，做課堂活動做得熟練的秀一下臺風(fēng)……請記得避免以下的開場：”各位面試?yán)蠋熀?，我今天給大家講一講限定性定語從句……“或者”各位老師好，我今天給大家講一講虛擬語氣……“或者”各位老師好，我們今天來講一講各種顏色……“原因有二：1 太多人都講過了，你很難出什么新花樣了。

2 你很容易就講到語法上面去，或者陳列各種單詞，seriously, 各種顏色

你還能怎么出彩啊

那什么是不錯的試講題目呢

面試官也是人，你要讓他們興奮。

例如：提出有爭議性的話題（但是別出格），讓大家來討論，比如說孩子要幾歲讓他們玩手機(jī)?。灰院笕绻蚺判蚩梢越灰?，你愿不愿意購買長腿歐巴的腿基因啊

—— 這類適合口語題目，但是也要結(jié)合干貨。

例如：做個(gè)有意思的小活動，interrupt me if I’m wrong，word chain，my favorite story ……等等，你可以看巴別塔的過往貼，很多類似的小資源。

例如：可以展示自己龐大的資料庫。

以前就有過老師（他已經(jīng)在其他的小一些的機(jī)構(gòu)做過）把過往10年的中考題都總結(jié)出來，所有的考察過去式的題目放在一起，然后總結(jié)規(guī)律。

這樣的人把自己的excel sheet往投影儀上面一打，部門主管口水都要流下來了。

如果你是在想不到這樣的題目，你就自動選擇了hard模式，要看你言談舉止了。

例如：說話要簡潔，最好自己在家錄一遍音。

外表要整潔，別忘了當(dāng)天早晨洗頭。

油量分縷的、有大片頭屑的腦袋很讓面試官分心。

肩膀要放松，可以有手勢，但是別亂晃悠。

雙腿立定站穩(wěn)，別老前后擺。

聲音洪亮堅(jiān)定，就算講錯了，也要錯的很堅(jiān)定。

以上這些都能夠在較短時(shí)間里顯示你能夠如何應(yīng)用自己的知識，總結(jié)一下就是：組織別人活動的能力。

刺激別人興趣的能力。

穩(wěn)定別人情緒的能力。

—— 這都是當(dāng)老師的重點(diǎn)能力。

我見過很多值得尊敬的老師，私下聊天非常有菜花，但是就這三條總有一些軟板，結(jié)果落到了去教1對1的田地。

痛罵這個(gè)看臉的世界的同時(shí)，也很惋惜。

OK，說到這里，我們總結(jié)一下。

想要到正規(guī)的、薪水好的大機(jī)構(gòu)工作，主要需要看兩個(gè)方面：自身儲備（量化和不可量化兩種） + 運(yùn)用儲備的能力（組織、刺激、穩(wěn)定）。

此時(shí)你心中可能有一百萬的問號緩緩升起，別急別急。

你可能問：我要是沒那么多能力，也想求口飯吃，怎么辦啊

答：在地域上拉開層級。

北上廣深肯定是要求最高的地區(qū)，競爭也很激烈。

你以為自己985很了不起么

一起面試的就能看見什么美國全獎畢業(yè)回來的。

那么何必跟自己過不去呢，上海不行就杭州么，有西湖有淘寶，多么好啊。

北京不行就天津么，有煎餅果子還有相聲。

深圳不行就珠海么，有美麗的海景還可以到澳門去試試運(yùn)氣…… 人生那么多選擇，干嘛跟自己過不去。

你還可能問：我家親戚就在某某機(jī)構(gòu)教書，很不怎么樣啊，她怎么進(jìn)去的

答：地域不同，可能當(dāng)?shù)氐姆种C(jī)構(gòu)能夠獲得的老師也不一樣。

如果是二線或者三線城市，一個(gè)二本畢業(yè)加英國一年碩士的人才就是寶。

另外，工種不同。

大機(jī)構(gòu)么，那么多個(gè)職位，從能把你照片貼在網(wǎng)頁首頁上的明星教師，到給小學(xué)生上4:30之后的自習(xí)課的助教，待遇薪水肯定不一樣。

我就接過這樣的簡歷，人力遞給我的時(shí)候順便說：他應(yīng)征做老師，但是我覺的能當(dāng)個(gè)助教。

你還可能問：如果我想當(dāng)老師，他們只讓我當(dāng)助教怎么辦

助教有機(jī)會做老師嗎

答：如果你執(zhí)意做老師，就再修養(yǎng)一段時(shí)間，再應(yīng)聘。

或者可以在面試末尾問一下面試官，無論自己是否選上，可否給自己一點(diǎn)建議，虛心的聽，對你未來有好處。

如果你執(zhí)意進(jìn)這一家機(jī)構(gòu)，就先進(jìn)去，然后再慢慢學(xué)習(xí)，多跟其他老師學(xué)習(xí)，殷勤的幫助別人，build up your track record，做一個(gè)誠實(shí)可靠的人，什么都有可能。

其他升起的問號，留言在評論里面吧，我看心情解答。

在結(jié)束今天這貼之前，我吐血推薦幾句不要說的話，這都是我親耳聽見的。

1問：你為什么選擇來我們學(xué)校當(dāng)老師

答：我爸爸媽媽有自己的企業(yè)，我想做自己喜歡做的事情（這句沒所謂），然后賺一些經(jīng)驗(yàn)，回去幫他們生意。

（這句就難了）—— 別問我為什么，這樣的回答很危險(xiǎn)。

2問：今天的面試結(jié)束了，你還有什么其他的問題要問的嗎

答：第一年工作年假幾天啊

—— 別問我為什么。

3問：你剛才試講的部分里面，這里可能有些問題，這個(gè)詞應(yīng)該不是這么用的。

你準(zhǔn)備之前查過這個(gè)詞嗎

答：沒有，但是我在英國留學(xué)的時(shí)候，論文里面就是這么寫的，教授也沒說什么啊。

—— 找死。

好啦，今天說了這么多，看到這里都是真愛。

本帖功效：以后有誰問你如何能成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英語老師，可以直接甩給他此貼。

如果你現(xiàn)在還在上學(xué)，以后打算教英語，可以從這些方面努力起來了。

如果你打算轉(zhuǎn)換軌道，這些標(biāo)準(zhǔn)可供參考。

最后，免責(zé)聲明：都別聽我的，都別聽我的。

求助，監(jiān)理應(yīng)該如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

監(jiān)理個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃(一)　　就業(yè)方向分析　　隨著城市建設(shè)和公路建設(shè)的不斷升溫，土木工程專業(yè)的就業(yè)形勢近年持續(xù)走高。

找到一份工作，對大多數(shù)畢業(yè)生來講并非是難事，然而土木工程專業(yè)的就業(yè)前景與國家政策及經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向密切相關(guān)，其行業(yè)薪酬水平近年來更是呈現(xiàn)出管理高于技術(shù)的傾向，而從技術(shù)轉(zhuǎn)向管理，也成為諸多土木工程專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)生涯中不可避免的瓶頸。

如何在大學(xué)階段就為“錢”途做好準(zhǔn)備，找到正確的職業(yè)發(fā)展方向呢?木土工程專業(yè)大體可分為道路與橋梁工程與建筑工程兩個(gè)不同的方向，在職業(yè)生涯中，這兩個(gè)方向的職位既有大體上的統(tǒng)一性，又有細(xì)節(jié)上的具體區(qū)別。

總體來說，土木工程專業(yè)的主要就業(yè)方向有以下幾種：　　工程技術(shù)方向　　代表職位：施工員、建筑工程師、結(jié)構(gòu)工程師、技術(shù)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理等。

代表行業(yè)：建筑施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、路橋施工企業(yè)等。

就業(yè)前景：就像我們看到身邊的高樓大廈正在不斷地拔地而起、一條條寬闊平坦的大道向四面八方不斷延伸一樣，土木建筑行業(yè)對工程技術(shù)人才的需求也隨之不斷增長。

2004年進(jìn)入各個(gè)人才市場招聘工程技術(shù)人員的企業(yè)共涉及到100多個(gè)行業(yè)，其中在很多城市的人才市場上，房屋和土木工程建筑業(yè)的人才需求量已經(jīng)躍居第一位。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和路網(wǎng)改造、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作的不斷深入，土建工程技術(shù)人員在當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)需求量還將不斷上升。

再加上路橋和城市基礎(chǔ)設(shè)施的更新?lián)Q代，只要人才市場上沒有出現(xiàn)過度飽合的狀況，可以說土木工程技術(shù)人員一直有著不錯的就業(yè)前景。

典型職業(yè)通路：施工員\\\/技術(shù)員-工程師\\\/工長、標(biāo)段負(fù)責(zé)人-技術(shù)經(jīng)理-項(xiàng)目經(jīng)理\\\/總工程師。

年薪參考：施工員\\\/技術(shù)員：3萬～5萬元;工長：4萬～6萬元;技術(shù)質(zhì)量管理經(jīng)理：5萬～10萬元;項(xiàng)目經(jīng)理：10萬～20萬元; 專家建議：隨著我國執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證制度的不斷完善，土建行業(yè)工程技術(shù)人員不但需要精通專業(yè)知識和技術(shù)，還需要取得必要的執(zhí)業(yè)資格證書。

工程技術(shù)人員的相關(guān)執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證主要有全國一、二級注冊建筑師、全國注冊土木工程師、全國一、二級注冊結(jié)構(gòu)工程師等。

需要注意的是，這些執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證均需要一定年限的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)才能報(bào)考，因此土木工程專業(yè)的畢業(yè)生即使走上工作崗位后也要注意知識結(jié)構(gòu)的更新，盡早報(bào)考以取得相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格。

想要從事工程技術(shù)工作的大學(xué)生，在實(shí)習(xí)中可選擇建筑工地上的測量、建材、土工及路橋標(biāo)段的路基、路面、小橋涵的施工、測量工作。

　　設(shè)計(jì)、規(guī)劃及預(yù)算方向　　代表職位：項(xiàng)目設(shè)計(jì)師、結(jié)構(gòu)審核、城市規(guī)劃師、預(yù)算員、預(yù)算工程師等。

代表行業(yè)：工程勘察設(shè)計(jì)單位、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、交通或市政工程類**機(jī)關(guān)職能部門、工程造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)等。

就業(yè)前景：各種勘察設(shè)計(jì)院對工程設(shè)計(jì)人員的需求近年來持續(xù)增長，城市規(guī)劃作為一種新興職業(yè)，隨著城市建設(shè)的不斷深入，也需要更多的現(xiàn)代化設(shè)計(jì)規(guī)劃人才。

隨著咨詢業(yè)的興起，工程預(yù)決算等建筑行業(yè)的咨詢服務(wù)人員也成為土建業(yè)內(nèi)新的就業(yè)增長點(diǎn)。

典型職業(yè)通路：預(yù)算員-預(yù)算工程師-高級咨詢師。

年薪參考：預(yù)算員：1.5萬～3萬元;預(yù)算工程師：2.5萬～6萬元;城市規(guī)劃師：4萬～7萬元 建筑設(shè)計(jì)師：4萬～10萬元;總建筑設(shè)計(jì)師：25萬元以上。

專家建議：此類職位所需要的不僅是要精通專業(yè)知識，更要求有足夠的大局觀和工作經(jīng)驗(yàn)。

一般情況下來說，其薪酬與工作經(jīng)驗(yàn)成正比。

以建筑設(shè)計(jì)師為例，現(xiàn)代建筑還要求環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，這些都需要建筑設(shè)計(jì)師擁有扎實(shí)的功底以及廣博的閱歷，同時(shí)善于學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中去體會。

目前，市場上對建筑設(shè)計(jì)人才大多要求5年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，具有一級注冊建筑師資質(zhì)，并擔(dān)任過大型住宅或建設(shè)工程開發(fā)的設(shè)計(jì)。

此類職位也需要取得相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格證書，如建筑工程師需要通過國家組織的注冊建筑師的職業(yè)資格考試拿到《注冊建筑師資格證書》才能上崗，預(yù)算工程師需要取得注冊造價(jià)師或預(yù)算工程師資格。

另外，從事此類職業(yè)還需要全方面地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，如需要熟悉電腦操作和維護(hù),能熟練運(yùn)用CAD繪制各種工程圖以及用P3編制施工生產(chǎn)計(jì)劃等，有的職位如建筑設(shè)計(jì)師還需要對人類學(xué)、美學(xué)、史學(xué)，以及不同時(shí)代不同國家的建筑精華有深刻的認(rèn)知，并且要能融會貫通，鍛造出自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

這些都需要從學(xué)生時(shí)代開始積累自己的文化底蘊(yùn)。

實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)盡量選取一些相關(guān)的單位和工作，如房地產(chǎn)估價(jià)、工程預(yù)算、工程制圖等。

　　質(zhì)量監(jiān)督及工程監(jiān)理方向　　代表職位：監(jiān)理工程師 代表行業(yè)：建筑、路橋監(jiān)理公司、**工程質(zhì)量檢測監(jiān)督部門。

就業(yè)前景：工程監(jiān)理是近年來新興的一個(gè)職業(yè)，隨著我國對建筑、路橋施工質(zhì)量監(jiān)管的日益規(guī)范，監(jiān)理行業(yè)自誕生以來就面臨著空前的發(fā)展機(jī)遇，并且隨著國家工程監(jiān)理制度的日益完善著更加廣闊的發(fā)展空間。

典型職業(yè)通路：監(jiān)理員-資料員-項(xiàng)目直接負(fù)責(zé)人-專業(yè)監(jiān)理工程師-總監(jiān)理工程師。

年薪參考：現(xiàn)場監(jiān)理員：1.8萬～2.5萬元;項(xiàng)目直接負(fù)責(zé)人：2.5萬～4萬元;專業(yè)監(jiān)理工程師：3萬～5萬元;總監(jiān)理工程師：4萬～8萬元。

專家建議：監(jiān)理行業(yè)是一個(gè)新興行業(yè)，因此也是一個(gè)與執(zhí)業(yè)資格制度結(jié)合得相當(dāng)緊密的行業(yè)，其職位的晉升與個(gè)人資質(zhì)的取得密切相關(guān)。

一般來說，監(jiān)理員需要取得省監(jiān)理員上崗證，項(xiàng)目直接負(fù)責(zé)人需要取得省監(jiān)理工程師或監(jiān)理員上崗證，工作經(jīng)驗(yàn)豐富、有較強(qiáng)的工作能力。

專業(yè)監(jiān)理工程師需要取得省監(jiān)理工程師上崗證，總監(jiān)理工程師需要取得國家注冊監(jiān)理工程師職業(yè)資格證。

木土工程專業(yè)的大學(xué)生想要進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，在校期間就可以參加省公路系統(tǒng)、建筑系統(tǒng)舉辦的監(jiān)理培訓(xùn)班，通過考試后取得監(jiān)理員上崗證，此后隨工作經(jīng)驗(yàn)的增加考取相應(yīng)級別的執(zhí)業(yè)資格證書。

在實(shí)習(xí)期間，可選擇與路橋、建筑方向等與自己所學(xué)方向相一致的監(jiān)理公司，從事現(xiàn)場監(jiān)理、測量、資料管理等工作。

(專家建議：工程監(jiān)理處于一個(gè)比較尷尬的地位，如果能選擇施工，預(yù)算方向，盡量回避監(jiān)理這個(gè)職業(yè))　　工程檢修方向　　代表職位：軌道交通及鐵路工務(wù)部門工程師，一般是建設(shè)單位內(nèi)部的工程技術(shù)人員。

代表行業(yè)：軌道交通，鐵路工務(wù)段(處)。

就業(yè)前景：十一五規(guī)劃全國路網(wǎng)10萬公里，許多大中城市興起修建地鐵交通，這些軌道建筑都需要大量技術(shù)人員來檢測和維修。

典型職業(yè)通路：技術(shù)員-助理工程師-工程師-高級工程師。

年薪參考：技術(shù)員1.5～4萬，助理工程師1.5～4萬，工程師4萬～7萬，高級工程師5～10萬　　公務(wù)員、教學(xué)及科研方向　　代表職位：公務(wù)員、教師 代表行業(yè)：交通、市政管理部門、大中專院校、科研及設(shè)計(jì)單位。

就業(yè)前景：公務(wù)員制度改革為普通大學(xué)畢業(yè)生打開了進(jìn)入zhengfu機(jī)關(guān)工作的大門，路橋、建筑行業(yè)的飛速發(fā)展帶來的巨大人才需要使得土木工程專業(yè)師資力量的需求隨之增長，但需要注意的是，這些行業(yè)的競爭一般較為激烈，需要求職者具有較高的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。

年薪參考：高校教師：2.5萬～4.5萬元;中等專業(yè)學(xué)校教師：1.8萬～3萬元;普通公務(wù)員：2萬～3.5萬元。

專家建議：想要從事此類行業(yè)，一方面在校期間要學(xué)好專業(yè)課，使自己具有較高的專業(yè)水平，另一方向特別要注意理論知識的學(xué)習(xí)和個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使自己具備較高的普通話、外語、計(jì)算機(jī)水平和較好的應(yīng)變能力。

　　土木工程的前景分析　　我國的建設(shè)領(lǐng)域，有很大的發(fā)展前景，經(jīng)濟(jì)發(fā)展就需要建設(shè)，這在幾十年內(nèi)都是熱門，前國家領(lǐng)導(dǎo)人萬里曾經(jīng)說過，這是個(gè)“萬歲的行業(yè)” 就業(yè)方向，設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位、施工單位、管理單位都需要，就是累些，在設(shè)計(jì)院，就屬搞結(jié)構(gòu)的累，只要是本科以上，就業(yè)不成問題。

建議在實(shí)習(xí)時(shí)，找個(gè)設(shè)計(jì)院，申請實(shí)習(xí)，因設(shè)計(jì)院的人員流動性很大，也需要新的人員補(bǔ)充，你在實(shí)習(xí)時(shí)，混個(gè)臉熟，在后期簽就業(yè)協(xié)議時(shí)，就方便些。

　　監(jiān)理個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃(二)　　在人生設(shè)計(jì)中進(jìn)行理性思考，以下人生職業(yè)規(guī)劃范文里提到應(yīng)該注意處理好的一些關(guān)系。

　　“志不立，天下無可成之事”。

綜觀古今中外，凡事業(yè)有成者都是具有目光遠(yuǎn)大者。

我立志于做一位有名的建筑企業(yè)家。

　　因此，我們寫文章，不能閉著眼不看現(xiàn)實(shí)。

不能拿現(xiàn)代人和“諸葛亮來說事”。

特別是隨著整體就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，“天之驕子”們已經(jīng)深深的感受到了就業(yè)的壓力。

于是，一些人心態(tài)開始被喧囂的擇業(yè)市場所扭曲，變得浮躁起來。

在這種情況下很容易失去理性思考。

因此人生規(guī)劃應(yīng)該進(jìn)行理性思考。

　　好的人生離不開好的規(guī)劃，成功人生離不開成功的規(guī)劃及在正確規(guī)劃指導(dǎo)下的持續(xù)奮斗。

人生如大海航行，人生規(guī)劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會偏離目標(biāo)，更不會迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。

然而，有了規(guī)劃，就一定會有成功的人生嗎?也不一定。

　　上面的漂亮話誰都會說。

當(dāng)前的問題是：你找不到基本航線，怎么辦?　　肖伯納有一句名言：“明白事理的人使自己適應(yīng)世界，不明白事理的人，硬想使世界適應(yīng)自己。

”人生就是在這種不適應(yīng)中，調(diào)整適應(yīng)，發(fā)展適應(yīng)的長河中前進(jìn)的。

　　在人生的每一個(gè)漂流中，可能會遠(yuǎn)離我們的人生坐標(biāo)。

問題在于，我們應(yīng)該學(xué)會在遠(yuǎn)離目標(biāo)的時(shí)侯，去創(chuàng)造條件，接近目標(biāo)。

所謂創(chuàng)造條件，本身就是一種進(jìn)取，一種求索，一種心向即定目標(biāo)的摯著，一種堅(jiān)忍不拔的追求。

　　人的一生是漫長的，更是變動的。

國家政策的調(diào)整，外在條件的變化，家境的變遷，突發(fā)事件的出現(xiàn)，都會使我們的境遇變得困難起來。

在艱難困苦面前，我們要以樂觀豁達(dá)的心情直面人生;以艱韌不拔的毅力支撐自我;以正確的價(jià)值取向占據(jù)靈魂。

把艱難困苦當(dāng)成是一種磨煉，一種積墊和一種成熟。

　　古人云：“哀莫大于心死”，“志莫大于永刻”。

在艱難險(xiǎn)阻面前， 只要我們心中的火不滅，展開的翅不折，就一定能走出生活的沼澤，迎來人生的艷陽天。

　　記得有一首歌中唱道：“人生有夢才算美，幾度風(fēng)雨多輪回，蒼桑摔出鐵打漢，滾石釀出震天雷”。

讓我們珍視機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，自覺的在艱苦中磨練，做一個(gè)跨世紀(jì)的鐵打漢，震天雷吧!　　學(xué)的教育使我具備了從事人力資源管理的能力，但并不意味得到了一份好的工作。

在人才流動頻繁的今天，個(gè)人求職技能顯得更為重要。

求職的過程也是個(gè)人的能力只有充分展示的過程，只有能力與實(shí)踐相結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值。

雖然已有勝任工作的能力和準(zhǔn)確的自我定位，但求職理念不足與缺乏對企業(yè)流程運(yùn)作和對應(yīng)聘公司的了解程度，在一定的程度是成為阻礙了我成功求職的因素，在求職準(zhǔn)備階段這是重點(diǎn)要加強(qiáng)的方面。

面試是應(yīng)聘者進(jìn)入企業(yè)工作不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是求職者充分向企業(yè)展示自己對企業(yè)的價(jià)值，面試的效果在整個(gè)求職的起了關(guān)鍵性的作用。

充分的溝通理解，展示自己的才能增強(qiáng)求職理念，增加對應(yīng)聘單位的了解程度使得面試更有效率。

故此我為自己定了以下的計(jì)劃：　　短期目標(biāo)(20XX年7月至20XX年7月)：找一份合適的工作(某建筑公司的技術(shù)部門)，畢業(yè)論文優(yōu)秀，拿到學(xué)士學(xué)位證和畢業(yè)證，盡可能的多考些證(如監(jiān)理員證，施工員證，……)。

　　中期目標(biāo)(20XX年7月至20XX年7月)：用五年時(shí)間成為企業(yè)優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理，并通過相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證，在20XX年在自己能開一家比較好的公司。

　　長期目標(biāo) (20XX年7月至2020年7月) ：做一個(gè)一專多能的人才(做一位職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理人)　　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書由此，想起自己走過歲月中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不禁有些慚愧。

我對自己以往在學(xué)業(yè)、文體、社團(tuán)活動中的表現(xiàn)不是很滿意。

我發(fā)現(xiàn)我自己惰性較大，平日里總有些倦怠、懶散，學(xué)習(xí)、做事精力不夠集中，效率不高，態(tài)度也不夠?qū)Ｗⅰ?/p>

倘若不改正，這很可能會導(dǎo)致我最終庸碌無為。

不過還好，我還有改進(jìn)的機(jī)會。

否則，豈不遺憾終生?　　一本書中這樣寫到：一個(gè)不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人，是不幸的，也是可憐的，因?yàn)檫@些人沒有把命運(yùn)掌握在自己的手中，反而成為命運(yùn)的奴隸。

而人的一生中究竟有多少個(gè)春秋，有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。

生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫。

　　而如今，身為大學(xué)生的我們，在一天天消磨時(shí)光的日子里，不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些知識來充實(shí)自己。

人的大學(xué)時(shí)光一生中也許就一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。

于是，再經(jīng)過一番深思熟慮之后，我決定把自己的未來設(shè)計(jì)一下。

有了目標(biāo)，才會有動力。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃　　1.短期目標(biāo)(2年計(jì)劃)：　　這段時(shí)間主要是完成自己的學(xué)業(yè)和培養(yǎng)求職能力。

　　20XX年11月前，完成職業(yè)規(guī)劃;　　20XX年12月，認(rèn)真復(fù)習(xí)本學(xué)期的課程及通過考試;　　20XX年2月至6月，按畢業(yè)論文計(jì)劃完成畢業(yè)論文;　　20XX年3月至6月，分別完成績效管理、薪酬管理、社會保障與社會福利的專題學(xué)習(xí);　　20XX年12月至20058年6月,根據(jù)求職能力測評報(bào)告，努力克服自己的求職弱點(diǎn)，有意識的培養(yǎng)自己的求職能力;　　20XX年6月前，拿到一份職業(yè)資格證書(監(jiān)理員)　　20XX年6月前，找到一份合適的工作。

　　2.中期目標(biāo)(五年計(jì)劃)：　　這段時(shí)間主要是在本職工作上工作，重點(diǎn)是加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)人際關(guān)系的經(jīng)營,積極參與路橋的建設(shè)。

　　職務(wù)目標(biāo)：三年內(nèi)做到建筑隊(duì)隊(duì)長，五年內(nèi)做到建筑總監(jiān)。

　　能力目標(biāo)：成為行內(nèi)成功的經(jīng)理人(精通建筑，E-HR等)。

　　成果目標(biāo)：在五年內(nèi)發(fā)表論文若干篇，完成一個(gè)人力資源管理與開發(fā)的專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站　　經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：三年后年薪達(dá)到5萬，五年后年薪達(dá)到10萬。

　　在這五年期間必須拿到的相關(guān)的職業(yè)資格證書　　(1)建造師國家職業(yè)資格證書：監(jiān)理管理師(國家職業(yè)資格二級)。

　　(2)造價(jià)師國家職業(yè)資格證書　　(3)建筑項(xiàng)目經(jīng)理(PHR)　　3.長期目標(biāo)(十年計(jì)劃)：　　這階段重點(diǎn)是自我實(shí)現(xiàn)的需要，強(qiáng)調(diào)自我能力的體現(xiàn)，終身的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，保持知識的及時(shí)更新和不斷的創(chuàng)新要求。

　　職業(yè)評估　　一個(gè)優(yōu)秀出眾的建筑項(xiàng)目管理者，就像是尋找千里馬的伯樂一樣，要具有天賦的才能、豐富的經(jīng)驗(yàn)和全面的綜合的能力。

除了一般的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、表達(dá)能力、自信力外，還必須具有一下能力：　　(1)公正、忠信、堅(jiān)定勇敢的意志力。

　　(2)對人性的正確、全面的了解以及廣博的知識。

　　(3)親和力和優(yōu)秀的人際關(guān)系處理技巧。

　　(4)職業(yè)能力　　a 人力資源規(guī)劃管理和人力資源管理手冊設(shè)計(jì)的能力　　b 職位分析和績效考核管理能力　　c 薪酬與福利管理能力　　d 人力資源開發(fā)、培訓(xùn)能力　　e 人事制度管理能力　　為了成為這個(gè)領(lǐng)域的專家，有必要每三個(gè)月對自己的職業(yè)生涯做一次檢測，看看自己達(dá)到什么樣的程度，還有哪些是需要加強(qiáng)的，哪些目標(biāo)是需要根據(jù)環(huán)境的變化而調(diào)整的。

　　每次檢查時(shí)間及結(jié)果：　　檢查時(shí)間：XXXX年X月XX日　　處理結(jié)果：對自我的評估還不夠深入，只考慮個(gè)人的努力而沒考慮到組織提供的機(jī)會，缺少行業(yè)的分析和企業(yè)分析，缺少職業(yè)能力培養(yǎng)的詳細(xì)機(jī)會，未考慮到婚姻對職業(yè)生涯的影響。

　　所謂江山易改，本性難移。

內(nèi)向并非全是缺點(diǎn)，使我少一份張揚(yáng)，多一點(diǎn)內(nèi)斂，但可相應(yīng)加強(qiáng)與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項(xiàng)有益的活動，使自己多一份自信、激揚(yáng)，少一份沉默、怯場。

充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友團(tuán)的優(yōu)勢，真心向同學(xué)、老師、朋友請教，及時(shí)指出自身存在的各種不足并制定出相應(yīng)計(jì)劃加以針對改正。

　　加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高體育成績，以彌補(bǔ)身高不足而帶來的負(fù)面影響。

積極爭取條件，參加校內(nèi)外的各項(xiàng)勤工儉學(xué)活動，以解決短期內(nèi)的生活費(fèi)問題并增強(qiáng)自身的社會工作閱歷，為以后創(chuàng)造更多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　我的人生格言　　你的心有多寬，你的舞臺就有多大;你的夢有多遠(yuǎn)，你的成就就有多高。

　　做正確的事情遠(yuǎn)比正確的做事情重要。

優(yōu)秀教師簡介100字

談班主任的五種帶班風(fēng)格在每一所中學(xué)里，班主任工作都要受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

學(xué)校各個(gè)班級帶好了，學(xué)校隊(duì)伍就會很齊整，各項(xiàng)工作都能走在前面。

怎樣做好班主任。

也是老生常談，各有各的看法。

班主任工作確實(shí)紛繁復(fù)雜，責(zé)任重大。

為了做好班主任工作，歷年來，所有的班主任都使出了渾身解數(shù)，真可謂“八仙過海，各顯其能”，形成了不同的帶班風(fēng)格。

歸納起來，班主任帶班主要有以下五種風(fēng)格：第一種風(fēng)格，叫做“憑個(gè)人好惡管理班級”，即“藝術(shù)家式”帶班。

藝術(shù)家比較隨心所欲、率性而為，班主任也便是這種氣質(zhì)。

教師心里高興，學(xué)生做什么都是好的，教師心里不高興，就把氣往學(xué)生身上發(fā)，多年的陳芝麻爛谷子都翻出來。

工作積極性上來了，班級工作十分認(rèn)真，工作積極性沒有了，便百事不管，任爾東南西北風(fēng)。

喜歡哪個(gè)學(xué)生，不喜歡哪個(gè)學(xué)生，全憑個(gè)人好惡，并且喜怒形于色，毫不掩藏，藏也藏不住。

這樣的班主任治理班級，有可能一段時(shí)間情緒很好，班級治理的不錯，但是人生不如意事總比如意事多，時(shí)間長了，這個(gè)班級的工作會陷入混亂。

一部分對班級管理沒有任何經(jīng)驗(yàn)倉促上馬的教師也屬此列，班級管理沒有思路，沒有規(guī)劃，腦子里面空白一片，一切都是騎驢看樣本——走著瞧。

第二種風(fēng)格，叫做“大事小事一把抓”，即“全面抓”帶班。

班主任工作的確繁瑣，但是這種類型的班主任能夠在這種繁瑣中體會到樂趣，他樂于處理這些繁瑣的事，并且把它當(dāng)成班主任工作的全部。

比較典型的又有兩種風(fēng)格，一種稱之為“嚴(yán)”，學(xué)生見了，怕死；一種稱之為“煩”，學(xué)生見了，煩死。

有嚴(yán)到極致的老師號稱任何學(xué)生到他這里“一熨斗燙平”，學(xué)生的棱角、個(gè)性全部抹殺。

而那種煩到極致的老師可以把學(xué)生叫到辦公室里教育，他說學(xué)生聽，說一兩個(gè)鐘頭話不帶重樣的，學(xué)生沒有辦法，只好繳械投降。

這種管理以班級不出事為目標(biāo)，雖然從結(jié)果上來看暫時(shí)不會出什么大事，但是問題并不是被解決了，而是被掩蓋了。

一旦換了一個(gè)班主任，學(xué)生發(fā)覺新班主任不如前面那個(gè)嚴(yán)或者煩，問題便會鋪天蓋地地涌現(xiàn)出來。

第三種風(fēng)格，叫做“老師學(xué)生平起平坐”，即“朋友式”帶班。

一些年輕的班主任往往會采用這種方式。

他很尊重學(xué)生，注重發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生的缺點(diǎn)他不會直接批評，而是用鼓勵的口吻指出來。

他和學(xué)生的距離很近，師生關(guān)系可以很融洽，學(xué)生甚至可以親昵地稱呼教師的綽號。

學(xué)生愿意跟他交心，有些話對其他人包括家長都不講，但是有可能會對這個(gè)老師講，師生都把自己真實(shí)的一面向?qū)Ψ秸宫F(xiàn)出來。

（班主任）需要說明的是，相當(dāng)多的不做班主任的年輕教師和學(xué)生也是這種關(guān)系。

但是，這種班主任管理方式通常都是以失敗而告終，原因是學(xué)生常常為別的教師所不容，或者為校紀(jì)校規(guī)所不容。

班主任的愿望很美好，但是往往對真實(shí)世界的殘酷性認(rèn)識不足，到頭來自己也會受到傷害，遭受痛苦。

最終發(fā)現(xiàn)，他對學(xué)生的影響力幾近于零，對自己也產(chǎn)生懷疑。

第四種風(fēng)格，叫做“放手讓學(xué)生自主管理”，即“輔導(dǎo)員式”帶班。

大學(xué)里面每一個(gè)班級通常都會配備一個(gè)輔導(dǎo)員，但是絕大多數(shù)的輔導(dǎo)員對學(xué)生的管理都很寬泛的，基本上以學(xué)生自主管理為主。

許多重點(diǎn)中學(xué)的班主任也是這種方式，倒不是他的班主任理念有多先進(jìn)，而是學(xué)生素質(zhì)太高了，能力太強(qiáng)了，教師也想偷偷懶，因此干脆把班級大小事務(wù)都交給班委處理了。

教師偷懶成功，學(xué)生干部的能力也得到了鍛煉。

另一種情況是，班主任還有其他事務(wù)，無暇管理學(xué)生，迫不得已，只能大力培養(yǎng)班干部。

在一些地方，讓學(xué)生自主管理，班主任實(shí)際上放任自流，導(dǎo)致的結(jié)果很可能是，學(xué)生管理不好學(xué)生，班級一盤散沙，群龍無首，缺乏凝聚力，最終亂成一鍋粥。

第五種風(fēng)格，叫做“教師帶領(lǐng)學(xué)生共同奮斗”，即“領(lǐng)導(dǎo)式”帶班。

領(lǐng)導(dǎo)式的班主任不是班級的局外人，而是班級的一名重要成員。

師生為了同一個(gè)目標(biāo)，共同奮斗，教師參與整個(gè)奮斗的過程。

在此過程中，學(xué)生的潛能和特長都得到了發(fā)揮，而教師作為領(lǐng)導(dǎo)者，其作用不可或缺。

他講民主，平等待人，善于吸取學(xué)生的建議，他充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為班級的發(fā)展指明方向。

他需要懂得民主教育的真諦，他能夠巧妙地區(qū)分教師角色與學(xué)生角色的不同，教師不是權(quán)威，與學(xué)生關(guān)系融洽卻受到學(xué)生尊重；學(xué)生思維活躍，能自由發(fā)表觀點(diǎn)但是更懂得尊重別人的意見；教師受學(xué)生愛戴，但學(xué)生有判斷能力而不是對教師個(gè)人崇拜。

以上五種帶班風(fēng)格，各有各的特點(diǎn)，各有各的利弊。

第一種容易操作，效果最差；第二種辛辛苦苦，難以堅(jiān)持；第三種愿望可嘉，一盤散沙；第四種輕松自在，容易失控；第五種共同奮斗，容易成功。

所以我認(rèn)為，應(yīng)該提倡第五種帶班風(fēng)格，同時(shí)吸收第二種、第三種、第四種帶班風(fēng)格里面的優(yōu)點(diǎn)，至于第一種帶班風(fēng)格，還是應(yīng)該緩行。

要真正做好一個(gè)班主任，就是應(yīng)該去帶領(lǐng)學(xué)生一起去奮斗，充分調(diào)動學(xué)生們自身的潛能，去攻取學(xué)業(yè)上的一個(gè)一個(gè)碉堡，把學(xué)生們培養(yǎng)成不同個(gè)性、不同愛好、不同專業(yè)、不同層次的將來對祖國有用的人才。

結(jié)合實(shí)際談?wù)劷處熉殬I(yè)道德禮儀的意義

教師適當(dāng)?shù)男蜗笤O(shè)計(jì)，優(yōu)雅的舉止，瀟灑的風(fēng)度，是影響教育活動和教育效果不可忽視的重要因素，其主要意義表現(xiàn)在：　　第一，對形成學(xué)生良好的“第一印象”有重要作用：　　很多學(xué)生的好奇心、求知欲都很強(qiáng)，他們第一次接觸教師時(shí)，會特別注意教師的儀表裝束，，從而在心理上為教師定位，為自己與教師的關(guān)系劃上距離，是可親可信還是反感討厭

這就是第一印象。

當(dāng)然，在以后的接觸中，教師的德才學(xué)識會讓學(xué)生逐步了解，但教師良好的內(nèi)在素養(yǎng)與外在形象的有機(jī)結(jié)合，會給學(xué)生留下美好深刻的第一印象，對教師的教育教學(xué)工作大有益處。

調(diào)查表明，很多學(xué)生偏愛某一學(xué)科、喜歡某一老師，很大程度上取決于第一堂課的影響。

要在學(xué)生心目中樹立良好的第一印象，教師就必須有良好的禮儀修養(yǎng)，一舉一動，讓學(xué)生感到可親可敬。

　　第二，有利于提高教師的威信：　　是一種巨大的教育力量，它的形成不僅與教師的知識、能力等密切相關(guān)，也同時(shí)受教師外在形象的影響。

舉止文雅、穿著樸素、儀態(tài)端莊、作風(fēng)正派的教師形象，有助于在學(xué)生中建立起威信，甚至成為學(xué)生爭相模仿和崇拜的偶像；反之，不注意個(gè)人儀表風(fēng)度，、蓬頭垢面、濃妝艷抹、行為不檢等形象欠佳的教師，往往會成為學(xué)生背后議論的對象，從而使的樹立大打折扣，會影響學(xué)生對該學(xué)科的印象。

　　第三，有利于樹立學(xué)生的形象：　　近朱者赤，近墨者黑，教師自身形象能直接影響學(xué)生形象的塑造。

教師在施教的同時(shí)，學(xué)生通過對教師形象的觀察和模仿，形成對自己形象的定位。

在年齡越小的學(xué)生意識中，教師越是值得尊敬和學(xué)習(xí)的人，這就是家長常說的“孩子只聽老師的話”的原因。

即使到了高年級，學(xué)生視野開闊了，與教師的關(guān)系也變的復(fù)雜了，但教師仍然是學(xué)生生活世界中的重要人物，教師形象仍然是許多學(xué)生模仿的榜樣，從而繼續(xù)對學(xué)生的形象設(shè)計(jì)起著不容忽視的引導(dǎo)規(guī)范作用。

　　第四，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果的好壞：　　目前教師完成職業(yè)任務(wù)的主要途徑仍然是言傳身教。

如果教師不僅口說而且能真正身體力行，必然能留給學(xué)生良好的師者形象，獲得學(xué)生的尊重。

這樣，學(xué)生就會“親其師”而“信其道”，便于教師順利完成教育教學(xué)任務(wù)，提高工作效率和教育實(shí)效。