榜樣學(xué)習(xí)總結(jié)1
為了進一步落實滑縣教體局課改精神，充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，我校選拔出課改榜樣教師38名，開展集體備課、全員賽課活動，全力打造儒雅課堂“即興指導(dǎo)--自主創(chuàng)造”的教學(xué)模式。在集體教研活動中發(fā)現(xiàn)儒雅課堂“即興指導(dǎo)--自主創(chuàng)造”的教學(xué)模式一直不能很好的落地生根，關(guān)鍵在于“一單兩題五語”的設(shè)計和運用。為了取人之長補己之短，于20xx年11月23日38名課改榜樣教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中心校周主任的帶領(lǐng)下，早上四點起床，乘車直奔永威求取真經(jīng)。
教師雖然起了各大早，但一個個都很激動和興奮，一路高歌一路舞，顛簸4個小時終于到達(dá)目的地。遺憾的是第一節(jié)數(shù)學(xué)課已經(jīng)結(jié)束，第二節(jié)是美術(shù)課，數(shù)學(xué)教師不甘心，帶著困惑三五成群，到教室和永威學(xué)校教室結(jié)合，聽隨堂課，和永威教師交流，觀看永威教師的教案，查看學(xué)生作業(yè)。細(xì)心求教，解決困擾自己課堂教學(xué)的疑慮。第三節(jié)語文教師聽了三年級的語文課，語文教師認(rèn)真聽仔細(xì)記，記不上就拍照。最后聽了蔡林森校長的點評，雖然蔡林森校長的語音都沒聽懂，但是從點評過程的嚴(yán)厲的表情可以看出70多歲老人對教育的那份執(zhí)著和認(rèn)真。課間還一起觀看了大課間，讓教師耳目一新的足球操伴隨著音樂開始了，孩子們整齊的動作讓觀看的外地教師贊嘆不已。
午后休息時間，教師圍坐在操場草坪上交流著收獲，從他們開心的笑臉上可以看出存在心里的疑慮已經(jīng)有了解決的方法。下午我們又聽了四年級一節(jié)語文課。課程結(jié)束了，教師還舍不得離開，又走到教室和教師交流，詢問他們四清是怎么做的等等。
一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，教師們也是真的累了，一個個躺倒座位上都睡著了，也許他們都在做夢，在做自己的教育夢......
榜樣學(xué)習(xí)總結(jié)2
XXX同志以實際行動踐行了行業(yè)核心價值體系，展示了煙草行業(yè)職工強烈的服務(wù)意識和崇高的職業(yè)道德。向XXX同志學(xué)習(xí)，要牢記宗旨，堅定信念，自覺把人生追求融入黨的事業(yè)中，在平凡崗位上實現(xiàn)人生價值；要熱愛本職，追求卓越，在轉(zhuǎn)變職能、管理創(chuàng)新中履職盡責(zé)，爭創(chuàng)一流業(yè)績；要勇于擔(dān)當(dāng)，迎難而上，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)維護國家利益，維護消費者利益；要淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)，在煙草行業(yè)發(fā)展中拼搏奉獻(xiàn)。不僅要學(xué)習(xí)事跡更要學(xué)習(xí)精神。先進行為表現(xiàn)有時是一時的，但精神卻是持久的，行為和精神是統(tǒng)一辯證和互為轉(zhuǎn)化的關(guān)系。先進人物的先進事跡體現(xiàn)著時代精神，時代精神培育、催生著先進人物的涌現(xiàn)。我們學(xué)習(xí)先進人物，不僅要學(xué)習(xí)他們的先進事跡，校仿他們的行為，更要學(xué)習(xí)他們的.先進精神，用先進精神指導(dǎo)我們的行動。XXX同志在日常管理中，在急難險重面前，他沖鋒在前、不畏強制，撕爛的衣服、額頭上的血痕、鮮血直淌的手指，都是他的擔(dān)當(dāng)。為抓捕煙販，炎炎夏日躲在垃圾池里長達(dá)8個小時，忍受著陣陣惡臭、蚊蟲叮咬；面對煙販的木棍、拳頭，鼻梁骨被砸斷，右耳耳膜穿孔，左眼差點失明……心里流過淚，身上流過血，但他卻從沒退縮過。這些事跡背后體現(xiàn)著愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勤政廉潔、等融傳統(tǒng)與時代為一體的先進精神。面對社會上一些物欲膨脹、思想迷茫的現(xiàn)象，人們呼喚這種主流的價值導(dǎo)向能給予前行的力量，期待這種精神信仰的引領(lǐng)能滿足多元的需求。適時順應(yīng)了人們崇尚美好構(gòu)建和諧的心愿。
不僅要激動感動更要付諸行動。激動和感動是行動的前提和基礎(chǔ)，行動則是感動和激動的具體體現(xiàn)。萬事始于心動而成于行動。XXX的事跡之所以感動我們，或是做了平凡小事，但在小事中做出了偉大。他感動我們的那些事，有些，只消我們舉手之勞便可做到?？墒?，在感動之后，我們是否真的付諸行動了嗎，沒有，更多的只是停留在短暫的激動和感動上，而沒有把這種感動落實到具體的工作、學(xué)習(xí)、生活中?，F(xiàn)實社會生活中往往存在這樣的現(xiàn)象，在那些能做到的事情上，有的向他們看齊，堅持不懈地做了，還將一直做下去；有的剛開始因為感動，忍不住也做了些，但日子久了，感動淡漠了，慢慢就不去做了，但將來再次感動時，可能還會做上一陣子；有的雖然十分感動和激動，但只停留在語言上，感慨上，仍然是外孫打燈籠--照舅（舊），沒有付諸行動，能做到的事情也沒有去做，更沒有做好。說到底，這樣的感動只不過是瞬間的內(nèi)心激動，缺乏長久的身體力行。雖然說我們不僅希望常常被感動，肯定也希望感動別人，既然如此，當(dāng)我們再被別人感動的時候，我們何不也起而行動，對那些學(xué)不來的事跡，我們學(xué)習(xí)其精神，把它作為我們前進的動力，對那些學(xué)得來的事跡，我們學(xué)習(xí)其行為，在生活和工作中，常常為家人、同事和路人贈上一支玫瑰，讓他們在品味馨香的時候，我們也能在淡淡的余香中，體驗一種快樂。我們要以自己真誠的言行去回報感動，比如以文明禮貌的舉止去待人接物，以力所能及的方式去實現(xiàn)哪怕是很小的善舉，以心存敬意的姿態(tài)去尊重他人的勞動成果。文明和諧社會的創(chuàng)建離不開大家的貢獻(xiàn)，許多看似微不足道的行為方式，卻恰到好處地體現(xiàn)了最平凡的感動和尊敬。一天一天地做出表率，做出一點成績，做出一點貢獻(xiàn)，不以善小而不為，讓我們的大愛充滿周圍的空間，讓我們創(chuàng)造更多的感動，讓更多的人被感動。說得再具體一點，學(xué)習(xí)先進人物精神，就要從我做起，從現(xiàn)在做起，把自己學(xué)習(xí)中的認(rèn)識和感悟，全部應(yīng)用到實際工作當(dāng)中去，力爭在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績；就要鼓足勇氣、堅定信心，始終保持那么一股勁、一口氣，在挑戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)機遇，在困難中尋找對策，就要勤奮刻苦地學(xué)習(xí)提高，掌握過硬的理論知識和業(yè)務(wù)技能；就要在平常的日子里能為他人做點好事，辦點實事，絕不做那些損人害己的事。
感動是一筆無形的、寶貴的精神財富，它讓人感到溫暖、讓人心靈向善，是震撼人心、震撼人格力量的感動。但愿有更多的人能品味到感動人物的感人之處，讓每一個煙草兒女都來感動；同時面對感動，我們不能僅僅停留在回味上，而要有所反思，有所觸動。把感動化為自身的行動，樹立正確的人生觀、價值觀。面對善舉，不能只停留在一時的沖動，而要作為自身的、永久的、發(fā)自內(nèi)心的行動，勿以善小而不為，從我做起，從現(xiàn)在做起，從平凡小事做起，從日常工作生活的方方面面做起，也讓身邊人，周圍人為您感動，為您自豪！
榜樣學(xué)習(xí)總結(jié)3
通過學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)的先進事跡，作為一名新教師的我深受感動，深深地體會到他的事跡平凡又偉大。他在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣，他的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。同樣是人民教師，我感覺自己與蔣仕發(fā)老師相比還差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
一．立足本職，對學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。
蔣仕發(fā)老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，對于學(xué)生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生輟學(xué)時，是蔣老師堅持“一個都不能少”的原則，不辭辛苦一次又一次家訪，直到學(xué)生上學(xué)為止；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，他不厭其煩的耐心指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因；用溫馨的語言教育學(xué)生，用父親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
二．對工作必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
蔣仕發(fā)老師的崇高精神是我們終身學(xué)習(xí)的榜樣。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)覺到與這些優(yōu)秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識又要學(xué)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進步，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三．教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重這些學(xué)生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生。讓學(xué)生們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
蔣仕發(fā)老師那高尚的師德，以及對教育教學(xué)執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神，在我們這些教師的心中永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒，他是一座航標(biāo)，永遠(yuǎn)激勵著我們奮力前行，譜寫自己美麗的教育人生。
榜樣學(xué)習(xí)總結(jié)4
xx縣教育工委按照“四步驟”組織所轄各基層黨組織收看由中央組織部聯(lián)合中央廣播電視總臺錄制的《榜樣3》專題節(jié)目?，F(xiàn)將情況總結(jié)報告如下：
安排部署，突出統(tǒng)籌性。接到通知后，縣教育工委及時下發(fā)《關(guān)于組織收看專題節(jié)目的通知》，要求所轄各基層黨組織積極組織收看節(jié)目，并撰寫觀后感和心得體會，各黨組織收集收看情況報告上報教育工委辦公室。通過收看，共撰寫心得體會600余篇，收集學(xué)習(xí)情況報告17篇。
加強宣傳，增強主題性?？h教育工委以組織學(xué)習(xí)《榜樣3》為契機，以校園為陣地，以板報、國旗下講話、校園廣播、宣傳欄為載體，宣傳共產(chǎn)黨人信仰堅定、心系群眾、勇于擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，營造社會主義核心價值觀內(nèi)涵的校園文化氛圍。真正做到社會主義核心價值觀教育從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，進課堂、進頭腦，使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有，把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化成師生的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。
集中學(xué)習(xí)，提高時效性。各基層黨組織通過集中觀看、座談交流、撰寫觀后感和學(xué)習(xí)體會等方式，引導(dǎo)黨員教師對標(biāo)先進、見賢思齊，奮發(fā)有為、扎實工作。未能參加收看直播的黨員同志，通過共產(chǎn)黨員網(wǎng)、共產(chǎn)黨員微信、全國黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育專用頻道，以及我省黨員信息化教育平臺、綜合服務(wù)平臺、“云嶺先鋒”APP、“云嶺先鋒”網(wǎng)進行收看學(xué)習(xí)，并將組織收看情況及時上傳到基層黨建綜合考核評價網(wǎng)絡(luò)平臺。
認(rèn)真落實，增強實踐性。通過組織觀看學(xué)習(xí)，黨員教師們紛紛表示，將以《榜樣3》為標(biāo)桿，做“四有”的合格黨員，學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的境界和擔(dān)當(dāng)；學(xué)習(xí)他們信念堅定、對黨忠誠的品格和風(fēng)范；學(xué)習(xí)他們回報社會、服務(wù)人民的情操和胸懷。在今后的工作生活中，帶好頭、做表率，真正做到學(xué)以致用，創(chuàng)造性地開展工作，堅定理想信念，爭做先鋒模范，努力奮斗，做好本職工作，為xx縣教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
榜樣學(xué)習(xí)總結(jié)5
榜樣的力量是無窮的，它能飄進人的心里，凈化人的心靈。
我剛轉(zhuǎn)學(xué)來到學(xué)校時讀三年級，學(xué)習(xí)成績不好，最怕的是寫作文和做復(fù)雜的應(yīng)用題。記得有一次，老師布置同學(xué)們寫作文，這時，我們的班長—-何宇航同學(xué)似乎看出了我的懼怕心理，走過來對我說：“我覺得你的作文應(yīng)該比我的好，明天能給我看看嗎？”
我看著何宇航，十分感動。他人非常聰明，又很刻苦，成績那么好，我怎么可能寫得比他好呢？可看著他的眼神是那么真誠，我又相信他了，并在心里暗下決心：我一定要寫好那篇作文，不讓他失望。
那天晚上，我查閱了許多資料，進行了仔細(xì)的構(gòu)思，然后認(rèn)認(rèn)真真地寫好了那篇作文，之后我還主動地把作文拿給媽媽看，媽媽感到十分驚奇，當(dāng)我把我的想法告訴她后，她對我的作文提出了一些修改意見，根據(jù)媽媽的提示，我修改好后又抄了一次。
從這一次起，我認(rèn)識了我們的班長——何宇航，我還時常以他為榜樣，他看書我也在看書，他上課積極舉手，我也試著舉手，他認(rèn)真做作業(yè)，我也不敢馬虎。在他的影響下，我做什么事都變得認(rèn)真起來，還養(yǎng)成了愛看書的習(xí)慣，遇到不懂的總愛問一下何宇航，很快我的成績從七八十分進步到九十多分，作文也越寫越順暢。這個學(xué)期寫的一篇文章《神奇的作文醫(yī)院》還發(fā)表在《孩子作文100分》雜志上呢!
榜樣好比人生的坐標(biāo)，成功的向?qū)АＫ鼛Ыo我們的是無盡的朝氣，是必勝的信念，是永無止境的力量源泉。讓我們向榜樣學(xué)習(xí)，向榜樣看齊，我們將無堅不摧、無往不勝!
