人教版六年級上語文復習資料（要全
）
我也是1月9日考的呢。
復習資料的話雖然可能不是你想要的但應該會有助于你考試。
這個雖然不是我自己打出來的但是我有看過而且修改過了。
應該是沒問題的。
本來我打在文檔上重要地方是有顏色的，但這里不能標色。
第一、二單元重點1、山中訪友1、作者（李漢榮）。
2、課后習題：（1）課文為什么以“山中訪友”為題。
作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。
課文以“山中訪友”為題目是文章主要內容的體現(xiàn)，作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。
①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
②走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
3、草蟲的村落1、的作者是（郭楓）。
2、課后習題：（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。
我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。
3、這是一篇散文，它在表達上頗具特色。
作者充分發(fā)揮豐富的（想象） ，運用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。
（1）豐富的想象。
作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位“游俠” ） ；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南國的少女” ） ；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂家” ） ；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠方歸來的“勞動者” ）……豐富的想象，賦予小甲蟲以（勇敢、勤勞和智慧）的特質，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。
（2）擬人和比喻的修辭手法。
村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。
草蟲的村落，其實無非就是（草蟲居住的洞穴） ，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。
那里有（街道，有小巷，還有形形色色的人們） ，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術追求，它們不但會享受生活，還會創(chuàng)造生活。
4、文章整體結構以及各部分內容：（略）5、詹天佑1、主要內容及中心2、課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設計“人”字形線路）。
3、（1）從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。
課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。
如．面對一些帝國主義國家的阻撓和嘲笑．詹天佑毅然接受了任務；創(chuàng)造性地開鑿了居庸關和八達嶺兩條隧道．設計“人”字形線路：京張鐵路提前兩年竣工。
給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊等等，都體現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。
4、默讀課文，知道詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的什么不同方法。
6、懷念母親1、一課的作者是（季羨林）。
對課題的理解及作者的情感：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對兩位母親——（一位是親生母親，一位是祖國母親） “同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕” ，充分表達了（作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意） 。
2、①我的祖國母親，我是第一次離開她。
不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。
(“頻來入夢”是什么意思?你知道祖國母親“頻來入夢”的原因嗎?) “頻來入夢”的意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。
作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。
尤其作者是第一次離開祖國，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖國母親”不斷在夢中浮現(xiàn)。
②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念充分表達出來。
因為作者身在異國小城，心中有憂愁、有思念；但是不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。
所以作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，雖然心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。
③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
(在你的想象中，母親的面影是怎樣的?)在作者的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著微笑的，眼睛里寫滿了對兒子的愛。
表達了作者對母親的深深的思念。
三、四單元內容重點9、窮人1、主要內容：課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。
2、中心思想：贊揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。
3、作家作品：這是（俄國）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫的一個（短篇）小說，主要作品有 、 、 等 。
4、課文中省略號的主要作用：課文中省略號的作用——課文多處運用了省略號，主要作用有： （1）表明心理活動的時斷時續(xù)。
如， “她忐忑不安地想： ‘他會說什么呢
這是鬧著玩的嗎
自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦
……不，還沒來
……為什么把他們抱過來啊
……他會揍我的
那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好
’ ” （2）表示省略遞增的次數(shù)。
如， “古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……” （3）表示話未說完，語意未盡。
如， “謝謝上帝，總算活著回來啦。
……我不在，你在家里做些什么呢
” （4）表示說話結巴，欲言又止。
如， “我嘛……縫縫補補……”5、理解重點語段：她忐忑不安地想： “他會說什么呢
這是鬧著玩的嗎
自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦
……不，還沒來
……為什么把他們抱過來啊
……他會揍我的
那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好
” “忐忑”是指心神不定。
“忐忑不安”形容心神不安定。
桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；她擔心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。
但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。
課文真實地展現(xiàn)了桑娜此時的心理活動。
使人感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。
省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。
11、唯一的聽眾（作者：落雪）2、主要內容及中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
3、本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。
4、語句理解：（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。
如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。
” 老人并沒有耳聾，作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。
她為維護我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。
（2）“我停下來時，她總不忘說上一句： “真不錯。
我的心已經(jīng)感受到了。
謝謝你，小伙子。
”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。
” 理解：這“從未有過的感覺”就是被人肯定的快樂。
而這恰恰來自于老人的陪伴，來自于老人的夸獎。
老人并不指點“我”如何拉琴，她就用自己的語言幫助“我”重新找回自信，激勵“我”刻苦練習。
在她的激勵下， “我”終于敢在家里練琴了，而且練得十分認真，十分刻苦。
13、說明方法以及作用：列數(shù)字科學準確具體。
舉例子具體真切 作比較突出強調 打比方形象生動 。
15、這片土地是神圣的（作者：西雅圖）1、文章結構：總分總2、文體：演講稿3、課后第2題：（1）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。
”理解：這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：而應該用主人的身份去保護自己的家園。
（2）“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。
理解： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。
這句話直接點明了將人類的生存與大地的密切關系。
（3）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。
”理解：這是文章的中心所在，這句話的意思是誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好來對待神圣的大地。
人類屬于大地，因為大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。
只有愛護大地上的萬物，才能確保人類的生存。
第五單元17、少年閏土1、作家、及作品——（資料袋）2、正音：“正”、“佛”、“行”、“供”、“畜”*3、閏土向我講述了哪幾件件事，閏土給你留下怎樣的印象
參P148要點：雪地捕鳥——聰明能干，見多識廣；看瓜刺猹——機智勇敢；海邊拾貝——生活豐富多彩。
潮汛看魚—見多識廣 閏土是一個見識豐富、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年 參P142參P143參P147 與四件事留下的印象不完全一致4、關于“捕鳥”，閏土向我講述了哪幾方面的內容，你感受到了什么
要點：捕鳥的時間——下大雪；捕鳥的地點——沙地上；捕鳥的方法——支起大竹匾，撒下秕谷，鳥來吃時，拉繩子；捕鳥的結果——各種鳥都有。
閏土聰明能干，是一個捕鳥能手。
*5、談談對“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。
“他們”指“我”往常的朋友。
“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。
這句話的意思：“我”和“往常的朋友”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，眼界狹窄。
這句話表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。
6、四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點。
7、破折號、括號的用法——補充說明18、我的伯父魯迅先生1、多音字：冠、號、 數(shù)2、四字詞語：囫圇吞棗、張冠李戴、恍然大悟、北風怒號、飽經(jīng)風霜、失聲痛哭匆匆忙忙、馬馬虎虎、清清楚楚、模模糊糊*3、的作者是周曄，表達出她對魯迅先生的懷念、熱愛、敬仰之情。
*4、課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說他給你留下了怎樣的印象
課文的段落以（空行）為標志，分別敘述了四件事： 談（伯父談啟發(fā)教育“我”認真讀書 ） 、 講碰壁（伯父笑談“碰壁”抨擊舊社會 ） 、 救車夫（伯父熱情地救助黃包車車夫） 、 關心女傭（伯父關心女傭） 。
①笑談表現(xiàn)了他對青少年的關心和愛護； ②談“碰壁”表現(xiàn)了他對舊社會的痛恨； ③救護車夫則表現(xiàn)了他對勞動人民的深切同情和關心； ④關心女傭阿三則表現(xiàn)他關心別人勝過關心他自己。
魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的人。
5、句子理解：（1）伯父摸著胡子，笑了笑，說： “哈哈
還是我的記性好。
” 理解：這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。
語言描寫中透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。
（2）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎
” （反問句） 理解： “四周黑洞洞的” ，比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。
“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。
從話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。
④“這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。
他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。
”理解：這里的兩個“清清楚楚”強調了當時的情景給“我”印象之深；他“變得那么嚴肅手“半天沒動” ， “深深地嘆了一口氣”等表情、動作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情而怒形于色。
這句話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。
6、 救助車夫一段，為了準確地寫出魯迅兄弟倆救治受傷車夫的情景，連用九個動詞——“扶、蹲、半跪、拿、夾、拿、洗、敷、扎” ，突現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡母腥诵蜗?。
7、以空行為標志，文章分為幾部分
說說第一部分與其他部分的聯(lián)系。
要點：五部分；第一段是總述——深受愛戴，后幾段是分述——受到愛戴的原因。
參P154第六單元重點背默前4首古詩及書下注釋。
第七單元21老人與海鷗1、字音：塑料、餅干、撮起、親昵、嘖嘖、滇池、旋渦2、主要內容及中心：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事，表達了（老人對海鷗無私的愛以及海鷗對老人的那份令人震撼的情） 。
*3、意想不到的事指什么
要點：①海鷗在老人遺像前翻飛盤旋、連聲鳴叫，②紛紛落地、站成兩排、肅立不動，③朝遺像撲過來、大聲鳴叫，翅膀撲得那樣近。
*4、重點語句理解：（1）“海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。
”要點：老人喂，海鷗吃，老人與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧
海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。
使我們感受到老人與海鷗之間的美好的深厚情感。
（細節(jié)描寫） （2）“它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。
” 要點：海鷗用“鳴叫”、“撲”、“飛”成“漩渦”這種特殊的方式，來表達他們舍不得離開老人，表達對老人的留戀，表現(xiàn)出老人與海鷗之間的美好的深厚情感。
（場面描寫）5、體會文中省略號的作用。
231、正音：勢不可當、摩挲、撲喇喇、浴血搏殺2、積累詞語：焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺、炯炯有神、威風凜凜、排山倒海、 泣不成聲3、作者是 沈石溪 ，我還知道他的作品《第七條獵狗》（課外書屋）4《最后一頭戰(zhàn)象》以 時間 為序，依次記敘了英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲 憑吊戰(zhàn)場、莊嚴歸去 四個感人情節(jié)。
歌頌了戰(zhàn)象嘎羧忠誠 、善良、重情義 的高尚情懷。
*5、（本文在表達上的一個重要特點是通過對嘎羧動作、神態(tài)的具體描寫，突出嘎羧忠誠、善良的高尚情懷。
）第八單元25伯牙絕弦1、相傳愈伯牙和鐘子期是春秋時代的人，《伯牙絕弦》講的是他們二人成為知音的傳說，讓我們感受到朋友間真摯的感情。
*2、背默課文、注釋，對照注釋，了解詩句意思。
*（1）伯 牙 鼓 琴，志 在 高 山，鐘 子 期曰：“善 哉，峨 峨 兮 若 泰 山
”句意：（伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了
簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前
”）體會：俞伯牙琴藝高超，鐘子期很會欣賞，他們兩人相互理解、欣賞是知音。
（2）伯 牙 所 念，鐘 子 期 必 得 之。
句意：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準確地道出他的心意。
（3）子 期 死，伯 牙 謂 世 再 無 知 音，乃 破 琴 絕 弦，終 身 不 復 鼓。
句意：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。
體會：伯牙為失去知音而悲痛欲絕，棄絕專長愛好，表示悼念。
表現(xiàn)出朋友間的深情厚誼。
*3對知音的理解；理解自己的心意、有共同語言的人。
26 月光曲1、《月光曲》又叫《月光鳴奏曲》《月光》。
貝多芬彈奏了（三十七）支鋼琴曲
第（十四）支是《月光曲》。
2、想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。
（女孩熱愛音樂、善解人意感動了貝多芬，走進屋彈奏一曲；失明姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲）3、.聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，談談自己的體會和感受。
答：皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。
第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光” 。
此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。
第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云” 。
隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強，曲調出現(xiàn)了波折。
第三幅： “忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。
”強音樂驟然響起。
浪花“涌過來” ，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。
多么美麗的畫面，多么豐富的聯(lián)想
時而舒緩，時而明快，時而悠揚，時而激烈。
清新、夢幻的境界，優(yōu)美、和諧的曲調，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。
（舒緩流暢—快速有力—逐漸增強—高亢激昂）
表示俗語的詞語
【好問決疑】喜歡向別人請教,以解決自己的疑問.【好問則?！亢茫合矚g；裕：富裕.遇到疑難就向別人請教,學識就會淵博精深.【勤學好問】勤奮學習,不懂的就問.比喻善于學習.【不恥下問】樂于向學問或地位比自己低的人學習,而不覺得不好意思.【不愧下學】不恥下問,虛心向地位低的人學習.打破沙鍋問到底刨根問底勤學好問刻苦鉆研
全國小學畢業(yè)語文測試題 需要卷子
2010年小學語文畢業(yè)測試題【基礎樂園】一?將句子抄寫在田字格里。
（注意行款正確，書寫規(guī)范，端正整潔。
在后面的答題中也要認證書寫。
）（共3分，本題抄寫2分，全卷書寫1分）中國漢字意美音美形也美。
二.讀拼音，寫句子。
（3分）Wǎng shì xìàng yī lì lì zhēn zhū ，chuàn qǐ le qī sè de tong nián（ ）三.用心辨別，把帶加點字的正確讀音用“＿”畫出來。
（3分）依偎（wēi wèi） 鳥瞰（hàn kàn） 慍怒（wēn yùn） 隱匿（lì nì） 哆嗦（duō luō） 珊瑚（shuān shān）四.按要求填空。
（16分）1.（1.）把下面的成語補充完整.（2分）情不自（ ） 樂此不（ ） 應接不（ ） （ ）精會神（2.）學習成語要會自己歸納總結，請你按要求各寫兩個成語。
試試看吧。
（4分）寫出出自寓言故事的成語：（ ） （ ）寫出反映人物優(yōu)秀品質的成語（ ） （ ）（3.）根據(jù)意思寫成語。
（2分）①全世界都知道，形容非常出名。
（ ）②事先并沒有商量而彼此的看法和行動完全一致。
（ ）（4.）懸著成語來概括下文故事的主要內容。
（2分）完璧歸趙 聲東擊西 急中生智 神機妙算①《司馬光救友》—（ ）②《草船借箭》—（ ）③《圍魏救趙》—( ) ④《將相和》——（ ）（5.）請你試試填寫填寫以下的詩句。
（3分）①今夜偏知春氣暖， （劉方平）②自在嬌鶯恰恰啼， （杜甫 ） ③九州生氣恃風雷， （龔自珍）2.在括號里填上適當?shù)脑~語，使前后合理的搭配起來。
（ ）的體魄 豐盛的（ ） 改正（ ）盡情地（ ） （ ）讀書 （ ）優(yōu)點五.按要求寫句子。
（12分）1.敵人問，這本書從哪兒來的
雨來說，是他撿來的。
改成直述句：2.將句子補充完整，構成相應的句子。
子彈 射過來。
（改成比喻句）星星快活地 。
（構成擬人句） 3.看到那數(shù)不盡的青松、白樺，誰不能向四面八方望一望呢
改成使用句號而句意不變的句子： 4.于娟舍己救人的品質是值得我們學習的榜樣。
修改句子： 5.佇立在冰面上的企鵝爸爸們成了南極洲最讓人刻骨銘心的一道風景。
用“刻骨銘心”造句：【積累運用】（18分）一、根據(jù)語境或課文內容填空。
（10分）1.在《江畔獨步尋花》這首詩中，對偶句是： ， 。
通過選取繁花、粉蝶、黃鶯等典型形象，描寫了 的美好景象，抒發(fā)了詩人 之情。
（2.5分）2.《七步詩》這首詩出自我國四大名著之一的《 》，四大名著的另三部是《 》《 》《 》。
（2分）3.古詩中有不少表達友情的詩句，如李白的《 》中“ ，不及汪倫送我情。
”王維的《送元二使安西》中“勸君更盡一杯酒， 。
”還有高適的《別董大》一詩中的“莫愁前路無知己， 。
”（2分）4.時間是極其珍貴的，可是有的同學就不這么認為，總是浪費時間，我真想對他們說：（名言警句） （2分）5.六年的小學生活即將結束，請給同學或老師寫幾句臨別的話語。
（1.5分）二、下面這封信的格式和內容都有錯誤，請找出來在原文中修改。
（4分）陳洋哥哥：您好
今年署假，我有機會加入了夏令營活動。
夏令營活動的內容真是五彩繽紛，有畫畫、跳舞、朗誦、歌舞、坐軍事游戲等……。
夏令營活動豐滿了我的假期生活，也開闊了我的眼界。
我喜愛夏令營活動。
此致敬禮
2011年5月10日 曉軍三.語言實踐（4分） “良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
”同學們，希望大家自覺告別網(wǎng)吧，把握自己，就是把握好自己的人生航向；把握自己，就是給自己的未來一片蔚藍的晴空!1.文段給了你什么啟示
（2分）2.你是怎么理解“把握自己”的
【閱讀欣賞】（15分）莊重的乞討 莊重，是人的尊嚴的一部分，你見過乞討者的莊重嗎
那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情（níng zhòng）。
不一會兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是下崗的，有個兒子，剛進大學。
現(xiàn)在生活發(fā)生點困難。
我平時喜歡音樂，吹口琴是自學的。
我為大家表演口琴獨奏，愿大家途中愉快。
” 說完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。
隨即，一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽。
此曲終了，日本的《北國之春》又博得乘客們的點稱好。
吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前（nuó dòng）腳步。
當不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的（qīng cuì）的聲音，準確地朝投幣人的方向點頭致意。
走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏。
《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》和《采茶調》優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。
乘客們靜靜地聽著。
他似乎感覺到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。
他的吹奏已達到了大師級水平，顫音和滑音的變化使人入迷。
電車將要到終點站了，他高興地對大家說，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。
悠揚的旋律又一次打動了人們的心，不時地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。
一對年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。
這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動作，說出一句“愿這位孩子健康成長，一生平安”的話，聽得大人們面露喜色。
不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的（qì fèn）之中。
此情此景讓我振奮，面對生活中一時的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動權利。
我有什么比不上他
我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。
1.讀短文中的拼音，寫出相應的詞語。
（2分）2.寫出下列詞語的近義詞.（3分）入迷——（ ） 知曉——（ ） 振奮——（ ）3.從文中找到一句反問句寫下來，并將它改成陳述句。
（1分）反問句：陳述句：4.根據(jù)短文內容填空。
（5分）①盲人為乘客演奏了的曲子有： （2分）②“這一切幾乎是無聲無色的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動作”句子，這句話中的“居然”的意思是 ，作者有這樣的感受是因為 ，“這一切”是指 （3分）5.作者為什么認為這是一次莊重的乞討
（2分）6.你認為文中的乞討者是個怎樣的人
（2分）【習作園地】（30分）（以下兩題任選一題習作）1.題目：我從來沒有這樣 過要求：①從“幸福|、愉快、自信、傷心、懊悔、生氣”中自選一詞填入橫線，把題目補充完整后再寫作。
②內容具體，中心突出，語句通順，合理使用標點符號，不寫錯別字。
400字左右。
3.閃光點是人和事物的長處或者成功的地方，“尺有所短,寸有所長”人人都有自己的閃光點。
請認真梳理總結，找出自己的閃光點，并以“為自己喝彩”為題寫一篇文章。
要求：內容具體，中心突出，語句通順，合理使用標點符號，不寫錯別字。
400字左右。
描寫兒童動作和神態(tài)詩句
唐代詩人賀知章在《回鄉(xiāng)偶書》中這樣寫道：“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰.兒童相見不相識,笑問客從何處來?”全詩僅二十八個字,卻給我們繪出了一幅美麗的畫卷.作者久居客地,重返家園,故鄉(xiāng)的兒童們卻不認識他,就笑著問他是哪里來的客人.這些兒童稚氣活潑,彬彬有禮,十分可愛.同樣是唐代的崔道融這么寫：“籬外誰家不系船,春風吹入釣魚灣.小童疑是有村客,急向柴門去卻關.”《溪居即事》這首小詩描繪了春日漁村溪邊的趣事.籬外不知誰家的小船,忘了系纜繩,被悠悠的春風吹進了釣魚灣.正在水邊垂釣的小童,不知實情,誤以為有客相訪,便急忙放下手中魚竿,慌忙跑向家門報信,想打開柴門相迎,忙亂中卻把門關上了.詩人把小童的一系列動作寫入詩中,顯得平易自然,卻又栩栩如生,形象地描繪出了鄉(xiāng)村兒童好客的天性.鄉(xiāng)村兒童不僅好客,還很勤勞.宋代詩人范成大在田園組詩《四時田園雜興》中有一首這么寫道：“晝出耕田夜績麻,村莊兒女各當家.童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜.”這里描寫的是夏天農(nóng)村緊張勞動時的情景.“村莊兒女”是指成年農(nóng)民,“童孫”是兒童.農(nóng)村的兒童雖還不會耕田織布,但看到大人除草搓麻線,便也在桑枝底下學著大人的樣子種起瓜來.兒童們不僅學種瓜,他們還學垂釣.唐代詩人胡令能在《小兒垂釣》中這樣寫道：“蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身.路人借問遙招手,怕得魚驚不應人.”你看,這個“蓬頭”“側坐”的小家伙是多么頑皮可愛,怕魚驚不咬鉤,就連路人借問道路都不給回答,雖是“學垂綸”,可卻滿認真的!詩人信手寫來,好似不費絲毫力氣,其實功夫很深,詩味也很濃.宋代詩人楊萬里也是寫兒童天真可愛的高手,他的《宿新市徐公店》里有這樣的描繪：“籬落疏疏一徑深,枝頭花落末成陰.兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋.”詩人先向我們展示了一幅春末夏初的畫面.接著從畫面里躍出一個“急走追黃蝶”的兒童.那黃蝶被追急了,一下子隱沒在菜花里.詩到這里就完了,但我們可以想見,那飛奔的兒童怎樣一下子站住,又在菜花地里東張西望的神態(tài).由此可見,古代詩人不僅善于觀察,還善于用筆,把一個平淡的場景記錄下來,就賦予了神奇的力量.不僅寫得新奇,還塑造了種種可愛的兒童形象.
六年級上冊有哪些課文
1、山中訪友 2、山雨 3蟲的村落 4溪峪的“野” 5、詹天佑 6、懷親 7、彩色的翅膀 8華少年 9、窮人 10、別餓壞了那匹馬 11、唯一的聽眾 12、用心靈去傾聽 13、只有一個地球 14、鹿和狼的故事 15、這片土地是神圣的 16、青山不老 17、少年閏土 18、我的伯父魯迅先生 19、一面 20、有的人 21、老人與海鷗 22、跑進家來的松鼠 23、最后一頭戰(zhàn)象 24、金色的腳印 25、伯牙絕弦 26、月光曲 27、蒙娜麗莎之約 28、我的舞臺 選讀課文 1、林海 2、祖國，我終于回來了 3、小抄寫員 4、城市之肺 5、軍神 6、我們的方陣 7、軍犬黑子 8、看戲 希望采納 謝謝
強調讀書要與實踐相結合的俗語有
一、知識學習 實踐經(jīng)驗(一)1.知識是智慧的火炬。
2.讀一書，增一智。
3.不吃飯則饑，不讀書則愚。
4. 不向前走，不知路遠；不努力學習，不明白真理。
5.樹不修，長不直；人不學，沒知識。
6. 用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。
7. 蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。
8.勞動是知識的源泉；知識是生活的指南。
9. 知識是智慧的火炬。
10.寶劍不磨要生銹；人不學習要落后。
11. 茂盛的禾苗需要水分；成長的少年需要學習。
12.星星使天空絢爛奪目；知識使人增長才干。
13. 造燭求明，讀書求理。
14. 糧食補身體，書籍豐富智慧。
15. 世界上三種東西最寶貴——知識、糧食和友誼。
（緬甸諺語）16.書籍備而不讀如廢紙。
（英國諺語）17.積累知識，勝過積蓄金銀。
（歐洲諺語）二、知識學習 實踐經(jīng)驗(二)1.世上無難事，只要肯登攀2.一分耕耘，一分收獲。
3.一藝之成，當盡畢生之力。
4. 一個不想蹚過小河的人，自然不想遠涉重洋。
5. 針越用越明，腦越用越靈。
6. 學在苦中求，藝在勤中練。
7. 不怕學問淺，就怕志氣短。
8. 才華是血汗的結晶。
9.才華是刀刃，辛苦是磨刀石。
10. 上如階盡管費力，卻一步比一步高。
11. 不經(jīng)過琢磨，寶石也不會發(fā)光。
12. 心專才能繡得花，心靜才能織得麻。
13. 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
14.日日行，不怕千萬里；時時學，不怕千萬卷。
15. 多練多乖，不練就呆。
16.只有努力攀登頂峰的人，才能把頂峰踩在腳下。
17.困難是人的教科書。
18. 汗水和豐收是忠實的伙伴，勤學和知識是一對最美麗的情侶。
19. 學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。
20.先學爬，然后學走。
21. 心堅石也穿。
22.好記性不如爛筆頭。
23. 勤勉是成功之母。
24. 好高騖遠的一無所得，埋頭苦干的獲得知識。
25. 百藝通，不如一藝精。
26. 同時趕兩只兔，一只也捉不到。
27. 一回生，二回熟，三回過來當師傅。
28. 學如逆水行舟，不進則退。
29. 學習如趕路，不能慢一步。
30.學問之根苦，學問之果甜。
31.學問勤中得，富裕儉中來。
32. 注意力是智慧的門戶。
33. 要得驚人藝，須下苦功夫。
34. 只要功夫深，鐵杵磨成繡花針。
35. 拳不離手，曲不離口。
36. 常說口里順，常做手不笨。
37.最淡的墨水，也勝過最強的記性。
38. 搓繩不能松勁，前進不能停頓。
39.瞄準還不是射中，起跑還不算到達。
40. 沒有艱苦的學習，就沒有最簡單的發(fā)明。
（諺語）41. 誰游樂無度，誰沒空學習。
（法國諺語）42.誰要懂得多，就要睡得少。
（亞美尼亞諺語）43.知識好象砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清。
（丹麥諺語）44.知識需要反復探索，土地需要辛勤耕耘。
（尼泊爾諺語）45.學如駕車登山，不進就退。
（日本諺語）三、知識學習 實踐經(jīng)驗(三)1.時間是寶貴的財富。
2.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
3.少而不學，老而無識。
4. 少壯不努力，老大徒傷悲。
5. 太陽落山了，人才感到陽光的可貴。
6. 記得少年騎竹馬，轉身便是白頭翁。
7. 有錢難買少年時。
8.失落光陰無處尋。
9. 節(jié)約時間就是延長壽命。
10.守財奴說金錢是命根，勤奮者看時間是生命。
11.時間是最寶貴的財富。
12.你和時間開玩笑，它卻對你很認真。
13. 補漏趁天晴，讀書趁年輕。
14. 把握一個今天，勝似兩個明天。
15. 清晨不起早，誤一天的事；幼年不勤學，誤一生的事。
16. 等時間的人，就是浪費時間的人。
17.最珍貴的財富是時間，最大的浪費是虛度流年。
18.黑發(fā)不知勤學早，白頭方悔讀書遲。
19. 揮霍金錢是敗壞物，虛度年華是敗壞人。
20.誰把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買一物。
21. 珍寶丟失了還可以找到，時間丟失了永遠找不到。
22.懶人嘴里明天多。
23.一日無二晨，時過不再臨。
四、意志、干勁、科學態(tài)度(一）1.有志者 事竟成。
2.無志山壓頭，有志人搬山。
3. 志在頂峰的人，不在半坡留連。
4.理想是力量，意志是力量，知識是力量。
5.沒有松柏性，難得雪中青。
6. 三軍可以奪帥，匹夫不可奪志。
7.決心要成功的人，已成功了一半。
8.鷹飛高空雞守籠，兩者理想各不同。
9.鳥有翅膀，人有理想。
10.有志飄洋過海，無志寸步難行。
11. 樹怕爛根，人怕無志。
12.船的力量在帆上，人的力量在心上。
13.天下無難事，只怕有心人。
14.有志不在年高，無志空長百歲。
15.好兒女志在四方。
16.沒有意志的人，一切都感到困難；沒有頭腦的人，一切都感到簡單。
17. 人若無志，純鐵無鋼。
18.沒有鐵锨挖洞難，沒有志氣進取難。
19.不怕知淺，就怕志短。
20.不怕百戰(zhàn)失利，就怕灰心喪氣。
21. 不怕人老，就怕心老。
22. 決心攀登高峰的人，總能找到道路。
（亞洲諺語）23.沒有目標的生活，就象沒有舵的船。
（英國諺語）24.人無志向，和迷途的盲人一樣。
（朝鮮諺語）25.聰明人把希望寄托在事業(yè)上，糊涂人把希望寄托在幻想上。
（阿拉伯諺語）26. 寧可折斷骨頭，不可背棄信念。
（蒙古諺語）27.通向崇高目標的道路，總是崎嶇艱難的。
（朝鮮諺語）28.摔倒七次，第八次站起來。
（日本諺語）29.山高不算高，人登山頂比山高。
（越南諺語）五、意志、干勁、科學態(tài)度(二）1.刀在石上磨，人在世上練。
2.鐵要打，人要練。
3.老天不負勤苦人。
4.藝高人膽大。
5. 身經(jīng)百戰(zhàn)，渾身是膽。
6.鋼不壓不成材。
7. 有苦干的精神，事情便成功了一半。
8.雨淋青松松更青，雪打紅梅梅更紅。
9. 不經(jīng)風雨不成材，不經(jīng)高溫不成鋼。
10.鐵是打出來的，馬是騎出來的。
11.夜越黑珍珠越亮，天越冷梅花越香。
12.能力同肌肉一樣，鍛煉才能生長。
13.好馬要是三年不騎，會比驢子還笨。
14.牡丹花好看，可沒有菊花耐寒。
15. 不經(jīng)琢磨，寶石也不會發(fā)光。
(日本諺語)六、智慧、策略、工作方法（一）1.鳥靠翅膀，人靠智慧。
2.打虎要力，捉猴要智。
3.要捉狐貍，就要比狐貍更狡猾。
4. 想捉孫悟空，就得有比孫悟空更大的神通。
5. 智慧好比登山，登山便可望遠。
（法國諺語）6.智慧是磨不爛的皮襖，知識是取之不盡的礦藏；7.智慧是知識凝結的寶石，文化是智慧發(fā)出的異彩。
（印度諺語）8. 智者通權達變，愚者剛愎自用。
（英國諺語）9.智慧里邊有智慧，高山背后有高山。
（蒙古諺語）10.聰明不在年歲上，智慧藏在腦子里。
（蒙古諺語）11. 笨蛋雖笨，但還有比他更笨的人為他喝采。
（德國諺語）七、智慧、策略、工作方法（二）1.什么鑰匙開什么鎖。
2.饅頭有數(shù)客有數(shù)，一個蘿卜對一個坑。
3.一個葫蘆開倆飄。
4. 缺個玉米塞個豆，拔棵蘿卜栽棵蔥。
5.，見個雀兒打個彈。
6.。
7. 放長線，釣大魚。
8. 淘凈水撿魚，打完蒿子捉狼。
9. 籠牢犬不入。
10.扳倒樹捉老鴰。
11.摸著石頭過河。
12.看不準靶子不射箭。
13.就窩按兔。
14. 按住葫蘆挖籽。
15.棋不看三步不捏子。
16.猛虎不處劣勢，勁鷹不立垂枝。
17. 看準北斗星，就不會迷失方向。
18. 后退一步，路子更寬廣。
（蒙古族諺語）19.追逐雙兔兩落空。
（蘇聯(lián)諺語）20. 巧干能捕雄獅，蠻干難捉蟋蟀。
（蘇聯(lián)諺語）八、智慧、策略、工作方法（三）1.事要三思2.吃飯先嘗一嘗，做事先想一想。
3. 做事要巧，一是動手早，二是多動腦。
4. 好處著手，壞處著想。
5.人無遠慮，必有近憂。
6.三歲的孩子做了再想，六十歲的老人想了再做。
7.人到事中迷，就怕沒人提。
8.魚在水中不知水，人在風中不知風。
9. 在你進去之前，先想想能不能出來。
（阿拉伯諺語）10.矜夸并非智者，蠻干不是英雄。
（蒙古諺語）11.寧可花一天好好思考，不要用一周蠻干徒勞。
（芬蘭諺語）九、智慧、策略、工作方法（四）1.熟能生巧，巧能生妙。
2.一樣事兒百樣做。
3.熟能生巧，巧能生妙。
4. 戲法人人會變，各有巧妙不同。
5.同樣的米面，各人的手段。
6. 師傅領進門，修練在個人。
7. 雞不撒尿，自有便道。
8.豪豬打洞，另有辦法。
9.殺豬桶屁股，各有各的殺法。
10.會者不忙，忙者不會。
11.劈柴不照紋，累死劈柴人。
12.牛大自有破牛法。
13.好舵手能使八面風。
14.巧匠手里無棄物。
15. 在平坦地方不會走，便不會爬梯子。
16. 剝貓的皮，可用各種方法。
（美國諺語）17. 大力士不一定是摔跤的能手。
（蒙古諺語〕18. 會挑水的不怕水蕩，會走路的不怕路窄。
（蘇聯(lián)諺語）十、哲理、法則、人的作用（一）1.青山長在，細水長流 。
2.一波未平，一波又起。
3.刀不磨生銹，水不流發(fā)臭。
4. 蟲多木折，隙大墻塌。
5.物必先腐，而后蟲生。
6.水不平則流。
7. 山不轉路轉。
十一、哲理、法則、人的作用（二）1.鯨吞魚，魚吞蝦。
2.一物降一物，；蝎子怕公雞，秧苗怕螻蛄。
3.斧頭吃鑿子，鑿子吃木頭。
4. 大魚吃小魚，小魚吃麻蝦，麻蝦吃污泥 。
5.肥豬躲不過屠戶手。
6.孫悟空跳不出如來佛的手心。
7.胳膊拗不住大腿。
8. 草怕寒霜，霜怕太陽。
(蘇聯(lián)諺語)十二、哲理、法則、人的作用（三）1.跌水里碰上個救生圈。
2.久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。
3. 瞎貓碰上死耗子。
4.想磕頭碰上個枕頭。
5.不熟的果子不香。
6.強扭的瓜不甜。
7. 花到開時自然紅。
8.有鴨子不愁趕不到河里。
9. 多少只羊也能趕到山上。
10. 來早不如來巧。
11.捉龜不在水深淺，只要遇到手跟前。
12.過了冬天就是春天。
讀書破萬卷，下筆如有神 —— 唐·杜甫至樂莫如讀書，至要莫如教子 —— 孟德斯鳩造燭求明，讀書求理 —— 民諺書籍是人類進步的階梯。
書到用時方恨少。
少壯不努力，老大徒傷悲。
少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲。
書讀百遍，其義自見。
舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
讀書就應像饑餓的人撲在面包上一樣。
，一攬眾山小。
熟讀，不會作詩也能吟。
三更燈火五更雞，。
學習的最好刺激是對所學的教材的興趣。
未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。
讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。
觀山則情滿于山，觀海則情溢于海。
行萬里路，讀萬卷書。
積少成多，集腋成裘。
讀書是學習，使用是學習，而且是更重要的學習。
為中國之崛起而讀書。
由經(jīng)驗而得的智慧，勝于學習而得 —— 阿富汗不學習的人，像不長谷物的荒地 —— 印度虛心學習短變長，驕傲自滿長變短 —— 朝鮮地不耕種，再肥沃也長不出果實；人不學習，再聰明也目不識丁 —— 意大利構成我們學習最大障礙的是已知的 —— 斯賓塞1、敏而好學，不恥下問——孔子2、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈3、學而不思則罔，思而不學則殆——孔子4、，——孔子5、三人行，必有我?guī)熞病?/p>
，其不善者而改之——孔子6、興于《詩》，立于禮，成于樂——孔子7、己所不欲，勿施于人——孔子8、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫9、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹10、立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修11、讀萬卷書，行萬里路——劉彝12,一個愛讀書的人,他畢定不致于缺少一個忠實的朋友,一個良好的老師,一個可愛的伴侶,一個溫情的安慰者.----巴羅13.一本書象一艘船,帶領我們從狹隘的地方,駛向生活的無限廣闊的海洋.----凱勒14,讀一本好書,就是和許多高尚的人談話.---歌德15,讀書是在別人思想的幫助下,建立自己的思想---魯巴金16,書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟.---韓愈17,欲窮千里目,更上一層樓.----王之煥(唐)<登鸛鵲樓>18,三更燈火五更雞,正是男兒讀書時.黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書時!---顏真卿(唐書畫家)<勸學>19,不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江河.---荀子<勸學篇>20,與其用華麗的外衣裝飾自己,不如用知識武裝自己.---馬克思21,書籍—通過心靈觀察世界的窗口.住宅里沒有書,猶如房間里沒有窗戶.---威爾遜22,書籍是朋友,雖然沒有熱情,但是非常忠實.---雨果23,書籍是全世界的營養(yǎng)品.生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;知慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀.---莎士比亞24,書籍是青年人不可分離的伴侶和導師.---高爾基25,讀一本好書,就像交了一個益友.藏克家26,閱讀最大的理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾.---余秋雨27,飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀.---28,奇文共欣賞,疑義相如析.---陶淵明29,問渠哪得清如許,為有源頭活水來.---朱熹30,讀書百遍,其義自見.---<三國志>31,千里之行,始于足下.---老子32,路漫漫其道修遠,吾將上下而求索.---屈原33,書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難.---陸游34,熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟.---孫洙<唐詩三百首序>35,勿以惡小而為之,勿以善小而不為.---陳壽<三國志>36,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠.---諸葛亮37,鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書.---李苦禪38,莫等閑,白了少年頭,空悲切!----岳飛39,少壯不努力,老大徒傷悲.---<漢樂府.長歌行>40,讀書破萬卷,下筆如有神.---杜甫41,己所不欲,勿施于人.---孔子42,讀書有三到,謂心到,眼到,口到.---朱熹43,立身以立學為先,立學以讀書為本.---歐陽修44,三人行,必有我?guī)熞?擇其善者而從之,其不善者而改之.---孔子45. 古人之言云：“案頭書要少，心頭書要多。
” 說讀書與交友像游山玩水一般，應該是最輕松愉快的.1. 享受閱讀快樂，提高生活質量2. 開啟心靈之窗，爭做社會棟梁3. “開卷有益——我們愛讀書，良師益友——我們讀好書，行萬里路——我們多讀書，學海無涯——我們勤讀書”。
4. 書籍記載著人類成長的歷程，把人類文明代代相傳，綿延至今。
5. 無論是嚴謹雄辯的哲學思想，還是奧妙無窮的知識，無論是精美絕倫的唐詩宋詞，還是神氣有趣的神話傳說，無不以書的形式傳承至今。
6. 書籍是人類進步的階梯。
7. 讀書，可以開闊我們的眼界，讓我們增長知識，還可以讓我們從中得到快樂。
8. 書是我們的好朋友，讓我們盡情讀書吧
9. 讀好書，與書交朋友，在陶冶情操，滋潤心靈的讀書活動中，使我們更加地關愛自然、關愛他人、關愛自己。
10. 書籍使人們成為宇宙的主人——巴甫連柯11. 書的真正目的在于誘導頭腦自己去思考——莫利12. 經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面——歌德13. 讀書時，我愿在每一個美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣——愛默生14. 讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處——富蘭克林15. 書籍是培育我們的良師，無需鞭答和根打，不用言語和訓斥，不收學費，也不拘形式;......對圖書傾注的愛，就是對才智的愛——德伯里1. 高爾基所說：“書籍是人類進步的階梯”。
2. 莎士比亞 “書籍是全人類的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
”3. 馬克思說：“越是多讀書，就越是感到不足，越感到自己知識貧乏。
”4. 歌德所說：“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。
”5. 凱勒說：“一本好書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海洋。
”6. 托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙。
”7. 明代董其昌說：“讀萬卷書，行萬里路。
”8. 法國羅曼羅蘭說：“和書籍在一起，永遠不會嘆氣。
”9. 漢代劉向說：“書猶藥也，善讀之可醫(yī)愚。
”10. 高爾基說：“我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。
”11. 高爾基說：“讀書越多，精神就愈健壯而勇敢。
”12. 杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。
”13. 古人也一再強調：“勞于讀書，逸于作文。
”14. “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
”15. 孔子也說：“不學詩，無以言。
”16. 楊雄曾說：“能讀千賦，自能為之。
”有關讀書的名言讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)是疑。
過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫通，都無所疑，方始是學 —— 朱熹讀書破萬卷，下筆如有神 —— 唐·杜甫至樂莫如讀書，至要莫如教子 —— 孟德斯鳩造燭求明，讀書求理 —— 民諺書籍是人類進步的階梯。
書到用時方恨少。
少壯不努力，老大徒傷悲。
少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲。
書讀百遍，其義自見。
舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
讀書就應像饑餓的人撲在面包上一樣。
會當凌絕頂，一攬眾山小。
熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
學習的最好刺激是對所學的教材的興趣。
未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。
讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。
觀山則情滿于山，觀海則情溢于海。
行萬里路，讀萬卷書。
積少成多，集腋成裘。
讀書是學習，使用是學習，而且是更重要的學習。
為中國之崛起而讀書。
由經(jīng)驗而得的智慧，勝于學習而得 —— 阿富汗不學習的人，像不長谷物的荒地 —— 印度虛心學習短變長，驕傲自滿長變短 —— 朝鮮地不耕種，再肥沃也長不出果實；人不學習，再聰明也目不識丁 —— 意大利構成我們學習最大障礙的是已知的 —— 斯賓塞我最喜歡做書蛀蟲
-----馬克思為中華崛起而讀書。
-----周恩來我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書。
我一天不讀書，就不能夠生存。
-----孫中山讀書無嗜好，就不能盡其多，不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好。
廣然后深，博然后專。
-----魯 迅盡信書，則不如無書。
-----孟 軻好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。
-----陶淵明讀書破萬卷，下筆如有神。
-----杜 甫舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
-----蘇 軾讀書有三到，謂心到，眼到，口到。
心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。
-----朱 熹讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。
-----華盛頓書籍是全世界的營養(yǎng)品。
生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒出息有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀-----莎士比亞讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。
-----歌 德好的書籍是最貴重的珍寶。
-----別林斯基書是一代傳給下一代的精神遺產(chǎn)，是殘年老年給開始人生的青年人的忠告，是準備休息的哨兵給接班的哨兵的命令。
人類的全部生活完全寫在書里面。
-----赫爾岑理想的書籍，是智慧的鑰匙。
-----列夫·托爾斯泰書籍猶如朋友，必須慎重選擇。
-----黑德斯書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。
-----高爾基書籍是人類進步的階梯。
-----高爾基 青年是黃金時代，要學習，學習，再學習
-----周恩來活到老，學到老，革命到老。
-----朱 德人永遠是要學習的。
死的時候，才是畢業(yè)的時候。
-----蕭楚女釘子有兩個好處：一個是擠勁，一個是鉆勁。
我們在學習上也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆。
-----雷 鋒學而不思則罔，思而不學則殆。
-----孔 丘博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
-----朱 熹反復是學習之母。
-----約瑟夫·狄慈根無論你在那兒工作，無論做什么事情，不要放棄學習。
沒有學習，你不會進步。
-----奧斯特洛夫斯基
以語文為話題作文
語文是我們中華民族必學的一門學科，也是我國中國人的驕傲。
所以一定要學好語文。
可是在語文這個茫茫的大世界中，我們應從何處下手，應怎樣學好語文又知道嗎
現(xiàn)在就讓我們一起在語文的世界中翱翔吧
語文，一個絢麗多彩的世界。
要學好語文就一定要掌握學習語文的竅門。
首先，多看、多讀、多寫是三大元素。
多看，要多看課外書籍，從而能學習別人的優(yōu)點，同時豐富了自己的詞匯與開拓了視野。
能使文章寫得更有深度。
多讀，就是要多讀課文，對自己學習的知識加以鞏固，也能從課文中明白課文的中心，對掌握課文是非常有利的。
多寫，就是要多練習筆頭寫作。
寫作亦是一種最直接的練習方式，是一種實踐，可以為自己積累經(jīng)驗，從而能夠超越從前，越來越好。
這就是學好語文的三大元素的好處。
現(xiàn)在，我們明白了三大元素。
可是要如何具體的去實踐它呢
就要按四大方法做了。
所謂的四大方法就是：寫日記、讀課文、聽廣播、演講辯論。
這四種方法鍛煉了語文的全面素質。
可使學生的語文素質得到全面發(fā)展，能寫、能讀、能聽、能講、能理解、能不斷地進步。
總而言之學好語文不僅要掌握好方法，還要具備五大心理要素：要勇敢、要有信心、有恒心、有虛心、要虛心、要真心。
其中真心是非常重要的。
要真真正正得喜歡語文才有可能學好語文。
能按三大元素、四大方法、五大心理要素去做就一定能學好語文，最后再送給同學們一首方法歌，希望所有人都是學習語文的佼佼者
學習語文貴堅持，長期積累入佳境。
精泛結合是良方，多讀才能得真諦。
課文其實是基礎，爛熟于心需學精。
作文關鍵是多些，日記叩開成功門。
演講辯論需大膽，敢于開口自能言。
活學活用多實踐，蟾宮折桂我當先
